2021-2022高考語文模擬試卷

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。

2.選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0.5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。

3.請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

4.保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、閱讀下面的文字，完成各題。

西蒙的爸爸

英泊桑

十二點的鐘聲剛剛敲過，學校的大門就開了，孩子們爭先恐后、你推我擠地涌出來?？墒牵麄儾幌衿饺漳菢雍芸?/p>

散開，卻在三五成群地低聲談論。他們聽完了又互相轉告一個十四五歲的大孩子說的這句話：“你們知道吧……西

蒙……嘿嘿，他沒有爸爸。”

布朗肖大姐7歲的兒子也在校門口出現(xiàn)了。這當兒，一群群還在交頭接耳的同學，突然爆發(fā)出一片殘忍的笑聲，

像在狂歡中的野人一樣，他們很自然地牽起手來，圍著他一邊跳，一遍又一遍地叫：“沒有爸爸，沒有爸爸！”

他氣得發(fā)了狂，正好腳底下有幾塊石頭，他拾起來，使勁朝折磨他的那些人扔過去，他們嚇得四散奔逃?，F(xiàn)在只

剩下這個沒有爸爸的小家伙一個人了，他撇開腿朝田野里奔去，他想投河自殺。天氣很熱，也很舒適。和煦的陽光曬

著青草。河水像鏡子似的發(fā)亮。西蒙感到幾分鐘的幸福和淌過眼闈以后的那種困倦，恨不得躺在暖烘烘的草地上睡一

會兒。突然一只沉重的手按在他肩上，一個粗壯的聲音問他：“什么事叫你這么傷心呀，小家伙？”

西蒙回過頭去。一個長著鬃曲的黑胡子和黑頭發(fā)的高個兒工人和藹地看著他。他眼睛里、嗓子里滿是淚水，回

答：“他們取笑我……因為……我……我……沒有爸爸……沒有爸爸?！?/p>

工人的臉色變得嚴前起來，他認出了這是布朗肖大姐的孩子。雖然他到當地不久，可是他已經隱隱約約地知道一

些她過去的情況。

“好啦，”他說，“別難過了，我的孩子，跟我一塊去找媽媽吧。你會有……會有一個爸爸的?！?/p>

“您愿意做我的爸爸嗎？”

孩子看見那人不回答，又說，“您要是不愿意，我就再去投河?！?/p>

那工人把這件事當做玩笑，微笑著回答：“當然嘍，我很愿意?！?/p>

“您叫什么？”孩子接著問，“別人再問起您的名字，我就可以告訴他們了?！?/p>

“菲列普?！蹦侨嘶卮?。

西蒙沉默了一會兒，把這個名字牢牢記在心里，然后伸出雙臂，無限快慰地說：“好!菲列普，您是我的爸爸啦?！?/p>

工人把他抱起來，突然在他雙頰上吻了兩下，很快地跨著大步溜走了。

第二天放學以后，那個大孩子又想重新開始，可是他像扔石子似的，沖著他的臉把話扔了過去：“我爸爸叫菲列

普。”

周圍響起了一片高興的喊叫聲：“菲列普誰?……菲列普什么？……菲列普是個啥?……你這個菲列普是打哪兒弄來

的？”

西蒙沒有回答；他懷著不可動搖的信心，用挑蚌的眼光望著他們。大孩子得意地搓著手，說：“因為你要是有的話，

他就應該是你媽的丈夫?！?/p>

西蒙窘住了，不過他還是回答：“他反正是我的爸爸?！?/p>

布朗肖大姐的兒子垂下頭，心事重重地朝盧瓦宗老大爺開的鐵匠鋪走去。菲列普就在那里干活兒。西蒙走進去的

時候，誰也沒有注意。在這一陣不常有的靜寂中，響起了西蒙尖細的嗓音：“喂，菲列普，剛才保羅對我說您不完全

是我的爸爸?！?/p>

“為什么？”工人問。

孩子天真地回答：“因為您不是我媽的丈夫。”

菲列普一動不動地站著，他在沉思。菲列普突然彎下腰，對西蒙說：“去跟你媽說，今兒晚上我要去找她談談。”

他來到布朗肖大姐家敲門的時候，已經是滿天星斗了。年輕女人來到門口，很為難地說：“菲列普先生，像這樣天

黑以后到這兒來，不大合適。''他想回答，可是他望著她，結結巴巴地不知說什么好了。這時，他突然說：“只要您愿

意做我的妻子，那又有什么關系呢！”

沒有回答，不過西蒙相信他聽到陰暗的房間里有人倒下去。接著，他突然被他的朋友抱起來。他的朋友用一雙巨

人般的胳膊舉著他，大聲對他說：“你可以告訴你的同學們，你的爸爸是鐵匠菲列普?雷米，誰要是再欺侮你，他就要

擰誰的耳朵?！?/p>

第二天，快要上課的時候，小西蒙站起來，用響亮的聲音說：“我的爸爸是鐵匠菲列普?雷米，他說誰要是再欺

侮我，他就要擰誰的耳朵?！?/p>

這一次再沒有人笑了。因為大家都認識這個鐵匠菲列普?雷米，有他這樣的一個人做爸爸，不管是誰都會感到驕

傲的。

（有刪減）

（1）下列對小說有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）

A.本小說富于生活氣息，富有人情味，透過簡單的情節(jié)，表現(xiàn)了純樸美好的人情人性。本小說語言樸實簡潔，但又不

失雋永含蓄。

B.本小說情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，一線展開。文章的開篇，已是一石激起千層浪；隨后，故事在激烈的矛盾沖突中展開?？芍^

