新高考英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)策略分析摘要：英語(yǔ)作為高中素質(zhì)教育中的重點(diǎn)學(xué)科之一，無(wú)論是對(duì)學(xué)生日后的就業(yè)還是升學(xué)都有著重要的影響，進(jìn)而應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心技能素養(yǎng)的培養(yǎng)。隨著新課改的推進(jìn)，高考也將隨之更新。新高考下的新題型“讀后續(xù)寫(xiě)”是一種將原本獨(dú)立的“閱讀理解”與“寫(xiě)作”組合在一起得出的“新題型”，將是很多教師以及學(xué)生要面臨的新挑戰(zhàn)。關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；寫(xiě)作教學(xué)；讀后續(xù)寫(xiě)引言：在英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教育教學(xué)活動(dòng)中，其不僅能夠?qū)W(xué)生的思維活躍度進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，同時(shí)也能夠檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)用能力和英語(yǔ)基礎(chǔ)的扎實(shí)程度，進(jìn)而在高中英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)中具有重要的教育價(jià)值和作用。教師在開(kāi)展英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)中，要充分結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)管理和引導(dǎo)，這樣才能將其在課堂中的有益價(jià)值得以最大化的發(fā)揮。為此，本文就以寫(xiě)作教學(xué)中讀后續(xù)寫(xiě)為例進(jìn)行探究，期望能夠促進(jìn)高中英語(yǔ)教育工作的順利推進(jìn)。一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中讀后續(xù)寫(xiě)的重要性在高中英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)工作中，寫(xiě)作一直是重點(diǎn)模塊，不僅是因?yàn)閷?xiě)作教學(xué)能夠全方位的提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，檢測(cè)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)法應(yīng)用能力。同時(shí)也因?qū)懽髟诟呖嫉姆种嫡急容^高，對(duì)學(xué)生能否考出優(yōu)異的成績(jī)也具有一定的影響。為此，提升高中生的英語(yǔ)寫(xiě)作興趣和積極性至關(guān)重要。讀后續(xù)寫(xiě)是高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中比較典型的一種教學(xué)方法，是一種將閱讀與寫(xiě)作緊密結(jié)合的考查形式，可以說(shuō)是讀寫(xiě)并重。主要考查學(xué)生以下四個(gè)方面的能力：1.迅速獲取文章主題、關(guān)鍵信息、語(yǔ)言特色的能力。2.語(yǔ)篇建構(gòu)能力。3.創(chuàng)造性思維。4.語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性與豐富性。讀后續(xù)寫(xiě)可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的思維意識(shí)充分的滲透到具體的教育教學(xué)工作中去，這個(gè)過(guò)程實(shí)際上是對(duì)學(xué)生英語(yǔ)思維意識(shí)的一種鍛煉，長(zhǎng)時(shí)間的思維意識(shí)培養(yǎng)可以有效強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。二、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)策略分析1、制定教學(xué)計(jì)劃，提升教學(xué)效果讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)工作的開(kāi)展不是一蹴而就的，其需要教師嚴(yán)格制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況推進(jìn)教育教學(xué)工作，這樣才能讓讀后續(xù)寫(xiě)的作用得到充分的發(fā)揮。當(dāng)然，讀后續(xù)寫(xiě)的教學(xué)計(jì)劃不是一成不變的，需要在不同階段制定與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。例如，在高一階段，其教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)當(dāng)以打基礎(chǔ)為主，教學(xué)重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)重視積累，這樣才能讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提升自身的語(yǔ)言運(yùn)用能力。在高二階段，應(yīng)當(dāng)逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)之前所積累的素材進(jìn)行使用，并提升學(xué)生的分析能力，使得學(xué)生學(xué)會(huì)如何在讀后續(xù)寫(xiě)正確的使用語(yǔ)法知識(shí)。