人教版二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元

第7課時不帶括號的加減混合運(yùn)算（教案）

教學(xué)內(nèi)容教材P28例3。

教學(xué)目標(biāo)

1.結(jié)合具體情境能正確列出加減混合算式，掌握不帶括號的加減混合運(yùn)算

的運(yùn)算順序。

2.通過知識的遷移，類推出不帶括號的加減混合運(yùn)算的計算方法以及其豎

式的簡便寫法。

3.培養(yǎng)學(xué)生的計算能力、類推能力和良好的書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握不帶括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)掌握不帶括號的加減混合運(yùn)算的計算方法和其豎式的簡便寫法。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

用豎式計算。（出示課件）

36+28+17=65-25-21=

（學(xué)生獨(dú)立完成，匯報答案）

師：今天我們研究“不帶括號的加減混合運(yùn)算”。（板書課題）

設(shè)計意圖復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的連加、連減運(yùn)算的運(yùn)算順序和計算方法，為學(xué)

習(xí)新課作好鋪墊。

二、探究新知

探究點(diǎn)不帶括號的加減混合運(yùn)算

師：同學(xué)們，在乘坐公共汽車過程中也會發(fā)現(xiàn)一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題，你想

知道是什么數(shù)學(xué)問題嗎？大家請看大屏幕。（學(xué)生觀察）

師：請你讀一讀這段文字，并說一說你能得到哪些信息，要求的問題是什么，

并列出算式。（出示課件）

一輛公交車上原來有47人，到達(dá)南山站時，有15人下車，又有18人上車。

現(xiàn)在車上有多少人?

預(yù)設(shè)1：我得到的信息是車上原來有47人，下來了15人，又上去了18人。

預(yù)設(shè)2：要求的問題是現(xiàn)在車上有多少人。

預(yù)設(shè)3：列出的算式：47-15+18o

師：你能解決題目中的問題嗎？

預(yù)設(shè)：先算下來15人后，車上還剩多少人：47-15=32（人）。

47

-15

32

再算上來18人后，現(xiàn)在車上有多少人：32+18=50（人）。

32

+18

50

列綜合算式:47-15+18=50（人）。

師：你能用豎式計算這道綜合算式嗎？（學(xué)生嘗試用豎式計算）

學(xué)生邊匯報，教師邊出示課件。

預(yù)設(shè)：我用兩個豎式計算。

Z\

4732

-15+.8

3250

________________?

師：有簡便寫法嗎？

預(yù)設(shè)：簡便寫法：

ZX

47

-15

32

+18

50

\_______Z

師：你能說一說加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序嗎？

預(yù)設(shè)：加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是從左往右。

師：用豎式計算加減混合運(yùn)算時我們應(yīng)該注意什么呢？

預(yù)設(shè)：要特別注意加減符號，以及加法中的進(jìn)位、減法中的退位。

師：還有其他解決方法嗎？

預(yù)設(shè)：第一步算上車的比下車的多幾人：18-15=3（人）。

第二步算現(xiàn)在車上有多少人：3+47=50（人）。

綜合算式：18-15+47=50（人）。

計算方法如下：

183

-15+4,7

F50

簡便寫法：

18

-15

^T

+4,7

50

設(shè)計意圖因為不帶括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和連加、連減一樣，都

是從左到右，所以可以放手讓學(xué)生類推掌握不帶括號的加減混合運(yùn)算的計算方法

以及其豎式的簡便寫法。結(jié)合每個算式的含義，體現(xiàn)解決問題方法的多樣化。

小試牛刀課件出示《典中點(diǎn)》“基礎(chǔ)導(dǎo)學(xué)練”的題目。

設(shè)計意圖通過豎式計算，進(jìn)一步鞏固不帶括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

和計算方法，體會豎式計算的簡便性。

三、當(dāng)堂練習(xí)

1.課件出示《典中點(diǎn)》“應(yīng)用提升練”的題目。

2.課件出示教材“做一做”的部分題目。

設(shè)計意圖通過不同形式的練習(xí)，讓學(xué)生對不帶括號的加減混合運(yùn)算的運(yùn)算

順序和計算方法掌握得更加熟練，提高計算正確率和計算速度，體會豎式計算的

簡便性。

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？（學(xué)生交流，教師總結(jié)出示）

不帶括號的加減混合運(yùn)算的計算方法：

計算不帶括號的加減混合運(yùn)算時，都要按照從左到右的順序計算。

用豎式計算時，用一個豎式計算比較簡便，計算方法與兩個數(shù)相加（減）一

樣，把相同數(shù)位對齊，從個位算起。

五、課后作業(yè)

請完成教材練習(xí)五第10、11題。

六、板書設(shè)計

板書不帶括號的加減混合運(yùn)算

47-15+18=50（人）

473247

-15+18簡便寫法，-15

3250A32

+18

50

口答：現(xiàn)在車上有50人。

18-15+47=50（人）

18318

-15+4,7簡便寫法-15

~350-3

+47

^To

口答：現(xiàn)在車上有50人。

七、教學(xué)反思

成功之處

在教學(xué)“不帶括號的加減混合運(yùn)算”這一節(jié)課時，我結(jié)合乘坐公交車的情境

引入本節(jié)課內(nèi)容，先按照運(yùn)算順序，分步列兩個豎式計算，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察分

析，怎樣寫就比較簡便？簡便在什么地