2023—2024學(xué)年度其次學(xué)期教案設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)

一年級(jí)下冊(cè)

學(xué)校_________

教學(xué)班級(jí)_________

老師姓名______

課時(shí)

周次單元課題備注

1《買(mǎi)鉛筆》《捉迷藏》3

2加與減（一）《歡樂(lè)的小鴨》《開(kāi)會(huì)啦》《跳傘表演》5

《美麗的田園》、《練習(xí)一》《做個(gè)減法表》

35

__________________第一單元檢測(cè)__________________

視察

4《看一看（一）》看一看（二）》其次單元檢測(cè)5

物體

《數(shù)花生》《數(shù)一數(shù)》《數(shù)豆子》

5、610

《誰(shuí)的紅果多》《小小養(yǎng)殖場(chǎng)》

生活

中的數(shù)

7《做個(gè)百數(shù)表》《練習(xí)二》、第三單元檢測(cè)4

《相識(shí)圖形》~~《動(dòng)手（一）》《動(dòng)手（二）》

8好玩5

的圖形

9《動(dòng)手（三）》、第四單元檢測(cè)《整理與復(fù)習(xí)》5

10期中檢測(cè)

11《小兔請(qǐng)客》《采松果》5

12《青蛙吃蟲(chóng)子》《拔蘿卜》5

加與減（二）

13《收玉米》《回收廢品》《練習(xí)三》5

14《分扣子》《填數(shù)嬉戲》第五單元檢測(cè)5

15《圖書(shū)館》《摘蘋(píng)果》5

16加與減（三）《練習(xí)四》《閱覽室》5

17《跳繩》《練習(xí)五》第六單元檢測(cè)5

18總復(fù)習(xí)5

19、20全面復(fù)習(xí)，期末檢測(cè)

教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)

L在詳細(xì)情境中，通過(guò)探究、溝通活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)減法的意義。學(xué)會(huì)20

以內(nèi)數(shù)的退位減法計(jì)算，并能比較嫻熟的口算。

2.經(jīng)驗(yàn)視察實(shí)物的過(guò)程，初步體會(huì)從不同方向視察物體看到的形態(tài)可能是不

同的。能依據(jù)詳細(xì)實(shí)物、照片或直觀圖，分辨從前面、后面、左面、右面、上面

視察到的簡(jiǎn)潔物體的形態(tài)。

3.初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅，漸漸形成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。會(huì)讀、寫(xiě)O——IOO各數(shù)。駕馭100以內(nèi)數(shù)的依次和大小，會(huì)進(jìn)行口算。

4.相識(shí)簡(jiǎn)潔的平面圖形，精確地說(shuō)出圖形的特征，會(huì)用七巧板拼圖。

5.在詳細(xì)情境中，經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步理解加減法的意義。探

究并駕馭100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法、不退位減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

6.會(huì)進(jìn)行IOO以內(nèi)數(shù)的計(jì)算，體會(huì)加減法的含義，學(xué)會(huì)進(jìn)位加法和退位減法

的計(jì)算方法，嫻熟口算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)及一位數(shù)的計(jì)算。

教材分析

第一單元“加減法（一）”主要學(xué)習(xí)十幾減幾的退位減法和用減法解決簡(jiǎn)潔的

實(shí)際問(wèn)題。

其次單元“視察物體”主要學(xué)習(xí)從不同方向視察同一實(shí)物，使學(xué)生在實(shí)際操

作活動(dòng)中，逐步積累視察物體的閱歷，初步發(fā)展視察、推理和空間想象實(shí)力。

第三單元“生活中的數(shù)”主要學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)和數(shù)的大

小比較。是學(xué)生能夠?qū)W習(xí)用IOO以內(nèi)的數(shù)描述生活中的事物，并與他人溝通，發(fā)

展學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和自信念，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

第四單元“好玩的圖形”，結(jié)合日常生活相識(shí)幾種常見(jiàn)的圖形，在活動(dòng)中進(jìn)

一步相識(shí)平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念與動(dòng)手實(shí)力。

第五單元“加與減（二）“，駕馭100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法和不退位減法的計(jì)

算方法。

第六單元“加減法（三）“，學(xué)會(huì)100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法。發(fā)展學(xué)生

的估算實(shí)力和提問(wèn)題的實(shí)力。并能解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題意識(shí)和實(shí)力。

第一單元：加與減

1、買(mǎi)鉛筆（十幾減9）

教學(xué)目標(biāo):

1.依據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)驗(yàn)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育學(xué)生解決簡(jiǎn)潔

實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和熱忱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

,1.能依據(jù)圖畫(huà)提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.經(jīng)驗(yàn)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題

的意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)圖畫(huà)，提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

（1）情境導(dǎo)入。

（2）提出問(wèn)題。

①問(wèn)題是：有15支鉛筆，小兔買(mǎi)了9支，還剩幾支鉛筆？

②還剩幾支鉛筆，該怎樣列算式呢？

請(qǐng)學(xué)生們小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

③15-9等于多少呢？

你情愿幫袋鼠阿姨算一算嗎？

（3）這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“買(mǎi)鉛筆”的學(xué)問(wèn)。

（出示課題：買(mǎi)鉛筆）

二、自主探究，領(lǐng)悟算法

（1）動(dòng)手操作。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

請(qǐng)用小棒代替鉛筆，擺一擺、想一想，要計(jì)算15-9,就是要從多少根小棒中

拿走幾根？該怎樣計(jì)算？

學(xué)生擺一擺，算一算。

(2)學(xué)生之間相互溝通，介紹自己的計(jì)算方法。

你情愿把自己的想法說(shuō)給別人聽(tīng)嗎？

請(qǐng)你和你的小伙伴相互說(shuō)一說(shuō)。

在說(shuō)的時(shí)候，請(qǐng)小摯友們留意：首先，說(shuō)的小摯友要把自己的計(jì)算方法盡量

說(shuō)清晰，讓小伙伴聽(tīng)懂你說(shuō)的；其次，聽(tīng)的小摯友肯定要細(xì)致傾聽(tīng)，假如你覺(jué)得

別人的方法好，要記在心里。明白嗎？趕快把你的計(jì)算方法介紹給你的小伙伴吧!