一波三折，扣人心弦。

C.小說開篇采取點面結合手法，既描繪了學生放學時候的場面，又巧妙地安排了主角西蒙的出現(xiàn)。使得文章情節(jié)能夠

有條不紊地展開。

D.表面上看，菲列普是一個非常有擔當的人；其實，他一方面乘虛而入，一方面在輿論上造勢，迫使布朗肖大姐不得

不接受他，達到了一箭雙雕的效果。

E.本小說為塑造西蒙這一形象，運用了側面描寫的技巧。寫同學們的調皮搗蛋，反正是要突出西蒙這個7歲的孩子希

望擁有父愛、獲得保護的心愿。

(2)請簡要概括西蒙的心理變化過程。

(3)本文是如何塑造西蒙的爸爸的?請結合文章內容作簡要分析。

(4)請概括本文的主旨。你對菲列普認子娶妻的行為作何感想？

2、閱讀下面的文字，完成下面小題。

影視IP再現(xiàn)，老牌組合重逢……近來，“懷舊?！痹诰C藝熒屏上頻刷存在感，引發(fā)了一波又一波“回憶殺”。

不少網友感慨，綜藝節(jié)目為什么越來越流行“懷舊”了？

因為有需求。當“郭芙蓉”和“白展堂''唱起《武林外傳》的主題曲《俠客行》，不少觀眾感慨13年過去了；目

睹黃日華版《天龍八部》的主演們時隔22年再次重聚，不少網友表示被擊中淚點……近年來，從83版《西游記》《紅

樓夢》到《新白娘子傳奇》《炊事班的故事》《射雕英雄傳》，越來越多經典影視劇在綜藝節(jié)目的舞臺上“情景再現(xiàn)”，

讓觀眾一邊感動得流下眼淚，一邊感慨自己逝去的青春。這背后，是經典IP的殺傷力，是觀眾對于情懷的強烈需求。

而需求意味著生產力。經典影視劇承載著一代代觀眾的集體記憶，本身就自帶話題，自帶流量。環(huán)顧影視圈，懷

舊早已從文化景觀轉化為一種經濟現(xiàn)象，從電影、小說到游戲、歌曲，莫不如此。商家售賣情懷，以期引發(fā)強烈的情

感共鳴；用戶購買回憶，獲得某種程度的心理滿足。綜藝節(jié)目，也是一樣。它們站在經典影視劇的“肩膀”上，用綜

藝與懷舊碰撞，得出高收視率、高關注度的成果——這種形式直接、有效，也因此備受追捧。

作為一種娛樂性的節(jié)目形式，綜藝傳播力強，輻射面廣，一直以獨特的方式影響著人們的精神生活。綜藝節(jié)目流

行“懷舊”，這屬于應需而生，能戳中觀眾的心理需求，在滿足群眾文化需要方面發(fā)揮著一定作用。但也必須承認，

情懷從某種程度上說是一種不可再生資源?！皯雅f梗”可以用一次，用兩次，但不可能屢試不爽。當觀眾的懷舊需求

充分釋放，勢必對其產生審美疲勞，甚至產生“免疫力”，這是規(guī)律使然。比如，此前不少網友發(fā)現(xiàn)，搜索“某某劇

組重聚”會發(fā)現(xiàn)一些劇組從未停止過重聚，今天在這個節(jié)目，明天在那個舞臺，所謂的“聚首”有了套路的味道，引

來網友紛紛吐槽。

創(chuàng)新是文藝的生命。近年來，群眾對文化產品提出了更高的要求。一檔節(jié)目是否有新意、有創(chuàng)意，成了影響觀眾

取舍的關鍵因素。從《中國詩詞大會》《朗讀者》到《聲臨其境》《我就是演員》，近年來越來越多綜藝節(jié)目脫穎而出，

以誠意和創(chuàng)意打動人心。對于綜藝流行“懷舊?！?，沒必要指責其“炒冷飯”、缺乏創(chuàng)新，但保持必要的警醒是應該

的——少些套路，多些誠意和匠心，狠抓精品創(chuàng)作，才能夠打造出為群眾喜聞樂見的好作品。

(摘編自2019年3月《廣州日報(綜藝為啥越來越流行“懷舊”了？＞》，有刪減)

1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是

A.懷舊是人們對時光的追憶。近年熒屏頻繁出現(xiàn)“懷舊?！狈从沉擞^眾的心理需求。

B.經典IP是指那些承載著一代又一代觀眾的集體記憶的經典影視劇。

C.電影、小說到游戲、歌曲中的懷舊之所以成為一種經濟現(xiàn)象，是因為商家售賣了情懷，也是因為用戶在消費中與

商家產生了情感共鳴。

D.綜藝節(jié)目售賣情懷容易引發(fā)觀眾情感共鳴，但一再“炒冷飯”也不會屢獲成功。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文本采用層進式結構，先擺現(xiàn)象，再挖其根源、析其特殊性，最后提出解決問題的辦法。

