PAGEPAGE2黑龍江省哈爾濱市三十二中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在文學(xué)活動中，“美”位于價值功能的核心地位，具體是指文學(xué)在真與善統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，滿足人們對美的需求，給予人以精神上的愉悅。從審美角度而言，以語言美、形式美等表現(xiàn)方式具體呈現(xiàn)，通過語言塑造藝術(shù)形象并與情感相融，賦予讀者美感與理解力。第一，語言的圖畫美。即為讀者提供意趣無窮而又真切如畫的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。如《山居秋暝》，王維以樸素平直的筆尖勾勒詩意，通過捕捉事物的光、影、聲、色，使其充分自然地表現(xiàn)于詩作中。袁行需曾這樣評析：“自然的美與心境的美完全融合為一體，創(chuàng)造出如水月鏡花般不可湊泊的純美詩境?！痹娋渲小翱丈健薄靶掠辍薄懊髟隆钡纫庀蟮倪\用，使雨后山間的清新景象躍然紙上，正如蘇軾所稱道的“味摩詰之詩，詩中有畫”。而這種語言的圖畫美引人遐想，營造身入其境之感，是藝術(shù)美的重要構(gòu)成因素。第二，技巧的創(chuàng)造美。宗白華曾言：“藝術(shù)家往往傾向以形式為藝術(shù)的基本，因為他們的使命是將生命表現(xiàn)于形式之中?！庇纱丝梢?，形式創(chuàng)造對文學(xué)審美價值的實現(xiàn)具有關(guān)鍵意義。而藝術(shù)技巧是藝術(shù)形式創(chuàng)造的重要表現(xiàn)方式，創(chuàng)作者以翻新出奇的精神與精煉巧妙的藝術(shù)技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，可生成更深厚的審美體驗。試看蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，其中跳、亂二字，以珠擬雨，靈動而傳神地將驟雨的雜亂無序描繪出來，不得不嘆服其技巧之精妙。同時，此詩也可以令人聯(lián)想起杜甫的“俄頃風(fēng)定云墨色”以及白居易《悟真寺》中“赤日間白雨”等詩句。蘇軾將化用的藝術(shù)手法運用得穩(wěn)妥精當(dāng)、渾然天成，賦予了作品新的內(nèi)涵與審美價值，體現(xiàn)了意蘊新生的美學(xué)特征。但技巧亦是需要把握尺度，力撰硬語易露出斧鑿之痕而失天籟之自然。正如王國維先生所提出的“隔”與“不隔”之論，形象不清晰以及過于強調(diào)技巧如“霧里看花”，會增加讀者理解時的隔閡，易造成意蘊的流失。將技巧與文本的意蘊相結(jié)合，縱意所如，不落俗套，可以達到水中著鹽的妙境。這種看似“隔”實為“不隔”的高超技巧，使得作品的韻味漸顯，以恬然回甘，予以讀者更自然的審美感受以及回味的空間。又如修辭、煉字等手法的使用亦使語言表達更為適切，讀者于反復(fù)的字句推敲中可以感受到意蘊的變化，文學(xué)奇巧尖新的魅力也由此體現(xiàn)。（摘編自李蘇寧、武岳《“審美化真實”視野下試析文學(xué)價值中美與真的關(guān)系》）材料二：文學(xué)藝術(shù)不只是一般地反映生活，而是以藝術(shù)形象來反映生活的，形象地反映生活的特點構(gòu)成文藝的特殊品質(zhì)。它決定我們評價文藝作品，不只是要考察這種反映是否真，是否體現(xiàn)了善，還要考察它的形象是否美。美是文藝批評的一個重要標(biāo)準，具有以下幾個方面的特征。第一，形象的圖畫性和典型性。我們所說的藝術(shù)形象的一個重要特點，就在于它能夠提供讀者一幅幅具體可感的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如臨其境。蘇軾曾經(jīng)稱贊王維：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！闭f明了詩與畫有著共同的特點。鮮明的圖畫性是不可缺少的。我們所說的圖畫性，不只是直接作用于我們的視覺的圖畫，還包括通過文字、音響而在我們頭腦中間接喚起的畫面，它幾乎是一切文藝必備的特征。但是，應(yīng)該看到的是，我們所要求于文學(xué)藝術(shù)的，不只某一具體生活場景的圖畫，而是足以引起人們聯(lián)想的典型畫面。第二，結(jié)構(gòu)的完整性和連貫性。文學(xué)藝術(shù)作品需要把各種分散的生活現(xiàn)象，加以剪裁取舍，集中起來，構(gòu)成一個完整的形象。這種的組織和安排，我們習(xí)慣稱之為藝術(shù)結(jié)構(gòu)。它的方法和形式是多種多樣的，但好的結(jié)構(gòu)總有一個共同點：前后連貫，互相呼應(yīng)，渾然一體。如杜甫的《春夜喜雨》通過聞、見、想，分別描寫了春雨的形態(tài)、特質(zhì)和環(huán)境，層次分明，中心突出。這種情景交融、結(jié)構(gòu)緊密的特點，歷來為文學(xué)藝術(shù)家所稱道?？梢钥闯觯诿赖乃囆g(shù)作品里，沒有偶然的、游離的、可有可無的東西，各個部分都是緊密銜接，不可缺少的。第三，手段的精煉性和準確性。以形象來反映生活是各類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的共同特點，然而，它們用以反映生活的手段又是各不相同的。如繪畫的表現(xiàn)手段是色彩、線條，音樂的表現(xiàn)手段是聲音，文學(xué)的表現(xiàn)手段則是語言。創(chuàng)作者在運用這些手段時各具匠心，但仍然有共同的規(guī)律可尋，那就是追求藝術(shù)形象的精煉性和準確性。文學(xué)藝術(shù)，由于不可能纖芥無遺地再現(xiàn)生活而必須對生活做出概括的反映，它總是要用簡練的手段來體現(xiàn)豐富的內(nèi)容。因此，文學(xué)藝術(shù)家們總把“惜墨如金”“綴字屬篇，必須練擇”當(dāng)作自己努力的方向。然而，藝術(shù)上的精煉并不是藝術(shù)家主觀靜思默想的結(jié)果，而是凝練感情和掌握生活要點的產(chǎn)物。只有十分準確地把握生活里富有本質(zhì)特點的現(xiàn)象才能“舉一反三”“以一當(dāng)十”。他們又提出“立片言以居要”“萬取一收”“錘字艱而難移”作為達到藝術(shù)精煉的必由之路。精煉與準確是相互聯(lián)系互為表里的，它們也是各類優(yōu)秀的文藝作品共有的標(biāo)志。（摘編自范欣欣、石宏偉《真、善、美——文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的審美價值追求》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）A.材料一和材料二都是把文學(xué)作品的“美”視為與“真”“善”無關(guān)的概念，來論述其相關(guān)特點的。B.材料一指出，文學(xué)的功能就是滿足人們的審美需求，因而文學(xué)作品必須是美的，這種美主要表現(xiàn)在語言和形式上。C.材料一從蘇軾對雨的描繪，聯(lián)系到杜甫和白居易的相關(guān)詩句，說明蘇軾在藝術(shù)技巧上巧妙地繼承了前人。D.材料二認為，不同的文藝門類有著不同的表現(xiàn)手段，創(chuàng)作者可以利用這些手段，纖芥無遺地再現(xiàn)生活的方方面面。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.王國維的“隔”與“不隔”的論述，說明文學(xué)作品的技巧應(yīng)為文本的意蘊服務(wù)，兩者有機融合，才能相得益彰。B.文學(xué)作品不是直接呈現(xiàn)畫面，而是通過語言文字的形象描繪，觸發(fā)讀者的相關(guān)聯(lián)想，在其腦中形成畫面。C.文學(xué)美不是生活中的自然美，需要作者通過對生活的“聞”“見”“想”等主觀體驗，對其加以篩選，用語言將其熔煉為一體。D.在語言風(fēng)格上追求簡潔凝練，在形象塑造上追求具體生動，在藝術(shù)技巧上追求適度自然，這是文學(xué)家共性特點。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一和材料二的主體部分采用了并列式結(jié)構(gòu)，其中“第一”“第二”等序數(shù)詞的使用，使文章條理清晰。B.材料一和材料二的每個分論點在理論分析之后都結(jié)合了具體的文學(xué)作品加以分析，理據(jù)結(jié)合，論證充分。C.材料一贊同宗白華關(guān)于藝術(shù)形式的論斷，并以此為依據(jù)，指出藝術(shù)技巧是藝術(shù)形式創(chuàng)造的重要表現(xiàn)方式。D.材料二末段使用“不可能”“必須”“總”等表意絕對的詞語或短語，語氣堅定，表明了作者明確的態(tài)度。4.兩則材料的第二段論述的內(nèi)容，同中有異，請簡要說明。5.請結(jié)合以上兩則材料，簡要分析陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句體現(xiàn)出的藝術(shù)之美?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.相同點：兩則材料都提到了圖畫美（性）。不同點：①材料二論述的范圍更廣，包括文學(xué)藝術(shù)，材料一論述的是文學(xué)作品。②材料二強調(diào)文藝作品提供給讀者的圖畫必須是典型的，材料一沒有提到。5.①這兩句詩寫詩人回憶兩次前線征戰(zhàn)的場景，在兩個不同的作戰(zhàn)地點，“瓜洲渡”“大散關(guān)”，詩人選取了“樓船”“鐵馬”兩個意象，并結(jié)合能反映當(dāng)時季節(jié)特點的景物，刻畫出了富有典型性的戰(zhàn)場畫面。②在藝術(shù)手法上，這兩句詩運用了列錦的修辭手法，將幾個名詞組合起來，勾畫出鮮明的戰(zhàn)爭畫面，顯示出精煉而準確的藝術(shù)技巧?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。A.