(3)匯報(bào)溝通。

你的計(jì)算方法是什么呢？誰(shuí)情愿告知袋鼠阿姨并展示給大家呢？

請(qǐng)學(xué)生介紹自己的方法。可能有：

方法一：從15根小棒里，一根一根的減，一共減去9根，還剩6根。

方法二：把15分為10和5,先從10根里拿走9根，再把剩下的一根和這5

根合起來(lái)，就是還剩下的6根。

方法三：從15根里先拿走5根，然后再拿走4根，這樣一共拿走9根，最

終還剩6根。

方法四：9+6=15,所以15-9=6。

方法五：把9看成10,先用15-10=5,這樣就多減了1,還應(yīng)當(dāng)加上1,5+1=6,

所以15-9=6o

(4)優(yōu)化算法。

這么多的方法，用哪一種方法計(jì)算起來(lái)最簡(jiǎn)潔呢？

現(xiàn)在請(qǐng)你把你認(rèn)為最簡(jiǎn)潔的方法跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生之間相互介紹自己認(rèn)為最簡(jiǎn)潔的方法。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

(1)嘗試練習(xí)。

請(qǐng)你用自己最喜愛(ài)的方法來(lái)算一算這一組題目。

13-9=14-9=15-9=

請(qǐng)你細(xì)致視察一下，這些題目有什么共同的特點(diǎn)？

學(xué)生視察并用最喜愛(ài)的方法算一算。

集體溝通、訂正。

(2)課本第3頁(yè)第1題。

學(xué)生做一做，算一算。

其次課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、完成練一練第2題。

1、學(xué)生圈一圈，算一算。

2、小組內(nèi)訂正。

3、全班溝通。

二、完成練一練第3題。

1＞獨(dú)立完成。

2、說(shuō)一說(shuō)你的想法。

三、比比誰(shuí)最快。

完成練一練第4題。

四、完成練一練第5題。

1、學(xué)生依據(jù)主題圖自編故事。

2、列式計(jì)算

3、全班溝通

五、全課總結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

買(mǎi)鉛筆

(1)15-1-1-1-1-1-1-1-1-1=6

(2)10-9=11+5=6

(3)15-5≈1010-4=6

(4)9+6=1515-9=6

(5)15-10=55+1=6

教后反思：

2、捉迷藏(十幾減8)

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步經(jīng)驗(yàn)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育解決簡(jiǎn)潔實(shí)際

問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。

2.引導(dǎo)學(xué)生憑借已有閱歷和動(dòng)手操作、溝通等手段，自己得出計(jì)算十幾減8

的各種算法。

3.感受減法與日常生活的親密聯(lián)系，培育解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力，體會(huì)學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的意義和樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)驗(yàn)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題

的實(shí)力。

2.憑借已有閱歷和動(dòng)手操作、溝通等手段，自己得出計(jì)算十幾減8的各種

算法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究并駕馭十幾減8的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

探究十幾減8的計(jì)算方法，培育學(xué)生解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、口算。

4+9=9+9=8+9=13-9=

12-9=10-9=18-9=11-9=

2、說(shuō)一說(shuō)“13-9="的口算過(guò)程。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1、出示“捉迷藏”圖。

引導(dǎo)學(xué)生視察，看圖說(shuō)圖意。

有13個(gè)小摯友在花園里玩捉迷藏的嬉戲，現(xiàn)在花園里還有8個(gè)人沒(méi)藏，藏

起來(lái)的小摯友有多少個(gè)？

2、啟發(fā)學(xué)生想一想怎樣列式，怎樣計(jì)算。13-8=

3、請(qǐng)同學(xué)們用小棒代替圖中的小摯友先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你

是怎么算的。

讓學(xué)生在獨(dú)立思索的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組溝通。

老師巡察，觀看并指導(dǎo)學(xué)生擺小棒。

第一種擺法：先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根里拿掉8

根，把這剩下的2根加上原來(lái)的3根，就得到還剩5根。

其次種擺法：8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再?gòu)?0根里面拿

走5根，最終只剩下5根了。

4、整理算法。

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

5、想一想，算一算。12-8=17-8=

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。

三、鞏固應(yīng)用，深化拓展

1、“練一練”第1題。用小棒擺一擺，再算一算。

2、畫(huà)一畫(huà)，填一填。（“練一練”第2題。）

3、“練一練”第3題。

4、嬉戲：摘蘋(píng)果（“練一練”第5題）

蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)了8個(gè)大蘋(píng)果，只有當(dāng)算式結(jié)果與蘋(píng)果上的數(shù)相同時(shí)，蘋(píng)果才能