B.第三段運用事實論據，既指出綜藝節(jié)目流行“懷舊”的現(xiàn)象，也揭示了“懷舊”流行的原因。

C.文本例舉《朗讀者》等脫穎而出的節(jié)目，與前文的“懷舊?！毙纬蓪φ?，突出創(chuàng)新才是文藝的生命。

D.文本最后一段采用了總分式的結構，先破后立，最后點明本段的論點“要狠抓精品創(chuàng)作”。

3.根據原文內容，下列說法正確的一項是

A.只要觀眾的懷舊需求在綜藝節(jié)目中得到充分釋放，就會對“懷舊梗”產生免疫力，由此可見“情懷”是不可再生

資源。

B.作者并不認同“某某劇組從未停止重聚”的行為，認為“懷舊”不應成為綜藝節(jié)目的一種營銷“賣點”。

C.觀眾對文化產品的取舍完全取決于該產品的創(chuàng)意和誠意，而非“懷舊?！焙汀盎貞洑ⅰ?。

D.因為綜藝流行“懷舊”是應需而生，所以觀眾沒必要過分指責，但觀眾應保持一定的警醒。

3、閱讀下面的文字，完成各題

“五岳獨尊”的泰山，是中華民族的文化名山、神圣之山，經過悠久歷史積淀形成的泰山文化，寄托了“國泰民

安”的民族意愿，承載了“和合共生”的民族精神。

泰山文化的形成有一個歷史過程，在這一漫長過程中，無論是帝王巡狩，還是封禪、祭祀，都把泰山與社稷蒼生

聯(lián)系在一起，希冀和祈求的都是江山永固、國泰民安。"泰''之本義，即有強大、安定之意。只有國家強大安定，才

有人民的安居樂業(yè)。同時，“和合共生”有其特定的文化融合、國家治理等內涵，也與“國泰民安”相關聯(lián)。

在《詩經?魯頌》中，既有耳熟能詳的“泰山巖巖，魯邦所詹”，也有“保彼東方，魯邦是常。不虧不崩，不震

不騰。三壽作朋，如岡如陵”的詩句。后人解釋“如岡如陵”時稱：“如岡如陵，即國家安于磐石泰山而四維之意?！?/p>

也就是說，早在《詩經》形成的年代，已經把國運長久、國家強盛、國泰民安，比喻為“安于磐石泰山而四維”。屢

見于歷代史籍的“居累卵之危，，幣圖泰山之安”“天下之安，猶若泰山而四維”“天下鞏固，屹若泰山之四維”等等,

均言簡意賅地點明了泰山與“國泰民安”的內在聯(lián)系和文化內涵。

泰山文化在形成過程中，國泰民安的文化特征呈現(xiàn)出多元色彩，構成中華傳統(tǒng)文化的一個重要方面。在國泰民安

之外，中國傳統(tǒng)文化中的“和合共生”，與國泰民安一起，成為泰山文化的一體二翼、

中國傳統(tǒng)文化中“和合共生”的基本精神，強調“貴和尚中”，即《禮記》所言：“中也者，天下之大本也；和

也者，天下之達道也致中和，天地位焉，萬物育焉?！碧┥轿幕械摹昂秃瞎采?，大致包含兩個方面的內容：一是

天人合一，二是和諧包容。以“功成受命”“易姓告代”為標識的泰山封禪是天人合一的體現(xiàn)，泰山文化表現(xiàn)出的天

人合一還在于泰山的祈雨活動。泰山神”靈顯昭著，佑庇萬民”，其中一個顯著特點是“膚寸成云，霖雨天下”。泰

山的祈雨活動，在天人合一方面是“天心感召”，在官員方面是“遵旨度祈”。

泰山文化中的和諧包容，源于中國傳統(tǒng)文化中的“和合”。這種“和合”，既包括了“君臣父子親威朋友之合”，

也包括了齊魯文化之合，以及泰山儒釋道文化之合。泰山本來就是儒家思想的淵源之區(qū)，儒學一向興盛；同時，泰山

是道教的孕育之地，泰山的佛教雖然處于從屬地位，但普照寺、竹林寺、靈巖寺等佛教寺廟同樣得到發(fā)展，香火繁盛。

泰山文化中和諧包容的起源，也與李斯《諫逐客書》中的名句“泰山不讓土壤，故能成其大”有關?！安蛔屚寥?，故

能成其大”，本意在于虛懷若谷，廣納天下之才，容事容人這種包容精神后來被上升到了治理國家的高度，“泰山不

爭土壤，故能成其高；河海不擇細流，故能成其大，此言治國之道”。

泰山文化豐富多彩，但從根本上說，泰山文化不僅是一種山岳文化和區(qū)域文化，而且是具有泰山特質的中華民族

共有文化。在這個基點上，作為泰山文化精髓和主體的“國泰民安”“和合共生”，體現(xiàn)了中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的人文

理念和價值取向。

（摘編自陳鋒《泰山文化的形成與精髓》）

1.下列對原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.泰山在“五岳”中具有重要地位，這使其形成了獨具特色的山岳文化和區(qū)域文化。

B.泰山文化是中華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，帝王巡狩、封禪、祭祀決定了其內涵。

C.根據相關記載可知，泰山在春秋時期就已經被人們賦予“國泰民安”的文化內涵。

D.泰山文化處于不斷發(fā)展中，其天人合一、和諧包容的理念后來被上升為治國之道。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章首先指明泰山文化包含兩個方面，然后分別從這兩個方面進行闡釋，層次清楚。

B.文章引用典籍記載，既闡釋了泰山文化的內涵、起源，又使文章富有濃郁的文化色彩。

C.文章第四段承上啟下：承接上文“國泰民安”的內容，引起下文“和合共生”的內容

D.文章分析泰山“和諧包容”的文化內涵時，指出了其有兩個起源并進行了對比分析。

3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是

A.泰山有極豐富的文化內涵，這些文化內涵對踐行社會主義核心價值觀仍有借鑒意義。

B.泰山封禪、泰山祈雨都是泰山的重要活動，這些活動體現(xiàn)了泰山天人合一的文化特點。

C.儒學興盛、道教起源、佛教香火繁盛：泰山三教并存共處，彰顯了泰山的和諧包容。

D.杜甫“會當凌絕頂，一覽眾山小”所體現(xiàn)的思想價值和本文所闡釋的泰山文化一致。

4、（一）閱讀下面的文言文，完成下面小題。

曾鞏，字子固，建昌南豐人。生而警敏，年十二，試作《六論》，援筆而成，辭甚偉。甫耳，名聞四方。歐陽修見

其文，奇之。中嘉祐二年好古第。出現(xiàn)掃越州，歲饑度常平［注］不足壽而田野之民不能皆至城邑諭告屬縣諷富人自

賣果，&■!■看歹石視常平價稍增必于民民得叢便■受果丕出用里面食有余。又貸之種糧，使隨秋賦以償，農事不乏。知齊

州，其治以疾奸急盜為本。州堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。章丘民聚黨村落

間，號“霸王社”，椎剽奪囚，無不如志。鞏配三十一人，又屬民為保伍，便幾察其出入，有盜則鳴鼓相援，每發(fā)輒

得盜。有葛友者，名在捕中，一日，自出首。鞏飲食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，

實欲攜虱其徒，使之不能復合也。自是外戶不閉。

徙洪州，會江西歲大疫，鞏命縣鎮(zhèn)亭傳，悉儲藥待求，軍民不能自養(yǎng)者，來食息官舍，資其食飲衣衾之具，分醫(yī)

