國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《機(jī)電控制工程基礎(chǔ)》《文論專題》網(wǎng)絡(luò)課形考網(wǎng)考作業(yè)(合集)答案《機(jī)電控制工程基礎(chǔ)》網(wǎng)絡(luò)課答案形考任務(wù)1一、判斷題（共20道，每道2分）題目1自動(dòng)控制就是在人直接參與的情況下，利用控制裝置使生產(chǎn)過(guò)程的輸出量按照給定的規(guī)律運(yùn)行或變化。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目2反饋控制系統(tǒng)通常是指正反饋。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目3所謂反饋控制系統(tǒng)就是的系統(tǒng)的輸出必須全部返回到輸入端。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目4給定量的變化規(guī)律是事先不能確定的，而輸出量能夠準(zhǔn)確、迅速的復(fù)現(xiàn)給定量，這樣的系統(tǒng)稱之為隨動(dòng)系統(tǒng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目5自動(dòng)控制技不能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目6對(duì)于一般的控制系統(tǒng)，當(dāng)給定量或擾動(dòng)量突然增加時(shí)，輸出量的暫態(tài)過(guò)程一定是衰減振蕩。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目7對(duì)于一般的控制系統(tǒng)，當(dāng)給定量或擾動(dòng)量突然增加某一給定值時(shí)，輸出量的暫態(tài)過(guò)程可能出現(xiàn)單調(diào)過(guò)程。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目8被控制對(duì)象是指要求實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的機(jī)器、設(shè)備或生產(chǎn)過(guò)程。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目9任何物理系統(tǒng)的特性，精確地說(shuō)都是非線性的，但在誤差允許范圍內(nèi)，可以將非線性特性線性化。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目10自動(dòng)控制中的基本的控制方式有開(kāi)環(huán)控制、閉環(huán)控制和復(fù)合控制。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目11一個(gè)動(dòng)態(tài)環(huán)節(jié)的傳遞函數(shù)為1/s，則該環(huán)節(jié)為一個(gè)微分環(huán)節(jié)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目12控制系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型不僅和系統(tǒng)自身的結(jié)構(gòu)參數(shù)有關(guān)，還和外輸入有關(guān)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目13控制系統(tǒng)的傳遞函數(shù)取決于自身的結(jié)構(gòu)與參數(shù)，和外輸入無(wú)關(guān)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目14傳遞函數(shù)模型可以用來(lái)描述線性系統(tǒng)，也可以用來(lái)描述非線性系統(tǒng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目15系統(tǒng)的傳遞函數(shù)為則該系統(tǒng)有兩個(gè)極點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目16傳遞函數(shù)是物理系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型，但不能反映物理系統(tǒng)的性質(zhì)，因而不同的物理系統(tǒng)能有相同的傳遞函數(shù)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目17某環(huán)節(jié)的輸出量與輸入量的關(guān)系為y(t)=Kx(t)，K是一個(gè)常數(shù)，則稱其為比例環(huán)節(jié)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目18對(duì)于同一系統(tǒng)，根據(jù)所研究問(wèn)題的不同，可以選取不同的量作為輸入量和輸出量，所得到的傳遞函數(shù)模型是不同的。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目19在零初始條件下，傳遞函數(shù)定義為輸出和輸入之比。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目20控制系統(tǒng)傳遞函數(shù)分子中s的最高階次表示系統(tǒng)的階數(shù)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)二、單項(xiàng)選擇題（共20道，每道3分）題目21開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)的精度主要取決于選擇一項(xiàng)：A.反饋元件B.放大元件C.校正元件D.系統(tǒng)的校準(zhǔn)精度題目22反饋控制系統(tǒng)通常是指選擇一項(xiàng)：A.正反饋B.負(fù)反饋C.干擾反饋D.混合反饋題目23

。

。如果系統(tǒng)的輸出端和輸入端之間不存在反饋回路，這樣的系統(tǒng)一定是選擇一項(xiàng)：A.開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)B.正反饋環(huán)控制系統(tǒng)C.閉環(huán)控制系統(tǒng)D.復(fù)合反饋系統(tǒng)題目24

。輸出端與輸入端間存在反饋回路的系統(tǒng)一定是選擇一項(xiàng)：A.開(kāi)環(huán)控制系統(tǒng)B.正反饋環(huán)控制系統(tǒng)C.閉環(huán)控制系統(tǒng)

。D.有差控制系統(tǒng)題目25數(shù)控機(jī)床系統(tǒng)是由程序輸入設(shè)備、運(yùn)算控制器和執(zhí)行機(jī)構(gòu)等組成，它屬于以下選擇一項(xiàng)：A.恒值控制系統(tǒng)B.程序控制系統(tǒng)C.隨動(dòng)控制系統(tǒng)D.開(kāi)環(huán)系統(tǒng)題目26是控制信號(hào)與主反饋信號(hào)之差。選擇一項(xiàng)：A.偏差信號(hào)B.誤差信號(hào)C.輸出信號(hào)D.干擾信號(hào)題目27是指系統(tǒng)輸出量的實(shí)際值與希望值之差。選擇一項(xiàng)：A.偏差信號(hào)B.誤差信號(hào)C.輸出信號(hào)D.干擾信號(hào)題目28以下的給定量是一個(gè)恒值。選擇一項(xiàng)：A.無(wú)靜差系統(tǒng)B.有靜差系統(tǒng)C.脈沖控制系統(tǒng)D.恒值控制系統(tǒng)題目29

。輸入量為已知給定值的時(shí)間函數(shù)的控制系統(tǒng)被稱為選擇一項(xiàng)：A.程序控制系統(tǒng)

。B.有靜差系統(tǒng)C.脈沖控制系統(tǒng)D.恒值控制系統(tǒng)題目30是控制系統(tǒng)正常工作的首要條件，而且是最重要的條件。選擇一項(xiàng)：A.平滑性B.快速性C.準(zhǔn)確性D.穩(wěn)定性題目31已知線性系統(tǒng)的輸入為單位階躍函數(shù)，系統(tǒng)傳遞函數(shù)為G(s)，則輸出Y(s)的正確表達(dá)式是選擇一項(xiàng)：題目32傳遞函數(shù)表示環(huán)節(jié)。選擇一項(xiàng)：A.微分B.積分C.比例D.滯后題目33

?？刂葡到y(tǒng)閉環(huán)傳遞函數(shù)的分母多項(xiàng)式的根稱為該系統(tǒng)的選擇一項(xiàng)：A.開(kāi)環(huán)極點(diǎn)B.閉環(huán)極點(diǎn)C.閉環(huán)零點(diǎn)D.開(kāi)環(huán)零點(diǎn)題目34

?？刂葡到y(tǒng)閉環(huán)傳遞函數(shù)的分子多項(xiàng)式的根稱為該系統(tǒng)的選擇一項(xiàng)：A.開(kāi)環(huán)極點(diǎn)B.閉環(huán)極點(diǎn)C.閉環(huán)零點(diǎn)D.開(kāi)環(huán)零點(diǎn)題目35

。單位斜坡函數(shù)的拉氏變換式為選擇一項(xiàng)：A.sB.1/sC.1/s2D.1題目36一階系統(tǒng)的傳遞函數(shù)為則其時(shí)間常數(shù)為選擇一項(xiàng)：A.0.5B.4C.2D.1題目37

。

。已知線性系統(tǒng)的輸入x(t)，輸出y(t)，傳遞函數(shù)G(s)，則正確的關(guān)系是選擇一項(xiàng)：A.y(t)=x(t)·L-1[G(s)]B.Y(s)=G(s)·X(s)C.X(s)=Y(s)·G(s)D.Y(s)=G(s)/X(s)題目38

?？刂葡到y(tǒng)的傳遞函數(shù)為則該系統(tǒng)的極點(diǎn)為選擇一項(xiàng)：A.0,-2,-0.25B.0,-2,-2C.0,0,-2,-0.25