被順當(dāng)?shù)恼聛?lái)。比比看今日誰(shuí)摘得最多。

四、作業(yè)布置

“練一練”第4題。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

捉迷藏

13-8=

方法一：10-8=22+3=5

方法二：13-3=1010-5=5

方法三：8+5=1313-8=5

3、歡樂(lè)的小鴨（十幾減7）

教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方

法。

2.能憑借已有閱歷，通過(guò)動(dòng)手操作、溝通等方式，自己得出計(jì)算十幾減7

或6的各種方法，經(jīng)驗(yàn)十幾減7或6的退位減法的思維過(guò)程。

3、培育學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，體驗(yàn)探究與創(chuàng)作的歡樂(lè)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境里提出并解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)十幾減7或6的計(jì)算方

法。

2.能憑借已有閱歷，通過(guò)動(dòng)手操作、溝通等方式，自己得出計(jì)算十幾減7

或6的各種方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

駕馭十幾減7的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

自主探討十幾減6的計(jì)算方法。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

口算。（開(kāi)火車(chē)形式進(jìn)行）

12-914-915-918-9

11-813-816-817-8

問(wèn)：剛剛計(jì)算的都是十幾減9、十幾減8的題目，猜一猜，今日我們將學(xué)習(xí)

什么學(xué)問(wèn)？

二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知

1、出示主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生看圖，發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。

問(wèn)：從圖上你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？

草地上原來(lái)有12只小鴨，后來(lái)有7只小鴨到河里游泳。

問(wèn)：你能提出一個(gè)什么樣的問(wèn)題呢？

學(xué)生匯報(bào)：草地上還有多少只？

2、你會(huì)解答這個(gè)問(wèn)題嗎？

學(xué)生回答：12-7=

3、分組溝通想法和算法。學(xué)生匯報(bào)：①10-7=3,3+2=5。②12-2=10,10-5=5。

③7+5=12,12-7=5。

4、匯報(bào)溝通，將學(xué)問(wèn)進(jìn)行梳理。

...三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐反思

算一算，擺一擺。

課本第6頁(yè)(11-6=14-6=)

要求學(xué)生先用小棒擺一擺，再同桌相互說(shuō)一說(shuō)算法。

老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的計(jì)算方法。

四、回顧整理，總結(jié)學(xué)問(wèn)

你學(xué)會(huì)了什么？要留意什么？

其次課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、完成練一練第1題。

算一算，用小棒或計(jì)數(shù)器說(shuō)明你的計(jì)算過(guò)程。

二、完成練一練第2題。

畫(huà)一畫(huà)，填一填，

三、完成練一練第3題。

1＞細(xì)致視察，列出算式。

2、說(shuō)說(shuō)你的想法。

3、師小結(jié)。

四、完成練一練第5題。

1、學(xué)生依據(jù)主題圖自編故事。

2、列式計(jì)算

3、全班溝通

五、作業(yè)布置

練一練第4題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

歡樂(lè)的小鴨

7+5=12

12-7=5

答：草地上還有5只。

教后反思：

4、開(kāi)會(huì)啦

教學(xué)目標(biāo)：

1.依據(jù)主題圖提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)驗(yàn)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育學(xué)生解決簡(jiǎn)潔

實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好和熱忱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能依據(jù)主題圖提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.初步經(jīng)驗(yàn)在詳細(xì)情境中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，提高解決簡(jiǎn)潔實(shí)際

問(wèn)題的意識(shí)和實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：

依據(jù)主題圖，提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

課時(shí)支配：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

出示口算卡片：

13-6=15-8=17-9=14-8=11-6=

11-9=14-6=16-7=12-7=18-9=

二、實(shí)際應(yīng)用

1.出示第8頁(yè)主題圖

引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致視察。

問(wèn)：你從圖中看到了什么？

學(xué)生匯報(bào)：有11個(gè)小摯友，他們準(zhǔn)備開(kāi)會(huì)，會(huì)議室只有7把椅子。

2.你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

問(wèn)題1：假如每人坐1把椅子，夠嗎？

問(wèn)題2：還缺幾把椅子？

3.指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問(wèn)題。

我們用圓紙片表示人，用三角形紙片表示椅子。

指導(dǎo)學(xué)生擺一擺，你發(fā)覺(jué)了什么？

（同桌相互說(shuō)，然后指名說(shuō)，最終集體評(píng)價(jià)）

4.你能列式解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

老師依據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：11-7=4.集體訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：每人坐一把

椅子，不夠，還缺4把椅子。

三、鞏固提高

L課本第9頁(yè)第1題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問(wèn)：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？

有15個(gè)小摯友去植樹(shù)，共有7把鏟子，每人1把鏟子，還差幾把？

指名學(xué)生回答，獨(dú)立解答。

2.課本第9頁(yè)第2題。引導(dǎo)學(xué)生先看圖。

問(wèn)：你找出了哪些數(shù)學(xué)信息？

有12個(gè)小動(dòng)物，有7個(gè)蘋(píng)果，每個(gè)小動(dòng)物1個(gè)蘋(píng)果，還缺多少個(gè)蘋(píng)果？學(xué)

生獨(dú)立完成，集體訂正。

3.計(jì)算競(jìng)賽。課本第9頁(yè)第3題。

4.方框里能填幾？課本第9頁(yè)第4題。學(xué)生獨(dú)立填空，指名說(shuō)一說(shuō)。

5.填一填。課本第9頁(yè)第5題。

四、全課總結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？

5、跳傘表演（十幾減5,4,3,2）

教學(xué)目標(biāo)：

1.在探究相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2.經(jīng)驗(yàn)探究相關(guān)退位減法的過(guò)程，進(jìn)一步感知解題策略的多樣化，培育學(xué)