“材料一和材料二都是把文學(xué)作品的‘美’視為與‘真’‘善’無關(guān)的概念”理解錯誤，根據(jù)材料一“具體是指文學(xué)在真與善統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，滿足人們對美的需求，給予人以精神上的愉悅”，可知材料一認為“美”建立在“在真與善統(tǒng)一的基礎(chǔ)上”。B.“文學(xué)的功能就是滿足人們的審美需求”曲解文意，根據(jù)材料一第一段“‘美’位于功能價值的核心地位，具體是指文學(xué)在真與善統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，滿足人們對美的需求，給予人以精神上的愉悅”，可知選項加了“就是”二字，原文文學(xué)功能不止是“滿足人們的審美需求”。D.“纖芥無遺地再現(xiàn)生活的方方面面”理解錯誤，根據(jù)材料二最后一段“不可能纖芥無遺地再現(xiàn)生活而必須對生活做出概括的反映”可知選項主觀臆斷。故選C。【2題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息進行推理、判斷的能力。D.“這是文學(xué)家的共性特點”曲解文意，材料二中最后一段“手段的精煉性和準確性”“以形象來反映生活是各類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的共同特點，然而，它們用以反映生活的手段又是各不相同的。如繪畫的表現(xiàn)手段是色彩、線條，音樂的表現(xiàn)手段是聲音，文學(xué)的表現(xiàn)手段則是語言。創(chuàng)作者在運用這些手段時各具匠心，但仍然有共同的規(guī)律可尋，那就是追求藝術(shù)形象的精煉性和準確性。文學(xué)藝術(shù)，由于不可能纖芥無遺地再現(xiàn)生活而必須對生活做出概括的反映，它總是要用簡練的手段來體現(xiàn)豐富的內(nèi)容”可知，這里說明的是藝術(shù)形象的精煉性和準確性，沒有說明語言風(fēng)格簡潔凝練?？梢?，“在語言風(fēng)格上追求簡潔凝練”并非所有文學(xué)家都追求這種語言風(fēng)格，故選D。【3題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“都結(jié)合了具體的文學(xué)作品加以分析”理解錯誤，材料二中“第一，形象的圖畫性和典型性”“第三，手段的精煉性和準確性”兩個部分沒有結(jié)合具體文學(xué)作品。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。相同點：根據(jù)材料一第二段“而這種語言的圖畫美引人遐想，營造身入其境之感，是藝術(shù)美的重要構(gòu)成因素”和材料二第二段“我們所說的圖畫性，不只是直接作用于我們的視覺的圖畫，還包括通過文字、音響而在我們頭腦中間接喚起的畫面，它幾乎是一切文藝必備的特征。但是，應(yīng)該看到的是，我們所要求于文學(xué)藝術(shù)的，不只某一具體生活場景的圖畫，而是足以引起人們聯(lián)想的典型畫面”可知，兩則材料都提到了圖畫美（性）。不同點：根據(jù)材料一第二段“如《山居秋暝》，王維以樸素平直的筆尖勾勒詩意，通過捕捉事物的光、影、聲、色，使其充分自然地表現(xiàn)于詩作中。袁行需曾這樣評析：‘自然的美與心境的美完全融合為一體，創(chuàng)造出如水月鏡花般不可湊泊的純美詩境?！娋渲小丈健掠辍髟隆纫庀蟮倪\用，使雨后山間的清新景象躍然紙上，正如蘇軾所稱道的‘味摩詰之詩，詩中有畫’”可知材料一論述的只是文學(xué)作品；根據(jù)材料二第二段“鮮明的圖畫性是不可缺少的。我們所說的圖畫性，不只是直接作用于我們的視覺的圖畫，還包括通過文字、音響而在我們頭腦中間接喚起的畫面，它幾乎是一切文藝必備的特征。但是，應(yīng)該看到的是，我們所要求于文學(xué)藝術(shù)的，不只某一具體生活場景的圖畫，而是足以引起人們聯(lián)想的典型畫面”可知材料二論述的范圍包括文學(xué)藝術(shù)，論述范圍更廣。根據(jù)材料一第二段“第一，語言的圖畫美。即為讀者提供意趣無窮而又真切如畫的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境”可知，材料一只是論述了文學(xué)作品的語言圖畫美；根據(jù)材料二第二段“我們所要求于文學(xué)藝術(shù)的，不只某一具體生活場景的圖畫，而是足以引起人們聯(lián)想的典型畫面”可知，材料二強調(diào)文藝作品提供給讀者的圖畫必須是典型的，而材料一沒有提到?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。①根據(jù)材料一第二段“第一，語言的圖畫美。即為讀者提供意趣無窮而又真切如畫的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境”和材料二第二段“形象的圖畫性和典型性。我們所說的藝術(shù)形象的一個重要特點，就在于它能夠提供讀者一幅幅具體可感的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如臨其境”可知，文學(xué)作品應(yīng)刻畫圖畫美。陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句的意思是“記得在瓜洲渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳”，這是陸游親歷的兩次難以忘懷的抵抗金兵戰(zhàn)斗?！肮现薅伞痹诮K省揚州市南面的瓜洲鎮(zhèn)，此事指宋孝宗隆興二年，陸游任鎮(zhèn)江通判，勸說支持張浚用兵，準備北伐事?！按笊㈥P(guān)”在今陜西寶雞市西南，是當(dāng)時宋金的邊界，此事指宋孝宗乾道八年，陸游做王炎幕僚，曾籌劃恢復(fù)中原大計，領(lǐng)軍隊強渡渭水，策馬直驅(qū)大散關(guān)前線與金人作戰(zhàn)。這兩句詩寫詩人回憶兩次前線征戰(zhàn)的場景，在兩個不同的作戰(zhàn)地點，“瓜洲渡”“大散關(guān)”，詩人選取了“樓船”“鐵馬”兩個意象，并結(jié)合能反映當(dāng)時季節(jié)特點的景物，刻畫出了富有典型性的戰(zhàn)場畫面。②根據(jù)材料一第三段“形式創(chuàng)造對文學(xué)審美價值的實現(xiàn)具有關(guān)鍵意義。而藝術(shù)技巧是藝術(shù)形式創(chuàng)造的重要表現(xiàn)方式，創(chuàng)作者以翻新出奇的精神與精煉巧妙的藝術(shù)技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，可生成更深厚的審美體驗”可知，創(chuàng)作者以翻新出奇的精神與精煉巧妙的藝術(shù)技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，可生成更深厚的審美體驗，陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句在藝術(shù)手法上，運用了列錦的修辭手法，作者在這兩句用“樓船”“夜雪”“瓜洲渡”“鐵馬”“秋風(fēng)”“大散關(guān)”六個名詞簡潔卻巧妙地寫出了宋朝的軍隊曾經(jīng)在東南瓜洲渡和西北的大散關(guān)打敗過金兵，一處是在冬天，一處在秋天！一次是兵船作戰(zhàn)，一次是馬隊交鋒。戰(zhàn)斗的情形躍然紙上，形象地呈現(xiàn)在讀者面前，顯示出精煉而準確的藝術(shù)技巧，讓讀者有了更深厚的審美體驗。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。高手吳宏慶帥子跟著大師學(xué)了幾年后，自己也成了鑒定古玩的高手。帥子出師后，大師要留他下來做幫手，帥子心不在此，婉言謝絕了。帥子的家鄉(xiāng)是個有兩千多年歷史的古縣。幾百年前，這里商賈云集，府宅遍地，現(xiàn)在敗落了，但那些文物卻是不會消失的。就有人來找他鑒定古玩。來人自報姓名，叫李士方。此人矮壯結(jié)實，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮。帥子知道，這種人手中往往有好貨。李士方小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子。帥子打開，里面是只青銅酒杯。帥子沒看兩眼，就順手扔在桌子上。李士方心痛地拿起來，埋怨地說：“我說你干嗎用這么大的力？”帥子冷笑道：“什么玩意兒！民間仿造的，十塊錢一個！”李士方愣了愣，不甘心地又掏出一個紙包來。這次是塊玉佩，帥子眼就亮了，連連細看，口中贊道：“好東西！好東西！”李士方見他這樣，歡喜地問：“值多少錢？”帥子輕輕地把玉佩放下，說：“這是漢代的藍田玉。上面的八條龍栩棚如生，堪稱絕品。如果我沒猜錯的話，這應(yīng)該是漢代哪位王公的愛物?！崩钍糠胶粑布贝倨饋恚骸百u給你怎么樣？”帥子搖頭：“買不起。這是無價之寶！”“我等錢急用，虧一點賣給你？”“虧一點也買不起。我勸你還是把它收好了，不到萬不得已千萬別賣它。李士方感激地說：“其實我并不知道這東西的價值，如果你蒙我，隨便給兩個我也會賣給你的。可是你既然說出這樣的話，就證明你心腸好，值得信賴。我還有幾件東西。過幾天拿來請你鑒定一下?！坝信笥阎懒舜耸?，說帥子是在放長線釣大魚。帥子不置可否，神秘地笑了。幾天后，李士方又來了。他一進門，就神神秘秘地將門窗關(guān)上。帥子知道他等待的東西要出現(xiàn)了。李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來，帥子一看，腦袋嗡一聲響開了，我的老天爺，竟是玉璽！帥子的手不可抑制地哆嗦起來，接過。玉璽高二十公分，長寬各十五公分。印面陰文刻著“廣德王國，永享天恩”八個字。帥子定了定心，幸好不是失蹤已久的傳國玉璽，否則心臟怕受不了這么大的刺激。玉璽的把手是一條獨角龍，形態(tài)怪異，造型古樸，隱約可見帝王之氣。一千三百年前，這一帶曾出現(xiàn)過一個少數(shù)民族國家，史稱“廣德王國”，三代而亡。廣德國的圖騰就是獨角龍。這個玉璽就是廣德國的玉璽。這可是一件真正的寶貝，帥子也難以鑒定它真正的價值?！