。D.0,0,2,0.25題目39傳遞函數(shù)為它包括的典型環(huán)節(jié)有選擇一項(xiàng)：A.積分環(huán)節(jié)和比例環(huán)節(jié)B.慣性環(huán)節(jié)C.慣性環(huán)節(jié)和比例環(huán)節(jié)D.微分環(huán)節(jié)題目40

。傳遞函數(shù)可用來(lái)作為

系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型。選擇一項(xiàng)：A.線性系統(tǒng)B.非線性系統(tǒng)和線性系統(tǒng)C.非線性系統(tǒng)D.所有類(lèi)型的系統(tǒng)形考任務(wù)2一、判斷題（共20道，每道2分）題目1時(shí)間常數(shù)T越大，一階系統(tǒng)跟蹤單位斜坡輸入信號(hào)的穩(wěn)態(tài)誤差越小。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目2二階系統(tǒng)在欠阻尼下階躍響應(yīng)表現(xiàn)為等幅振蕩的形式。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目3一階系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)響應(yīng)速度和其時(shí)間常數(shù)有關(guān)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目4兩個(gè)二階系統(tǒng)若具有相同的阻尼比，則這兩個(gè)系統(tǒng)具有大致相同的超調(diào)量。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目5兩個(gè)二階系統(tǒng)若具有相同的阻尼比，則這兩個(gè)系統(tǒng)具有大致相同的超調(diào)量。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目6兩個(gè)二階系統(tǒng)具有相同的超調(diào)量，則這兩個(gè)系統(tǒng)具有相同的無(wú)阻尼自振蕩角頻率選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目7一階系統(tǒng)的時(shí)間常數(shù)越小，其動(dòng)態(tài)響應(yīng)速度越快。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目8二階系統(tǒng)的調(diào)節(jié)時(shí)間和阻尼比及無(wú)阻尼自振蕩角頻率的乘積成反比。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目9二階系統(tǒng)的阻尼比越小，振蕩性越強(qiáng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目10對(duì)于Ⅰ型系統(tǒng)，在單位階躍輸入信號(hào)下的穩(wěn)態(tài)誤差為零。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目11勞斯表第一列系數(shù)符號(hào)改變了兩次，說(shuō)明該系統(tǒng)有兩個(gè)根在右半s平面。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目12如果在擾動(dòng)作用下系統(tǒng)偏離了原來(lái)的平衡狀態(tài)，當(dāng)擾動(dòng)消失后，系統(tǒng)能夠以足夠的準(zhǔn)確度恢復(fù)到原來(lái)的平衡狀態(tài)，則系統(tǒng)是穩(wěn)定的。否則，系統(tǒng)不穩(wěn)定。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目13在計(jì)算中勞斯表的某一行各元素均為零,說(shuō)明特征方程有關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱的根。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目140型系統(tǒng)在階躍輸入作用下存在穩(wěn)態(tài)誤差,常稱有差系統(tǒng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目150型系統(tǒng)不能跟蹤斜坡輸入，Ⅰ型系統(tǒng)可跟蹤，但存在誤差，Ⅱ型及以上在斜坡輸入下的穩(wěn)態(tài)誤差為零。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目16二階系統(tǒng)在零阻尼下，其極點(diǎn)位于S平面的右半平面。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目17二階欠阻尼系統(tǒng)，其阻尼比越大，系統(tǒng)的平穩(wěn)性越好。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目18系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)誤差和其穩(wěn)定性一樣，均取決于系統(tǒng)自身的結(jié)構(gòu)與參數(shù)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目19兩個(gè)二階系統(tǒng)具有相同的超調(diào)量，則這兩個(gè)系統(tǒng)具有相同的無(wú)阻尼自振蕩角頻率。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目20當(dāng)固定，增加時(shí)，二階欠阻尼系統(tǒng)單位階躍響應(yīng)的調(diào)節(jié)時(shí)間將減小。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)二、選擇題（共20道，每道3分）題目21若系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為，則它的開(kāi)環(huán)增益為（）選擇一項(xiàng)：a.5b.10c.1d.2題目22二階系統(tǒng)的傳遞函數(shù)，則該系統(tǒng)是（選擇一項(xiàng)：a.臨界阻尼系統(tǒng)b.欠阻尼系統(tǒng)c.零阻尼系統(tǒng)

）d.過(guò)阻尼系統(tǒng)題目23若保持二階系統(tǒng)的ζ不變，提高ωn，則可以（）。選擇一項(xiàng)：a.增加調(diào)整時(shí)間b.減少超調(diào)量c.減少調(diào)節(jié)時(shí)間d.增大超調(diào)量題目24設(shè)系統(tǒng)的特征方程為，則此系統(tǒng)（）。選擇一項(xiàng)：a.穩(wěn)定性不確定b.穩(wěn)定c.不穩(wěn)定d.臨界穩(wěn)定題目25某一系統(tǒng)的速度誤差為零，則該系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)可能是（選擇一項(xiàng)：題目26

）。單位反饋系統(tǒng)開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為，當(dāng)輸入為單位斜坡函數(shù)時(shí)，其穩(wěn)態(tài)誤差為（選擇一項(xiàng)：a.0.25b.4c.0d.

）。題目27已知二階系統(tǒng)單位階躍響應(yīng)曲線呈現(xiàn)出等幅振蕩，則其阻尼比可能為（選擇一項(xiàng)：a.1b.0.6c.0d.0.707題目28系統(tǒng)的傳遞函數(shù)，其系統(tǒng)的增益和型次為（）。選擇一項(xiàng)：a.5，2b.5/4，4c.5，4d.5/4，2題目29

）。若保持二階系統(tǒng)的ωn不變，提高ζ，則可以（選擇一項(xiàng)：a.提高上升時(shí)間和峰值時(shí)間b.提高上升時(shí)間和調(diào)整時(shí)間c.減少上升時(shí)間和峰值時(shí)間d.減少上升時(shí)間和超調(diào)量題目30

）。二階系統(tǒng)的傳遞函數(shù)，其阻尼比ζ是（選擇一項(xiàng)：a.4b.0.5c.2d.1題目31

）。二階系統(tǒng)的兩個(gè)極點(diǎn)均位于負(fù)實(shí)軸上，則其在階躍輸入下的輸出響應(yīng)表現(xiàn)為選擇一項(xiàng)：a.振蕩發(fā)散b.等幅振蕩

。c.單調(diào)上升并趨于穩(wěn)態(tài)值d.衰減振蕩題目32已知二階系統(tǒng)單位階躍響應(yīng)曲線不呈現(xiàn)振蕩特征，則其阻尼比可能為（選擇一項(xiàng)：a.0.707b.0.6c.0d.1題目33

）。以下關(guān)于系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)誤差的概念正確的是（

）。選擇一項(xiàng)：a.與系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和參數(shù)、輸入和干擾有關(guān)b.它只決定于系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和參數(shù)c.它始終為0d.它只決定于系統(tǒng)的輸入和干擾題目34當(dāng)輸入為單位階躍函數(shù)，對(duì)于開(kāi)環(huán)放大系數(shù)為k的I型系統(tǒng)其穩(wěn)態(tài)誤差為（）選擇一項(xiàng)：a.0b.c.1/（1+k）d.0.1/k題目35時(shí)域分析法研究自動(dòng)控制系統(tǒng)時(shí)最常用的典型輸入信號(hào)是（選擇一項(xiàng)：a.斜坡函數(shù)b.拋物線函數(shù)c.階躍函數(shù)d.脈沖函數(shù)題目36

）。設(shè)控制系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為，該系統(tǒng)為（選擇一項(xiàng)：

）。a.I型系統(tǒng)b.II型系統(tǒng)c.0型系統(tǒng)d.III型系統(tǒng)題目37一階系統(tǒng)的時(shí)間常數(shù)T越大，則系統(tǒng)的輸出響應(yīng)達(dá)到穩(wěn)態(tài)值的時(shí)間（）選擇一項(xiàng)：a.不變b.越短c.越長(zhǎng)d.不定題目38設(shè)系統(tǒng)的傳遞函數(shù)為，則系統(tǒng)的阻尼比為（選擇一項(xiàng)：a.5b.1c.1/2d.25題目39