生的創(chuàng)建性思維。

3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.在探究相關(guān)的退位減法的過(guò)程中，進(jìn)一步感知解題策略的多樣性。

2.經(jīng)驗(yàn)探究相關(guān)退位減法的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)解決問(wèn)題的多樣化。

教學(xué)重點(diǎn)：

比較物體數(shù)量，說(shuō)出誰(shuí)多，多幾。

教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)一步體驗(yàn)計(jì)算策略的多樣性。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

今日，老師帶大家觀看一場(chǎng)精彩的跳傘表演。（板書(shū)：跳傘表演）

二、探究新知，解決問(wèn)題

L提出問(wèn)題

觀賞了精彩的跳傘表演，哪個(gè)小摯友能說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

天空中有很多的傘，有紅色的傘，有藍(lán)色的傘。你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？紅

色傘比黃色傘多幾個(gè)？

2.解決問(wèn)題

（1）嘗試解答：請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)自己剛才提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出相關(guān)算式，

寫(xiě)在本子上。

學(xué)生匯報(bào)：14-6=8（個(gè)）

（2）整理算法。

用。表示紅色的傘，用△表示黃色的傘。

出示：

OOOOOOOOOOOOOO

ΔΔΔΔΔΔ

引導(dǎo)學(xué)生明確：紅色的傘比黃的的傘多8個(gè)。

（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

藍(lán)色傘比紅色傘少幾個(gè)？怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？學(xué)生小組合作完成。

三、理解運(yùn)用，鞏固練習(xí)

L今日比昨天少生了幾個(gè)蛋？（課本11頁(yè)“試一試”第1題）

引導(dǎo)學(xué)生看圖，說(shuō)數(shù)學(xué)信息。

2.算一算，你發(fā)覺(jué)了什么？（課本11頁(yè)“試一試''第2題）

3.誰(shuí)摘得多？多幾個(gè)？指名說(shuō)一說(shuō)。

四、全課總結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？

其次課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、完成練一練第1題。

1、誰(shuí)摘得多？

2、多幾個(gè)？

二、完成練一練第2題。

1、獨(dú)立完成。

2、說(shuō)一說(shuō)你的想法。

三、完成練一練第3題。

1、細(xì)致視察，列出算式。

2、說(shuō)說(shuō)你的想法。

3、師小結(jié)。

四、完成練一練第4題。

1、提問(wèn)題：有幾個(gè)？

2、列式計(jì)算。

五、嬉戲：送信。

練一練第5題。

六、完成練一練第5、6題。

教后反思：

6、美麗的田園（解決問(wèn)題）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能從日常生活中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

2、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

3、滲透算法多樣化的思想，培育學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新實(shí)力。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常

生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法，感受數(shù)學(xué)與日常生活聯(lián)系。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

這節(jié)課，我們一起去參觀美麗的田園，你們有愛(ài)好嗎？

二、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題

1.看一看。

（出示主題圖）啊，多美的地方?。〖?xì)致看看，這里都有些什么數(shù)學(xué)信息？

2.說(shuō)一說(shuō)。

你能不能用數(shù)學(xué)的眼光細(xì)致視察一下，找出藏在里面的數(shù)學(xué)信息呢？

依據(jù)學(xué)生回答，老師板書(shū)：

空中有11只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)；小山羊有5只，小綿羊有7只；岸上

有6只白鵝，河里有8只白鵝。

3.引入。

在美麗的田園里，我們找到了這么多數(shù)學(xué)信息，真不錯(cuò)！不過(guò)，這只小白鵝

伸長(zhǎng)頸項(xiàng)似乎有點(diǎn)不服氣！聽(tīng)聽(tīng)，它在說(shuō)什么？

4.提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

下面請(qǐng)小摯友們開(kāi)動(dòng)腦筋，先提一提關(guān)于小白鵝的數(shù)學(xué)問(wèn)題，比一比誰(shuí)最聰

慧，提出的問(wèn)題最多！

5.溝通反饋，集體評(píng)價(jià)。

河里有8只白鵝，岸上有6只白鵝。一共有幾只白鵝？

一共有14只白鵝，河里有8只，草地上有幾只？

一共有14只白鵝，岸上有6只，河里有幾只？

6.解決問(wèn)題。

學(xué)生分小組合作探究怎樣求“一共有幾只白鵝二

全班溝通，明確：8+6=14(只)

三、全課總結(jié)

今日這節(jié)課你有什么收獲？

其次課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、出示13頁(yè)主題圖

解決“誰(shuí)比誰(shuí)少幾”的問(wèn)題?？罩杏衝只小鳥(niǎo)，樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，樹(shù)上

的小鳥(niǎo)比空中的小鳥(niǎo)少幾只？學(xué)生獨(dú)立思索并列式。

二、14頁(yè)練一練。

1.(1)填一填。

(2)小鹿比小松鼠多幾只？

(3)17-9解決的是什么問(wèn)題？

(4)再提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

2.(1)獨(dú)立完成。

(2)說(shuō)說(shuō)你的想法。

三、視察教室里的人和物，你能提出什么問(wèn)題？

四、全課總結(jié)

練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1.能比較嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.會(huì)用加減法計(jì)算的學(xué)問(wèn)解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

3.培育學(xué)生對(duì)練習(xí)課的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能比較嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法，并養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。

2.會(huì)用加減法計(jì)算的學(xué)問(wèn)解決生活中一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

能比較嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)圖意。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)愛(ài)好