斑€有什么東西？”李士方又掏出一件東西，是個小小的金鼎，看到它，帥子證實了自己的猜測，李士方一定是找到了廣德國王的葬地。金鼎上刻著“夏王三年”，也就是這年廣德亡國的?！斑@玩意兒你想怎么賣？”帥子眼盯著金鼎問。“那這個呢？”李士方指著玉璽問。“不管那個，我是問這個！”“這個嘛，我用秤稱了稱，有一斤二兩重，十萬元怎么樣？”帥子笑了：“這是包金而不是赤金，哪有用秤稱的道理？最多兩萬元！”李士方頗難為情地笑了，一跺腳：“好，兩萬就兩萬吧！這個呢？”他又指著玉璽。帥子不回答，從屋里拿出兩萬元，就要送客。“別別！有話好說，價錢可以商量嘛，你說清楚，這玉璽到底值多少錢？”帥子重新坐下來，吸了根煙說：“這玩意真是個古董，不用我說，你也知道。但古董就一定值錢嗎？我看未必。實話對你說，這玉質(zhì)不算太好。你看，上面還有瑕垢疵洼的?！睅涀佑謱钍糠秸f了一大通專業(yè)術(shù)語。李士方聽得頭都大了。最后帥子伸出手掌晃了晃：“你要出這個價，我就收下了，否則，另請高明！”“五十萬？”“五萬！李士方猶豫起來，半天才說：“你是個公道人，不會太騙我。這樣吧，二十萬！如果你不答應(yīng)，我只好走了。”帥子就用二十萬買回了玉璽。第二天，他就帶著玉璽趕了幾千里路到了大師那里。大師用放大鏡足足端詳了半個小時，最后開口說：“這東西你用多少錢弄來的？’“三十萬。”帥子撒了個謊。他想賣給大師。大師完全有能力吃下?！昂醚哿?！”大師拍著他的肩膀說，“你準備賣多少？”“您是我的恩人，您看著給！”大師伸出一個巴掌晃了晃?！拔迨f？”大師笑了：“五千元。我說的是這假玉璽的手藝，而這玉璽本身大約也就兩百元左右?！薄笆裁矗俊睅涀犹似饋?。大師將他按下，說：“鑒定古玩必先要懂贗品。你跟我學(xué)了幾年，只學(xué)會了怎樣鑒定真品，而沒有學(xué)會怎樣鑒別贗品。當(dāng)初我要你留下來，為的就是要教你這一招，只是你太急于自立門戶了，學(xué)藝不精，吃虧上當(dāng)是遲早的事?！贝髱熡帜闷稹坝癍t”，感慨地搖搖頭，“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙?！崩钍糠?，高手？帥子癱倒在地。6.下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說的題目很有特點，一語雙關(guān)?！案呤帧奔戎感≌f中的帥子，又指李士方，而前者在后者面前相形見絀，自愧不如。B.小說中“李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來”，這里的“哆哆嗦嗦”運用了細節(jié)描寫，細致地刻畫出李土方當(dāng)時緊張的心理。C.帥子故意不買李士方的玉佩，是他用的一計。他是想讓李士方拿出更好的寶物，而這也正中李士方的下懷。D.小說在刻畫人物形象時，全部運用了正面描寫的方法，通過人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的性格特點。7.小說第一段內(nèi)容有什么作用？請簡要分析。8.小說中的李士方是怎樣的形象？請結(jié)合文本分析。【答案】6.C7.①第一段寫“自己也成了鑒定古玩的高手”，照應(yīng)題目“高手”；②交代人物身份，是“跟著大師學(xué)了幾年后，成了鑒定古玩的高手”；③“帥子心不在此，婉言謝絕了”，為下文故事情節(jié)展開做鋪墊；④“大師要留他下來做幫手”，為故事結(jié)尾埋下伏筆。8.①外表普通，長相土氣?！按巳税珘呀Y(jié)實，……農(nóng)民打扮”，從外貌上看，很普通，非常土氣。②狡詐，富有心機，善于偽裝自己，從中間一步一步將帥子引導(dǎo)到“套”中的表現(xiàn)來看，他非常狡詐，很善于偽裝自己，比如“神神秘秘”“頗難為情地笑了，一跺腳”“猶豫起來，半天才說”。③制造贗品水平高。從大師對他的評價來看，“這造贗人真是高手，……連我也幾乎被騙了”，側(cè)面襯托其制造贗品的水平之高?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項，“前者在后者面前相形見絀，自愧不如”錯誤，由原文“李士方，高手？帥子癱倒在地”可知，“前者在后者面前相形見絀”正確，但是“自愧不如”原文沒有相關(guān)表述。B項，“細致地刻畫出李士方當(dāng)時緊張的心理”錯誤，由文中大師的話“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙”可知，李士方當(dāng)時的“緊張”是裝出來的，并不是他的真實心理。D項，“全部運用了正面描寫的方法”錯誤，文中“此人矮壯結(jié)實，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮”是對李士方的正面描寫，“這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙了”是對李士方的側(cè)面描寫，所以“全部運用了正面描寫的方法”說法錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查作品的重要段落的內(nèi)容和作用的能力。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，由文中“自己也成了鑒定古玩的高手”可知，帥子也是鑒定高手，照應(yīng)標(biāo)題“高手”；由文中“帥子心不在此，婉言謝絕了”可知，帥子沒有選擇留在師父身邊，而是自立門戶，為下文寫李士方來找他鑒定古玩做鋪墊；由“大師要留他下來做幫手”可知，大師原本要他留下來，為的就是要教他鑒別贗品的方法，但是因為他太急于自立門戶了，為故事結(jié)尾他因?qū)W藝不精而吃虧上當(dāng)埋下伏筆。從塑造人物上看，由“跟著大師學(xué)了幾年后，成了鑒定古玩的高手”可知，第一段交代了人物身份，他是一位古玩鑒定家?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。由文中“此人矮壯結(jié)實，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮”可知，的文章通過對李士方的正面描寫表明他是一個外表普通，長相土氣的人。由文中“李士方小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子”“李士方心痛地拿起來，埋怨地說”“李士方愣了愣，不甘心地又掏出一個紙包來”“李土方感激地說”“李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來”“李士方頗難為情地笑了，一跺腳”“李士土方猶豫起來，半天才說：‘你是個公道人，不會太騙我。這樣吧，二十萬！如果你不答應(yīng)，我只好走了?！钡日Z句可知，文章通過神態(tài)、語言、動作和心理描寫，刻畫了李士方狡詐，富有心機，且善于偽裝自己的形象。由文中“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙了”可知，文中通過大師的話側(cè)面襯托李士方是一個制造贗品技藝高超的人。，二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：劉備令關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州。吳將呂蒙拜漢昌太守與關(guān)羽分土接境，知羽梟雄有并心，且居上流，其勢難久。蒙乃密陳計策曰：“今征虜守南郡潘璋將游兵萬人循江上下應(yīng)敵所在蒙為國家前據(jù)襄陽。如此，何憂于操？何賴于羽？”將圖之，會羽討樊，留兵將備南郡。蒙上疏曰：“羽討樊而多留備兵，必恐蒙圖其后故也。蒙常有病，乞分士眾還建業(yè)，以治病為名，羽聞之，必撤備兵，盡赴襄陽。大軍浮江，晝夜驅(qū)上，襲其空虛，則南郡可下，而羽可擒也。”遂稱病篤，權(quán)乃露檄召蒙還，陰與圖計。羽果信之，稍撤兵赴樊。權(quán)遂遣蒙在前，伏其精兵于艏爐中，使白衣?lián)u櫓作商賈服，晝夜兼行，至羽所置江邊屯候，盡縛之，是故羽不聞知。蒙入據(jù)城，盡得羽將士家屬，皆撫慰，約令軍不得干歷人家、有所求取。羽還，在道路，數(shù)使人與蒙相聞，蒙輒厚遇其使。羽使人還，咸知家門無恙，見待過于平時，故羽吏士無斗心，皆委羽而降，即父子俱獲。（節(jié)選自《反經(jīng)·三國權(quán)》）材料二：（陸）遜遺書與羽，極其推崇。羽意大安，稍撤兵以赴樊。權(quán)聞之，遂行。先遣蒙在前，蒙至潯陽，盡伏其精兵臘護中，使白衣?lián)u櫓，作商賈人服，登夜兼行。羽所置江邊屯候，盡收縛之，故羽不聞知，直抵南郡。傅士仁、糜芳皆降。蒙入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰。有取民一笠以覆官鎧者，其人系蒙鄉(xiāng)里，垂涕斬之。于是軍中震粟，道不拾遺。蒙旦幕使親近存恤耆老，問所不足，病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧，府藏財寶，皆封閉以待權(quán)至。羽還，在道路數(shù)使人與蒙相問。蒙輒厚遇其使，周游城中，家家致問，或手書示信，使還，私相參訊，咸知家門無恙，見待過于平時，故吏士無斗心，羽遂成擒。（節(jié)選自《智囊·詭道卷》）9.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。今征A虜B守C南郡D潘璋將E游兵F萬人G循江H上下I應(yīng)敵J所在K蒙為L國家M前據(jù)N襄陽。10.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.疏，名詞活用為動詞，譯為上奏章，與《諫太宗十思疏》中的“疏”意思相同。B.委，舍棄，與《得道多助，失道寡助》“委而去之”中的“委”意思相同。C.遺，送，與《師說》“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”中的“遺”意思不同。D.咸，都，與《蘭亭集序》“群賢畢至，少長咸集”中的“咸”意思相同。11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.