視診。師征安南，所過州為萬人備。他吏暴誅亟效，民不堪。鞏先期區(qū)處猝集，師去，市里不知。徒明、亳、滄三州。

鞏負才名，久外徒，世頗謂偃蹇不偶。一時后生輩鋒出，鞏視之泊如也。過蚓，神宗召見，勞問甚寵，拜中書舍人。

鞏性孝友，父亡，奉繼母益至，撫四弟、九妹于委廢單弱之中，宦學昏嫁，一出其力。鞏為文章，上下馳騎，一時工

作文詞者，鮮能過也，少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。神宗嘗問：“安石

何如人？”對目：“安石文學行義，不減揚雄，以吝故不及?！钡墼唬骸鞍彩p富貴，何吝也？”日：“臣所謂吝者，

謂其勇于有為，吝于改過耳?！钡廴恢?。

（選自《宋史》卷三一九，有刪改）

［注］常平：官倉名。

1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A.歲饑/度常平不足贍/而田野之民/不能皆至城邑/諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得

從便受粟/不出田里/而食有余。

B.歲饑/度常平不足贍/而田野之民不能皆至/城邑諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從

便受粟/不出田里/而食有余。

C.歲饑/度常平不足贍/而田野之民不能皆至/城邑諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得從

便/受粟不出田里/而食有余。

D.歲饑/度常平不足贍/而田野之民/不能皆至城邑/諭告屬縣/諷富人自實粟/總十五萬石/視常平價稍增以予民/民得

從便/受粟不出田里/而食有余。

2.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A.“冠”，指剛成年，也指二十歲。古人二十歲行加冠禮以示成年，但體猶未壯，故稱“弱冠”。

B.“進士第”是古代科舉時代考選進士，錄取時按成績排列的等第?！斑M士”是通過朝廷最后一級考試者，意為可

以進授爵位之人。

C.“通判”是官名，在知府下掌管糧運、家田、統(tǒng)兵作戰(zhàn)等事項，對州府的長官有監(jiān)察的責任。

D.“闕”是古建筑中一種特殊的類型，是最早的地面建筑之一，為帝王宮廷大門外對稱的高臺，這里借指宮廷。

3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A.曾鞏聰明有才華，初次任政就有政績。十二歲時寫成《六論》，文辭很有氣魄。出任越州通判時，他調動民間力量

解決饑荒糧食問題，還讓官府貸給農民種子，讓農民隨秋天的賦稅一起償還，沒有耽誤農事。

B.曾鞏治理有方，擒獲盜賊有膽有謀。做齊州知州時，組織百姓偵查鄉(xiāng)里盜賊的行蹤，相互援助擒獲盜賊。他優(yōu)待

自首的盜賊葛友，給他好吃好喝收買他，想讓他帶領他的兩隊手下再也不與那些盜賊復合。

C.曾鞏關心民間疾苦，對名利看得很淡。在洪州任上，供應衣食住宿給那些因瘟疫而生活困難不能自養(yǎng)的士兵和百

姓，并給他們治病。他雖負有才名，卻長期在各地任地方官，別人認為他命運不濟，但他并不在意。

D.曾鞏孝順父母，友愛兄弟，敢于說真話。父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，弟弟妹妹們的讀書、出仕和婚

嫁都由他操辦。盡管王安石得志，曾鞏還是對他做出了客觀的評價。

4.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

(1)曲堤周氏子高橫縱，賊良民，力能動權豪，州縣吏莫敢詰，鞏取置于法。

(2)少與王安石游，安石聲譽未振，鞏導之于歐陽修，及安石得志，遂與之異。

5、閱讀下面這首古詩，完成下面小題。

橫波亭為青口帥賦住

(金)元好問

孤亭突兀插飛流，氣壓元龍百尺樓。

萬里風濤接瀛海，千年豪杰壯山丘。

疏星淡月魚龍夜，老木清霜鴻雁秋。

倚劍長歌一杯酒，浮云西北是神州。

［注］橫波亭位于今江蘇省贛榆縣，金時屬青口轄區(qū)。金末正大年間，元好問隨著逃難的人流南下到此，作此詩。

1.下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是

A.首聯(lián)寫橫波亭高聳特立的非凡氣勢。“突?！笔侵苯用鑼?，“氣壓”句運用襯托手法。

B.領聯(lián)有詩人登亭所見之景，又有對古代豪杰的聯(lián)想，虛實結合，突出橫波亭的環(huán)境美。

C.尾聯(lián)寫青口帥眺望西北故國，自覺收復無力，只能舞劍書憤，長歌當哭，借酒澆愁。

D.本詩語言蒼勁，風格雄健，情感厚重，遣詞用字不同凡響，頗有辛棄疾詞作的風采。

2.請結合詩作分析“老木清霜鴻雁秋”有怎樣的含意和作用。

6、把下列句子補寫完整

(1)，陰晴眾壑殊。(王維《終南山》)

(2)故木受繩則直，―o(荀子《勸學》)

(3),到黃昏、點點滴滴。(李清照《聲聲慢》)

(4)大行不顧細謹，。(司馬遷《史記》)

(5),玉壺光轉，一夜魚龍舞。(辛棄疾《青玉案?元夕》)

(6)譬如平地，—，進，吾往也！(《論語仔罕》)