）。二階系統(tǒng)當(dāng)0<ζ<1時(shí)，如果增加ζ，則輸出響應(yīng)的最大超調(diào)量將（選擇一項(xiàng)：a.不變b.減小c.增加d.不定題目40

）。某二階系統(tǒng)阻尼比為0.2，則系統(tǒng)階躍響應(yīng)為選擇一項(xiàng)：a.衰減振蕩b.單調(diào)衰減c.發(fā)散振蕩d.等幅振蕩形考任務(wù)3

(

)。一、判斷題（共20道，每題2分）題目1根軌跡起始于開(kāi)環(huán)極點(diǎn)，終止于開(kāi)環(huán)零點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目2根軌跡是連續(xù)的，對(duì)稱于實(shí)軸。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目3在實(shí)軸上根軌跡分支存在的區(qū)間的右側(cè)，開(kāi)環(huán)零、極點(diǎn)數(shù)目的總和為偶數(shù)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目4若在實(shí)軸上相鄰開(kāi)環(huán)極點(diǎn)之間存在根軌跡，則在此區(qū)間上一定有分離點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目5若在實(shí)軸上相鄰開(kāi)環(huán)零點(diǎn)之間存在根軌跡，則在此區(qū)間上一定有匯合點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目6根軌跡漸進(jìn)線傾角大小為。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目7獨(dú)立的漸近線共有n-m條。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目8某單位反饋系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)極點(diǎn)個(gè)數(shù)為4，則系統(tǒng)根軌跡的分支數(shù)為2。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目9單位反饋系統(tǒng)開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為則其根軌跡的漸近線和實(shí)軸的夾角為。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目10單位反饋系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為，則根軌跡的分支數(shù)為2，分別起始于0和－4。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目110型系統(tǒng)不能跟蹤斜坡輸入，Ⅰ型系統(tǒng)可跟蹤，但存在誤差，Ⅱ型及以上在斜坡輸入下的穩(wěn)態(tài)誤差為零。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目12二階系統(tǒng)在零阻尼下，其極點(diǎn)位于S平面的右半平面。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目13二階欠阻尼系統(tǒng)，其阻尼比越大，系統(tǒng)的平穩(wěn)性越好。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目14系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)誤差和其穩(wěn)定性一樣，均取決于系統(tǒng)自身的結(jié)構(gòu)與參數(shù)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目15兩個(gè)二階系統(tǒng)具有相同的超調(diào)量，則這兩個(gè)系統(tǒng)具有相同的無(wú)阻尼自振蕩角頻率。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目16系統(tǒng)的型別是根據(jù)系統(tǒng)的閉環(huán)傳遞函數(shù)中積分環(huán)節(jié)的個(gè)數(shù)來(lái)確定的。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目17在輸入一定時(shí)，增大開(kāi)環(huán)增益，可以減小穩(wěn)態(tài)誤差；增加開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)中的積分環(huán)節(jié)數(shù)，可以消除穩(wěn)態(tài)誤差。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目18最佳工程參數(shù)是以獲得較小的超調(diào)量為設(shè)計(jì)目標(biāo)，通常阻尼比為1.選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目19系統(tǒng)最大超調(diào)量指的是響應(yīng)的最大偏移量與終值的差與的比的百分?jǐn)?shù)，即。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目20二階系統(tǒng)在欠阻尼下階躍響應(yīng)表現(xiàn)為等幅振蕩的形式。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)二、選擇題（共20道，每題3分）題目21若開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)G(s)H(s)不存在復(fù)數(shù)極點(diǎn)和零點(diǎn)，則（選擇一項(xiàng)：a.有出射角和入射角b.無(wú)出射角有入射角c.有出射角無(wú)入射角d.沒(méi)有出射角和入射角題目22

）。n階系統(tǒng)有m個(gè)開(kāi)環(huán)有限零點(diǎn)，則有（選擇一項(xiàng)：a.m–nb.nc.md.n–m題目23開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為,則實(shí)軸上的根軌跡為（選擇一項(xiàng)：a.(-3，∞)b.(-∞，-3)c.(-3，0)d.(0，∞)題目24

）條根軌跡終止于S平面的無(wú)窮遠(yuǎn)處。）。系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為，則實(shí)軸上的根軌跡為（選擇一項(xiàng)：a.(-∞，-3)和(-2，0)b.(0，2)和(2，∞)c.(-3，-2)和（0，∞）d.(-∞，0)和(2，3)題目25

）。根軌跡上的點(diǎn)應(yīng)滿足的幅角條件為（

）。選擇一項(xiàng)：a.1b.-1c.±(2k+1)π(k=0,1,2,…)d.±(2k+1)π/2(k=0,1,2,…)題目26根據(jù)（

）條件是否滿足來(lái)判斷S平面上的某個(gè)點(diǎn)是否為根軌跡上的點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：a.幅值條件b.傳遞函數(shù)c.相（幅）角條件d.特征方程題目27系統(tǒng)開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為，實(shí)軸上的根軌跡有（選擇一項(xiàng)：題目28

）。單位反饋系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為，則根軌跡的漸近線傾角為（選擇一項(xiàng)：題目29

）。二階系統(tǒng)當(dāng)0<ζ<1時(shí)，如果增加ζ，則輸出響應(yīng)的最大超調(diào)量將（

）。選擇一項(xiàng)：a.不變b.不定c.增加d.減小題目30一階系統(tǒng)的階躍響應(yīng)，(

)

。選擇一項(xiàng)：a.當(dāng)時(shí)間常數(shù)T較大時(shí)有振蕩b.當(dāng)時(shí)間常數(shù)T較小時(shí)有振蕩c.無(wú)振蕩d.有振蕩題目31某二階系統(tǒng)阻尼比為0.2，則系統(tǒng)階躍響應(yīng)為選擇一項(xiàng)：a.等幅振蕩b.單調(diào)衰減c.衰減振蕩d.發(fā)散振蕩題目32

(

)?？刂葡到y(tǒng)的開(kāi)環(huán)傳遞函數(shù)為，則該系統(tǒng)的型別為（選擇一項(xiàng)：a.Ⅲ型b.0型c.Ⅰ型d.Ⅱ型題目33

）。二階控制系統(tǒng)的特征參數(shù)為選擇一項(xiàng)：a.阻尼比和無(wú)阻尼自振蕩角頻率b.阻尼比c.無(wú)阻尼自振蕩角頻率d.回路參數(shù)

。題目34欠阻尼的二階系統(tǒng)的單位階躍響應(yīng)為（選擇一項(xiàng)：a.等幅振蕩b.單調(diào)上升c.衰減振蕩d.發(fā)散振蕩題目35過(guò)阻尼二階系統(tǒng)的兩個(gè)極點(diǎn)位于（）。選擇一項(xiàng)：a.實(shí)軸的不同位置上b.實(shí)軸的相同位置上c.虛軸上d.復(fù)平面上題目36

）。二階系統(tǒng)振蕩程度取決于(選擇一項(xiàng)：a.阻尼比b.無(wú)阻尼自振蕩角頻率c.阻尼比和無(wú)阻尼自振蕩角頻率d.時(shí)間常數(shù)題目37二階欠阻尼系統(tǒng)的調(diào)節(jié)時(shí)間和(

)。)成反比。選擇一項(xiàng)：a.無(wú)阻尼自振蕩角頻率b.阻尼比c.時(shí)間常數(shù)d.阻尼比和無(wú)阻尼自振蕩角頻率的乘積題目38一階系統(tǒng)的單位階躍響應(yīng)為選擇一項(xiàng)：a.發(fā)散振蕩b.衰減振蕩

。c.等幅振蕩d.單調(diào)上升并趨近于1題目39線性系統(tǒng)是穩(wěn)定的，則選擇一項(xiàng)：a.開(kāi)環(huán)極點(diǎn)b.開(kāi)環(huán)零點(diǎn)c.閉環(huán)極點(diǎn)和閉環(huán)零點(diǎn)d.閉環(huán)極點(diǎn)題目40