呂蒙有憂患意識，他深知關(guān)羽作戰(zhàn)勇武，歷來覬覦東吳，其軍隊駐扎在長江上游，日久必定對東吳不利，于謀劃對其動手。B.呂蒙治軍嚴明，他嚴令部眾不得冒犯百姓，索取錢物，還下令將城中府庫的財寶貼上封條，并不啟用，只等孫權(quán)來后再作處理。C.呂蒙將關(guān)羽設(shè)置在江邊的哨兵盡數(shù)捕獲，并嚴密封鎖消息，關(guān)羽對此毫無所知，還在帶兵回奔南郡時多次派人向呂蒙詢問消息。D.兩則材料都談到了“大意失荊州”這一歷史事件，關(guān)羽因輕信陸遜對他的推崇，而把南郡守軍陸續(xù)調(diào)往樊城是他“大意”的表現(xiàn)之一12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂稱病篤，權(quán)乃露檄召蒙還，陰與圖計。（2）有取民一笠以覆官鎧者，其人系蒙鄉(xiāng)里，垂涕斬之。13.呂蒙在占領(lǐng)南郡、擒獲關(guān)羽的過程中使用了哪些計策？請結(jié)合材料加以概括。【答案】9.DIK10.A11.D12.（1）于是呂蒙聲言病重，孫權(quán)于是用一封不加緘封的文書將他召回，暗中與他商議計策。（2）有一個搶百姓一頂斗笠來覆蓋將領(lǐng)盔甲的人，這人是呂蒙的同鄉(xiāng)，（呂蒙）流著眼淚將他斬首。13.①假裝回建業(yè)養(yǎng)病，以迷惑關(guān)羽。②趁南郡空虛，突襲攻取。③撫慰關(guān)羽部下家屬，使其失去斗志?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：現(xiàn)在征虜將軍關(guān)羽駐守南郡，潘璋率一萬游擊軍隊沿江上下活動，隨時應(yīng)敵。我呂蒙替國家在前據(jù)守襄陽。“守”的主語為“征虜”，賓語為“南郡”，中間都不能斷開，應(yīng)在“郡”后面斷開，即在D處斷開；“潘璋將游兵萬人循江上下”的主干是“潘璋循江上下”，“將游兵萬人”是狀語，“潘璋將游兵萬人循江上下”句意完整，即在I處斷開；“蒙為國家前據(jù)襄陽”為主謂句，其前斷句，即在K處斷開。故在DIK三處斷句。【10題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.“名詞活用為動詞，譯為上奏章”錯誤。均為“名詞，奏章”；句意：呂蒙向?qū)O權(quán)上奏章說。/勸諫太宗十種思想的奏章。B.正確。均為“舍棄”；句意：都紛紛離開關(guān)羽向呂蒙投誠。/棄城而逃。C.正確?！八?丟棄，放棄”；句意：陸遜寫了一封信給關(guān)羽。/學(xué)習(xí)了小的卻丟了大的，我沒有看到他的明達。D.正確。均為“都”；句意：都知道家中平安無事。/眾多賢才都匯聚到這里，年齡大的小的都聚集在這里。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.“關(guān)羽因輕信陸遜對他的推崇，而把南郡守軍陸續(xù)調(diào)往樊城”錯誤，關(guān)羽把南郡守軍陸續(xù)調(diào)往樊城除了輕信陸遜對他的推崇外，還輕信了呂蒙回建鄴養(yǎng)病的假消息。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“病篤”，病重；“露檄”，不加緘封的文書；“陰”，暗中。（2）“系”，是；“垂涕”，流著眼淚；“垂涕斬之”，省略句，補充主語“呂蒙”?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、篩選并概括信息的能力。由原文“羽討樊而多留備兵，必恐蒙圖其后故也。蒙常有病，乞分士眾還建業(yè)，以治病為名，羽聞之，必撤備兵，盡赴襄陽”可知，假裝回建業(yè)養(yǎng)病，以迷惑關(guān)羽。由原文“大軍浮江，晝夜驅(qū)上，襲其空虛，則南郡可下，而羽可擒也”可知，趁南郡空虛，突襲攻取。由原文“蒙入據(jù)城，盡得羽將士家屬，皆撫慰，約令軍不得干歷人家、有所求取”可知，撫慰關(guān)羽部下家屬，使其失去斗志。翻譯：材料一：劉備命關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州。東吳大將呂蒙被封為漢昌太守防備關(guān)羽，他了解關(guān)羽很勇猛，素有吞并東吳的野心，而且關(guān)羽的軍隊駐扎在長江上游，雙方和平相處的形勢難以持久。呂蒙于是偷偷向?qū)O權(quán)獻計說：“現(xiàn)在征虜將軍關(guān)羽駐守南郡，潘璋率一萬游擊軍隊沿江上下活動，隨時應(yīng)敵。我呂蒙替國家在前據(jù)守襄陽。這樣的話，對曹操還有什么可擔(dān)心的呢？又何必要依賴于關(guān)羽？”此計將要施行的時候，恰逢關(guān)羽攻打樊城，并留兵防守南郡。呂蒙向?qū)O權(quán)上奏章說：“關(guān)羽攻打樊城卻留下許多守軍，一定是怕我在他后方打主意的緣故。我時常生病，人們不以為怪，希望您揚言說我?guī)П亟I(yè)養(yǎng)病，關(guān)羽聽說這個消息，一定會撤走南郡的守軍，將他們?nèi)空{(diào)往襄陽。到那時候，我們出動大軍，晝夜兼程沿江而上，攻擊他的薄弱環(huán)節(jié)，這樣南郡即可拿下，而關(guān)羽也就會束手就擒了?！庇谑菂蚊陕曆圆≈?，孫權(quán)于是用一封不加緘封的文書將他召回，暗中與他商議計策，關(guān)羽果然信以為真，陸續(xù)撤走南郡守軍并將其調(diào)往樊城。孫權(quán)于是派呂蒙為先鋒，在大船中埋下精兵，讓士兵穿著白色的商人服裝搖櫓，日夜趕路，沿途遇到關(guān)羽設(shè)置在江邊的哨兵，統(tǒng)統(tǒng)捆綁起來，因此關(guān)羽對此全然不知。呂蒙順利地占據(jù)南郡，將關(guān)羽及其將士的家屬全部俘獲，然后挨家撫慰，并嚴令部眾不得冒犯百姓，索取錢物。關(guān)羽從樊城班師途中，多次派人向呂蒙探聽情況，呂蒙總是熱情接待他派來的使者。關(guān)羽派的使者回去后，大家都得知家人平安，受到的待遇比平時還好，所以關(guān)羽的將士們喪失了斗志，都紛紛離開關(guān)羽向呂蒙投誠，隨即關(guān)羽父子被呂蒙抓獲。材料二：陸遜寫了一封信給關(guān)羽，極力推崇關(guān)羽的功績。關(guān)羽見信大為心安，就陸續(xù)撤走南郡守兵開往樊城。孫權(quán)聽說這件事后，就發(fā)動軍隊攻擊關(guān)羽。孫權(quán)先派遣呂蒙做先鋒，呂蒙到潯陽，把精兵全部埋伏在船艙中，讓士兵穿著白色的商人服裝搖櫓，晝夜兼程。而關(guān)羽派往長江沿岸的偵察員，全部被呂蒙捉住，所以關(guān)羽一點消息都沒聽說，呂蒙的軍隊長驅(qū)直入南郡。守城將士傅士仁、糜芳都出城投降。呂蒙占據(jù)南郡后，捕獲關(guān)羽及士兵們的全部家屬，并挨家安撫。有一個搶百姓一頂斗笠來覆蓋將領(lǐng)盔甲的人，這人是呂蒙的同鄉(xiāng)，（呂蒙）流著眼淚將他斬首。于是軍中震驚，以致路不拾遺。呂蒙每天早晚都派親信去慰問老年人，詢問他們?nèi)鄙偈裁?，凡是生病的都予以治療，饑寒的也派人賜予衣食，城中府庫珍藏的財寶，呂蒙也下令貼上封條，等孫權(quán)來后再處理。關(guān)羽回奔南郡，沿途多次派人向呂蒙打聽情況。呂蒙總是禮貌周到地招待關(guān)羽的使者，讓他在城中到處參觀，拜訪各家百姓，或者請士兵的家屬親筆寫信托使者帶回，等使者回來后，士兵們私下打探，都知道家中平安無事，受到的待遇比平時還好，所以他們都失去戰(zhàn)斗的意志，關(guān)羽于是被呂蒙擒獲。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。州宅堂前荷花范成大凌波仙子靜中芳，也帶酣紅學(xué)醉妝。有意十分開曉露，無情一餉斂斜陽。泥根玉雪元無染，風(fēng)葉青蔥亦自香。想得石湖花正好，接天云錦畫船涼?！咀ⅰ糠冻纱螅纤卧娙?，江蘇蘇州人，號“石湖居士”，石湖位于蘇州西南。14.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)把荷花比喻為仙女，綜合運用了嗅覺和視覺，寫出荷花的芳香和顏色。B.三四句寫荷花早上迎著朝露有意開放，然后被無情的陽光曬得收起了花瓣。C.詩人由眼前的荷花想到生長在污泥中的藕根，再由藕寫到水面開放的荷葉。D.“接天云錦”寫荷花盛開的景象，與“接天蓮葉無窮碧”有異曲同工之妙。15.同樣寫荷花，本詩與周敦頤的《愛蓮說》相比，抒發(fā)的情感有何異同？請簡要說明?！敬鸢浮?4.B15.（1）相同點：兩者都描寫了荷花的高潔，抒發(fā)了對荷花的喜愛與贊美之情。（2）不同點：①周文側(cè)重托物言志，借荷花表達出堅守理想和情操、不與世俗同流合污的高潔志向。②范詩尾聯(lián)由州宅堂前的荷花，想象自己家鄉(xiāng)石湖荷花盛開的景象，表達對家鄉(xiāng)的思念和歸隱之情?！窘馕觥俊?4題詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩歌思想內(nèi)容能力。B.“然后被無情的陽光曬得收起了花瓣”錯，這句詩的意思是說荷花在夕陽中收起了葉子，顯得高冷無情。故選B?！?5題詳解】本題考查學(xué)生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。解答該題需要聯(lián)系所學(xué)周敦頤的《愛蓮說》的內(nèi)容，以及本詩全詩進行作答。根據(jù)所學(xué)知識可知，周敦頤的《愛蓮說》運用托物言志的手法，抒發(fā)了作者對荷花的喜愛和贊美之情，并借寫荷花的“出淤泥而不染”表達自己堅守道德理想，絕不與世俗同流合污的高尚情操。聯(lián)系本詩前三聯(lián)可知，堂前的小池之中，一叢叢荷蓮如凌波而行的女神，在靜靜地散發(fā)它們的芳香。在陣陣的微風(fēng)中，它們翩翩起舞，如貴妃醉酒一般。早晨，朝露普降，蓮荷開放得精精神神，如有情有意的姑娘；傍晚，斜陽西下，荷蓮顯得無精無采，滿含委屈送走晚霞。它雖然生長在污泥之中，但它潔白如雪，一塵不染……所以該詩同樣表達了對荷花高潔的喜愛和贊美。