（7）,禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》）

（8）香霧云鬟濕，?（杜甫《月夜》）

7、從下面三個題目中任選二題，按要求作答。不超過150字。

①小吃是飲食文化中不可或缺的一部分，它可能承載著你的經歷、記憶或情感。請你介紹一種北京小吃，與朋友共同

分享。

②不久前，《紅樓夢》被網友稱為讀不下去的名著，這讓作家王蒙難以理解：“如果連這點累勁兒都沒有，我們的精神

生活就完蛋了，我們就都變成了懶漢、傻子。"你是否同意王蒙的觀點？請結合《紅樓夢》相關內容闡述理由。要求

觀點鮮明，自圓其說。

③請以“家”為題，寫一首詩或一段抒情文字。要求感情真摯、富有文采。

8、古今中外的文化名人往往有著某種特殊的審美愛好，而這又常常深深地影響了他們的創(chuàng)作與人生。如“李白與酒緊

密相連;陶淵明與菊緊密相連;林逋與梅緊密相連;杜甫與……緊密相連；巴金與……緊密相連。請自選一個人物，仿照

下面的示例，寫一段文字，至少運用一種常見的修辭手法，不少于60個字。

沈從文與水緊密相連。水是他創(chuàng)作的源泉，是他靈魂的棲息地。他的文字如水一般通透澄明，浸染了湘西水土獨

有的氣息。他的心靈如水般柔情繾綣，充滿了對故鄉(xiāng)一草一木的熱愛與眷戀。他的人生如水般波瀾起伏，書寫了一個

鄉(xiāng)下人成長的傳奇。

9、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）駕一葉之扁舟，o（蘇軾《赤壁賦》）

（2）問君西游何時還？。（李白《蜀道難》）

（3）大弦嘈嘈如急雨，o（白居易《琵琶行》）

（4）朝菌不知晦朔，。（莊子《逍遙游》）

（5）,衣冠簡樸古風存。（陸游《游山西村》）

（6）言近而指遠者，善言也；,善道也。（《孟子》）

（7）用之則行，,惟我與爾有是夫。（《論語》）

（8）子曰：君子義以為質，禮以行之，,信以成之。（《論語》）

參考答案

1、(1)AE

(2)受到同學嘲弄時，他憤怒，失落；得到菲列普的安慰和鼓勵之后，他渴盼有個父親；當菲列普答應愿意做他的父

親時，他快慰；第二次被同學語言攻擊之后，他低落、疑惑；菲列普確定做他的爸爸之后，他自豪而堅定。(能結合作品

內容，概略分析出西蒙情緒起伏的過程，即可)

(3)正面描寫:①外貌、神態(tài)描寫，如“鬟曲的黑胡子和黑頭發(fā)”刻畫菲列普的長相、身材和身份?！昂吞@地看著他”寫

出他的慈愛。②語言描寫，如“只要您愿意做我的妻子，那又有什么關系呢！”寫出他的率真果敢。③動作描寫，如“用

一雙巨人般的胳膊舉著他”，表現(xiàn)他勇于擔當。側面描寫:①他人對西蒙的羞辱,西蒙的無助，襯托出他人格的溫厚。②

第三段自然環(huán)境描寫,烘托了他的可藹可親。

(4)A.本文主旨：本文描寫了一個私生子西蒙備受同學侮辱，終因為鐵匠菲列普的博愛而贏得父愛的故事，頌揚了菲列

普的擔當精神，贊美了從菲列普、西蒙和布朗肖大姐身上體現(xiàn)出的美好人情人性，也批判了當時社會上鄙視私生子家

庭、鄙視生活困厄者的錯誤思想。

B.菲列普認子娶妻的行為值得贊揚。因為：①他敢于迎擊世俗目光，迎娶一個有了私生子的女子,這需要非凡的勇氣和

氣魄；②他能主動去關心并保護一個孩子的尊嚴，這不僅需要善良溫厚的情懷，更需要勇于擔當的精神。

【解析】

(1)此題考查理解文章內容和鑒賞藝術特色的能力。解答該題首先要整體感知文本內容，然后結合選擇項的信息到原

文中尋找相關的答題區(qū)間，接著將選擇項的信息與原文中所得出的信息進行比對，做出判斷。

本題：

A項，正確。

B項，”激烈的矛盾沖突”、“一波三折，扣人心弦”言過其實。

C項，“點面結合”不確。從開頭來看，是場面描寫和語言描寫。

D項，“一方面乘虛而入，一方面在輿論上造勢”理解菲列普這一人物有誤。從小說全文來看，菲列普關心西蒙，當

西蒙被欺負時，讓他說自己是他的爸爸，最后菲列普向西蒙的母親求婚，表現(xiàn)的是費烈普偉大的英雄情懷，并不是趁

人之危。

E項，正確。

故選AE。

(2)本題考查分析人物心理變化的能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題目要求；然后整體感知文章內容，

結合中心事件，梳理文章情節(jié)；再結合具體情節(jié)中人物的表現(xiàn)，即語言、動作、心理等描寫認真揣摩人物心理變化；

最后組織語言，按情節(jié)發(fā)展分點作答。

本題：

結合原文“他氣得發(fā)了狂，正好腳底下有幾塊石頭……他撒開腿朝田野里奔去，他想投河自殺”可見其氣憤、低落；

結合原文“西蒙沉默了一會兒，把這個名字牢牢記在心里，然后伸出雙臂，無限快慰地”可見其欣慰；結合原文“布

朗肖大姐的兒子垂下頭，心事重重地朝盧瓦宗老大爺開的鐵匠鋪走去”可見其心情低落、疑惑；結合原文“小西蒙站

起來，用響亮的聲音”可見其自豪堅定。

（3）本題考查學生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題，首先要明確常見的刻畫人物的手法，主要有：肖像

描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細節(jié)描寫。正面描寫（直接描寫），側面描寫（間接描寫），白描和工筆等。對

小說塑造形象手法類的題目，一般組織答案的步驟：第一步，指明小說運用了哪一種描寫手法。第二步，結合具體情

節(jié)分析這種描寫手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。要點明此手法突出了人物的什么形象特

點。

本題：

從正面描寫的角度分析，小說在描寫費烈普時使用了外貌（鬃曲的黑胡子等）、神態(tài)（和藹）、語言、心理（沉思）和動作

等，以此表現(xiàn)了費烈普的高大、慈愛、善良、勇敢等等；側面描寫方面，主要表現(xiàn)費烈普的和藹可親等。如“一個長

著髯曲的黑胡子和黑頭發(fā)的高個兒工人和藹地看著他”外貌描寫，“只要您愿意做我的妻子，那又有什么關系呢”語

言描寫，“他突然被他的朋友抱起來。他的朋友用一雙巨人般的胳膊舉著他”動作描寫，這些都是正面刻畫?！疤鞖?/p>

很熱，也很舒適。和煦的陽光曬著青草。河水像鏡子似的發(fā)亮。西蒙感到幾分鐘的幸福和淌過眼淚以后的那種困倦”

