.::;教學(xué)工作參考總結(jié)-小學(xué)教學(xué)工作參考總結(jié)與反思范文小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思不知不覺，時間轉(zhuǎn)眼而過。六年級的教師在一起風(fēng)雨同舟、齊心協(xié)力?；貞浺荒隁v程，不由心潮澎湃。本學(xué)期，我們六年級年級組以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)，圍繞學(xué)校各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)，合作，踏實(shí)，進(jìn)取地開展了教育教學(xué)工作，獲得了一定的成果，也收獲了一些經(jīng)歷教訓(xùn)，現(xiàn)小結(jié)如下：一.以德為首我們?nèi)w教師(尤其是班主任)充沛利用各種教育陣地對學(xué)生開展紀(jì)律，理想，信念教育活動，以此帶動了整個年級的班風(fēng)，學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。班主任工作做到了主動性和遠(yuǎn)見性，特別是關(guān)于那些“淘氣生〞，更是多了一份愛心，多了一份細(xì)心。六(丙)班的淘氣學(xué)生也比較多，但班主任工作做得細(xì)致，扎實(shí)，與學(xué)生心心相印，贏得了學(xué)生的敬重。四個班主任特別注重全體學(xué)生身心安康的開展，經(jīng)常利用班會時間對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育，從給傳達(dá)室生病的姐姐捐款活動中，讓全年級學(xué)生認(rèn)識到：送與他人暖和，自己也歡樂。我們還注重以“團(tuán)結(jié)向上〞，“勤奮好學(xué)〞，“勝利來自努力〞，“知識改變命運(yùn)〞，“奮斗成就將來〞等理念鼓舞學(xué)生，促使他們樹決心，鼓勇氣，作好最后沖刺。二.以人為本畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，接受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假設(shè)不注重對他們進(jìn)展心理安康教育，就可能形成事倍功半的效果。因此，我們六年級班主任一旦覺察學(xué)生心理存在咨詢題就及時對癥下藥，標(biāo)本兼治。任課教師也協(xié)助班主任對學(xué)生進(jìn)展細(xì)致的談心，分析咨詢題，尋求與家長溝通，協(xié)助學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定出適宜的短期或長期學(xué)習(xí)目的，樹立正確的人生觀，價值觀。三.以教促學(xué)扎實(shí)開展日常教學(xué)工作，備好，上好每一節(jié)課，進(jìn)步課堂教學(xué)效益，向四非常鐘要質(zhì)量。教師們，每天早早來到學(xué)校訓(xùn)練學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)，在情感教育上也下了許多功夫，對學(xué)困生做到了有愛心，細(xì)心，耐心。在教育教學(xué)上，提咨詢優(yōu)先，作業(yè)修改優(yōu)先，表彰獎勵優(yōu)先。對待學(xué)困生，我們不歧視，不放棄，在學(xué)困生的補(bǔ)習(xí)中，許教師任勞任怨，有方案地認(rèn)真為學(xué)生補(bǔ)英語，有效地保證了學(xué)困生成果的進(jìn)步。本次畢業(yè)考試中語數(shù)外都獲得了優(yōu)良的成果。我們年級組教師每天注重課間巡視，進(jìn)展全級衛(wèi)生，紀(jì)律，行為監(jiān)視，覺察咨詢題及時指出糾正，對違紀(jì)現(xiàn)象批判教育，堅(jiān)持良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)秩序。組內(nèi)教師經(jīng)常議論全年級學(xué)習(xí)，紀(jì)律情況，如此可以及時理解各班各科學(xué)生思想動態(tài)，學(xué)習(xí)動態(tài)，集思廣益，處置咨詢題?？傊?，我們組就像一個和睦的大家庭，組內(nèi)教師性格互補(bǔ)，工作互助。由于是畢業(yè)班，小孩們正處于思維高速開展的關(guān)鍵時期，因此每個人深感責(zé)任嚴(yán)重，都自我加壓。但大家不怕苦，不怕累，都盡心盡力做好自己的本職工作，沒有一句怨言，雖然朝出暮歸卻都?xì)g樂著。小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)與反思質(zhì)量是學(xué)校生存開展的根底，是學(xué)校的生命。一年來，我校可以緊緊圍繞區(qū)去年教學(xué)工作會議精神，運(yùn)用“以人為本〞的治理思想，向教師提出了“在鼓舞中進(jìn)步、在互動中進(jìn)步、在反思中開展〞和“學(xué)中思、思中做、做中悟、悟中創(chuàng)〞的口號。