細讀詩歌尾聯(lián)，聯(lián)系詩歌注釋可知，該詩為范成大外任地方官時所作，尾聯(lián)中卻提到自己的故鄉(xiāng)“石湖”，傳達出詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，任官之際賞花卻想到故鄉(xiāng)的花、物，從側(cè)面隱隱傳達出詩人的歸隱之情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書（節(jié)選）》中，先列舉古代“倜儻非常之人”在厄境中的事例，后總結(jié)他們著書立說的目的是：__________，___________________。（2）大道之行也，天下為公，____________，____________。（《禮記·禮運》）（3）周邦彥《蘇幕遮》中荷花觸動詩人思鄉(xiāng)之情，描寫荷花的句子：____________，_____________。（4）《菩薩蠻·書江西造口壁》中，渲染了黃昏江邊讓人惆悵的氛圍，表現(xiàn)詞人憂國憂民的情懷的句子是：_____________，_____________?！敬鸢浮浚?）以舒其憤思垂空文以自見（2）選賢與能講信修睦（3）水面清圓一一風(fēng)荷舉（4）江晚正愁余山深聞鷓鴣三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用I（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。唐開元十五年（727），27歲的李白在湖北襄陽峴山結(jié)識了著名詩人孟浩然，兩人①，結(jié)下深厚的友誼。次年三月，李白在江夏（今武漢市）游歷時，又遇到孟浩然。在得知好友即將前往揚州時，李白非常高興，揮筆寫下《黃鵝樓送孟浩然之廣陵》:“故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流?！贝嗽娭卦趯戨x別之情，但后人卻從中讀出了另外的信息：煙花三月的揚州城②，草長鶯飛，桃紅李白，應(yīng)是天下最美的所在。揚州，地處運河與長江交匯之處，地理位置優(yōu)越，商賈云集于此。唐代揚州的城市規(guī)模雖小于長安和洛陽，但其繁華富麗的景象是長安與洛陽都難以望其項背的，因此有了“天下之盛揚為首”的說法。李白對揚州也不陌生。開元十四年（726）的“煙花三月”，他離開金陵后，就趕往揚州。到達揚州后，這座城市遠勝于金陵的繁華景象被李白迷住了。他好交朋友，揮金如土，在不到一年左右的時間內(nèi)，竟“散金三十余萬”。如此的豪爽，讓人想起他在《將進酒》中的名句“千金散盡還復(fù)來”。他后來回憶：“曩昔東游維揚，不逾一年，散金三十余萬，有落魄公子，悉皆濟之。此則是白之輕財好施也?！笨墒?，誰能想到，李白在揚州由富轉(zhuǎn)貧，竟一度③，后來還生了病，幸賴朋友孟少府照料，才得以慢慢痊愈。17.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。答：①______②______③________18.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，但不得改變原意?！敬鸢浮?7.①一見如故②春暖花開③窮困潦倒18.示例：到達揚州后，李白被這座城市遠勝于金陵的繁華景象迷住了。他好交朋友，揮金如土，在不到一年的時間內(nèi)，竟“散金三十余萬”?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。①本處是說李白和孟浩然一見面就感覺像見到老朋友一樣，二人結(jié)下很深的友誼，可用“一見如故”?！耙灰娙绻省?，形容初次相見就情投意合。②本處根據(jù)后面“草長鶯飛，桃紅李白”，可知此時的揚州應(yīng)是春天百花盛開，氣候宜人的時節(jié)，可用“春暖花開”?！按号ㄩ_”，春天氣候溫暖，百花盛開，景色優(yōu)美。比喻游覽、觀賞的大好時機。③本處是說李白的遭遇，由富轉(zhuǎn)貧，后來還生了病，說明此時的李白生活很不如意，可用“窮困潦倒”?！案F困潦倒”，生活貧困，失意頹喪。【18題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。本語句有兩處錯誤：一，“這座城市遠勝于金陵的繁華景象被李白迷住了”主客體顛倒，應(yīng)為：李白被這座城市遠勝于金陵的繁華景象迷住了；二，“在不到一年左右的時間內(nèi)”前后矛盾，不合邏輯，可刪去“左右”。（二）語言文字運用II（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成各題。大涼山有著得天獨厚的資源優(yōu)勢，有精美絕倫的景致，有最為良好的生態(tài)環(huán)境，這些都源于它獨特神秘的地形地貌，和它偏遠封閉的地理位置。大涼山的美，美在優(yōu)美的山水。山的代表是位于西昌市南30公里遠的螺髻山，因山峰①而得名。此山是世界上最大的原始古冰川刻槽遺址，號稱我國山地中保存完整的第四紀古冰川天然博物館。山上不但有雄奇壯觀的冰川角峰、刃脊，還有五彩繽紛的冰川湖泊，以及被譽為“水簾洞”的大漕河溫泉瀑布等。②。此湖是我國第三大深水湖泊，因名字更多和云南麗江的旅游宣傳結(jié)合在一起而廣為人知。位于西昌市鹽源縣的瀘沽湖清澈透明如寶石，水下透明度達12米。每年夏秋季節(jié)，湖面滿是“水性楊花”，仙氣十足，非常驚艷。大涼山的美，③。與世隔絕的大涼山里住著8000多個摩梭人。摩梭族是中國南方一個獨特民族納西族的分支，其居住地被稱為“美麗的東方女兒國”。和其他地方的摩梭人一樣，生活在大涼山腹地的摩梭人不但沿襲著“母系大家庭”和“走婚”等原始習(xí)俗，部分族人還保持著罕見的一夫多妻制或一妻多夫制。這些習(xí)俗讓當(dāng)?shù)厝俗兊酶訄F結(jié)。19.文中畫波浪線的部分是五個較短的句子，請以“獨特神秘的地形地貌”開頭，將其改寫為一個長句子?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。20.請在文中橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。答：①______________________________________________________②______________________________________________________③______________________________________________________21.下列句子中的“等”和文中加點的“等”，用法相同的一項是（）A.本次列車開往深圳，途徑石家莊、鄭州、武漢等地。B.等我寫完這封信你再走吧，要不然我寫不下去了。C.他家有爺爺、爸爸、媽媽、小紅、弟弟等五口人。D.國家到了如此地步，除我等為其死，毫無其他辦法?！敬鸢浮?9.示例：獨特神秘的地形地貌和偏遠封閉的地理位置使得大涼山有著得天獨厚的資源優(yōu)勢、精美絕倫的景致和最為良好的生態(tài)環(huán)境。20.①像少女頭上的青螺發(fā)髻②水的代表是瀘沽湖③美在神秘的風(fēng)俗21.A【解析】【19題詳解】本題考查學(xué)生句式變換的能力。本處要求將五個短句變成一個長句，并且以“獨特神秘的地形地貌”開頭，根據(jù)“這些都源于它獨特神秘的地形地貌，和它偏遠封閉的地理位置”，可見獨特神秘的地形地貌和偏遠封閉的地理位置是大涼山有著得天獨厚的資源優(yōu)勢、精美絕倫的景致和最為良好的生態(tài)環(huán)境的原因，所以可改為：獨特神秘的地形地貌和偏遠封閉的地理位置使得大涼山有著得天獨厚的資源優(yōu)勢、精美絕倫的景致和最為良好的生態(tài)環(huán)境?！?0題詳解】本題考查學(xué)生語言表達之情境補寫的能力。①本處是螺髻山得名的原因，山因其形而得名，所以山峰就像青螺發(fā)髻，可填“像少女頭上的青螺發(fā)髻”。②上一段在說山的代表，而這一段則是在說水的代表，根據(jù)“位于西昌市鹽源縣的瀘沽湖清澈透明如寶石”，可見水的代表為瀘沽湖，可填“水的代表是瀘沽湖”。③句式應(yīng)該與“美在優(yōu)美的山水”一致；根據(jù)“和其他地方的摩梭人一樣，生活在大涼山腹地的摩梭人不但沿襲著‘母系大家庭’和‘走婚’等原始習(xí)俗，部分族人還保持著罕見的一夫多妻制或一妻多夫制。這些習(xí)俗讓當(dāng)?shù)厝俗兊酶訄F結(jié)”，可見本處說的是大涼山的習(xí)俗，可填“美在神秘的風(fēng)俗”?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對一般詞語含義和用法的把握能力。原文中的“等”為助詞，表示列舉未盡。A.“等”為助詞，表示列舉未盡；B.“等”為介詞，等到；C.“等”為助詞，表示列舉后煞尾；D.“等”為助詞，用在人稱代詞或指人的名詞后面，表示復(fù)數(shù)。故選A。四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。在他心里，國為重，家為輕，科學(xué)最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，披荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學(xué)的旗幟，是中華民族知識分子的典范。這是《感動中國》組委會授予錢學(xué)森的頒獎詞。青春逢盛世，你我如何能夠成為“錢學(xué)森式”的人才？請全面思考材料內(nèi)容，并結(jié)合生活實際，談?wù)勀愕母形蚝退伎?。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容，選準角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息，不少于800字?！敬鸢浮柯院邶埥」枮I市三十二中2023-2024學(xué)年高三上學(xué)期期中考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（33分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：在文學(xué)活動中，“美”位于價值功能的核心地位，具體是指文學(xué)在真與善統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，滿足人們對美的需求，給予人以精神上的愉悅。