第第頁(yè)市教研室主任在小課題研究開(kāi)題會(huì)議上的發(fā)言稿

市教研室主任在小課題討論開(kāi)題會(huì)議上的發(fā)言稿

非常興奮受邀參與z一中《有效課堂教學(xué)》和《特色班級(jí)管理》課題開(kāi)題報(bào)告會(huì)。z一中作為我市的龍頭學(xué)校，無(wú)論在管理方面還是在教育教學(xué)方面，都有亮點(diǎn)，很有特色，是一面旗幟。

夏校長(zhǎng)經(jīng)受豐富，對(duì)基礎(chǔ)教育非常了解，是專(zhuān)家型校長(zhǎng)，無(wú)論是工作目標(biāo)、工作思路還是工作的方法、措施都特別清楚和詳細(xì)。

大家知道，優(yōu)質(zhì)學(xué)校應(yīng)表達(dá)在以下四個(gè)方面：先進(jìn)的辦學(xué)理念、科學(xué)的教育管理、高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍、培育出高質(zhì)量的同學(xué)〔品德高尚、素養(yǎng)全面、身心健康、有創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能〕。大家都知道，課程改革也好，畢業(yè)班教學(xué)也好，老師的專(zhuān)業(yè)水平和綜合素養(yǎng)是關(guān)鍵。同樣一節(jié)課，不同老師上效果是不一樣的，就是這個(gè)道理。那是由于不同的老師，他的教學(xué)閱歷、理論儲(chǔ)備、知識(shí)積累、生活閱歷、應(yīng)變技能或者說(shuō)駕馭課堂的技能是不一樣的。所以，對(duì)老師的培育，特別是青年老師的培育都是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。市教育局，特別是高局長(zhǎng)對(duì)骨干老師的培育，尤其是對(duì)發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)作用非常重視。上個(gè)月在城南中學(xué)召開(kāi)了全市"名師工作室'建設(shè)現(xiàn)場(chǎng)促進(jìn)會(huì)議，要求省示范學(xué)校，有條件的重點(diǎn)學(xué)校都要積極申報(bào)市級(jí)"名師工作室'，盼望z一中在這方面帶個(gè)好頭。

我所了解，我市各校包括z一中都非常重視對(duì)青年老師的培育，也有許多好的做法和閱歷。比如，青藍(lán)工程〔拜師結(jié)對(duì)〕，校本培訓(xùn)，校本教研，對(duì)青年老師提出幾個(gè)一，給他們壓擔(dān)子，委以重任等等。我認(rèn)為開(kāi)展課題討論是培育青年老師，提升老師整體素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量最有效最捷徑的途徑之一。當(dāng)然開(kāi)展課題討論不僅僅在于取得了什么成果，更重要的在于討論的過(guò)程。通過(guò)課題討論，可以聚合一批人，熬煉一批人，培育一批人，推出一批人。它可以成就一批擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤于反思，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的老師。假如學(xué)校堅(jiān)持開(kāi)展課題討論，不斷提高教科研水平，并將討論成果轉(zhuǎn)化到學(xué)校日常的管理和教學(xué)上，就能夠使得"學(xué)校有品位，老師有風(fēng)格，同學(xué)有特長(zhǎng)，辦學(xué)有特色'。這也是許多名校勝利的做法所證明白的。

當(dāng)然，我們開(kāi)展的討論，多數(shù)屬于行動(dòng)討論〔問(wèn)題討論〕，以解決本校、本班、本學(xué)科的詳細(xì)問(wèn)題，這是對(duì)的。但也要思索帶有共性的問(wèn)題，如課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量問(wèn)題〔有效、高效〕，同學(xué)的管理包括班級(jí)管理問(wèn)題，同學(xué)的教育包括心理健康教育問(wèn)題等等。z一中這次開(kāi)展的兩個(gè)課題討論，我認(rèn)為很有針對(duì)性，各位老師、各位班主任都可以參加討論，大家可以從不同角度，不同的方面進(jìn)行討論和探究，最末形成大家認(rèn)可的、具有指導(dǎo)性的討論成果。而且，在討論的過(guò)程中，逐步形成學(xué)習(xí)、討論良好的深厚的教科研氛圍，使得老師們把學(xué)習(xí)、討論當(dāng)作工作和生活的必需。在家長(zhǎng)和社會(huì)心目中，形成這樣的深刻印象，那就是"學(xué)校高雅，老師儒雅，同學(xué)優(yōu)雅'，充斥生氣，和諧自信，高水平，高質(zhì)量。

盼望大家在今日的開(kāi)題會(huì)議后，積極地行動(dòng)起來(lái)，把著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上，把切入點(diǎn)放在不斷改進(jìn)教學(xué)方法上，把生成點(diǎn)放在改革創(chuàng)新的精品意識(shí)上。以問(wèn)題為動(dòng)力，以課題為載體，以效益〔質(zhì)量〕為中心。也盼望學(xué)校在開(kāi)展討論的同時(shí)，留意收集、學(xué)習(xí)借鑒外地勝利的閱歷，比如有效教學(xué)，z縣從學(xué)校到高中堅(jiān)持了四五年討論，屬于國(guó)家級(jí)課題試驗(yàn)，并已結(jié)題。2022年市政府在z縣召開(kāi)過(guò)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，參與會(huì)議的有各縣區(qū)分管教育的領(lǐng)導(dǎo)、教育局長(zhǎng)、基教科長(zhǎng)、教研室主任以及各省市示范高中校長(zhǎng)和部分學(xué)校、中學(xué)校長(zhǎng)。規(guī)格高、效果好?；羟窨h在部分學(xué)校開(kāi)展的"新教育'試驗(yàn)討論，也是國(guó)家級(jí)課題，2022年全國(guó)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在霍邱縣召開(kāi)，影響很大。

有效教學(xué)提出也好，高效課堂提出也好，并不是新課程改革這幾年才提的，而是已經(jīng)提了好幾十年。由于，我們做過(guò)老師的都知道，教學(xué)上的最大的效益在課堂，最大的糜費(fèi)也在課堂。如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革，充分發(fā)揮課堂教學(xué)效益，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，這是我們每年都要在教學(xué)工作會(huì)上提出的，道理都非常清晰。但詳細(xì)怎么改，怎么做，各有各的說(shuō)法和做法。俗話說(shuō)"教學(xué)有法但無(wú)定法'，課堂教學(xué)改革可以說(shuō)"仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智'。

z縣進(jìn)行的有效課堂教學(xué)試驗(yàn)，無(wú)論是在理論層面上，還是在實(shí)踐操作層面上以及所取得的效果來(lái)看，都是符合新課程理念和實(shí)施要求的。他們進(jìn)行的有效教學(xué)的理念就是"先學(xué)后教，問(wèn)題評(píng)價(jià)'以及"老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體，訓(xùn)練為主線'。我個(gè)人理解就是"以學(xué)定教，先學(xué)后教，以教促學(xué)'。老師通過(guò)導(dǎo)學(xué)案〔單〕的設(shè)計(jì)，將"知識(shí)問(wèn)題化，問(wèn)題層次化'。老師在備課時(shí)需要要做到備教材、備教法、更要備同學(xué)。而且課堂教學(xué)的模式也發(fā)生了改變，自主學(xué)習(xí)，合作溝通，總結(jié)檢測(cè)，很有新意，效果