第頁主備人備課組成員備課日期課題7.什么比獵豹的速度更快課型授課日期2024學(xué)科素養(yǎng)1、積極觀察、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象，豐富語言經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)語言直覺，提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，提高形象思維能力。2、運(yùn)用正確的閱讀方法，形成良好的語感，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣3、樂于探索，勤于思考，初步掌握比較、分析、概括、推理等思維方法。有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鴕、贏”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等11個詞語。2.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。3.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。情境創(chuàng)設(shè)黃秋瑤的妹妹最近迷上了科學(xué)，經(jīng)常會向姐姐請教一些問題，這不，昨天剛問的一個問題“世界上什么物體的速度最快？”就把黃秋瑤難住了，你能代替黃秋瑤解答嗎？實(shí)踐活動組織一次“學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)”展示活動教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片課時安排2課時第一課時教學(xué)目標(biāo)1.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。教學(xué)重難點(diǎn)1.能借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度，了解主要內(nèi)容。2.能針對課文內(nèi)容提出自己的問題。教學(xué)過程一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課（出示課件3）教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們知道陸地上跑得最快的動物是誰嗎？沒錯，是獵豹。那么，什么比獵豹的速度更快呢？讓我們一起走進(jìn)第7課《什么比獵豹的速度更快》，在文中尋找答案吧。教師板書課題（7什么比獵豹的速度更快）學(xué)生齊讀課題。（設(shè)計(jì)意圖：問題引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、探究的欲望。）任務(wù)一、記錄閱讀時間，檢測閱讀效果1.學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句的方法。（出示課件4）教師引導(dǎo)：快速閱讀下面的句子，用簡短的語言說出句子的主要意思。進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。趙王接到信后非常著急，立即召集大臣來商議。大家說秦王不過是想把和氏璧騙到手罷了，不能上他的當(dāng)；可要是不答應(yīng)，又怕他派兵來進(jìn)攻。正在為難的時候……預(yù)設(shè)1：第一段說的是“什么是搭石”。預(yù)設(shè)2：第二段說的是“趙王很為難”。教師追問：你是怎么概括出段落主要內(nèi)容的？預(yù)設(shè)：第一個段落里的“這就是搭石”，第二個段落里的“為難”，都是對前面文字的總結(jié)。抓住這些詞語或句子，就能很快理解一段話的意思了。2.計(jì)時讀文，檢測閱讀效果。（1）（出示課件5）教師組織學(xué)生初讀課文，明確學(xué)習(xí)提示：借助關(guān)鍵詞句，用較快速度默讀課文，記下所用的時間。（提示：記錄的時間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時間，而不是目光掃過文字的時間。）教師利用多媒體設(shè)備，為學(xué)生展示一個計(jì)時秒表，方便學(xué)生閱讀完成后立刻得知閱讀時間。學(xué)生自主閱讀課文，教師巡視、觀察學(xué)生的閱讀情況。（2）（出示課件6）教師提出要求：根據(jù)課文內(nèi)容，按運(yùn)動速度的快慢給下面的事物排序。