從審美角度而言，以語言美、形式美等表現(xiàn)方式具體呈現(xiàn)，通過語言塑造藝術(shù)形象并與情感相融，賦予讀者美感與理解力。第一，語言的圖畫美。即為讀者提供意趣無窮而又真切如畫的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境。如《山居秋暝》，王維以樸素平直的筆尖勾勒詩意，通過捕捉事物的光、影、聲、色，使其充分自然地表現(xiàn)于詩作中。袁行需曾這樣評析：“自然的美與心境的美完全融合為一體，創(chuàng)造出如水月鏡花般不可湊泊的純美詩境?！痹娋渲小翱丈健薄靶掠辍薄懊髟隆钡纫庀蟮倪\用，使雨后山間的清新景象躍然紙上，正如蘇軾所稱道的“味摩詰之詩，詩中有畫”。而這種語言的圖畫美引人遐想，營造身入其境之感，是藝術(shù)美的重要構(gòu)成因素。第二，技巧的創(chuàng)造美。宗白華曾言：“藝術(shù)家往往傾向以形式為藝術(shù)的基本，因為他們的使命是將生命表現(xiàn)于形式之中?！庇纱丝梢?，形式創(chuàng)造對文學(xué)審美價值的實現(xiàn)具有關(guān)鍵意義。而藝術(shù)技巧是藝術(shù)形式創(chuàng)造的重要表現(xiàn)方式，創(chuàng)作者以翻新出奇的精神與精煉巧妙的藝術(shù)技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，可生成更深厚的審美體驗。試看蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》中“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”，其中跳、亂二字，以珠擬雨，靈動而傳神地將驟雨的雜亂無序描繪出來，不得不嘆服其技巧之精妙。同時，此詩也可以令人聯(lián)想起杜甫的“俄頃風(fēng)定云墨色”以及白居易《悟真寺》中“赤日間白雨”等詩句。蘇軾將化用的藝術(shù)手法運用得穩(wěn)妥精當(dāng)、渾然天成，賦予了作品新的內(nèi)涵與審美價值，體現(xiàn)了意蘊新生的美學(xué)特征。但技巧亦是需要把握尺度，力撰硬語易露出斧鑿之痕而失天籟之自然。正如王國維先生所提出的“隔”與“不隔”之論，形象不清晰以及過于強調(diào)技巧如“霧里看花”，會增加讀者理解時的隔閡，易造成意蘊的流失。將技巧與文本的意蘊相結(jié)合，縱意所如，不落俗套，可以達到水中著鹽的妙境。這種看似“隔”實為“不隔”的高超技巧，使得作品的韻味漸顯，以恬然回甘，予以讀者更自然的審美感受以及回味的空間。又如修辭、煉字等手法的使用亦使語言表達更為適切，讀者于反復(fù)的字句推敲中可以感受到意蘊的變化，文學(xué)奇巧尖新的魅力也由此體現(xiàn)。（摘編自李蘇寧、武岳《“審美化真實”視野下試析文學(xué)價值中美與真的關(guān)系》）材料二：文學(xué)藝術(shù)不只是一般地反映生活，而是以藝術(shù)形象來反映生活的，形象地反映生活的特點構(gòu)成文藝的特殊品質(zhì)。它決定我們評價文藝作品，不只是要考察這種反映是否真，是否體現(xiàn)了善，還要考察它的形象是否美。美是文藝批評的一個重要標(biāo)準，具有以下幾個方面的特征。第一，形象的圖畫性和典型性。我們所說的藝術(shù)形象的一個重要特點，就在于它能夠提供讀者一幅幅具體可感的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如臨其境。蘇軾曾經(jīng)稱贊王維：“味摩詰之詩，詩中有畫；味摩詰之畫，畫中有詩?！闭f明了詩與畫有著共同的特點。鮮明的圖畫性是不可缺少的。我們所說的圖畫性，不只是直接作用于我們的視覺的圖畫，還包括通過文字、音響而在我們頭腦中間接喚起的畫面，它幾乎是一切文藝必備的特征。但是，應(yīng)該看到的是，我們所要求于文學(xué)藝術(shù)的，不只某一具體生活場景的圖畫，而是足以引起人們聯(lián)想的典型畫面。第二，結(jié)構(gòu)的完整性和連貫性。文學(xué)藝術(shù)作品需要把各種分散的生活現(xiàn)象，加以剪裁取舍，集中起來，構(gòu)成一個完整的形象。這種的組織和安排，我們習(xí)慣稱之為藝術(shù)結(jié)構(gòu)。它的方法和形式是多種多樣的，但好的結(jié)構(gòu)總有一個共同點：前后連貫，互相呼應(yīng)，渾然一體。如杜甫的《春夜喜雨》通過聞、見、想，分別描寫了春雨的形態(tài)、特質(zhì)和環(huán)境，層次分明，中心突出。這種情景交融、結(jié)構(gòu)緊密的特點，歷來為文學(xué)藝術(shù)家所稱道?？梢钥闯?，在美的藝術(shù)作品里，沒有偶然的、游離的、可有可無的東西，各個部分都是緊密銜接，不可缺少的。第三，手段的精煉性和準確性。以形象來反映生活是各類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的共同特點，然而，它們用以反映生活的手段又是各不相同的。如繪畫的表現(xiàn)手段是色彩、線條，音樂的表現(xiàn)手段是聲音，文學(xué)的表現(xiàn)手段則是語言。創(chuàng)作者在運用這些手段時各具匠心，但仍然有共同的規(guī)律可尋，那就是追求藝術(shù)形象的精煉性和準確性。文學(xué)藝術(shù)，由于不可能纖芥無遺地再現(xiàn)生活而必須對生活做出概括的反映，它總是要用簡練的手段來體現(xiàn)豐富的內(nèi)容。因此，文學(xué)藝術(shù)家們總把“惜墨如金”“綴字屬篇，必須練擇”當(dāng)作自己努力的方向。然而，藝術(shù)上的精煉并不是藝術(shù)家主觀靜思默想的結(jié)果，而是凝練感情和掌握生活要點的產(chǎn)物。只有十分準確地把握生活里富有本質(zhì)特點的現(xiàn)象才能“舉一反三”“以一當(dāng)十”。他們又提出“立片言以居要”“萬取一收”“錘字艱而難移”作為達到藝術(shù)精煉的必由之路。精煉與準確是相互聯(lián)系互為表里的，它們也是各類優(yōu)秀的文藝作品共有的標(biāo)志。（摘編自范欣欣、石宏偉《真、善、美——文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)造的審美價值追求》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容理解和分析，正確的一項是（）A.材料一和材料二都是把文學(xué)作品的“美”視為與“真”“善”無關(guān)的概念，來論述其相關(guān)特點的。B.材料一指出，文學(xué)的功能就是滿足人們的審美需求，因而文學(xué)作品必須是美的，這種美主要表現(xiàn)在語言和形式上。C.材料一從蘇軾對雨的描繪，聯(lián)系到杜甫和白居易的相關(guān)詩句，說明蘇軾在藝術(shù)技巧上巧妙地繼承了前人。D.材料二認為，不同的文藝門類有著不同的表現(xiàn)手段，創(chuàng)作者可以利用這些手段，纖芥無遺地再現(xiàn)生活的方方面面。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.王國維的“隔”與“不隔”的論述，說明文學(xué)作品的技巧應(yīng)為文本的意蘊服務(wù)，兩者有機融合，才能相得益彰。B.文學(xué)作品不是直接呈現(xiàn)畫面，而是通過語言文字的形象描繪，觸發(fā)讀者的相關(guān)聯(lián)想，在其腦中形成畫面。C.文學(xué)美不是生活中的自然美，需要作者通過對生活的“聞”“見”“想”等主觀體驗，對其加以篩選，用語言將其熔煉為一體。D.在語言風(fēng)格上追求簡潔凝練，在形象塑造上追求具體生動，在藝術(shù)技巧上追求適度自然，這是文學(xué)家共性特點。3.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.材料一和材料二的主體部分采用了并列式結(jié)構(gòu)，其中“第一”“第二”等序數(shù)詞的使用，使文章條理清晰。B.材料一和材料二的每個分論點在理論分析之后都結(jié)合了具體的文學(xué)作品加以分析，理據(jù)結(jié)合，論證充分。C.材料一贊同宗白華關(guān)于藝術(shù)形式的論斷，并以此為依據(jù)，指出藝術(shù)技巧是藝術(shù)形式創(chuàng)造的重要表現(xiàn)方式。D.材料二末段使用“不可能”“必須”“總”等表意絕對的詞語或短語，語氣堅定，表明了作者明確的態(tài)度。4.兩則材料的第二段論述的內(nèi)容，同中有異，請簡要說明。5.請結(jié)合以上兩則材料，簡要分析陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句體現(xiàn)出的藝術(shù)之美?！敬鸢浮?.C2.D3.B4.相同點：兩則材料都提到了圖畫美（性）。不同點：①材料二論述的范圍更廣，包括文學(xué)藝術(shù)，材料一論述的是文學(xué)作品。②材料二強調(diào)文藝作品提供給讀者的圖畫必須是典型的，材料一沒有提到。5.①這兩句詩寫詩人回憶兩次前線征戰(zhàn)的場景，在兩個不同的作戰(zhàn)地點，“瓜洲渡”“大散關(guān)”，詩人選取了“樓船”“鐵馬”兩個意象，并結(jié)合能反映當(dāng)時季節(jié)特點的景物，刻畫出了富有典型性的戰(zhàn)場畫面。②在藝術(shù)手法上，這兩句詩運用了列錦的修辭手法，將幾個名詞組合起來，勾畫出鮮明的戰(zhàn)爭畫面，顯示出精煉而準確的藝術(shù)技巧?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。A.“材料一和材料二都是把文學(xué)作品的‘美’視為與‘真’‘善’無關(guān)的概念”理解錯誤，根據(jù)材料一“具體是指文學(xué)在真與善統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，滿足人們對美的需求，給予人以精神上的愉悅”，可知材料一認為“美”建立在“在真與善統(tǒng)一的基礎(chǔ)上”。