武漢市新洲區(qū)2023年中考語文綜合訓(xùn)練題（一）

I網(wǎng)族

一、閱讀下面的實(shí)用類文本，完成1-3題。（10分）

我們?yōu)槭裁磿?huì)被網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的人物吸引

①近年來，女頻網(wǎng)文中涌現(xiàn)出一批以人設(shè)為核心的新類型。有的學(xué)者

借用東浩紀(jì)在討論日本輕小說時(shí)提出的“萌要素”等相關(guān)概念，認(rèn)為

人設(shè)是一種從獨(dú)立于一切文藝作品的“萌要素?cái)?shù)據(jù)庫”中抽取“萌要

素”拼貼而成的創(chuàng)作人物形象的新手法。

②人設(shè)即人物設(shè)定，最初是動(dòng)漫游戲設(shè)計(jì)里的一個(gè)術(shù)語，意指動(dòng)漫游

戲作品中人物在立繪風(fēng)格、性格、技能、裝備等方面的設(shè)定。對(duì)于游

戲或動(dòng)漫來說，人設(shè)是吸引玩家的重要法寶，同時(shí)也是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通

必要的工具?，F(xiàn)代游戲產(chǎn)業(yè)多倚靠團(tuán)隊(duì)合作，一個(gè)角色從概念到實(shí)裝，

往往要?dú)v經(jīng)數(shù)人之手。在此過程中，人設(shè)的存在可以幫助經(jīng)手的每一

位團(tuán)隊(duì)成員正確拿捏角色的特征，共同完成創(chuàng)作。簡(jiǎn)單地說，人設(shè)就

是具體角色的錨。

③在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)出現(xiàn)以前，已經(jīng)有一類寫作非常依賴人設(shè)對(duì)于角色的錨

定作用，即轉(zhuǎn)化型寫作，又稱二次寫作，指的是在已經(jīng)成型的敘事文

本基礎(chǔ)上，利用原作中的人物、情節(jié)和背景等元素，講述新的故事文

本的寫作行為。轉(zhuǎn)化型寫作的類型多種多樣，本文關(guān)注的是利用原作

角色講述新的故事這一特定類型。例如，魯迅的《奔月》就是對(duì)嫦娥

奔月這個(gè)神話故事的二次寫作。神話中，嫦娥的丈夫后羿是射日的大

英雄，而在魯迅筆下，后羿卻變成了一個(gè)只能射烏鴉來做炸醬面的貧

窮獵戶。能夠讓讀者將神話里的英雄和獵戶聯(lián)系起來的除了名字，就

是后羿射日的人設(shè)。正是基于這樣的認(rèn)同，魯迅想借此文表達(dá)的復(fù)雜

情緒才能夠順利傳遞給讀者。

④網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的一大特征就是數(shù)量繁多，其中也包括各種形式的二次創(chuàng)

作。二創(chuàng)的數(shù)量持續(xù)增長，人設(shè)所鏈接到的文本也會(huì)越來越多。所有

的互文文本都會(huì)被納入同一個(gè)人設(shè)中，粉絲社群則會(huì)共享這一切。甚

至有人說，一群人開始討論某部作品的時(shí)候，二次創(chuàng)作就開始了；當(dāng)

人們對(duì)原作中的角色達(dá)成某種共識(shí)的時(shí)候，人設(shè)實(shí)際上也就產(chǎn)生了。

⑤網(wǎng)文創(chuàng)作的人設(shè)轉(zhuǎn)向，正是在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的文本積累到一定數(shù)量之后

出現(xiàn)的。假設(shè)有一篇網(wǎng)文的主角人設(shè)是由A、B、C三種要素構(gòu)成，當(dāng)

讀者看到該人設(shè)的A屬性時(shí)，同樣包含A屬性的無數(shù)個(gè)其他人設(shè)的印

象就會(huì)被無意識(shí)地浮現(xiàn)出來。屬性B和C也是同理。人設(shè)中包含的海

量互文文本能夠在瞬間調(diào)動(dòng)讀者以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也包括這些人設(shè)所