同時堅(jiān)持教學(xué)治理創(chuàng)新化，采取了行之有效的教學(xué)治理戰(zhàn)略，深化了課堂教學(xué)改革，教師的教育教學(xué)行為發(fā)生了變化，學(xué)生綜合質(zhì)量在不時進(jìn)步，獲得了可喜的效果。(一)強(qiáng)化創(chuàng)新治理，探究合作戰(zhàn)略：教學(xué)創(chuàng)新重在治理創(chuàng)新。一年來我們樹立的教學(xué)治理思路是：開發(fā)自我、同伴互助、專家引領(lǐng)、整合提升。做到“抓骨干、骨干抓〞責(zé)任到人、“抓大組、帶小組〞人人進(jìn)步。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)治理目的，我校充沛發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，立足本校，抓治理、爭優(yōu)質(zhì)、提質(zhì)量、促開展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目的而努力。1、抓教師隊(duì)伍建立，從轉(zhuǎn)變教育觀念入手：我們做到：(1)鼓舞教師們學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念我校為教師購置了大量的教學(xué)和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學(xué)習(xí)上我校倡導(dǎo)教師們要：有方案布置、有內(nèi)容資料、有討論交流有記錄心得、有理論體會、有論文總結(jié);在學(xué)習(xí)上要做到：學(xué)---講---寫---展---評的有機(jī)結(jié)合;在進(jìn)步教師學(xué)習(xí)效度上，我校給予教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容上以詳細(xì)的指向：結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)、結(jié)合科研課題研究的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合自身特點(diǎn)的學(xué)習(xí)、結(jié)合學(xué)生開展的學(xué)習(xí)等。我校教師每人都有學(xué)習(xí)心得體會本，及時記錄自己的學(xué)習(xí)收獲和體會。利用每周二校例會的前非常鐘，我們都要進(jìn)展“精彩非常鐘自我展現(xiàn)活動〞，教師們就教育教學(xué)等方面學(xué)習(xí)體會、收獲和在教學(xué)中的一些嘗試、經(jīng)歷、教訓(xùn)或是教育教學(xué)上最新信息和動向，馬上他們的所學(xué)、所感、所悟進(jìn)展展現(xiàn)和交流。以到達(dá)互相促進(jìn)、互相進(jìn)步、資源共享的目的。另外，關(guān)于教師們的學(xué)習(xí)，本學(xué)期我們加大了抽查、互查，通過不懈的努力，我校教師養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的適應(yīng)，學(xué)校自覺學(xué)習(xí)的氣氛濃重。學(xué)習(xí)使教師們認(rèn)清了情勢，進(jìn)步了工作的主動性和積極性，學(xué)習(xí)使教師們的教學(xué)觀念發(fā)生了極大轉(zhuǎn)變，有效的進(jìn)步了教師們教育教學(xué)工作的質(zhì)量。.上學(xué)年我校充沛利用學(xué)科教研大組指導(dǎo)作用，抓大組帶小組，開展“互動式〞活動方式。語、數(shù)、科任三個大組分別進(jìn)展了專題學(xué)習(xí)、音像資料的觀摩、輔導(dǎo)講座、專題研討、教學(xué)個案分析，學(xué)科教研活動等不同教研學(xué)習(xí)活動，如：期末我校各學(xué)科大組組織教師開展復(fù)習(xí)引路課研究活動，活動中我們倡導(dǎo)講課者與聽課者平等的交流和對話，咨詢題研討已成為講座與研討活動的主要方式。每學(xué)期學(xué)校組織交流展現(xiàn)，確實(shí)學(xué)有效果，教師們對教育觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、人才觀、學(xué)生觀有了新的認(rèn)識，對學(xué)生質(zhì)量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學(xué)校正教師工作的評價也表達(dá)了自主性、全面性、開放性、鼓舞性的特點(diǎn)。(2)校長有明確的教學(xué)治理思想，帶著一班人，深化實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)以點(diǎn)帶面，全盤推進(jìn)，效果明顯。近兩年我校注重對教師教學(xué)根本功的培訓(xùn)，有方案、分層次、重實(shí)效，積極制造條件苦練教師根本功。為爭創(chuàng)語文、科任兩大學(xué)科，我校教師人人參與根本功培訓(xùn)，采取了大集中、小分散的培訓(xùn)方式，充沛發(fā)揮骨干教師的學(xué)科帶頭作用，以學(xué)科大組帶學(xué)科小組，獲得了較好的培訓(xùn)效果。