北京版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《小牛站起來(lái)了》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導(dǎo)語(yǔ)】課件在語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用，它對(duì)于提高教學(xué)效率、增加學(xué)生的知識(shí)容量、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到了不可估量的作用，為語(yǔ)文教學(xué)打開(kāi)了更加廣闊的新天地。下面是八文網(wǎng)整理分享的北京版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件：《小牛站起來(lái)了》，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、鞏固本課生字、詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生書寫，寫好一個(gè)“練”字。

2、有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。

過(guò)程與方法：

借助課件，創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)結(jié)合上下文，角色體驗(yàn)、朗讀等方式，幫助學(xué)生展開(kāi)想象，入情入境，讀懂小牛的話，有感情地朗讀課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

明白遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固字詞，指導(dǎo)書寫；有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，讀懂小牛的話并背誦。明白遇到困難不退縮，堅(jiān)持到底的道理。

教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體把握課文

1、今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，伸出小手跟老師一起寫課題。（教師板書）小牛站起來(lái)了齊讀課題。再讀課題：1、讀出誰(shuí)站起來(lái)了。2、讀出小牛怎么樣了？

2、快看，誰(shuí)來(lái)了？這頭小牛給我們帶來(lái)了上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的字詞朋友，誰(shuí)來(lái)跟它們打打招呼？（逐一出示字詞）全班齊讀。

3、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在你心中，這是一頭怎樣的小牛？你們和他的理解一樣嗎？你們同意他的意見(jiàn)嗎？（勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難）板書

（二）“練習(xí)”貫穿全文

1、教師出詞卡：小牛那么堅(jiān)強(qiáng)那么勇敢，是靠“練習(xí)”獲得的。

2、它到底是怎樣練習(xí)站的呢，同學(xué)們自己小聲讀讀課文第一自然段，邊讀邊想一想。

（1）學(xué)生找出寫小牛練習(xí)站的句子。教師出詞卡："搖搖晃晃"這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀讀？你們做做動(dòng)作，來(lái)告訴我什么是搖搖晃晃？小牛為什么小牛會(huì)搖搖晃晃的？（四條腿很軟）教師出詞卡：四條腿很軟誰(shuí)來(lái)讀讀？能讀得再軟一些嗎？

（2）剛出生的小?！八臈l腿很軟”，那么它們練習(xí)站立時(shí)到底是什么樣的呢？我們來(lái)看一看（視頻）

（3）走進(jìn)學(xué)生中詢問(wèn)；“這頭小牛，你摔了多少跤？”

（4）引發(fā)學(xué)生想象，“小牛們，你們摔了這么多跤都沒(méi)站起來(lái)，你現(xiàn)心里怎么想的？（幫助學(xué)生體會(huì)站起來(lái)真難）追問(wèn)怕不怕摔跤？（學(xué)生一定會(huì)說(shuō)不怕）

（5）師贊嘆：真是一頭不怕困難的小牛！

（6）勇敢的小牛們，帶著你們的理解自己讀一讀第一自然段。師評(píng)：小牛，你剛出生，四條腿軟軟的，一點(diǎn)兒都使不上勁兒，站起來(lái)可真難??！你能再讀讀嗎？老師聽(tīng)出來(lái)了，站起來(lái)真難??！誰(shuí)再來(lái)讀讀。你摔了那么多跤，都不怕，老師真佩服你??！跟你身邊的小伙伴讀讀，讓他知道你是一頭不怕困難的小牛?。ㄔ诶蠋煹膯l(fā)下，帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入角色。）

3、小牛們，就在你們一次次練習(xí)站的過(guò)程中，看誰(shuí)來(lái)了！師帶上頭飾以烏龜?shù)纳矸輨裾f(shuō)小牛們（小牛娃，算了吧！站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)?。。?/p>

（1）文中小牛是怎么說(shuō)的，投影出小牛的話（自讀、你讀懂了什么?。俊八敝傅氖钦l(shuí)?。浚闹恍∨?lái)對(duì)我說(shuō)一說(shuō)?。熥穯?wèn)：小牛，你怕摔跤嗎？（不怕）再大聲地說(shuō)一說(shuō)。你相信媽媽的話嗎？能再說(shuō)一說(shuō)嗎？師：多么堅(jiān)強(qiáng)的小牛，多么有自信心的小牛，誰(shuí)再說(shuō)一說(shuō)。還有誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)啊，都想說(shuō)，老師帶上頭飾再勸：（小牛們，算了吧！站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)?。。┦疽馊嘁黄鸹卮?。