屬的人物曾在故事中給讀者帶來的興奮與感動(dòng)。單獨(dú)孤立的人設(shè)是乏

味干癟的，讀者對(duì)空洞的人設(shè)不感興趣，他們興奮是因?yàn)槿嗽O(shè)激發(fā)了

對(duì)所有互文文本的印象。人設(shè)的完成要靠無數(shù)其他網(wǎng)絡(luò)文學(xué)文本的支

撐，以及讀者的想象。因此，人設(shè)實(shí)際上是一種高效的情感觸發(fā)器，

可以使網(wǎng)文作者免于學(xué)習(xí)和使用復(fù)雜的環(huán)境描寫、氣氛渲染等傳統(tǒng)小

說中常用來激發(fā)讀者情感的手段，簡(jiǎn)單直接地抓住讀者的心。

⑥無論是在游戲公司內(nèi)部合作的情境中，還是在轉(zhuǎn)化型寫作的情境中，

人設(shè)都只是人物的從屬，主要起到錨定作用。而在以人設(shè)為主的網(wǎng)文

創(chuàng)作中，網(wǎng)文作者們反過來利用人設(shè)作為互文文本觸發(fā)器的功能，使

得人設(shè)型角色能夠高效率地捕獲讀者的喜愛。

⑦人設(shè)作為一種塑造角色的方式，具有顯著的短平快的特點(diǎn)，符合互

聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢(shì)，會(huì)被網(wǎng)文作者普遍采用也就可想而知，但作者依舊

可以憑借自己的主觀能動(dòng)性，在人設(shè)的基礎(chǔ)上創(chuàng)作出深刻的、立體的

人物形象。

L下列對(duì)“人設(shè)”的理解，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）

A,人設(shè)是一種創(chuàng)作人物形象的新手法。

B.人設(shè)最初是動(dòng)漫游戲作品的人物設(shè)定。

C.人設(shè)是動(dòng)漫創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)內(nèi)部溝通必要的工具。

D.人設(shè)是作品中深刻的、立體的具體角色。

2.下列對(duì)“二次寫作”的理解，不正確的一項(xiàng)是（C）（3分）

A.在已經(jīng)成型的敘事文本基礎(chǔ)上，講述新的故事文本。

B.能讓讀者將原作里的人聯(lián)系起來，將復(fù)雜情緒順利傳給讀者。

C.如果二次創(chuàng)作某作品，就要求一群人集中討論某作品。

D.隨著二次創(chuàng)作的數(shù)量增長，人設(shè)所鏈接到的文本也會(huì)增多。

3.讀者為什么會(huì)被網(wǎng)絡(luò)文學(xué)中的人設(shè)吸引？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

人設(shè)中包含的海量互文文本能夠在瞬間調(diào)到讀者以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)，（2

分）網(wǎng)文作者們利用人設(shè)作為互文文本觸發(fā)器的功能，使得人設(shè)型角

色能夠高效率地捕獲讀者的喜愛。（2分）

二'閱讀下面的文學(xué)類文本，完成4-7題。（20分）

生命的時(shí)區(qū)