1.弓］入。

小摯友們，你們喜愛(ài)小貓嗎？原來(lái)，小貓家族有一個(gè)美麗的城堡，今日，老

師將要帶著小摯友們到城堡里游玩。想不想去？

在城堡里有很多數(shù)學(xué)問(wèn)題等著考驗(yàn)大家，有信念接受考驗(yàn)嗎？（出示課本第

15頁(yè)第4題）

13-5=19-10=11-3=

17-8=13-7=16-8=

15-6=10-2=14-5=

11-4=18-9=12-8=

要求學(xué)生先獨(dú)立完成，再集體講評(píng)。

二、鞏固練習(xí)

1.出示課本第15頁(yè)第3題。

比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。

2.出示課本第15頁(yè)第1題。

學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)算式的意義，再在對(duì)應(yīng)圖上圈一圈，最終將得數(shù)填入方框中。

3.出示課本第15頁(yè)第2題。

學(xué)生小組合作畫(huà)一畫(huà)，填一填。

4.出示課本第15頁(yè)第5題。（出示第5題圖）

從這幅圖中你發(fā)覺(jué)了哪些數(shù)學(xué)信息？

1把椅子配1張桌子，還缺幾張桌子？

怎樣解決這個(gè)問(wèn)題？

請(qǐng)和你的同桌一起合作完成這道題。

誰(shuí)來(lái)把他們的做題方法和大家共享一下？

全班溝通，集體訂正。

5.出示課本第15頁(yè)第6題。

比一比，看誰(shuí)寫(xiě)得快。

說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)覺(jué)了什么？

6.出示課本第15頁(yè)第8題。

從圖上你能找出哪些有關(guān)的數(shù)學(xué)信息？

依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

你會(huì)解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？

學(xué)生先獨(dú)立視察，列式計(jì)算，老師再指名學(xué)生上臺(tái)板演。

三、拓展思維。

出示課本第16頁(yè)第9題。（小組競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)的最多。）

教后反思：

做個(gè)減法表

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

3、在整理的過(guò)程中按有依次的思索的方法，體會(huì)依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)可以有不同

的整理方法，感受整理的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整理20以內(nèi)數(shù)的退位減法表的過(guò)程，進(jìn)一步了解算式之間的聯(lián)系。

2、進(jìn)一步鞏固20以內(nèi)數(shù)的退位減法的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：

嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述整理的過(guò)程。

教學(xué)難點(diǎn)：

駕馭退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、故事引入

小摯友們，精靈兔給大家寫(xiě)了一封信，誰(shuí)情愿打開(kāi)這封信？

老師出示信封，請(qǐng)一位同學(xué)打開(kāi)信，老師讀信。

內(nèi)容是：小摯友們好，我是數(shù)學(xué)王國(guó)里的兔精靈，聽(tīng)說(shuō)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多

的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，我是來(lái)請(qǐng)教大家的，首先請(qǐng)你們計(jì)算幾道題好嗎？

小摯友們算得真快！這些算式是大家前一段時(shí)間始終學(xué)習(xí)的，它們的計(jì)算結(jié)

果有什么共同的特點(diǎn)？

二、整理算式

L獨(dú)立視察思索，探究整理算式的方法。

老師選幾位同學(xué)溝通自己的想法，學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)：按被減數(shù)整理，例如11

-2,11-3,11-4.......

按結(jié)果整理，例如先寫(xiě)結(jié)果是9的，再寫(xiě)結(jié)果是8的……

2.小組探討，整理算式。

通過(guò)溝通比較，先選定一種整理方法，再明確每位小摯友的分工（誰(shuí)說(shuō)算式、

誰(shuí)找算式、誰(shuí)擺算式、誰(shuí)檢查排列是否正確），最終打開(kāi)信封拿出算式卡片整理。

在學(xué)生探討時(shí)老師巡察，明確整理的方法及小組的分工，幫助有須要的學(xué)生

完成任務(wù)。請(qǐng)一個(gè)小組集體上講臺(tái)在大黑板上整理算式。

（特殊留意給學(xué)生供應(yīng)充分探討時(shí)間和整理時(shí)間）

3.全班溝通整理結(jié)果。

以展示“小組整理作品”的形式開(kāi)展溝通活動(dòng)，每個(gè)小組派一名代表在實(shí)物

投影上展示作品，邊展示邊講解整理的方法。

4.依據(jù)整理結(jié)果探究減法表中的規(guī)律。

組內(nèi)溝通：學(xué)生整理完，老師剛好引導(dǎo)學(xué)生視察減法表，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)覺(jué)。

組間溝通：各組選派代表，說(shuō)說(shuō)你們發(fā)覺(jué)的規(guī)律。

5.集體總結(jié)：出示一個(gè)完整的減法表，分別從橫著看、豎著看、斜著看來(lái)展

示規(guī)律。

老師拿出精靈兔的信接著讀：小摯友們太棒了！會(huì)動(dòng)腦，擅長(zhǎng)合作，精彩地

完成了任務(wù)。你能告知我這節(jié)課你的收獲嗎？

三、嬉戲

大家的收獲可真多呀，老師給你們每個(gè)人還準(zhǔn)備了一份奇妙禮物呢，快來(lái)看

看吧?。咳硕加幸粡垖?xiě)有算式的卡片，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)題目先計(jì)算，在按算式的

