中學團體心理輔導方案：發(fā)現問題是解決問題的開始一、活動目標(1)認識到發(fā)現學習中遇到的問題對提高學習成績的重要作用。（2）學會有效地發(fā)現學習問題的方法。（3）把學到的方法運用到學習中。二、活動時間50分鐘。三、活動場地室內。四、活動準備試卷分析的表格、筆和紙、每人自帶一張考完已經經過批改的試卷。五、活動規(guī)則及其程序(1)請學生現場分析試卷出現錯誤的原因有哪些。（2）輔導教師講解CK試卷分析技術。（3）布置家庭作業(yè)。六、活動過程1.熱身活動“人椅”活動過程如下所述：（1）每組圍成一圈，每位學生將雙手放在前面學生的肩上。（2）聽從輔導教師的指令，每位學生都慢慢坐在后面學生的大腿上。（3）坐下之后，可以喊出自己隊伍的口號，看看那個小組可以堅持更長的時間。分享：“當你堅持不住的時候有想到退出嗎？你是怎樣堅持到最后的？這對你有什么啟示？”輔導教師總結：“在日常的生活中，我們都會遇到困難。很多事情在經歷的過程中會感到痛苦，給身心帶來的壓力。也許這個活動可能會因為你身邊的人一些失誤而出現困難，這種情況下，就需要大家的共同努力，用良好的溝通去分擔、化解彼此的壓力?！?.主題活動“講解CK試卷分析技術”CK試卷分析技術主要是通過分析學生考過的試卷，幫助他們了解自己學習中哪些方面有問題，根據試卷分析的結果找到今后復習的方向，最后解決學習中遇到的問題。這樣將幫助學生更多地關注試卷中自己不會的題目，通過分析解決這些題目，找到錯誤的真正原因，為今后的學習指明正確的方向。小組討論：(1)請大家分析手中的試卷，看看自己丟分的地方有幾種情況?（2）共同探討平時是如何解決這些問題的？學生通過探討會得出結論，一張試卷的丟分原因主要有兩種：一是自己平時會做的，但是由于粗心導致丟分。大家一致認為這種情況是最讓人難受的，因為不是不會，而是太粗心。而且大家反映的粗心的錯誤會經常出現，但并沒有得到很好地解決。另外一種是因為知識沒有完全掌握導致的丟分。關于這兩種丟分的情況，學生會討論出一些解決的方案，但是可能還不夠全面，輔導教師隨即再介紹一種行之有效的方法，即介紹CK試卷分析技術。第一步：區(qū)分兩種錯誤類型。C是careless（粗心）的縮寫，K是knowledge（知識）的縮寫。粗心錯誤是指：會做的題目反而做錯；很有把握的題目卻沒有做對；簡單的題目卻落筆就錯。具體來講就是四個類型：第一個類型是審題錯誤，把題目審錯了，結果自然出錯；第二個類型是計算出錯，簡單的計算出現錯誤；第三類是抄寫錯誤，如把試卷上的答案抄寫到答題紙上的時候，抄錯了答案，或把草稿紙上的答案抄寫到答題紙上的時候出錯等；第四個類型是書寫錯誤，如在寫自己姓名、準考證號碼等時出錯。K是knowledge（知識）欠缺導致的錯誤，主要包括以下方面：第一遍寫的是正確答案，后來改了答案，但改錯了，第一遍寫的錯誤答案，后來蒙對了；回答的問題不夠嚴密、不夠完整；一點思路都沒有，不會做的題目；把答案蒙對了；把答案蒙錯了等。這些情況的出現都是因為知識沒有達到真正懂的程度。第二步：判斷錯誤的類型并制作表格。在判斷出丟分的題目屬于哪種錯誤類型后，需要認真統(tǒng)計丟掉的分數是多少，將其填寫到下面的表格中。將C型的錯誤按照四種類別所失分數分別填寫到失分欄處。對于K型的錯誤，按照錯誤的內容填寫具體的錯誤，并統(tǒng)計相應具體的錯誤分數。第三步：確定下一步的努力方向。對于C型錯誤，要先從失分最多的類型開始解決。要想解決審題錯誤，首先要了解審題錯誤的原因，主要有:(1)以想象代替實際（以為是這樣）;（2）以為后面內容是過去所見到過的，而沒有把題目讀完;（3）以為是過去題型而忽略了其中的變化;(4）記憶歪曲（記錯了）;（5）答題過程中由于緊張，把已知的條件漏掉、記錯或添加條件（時間分配不當，來不及答題了)針對以上原因，相應的解決方法有如下四個：(1)無論考試還是平時的練習，都必須養(yǎng)成讀完題目再解題的習慣，做到“慢審題”。注意題目的重要信息，并用筆標記出來。在解題的時候要快速，并保證解題的質量。要記住，再節(jié)省時間，也不能省去把題目讀完的時間。因為只有題目讀懂了，才有可能把題目答對。(2）審題過程中標出關鍵字詞或數量關系。（3）答題時適時回顧題目。（4）重新讀題。針對計算錯誤的解決辦法：之所以出現計算錯誤，可能是因為平時在做題目時就不是很仔細，導致考試的時候也會出現這種情況。還有可能在計算的過程中省略的步驟太多，導致了錯誤。對于抄寫和書寫錯誤的解決辦法：在平時的考試中養(yǎng)成復查的習慣，留出復查的時間，這樣可有效避免這兩類錯誤的發(fā)生。對于上面的方法要堅持兩周以上，這樣才會形成習慣，避免錯誤的產生。對于K型的錯誤，這些是由于想徹底解決這個問題，就要把這部分知識完全弄懂，把復習的重點放到回歸書本上，找到相對應的知識章節(jié)，做相關的練習。無論是自己解決還是問老師同學，直到弄明白為止。共同探討：（1）你覺得出現粗心錯誤的原因還有哪些？（2）你是如何解決的？通過學生的探討，最后大家得出一個共識：粗心錯誤的出現通常與答題時間的分配不均有關。有些題目之所以粗心是因為時間來不及，這就是整張試卷時間分配不合理導致的。因此要學會分配好答題的時間，這在今后的學習中要加以重視和改進。七、分享感受可以提問的問題有：(1)這次活動讓你印象最深刻的是什么?(2)回去以后你有何打算?八、總結提升有很多學生付出了很多努力、做了大量的練習題、做了很多試卷，但是成績就是無法提高，其第三節(jié)發(fā)現問題是解決問題的開始中的一個重要的原因是：他們不知道自己的問題出在哪里？正所謂一個人最大的問題不是他遇到了什么問題，而是他不知道自己的問題在哪里。一旦他們找到自己的問題之所在，并采取積極的行動做出改進，成績就會有所提高。九、注意事項（1）要求每個學生都要帶一份試卷進行現場分析。這張試卷最好是某一次較為重要考試的試卷，并且讓他們回憶下，這些試卷上的錯誤后來是否得到了改正。需要讓他們領悟到任何問題都是有價值的，就看你如何看待并且利用。（2）通過本次輔導，要讓學生深刻地認識到，成績的提升