首先加強(qiáng)了根本功自我培訓(xùn)。我校要求每位教師在學(xué)習(xí)區(qū)教師根本功考核工程及要求的根底上，找自身弱項(xiàng)，訂自訓(xùn)方案，學(xué)校予以指導(dǎo)，加強(qiáng)自我培訓(xùn)的針對性。其次，我們發(fā)揮學(xué)科組的優(yōu)勢，構(gòu)成教師根本功組訓(xùn)氣氛。同伴互助會使優(yōu)勢得到互補(bǔ)。如：語、數(shù)、科任各學(xué)科分別開展了九次以上學(xué)科專項(xiàng)根本功培訓(xùn)。為此，我校還以學(xué)科大組的組織方式，屢次進(jìn)展了根本功的培訓(xùn)與展現(xiàn)活動。在教學(xué)根本功的展現(xiàn)中鍛煉了技能技巧，進(jìn)步了專業(yè)素養(yǎng)。另外，我們還積極與教研中心聯(lián)絡(luò)，聘請各學(xué)科專家來校進(jìn)展指導(dǎo)。.(二)深化課堂教學(xué)改革一年來，學(xué)校為了將素養(yǎng)教育落實(shí)到實(shí)處，堅(jiān)持教育面向全體、分層治理、因材施教，呈現(xiàn)了一批全面開展的學(xué)生，也呈現(xiàn)了許多開展有特長的學(xué)生，更可喜的是呈現(xiàn)了后進(jìn)變先進(jìn)，智力得以開發(fā)的學(xué)生。l、學(xué)校正畢業(yè)班工作能給予高度注重，連續(xù)幾年畢業(yè)生升學(xué)率達(dá)100%。沒有出任何咨詢題。對其它年級學(xué)生注重加強(qiáng)平時治理，因材施教，分層教學(xué)，保質(zhì)保量，區(qū)、學(xué)區(qū)進(jìn)展語數(shù)抽測成果良好。學(xué)校能為殘疾兒章制造條件，使他們隨班就讀，教師們給他們特別的關(guān)愛，學(xué)校要求每位教師要與一個殘疾兒童交朋友，這項(xiàng)活動開展得特別好，遭到家長、社會的贊揚(yáng)，使殘疾兒童能安康生長。2、學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生全面開展，可以認(rèn)真執(zhí)行課程方案，可以開齊、開足課題，認(rèn)真執(zhí)行新大綱和學(xué)科教學(xué)文件的精神，積極組織教師學(xué)習(xí)研讀，校長主任認(rèn)真做輔導(dǎo)講座，帶頭談學(xué)習(xí)體會，布置骨干教師做引路課，把學(xué)習(xí)要求落到實(shí)處。幾年來，學(xué)校不時把教研活動做為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的一條重要途徑，教研活動有方案、有內(nèi)容、有組織、有效果，圍繞科研課題研如何采用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)戰(zhàn)略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展自學(xué)，a級課均達(dá)50%以上，合格率為100%o。3、學(xué)校教學(xué)治理工作的突出一點(diǎn)是狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，目的是在保質(zhì)量的前提下，減輕學(xué)生的過重的負(fù)擔(dān);工作中。不時認(rèn)真貫徹上級關(guān)于減負(fù)的要求，并按照學(xué)校工作實(shí)際，制定沙小“減負(fù)〞措施。4、學(xué)校注重加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教學(xué)常規(guī)治理，制定一套符合素養(yǎng)教育要求的治理方法，建立了民主開放的治理方式，對教師進(jìn)展全面的分層次的治理，對學(xué)生進(jìn)展全面的，分層的治理，治理中力求表達(dá)科學(xué)性、構(gòu)成性、自主性、鼓舞性，使其呈現(xiàn)良好的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。校長與教學(xué)干部能深化課堂，深化教師，深化學(xué)生，參與教研，實(shí)地考察，新自指導(dǎo)，校長教學(xué)干部參與教研和聽課評課的次數(shù)均超越上級指導(dǎo)的要求，記錄檔案能評為優(yōu)秀。5、我校領(lǐng)先參與了區(qū)、市乃至中央教科所及有關(guān)科研課題的研究，研究期間，重點(diǎn)培養(yǎng)教師的科研認(rèn)識，進(jìn)步教師的科研程度，建立了科研室，組織了科研小組，構(gòu)成了指導(dǎo)干部人人帶一個課題，每位教師人人有子題，科研工作也獲得了明顯效果，不只榮獲了數(shù)篇論文獎和科研先進(jìn)單位的榮譽(yù)稱號。培養(yǎng)了一支科研型的教師隊(duì)伍，我校的科研課題“小學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)略指導(dǎo)的研究〞第一批被區(qū)教科所認(rèn)定為由學(xué)校獨(dú)立承當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題。