結(jié)果排隊(duì)，最終按依次離開(kāi)教室）

如：結(jié)果是9的離開(kāi)教室，結(jié)果是8的離開(kāi)教室……

教后反思：

第一單元測(cè)試題

一、口算題（16分）

13-6=12-8=13-7=5+8=

14-9=9+9=12+5=13-3=

0+10=20-5=18-6=14÷6=

11-5=17-9=6+13=15-7=

二、下面的口里分別填幾?（6分）

5+|~∣=914-|9+I~|=13

=11

II+7=1512-1=64+8=5+[

三、從8、12、7、15中選三個(gè)數(shù)寫(xiě)出4個(gè)算式（4分）

□+口=匚]□+□=□

□-□-口=

四、在O里填上或（6分）

18-9017-816-805+015-6018-9

12-5013-614-6015-716-7015-8

五、按要求畫(huà)一畫(huà)（8分）

⑴畫(huà)△比。多5個(gè)。

OOOOOOO

畫(huà)口比☆少3個(gè)。

☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

六、看圖列式（30分）

OOOI

OOOl

□O□=□□O□O□=□

七、我會(huì)解決問(wèn)題。（共30分）

1.填一填。

有（）只小松鼠，（）只小鹿，（）只小鴨。

2.小鴨比小松鼠多幾只？

□O□=□（只）

3.列式14-9=□,解決的是什么問(wèn)題？

（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

)

2、果園里有桃樹(shù)16棵，梨樹(shù)7棵，果園里的梨樹(shù)比桃樹(shù)少幾棵？

□O□=□，棵）

其次單元：視察物體

1、看一看（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向視察同一個(gè)物

體所看到的形態(tài)可能是不同的。

2、通過(guò)實(shí)際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的形態(tài)，初步發(fā)展視察

實(shí)力、空間想象實(shí)力和推理實(shí)力。

3、主動(dòng)參與視察活動(dòng)，在視察活動(dòng)中體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)

好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向視察同一個(gè)物

體所看到的形態(tài)可能是不同的。

2、通過(guò)實(shí)際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的形態(tài)，初步發(fā)展視察

實(shí)力、空間想象實(shí)力和推理實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)分辨簡(jiǎn)潔物體從不同角度視察到的形態(tài)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度視察到的的形態(tài)可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

視察法

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)愛(ài)好

今日是小紅生日，媽媽帶她到公園照相，她可興奮了，可是她看到照片后卻

不興奮了。你們想知道為什么嗎？（這些照片為什么沒(méi)有照到小紅的臉呢？）

你能幫她解答嗎？

說(shuō)得真不錯(cuò)！因?yàn)槿嘶蛭矬w都有各個(gè)不同的面，要拍到或者視察某一面，就

要找好位置才行。

今日，我們一起來(lái)探討怎樣視察物體。（出示課題）

二、視察事物，探究新知。

1.本位視察。

今日老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位客人（出示存錢(qián)罐），請(qǐng)大家按自己現(xiàn)在的位

置來(lái)視察，說(shuō)說(shuō)你在什么位置看，看到了哪一面，是什么樣子，請(qǐng)和你的前后左

右同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你看到了存錢(qián)罐的哪一面？這是它的什么面？你在它的什么位

置視察？

誰(shuí)跟他一樣的？請(qǐng)站起來(lái)。為什么視察到的面是一樣的呢？

2.換位視察。

下面，請(qǐng)同桌之間各選擇自己喜愛(ài)的位置視察存錢(qián)罐，看看你們看到的與剛

才看到的一樣嗎？同桌間說(shuō)一說(shuō)。

對(duì)！我們要細(xì)致視察物體，因?yàn)橐暡斓姆较虿煌钥吹轿矬w的面也不一

樣。

下面我們?cè)囈辉嚕膫€(gè)人一組來(lái)視察桌子上的小玩具。

請(qǐng)你們四個(gè)人先從同一個(gè)方向視察，然后再換不同方向視察，最終再找一名

代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的視察結(jié)果。

三、深化了解，加深印象。

剛才我們視察了玩具，下面看看書(shū)本中的調(diào)皮和笑笑在視察什么？

出示“練一練”第1題圖。下面哪幅圖是調(diào)皮看到的？為什么？

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后集體訂正。

四、多種練習(xí)，鞏固學(xué)問(wèn)。

1.比比誰(shuí)的反應(yīng)快。老師在大屏幕上出示洋娃娃的不同面，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致視

察老師出示的是哪一面，然后快速說(shuō)出來(lái)。

2.課件出示校內(nèi)圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進(jìn)行視察。

五.課堂小結(jié)

回憶下，本節(jié)課我們一起學(xué)了些什么？你有哪些收獲？

其次課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

二、哪一張照片是在房間前面拍攝的？（在下面（）里打“

三、下面照片中有兩張是同時(shí)從不同角度拍攝的,把這兩張找出來(lái),在下面（）

里打“。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看一看（一）

從前面看從后面看從側(cè)面看

視察的方向不同，看到的結(jié)果也不一樣。

教后反思:

2、看一看（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向視察同一個(gè)物

體所看到的形態(tài)可能是不同的。

2、通過(guò)實(shí)際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的形態(tài)，初步發(fā)展視察

實(shí)力、空間想象實(shí)力和推理實(shí)力。

3、主動(dòng)參與視察活動(dòng)，在視察活動(dòng)中體會(huì)視察的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)

好。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)視察實(shí)物的前、后、左、右?guī)讉€(gè)面，體會(huì)從不同方向視察同一個(gè)物