①女兒上高中，班級(jí)大合唱時(shí)，她被音樂老師選為鋼琴伴奏。

②她從小學(xué)習(xí)鋼琴，接受專業(yè)的訓(xùn)練，雖然比不過專業(yè)琴手，但訓(xùn)練的

步驟和方式卻是完全一樣的。這意味著在流暢、悅耳的旋律背后是大

量的枯燥練習(xí)。后來學(xué)業(yè)繁重，女兒不再練琴。鋼琴上落滿灰塵。我

暗自后悔，覺得女兒因?yàn)閷W(xué)琴浪費(fèi)了大把時(shí)間。老師安慰說：“孩子

從小練，屬于童子功，現(xiàn)在不想彈就算了，以后總有想彈的時(shí)候，恢

復(fù)起來也是很快的?！?/p>

③突然而至的伴奏任務(wù)激發(fā)了女兒彈琴的熱情。她想盡一切辦法擠出

時(shí)間練琴，嚴(yán)格遵守當(dāng)年鋼琴老師的指導(dǎo)，甚至保持著彈奏時(shí)先跑幾

遍指頭的習(xí)慣。在停止練習(xí)彈鋼琴3年后，女兒此時(shí)似乎獲得新的魔

力，從心態(tài)到技法，完全像換了一個(gè)人。我的后悔陡然冰釋，想起鋼

琴老師說的：“沒有白練的說法，只是有些種子長得慢一些?！?/p>

④當(dāng)速度和效率成為信息時(shí)代的標(biāo)桿，光陰是背后的一支支利箭，催

著人快馬加鞭。當(dāng)時(shí)間成為流水線，傳送帶上是不斷增加的恐慌和焦

慮。人們總是害怕自己或者孩子成長太慢，成功太晚。

⑤網(wǎng)上有一首很火的詩——《走在自己的時(shí)區(qū)里》。在時(shí)間上，紐約

走在加州前面3小時(shí)，但加州并沒有變慢。有人22歲畢業(yè)，但等了5

年才找到好工作。有人25歲就當(dāng)上了CEO（首席執(zhí)行官），卻在50

歲時(shí)去世了。也有人直到50歲才當(dāng)上CEO,最后活到了90歲。世上

每個(gè)人都有自己的發(fā)展時(shí)區(qū)。有些人看似走在你前面，也有人看似走

在你后面，但其實(shí)每個(gè)人在自己的時(shí)區(qū)有自己的節(jié)奏。不用忌妒或嘲

笑他們。生命就是等待正確的時(shí)機(jī)行動(dòng)，所以，放輕松，你沒有落后，

也沒有領(lǐng)先。在命運(yùn)為你安排的時(shí)區(qū)里，一切都非常準(zhǔn)時(shí)。

⑥一個(gè)種青花椒的朋友告訴我，青花椒的種子比一般作物奇特。播下

去，發(fā)芽的時(shí)間參差不齊，早晚不定，有時(shí)前后相差可能有一年多。

所以，種青花椒要有耐心。著急也沒有用，每一顆種子都有自己的節(jié)

律。生命從來拒絕整齊劃一，它們不疾不徐，醞釀著自己時(shí)區(qū)里的陽

光和風(fēng)雨。在生命的時(shí)區(qū)里，快與慢，奔跑和靜止，都很準(zhǔn)時(shí)。

⑦柳宗元記載過一個(gè)名叫郭橐駝的種樹高手，他批評(píng)其他的種樹人：

“愛之太恩，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復(fù)顧，甚者，爪其膚以

驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實(shí)

害之；雖曰憂之，其實(shí)仇之?！币笄谡辗鲗?shí)際成為強(qiáng)行打擾，還是因

為太心急，和今天焦慮的人們?nèi)绯鲆晦H。

⑧人生只有一種成功，就是按照自己的節(jié)拍過完一生。每個(gè)人的生命

都有自己的時(shí)區(qū)和步伐，慢慢來，它們不是流水線上標(biāo)準(zhǔn)整齊的產(chǎn)品，

需要高效率的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。它們有屬于自己的四季，前面少的后面自

然會(huì)補(bǔ)上，這里少的那里自然也會(huì)補(bǔ)上。時(shí)間不僅要用來追趕，一瀉

千里，也要用來醞釀和發(fā)酵，在靜默中生長出從容安詳?shù)撵`氣。

（蔣曼《時(shí)代郵刊》因

命題需要，有刪改）

4.閱讀第②段，概括音樂老師說以后彈鋼琴“恢復(fù)起來也是很快”

的原因。（4分）

孩子通過大量的專業(yè)練習(xí)（2分）有了扎實(shí)的基本功（2分）。

5.閱讀第③段，簡(jiǎn)要概括女兒“此時(shí)似乎獲得新的魔力”中“魔力”