光游隼火箭獵豹人①流星體鴕鳥噴氣式飛機(jī)預(yù)設(shè)：光游隼火箭獵豹人①⑤③⑥⑧流星體鴕鳥噴氣式飛機(jī)②⑦④任務(wù)二、交流閱讀體會，了解如何借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度1.（出示課件7）教師組織學(xué)生交流閱讀體會：同學(xué)們的閱讀效果如何？我們一起交流一下吧?？梢哉f說自己用了多長時間，可以講講課文的主要內(nèi)容，也可以說說自己是如何找到關(guān)鍵詞語的。預(yù)設(shè)1：我發(fā)現(xiàn)每個自然段基本上講的都是一種事物要比另一種事物的速度快。了解了課文表達(dá)上的特點(diǎn)。預(yù)設(shè)2：我讀到第3自然段的第一句話，就猜到這一段要講的內(nèi)容是獵豹比鴕鳥的速度快。（出示課件8）2.（出示課件9）以第3自然段為例，組織學(xué)生思考：怎樣才能快速找準(zhǔn)關(guān)鍵詞句呢？我們來一起看看課文第3自然段。（出示課件10）教師提問：這段話里的關(guān)鍵詞句是什么？說說你的理由。預(yù)設(shè)：這段話的第一句講的是獵豹比鴕鳥的速度快，第二句講的是獵豹到底有多快，第三句是講獵豹的速度是最快的?？偨Y(jié)起來，我覺得這段話的關(guān)鍵詞句是“獵豹比鴕鳥的速度快”。（設(shè)計(jì)意圖：交流閱讀體會，請閱讀速度快、理解準(zhǔn)確的學(xué)生分享閱讀經(jīng)驗(yàn)，在師生、生生交流中，學(xué)生學(xué)會借助關(guān)鍵詞句提高閱讀速度的方法。）3.（出示課件11）教師提出要求：自由朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句，梳理自然段的主要信息。預(yù)設(shè)：第2自然段：鴕鳥比人跑得快。第3自然段：獵豹比鴕鳥快。第4自然段：游隼比任何一種動物都要快。第5自然段：飛機(jī)比游隼速度快。第6自然段：火箭比飛機(jī)速度快。第7自然段：流星體比火箭速度快。第8自然段：光的速度比流星體還快。（出示課件12）教師相機(jī)板書（人鴕鳥獵豹游隼飛機(jī)火箭流星體光）（出示課件13）教師提出要求：結(jié)合主要信息，概括課文的主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：課文從人的奔跑速度開始介紹，按照速度由慢到快的順序依次寫了鴕鳥、獵豹、游隼、飛機(jī)、火箭、流星體，最后寫光速。教師相機(jī)板書（速度由慢到快）任務(wù)三、帶著問題再讀課文，分享閱讀收獲（出示課件14）教師提出要求：再次瀏覽課文，提出你感興趣或者不懂的問題。預(yù)設(shè)：課文從人奔跑的速度開始寫，題目為什么是“什么比獵豹的速度更快”?還有沒有比光速度更快的事物?什么是游隼?流星體是什么?我沒明白這句話：“還有比流星體運(yùn)動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊?！保ǔ鍪菊n件15）教師引導(dǎo)：同學(xué)們提出了很多有價值的問題,有的是關(guān)于文章內(nèi)容的,有的是關(guān)于文章寫法的,還有的是從課文中受到的啟發(fā)。我們要帶著問題再來讀讀課文,看看你有沒有一些新的發(fā)現(xiàn)和體會。接下來請同學(xué)們帶著問題，快速閱讀課文，交流閱讀收獲。預(yù)設(shè)1：通過閱讀課文最后兩個自然段，我發(fā)現(xiàn)“還有比流星體運(yùn)動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊”，原來指的就是光。預(yù)設(shè)2：還有沒有比光速度更快的事物？課文里沒有答案，我想在課后去尋找相關(guān)資料來閱讀。預(yù)設(shè)3：什么是游隼？流星體又是什么？我讀到游隼、流星體這些不理解的詞語時，沒有停下來，因?yàn)檫@些詞語不影響我對課文的理解。課后我想通過查字典來了解。預(yù)設(shè)4：課文從人奔跑的速度開始寫,題目卻是“什么比獵豹的速度更快”，我認(rèn)為是為了吸引讀者去閱讀。如果題目是“什么比人的速度更快”，大家就沒有閱讀興趣了。如果課文的內(nèi)容從獵豹講起,不與人的奔跑速度比較,我們就很難感受到獵豹的速度有多快了。（出示課件16—18）（設(shè)計(jì)意圖：課文中涉及的一些事物距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，學(xué)生難免會有一些不懂的內(nèi)容，某些內(nèi)容容易激發(fā)起學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。