環(huán)境描寫，烘托人物；他對西蒙的幫助，西蒙被人欺負，襯托出他的溫厚，這些是側面刻畫。

（4）此題考查概括文章主旨，個性化解讀的能力。解答此類題目，概括主旨要從人物形象和故事情節(jié)入手，透過人物

形象與故事情節(jié)概括出文章的主旨。第二問要先明確個人的觀點，然后分析支撐觀點的理由。

本題：

回答問題分為兩步：第一步，概括小說的主旨；第二步，分析費烈普的行為體現(xiàn)的意義。這篇小說描寫兩個方面的內

容：西蒙遭受的侮辱、費烈普對西蒙的幫助等。

第一問，小說描寫了西蒙被同學欺負，說他沒有父親，而菲列普幫助他并愿意做西蒙的父親的故事，贊揚了菲列普的

博愛和敢于擔當的精神；體現(xiàn)了美好的人性，而另一方面也批判了社會對私生子家庭鄙視。

第二問，要首先回答菲列普的做法的正確與否，先肯定認子娶妻的做法正確，然后分析理由，著重于他敢于面對世俗

觀念去一個有私生子的女子為妻；其次要分析他能夠主動面對世俗去關心和保護一個孩子的尊嚴，體現(xiàn)了擔當的精神。

2、1.C

2.D

3.B

【解析】

1.本題考查學生理解文章內容的能力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據文意，力求明辨各選項表述的正

誤，特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面

遺漏、強拉硬連、任意拔高等。

C項，”電影、小說到游戲、歌曲中的懷舊之所以成為一種經濟現(xiàn)象，是因為商家售賣了情懷，也是因為用戶在消費中

與商家產生了情感共鳴”說法錯誤。“情感共鳴”不是與商家產生的，張冠李戴，還有以偏概全之嫌疑。

故選Co

2.本題考查學生分析論點、論據和論證方法的能力。解答此類題目，應先梳理文章的內容，圈出每段的中心句，把握

文章的觀點、論據，注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之間的關系，論證方法的類型，重

點考核為論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。

D項，“文本最后一段采用了總分式的結構，先破后立”說法錯誤。文章末段是先立后破，另外破立結合是“對照式”

邏輯，而非“總分式”。

故選D。

3.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章

的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看

有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，

聯(lián)系上下文體會。

A項，”只要觀眾的懷舊需求在綜藝節(jié)目中得到充分釋放，就會對‘懷舊梗'產生免疫力，由此可見'情懷'是不可

再生資源”說法錯誤，絕對化。第5段：“甚至”在文中表更進一層，不能轉化為“只要……就……”；

C項，“觀眾對文化產品的取舍完全取決于該產品的創(chuàng)意和誠意，而非'懷舊?！?回憶殺'"無中生有。第6段:

原文“一檔節(jié)目是否有新意、有創(chuàng)意，成了影響觀眾取舍的關鍵因素”，選項中而非'懷舊梗’和‘回憶殺'"于文

無據。且從文章前5個自然段來看懷舊仍然收歡迎；

D項，“因為綜藝流行'懷舊'是應需而生，所以觀眾沒必要過分指責，但觀眾應保持一定的警醒”說法錯誤。張冠

李戴。第6段：原文“但保持必要的警醒是應該的——少些套路，多些誠意和匠心，狠抓精品創(chuàng)作，才能夠打造出為

群眾喜聞樂見的好作品”可見作者說的“警醒”是針對文藝工作者和商家的，而非觀眾。

故選B。

【點睛】

論述類文本題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內容，因為該題涉及的內容一般范圍

比較大，所以把握全文主要內容是篩選和整合的基礎。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，

篩選出文中使用的論據等。對文章的主要內容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數。第二步，把握題干，

確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內容在表述上有一定

區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。

3、1.C

2.D

3.D

【解析】

1.此題考查把握文章內容要點和篩選信息的能力。通讀文章，注意細節(jié)。學生必須養(yǎng)成一種良好的閱讀習慣，在通讀

全文的基礎上，迅速搜尋到每個選項所涉及的段落，然后仔細比較選項的說法是否與原文一致。

A項，“泰山在‘五岳’中具有重要地位，這使其形成了獨具特色的山岳文化和區(qū)域文化”錯誤，條件關系不成立，

泰山獨具特色的文化的形成和其在“五岳”中的地位無關，和泰山所處的地理位置等因素有關；

B項，“帝王巡狩、封禪、祭祀決定了其內涵”錯，如泰山文化中的和諧包容就和帝王的這些活動沒有關系，只能說

泰山文化的形成過程主要與帝王巡狩、封禪、祭祀相關；

D項，“天人合一、和諧包容的理念后來被上升為治國之道”錯，上升為治國之道的是“和諧包容”。

故選C。

2.本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據之

間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據證明的是什么觀點和論證的方法。本題，

D項，”并進行了對比分析”錯，文章沒有對兩個起源進行對比分析。

故選D。

3.本題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。解答這類題目，應先根據選項確定原文信息所在的位置，然后

將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷。本題，

D項，”所體現(xiàn)的思想價值和本文所闡釋的泰山文化一致”錯誤，不一致，“會當凌絕頂，一覽眾山小”體現(xiàn)的是昂

揚向上、積極進取的精神，而本文所闡釋的泰山文化是國泰民安、和合共生。

故選D。

【點睛】

論述類文本答題技巧：1.讀通讀懂原文。通讀全文，把握全文基本內容，明確作者的基本觀點，務必理清論述的結構

和思路。2.篩選關鍵詞關鍵句。不動筆筆墨不讀書，讀的過程中，在點、線和特殊符號等各種標記的輔助下，篩選出

文中的關鍵詞語、關鍵語句，以備解題之需。3.關鍵信息代入原文，找對應句。在認真閱讀題干和選項的基礎上，將

題干和選項所涉及到的信息代入原文，找出原文中與題干和選項相應的對應句。4.題干與原文對比異同找選項。一定

要注意題干和選項所涉及到的信息與原文所存在的“變”與“不變”。5.立足原文，排除干擾項。閱讀的目的，就是

排除干擾項，確定正確答案。

4、1.A

2.C

3.B

4.(1)曲堤周氏的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他家族的能耐很大，可以影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都不