的表現(xiàn)。（6分）

①音樂老師的伴奏任務(wù)激發(fā)了女兒彈琴的熱情（女兒想盡一切辦法擠

出時(shí)間練琴）；②女兒嚴(yán)格遵守當(dāng)年鋼琴老師的指導(dǎo)，重拾技法。（答

“從心態(tài)到技法，完全像換了一個(gè)人”，不具體，得2分；具體，每

點(diǎn)3分）

6.閱讀第⑥⑦段，現(xiàn)在的父母和“其他的種樹人”在哪些方面“如

出一轍”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）

①因?yàn)閻?，父母總是著急于孩子成長得太慢。

②強(qiáng)行打擾，給孩子帶來傷害。

7.結(jié)合全文內(nèi)容，作者從孩子成長中獲得哪些教育啟示？請(qǐng)分條概

括。（6分）

每個(gè)生命都有有屬于自己成長（發(fā)展）節(jié)奏，（2分）家長要耐得住

性子，給孩子成長的時(shí)間，（2分）讓他們按自己的節(jié)奏成長（2分）。

三`閱讀《駱駝祥子》節(jié)選部分，完成8、9題。（7分）

已離北長街不遠(yuǎn)，馬路的北半，被紅墻外的槐林遮得很黑。祥子剛想

收步，腳已碰到一些高起來的東西。腳到，車輪也到了。祥子栽了出

去?？┰嚢褦嗔?。"怎么了？"曹先生隨著自己的話跌出來。祥子

沒出一聲，就地爬起。曹先生也輕快的坐起來。...

曹氏夫婦去休息。高媽拿著藥瓶，跟出祥子來。到了他屋中，她把藥

瓶放下，立在屋門口里："待會(huì)兒你自己抹抹吧。我說，為這點(diǎn)事不必

那么吃心。當(dāng)初，有我老頭子活著的日子，我也是常辭工。一來是，

我在外頭受累，他不要強(qiáng)，教我生氣。二來是，年輕氣兒粗，一句話

不投緣，散！賣力氣掙錢，不是奴才；你有你的臭錢，我泥人也有個(gè)

土性兒；老太太有個(gè)伺候不著！現(xiàn)在我可好多了，老頭子一死，我沒

什么掛念的了，脾氣也就好了點(diǎn)。這兒呢——我在這兒小三年子了；

可不是，九月九上的工——零錢太少，可是他們對(duì)人還不錯(cuò)。咱們賣

的是力氣，為的是錢；凈說好的當(dāng)不了一回事?？墒窃捰值眠@么說，

把事情看長遠(yuǎn)了也有好處：三天兩頭的散工，一年倒歇上六個(gè)月，也

不上算；莫若遇上個(gè)和氣的主兒，架不住干日子多了，零錢就是少點(diǎn)，

可是靠常兒混下去也能剩倆錢。今兒個(gè)的事，先生既沒說什么，算了

就算了，何必呢。也不是我攀個(gè)大，你還是小兄弟呢，容易掛火。一

點(diǎn)也不必，火氣壯當(dāng)不了吃飯。象你這么老實(shí)巴焦的，安安頓頓的在

這兒混些日子，總比滿天打油飛去強(qiáng)。我一點(diǎn)也不是向著他們說話，

我是為你，在一塊兒都怪好的！"她喘了口氣："得，明兒見；甭犯牛

勁，我是直心眼，有一句說一句！"