體所看到的形態(tài)可能是不同的。

2、通過(guò)實(shí)際操作，推斷從不同方向看到的單一物體的形態(tài)，初步發(fā)展視察

實(shí)力、空間想象實(shí)力和推理實(shí)力。

教學(xué)重點(diǎn)：

培育學(xué)生視察物體的實(shí)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)從不同的角度視察到物體的形態(tài)不同，并能正確分辨。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入

猜一猜

1.（出示圖片）這是調(diào)皮從上面看到的一個(gè)物體的形態(tài)，是一個(gè)正方形，猜

一猜，這個(gè)物體可能是什么？

魔方、粉筆盒等。

2.（出示圖片）這是笑笑從側(cè)面看到的一個(gè)物體形態(tài)，是一個(gè)長(zhǎng)方形，猜一

猜，這個(gè)物體可能是什么？

書(shū)柜、衣柜等。

3.（出示圖片）現(xiàn)在，調(diào)皮和笑笑一起走到他的正面去視察，它是什么呢？

長(zhǎng)方體的箱子（其中上下兩個(gè)面是正方形）

二、視察物體，探究新知

L視察汽車(chē)模型，并和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你看到的是什么部位，是什么樣的。

2.課件出示課本第20頁(yè)主題圖：有三位小摯友也在視察汽車(chē)，同學(xué)們能不

能說(shuō)說(shuō)他們分別看到了汽車(chē)的什么部位？分別是第幾幅呢？

(1)讓學(xué)生獨(dú)立視察后再小組中探討溝通。

(2)學(xué)生匯報(bào)

A.小華看到了警車(chē)的車(chē)門(mén)。

B.小亮看到了警車(chē)的車(chē)牌。

C.小明看到了警車(chē)的警燈。

(3)為什么小明看到了警燈呢？(是從上面視察的)

3.小結(jié)：視察物體除了從側(cè)面、后面視察外，還可以從上面視察。

4.通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?cè)鯓尤ヒ暡煲粋€(gè)物體呢

學(xué)生匯報(bào)。

三、分層練習(xí)，鞏固提高

L猜一猜。演示物體，學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么物體，是從什么位置視察的。

2.視察小組同學(xué)帶來(lái)的玩具，說(shuō)出自己視察到的面，然后變換位置再視察。

3.小組活動(dòng)：視察桌面上的茶壺，在不同位置視察的同學(xué)分別用動(dòng)作表示出

看到的茶壺的形態(tài)。

四、拓展延長(zhǎng)

放一灑壺于教室正中，學(xué)生圍坐在四周，將自己所看到的形態(tài)畫(huà)出來(lái)。

其次課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、把每個(gè)人拍到圖像連上線。

s<i：：i

二、視察下面三個(gè)物體，正面畫(huà)“J”，上面畫(huà)“X”，側(cè)面畫(huà)

“O”。

BO

三、它們看到的是哪一面？連一連O

軟S

Γ}

3_LJA

四、小熊看到的是哪幅圖？畫(huà)上“Γ,O

L??

D白Aa

CD

看一看（

其次單元測(cè)試題

一、下面各圖分別是誰(shuí)看到的？請(qǐng)連一連（50分）

(1)

小用

、小小

軍軍麗麗

(1)麗麗比明明多跳了()下。

□O□=□")

(2)軍軍和明明一共跳了()下。

□O□=□G

（3）軍軍比明明少跳了（）下。

□O□=□G

（4）請(qǐng)你再提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

2、果園里有桃樹(shù)16棵，梨樹(shù)7棵，果園里的梨樹(shù)比桃樹(shù)少幾棵？

口=□<t的數(shù)

nQ〉二千兒：生油ZT的數(shù)

1、數(shù)花生（IOO以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)100以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能用不同的數(shù)數(shù)方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

練習(xí)法

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

今日老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西(出示裝有花生的盒子)，知道里面是什么嗎？引

導(dǎo)學(xué)生猜一猜，使學(xué)生明確盒子里裝的是花生。

那么，我們?cè)趺粗篮凶永锞烤褂卸嗌賯€(gè)花生呢？

(板書(shū)課題：數(shù)花生)

二、數(shù)花生

(1)想一想，一把花生有多少個(gè)呢？學(xué)生揣測(cè)，小組溝通。

(2)數(shù)一數(shù)問(wèn)：一把花生有多少個(gè)呢？指名回答。

你是怎么知道的？先抓一把花生，再數(shù)一數(shù)。

剛才你是怎樣數(shù)的？學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)一個(gè)的數(shù)。

(3)一把花生可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)，那三把花生有多少個(gè)？誰(shuí)能快速的

數(shù)出來(lái)呢？

學(xué)生嘗試數(shù)一數(shù)。

現(xiàn)在，誰(shuí)情愿把自己的方法介紹給其它同學(xué)呢？

組織集體溝通。老師依據(jù)回答板書(shū)幾種數(shù)法并標(biāo)上序號(hào)。

①兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)。

②五個(gè)五個(gè)的數(shù)。

③十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

老師補(bǔ)充：當(dāng)我們不能確定是否數(shù)對(duì)的時(shí)候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。

三、應(yīng)用拓展

(1)接龍：老師說(shuō)一個(gè)數(shù)，你們說(shuō)出后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)的又快又

對(duì)。

①師生互動(dòng)。②生生互動(dòng)。

(2)接力賽。你們能依據(jù)給出的數(shù)填寫(xiě)后面三個(gè)數(shù)嗎？

34,36,38,(),(),()o

45,50,55,(),(),()。

(3)排依次。

學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)快到了，今日老師特地選出了幾位運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)看一一6名學(xué)生