敢責問他，曾鞏逮捕了他，并依法進行了處置。(2)曾鞏年輕時和王安石交往，王安石當時聲譽不大，曾鞏將他引薦

給歐陽修，等到王安石得志后，曾鞏就和他逐漸疏遠了。

【解析】

1.試題分析：本題考查正確斷句的能力，“歲饑”意思是這一年收成不好，“常平”是地名，“田野之民''指鄉(xiāng)間百

姓，在句中應做主語，故“城邑”做“至”的賓語，“不能皆至城邑”中間不能斷開，排除BC兩項。再比較AD兩

項，“從便”的結果是“受粟”，故“民得從便受粟”中間不能斷開，據此可排除D項，答案應為A項。

2.試題分析：C項，“在知府下掌管糧運、家田、統(tǒng)兵作戰(zhàn)等事項”不正確，通判不負責統(tǒng)兵作戰(zhàn)?！巴ㄅ小笔枪倜?/p>

在州府的長官下掌管糧運、家田、水利和訴訟等事項，對州府的長官有監(jiān)察的責任。

點睛：本題重點突出對古代文化常識的理解，合乎當今國學熱的趨勢。選文是人物傳記，一般主要考查的文化常識是

古代的一些稱謂、官職的變遷、人才選拔、宮殿的名稱、年號、一些文書的名稱、古代重要地名、官場的一些理解、

朝廷的官職、禮儀還有一些避諱的說法等。解答這類題目，主要靠平時的積累，要將相關知識記牢，這樣就能輕松的

將正確項與錯誤項區(qū)分開來。若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運用排除法，以確定最終選項。

3.試題分析：本題考查歸納文章要點的能力，解答此類題目，要對文言文的大意基本了解，然后根據選項，在文中找

到相關語句，分析選項是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內容和選項加以對比即能發(fā)現(xiàn)問題。B項，“他優(yōu)

待自首的盜賊葛友，給他好吃好喝收買他，想讓他帶領他的兩隊手下再也不與那些盜賊復合“不正確。由原文“鞏飲

食冠裳之，假以騎從，夸徇四境。盜聞，多出自首。鞏外視章顯，實欲攜貳其徒，使之不能復合也”可知，曾鞏優(yōu)待

葛友是為了離間盜賊，讓那些盜賊不再聚眾結黨。

4.試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，找

出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內容進行適當調

整。此題翻譯時需要注意的關鍵詞句有：（1）“橫縱”，橫行驕縱；“賊”，殘害；“力”，家族的力量；“動”，

影響；“莫"，沒有誰；“詰"，責問；"置”，處置。⑵“游”，交往；"振"，大；“導”，引薦；“異”，

疏遠。

參考譯文：

曾鞏，字子固，建昌郡南豐縣人。他從小就機智敏銳，十二歲時，嘗試寫《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到

了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，認為很是奇異。嘉祐二年考中進士。出京擔任越州通判，這一

年收成不好，曾鞏估計常平倉的糧食不夠來救濟百姓，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城邑來購糧。于是他張貼告示告訴

下屬各縣，勸說富人自行按實情報告糧食數目，共有十五萬石，讓他們按著比常平倉稍高一些的糧價賣給貧民。百姓

得以方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使

得農事沒有耽誤。任齊州知州，他把迅速、嚴厲地打擊奸邪和盜賊作為治理齊州政務的根本。曲堤周氏的兒子周高橫

行驕縱，殘害良民，他家族的能耐很大，可以影響當地的權貴和豪紳，州縣的官吏都不敢責問他，曾鞏逮捕了他，并

依法進行了處置。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾

鞏調配了31個人，讓百姓組成保伍，讓他們多次查看、偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次出

動都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他

衣帽，借給他車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上對他們很客氣，實際上是

想離間分化那些盜賊，讓他們不能再聚眾結黨。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。

調到洪州，適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)、驛站，都儲存藥物以備需求，士兵和百姓生活困難不能

養(yǎng)活自己的，就招來住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經過的

州要準備上萬人所需的物資。其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先（提前）分別處理（籌

劃安排）部隊突然聚集時的吃住問題，因此軍隊離開后，街市里巷的百姓都不知道。調任明州、亳州、滄州知州。曾

鞏負有才名，長期在各地任地方官，社會上不少人認為他命運不濟，時運不佳。這一時期，朝廷中的一批晚生后輩晚

生出人頭地，曾鞏對此看得很淡泊。在路過京城的時候，神宗召見了他，慰勞問候很是尊寵，任命他為中書舍人。曾

鞏天性孝順友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗、無所依靠的情況下，他獨自撫育四個弟弟、

九個妹妹，弟弟妹妹們的讀書、求功名和婚嫁，全都由他出力操辦，曾鞏寫文章，涉獵廣泛，當時擅長寫文章的人，

很少有能超過他的。曾鞏年輕時和王安石交往，王安石當時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修，等到王安石得志后，

曾鞏就和他逐漸疏遠了。神宗曾經問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說：“王安石的文章、學問、德行、道

義，不在揚雄之下，但因為吝所以比不上揚雄。”皇上說：王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝呢？“曾鞏說：“我

所說的吝，是他勇于作為，但吝于改正自己的過錯啊?！鄙褡谫澩倪@個看法。

5、1.C

2.含意:老樹調零，秋霜冷冽，北雁南飛，一片蕭瑟。作用:①營造意境，表達情感:用“老木”“清霜”等意象營造

出蒼涼肅殺的意境，寫出了詩人顛沛流離的境遇和滄桑落寞的情感。②觸發(fā)聯(lián)想，為尾聯(lián)鋪墊:此情此境引發(fā)詩人對山

河破碎、百姓流離的聯(lián)想，為尾聯(lián)寫想象青口帥杯酒慷慨、倚劍長歌的豪壯作鋪墊。

【解析】

1.本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明

確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了

什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項一一確認，得出答

案。

C項，“尾聯(lián)寫青口帥眺望西北故國，自覺收復無力，只能舞劍書憤，長歌當哭，借酒澆愁”理解有誤。詩人以“浮

云西北”象喻河朔半壁河山慘淡無光。詩人想像在這種背景下，移剌粘合及其幕僚們登上橫波亭，悵望浮云低壓的西

北方向，杯酒慷慨，倚劍長歌的情態(tài)，對他們寄寓了同仇敵忤、收復失地的深切希望。尾聯(lián)表達的是慷慨激昂之情。

2.本題考查詩句的含義及作用。詩句含義就是要翻譯詩句；詩句作用要看詩句的具體內容，還要結合詩句位置分析其

結構上的作用。

“老木清霜鴻雁秋”，寫深秋的清曠之境?！澳尽鼻爸弧袄稀弊郑瑥囊曈X的角度寫敗葉凋零，枝權禿兀的景象；“霜”