6、以科研促教研進(jìn)步教師教學(xué)程度在教學(xué)研究中，教師們對學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的研究、對阻礙小學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)略的要素進(jìn)展認(rèn)識，并進(jìn)展歸納總結(jié)。使教師能按照自己學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)展分析，梳理總結(jié)出應(yīng)培養(yǎng)的學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)略，如語文學(xué)科中的預(yù)習(xí)指導(dǎo)戰(zhàn)略、自主閱讀指導(dǎo)戰(zhàn)略;數(shù)學(xué)學(xué)科中的復(fù)習(xí)指導(dǎo)戰(zhàn)略;勞動學(xué)科中的調(diào)查研究指導(dǎo)戰(zhàn)略;綜合理論活動學(xué)科的課后應(yīng)用知識指導(dǎo)戰(zhàn)略等。創(chuàng)新了多種教學(xué)方式：如音樂的“在民主原那么下的咨詢題—討論—體驗(yàn)式教學(xué)方式〞、“在個性化原那么下的選擇—創(chuàng)作—表現(xiàn)〞的教學(xué)方式、“在主體化原那么下合作—互動—創(chuàng)新〞的教學(xué)方式;體育學(xué)科的“啟發(fā)式〞和“創(chuàng)新式〞教學(xué)方式，英語學(xué)科的“五步教學(xué)法〞和“自主探究式〞教學(xué)方式;勞動學(xué)科的“六字教學(xué)法〞等10余種教學(xué)方式。7.以反思促進(jìn)步進(jìn)步教師教學(xué)反思才干我校在教學(xué)治理中注重引導(dǎo)教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，對自己及同伴的教學(xué)思想、教學(xué)理念，以教師反思行為促教師教學(xué)程度的提升。開展了“教學(xué)一課的得與失〞活動，確實(shí)是讓教師們通過對一節(jié)課的回憶與反思，對自己在課堂教學(xué)前的設(shè)想與教學(xué)設(shè)計(jì)、在課堂教學(xué)中的教學(xué)行為、師生交往與教學(xué)效果，進(jìn)展深化的再考慮和再比較。以覺察教師在教學(xué)上的勝利與失敗，總結(jié)出經(jīng)歷。8、學(xué)校認(rèn)真推進(jìn)“教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控〞工作，并以課堂教學(xué)質(zhì)量評價為切入點(diǎn)，帶動其它工作，力求把素養(yǎng)教育，創(chuàng)新教育的思想轉(zhuǎn)化為教師的課堂教學(xué)行為，建立新型的師生關(guān)系，營建活潑的課堂氣氛，充沛發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭上好每一節(jié)課。關(guān)于教師，我們首先強(qiáng)化自我監(jiān)控——變要我監(jiān)控為我要監(jiān)控，如對備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核、評價等常規(guī)工作先進(jìn)展自我監(jiān)控。關(guān)于教研組，我們強(qiáng)化了組內(nèi)互控，我們堅(jiān)持做到：組內(nèi)人人把關(guān)，從教師自查到組內(nèi)定期自查，嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于學(xué)校，我們著力表達(dá)目的監(jiān)控、過程監(jiān)控和效果的監(jiān)控，監(jiān)控中表達(dá)方案性、指導(dǎo)性、開放性、規(guī)范性。普聽課后，我們及時進(jìn)展質(zhì)量檢測，按照所學(xué)內(nèi)容進(jìn)展測試。單元測試后，學(xué)校進(jìn)展教師質(zhì)量再分析，召開學(xué)科組質(zhì)量分析會，認(rèn)真分析學(xué)生共同存在的咨詢題，重新制定查缺補(bǔ)漏措施。學(xué)校還及時找咨詢題較大的教師談話進(jìn)展個別指導(dǎo)。上學(xué)區(qū)期末考試后，學(xué)校針對考試后的咨詢題及時召開了“期末質(zhì)量分析會〞，促教師的反思，收到了良好的效果。9.注重整合，進(jìn)步學(xué)生綜合素養(yǎng)。我校按照新課標(biāo)的要求，加強(qiáng)了學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，在教研活動時，經(jīng)常是相近學(xué)科共同備課、共同研討。使教師們重新的視角覺察新的咨詢題，產(chǎn)生新的碰撞。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀才干，在爭創(chuàng)學(xué)校語文優(yōu)質(zhì)學(xué)科中,我們組織了全校讀書活動