（2）烏龜看到你們這么堅(jiān)定，笑了笑，慢慢爬走了。小牛們你們現(xiàn)在又會(huì)去做什么，（繼續(xù)練習(xí)站）又遇到什么困難？（小牛摔疼了、小牛摔破流血了、天黑了，下雨了等等）這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破流血了，別練了！”你們?cè)趺椿卮鸢。海ń處熤钙聊皇疽猓?------）生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)。一只小螞蟻?zhàn)邅?lái)說(shuō)：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧！”（教師指屏幕示意：-------）生：媽媽告訴-------填空：媽媽告訴我，她小時(shí)候也是，才。誰(shuí)怕，誰(shuí)就。

（3）看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們?cè)俅斡肸UI堅(jiān)定的語(yǔ)氣，來(lái)告訴別人你們不怕困難的決心吧?。ū痴b媽媽的話）師：“是的，誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定能成功！”

師：第二天，烏龜又爬到那片草地上，驚奇地看見(jiàn)---？（生接讀）此時(shí)烏龜會(huì)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）表達(dá)對(duì)小牛的贊美

（三）、回歸全文總結(jié)提升

1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，讓我們更加感覺(jué)到這是一頭勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的小牛。（感悟

小牛不怕困難的精神）

2．孩子們，其實(shí)你們也象小牛一樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。想一想，在短短幾年里你們克服了許多困難學(xué)會(huì)了走路、說(shuō)話，尤其在這一年里你們還學(xué)會(huì)了許多知識(shí)和做人的道理。通過(guò)努力，上個(gè)月，我們還獲得了五星班集體的稱號(hào)，老師真為你們感到驕傲，發(fā)自內(nèi)心地為你自己鼓鼓掌吧。

（四）、指導(dǎo)書寫

師：“練習(xí)”的“練”字筆畫多，不容易寫好看，今天我們也學(xué)小牛不怕困難的精神，用心的寫一個(gè)“練”字，比比誰(shuí)寫得ZUI漂亮？誰(shuí)從整體來(lái)觀察觀察這個(gè)字。哪一筆的位置需要提醒大家注意？寫一個(gè)。投影展示同學(xué)的字

（五）擴(kuò)展閱讀,豐富積累。

作業(yè)：《語(yǔ)文讀本》中有一篇文章叫《蜘蛛結(jié)網(wǎng)》，文中的蜘蛛,和小牛一樣有不怕困難的精神，希望你們回家去認(rèn)真讀一讀相信你們會(huì)有更大的收獲。

板書：

15小牛站起來(lái)了

勇敢堅(jiān)強(qiáng)

【篇二】

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)生字新詞，針對(duì)學(xué)生書寫的普遍問(wèn)題，進(jìn)行二次指導(dǎo)。

2、朗讀課文、背誦小牛說(shuō)的話。

3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)小牛練站的情境，感悟小牛不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。（重難點(diǎn)）

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)字詞，檢查掌握情況

（一）讀詞和短語(yǔ)

【課件出示】

第一組：剛——?jiǎng)偝錾?/p>

第二組：條——四條腿

第三組：站——站起來(lái)

第四組：第二次這樣練習(xí)走路

第五組：穩(wěn)當(dāng)摔跤

第六組：搖晃——搖搖晃晃

（引導(dǎo)：想象著搖搖晃晃的樣子再讀讀）

（二）看拼音寫好字

【課件出示】

第七組：

一頭gāng出生的小牛。

它的四tiáo腿很軟。

小牛不但站起來(lái)了，還在liàn習(xí)走路呢！

（1）輕聲自由讀

（2）看拼音在田格本上寫字

師注意：關(guān)注寫字姿勢(shì)，扶一扶。

（3）訂正答案

（4）反饋書寫情況

（５）生再寫一個(gè)，爭(zhēng)取寫得更漂亮

二、輕聲自由讀課文，回顧課文內(nèi)容

（一）板書課題，強(qiáng)化寫好“站”字的要領(lǐng)，讀好課題。

（二）輕聲自由讀課文，邊讀邊想，你覺(jué)得這是一頭怎樣的小牛？

（注意引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成共識(shí)，不要急于板書。注意學(xué)生說(shuō)完整話的指導(dǎo)。）