教師要有效引導(dǎo)學(xué)生就不懂或感興趣的問題進(jìn)行交流。）課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)，課后作業(yè)1、教師小結(jié)：這節(jié)課，我們通過找關(guān)鍵詞，快速了解了文章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；知道了怎么找到一段文字的關(guān)鍵詞句；還學(xué)會了針對課文提出自己的問題。2、課堂演練。3.布置課后作業(yè)。二次備課教師點(diǎn)撥：是啊，這些詞語和句子就是關(guān)鍵詞句，抓住它們，就能提高閱讀的速度。板書設(shè)計(jì)7什么比獵豹的速度更快人鴕鳥獵豹游隼飛機(jī)火箭流星體光作業(yè)設(shè)計(jì)根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。1.世界上速度最快的動物是（）。A.鴕鳥B.獵豹C.游隼2.下列排列順序是按速度由快到慢的是（）。A.光火箭流星體噴氣式飛機(jī)B.光流星體火箭噴氣式飛機(jī)C.光噴氣式飛機(jī)火箭流星體教學(xué)反思

第二課時教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“鴕、贏”2個生字，讀準(zhǔn)多音字“冠”，會寫“冠、俯”等10個字，會寫“獵豹、冠軍”等11個詞語。2.知道作者是如何寫出事物速度快的特點(diǎn)的。教學(xué)重難點(diǎn)知道作者是如何寫出事物速度快的特點(diǎn)的。教學(xué)過程任務(wù)一、了解作者如何寫出事物速度快的特點(diǎn)1.（出示課件24）教師引導(dǎo)：上節(jié)課我們知道了光是速度最快的事物，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。朗讀課文，討論交流：作者是如何寫出事物速度快的特點(diǎn)的？學(xué)生小組內(nèi)討論。全班匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）列數(shù)字。（出示課件25）人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達(dá)到44千米每小時。但是游隼向下俯沖時的速度更快，超過320千米每小時。點(diǎn)撥：這兩句中的“44”和“320”運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。（2）作比較。（出示課件26）比鴕鳥跑得更快的動物就要數(shù)獵豹了。這個速度是汽車在高速公路上飛速行駛時速度的兩到三倍。點(diǎn)撥：這兩句中的“比鴕鳥跑得更快”和“兩到三倍”運(yùn)用了作比較的說明方法。（3）（出示課件27）教師依次出示下面的三個句子，引導(dǎo)學(xué)生思考句子的特點(diǎn)?？?前面呼嘯而過的東西是什么?跟它的速度一比，火箭就好像是靜止的一樣。那是流星體!流星體是太空中一種較小的天體。有的流星體運(yùn)動的最大速度能達(dá)到25萬千米每小時，是火箭運(yùn)動最大速度的6倍多。不過，還有比流星體運(yùn)動速度快得多的東西，而且它就在我們身邊。只要我們按下手電筒的開關(guān)，立刻會出現(xiàn)一束光柱。光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！2.（出示課件28）教師提出要求：請?jiān)谡n文中找出其他運(yùn)用列數(shù)字和作比較說明方法的句子，并說說運(yùn)用這種說明方法有什么好處。預(yù)設(shè)1：第2自然段中，“這個速度跟鴕鳥比起來差遠(yuǎn)了——鴕鳥奔跑的最大速度約72千米每小時。”從“比起來”“72”可以看出運(yùn)用了作比較和列數(shù)字的說明方法。預(yù)設(shè)2：第3自然段中，“獵豹奔跑的最大速度可達(dá)110千米每小時。”從“110”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。預(yù)設(shè)3：第5自然段中，“在噴氣式飛機(jī)飛行的高度，聲音傳播的速度大約是1050千米每小時，而一些高速噴氣式飛機(jī)的飛行速度是聲速的數(shù)倍，如果你對著一個以超音速移動的人大喊，他是什么都聽不見的。”從“1050”“數(shù)倍”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。