位于復(fù)平面的左半平面。輸入相同時(shí)，系統(tǒng)型次越高，穩(wěn)態(tài)誤差(

B

).選擇一項(xiàng)：a.越小b.越大c.不確定d.不變形考任務(wù)4一、判斷題（共20道，每題2分）題目1頻率特性是線性系統(tǒng)在單位階躍函數(shù)作用下的輸出響應(yīng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目2二階振蕩環(huán)節(jié)低頻漸近線為0分貝線，高頻漸近線為斜率為20dB/dec的直線。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目3一階慣性環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)折頻率為1/T。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目4積分環(huán)節(jié)的對(duì)數(shù)相頻特性為+90°的直線。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目5對(duì)數(shù)幅頻特性的漸近線與精確曲線相比，最大誤差發(fā)生在轉(zhuǎn)折頻率處。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目6傳遞函數(shù)的極點(diǎn)和零點(diǎn)均在s平面左半平面的系統(tǒng)為最小相位系統(tǒng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目7控制系統(tǒng)的穩(wěn)定性和系統(tǒng)自身的結(jié)構(gòu)和參數(shù)及外輸入有關(guān)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目8最小相位系統(tǒng)的對(duì)數(shù)幅頻特性和對(duì)數(shù)相頻特性是一一對(duì)應(yīng)的。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目9比例環(huán)節(jié)的幅相特性是平面實(shí)軸上的一個(gè)點(diǎn)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目10（0.4，和填空題60互斥）比例環(huán)節(jié)穩(wěn)態(tài)正弦響應(yīng)的振幅是輸入信號(hào)的K倍，且響應(yīng)與輸入同相位。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目11積分環(huán)節(jié)的幅值與ω成正比，相角恒為90°。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目12二階振蕩環(huán)節(jié)的對(duì)數(shù)幅頻特性的低頻段漸近線是一條-20dB/dec的直線，高頻段漸近線是一條斜率為-40dB/dec的直線。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目13系統(tǒng)對(duì)數(shù)幅頻特性的高頻段具有較大的斜率，可增強(qiáng)系統(tǒng)的抗高頻干擾能力。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目14時(shí)滯環(huán)節(jié)不影響系統(tǒng)的幅頻特性，但會(huì)影響系統(tǒng)的相頻特性。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目15二階振蕩環(huán)節(jié)的輸出信號(hào)相位始終是滯后輸入，滯后的極限為90°。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目16（與單選第22小題互斥，0.5）PI校正是相位超前校正。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目17（與單選第27小題互斥，0.5）PD校正是相位超前校正。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目18滯后校正主要是利用其高頻衰減特性提高系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)增益，不能提高穩(wěn)態(tài)精度以及系統(tǒng)的穩(wěn)定性。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目19超前校正由于頻帶加寬，所以對(duì)高頻干擾較敏感。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目20超前校正不適用于要求有快的動(dòng)態(tài)響應(yīng)的場(chǎng)合。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)二、單項(xiàng)選擇題（共20道，每題3分）題目21ω從0變化到+∞時(shí)，延遲環(huán)節(jié)頻率特性極坐標(biāo)圖為（選擇一項(xiàng)：a.圓b.橢圓c.半圓d.雙曲線題目22

）。一階微分環(huán)節(jié)，當(dāng)頻率時(shí)，則相頻特性為（選擇一項(xiàng)：a.-90°b.-45°c.90°

）。d.45°題目23最小相位系統(tǒng)的開(kāi)環(huán)增益越大，其（選擇一項(xiàng)：a.相位變化越小b.穩(wěn)態(tài)誤差越小c.穩(wěn)定裕量越大d.振蕩次數(shù)越多題目24

）。一般開(kāi)環(huán)頻率特性的低頻段表征了閉環(huán)系統(tǒng)的（選擇一項(xiàng)：a.動(dòng)態(tài)b.穩(wěn)態(tài)c.快速性d.穩(wěn)定性題目25

）性能。某環(huán)節(jié)的傳遞函數(shù)為，它的對(duì)數(shù)幅頻率特性隨K值增加而（選擇一項(xiàng)：a.右移b.下移c.上移d.左移題目26

）。設(shè)積分環(huán)節(jié)的傳遞函數(shù)為，則其頻率特性幅值（選擇一項(xiàng)：

）。題目27在用實(shí)驗(yàn)法求取系統(tǒng)的幅頻特性時(shí)，一般是通過(guò)改變輸入信號(hào)的（選擇一項(xiàng)：a.穩(wěn)定裕量b.時(shí)間常數(shù)c.相位d.頻率題目28

）來(lái)求得輸出信號(hào)的幅值。II型系統(tǒng)對(duì)數(shù)幅頻特性的低頻段漸近線斜率為（選擇一項(xiàng)：a.–40（dB/dec）b.–60（dB/dec）c.–20（dB/dec）d.0（dB/dec）題目29

）。比例環(huán)節(jié)的頻率特性相位移=（選擇一項(xiàng)：a.-90°b.90°c.0°d.-180°題目30積分環(huán)節(jié)的頻率特性相位移=（選擇一項(xiàng)：a.90°b.-180°c.-90°d.0°題目31微分環(huán)節(jié)的頻率特性相位移=（選擇一項(xiàng)：a.0°b.-90°

）。）.(0.5)）(0.5)c.-180°d.90°題目32一階慣性環(huán)節(jié)在轉(zhuǎn)折頻率處的相位移=（選擇一項(xiàng)：a.-180°b.0°c.－45°d.-90°題目33一階微分環(huán)節(jié)在轉(zhuǎn)折頻率處的相位移=（選擇一項(xiàng)：a.+45°b.－45°c.0°d.-180°題目34

）。）。已知系統(tǒng)為最小相位系統(tǒng)，則一階慣性環(huán)節(jié)的相位變化范圍為（選擇一項(xiàng)：題目35

）。ω從0變化到+∞時(shí)，二階振蕩環(huán)節(jié)的相位移變化范圍為（選擇一項(xiàng)：題目36

）。一階慣性系統(tǒng)的轉(zhuǎn)折頻率指ω=（

）。選擇一項(xiàng)：a.0.5b.2c.1d.0題目37若已知某串聯(lián)校正裝置的傳遞函數(shù)為，則它是一種（選擇一項(xiàng)：a.反饋校正b.相位滯后校正c.相位滯后—超前校正d.相位超前校正題目38若已知某串聯(lián)校正裝置的傳遞函數(shù)為，則它是一種（

））選擇一項(xiàng)：a.反饋校正b.相位超前校正c.相位滯后校正d.相位滯后—超前校正題目39若已知某串聯(lián)校正裝置的傳遞函數(shù)為，則它是一種（D）選擇一項(xiàng)：a.相位超前校正b.相位滯后校正c.微分調(diào)節(jié)器d.積分調(diào)節(jié)器題目40若已知某串聯(lián)校正裝置的傳遞函數(shù)為，則它是一種（選擇一項(xiàng)：a.相位滯后—超前校正b.相位滯后校正c.相位超前校正d.反饋校正

）《文論專題》網(wǎng)絡(luò)課答案形考任務(wù)1題目1著名的改良派人士梁?jiǎn)⒊岢鑫乃嚨乃姆N社會(huì)作用即：薰、浸、刺、提。所謂“刺”，指的是文藝作品培養(yǎng)接受者審美接受能力的作用。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目2孔子所說(shuō)的“興”的含義，就是通過(guò)藝術(shù)形象的譬喻，引發(fā)人的聯(lián)想，并進(jìn)而使人領(lǐng)會(huì)到某種類(lèi)似的，深微曲隱的思想感情，從而在精神上受到感染和熏陶。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目3孔子的思想，可以說(shuō)是以“仁”為內(nèi)容，以“禮”為形式，以“中庸”為準(zhǔn)則，所以也被稱為“仁學(xué)”。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目4“興觀群怨”的發(fā)展過(guò)程中存在著這樣一種共同規(guī)律，就是在孔子那里主要是針對(duì)“用詩(shī)”，即發(fā)揮文藝社會(huì)作用而提出的“興觀群怨”，在后世都逐漸與“作詩(shī)”結(jié)合起來(lái)，使“興觀群怨”不僅成為對(duì)文藝社會(huì)作用的一種自覺(jué)認(rèn)識(shí)，而且成為對(duì)文藝創(chuàng)作的一種明確要求。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目5孔子的思想主要保存在《論語(yǔ)》中。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目6莊子的“言不盡意”說(shuō)對(duì)后世的影響深遠(yuǎn)而巨大，北宋歐陽(yáng)修的選擇一項(xiàng)：