板書：不怕困難（教師在“怕、困、難”三字上標(biāo)出拼音）

１、輕聲自由讀“不怕困難”

２、齊讀“不怕困難”

３、師：誰(shuí)再說(shuō)說(shuō)這是一頭怎樣的小牛。

三、細(xì)讀感悟，體會(huì)“小牛不怕摔跤，終于站起來(lái)了”

（一）學(xué)習(xí)第一自然段體驗(yàn)小牛練站過(guò)程

1、再現(xiàn)情境，引出第一自然段

師：孩子們，你們還記得這頭不怕困難的小牛剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)候的情景嗎？

教師語(yǔ)言描述：一頭剛出生的小牛，想從草地上站起來(lái)，可是它的四條腿很軟。它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。第二次，第三次，它還是剛站起來(lái)又摔倒了。

【課件出示】

它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。

這里的“它”指的是誰(shuí)？

它搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。（搖搖晃晃變紅）

小牛為什么是搖搖晃晃地站起來(lái)？

預(yù)設(shè)：小牛剛出生、四條腿很軟。

（師小結(jié)：你們是通過(guò)聯(lián)系上句來(lái)理解“搖搖晃晃”這個(gè)詞語(yǔ)意思的，這真是一種理解詞語(yǔ)的非常好的學(xué)習(xí)方法。）

2、引導(dǎo)入境，體會(huì)“不怕摔跤”

（１）角色體驗(yàn)讀

①師：現(xiàn)在，我們也來(lái)當(dāng)一回這頭不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛。

②小牛們，就是因?yàn)槟銈儎倓偝錾?，四條腿還很軟，所以你們――（師指課件，引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）

第一次是這樣，接下來(lái)你們放棄了嗎？是呀，你們還在繼續(xù)練習(xí)著。

第二次你們又是――（指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）

第三次你們還是----（指名讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）

哎，又摔倒了，這次你們放棄了嗎？是啊，你們還在堅(jiān)持著。

第五次呢？你們?nèi)匀皇牵ㄒ龑?dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）

第八次你們依舊是（引導(dǎo)生齊讀：搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。）

真疼啊！就這樣，你們一次又一次地站起來(lái)，一次又一次地摔倒，身上都摔青了！

③小牛們，你們摔了這么多次跤，還沒(méi)站起來(lái)，現(xiàn)在心里是怎么想的？

師強(qiáng)化學(xué)生角色體驗(yàn)、提升理解：這么難，這么疼，你們還在堅(jiān)持著，真是一群不怕困難、堅(jiān)持到底的小牛??！

（２）觀看視頻，補(bǔ)白感知不足

小牛們，想不想親眼去看看你們剛剛練習(xí)站起來(lái)時(shí)的情景！

【播放小牛三次練站摔跤視頻】（教師配旁白：那時(shí)你們剛出生，四條腿很軟。你們搖搖晃晃地站起來(lái)，還沒(méi)站穩(wěn)就倒下了。但是你們沒(méi)有被困難嚇倒，繼續(xù)練習(xí)。第二次，你們又是----。第三次，你們還是---。真疼??！可你們沒(méi)有放棄，還在堅(jiān)持著，接下來(lái)的幾次，你們依舊是剛站起來(lái)又---（預(yù)設(shè)：生接：摔倒了）

你們想――（預(yù)設(shè)：生接：唉，站起來(lái)真難哪?。?/p>

這么難，你們怕了嗎？還堅(jiān)持嗎？

３、整體回讀第一段

小牛們，就讓我們一起讀讀第一自然段把這種感受讀出來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)第二、三自然段，理解牛媽媽的話

1、師生合作扮演，引出牛媽媽的話

師：這時(shí)一只烏龜爬來(lái)了，老師來(lái)扮演烏龜，別忘了，你們還是誰(shuí)??？

我來(lái)找一頭小牛勸一勸：（老師來(lái)到一頭小牛身邊）小牛娃，算了吧，站不起來(lái)不要緊，像我這樣在地上爬，多穩(wěn)當(dāng)?。∵@頭小牛，你有什么話要對(duì)我說(shuō)嗎？