前著一"清'’字，從感覺的角度寫出白霜的寒氣凜冽。“鴻雁秋”三字，又從視覺和聽覺的角度，寫出北雁南飛，哀

聲陣陣的情景。詩句含義是：老樹調零，秋霜冷冽，北雁南飛，一片蕭瑟。

作用：從內容看是寫景，詩人選取了三種典型意象，營構成凄清高曠的意境；情感上看，它既由鴻雁南來的凄厲哀鳴

引發(fā)出如今黃河以北大半河山慘遭蒙古鐵蹄蹂蹣、廣大人民水深火熱的聯(lián)想，又以凄清高曠的情境為末聯(lián)的登高望西

北鋪開了廣泛的視野。寫出了詩人顛沛流離的境遇和滄桑落寞的情感。從結構上看，這是頸聯(lián)，此情此境引發(fā)詩人對

山河破碎、百姓流離的聯(lián)想，為尾聯(lián)寫想象青口帥杯酒慷慨、倚劍長歌的豪壯作鋪墊。

【點睛】

詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風格,

還有表達技巧的鑒賞，如表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設

題誤區(qū)主要有一下幾個：意象意境分析不當，基礎知識運用錯誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當，手法分析

張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關鍵，要關注標題、作者、注釋以及關鍵詞等；審清題目要求，細讀選項

劃出要點，即切分關鍵信息，最后正選排除巧妙用。

6、分野中峰變金就礪則利梧桐更兼細雨大禮不辭小讓鳳簫聲動雖覆一賽曲徑通幽處清

輝玉臂寒

【解析】

本題考查學生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學生平

時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，本題屬于直接性默寫。寫錯

字或漏字添字均不能得分。此題默寫時需注意以下字詞書寫：礪、辭、簫、覆、簧、幽、清。

【點睛】

此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數來自課外，

該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數。

7、（1）驢打滾是北京傳統(tǒng)小吃，香甜的面裹著豆餡兒，在豆面里一滾，還真與名字契合。相傳慈禧太后吃了之后大家

贊善并問其名稱，上菜的太監(jiān)送來途中見一驢在地上打滾，塵土飛揚，便脫口而出“驢打滾”。這驢打滾香甜軟糯，

令人回味，小時候家長說吃驢打滾不能生氣，否則會黏在胃里，可吃過如此美味之后誰會生氣？朋友，當你來北京時,

咱們一起去品嘗正宗的驢打滾吧！

(2)我覺著王蒙說的沒錯?！都t樓夢》這樣的千古奇書，不用心，不沉下去，還真讀不下去。讀紅樓，和讀什么史海

鉤沉，玄幻修真，那不可同日而語好嗎？而且，相信喜愛紅樓的人，也無意和這些作品去比對。私以為，四大名著里

面，紅樓在文學造詣，中華文化傳承上，意義要大于其他三部巨著。紅樓中的一顰一笑，一枯一榮，不正是千百年中

華文化浸淫的中國人，包括現(xiàn)世的你我的寫照么？懂的人自然懂，但是，若不喜歡，若自己讀不下去，可不可以心存

敬畏？而不是去諷刺別人，甚至去質疑紅樓不知所云？就連爾等這樣的質疑，作者在寫就的時候居然都預見到…都云

作者癡，誰解其中味？所以，自己不想讀，但請不要褻瀆。

(3)家是一盞橘色的燈光，不管多晚，總會為你點亮；家是八仙桌上熱氣騰騰的家常菜，不管多遠，總會吸引著在外

奔波的游子尋回家的方向；家亦是一封又一封跨越大洋大洲的信件，總在向遠方的人兒訴說著不盡的思念。不論距離，

有多麼遙遠，不變的是那么濃濃的思念和對故土深深的眷戀。家是一根線，將血脈相連，將距離跨越，將隔閡磨滅，

引領著一代代國人，走向明天。

【解析】

(1)本題考查微寫作的語言表達運用能力。首先要有鮮明的主題；其次，要有清晰的條理，在注重展示單項能力的基

礎上處理好點面、詳略的關系，避免“雜亂無章”；最后，語言要精練，杜絕廢話。注意體裁特點。描寫性的小作文

往往要求描繪一個特定的場景、描寫人物的某個生活片段等。要圍繞中心描繪出最集中、最精彩的場景或人物生活片

段，從而產生“特寫鏡頭”般的效果，體現(xiàn)“精彩”二字。結構完整。老北京小吃十三絕包括豆面糕、艾窩窩、糖卷

果、姜絲排叉、糖耳朵、面茶、傲子麻花、蛤蟆吐蜜、焦圈、糖火燒、豌豆黃、炒肝、奶油炸糕。驢打滾又稱豆面糕,

是北京小吃中的古老品種之一，它的原料是用黃米面加水蒸熟，和面時稍多加水和軟些。另將黃豆炒熟后，軋成粉面。

制作時將蒸熟發(fā)黃米面外面沾上黃豆粉面搟成片，然后抹上赤豆沙餡(也可用紅糖)卷起來，切成100克左右的小塊,

撤上白糖就成了。制作時要求餡卷得均勻，層次分明，外表呈黃色，特點是香、甜、粘，有濃郁的黃豆粉香味兒。

(2)本題考查微寫作的能力。微寫作高效快速成文的關鍵：1.全面審清題意，明確題目中的各項要求，如寫作范圍、

文體、主題、篇幅等。2.把握材料。大部分小作文為寫作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，領悟內涵。這