就是例證。A.思表纖旨，文外曲致，言所不追B.言有盡而意無(wú)窮C.“狀難寫(xiě)之景，如在目前；含不盡之意，見(jiàn)于言外"D.文已盡而意有余題目7通過(guò)藝術(shù)形象的譬喻，引發(fā)人的聯(lián)想，并進(jìn)而使人領(lǐng)會(huì)到某種類(lèi)似的，深微曲隱的思想感情，從而在精神上受到感染和熏陶，這是選擇一項(xiàng)：A.興B.怨C.群D.觀題目8

。明末清初的王夫之特別重視文藝的審美情感特征，他將“興觀群怨”稱之為“選擇一項(xiàng)：A.四情B.四義C.四教D.四學(xué)題目9

”孔子的文藝觀是他的“選擇一項(xiàng)：A.禮學(xué)B.義學(xué)C.詩(shī)學(xué)D.仁學(xué)題目10“興觀群怨”說(shuō)是孔子“選擇一項(xiàng)：A.詩(shī)教B.禮教C.德教D.仁教

”思想在文藝方面的鮮明體現(xiàn)?！蔽乃囉^的代表。題目11怎樣理解莊子的得意忘言?答：《莊子·外物》：“蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。言者所以在意，得意而忘言?！钡茫旱玫?。言：語(yǔ)言。原意是言詞是表達(dá)意思的，既然已經(jīng)知道了意思，就不再需要言詞。后比喻彼此心里知道，不用明說(shuō)。題目12“通變”說(shuō)對(duì)文章寫(xiě)作有哪些啟迪？答：《通變》從“通”和“變”的辯證關(guān)系來(lái)論述文學(xué)的繼承與革新不可偏廢，這是正確的。針對(duì)當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作傾向，提出了矯正時(shí)弊的主張。劉勰在探討文學(xué)的發(fā)展時(shí)，發(fā)現(xiàn)了文學(xué)自身發(fā)展的規(guī)律，即由質(zhì)到文的必然性。因此他主張要克服形式主義傾向，不能用否定文學(xué)的基本特征、不許文學(xué)發(fā)展的方法，而只能順其規(guī)律加以引導(dǎo)。其基本辦法就是講“通變”。選自《劉勰·文心雕龍·通變》通變說(shuō)是《文心雕龍》理論體系的支柱之一。通指會(huì)通，變指適變。通變說(shuō)探討的是文學(xué)發(fā)展中繼承與革新問(wèn)題。題目莊子“言不盡意”說(shuō)到《易傳·系辭》、魏晉玄學(xué)，由陸機(jī)到劉勰、鐘嶸，再由司空?qǐng)D到嚴(yán)羽、王士禛，最后到王國(guó)維，這一條線索基本是循莊子“言不盡意”說(shuō)的美學(xué)、文論史影響來(lái)勾勒的。你怎樣看待“言不盡意”？答：在“言不盡意”的基礎(chǔ)上，莊子提出了“得意忘言”的觀點(diǎn)，通過(guò)“筌-魚(yú)”、“蹄-兔”等生活實(shí)例的類(lèi)比，莊子形象表述了“言-意”之間一種本質(zhì)性的手段與目的的關(guān)系，語(yǔ)言文字也是人們用來(lái)把握文藝作品意思的手段或工具，它們都各有各的目的，但語(yǔ)言文字和它所要表達(dá)的意思也不是一回事，從根本上說(shuō)，“言”是言筌、工具、梯子，“意”則是言外之意、目的，或言所要求達(dá)到的意旨，“存言”的目的在于“得意”。在此，莊子提出了言意關(guān)系中的一大悖論，那就是“存言”的目的竟在于“去言”或“忘言”。這也足以體現(xiàn)出莊子的智慧。言”與“意”的關(guān)系問(wèn)題是中國(guó)古典哲學(xué)、美學(xué)以及文藝學(xué)所廣泛探討的一個(gè)核心話題，它涉及人對(duì)世界最基本的觀點(diǎn)與看法，也涉及到藝術(shù)家對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作最基本的審美理念及其具體實(shí)現(xiàn)的邏輯路徑?！把浴?，本指言辭、說(shuō)話，在古典美學(xué)與文論中引申為藝術(shù)語(yǔ)言、言語(yǔ)表達(dá)；“意”即意圖、想法，在古典美學(xué)與文論中引申為話語(yǔ)的意義，或?qū)徝佬睦砀惺?。中?guó)古典美學(xué)與文論中的言意論，其源出于古典哲學(xué)中的“言意之辯”。早在先秦，“言”與“意”的關(guān)系問(wèn)題就已受到儒、道、墨等諸流派的哲學(xué)家的普遍關(guān)注。如以孔子為代表的儒家認(rèn)為，“言”是君子表達(dá)志向和道德理想的工具，“言以足志，文以足言”，“辭達(dá)而已”。又如“執(zhí)所言而意得見(jiàn)，心之辯也”，簡(jiǎn)言之就是通過(guò)一定的“言”可以把握一定的“意”，亦即肯定“言”也可以達(dá)“意”。那么儒、墨二家主張“言可達(dá)意”不同，老莊的基本觀點(diǎn)是認(rèn)為“言不盡意”的。比如老子早有“信言不美，美言不信”的論斷，而莊子則更是在此基礎(chǔ)上對(duì)“言”的廣泛性、復(fù)雜性及其表“意”的歧義性、曖昧性作出深刻的思考，提出了諸如“道不可言”、“言不盡意”、“得意忘言”等諸多智慧性的觀點(diǎn)，這些觀點(diǎn)可以說(shuō)直接引發(fā)了歷史上著名的魏晉玄學(xué)家們的“言意之辯”。題目制定一個(gè)較為可行的本課程學(xué)習(xí)計(jì)劃。答：本學(xué)期新開(kāi)了《文論專題》課程，為了學(xué)好這門(mén)課程，定制了學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：一、學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)這門(mén)課程，全面掌握中西方主要的文論家思想，通過(guò)教師的輔導(dǎo)及自學(xué)順利完成網(wǎng)上作業(yè)并最終順利通過(guò)期末考試。二、學(xué)習(xí)措施1.認(rèn)真自學(xué)2.認(rèn)真上課輔導(dǎo)課3.認(rèn)真做好網(wǎng)上作業(yè)4.認(rèn)真做好期末復(fù)習(xí)工作形考任務(wù)2題目1《滄浪詩(shī)話》最大特色便是以選擇一項(xiàng)：A.釋。B.儒C.禪D.道題目2

喻詩(shī)。創(chuàng)作論是葉燮《原詩(shī)》的理論核心，詩(shī)歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對(duì)象論和創(chuàng)作方法論。下面作對(duì)象論范疇。選擇一項(xiàng)：A.“才、膽、識(shí)、力”說(shuō)B.“妙造自然”說(shuō)C.“理、事、情”說(shuō)D.“師法自然”說(shuō)題目3

屬于創(chuàng)“才”、“膽”、“識(shí)”、“力”是詩(shī)人創(chuàng)作必備的主體性要素，葉燮認(rèn)為，四者之中，“識(shí)”處于選擇一項(xiàng)：A.配合和中介B.從屬和邊緣C.核心和主宰D.支配和協(xié)領(lǐng)