我再來(lái)找一頭小牛勸一勸。

（教師適時(shí)地與學(xué)生交際：“你為什么會(huì)這么說(shuō)??？媽媽是怎么告訴你的？看來(lái)你們都記住了媽媽的話，媽媽是這么說(shuō)的，你們也是這么做的?！保?/p>

【課件出示】

媽媽告訴我，她小時(shí)候也是摔了許多跤，才站起來(lái)的。誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路。

2、理解牛媽媽的話,讀好牛媽媽的話

（1）我們?cè)賮?lái)一起讀讀媽媽的話，邊讀邊想：媽媽是想告訴你們什么??？

這句話中“她”指的是誰(shuí)??？

許多跤是多少次？（“許多跤”變紅）（是一次嗎？?jī)纱危?-----）是呀！是太多太多次，都數(shù)不清了！

師：媽媽是想告訴你們什么?。肯瓤粗鴭寢尩脑掛o靜地想一想。

（給學(xué)生充足想的時(shí)間，讓學(xué)生在角色中充分與文本對(duì)話，直到學(xué)生感悟到：“媽媽是想告訴我們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路?！保?/p>

師提升：是??！媽媽是想告訴你們：誰(shuí)怕摔跤，誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路；只有不怕摔跤才能站起來(lái)走路；只有不怕困難，才能把事情做好。在我們今后的學(xué)習(xí)和生活中肯定還會(huì)遇到很多困難，只要堅(jiān)持不懈地努力，就一定能把夠克服。

（2）指名讀

師評(píng)：看來(lái)你們不但記住了媽媽的話，還理解了媽媽的話，哪頭小牛再來(lái)和大家說(shuō)說(shuō)媽媽的話??？

（3）齊讀

現(xiàn)在就讓我們頭腦中想像著媽媽正在我們面前用這些話鼓勵(lì)我們的樣子，再來(lái)一起說(shuō)說(shuō)媽媽的話吧！

３、增加角色，補(bǔ)白情境，提升對(duì)牛媽媽話的理解

（1）師（手拿蝴蝶圖片）：這時(shí)一只小蝴蝶飛來(lái)了，心疼地說(shuō)：“小牛娃，看你們練得滿頭大汗，身上都摔破了，別練了！”你們?cè)趺椿卮鹚?？（教師指屏幕示意生填空?/p>

【課件出示】

（2）師：小蝴蝶飛走了，一只小螞蟻（手拿螞蟻圖片）又爬來(lái)了：“小牛娃，要下雨了，會(huì)淋濕的，快回家吧！”（教師指屏幕示意生填空）

【課件出示】

（3）看來(lái)，不論遇到什么困難，你們心中都始終裝著媽媽的話，現(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再一次用ZUI堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴在場(chǎng)的每一個(gè)人你們不怕困難的決心吧！

【課件出示】

（4）追問(wèn)：牛媽媽說(shuō)：誰(shuí)怕摔跤誰(shuí)就永遠(yuǎn)不會(huì)站起來(lái)走路，那，小牛們，你們?yōu)槭裁幢仨氁酒饋?lái)啊？

預(yù)設(shè)：生可能會(huì)說(shuō)：會(huì)餓死、會(huì)被野獸吃掉。

教師進(jìn)而提升：是啊，我們不僅要站起來(lái)還要盡快地學(xué)會(huì)走學(xué)會(huì)跑，這樣我們才有辦法生存下來(lái)。這當(dāng)中還會(huì)遇到很多困難，你們有信心克服嗎？只要堅(jiān)信媽媽的話你們一定會(huì)成功！

（三）引出第四自然“終于站起來(lái)了”再次強(qiáng)化了“牛媽媽話”的理解

師：第二天，烏龜驚奇地發(fā)現(xiàn)：小牛不但站起來(lái)了，還在練習(xí)走路呢！小烏龜怎么這么驚奇?。窟@時(shí)烏龜可能會(huì)說(shuō)些什么？

師提升：是啊，小牛的不怕困難感動(dòng)了小烏龜，也讓我們受到了教育。孩子們，其