B.“文學(xué)的功能就是滿足人們的審美需求”曲解文意，根據(jù)材料一第一段“‘美’位于功能價值的核心地位，具體是指文學(xué)在真與善統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，滿足人們對美的需求，給予人以精神上的愉悅”，可知選項加了“就是”二字，原文文學(xué)功能不止是“滿足人們的審美需求”。D.“纖芥無遺地再現(xiàn)生活的方方面面”理解錯誤，根據(jù)材料二最后一段“不可能纖芥無遺地再現(xiàn)生活而必須對生活做出概括的反映”可知選項主觀臆斷。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生根據(jù)文本信息進行推理、判斷的能力。D.“這是文學(xué)家的共性特點”曲解文意，材料二中最后一段“手段的精煉性和準確性”“以形象來反映生活是各類文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的共同特點，然而，它們用以反映生活的手段又是各不相同的。如繪畫的表現(xiàn)手段是色彩、線條，音樂的表現(xiàn)手段是聲音，文學(xué)的表現(xiàn)手段則是語言。創(chuàng)作者在運用這些手段時各具匠心，但仍然有共同的規(guī)律可尋，那就是追求藝術(shù)形象的精煉性和準確性。文學(xué)藝術(shù)，由于不可能纖芥無遺地再現(xiàn)生活而必須對生活做出概括的反映，它總是要用簡練的手段來體現(xiàn)豐富的內(nèi)容”可知，這里說明的是藝術(shù)形象的精煉性和準確性，沒有說明語言風(fēng)格簡潔凝練?？梢?，“在語言風(fēng)格上追求簡潔凝練”并非所有文學(xué)家都追求這種語言風(fēng)格，故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。B.“都結(jié)合了具體的文學(xué)作品加以分析”理解錯誤，材料二中“第一，形象的圖畫性和典型性”“第三，手段的精煉性和準確性”兩個部分沒有結(jié)合具體文學(xué)作品。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對多個信息進行比較、辨析的能力。相同點：根據(jù)材料一第二段“而這種語言的圖畫美引人遐想，營造身入其境之感，是藝術(shù)美的重要構(gòu)成因素”和材料二第二段“我們所說的圖畫性，不只是直接作用于我們的視覺的圖畫，還包括通過文字、音響而在我們頭腦中間接喚起的畫面，它幾乎是一切文藝必備的特征。但是，應(yīng)該看到的是，我們所要求于文學(xué)藝術(shù)的，不只某一具體生活場景的圖畫，而是足以引起人們聯(lián)想的典型畫面”可知，兩則材料都提到了圖畫美（性）。不同點：根據(jù)材料一第二段“如《山居秋暝》，王維以樸素平直的筆尖勾勒詩意，通過捕捉事物的光、影、聲、色，使其充分自然地表現(xiàn)于詩作中。袁行需曾這樣評析：‘自然的美與心境的美完全融合為一體，創(chuàng)造出如水月鏡花般不可湊泊的純美詩境?！娋渲小丈健掠辍髟隆纫庀蟮倪\用，使雨后山間的清新景象躍然紙上，正如蘇軾所稱道的‘味摩詰之詩，詩中有畫’”可知材料一論述的只是文學(xué)作品；根據(jù)材料二第二段“鮮明的圖畫性是不可缺少的。我們所說的圖畫性，不只是直接作用于我們的視覺的圖畫，還包括通過文字、音響而在我們頭腦中間接喚起的畫面，它幾乎是一切文藝必備的特征。但是，應(yīng)該看到的是，我們所要求于文學(xué)藝術(shù)的，不只某一具體生活場景的圖畫，而是足以引起人們聯(lián)想的典型畫面”可知材料二論述的范圍包括文學(xué)藝術(shù)，論述范圍更廣。根據(jù)材料一第二段“第一，語言的圖畫美。即為讀者提供意趣無窮而又真切如畫的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境”可知，材料一只是論述了文學(xué)作品的語言圖畫美；根據(jù)材料二第二段“我們所要求于文學(xué)藝術(shù)的，不只某一具體生活場景的圖畫，而是足以引起人們聯(lián)想的典型畫面”可知，材料二強調(diào)文藝作品提供給讀者的圖畫必須是典型的，而材料一沒有提到。【5題詳解】本題考查學(xué)生對文中信息進行分析、運用的能力。①根據(jù)材料一第二段“第一，語言的圖畫美。即為讀者提供意趣無窮而又真切如畫的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如臨其境”和材料二第二段“形象的圖畫性和典型性。我們所說的藝術(shù)形象的一個重要特點，就在于它能夠提供讀者一幅幅具體可感的生活畫面，使人如聞其聲，如見其人，如臨其境”可知，文學(xué)作品應(yīng)刻畫圖畫美。陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句的意思是“記得在瓜洲渡痛擊金兵，雪夜里飛奔著樓船戰(zhàn)艦。秋風(fēng)中跨戰(zhàn)馬縱橫馳騁，收復(fù)了大散關(guān)捷報頻傳”，這是陸游親歷的兩次難以忘懷的抵抗金兵戰(zhàn)斗?！肮现薅伞痹诮K省揚州市南面的瓜洲鎮(zhèn)，此事指宋孝宗隆興二年，陸游任鎮(zhèn)江通判，勸說支持張浚用兵，準備北伐事?！按笊㈥P(guān)”在今陜西寶雞市西南，是當(dāng)時宋金的邊界，此事指宋孝宗乾道八年，陸游做王炎幕僚，曾籌劃恢復(fù)中原大計，領(lǐng)軍隊強渡渭水，策馬直驅(qū)大散關(guān)前線與金人作戰(zhàn)。這兩句詩寫詩人回憶兩次前線征戰(zhàn)的場景，在兩個不同的作戰(zhàn)地點，“瓜洲渡”“大散關(guān)”，詩人選取了“樓船”“鐵馬”兩個意象，并結(jié)合能反映當(dāng)時季節(jié)特點的景物，刻畫出了富有典型性的戰(zhàn)場畫面。②根據(jù)材料一第三段“形式創(chuàng)造對文學(xué)審美價值的實現(xiàn)具有關(guān)鍵意義。而藝術(shù)技巧是藝術(shù)形式創(chuàng)造的重要表現(xiàn)方式，創(chuàng)作者以翻新出奇的精神與精煉巧妙的藝術(shù)技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，可生成更深厚的審美體驗”可知，創(chuàng)作者以翻新出奇的精神與精煉巧妙的藝術(shù)技巧進行文學(xué)創(chuàng)作，可生成更深厚的審美體驗，陸游《書憤》“樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”兩句在藝術(shù)手法上，運用了列錦的修辭手法，作者在這兩句用“樓船”“夜雪”“瓜洲渡”“鐵馬”“秋風(fēng)”“大散關(guān)”六個名詞簡潔卻巧妙地寫出了宋朝的軍隊曾經(jīng)在東南瓜洲渡和西北的大散關(guān)打敗過金兵，一處是在冬天，一處在秋天！一次是兵船作戰(zhàn)，一次是馬隊交鋒。戰(zhàn)斗的情形躍然紙上，形象地呈現(xiàn)在讀者面前，顯示出精煉而準確的藝術(shù)技巧，讓讀者有了更深厚的審美體驗。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成下面小題。高手吳宏慶帥子跟著大師學(xué)了幾年后，自己也成了鑒定古玩的高手。帥子出師后，大師要留他下來做幫手，帥子心不在此，婉言謝絕了。帥子的家鄉(xiāng)是個有兩千多年歷史的古縣。幾百年前，這里商賈云集，府宅遍地，現(xiàn)在敗落了，但那些文物卻是不會消失的。就有人來找他鑒定古玩。來人自報姓名，叫李士方。此人矮壯結(jié)實，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮。帥子知道，這種人手中往往有好貨。李士方小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子。帥子打開，里面是只青銅酒杯。帥子沒看兩眼，就順手扔在桌子上。李士方心痛地拿起來，埋怨地說：“我說你干嗎用這么大的力？”帥子冷笑道：“什么玩意兒！民間仿造的，十塊錢一個！”李士方愣了愣，不甘心地又掏出一個紙包來。這次是塊玉佩，帥子眼就亮了，連連細看，口中贊道：“好東西！好東西！”李士方見他這樣，歡喜地問：“值多少錢？”帥子輕輕地把玉佩放下，說：“這是漢代的藍田玉。上面的八條龍栩棚如生，堪稱絕品。如果我沒猜錯的話，這應(yīng)該是漢代哪位王公的愛物?！崩钍糠胶粑布贝倨饋恚骸百u給你怎么樣？”帥子搖頭：“買不起。這是無價之寶！”“我等錢急用，虧一點賣給你？”“虧一點也買不起。我勸你還是把它收好了，不到萬不得已千萬別賣它。李士方感激地說：“其實我并不知道這東西的價值，如果你蒙我，隨便給兩個我也會賣給你的?？墒悄慵热徽f出這樣的話，就證明你心腸好，值得信賴。我還有幾件東西。過幾天拿來請你鑒定一下?！坝信笥阎懒舜耸?，說帥子是在放長線釣大魚。帥子不置可否，神秘地笑了。幾天后，李士方又來了。他一進門，就神神秘秘地將門窗關(guān)上。帥子知道他等待的東西要出現(xiàn)了。李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來，帥子一看，腦袋嗡一聲響開了，我的老天爺，竟是玉璽！帥子的手不可抑制地哆嗦起來，接過。玉璽高二十公分，長寬各十五公分。印面陰文刻著“廣德王國，永享天恩”八個字。帥子定了定心，幸好不是失蹤已久的傳國玉璽，否則心臟怕受不了這么大的刺激。玉璽的把手是一條獨角龍，形態(tài)怪異，造型古樸，隱約可見帝王之氣。一千三百年前，這一帶曾出現(xiàn)過一個少數(shù)民族國家，史稱“廣德王國”，三代而亡。廣德國的圖騰就是獨角龍。這個玉璽就是廣德國的玉璽。這可是一件真正的寶貝，帥子也難以鑒定它真正的價值?！斑€有什么東西？”李士方又掏出一件東西，是個小小的金鼎，看到它，帥子證實了自己的猜測，李士方一定是找到了廣德國王的葬地。金鼎上刻著“夏王三年”，也就是這年廣德亡國的?！斑@玩意兒你想怎么賣？”帥子眼盯著金鼎問?！澳沁@個呢？”李士方指著玉璽問。“不管那個，我是問這個！”“這個嘛，我用秤稱了稱，有一斤二兩重，十萬元怎么樣？”帥子笑了：“這是包金而不是赤金，哪有用秤稱的道理？