的地位。題目4在克羅齊看來(lái)，人的心智活動(dòng)有四種不同類(lèi)型：直覺(jué)的、概念的、經(jīng)濟(jì)的和道德的。而四種類(lèi)型所代表的價(jià)值屬性也不同：直覺(jué)選擇一項(xiàng)：A.求美B.求深C.求實(shí)D.求象題目5

，概念求真，經(jīng)濟(jì)求利，道德求善。創(chuàng)作論是葉燮《原詩(shī)》的理論核心，詩(shī)歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對(duì)象論和創(chuàng)作方法論。下面體論范疇。選擇一項(xiàng)：A.“理、事、情”說(shuō)B.“師法自然”說(shuō)C.“才、膽、識(shí)、力”說(shuō)D.“妙造自然”說(shuō)題目6

屬于主在克羅齊看來(lái)，人的心智活動(dòng)有四種不同類(lèi)型：選擇一項(xiàng)：A.意象的B.想象的C.詩(shī)意的D.直覺(jué)的題目7

、概念的、經(jīng)濟(jì)的和道德的。金圣嘆學(xué)問(wèn)淵博，通曉諸子百家，其一生衡文評(píng)書(shū)，曾將記》合稱作“六才子書(shū)”并予以評(píng)點(diǎn)、批改。選擇一項(xiàng)：A.《離騷》B.《九歌》C.《屈原》D.《九辯》題目8

、《莊子》、《史記》、《杜工部集》、《水滸傳》、《西廂《滄浪詩(shī)話》全書(shū)由“詩(shī)辨”、“詩(shī)體”、“詩(shī)法”、“詩(shī)評(píng)”和“考證”五部分組成，其中，“

”是全書(shū)的理論核心。選擇一項(xiàng)：A.詩(shī)辨B.詩(shī)法C.詩(shī)評(píng)D.詩(shī)體題目9創(chuàng)作論是葉燮《原詩(shī)》的理論核心，詩(shī)歌創(chuàng)作論大體包括創(chuàng)作主體論、創(chuàng)作對(duì)象論和創(chuàng)作方法論。下面作方法論范疇。選擇一項(xiàng)：A.“理、事、情”說(shuō)B.“才、膽、識(shí)、力”說(shuō)C.“師法自然”說(shuō)D.“妙造自然”說(shuō)題目10