預(yù)設(shè)4：第6自然段中，“火箭的最大速度能達(dá)到4萬千米每小時，是聲速的30多倍?！睆摹?萬”“30多倍”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。預(yù)設(shè)5：第7自然段中，“有的流星體運(yùn)動的最大速度能達(dá)到25萬千米每小時，是火箭運(yùn)動最大速度的6倍多?！睆摹?5萬”“6倍多”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。預(yù)設(shè)6：第8自然段中，“光的速度是驚人的，大約是30萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！”從“30萬”“快幾千倍”可以看出運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法。（出示課件29—31）教師引導(dǎo)：那么運(yùn)用這些說明方法有什么好處呢？任務(wù)二、學(xué)習(xí)生字新詞1.（出示課件33）教師引導(dǎo)：接下來我們進(jìn)入本課的字詞學(xué)習(xí)。請同學(xué)們快速默讀課文，關(guān)注生字。（1）學(xué)習(xí)認(rèn)字。（出示課件34）教師出示帶有會認(rèn)字的詞語，先讓學(xué)生自由朗讀，再指名讀詞語。鴕鳥贏得冠軍游隼教師相機(jī)指導(dǎo)。①嬴：和錢財有關(guān)，是獲利的意思。可以把“嬴”字拆為“亡、口、月、貝、凡”進(jìn)行記憶。（出示課件35）②鴕：可結(jié)合“鴕鳥”一次記憶。鴕鳥是一種鳥，所以“鴕”字是鳥字旁。（出示課件36）（2）學(xué)習(xí)多音字。冠：多音字，有g(shù)uàn和guān兩個讀音。讀guàn時，是動詞“居第一位”或“把帽子戴在頭上”的意思，文中的“冠軍”一詞取第一個義項(xiàng)。讀guān時表示帽子，還指形狀像帽子或在頂上的東西。教師出示帶有多音字的句子，指名學(xué)生填空。（出示課件37）①在兩條腿的動物里面，鴕鳥應(yīng)該是奔跑的世界冠（）軍。②在公共場合我們要衣冠（）整齊。預(yù)設(shè)：①guàn②guān2.教師組織學(xué)生自主認(rèn)讀生字和多音字。（3）學(xué)習(xí)寫字。1.（出示課件38）教師組織交流：再來看看要求會寫的生字，你認(rèn)為哪些字在寫的時候需要提醒大家注意呢？學(xué)生交流匯報，教師相機(jī)指導(dǎo)。（出示課件39—41）（1）冠：書寫時要注意上半部分是“冖”，不要寫成“宀”。（2）枚：書寫時注意不要把“攵”寫成“夊”。（3）置：下半部分是“直”，里面有三橫，要寫得緊湊一些。（4）箭：中間的長橫要寫得平正、稍長。（5）筒：下半部分“同”要寫得方正。教師提出要求：現(xiàn)在請同學(xué)們把咱們強(qiáng)調(diào)的字在語文田字格本上正確、美觀地寫一遍，再挑出你認(rèn)為最難寫的字練一練吧。（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)字詞，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動性和自覺性，可以提高學(xué)生的自學(xué)能力和主動理解詞語的興趣，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。）三、課堂總結(jié)，鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.教師小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了列數(shù)字和作比較兩種說明方法及運(yùn)用它們的好處，還學(xué)習(xí)了很多生字詞。2.課堂演練。3.布置課后作業(yè)。二次備課按照運(yùn)動速度的快慢選取了不同的事物，都是一種事物要比另一種事物的速度快，依次排列，層層推進(jìn)師及時總結(jié)歸納：運(yùn)用列數(shù)字的說明方法，能使說明更加科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、具體、直觀、有說服力。運(yùn)用作比較的說明方法能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強(qiáng)說明的效果。板書設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)一、寫出下列句子所運(yùn)用的說明方法。1.人在奮力奔跑的時候，最大速度能夠達(dá)到44千米