因為緣分，我們在此相聚；因為會考，我們同甘共苦；因為夢想，我們永不分開；因為相信，我們展翅翱翔！基因控制生物的性狀第二章生物的遺傳和變異學習目標1、舉例說出生物的性狀，以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象。2、舉例說出不同種性狀和相對性狀之間的區(qū)別。3、舉例說出生物的性狀是由基因控制的。4、關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。相似差異不論是什么生物，其親子間（父母與其子女間）以及子代不同個體間的性狀既有性，又有性。遺傳：變異：親子間的相似性。親子間和子代個體間的差異。觀察蘋果有哪些性狀？（一）激發(fā)興趣，激活思維慣用左手或右手、鳥類的筑巢等性狀形態(tài)結(jié)構(gòu)特征：生理特性：行為方式：蘋果的顏色、形狀、大小；人鼻子大小、臉型、高矮等蘋果的味道、人的血型等一、生物的性狀：形態(tài)結(jié)構(gòu)特征生理特性行為方式生物的性狀概念：遺傳學上把生物的_______、______和_______統(tǒng)稱為_______。（一）激發(fā)興趣，激活思維圖2卷舌1、能卷舌2、不能卷舌圖3拇指豎起時彎曲情形1、挺直2、拇向指背面彎曲圖1耳垂1、無耳垂2、有耳垂圖4雙眼皮與單眼皮1、雙眼皮2、單眼皮同桌相互觀察（二）合作互動，猜測探究同種生物同一性狀不同表現(xiàn)形式相對性狀互動游戲：尋找班上“重要人物”1、先全班起立，老師說出這個人的性狀，沒有這種性狀的同學就坐下來。2、按照下列性狀的順序進行尋找——有耳垂、雙眼皮、有酒窩、大拇指能彎曲、女性、能卷舌、塌鼻子……3、直到只剩下“重要人物”一人站著。（二）合作互動，猜測探究豌豆的圓粒與皺粒番茄的紅果與黃果兔的白毛與黑毛雞的玫瑰冠與單冠觀察下列幾組生物的相對性狀狗的卷毛和黃色毛請判斷下列性狀是不是相對性狀？并說出判斷理由！第一組性狀兔子雜色毛和老鼠棕色毛第二組性狀人的直發(fā)和卷發(fā)第三組性狀家庭調(diào)查表父母究竟把什么傳遞給了后代子女,才使子女像父母呢？資料分析——轉(zhuǎn)基因鼠的啟示P261982年，英國的《自然》雜志發(fā)表了一篇文章：有兩個美國實驗小組共同研制出轉(zhuǎn)基因超級鼠，也就是把小鼠變成了大鼠。轉(zhuǎn)基因鼠比與同胎所生的小鼠生長速度快2~3倍，體積大一倍。這項研究，被譽為分子生物學技術(shù)發(fā)展的里程碑。長沙青竹湖湘一外國語學校（二）合作互動，猜測探究（1）這項研究中,被研究的性狀是什么？（2）控制這個性狀的基因是什么基因？（3）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明了性狀與基因之間什么關(guān)系？（4）由此推論，你認為生物在傳種接代的過程中傳下去的是什么？長沙青竹湖湘一外國語學校（二）合作互動，猜測探究【資料】從輸卵管中取出核尚未融合的受精卵♀♂顯微注射器大鼠生長激素基因注入輸卵管攜帶轉(zhuǎn)入的基因正常受精卵吸管（固定細胞）（1）這項研究中,被研究的性狀是什么？（2）控制這個性狀的基因是什么基因？（3）轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明了性狀與基因之間什么關(guān)系？（4）由此推論，你認為生物在傳種接代的過程中傳下去的是什么？鼠的個體大小大鼠生長激素基因基因控制生物的性狀基因長沙青竹湖湘一外國語學校（二）合作互動，猜測探究什么是轉(zhuǎn)基因生物？把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到某種生物的基因組中，培育出的生物稱為“轉(zhuǎn)基因生物”。（三）實例分析，創(chuàng)新應(yīng)用工程土壤農(nóng)桿菌蘇云金芽孢桿菌內(nèi)殺死棉鈴蟲的基因能殺死棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花植入變成入侵產(chǎn)生土壤農(nóng)桿菌產(chǎn)生不能殺死棉鈴蟲的轉(zhuǎn)基因棉花不能殺死棉鈴蟲殺死棉鈴蟲不能殺死棉鈴蟲的普通棉花入侵1、在空格內(nèi)填上相應(yīng)生物的名稱；2、實驗中研究的性狀是________;這個性狀是由________控制的;3、這個實驗也說明了性狀由生物的_______控制的；（1）（2）土壤農(nóng)桿菌不能殺死棉鈴蟲的普通棉花能殺死棉鈴蟲殺棉鈴蟲基因基因今日過關(guān)內(nèi)容：1、遺傳與變異2、性狀、相對性狀的概念3、基因控制生物的性狀4、轉(zhuǎn)基因生物練習;p28頁1（1）（3）不對。相對性狀是指同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式，比如，人的雙眼皮與單眼皮、玫瑰花的紅色與粉色等等。（2）對。（4）對。受基因控制的性狀可遺傳。（5）不對。環(huán)境條件的不同可使性狀發(fā)生差異，比如，玉米中有些隱性基因（如其中一對為aa）使葉內(nèi)不能形成葉綠體，造成白化苗，它的顯性基因A控制葉綠體形成?；驗锳A的種子，如果在不見光的暗處發(fā)芽，長成的幼苗也是白化的；而光照下發(fā)芽，長成的幼苗就成綠色。由此可見，基因型相同的個體在不同條件下可發(fā)育成不同的表現(xiàn)型。練一練1、一只波斯貓生了一窩漂亮的小貓，其中一只和它一樣長著一對藍眼睛，這種現(xiàn)象屬于，其他小貓的眼睛都是一只黃一只藍，這屬于。遺傳變異2、小明，男，15歲，,體重60g,習慣用右手,喜歡打籃球。以上對小明的簡介中,屬于性狀的有項。4練一練1、同樣是生長成熟的魚，鯉魚的個體較大，鯽魚的個體較小，這是相對性狀。（）×2、金魚有體色透明的和不透明的，這是相對性狀。（）√3、李的果實表面是光滑的而桃的果實表面有的光滑、有的帶有毛毛，它們相互間都可稱為相對性狀。（）×4、血友病患者的傷口流血時不易凝固，這種情況在他們的后代中還有可能出現(xiàn)，這是受基因控制的性狀。（）√練一練①僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有性狀嗎？②你認為生物的性狀表現(xiàn)有幾方面？試著概括一下什么是生物的性狀。③通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)④任選上述一種人體性狀，看看你與父母親是否相同，如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。說明這是為什么？⑤生物體的所有性狀都能遺傳嗎？如果不是，請舉幾個例子加以說明解釋。