屬于創(chuàng)在司空?qǐng)D之前，陸機(jī)、劉勰有“

”說(shuō)的提法，鐘嶸則是以“滋味”說(shuō)著名。選擇一項(xiàng)：A.品味B.氣味C.食味D.余味題目11簡(jiǎn)單地說(shuō)，“韻味”首先是把詩(shī)歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目12司空?qǐng)D的詩(shī)境特征論就是我們通常簡(jiǎn)單稱謂的“韻味”說(shuō)，其對(duì)后世的影響最大。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目13葉燮的“才膽識(shí)力”說(shuō)，第一次在文論史上較為全面地探討了詩(shī)歌創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心智積累的特性。所謂“識(shí)”，是詩(shī)人辨別事物“理、事、情”特點(diǎn)的辨別能力，又指對(duì)世界事物是非美丑的識(shí)別能力，更是鑒別詩(shī)歌及其藝術(shù)表現(xiàn)特征的能力。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目14金圣嘆認(rèn)為，在小說(shuō)中，小說(shuō)的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實(shí)際上是為審美之“文”服務(wù)的。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目15“韻味”是把詩(shī)歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層?！绊嵧狻笔侵冈?shī)的語(yǔ)言文字、聲韻及其表面意義之外所蘊(yùn)含的意味，這種意味往往是一種只可以意會(huì)卻不可以言傳的“大意”。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目16《滄浪詩(shī)話》被奉為宋代詩(shī)話之巨制，更堪稱中國(guó)古代最為重要的詩(shī)話代表作之一。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目17“韻味”是把詩(shī)歌分為“韻內(nèi)”和“韻外”兩層?！绊崈?nèi)”與“韻外”是不可分割的有機(jī)整體，二者緊密聯(lián)系、相互涵化，“韻外”是基礎(chǔ)，“韻內(nèi)”為升華。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目18葉燮的“才膽識(shí)力”說(shuō)，第一次在文論史上較為全面地探討了詩(shī)歌創(chuàng)作主體心理素質(zhì)的培養(yǎng)和心智積累的特性。所謂“膽”，即指詩(shī)人敢于突破傳統(tǒng)束縛的獨(dú)立思考的能力，在創(chuàng)作中表現(xiàn)為自由創(chuàng)新的藝術(shù)精神。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目19《滄浪詩(shī)話》全書(shū)由“詩(shī)辨”、“詩(shī)體”、“詩(shī)法”、“詩(shī)評(píng)”和“考證”五部分組成。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目20金圣嘆認(rèn)為，在史傳中，“文”是目的，“事”是手段，“文”是為記“事”服務(wù)的。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目21簡(jiǎn)要說(shuō)明司空?qǐng)D詩(shī)歌意境理論的大致內(nèi)容。答：司空?qǐng)D的詩(shī)論思想主要體現(xiàn)在對(duì)中國(guó)古典意境理論的發(fā)展和深化上面。其詩(shī)歌意境理論大體又可分為三大塊：（一）“思與境偕”說(shuō)――詩(shī)境構(gòu)成論，明確了詩(shī)歌意境是“思”與“境”偕亦即主客諧和、情景交融而產(chǎn)生的一種虛實(shí)相生、含蓄蘊(yùn)藉、韻味無(wú)窮的美；（二）“韻外之致、味外之旨”說(shuō)――詩(shī)境特征論，細(xì)致周全地探討了詩(shī)歌意境所特有的“韻味”的方方面面；（三）二十四詩(shī)品”說(shuō)――詩(shī)境風(fēng)格論，在皎然等的詩(shī)歌意境風(fēng)格論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將詩(shī)境風(fēng)格分出二十四種類(lèi)型，每一種類(lèi)型用一首四言詩(shī)來(lái)形象、扼要地描述其特征。題目22簡(jiǎn)單說(shuō)明正變論產(chǎn)生歷史背景。答：正變論亦即發(fā)展論，著重討論詩(shī)歌歷史發(fā)展的規(guī)律?！对?shī)》問(wèn)世，是針對(duì)此前詩(shī)壇的兩股思潮而言的。一是明代前、后七子提出的“文必秦漢，詩(shī)必盛唐”的復(fù)古主義；二是其后公安派和竟陵派提出的“獨(dú)抒性靈，不拘格套”的個(gè)性化創(chuàng)作主張。前者試圖以復(fù)古為革新，但未能看到詩(shī)歌創(chuàng)作之變化，其對(duì)漢唐之復(fù)古實(shí)際上導(dǎo)致了創(chuàng)作的停滯甚至倒退，不僅使詩(shī)歌寫(xiě)作脫離了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，而且泯滅了詩(shī)人的主體性情感和個(gè)性舒展；而后者，其雖意圖清除前、后七子的復(fù)古流弊，但為封建士大夫獨(dú)專的所謂“性靈”，實(shí)際上又與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，給詩(shī)壇帶來(lái)了消極頹廢之風(fēng)。在此情勢(shì)下，《原詩(shī)》的目的就是要解決這兩種思潮的偏頗，重新就詩(shī)歌的出路與發(fā)展問(wèn)題發(fā)言。題目23司空?qǐng)D關(guān)于詩(shī)歌“韻味”的審美內(nèi)涵具體表現(xiàn)為“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡”，結(jié)合下面提供的王維詩(shī)歌的片段，簡(jiǎn)單闡釋司空?qǐng)D的“韻味”說(shuō)。行到水窮處，坐看云起時(shí)。(《終南別業(yè)》)渡頭余落日，墟里上孤煙。(《輞川閑居》)江流天地外，山色有無(wú)中。(《漢江臨汛》)答：司空?qǐng)D關(guān)于詩(shī)歌“韻味”的審美內(nèi)涵具體表現(xiàn)為“近而不浮，遠(yuǎn)而不盡”。就是說(shuō)，詩(shī)歌的形象要具體、生動(dòng)、不““浮泛，仿佛是讀者可以觸摸得到的，亦即“近而不浮”；再者，在具體、生動(dòng)、可感的形象中還要有豐富的蘊(yùn)藉，所抒發(fā)的情感含而不露，只可意會(huì)而不可言傳，能讓讀者愈讀愈有發(fā)現(xiàn)，愈讀愈有味道，亦即“遠(yuǎn)而不盡”。像王維的詩(shī)句：“行到水窮處，坐看云起時(shí)”（《終南別業(yè)》）；“渡頭余落日，墟里上孤煙”（《輞川閑居》）；“江流天地外，山色有無(wú)中”（《漢江臨汛》）。這些詩(shī)句所表現(xiàn)出來(lái)的情景是不同的，但其共同的特點(diǎn)是：景物具體、鮮明、生動(dòng)，仿佛就在眼前，而其意味的悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)則一下子便把人帶到了一種情景交融、虛實(shí)相生的幻境。題目簡(jiǎn)單概括金圣嘆小說(shuō)理論關(guān)于人物論的主要思想。答：首先，成功塑造人物性格是小說(shuō)創(chuàng)作的首要任務(wù)和取得藝術(shù)成就的根本標(biāo)志。其次，小說(shuō)人物還應(yīng)該是個(gè)性化、性格鮮明的。再次，小說(shuō)還應(yīng)注意如何去表現(xiàn)人物性格的問(wèn)題。金圣嘆關(guān)于小說(shuō)理論的“因文生事”觀點(diǎn)小說(shuō)是“因文生事”，其所寫(xiě)之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來(lái)的，它可真可假，可以是歷史的事實(shí)也可以是作家在概括生活材料的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。小說(shuō)的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點(diǎn)來(lái)談。先說(shuō)“事”。小說(shuō)所寫(xiě)之事屬于藝術(shù)真實(shí)的范疇，它不同于歷史真實(shí)，藝術(shù)真實(shí)要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動(dòng)性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。這是第一層意思：事為虛構(gòu)；再說(shuō)第二層意思，即事為文生。小說(shuō)的“事”是手段，文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實(shí)際上是為審美之“文”服務(wù)的。題目金圣嘆提出史傳和小說(shuō)在本質(zhì)特性上有著不同，一個(gè)是“以文運(yùn)事”，一個(gè)是“因文生事”。在《讀第五才子書(shū)法》中，他說(shuō)：某嘗道《水滸》勝似《史記》，人都不肯信，殊不知某卻不是亂說(shuō)。《史記》是以文運(yùn)事，《水滸》是因文生事。以文運(yùn)事，是先有事生成如此如此，卻要算計(jì)出一篇文字來(lái)，雖是史公高才，也畢竟是吃苦事；因文生事卻不然，只是順著筆性去，削高補(bǔ)低都由我。根據(jù)這段文字描述，闡釋小說(shuō)的虛構(gòu)特質(zhì)中的“因文生事”。答：小說(shuō)是“因文生事”，其所寫(xiě)之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來(lái)的，它可真可假，可以是歷史的事實(shí)也可以是作家在概括生活材料的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。小說(shuō)的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點(diǎn)來(lái)談。先說(shuō)“事”。小說(shuō)所寫(xiě)之事屬于藝術(shù)真實(shí)的范疇，它不同于歷史真實(shí)，藝術(shù)真實(shí)要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動(dòng)性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。這是第一層意思：事為虛構(gòu)；再說(shuō)第二層意思，即事為文生。小說(shuō)的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實(shí)際上是為審美之“文”服務(wù)的。形考任務(wù)3結(jié)合《水滸傳》，理解金圣嘆的小說(shuō)“因文生事”說(shuō)。答：金圣嘆關(guān)于小說(shuō)理論的“因文生事”觀點(diǎn)：小說(shuō)是“因文生事”，其所寫(xiě)之“事”全是出于美文的需要而虛構(gòu)出來(lái)的，它可真可假，可以是歷史的事實(shí)也可以是作家在概括生活材料的基礎(chǔ)上發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。““小說(shuō)的虛構(gòu)特質(zhì)可以從“因文生事”中的“文”和“事”兩點(diǎn)來(lái)談。先說(shuō)“事”。小說(shuō)所寫(xiě)之事屬于藝術(shù)真實(shí)的范疇，它不同于歷史真實(shí)，藝術(shù)真實(shí)要求作者根據(jù)主題、結(jié)構(gòu)、人物形象等的需要，遵循藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，發(fā)揮作家的主觀能動(dòng)性去虛構(gòu)和編織故事情節(jié)。比如《大宋宣和遺事》中得三十六人是實(shí)有，而七十回《水滸傳》中的許多人和事則是作者“憑空造謊”杜撰出來(lái)的。由于這種“憑空造謊”的虛構(gòu)源自歷史史實(shí)，是作家對(duì)歷史史實(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的概括、提煉和加工，所以那些梁山好漢們“任憑提起一個(gè)，都似舊時(shí)熟識(shí)”（《讀第五才子書(shū)法》）。這是第一層意思：事為虛構(gòu)；再說(shuō)第二層意思，即事為文生。小說(shuō)的“事”是手段，“文”是目的，作者的虛構(gòu)之“事”實(shí)際上是為審美之“文”服務(wù)的。形考任務(wù)4《詩(shī)學(xué)》是西方歷史上第一部較為系統(tǒng)而全面地探討美學(xué)和文藝?yán)碚搯?wèn)題的專著。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目2本能在弗洛伊德既然是人的肉體和精神之一切活動(dòng)的本體性存在，那么毫無(wú)疑問(wèn)，它必然也是文藝創(chuàng)作活動(dòng)的最后根源和本質(zhì)所在。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目3韋勒克、沃倫認(rèn)為，科學(xué)語(yǔ)言是“直指式的”：“它要求語(yǔ)言符號(hào)與指稱對(duì)象一一吻合”，同時(shí)這種語(yǔ)言符號(hào)“完全是人為的”。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目4王國(guó)維“境界”的構(gòu)成因素一是“情”意），二是“景”物）二者之間雖“能有所偏重，而不能有所偏廢”，因?yàn)椤熬辰纭钡谋举|(zhì)即在于情景交融。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目5李漁主張戲曲創(chuàng)作要“結(jié)構(gòu)第一”。這里所說(shuō)的“結(jié)構(gòu)”與現(xiàn)代意義上的“結(jié)構(gòu)”是一樣的。選擇一項(xiàng)：（（，（對(duì)錯(cuò)題目6西方十九世紀(jì)是達(dá)爾文的進(jìn)化淪和以孔德為代表的實(shí)證主義十分流行和活躍的時(shí)期，泰納深受其影響，其《藝術(shù)哲學(xué)》表達(dá)了他借助于自然科學(xué)的原理和方法，研究發(fā)掘梳理藝術(shù)史料的心路歷程。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目7教材中對(duì)黑格爾關(guān)于悲劇性質(zhì)的認(rèn)識(shí)或關(guān)于悲劇的定義，作了如下概括表述：悲劇就是惡與惡的沖突和斗爭(zhēng)。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目8俄國(guó)形式主義聲稱，文學(xué)作品是無(wú)關(guān)于社會(huì)、作家乃至于讀者的獨(dú)立自足體，認(rèn)為文學(xué)的“文學(xué)性”或“藝術(shù)性”僅僅在于它的形式，在于它的語(yǔ)言的審美化、陌生化編排組織。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目9“境界”的本質(zhì)其實(shí)就是中國(guó)傳統(tǒng)詩(shī)學(xué)所一貫強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心話題：情景相生及情景交融。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目10《詩(shī)的藝術(shù)》這部詩(shī)體文藝?yán)碚撝龉惨磺б话傩校譃樗恼?，其中第三章論悲劇、喜劇和長(zhǎng)篇敘事詩(shī)等主要詩(shī)體，在此提出了著名的“三一律”戲劇創(chuàng)作法則。選擇一項(xiàng)：對(duì)錯(cuò)題目11“境界”一詞，早在漢代鄭玄為《詩(shī)經(jīng)·大雅·江漢》作箋注時(shí)已經(jīng)用到，在那里是指選擇一項(xiàng)：