祥子的右肘很疼，半夜也沒睡著。顛算了七開八得，他覺得高媽的話

有理。什么也是假的，只有錢是真的。省錢買車；掛火當(dāng)不了吃飯！

到這，來了一點(diǎn)平安的睡意。

8.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括選段內(nèi)容。（3分）

高媽勸祥子不要耍脾氣辭工。

9.請(qǐng)根據(jù)選段內(nèi)容，概括祥子的個(gè)性特點(diǎn)。（兩點(diǎn)即可，4分）

脾氣倔、聽勸、能吃苦

四'閱讀下面的唐詩，完成第10題。（3分）

嚴(yán)鄭公宅同詠竹

杜甫

綠竹半含牌①，新梢才出墻。

色侵書帙②晚，陰過酒樽涼。

雨洗娟娟③凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。

但令無剪伐，會(huì)見拂云長。

【注】①含擇（tue）:包有筍殼。②書帙（Zhi）:書套。③娟娟：

姿態(tài)美。

10.下列對(duì)本詩內(nèi)容和情感的理解，不正確的一項(xiàng)是（C）（3

分）

A.首聯(lián)中“含笄”“新梢”描繪了竹子的嫩和新。

B.頷聯(lián)中“色侵”“陰過”著力寫出了竹陰的涼爽宜人。

C.頸聯(lián)中，“凈”“香”寫出了欣賞雨竹的人的美好形象。

D.尾聯(lián)中，“拂云長”表達(dá)了詩人希望被提攜，最終“拂云見日”。

五'閱讀下面的文言語段，完成1174題。（15分）

忠①弟，陣，字子幼，以忠任為郎，補(bǔ)常侍騎②，，陣母，司馬遷女也。，陣

始讀外祖《太史公記》，頗為《春秋》，以材能稱。好交英俊諸儒，

名顯朝廷，擢為左曹?；羰现\反，，陣先聞知，因侍中金安上以聞，召

見言狀?；羰戏D，，陣等五人皆封，，陣為平通候，遷中郎將。

郎宮故事，令郎出錢市財(cái)用，給文書，乃得出，名曰“山郎”③，移病

盡一日，輒償一沐④，或至歲余不得沐。其豪富郎，日出游戲，或行錢

得善部。貨賂流行，傳相放效。，陣為中郎將罷山郎移長度大司農(nóng)以給

財(cái)用。其疾病休謁洗沐，皆以法令從事。郎、謁者有罪過，輒奏兔，

薦舉其高弟有行能者，至郡守九卿。郎官化之，莫不自厲，絕請(qǐng)謁貨

賂之端，令行禁止，宮殿之內(nèi)翕然同聲。由是擢為諸吏光祿勛，親近

用事。

初，，輝受父財(cái)五百萬，及身封候，皆以分宗族。后母無子，財(cái)亦數(shù)百

萬，死皆予，陣，，陣盡復(fù)分后母昆弟。再受誓千余萬，皆以分施。其輕

財(cái)好義如此。

【注】①忠：指楊忠，楊，輝兄，漢昭帝時(shí)丞相楊敞的長子。②常侍馴?；

官名。③山郎：西漢中期郎官的俗稱。④一沐：一個(gè)休假日。西漢官

員五天一■休假。

IL下列對(duì)句子中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）

A.擢為左曹擢：提拔

B.郎宮故事故事：舊例

C.輒償一沐償：補(bǔ)償

D.莫不自厲厲：厲害（激勵(lì)）

12.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（B）（3

分）

，陣為中郎將罷山郎移長度大司農(nóng)以給財(cái)用

A.作為中郎將罷/山郎移長度/大司農(nóng)以給/財(cái)用

B.作為中郎將/罷山郎/移長度大司農(nóng)/以給財(cái)用

C.輝為中郎將/罷山郎移長度/大司農(nóng)以/給財(cái)用

D.輝為中郎將罷/山郎移/長度大司農(nóng)/以給財(cái)用

13.下列對(duì)文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（D）（3分）

A.楊悻因有才能稱名于世，在朝廷里也很有名望，曾被提拔為左曹。

B.楊輝因向宣帝揭發(fā)霍氏謀反的事，被封為平通侯，升任中郎將。

C.楊輝擔(dān)任中郎將后，改革郎中的舊例，使郎官感化，宮殿內(nèi)協(xié)調(diào)一

致。

D.楊悻輕財(cái)好義，先后將繼承的父母之財(cái)分給自己的宗親、兄弟。

14.將文言語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）

其豪富郎，日出游戲，或行錢得善部。貨賂流行，傳相放效。（游戲、

或、貨賂、效各1分，準(zhǔn)確通順2分。）

翻譯：

楊忠的弟弟楊輝，字子幼，靠楊忠的關(guān)系擔(dān)任郎官，補(bǔ)為常侍騎。楊

作的母親，是司馬遷的女兒。楊i1軍開始讀外祖父《太史公記》，認(rèn)為

很像《春秋》。楊i1軍以才能著稱，好結(jié)交豪杰與儒生們，在朝中很有

名氣，提拔為左曹?；羰现\反，楊輝先得知，通過侍中金安上報(bào)告皇

上，被皇上召見談具體情況，霍氏被誅殺，楊亍軍等五人都受封，楊輝

被封為平通侯，升中郎將。

郎官的慣例，是讓郎官出錢購買物資，供給文書費(fèi)用，才能外出。

外出郎官，稱為“山郎”。請(qǐng)一天病假，就抵銷一次例假，有的無錢

的郎官，以至一年多也沒有一次例假。而那些家境豪富的郎官，每天

出外游玩，有的靠送錢財(cái)禮物得到好位置。流行賄賂，彼此仿效。楊

作擔(dān)任中郎將后，廢除“山郎”慣例，造一年的開支計(jì)劃給大司農(nóng)，

用國庫的錢來供給財(cái)用。那些生病、請(qǐng)假、例假都按規(guī)定執(zhí)行。郎官、

謁者有罪過，就上奏免職，薦舉考核成績優(yōu)秀有操行才能的人，以至

擔(dān)任郡守、九卿。郎官們風(fēng)氣大變，沒有人不努力上進(jìn)，斷絕了請(qǐng)人

說情、拜謁、賄賂的習(xí)慣，令行禁止，宮殿內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。因此被提拔