在高三階段，應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的讀后續(xù)寫(xiě)能力予以全面的提升，這個(gè)提升的過(guò)程是漫長(zhǎng)的，需要師生之間共同努力，這樣才能逐漸提升整體教學(xué)效果。2、提供閱讀材料，強(qiáng)化英語(yǔ)素養(yǎng)讀后續(xù)寫(xiě)重在先讀后寫(xiě)，進(jìn)而在培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的能力之前，亦要重視學(xué)生在閱讀方面的引導(dǎo)，這樣才能為其寫(xiě)作能力的提升夯實(shí)基礎(chǔ)。教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其應(yīng)當(dāng)為學(xué)生做好閱讀材料的準(zhǔn)備工作，結(jié)合學(xué)生的閱讀能力推進(jìn)相匹配的閱讀材料，進(jìn)而使得學(xué)生快速的進(jìn)步。值得強(qiáng)調(diào)的是，閱讀材料的選擇必須要以學(xué)生為中心，即滿足學(xué)生的閱讀能力需求外，還應(yīng)當(dāng)滿足學(xué)生的閱讀興趣，當(dāng)學(xué)生對(duì)素材的內(nèi)容感興趣，才會(huì)發(fā)揮其主動(dòng)性，自主進(jìn)行閱讀和分析。當(dāng)然，閱讀材料應(yīng)當(dāng)具有一定的拓展性特征，即將課內(nèi)外的材料進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜诤?，使得學(xué)生的英語(yǔ)視野得到開(kāi)闊，進(jìn)而強(qiáng)化其英語(yǔ)核心素養(yǎng)和增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)文化的了解。3、規(guī)范讀寫(xiě)比例，提升寫(xiě)作能力讀后續(xù)寫(xiě)教育教學(xué)中，閱讀和寫(xiě)作是不可分割的兩個(gè)組成部分，二者缺一不可。而高中英語(yǔ)課堂往往只有45分鐘，在這么短的時(shí)間內(nèi)將兩個(gè)模塊予以同步推進(jìn)確實(shí)存在著一定的困難。因此，規(guī)范讀寫(xiě)比例便顯得十分重要，合理的做好讀寫(xiě)比例教學(xué)規(guī)劃可以最充分的提升教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合學(xué)生的閱讀能力來(lái)合理劃分教學(xué)比例。其次，教師應(yīng)當(dāng)給予不同學(xué)生設(shè)立不同的讀寫(xiě)目標(biāo)，讓學(xué)生能夠在自己能力基礎(chǔ)上進(jìn)行能力專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，這個(gè)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生的共同進(jìn)步具有不錯(cuò)的效果。最后，教師在之后的每一節(jié)課都要講解一兩個(gè)寫(xiě)作的小技巧，讓學(xué)生由淺及深慢慢理解，在循序漸進(jìn)的教學(xué)中，學(xué)生的也能夠逐步提升自身的寫(xiě)作能力和理解能力。4、加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展在高中英語(yǔ)讀后續(xù)寫(xiě)教育教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)也十分重要。密切的師生互動(dòng)不僅有利于提升師生之間的良好關(guān)系，同時(shí)也利于教師對(duì)學(xué)生現(xiàn)存的問(wèn)題進(jìn)行分析和挖掘，從而針對(duì)性的結(jié)合學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行教育指導(dǎo)。當(dāng)然，師生互動(dòng)的過(guò)程中也有利于教師對(duì)自己以往教學(xué)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行優(yōu)化，可以使得傳統(tǒng)讀后續(xù)寫(xiě)教學(xué)模式逐步更新。因此，加強(qiáng)師生互動(dòng)是一個(gè)共同發(fā)展的過(guò)程，同時(shí)也是互教互學(xué)、共同進(jìn)步的過(guò)程。為此，高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的讀后續(xù)寫(xiě)必須要做好課堂上的師生互動(dòng)。結(jié)語(yǔ)：隨著我國(guó)素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，高中英語(yǔ)學(xué)科教育亦被給予了充分的重視，進(jìn)而需要廣大教育工作者要給予轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。其中，寫(xiě)作教學(xué)能力的培養(yǎng)是重中之重，教師可從寫(xiě)作能力的培養(yǎng)入手，全面深入對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教育工作。讀后續(xù)寫(xiě)是寫(xiě)作教學(xué)中的一種，通過(guò)讀后續(xù)寫(xiě)可以讓學(xué)生的英語(yǔ)思維意識(shí)得到訓(xùn)練，同時(shí)也能夠檢測(cè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而做好讀后續(xù)寫(xiě)教育教學(xué)指導(dǎo)勢(shì)在必行。