。A.地域的范圍B.詩(shī)人的精神情懷C.詩(shī)歌的內(nèi)涵D.教義的造詣修煉層次題目12康德的審美鑒賞理論除了從質(zhì)、量、關(guān)系還有選擇一項(xiàng)：A.狀況B.形狀C.環(huán)境D.情狀題目13《詩(shī)的藝術(shù)》這部詩(shī)體文藝?yán)碚撝龀鲎赃x擇一項(xiàng)：A.布瓦洛B.圣·艾弗蒙C.康德D.黑格爾題目14

等四個(gè)方面進(jìn)行邏輯推理。之手。李漁主張戲曲創(chuàng)作要“結(jié)構(gòu)第一”，他提出的開(kāi)場(chǎng)要提示全劇，“小收煞”即上半部結(jié)尾要有劇終場(chǎng)要有“團(tuán)圓之趣”。選擇一項(xiàng)：A.伏筆B.“機(jī)趣”C.沖突D.懸念題目15

，“大收煞”即全如果我們將

的美學(xué)理論看作一個(gè)邏輯體系，那么作為其出發(fā)點(diǎn)、本體或內(nèi)核的東西，就是一個(gè)簡(jiǎn)單的定義：直覺(jué)即表現(xiàn)即藝術(shù)”。選擇一項(xiàng)：A.康德B.克羅齊C.黑格爾““D.泰納題目16從求美與求真、求善、求利具有根本性區(qū)別的認(rèn)識(shí)出發(fā)，提出審美活動(dòng)是超功利、非認(rèn)識(shí)、無(wú)目的而合主觀目的性、且具有像知識(shí)判斷一樣的普遍有效性的理論的是選擇一項(xiàng)：A.克羅齊B.黑格爾C.泰納D.康德題目17

。伊瑟爾與

一道曾被人譽(yù)為接受美學(xué)的“雙子星座”。選擇一項(xiàng)：A.姚斯B.海德格爾C.胡塞爾D.伽達(dá)默爾題目18博學(xué)多才，著述豐厚，在哲學(xué)、邏輯學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、等諸多學(xué)科領(lǐng)域都有卓越的建樹(shù)，現(xiàn)存著作主要有《邏輯學(xué)》、《修辭學(xué)》、《形而上學(xué)》、《自然科學(xué)》、《倫理學(xué)》、《政治學(xué)》、《詩(shī)學(xué)》等，是西方思想史上最偉大的人物之一，被恩格斯譽(yù)為古代“最博學(xué)的人”是選擇一項(xiàng)：A.亞里士多德B.柏拉圖C.賀拉斯D.布瓦洛題目19

。黑格爾的《美學(xué)》是對(duì)其“絕對(duì)理念”運(yùn)動(dòng)到“精神階段”早期的表現(xiàn)形態(tài)的論述。在他看來(lái)，“

”（藝術(shù)）是“絕對(duì)理念”自我認(rèn)識(shí)的初級(jí)形式，“善”（宗教）是“絕對(duì)理念”自我認(rèn)識(shí)的中期情狀，而“真”（哲學(xué)）則是“絕對(duì)理念”自我認(rèn)識(shí)的最后完成。選擇一項(xiàng)：A.美B.模仿C.表現(xiàn)D.形狀題目20表現(xiàn)人的精神生活的藝術(shù)”中，尤其是文學(xué)中有三組原素，它們是人物性格、遭遇與事故、風(fēng)格，持這一主張的是法國(guó)著名的文藝?yán)碚摷?，被老師預(yù)言為“為思想生活”的人

。選擇一項(xiàng)：A.拉封丹B.伊瑟爾C.泰納D.韋勒克題目21簡(jiǎn)要說(shuō)明李漁“淺處見(jiàn)才”通俗戲曲觀表現(xiàn)在哪些方面？答：第一、題材的通俗性；第二、曲文的通俗性；第三、科諢的通俗性；第四、舞臺(tái)的通俗性。題目22簡(jiǎn)要說(shuō)明亞里士多德關(guān)于悲劇定義“完整”的解釋？答：(1）情節(jié)的完備。這在形式上表現(xiàn)為由開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局三個(gè)部分組成。（2）情節(jié)的整一。這是強(qiáng)調(diào)一部悲劇只寫(xiě)一個(gè)事物或事件、行動(dòng)。（3）情節(jié)的嚴(yán)密。這是要求悲劇的寫(xiě)作要像創(chuàng)造生命有機(jī)體那樣，每一部分相互關(guān)聯(lián)、天衣無(wú)縫。題目23與以往的文學(xué)理論相比，伊瑟爾的審美反應(yīng)理論，其創(chuàng)見(jiàn)性和啟示意義表現(xiàn)在哪里？答：綜觀伊瑟爾的審美反應(yīng)理論，其從“語(yǔ)用學(xué)”和“功能主義”的立場(chǎng)出發(fā)研究文學(xué)的性質(zhì)，將文學(xué)作品看作是“藝術(shù)極”的本文與“審美極”的讀者體驗(yàn)之相互作用的產(chǎn)物，是富有創(chuàng)見(jiàn)性和啟示意義的。既往的文學(xué)理論，從古希臘的摹仿說(shuō)到現(xiàn)代的形式主義，普遍地是著眼于客觀現(xiàn)實(shí)與文學(xué)的關(guān)系、或作家與文學(xué)的關(guān)系、文學(xué)本文與語(yǔ)言的關(guān)系，來(lái)認(rèn)識(shí)文學(xué)的本質(zhì)、成因和構(gòu)成的，并且在宇宙“一元論”觀念的支配下，它們大多將對(duì)立雙方之間的關(guān)系看作是單向的決定與被決定的關(guān)系，將文學(xué)視為或是某種實(shí)體事物的虛幻影像、感性顯現(xiàn)，或是目的在自身的唯美存在、絕對(duì)自足的封閉體。這其中雖不乏“片面的真理性”，但偏頗是嚴(yán)重深刻的。伊瑟爾的理論立足于讀者與文學(xué)的關(guān)系，同時(shí)以“互動(dòng)論”取代了“一元論”，無(wú)疑開(kāi)辟了文學(xué)研究的新天地，是領(lǐng)悟和掌握了辯證法的真諦，讓人看到了曾被忽略、遮蔽、否定然而真實(shí)存在且起著重大作用的東西。我們當(dāng)然可以說(shuō)也應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地說(shuō)，這是文學(xué)研究歷時(shí)演進(jìn)的客觀必然，也是文學(xué)從“獨(dú)語(yǔ)”式走向“對(duì)話”式創(chuàng)作向理論研究發(fā)出的訴求的必定回應(yīng)，但對(duì)伊瑟爾的個(gè)人作用我們?nèi)詰?yīng)給予高度的和充分的肯定。他對(duì)現(xiàn)象學(xué)美學(xué)（以茵加登為主）理論的批判性接受，對(duì)闡釋學(xué)理論的積極借鑒和吸取，還有對(duì)完形心理學(xué)以及精神分析學(xué)的合理引進(jìn)和發(fā)揮，對(duì)這些理論學(xué)說(shuō)的融會(huì)貫通的運(yùn)用，可以說(shuō)都顯示了他是那“歷史必然性的要求”的積極承擔(dān)者，對(duì)文學(xué)理論研究做出了繼往開(kāi)來(lái)的重要貢獻(xiàn)。不僅如此，從批評(píng)實(shí)踐來(lái)說(shuō)，他提出的語(yǔ)用學(xué)方法，獨(dú)創(chuàng)的“隱含的讀者”、“召喚結(jié)構(gòu)”、“游移視點(diǎn)”、“空白”等概念，具有分析和解