為諸吏光祿勛，親近皇上，被重用。

當(dāng)初，楊輝得到了父親的遺產(chǎn)五百萬，等到自己封侯后，都用來分給

宗族。后母沒有兒子，錢財(cái)也是幾百萬，死后都給了楊輝，楊輝又全

部分給了后母的兄弟。再次得到一千多萬錢財(cái)，又全部分給別人。他

就是像這樣輕財(cái)好義的。

Il表達(dá)

六'閱讀下面的材料，完成1579題。（15分）

把文化的燈火撥得更亮

①2020年6月，農(nóng)民工吳桂春在東莞圖書館的留言簿上寫下“最好的

地方就是圖書館了”“余生永不忘你”的感言，讓無數(shù)網(wǎng)友淚目。這

位農(nóng)民工的“圖書館情緣”，背后正是不斷完善的公共文化服務(wù)體系

帶給人們的文化獲得感、幸福感。從實(shí)踐中看，公共圖書館、美術(shù)館、

博物館等文化場(chǎng)館免費(fèi)開放；社區(qū)書房、文化驛站、農(nóng)家書屋等打通

文化惠民“最后一公里”；數(shù)字圖書館、國家公共文化云平臺(tái)、“云

端博物館”等，讓海量優(yōu)質(zhì)數(shù)字文化資源走進(jìn)千家萬戶……通過重視

文化民生，讓越來越多人得到了審美的享受、精神的滋養(yǎng)。

②魯迅先生曾說：“文藝是國民精神所發(fā)的火光，同時(shí)也是

引導(dǎo)國民精神的前途的燈火”。只有把文化的燈火撥得更亮，才能更

好照亮我們的前行之路。新征程是充滿光榮和夢(mèng)想的遠(yuǎn)征，但“船到

中流浪更急、人到半山路更陡”，我們比以往任何時(shí)候都更加需要文

化的、精神的O文化建設(shè)是培根鑄魂、凝神

聚力的重要事業(yè)。讓那些著先賢智慧的經(jīng)典作品“熱起

來”，著歷史煙云的文化遺產(chǎn)“活起來”，傳播當(dāng)代中國價(jià)

值觀念、體現(xiàn)中華文化精神、反映中國人審美追求的精品力作“多起

來”，不斷豐富人民精神世界，增強(qiáng)人民精神力量，充分激發(fā)人民的

主體性和創(chuàng)造性，就能為戰(zhàn)勝前進(jìn)道路上各種風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)既定奮

斗目標(biāo)提供深沉而持久的力量。

③近些年來，從“文創(chuàng)熱”掀起消費(fèi)新浪潮［A］到文旅融合的緊

密牽手，人民對(duì)美好生活的向往更加強(qiáng)烈［B］文化需求高品質(zhì)［C］個(gè)性

化的特點(diǎn)更加明顯［D］更好滿足人民精神文化生活新期待，特別需要在

提高文化供給質(zhì)量上多用力，推動(dòng)文藝創(chuàng)作由“高原”向“高峰”邁

進(jìn)；在加快推進(jìn)文化和科技深度融合上多用功，搶占文化創(chuàng)新發(fā)展的

制高點(diǎn)；在推動(dòng)公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化上多用心，讓優(yōu)秀文化

成果惠及更多人民...如此，才能讓人民群眾享有更加充實(shí)、更為豐

富、更高質(zhì)量的精神文化生活，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)文明和精神文明相協(xié)調(diào)的現(xiàn)

代化。

15.下列加點(diǎn)字的注音或字形，不正確的一項(xiàng)是（A）（3分）

A.留言?。╞口）B.博物館（b6）C.驛

站（y1）D.惠民（hu〕）

16.下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C)(3

分）

A.滋潤支撐凝

固沉積

B.滋養(yǎng)支持凝

固沉淀

C.滋養(yǎng)支撐凝

結(jié)沉淀

D.滋潤支持凝

結(jié)沉積

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