最多兩萬元！”李士方頗難為情地笑了，一跺腳：“好，兩萬就兩萬吧！這個呢？”他又指著玉璽。帥子不回答，從屋里拿出兩萬元，就要送客。“別別！有話好說，價錢可以商量嘛，你說清楚，這玉璽到底值多少錢？”帥子重新坐下來，吸了根煙說：“這玩意真是個古董，不用我說，你也知道。但古董就一定值錢嗎？我看未必。實話對你說，這玉質(zhì)不算太好。你看，上面還有瑕垢疵洼的。”帥子又對李士方說了一大通專業(yè)術(shù)語。李士方聽得頭都大了。最后帥子伸出手掌晃了晃：“你要出這個價，我就收下了，否則，另請高明！”“五十萬？”“五萬！李士方猶豫起來，半天才說：“你是個公道人，不會太騙我。這樣吧，二十萬！如果你不答應(yīng)，我只好走了?！睅涀泳陀枚f買回了玉璽。第二天，他就帶著玉璽趕了幾千里路到了大師那里。大師用放大鏡足足端詳了半個小時，最后開口說：“這東西你用多少錢弄來的？’“三十萬?！睅涀尤隽藗€謊。他想賣給大師。大師完全有能力吃下。“好眼力！”大師拍著他的肩膀說，“你準備賣多少？”“您是我的恩人，您看著給！”大師伸出一個巴掌晃了晃。“五十萬？”大師笑了：“五千元。我說的是這假玉璽的手藝，而這玉璽本身大約也就兩百元左右?！薄笆裁?？”帥子跳了起來。大師將他按下，說：“鑒定古玩必先要懂贗品。你跟我學(xué)了幾年，只學(xué)會了怎樣鑒定真品，而沒有學(xué)會怎樣鑒別贗品。當(dāng)初我要你留下來，為的就是要教你這一招，只是你太急于自立門戶了，學(xué)藝不精，吃虧上當(dāng)是遲早的事?！贝髱熡帜闷稹坝癍t”，感慨地搖搖頭，“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙?！崩钍糠?，高手？帥子癱倒在地。6.下列對小說內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.小說的題目很有特點，一語雙關(guān)?！案呤帧奔戎感≌f中的帥子，又指李士方，而前者在后者面前相形見絀，自愧不如。B.小說中“李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來”，這里的“哆哆嗦嗦”運用了細節(jié)描寫，細致地刻畫出李土方當(dāng)時緊張的心理。C.帥子故意不買李士方的玉佩，是他用的一計。他是想讓李士方拿出更好的寶物，而這也正中李士方的下懷。D.小說在刻畫人物形象時，全部運用了正面描寫的方法，通過人物的語言、神態(tài)、動作來表現(xiàn)人物的性格特點。7.小說第一段內(nèi)容有什么作用？請簡要分析。8.小說中的李士方是怎樣的形象？請結(jié)合文本分析?！敬鸢浮?.C7.①第一段寫“自己也成了鑒定古玩的高手”，照應(yīng)題目“高手”；②交代人物身份，是“跟著大師學(xué)了幾年后，成了鑒定古玩的高手”；③“帥子心不在此，婉言謝絕了”，為下文故事情節(jié)展開做鋪墊；④“大師要留他下來做幫手”，為故事結(jié)尾埋下伏筆。8.①外表普通，長相土氣?！按巳税珘呀Y(jié)實，……農(nóng)民打扮”，從外貌上看，很普通，非常土氣。②狡詐，富有心機，善于偽裝自己，從中間一步一步將帥子引導(dǎo)到“套”中的表現(xiàn)來看，他非常狡詐，很善于偽裝自己，比如“神神秘秘”“頗難為情地笑了，一跺腳”“猶豫起來，半天才說”。③制造贗品水平高。從大師對他的評價來看，“這造贗人真是高手，……連我也幾乎被騙了”，側(cè)面襯托其制造贗品的水平之高?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。A項，“前者在后者面前相形見絀，自愧不如”錯誤，由原文“李士方，高手？帥子癱倒在地”可知，“前者在后者面前相形見絀”正確，但是“自愧不如”原文沒有相關(guān)表述。B項，“細致地刻畫出李士方當(dāng)時緊張的心理”錯誤，由文中大師的話“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙”可知，李士方當(dāng)時的“緊張”是裝出來的，并不是他的真實心理。D項，“全部運用了正面描寫的方法”錯誤，文中“此人矮壯結(jié)實，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮”是對李士方的正面描寫，“這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙了”是對李士方的側(cè)面描寫，所以“全部運用了正面描寫的方法”說法錯誤。故選C?！?題詳解】本題考查作品的重要段落的內(nèi)容和作用的能力。從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，由文中“自己也成了鑒定古玩的高手”可知，帥子也是鑒定高手，照應(yīng)標(biāo)題“高手”；由文中“帥子心不在此，婉言謝絕了”可知，帥子沒有選擇留在師父身邊，而是自立門戶，為下文寫李士方來找他鑒定古玩做鋪墊；由“大師要留他下來做幫手”可知，大師原本要他留下來，為的就是要教他鑒別贗品的方法，但是因為他太急于自立門戶了，為故事結(jié)尾他因?qū)W藝不精而吃虧上當(dāng)埋下伏筆。從塑造人物上看，由“跟著大師學(xué)了幾年后，成了鑒定古玩的高手”可知，第一段交代了人物身份，他是一位古玩鑒定家?！?題詳解】本題考查鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。由文中“此人矮壯結(jié)實，十指粗糙，膚色黝黑，農(nóng)民打扮”可知，的文章通過對李士方的正面描寫表明他是一個外表普通，長相土氣的人。由文中“李士方小心翼翼地從懷里掏出一個紙包來，恭恭敬敬地交給帥子”“李士方心痛地拿起來，埋怨地說”“李士方愣了愣，不甘心地又掏出一個紙包來”“李土方感激地說”“李士方哆哆嗦嗦地從包里掏出個東西來”“李士方頗難為情地笑了，一跺腳”“李士土方猶豫起來，半天才說：‘你是個公道人，不會太騙我。這樣吧，二十萬！如果你不答應(yīng)，我只好走了?！钡日Z句可知，文章通過神態(tài)、語言、動作和心理描寫，刻畫了李士方狡詐，富有心機，且善于偽裝自己的形象。由文中“玉是老玉，字是新刻的。這造贗人真是高手，想不到現(xiàn)在還有這樣的高手！連我也幾乎被騙了”可知，文中通過大師的話側(cè)面襯托李士方是一個制造贗品技藝高超的人。，二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：劉備令關(guān)羽鎮(zhèn)守荊州。吳將呂蒙拜漢昌太守與關(guān)羽分土接境，知羽梟雄有并心，且居上流，其勢難久。蒙乃密陳計策曰：“今征虜守南郡潘璋將游兵萬人循江上下應(yīng)敵所在蒙為國家前據(jù)襄陽。如此，何憂于操？何賴于羽？”將圖之，會羽討樊，留兵將備南郡。蒙上疏曰：“羽討樊而多留備兵，必恐蒙圖其后故也。蒙常有病，乞分士眾還建業(yè)，以治病為名，羽聞之，必撤備兵，盡赴襄陽。大軍浮江，晝夜驅(qū)上，襲其空虛，則南郡可下，而羽可擒也?！彼旆Q病篤，權(quán)乃露檄召蒙還，陰與圖計。羽果信之，稍撤兵赴樊。權(quán)遂遣蒙在前，伏其精兵于艏爐中，使白衣?lián)u櫓作商賈服，晝夜兼行，至羽所置江邊屯候，盡縛之，是故羽不聞知。蒙入據(jù)城，盡得羽將士家屬，皆撫慰，約令軍不得干歷人家、有所求取。羽還，在道路，數(shù)使人與蒙相聞，蒙輒厚遇其使。羽使人還，咸知家門無恙，見待過于平時，故羽吏士無斗心，皆委羽而降，即父子俱獲。（節(jié)選自《反經(jīng)·三國權(quán)》）材料二：（陸）遜遺書與羽，極其推崇。羽意大安，稍撤兵以赴樊。權(quán)聞之，遂行。先遣蒙在前，蒙至潯陽，盡伏其精兵臘護中，使白衣?lián)u櫓，作商賈人服，登夜兼行。羽所置江邊屯候，盡收縛之，故羽不聞知，直抵南郡。傅士仁、糜芳皆降。蒙入據(jù)城，盡得羽及將士家屬，皆撫慰。有取民一笠以覆官鎧者，其人系蒙鄉(xiāng)里，垂涕斬之。于是軍中震粟，道不拾遺。蒙旦幕使親近存恤耆老，問所不足，病者給醫(yī)藥，饑寒者賜衣糧，府藏財寶，皆封閉以待權(quán)至。羽還，在道路數(shù)使人與蒙相問。蒙輒厚遇其使，周游城中，家家致問，或手書示信，使還，私相參訊，咸知家門無恙，見待過于平時，故吏士無斗心，羽遂成擒。（節(jié)選自《智囊·詭道卷》）9.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。今征A虜B守C南郡D潘璋將E游兵F萬人G循江H上下I應(yīng)敵J所在K蒙為L國家M前據(jù)N襄陽。10.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.疏，名詞活用為動詞，譯為上奏章，與《諫太宗十思疏》中的“疏”意思相同。B.委，舍棄，與《得道多助，失道寡助》“委而去之”中的“委”意思相同。C.遺，送，與《師說》“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”中的“遺”意思不同。D.咸，都，與《蘭亭集序》“群賢畢至，少長咸集”中的“咸”意思相同。11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.呂蒙有憂患意識，他深知關(guān)羽作戰(zhàn)勇武，歷來覬覦東吳，其軍隊駐扎在長江上游，日久必定對東吳不利，于謀劃對其動手。B.呂蒙治軍嚴明，他嚴令部眾不得冒犯百姓，索取錢物，還下令將城中府庫的財寶貼上封條，并不啟用，只等孫權(quán)來后再作處理。C.呂蒙將關(guān)羽設(shè)置在江邊的哨兵盡數(shù)捕獲，并嚴密封鎖消息，關(guān)羽對此毫無所知，還在帶兵回奔南郡時多次派人向呂蒙詢問消息。D.兩則材料都談到了“大意失荊州”這一歷史事件，關(guān)羽因輕信陸遜對他的推崇，而把南郡守軍陸續(xù)調(diào)往樊城是他“大意”的表現(xiàn)之一12.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）遂稱病篤，權(quán)乃露檄召蒙還，陰與圖計。（2）有取民一笠以覆官鎧者，其人系蒙鄉(xiāng)里，垂涕斬之。13.呂蒙在占領(lǐng)南郡、擒獲關(guān)羽的過程中使用了哪些計策？