第第頁考研避免節(jié)后綜合癥理智取勝

一、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃的須要性

通過考研可以獲得更大的進(jìn)展空間，考研還是很多同學(xué)轉(zhuǎn)變命運(yùn)的重要途徑，對(duì)于任何選擇考研的同學(xué)來說，考研都是一次重大的人生決策。有人說：人生很長(zhǎng)，但關(guān)鍵處只有幾步?？佳姓沁@關(guān)鍵的幾步之一，一分之差或許就是兩種命運(yùn)?？佳械闹匾院惋L(fēng)險(xiǎn)性毋庸置疑，它最大的代價(jià)不是金錢而是青春，它最大的收益不是文憑而是素養(yǎng)。因此，考研說究竟是在和命運(yùn)做一次殘酷的斗爭(zhēng)，知己知彼、穩(wěn)扎穩(wěn)打才能取勝，正確的規(guī)劃恰恰可以做到這一點(diǎn)，最大化我們的資源，讓我們有條不紊、信心百倍地走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)，成就自己的選擇。

從上面的分析，大家知道了復(fù)習(xí)規(guī)劃對(duì)于考研復(fù)習(xí)預(yù)備的須要性了，那么什么樣的復(fù)習(xí)規(guī)劃才是一個(gè)好的復(fù)習(xí)規(guī)劃呢？或者換句話說，一個(gè)好的復(fù)習(xí)規(guī)劃應(yīng)當(dāng)具備哪些特點(diǎn)呢？這對(duì)于我們制定和檢驗(yàn)自己的規(guī)劃都具有指導(dǎo)意義，下面我們就來談?wù)勅绾问箍佳袕?fù)習(xí)規(guī)劃更合理。

二、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃五原那么

1、階段劃分

考研復(fù)習(xí)這么長(zhǎng)的時(shí)間，需要?jiǎng)澐殖刹煌A段，反復(fù)進(jìn)行幾輪復(fù)習(xí)，并針對(duì)不同階段的特點(diǎn)安排復(fù)習(xí)任務(wù)，按部就班，有條不紊，各科齊頭并進(jìn)。

2、有所側(cè)重

考研錄用既有總分最低線又有單科最低線，這就要求不能有“瘸腿”科目，因此存在弱勢(shì)科目的考生需要向弱項(xiàng)傾斜。各科都不錯(cuò)的考生也要有所側(cè)重，實(shí)現(xiàn)邊際效用最大化，也就是將更多的精力投入到能帶來最大好處的地方。

3、結(jié)合個(gè)人實(shí)際

每個(gè)人需要在制訂計(jì)劃前問自己這樣幾個(gè)問題：總復(fù)習(xí)量有多大？哪些科目是薄弱環(huán)節(jié)？依據(jù)往年競(jìng)爭(zhēng)狀況，各科大略多少分才有把握考?。课夷壳暗乃胶湍繕?biāo)的差距是多少？等等。

4、整體復(fù)習(xí)規(guī)劃與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃、單科復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套

整體復(fù)習(xí)規(guī)劃精確到月份就可以了，不要過于細(xì)致。進(jìn)一步的安排由階段復(fù)習(xí)計(jì)劃和單科復(fù)習(xí)計(jì)劃來完成，它們應(yīng)當(dāng)具體列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。最末制訂相應(yīng)的日計(jì)劃。制訂日復(fù)習(xí)計(jì)劃不能將時(shí)間分割得太零碎，最少應(yīng)當(dāng)以兩個(gè)小時(shí)為單元來安排復(fù)習(xí)時(shí)間。

5、敏捷變通

計(jì)劃一旦制訂出來，就需要堅(jiān)決執(zhí)行，然而適當(dāng)?shù)拿艚葑兺ㄒ彩琼氁?。例如依?jù)已完成的復(fù)習(xí)狀況來調(diào)整計(jì)劃，強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)；或者依據(jù)大綱的修改而實(shí)時(shí)修訂計(jì)劃等。

三、制定復(fù)習(xí)規(guī)劃需要留意的問題

1、留意復(fù)習(xí)時(shí)間的安排

復(fù)習(xí)時(shí)間的安排又包括兩方面：一是總體復(fù)習(xí)時(shí)間在全部公共科目和專業(yè)科目之間

如何進(jìn)行安排，以取得最正確均衡的問題；二是每一復(fù)習(xí)時(shí)間段〔比如一天〕中各科如何安排時(shí)間，以求得最正確微觀復(fù)習(xí)效率的問題?？傮w復(fù)習(xí)時(shí)間的安排要遵循“突出重點(diǎn)、弱項(xiàng)傾斜”的原那么，切忌“平均主義”，將時(shí)間分割得七零八碎。

詳細(xì)到每一天復(fù)習(xí)時(shí)間的'安排，首先要留意的是不能將時(shí)間分割得太零碎，否那么就只看見忙勞碌碌，桌子上堆滿了各科書籍，卻根本沒有效果。建議最少以小時(shí)為單位來安排復(fù)習(xí)時(shí)間。但要避開的另一個(gè)極端是連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間〔比如一成天〕復(fù)習(xí)同一門科目，這樣效果也會(huì)大打折扣。學(xué)習(xí)行為討論已經(jīng)說明，學(xué)習(xí)同一門科目一般在1～2個(gè)小時(shí)左右進(jìn)入效率的高峰期，隨之會(huì)有下降趨勢(shì)。4個(gè)小時(shí)以外，效果就不抱負(fù)了。所以我們要科學(xué)用腦，看、聽、讀、做〔題〕交替進(jìn)行，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，要適當(dāng)休息一下。

2、留意根據(jù)記憶規(guī)律和生物節(jié)律來組織復(fù)習(xí)

下面給出了不同種類的復(fù)習(xí)方式，考生可以依據(jù)實(shí)際狀況選用。集中復(fù)習(xí)：適合對(duì)難度大和連貫性強(qiáng)的知識(shí)的復(fù)習(xí)。分散復(fù)習(xí)：相宜在復(fù)習(xí)內(nèi)容難，缺乏愛好，簡(jiǎn)單疲憊時(shí)運(yùn)用。間隔復(fù)習(xí)：遺忘的規(guī)律是先快后慢，所以要留意間隔復(fù)習(xí)，間隔時(shí)間是先短后長(zhǎng)。生物節(jié)律復(fù)習(xí)：精力充足時(shí)用來復(fù)習(xí)有難度的部分，稍微疲憊時(shí)，用來復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的部分。過度復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)量達(dá)到150%時(shí)，記憶效果最好。嘗試背誦復(fù)習(xí)：邊閱讀邊背誦，閱讀與背誦交替進(jìn)行，效果好于單純閱讀。

3、留意充分利用零碎時(shí)間

之所以前面要求考生解剖自己的時(shí)間流向，就是要考生最大限度地利用手中的時(shí)間，越是事情多，零碎的時(shí)間就越多。我們不要小看這部分時(shí)間，日積月累會(huì)對(duì)我們的復(fù)習(xí)產(chǎn)生巨大的作用。我們應(yīng)當(dāng)充分利用這一部分時(shí)間，如走路時(shí)、睡著前記憶或回憶單詞、公式等需背誦的知識(shí)。

總之，制定具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一方面讓我們擺脫了大