上臺(tái)。每人胸前寫(xiě)有一個(gè)數(shù)，分別是13,11,15,14,16,12?，F(xiàn)在請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們

依據(jù)運(yùn)動(dòng)員胸前的數(shù)將他們排排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又好！

學(xué)生活動(dòng)。

（4）拓展：今日我們學(xué)習(xí)了IOO以內(nèi)的數(shù)，在平常生活中，你在哪兒看到過(guò)

或聽(tīng)到過(guò)呢？

四、小結(jié)：這節(jié)課你收獲到了什么？還有問(wèn)題要請(qǐng)教嗎？

其次課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們數(shù)花生的方法有哪些？

二、基礎(chǔ)練習(xí)

1、p23“練一練”第1題。

2、p23“練一練”第2題。

（1）同桌溝通。

（2）集體訂正。

3、p23“練一練”第3題。

4、圈一圈，數(shù)一數(shù)。（P23“練一練”第4題）

三、拓展練習(xí)（p23“練一練''第5題。）

1、比一比，看誰(shuí)快。

2、說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的。

四、全課總結(jié)。

教后反思：

2、數(shù)一數(shù)（IOO以內(nèi)數(shù)的數(shù)法）

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)數(shù)單位“百”的概念，知道10個(gè)十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

3.創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過(guò)程。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.相識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念，知道10個(gè)十是一百。

2.初步感知100以內(nèi)的數(shù)的組成。

教學(xué)重點(diǎn)：

建立計(jì)數(shù)單位“百”的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解計(jì)數(shù)單位“百”。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)精境

你們喜愛(ài)大草原嗎？

今日，老師就帶你們一起去看看。

（1）出示10只羊的圖片。

看！來(lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)有多少只。

學(xué)生數(shù)一數(shù)。

多少個(gè)一是十？

（10個(gè)一是10）

板書(shū)：10個(gè)一是十。

（2）出示20只羊圖片。

看！又跑來(lái)了群羊。

數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少只？

學(xué)生數(shù)羊并匯報(bào)數(shù)的方法。

那20里面有幾個(gè)十呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：20里面有2個(gè)十。

（3）出示一大群羊的圖片。

綠綠的草原是羊的游樂(lè)場(chǎng)，看！又來(lái)了一些羊！

估一估現(xiàn)在一共有多少只。

揭示課題：數(shù)一數(shù)。

二、探究新知

現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)出100根小棒，比一比，看誰(shuí)數(shù)得又快又準(zhǔn)。

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你剛才是怎樣數(shù)的？

學(xué)生回答數(shù)的方法：一根一根地?cái)?shù)。

兩根兩根地?cái)?shù)。

五根五根地?cái)?shù)。

十根十根地?cái)?shù)。

②請(qǐng)把你數(shù)好的IOO根根小棒帶上來(lái)給我們看看好嗎？

這是XX同學(xué)數(shù)出的100根小棒，我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，看他是否數(shù)對(duì)了。

全班同學(xué)一起數(shù)。

③還有不同的數(shù)法嗎？

學(xué)生紛紛匯報(bào)各種數(shù)法。

老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)的方法。

并指出：每數(shù)出10根就捆成1捆。提問(wèn)：1捆是1個(gè)十，那100里面有幾個(gè)

十呢？一起數(shù)數(shù)好嗎？

1個(gè)十、2個(gè)十、3個(gè)十……10個(gè)十。

100里面有多少個(gè)十呀？

100里面有10個(gè)十，10個(gè)十也就是一百。

板書(shū)：10個(gè)十是一百。（齊讀）

④評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的數(shù)法好？

老師小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法有很多，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，也可以

五個(gè)五個(gè)或十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，原委應(yīng)當(dāng)怎樣數(shù)，那要看詳細(xì)狀況，要敏捷地選擇。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練

（出示主題圖）數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小方塊。

學(xué)生匯報(bào)：10個(gè)小方塊是一第，排到九十九個(gè)后再添1個(gè)是一百個(gè)，所以

10個(gè)十是一百。

四、鞏固練習(xí)

圈一圈，數(shù)一數(shù)。

五、小結(jié)：你今日學(xué)會(huì)了什么？最感愛(ài)好的是什么？

其次課時(shí)練習(xí)課

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)數(shù)數(shù)的方法有哪些？

二、鞏固練習(xí)

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)。

（“練一練”第1-3題）

①有多少根小棒？

②有多少個(gè)小方塊？

③有多少個(gè)雞蛋？

學(xué)生小組合作完成。

2、數(shù)一數(shù)，再添多少就都變成一百了？

①出示“練一練”第4題圖。

②學(xué)生小組溝通完成。

三、拓展延長(zhǎng)

讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。（“練一練”第5題）

1、學(xué)生自己讀一讀。

2、說(shuō)一說(shuō)你有什么想法。

教后反思：

3、數(shù)豆子（100以內(nèi)數(shù)的讀寫(xiě)）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少。

2.經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行達(dá)和溝通的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3.初步體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的親密聯(lián)系，培育合作探究的意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，初步感知數(shù)位、數(shù)序及數(shù)量多少。

2.經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用數(shù)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行達(dá)到溝通的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較，估計(jì)豆子的數(shù)量。

教學(xué)難點(diǎn)：

數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。對(duì)IOO以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)一：

數(shù)出規(guī)定數(shù)目的豆子，初步體驗(yàn)估數(shù)。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

(給每組發(fā)一袋豆子)

今日的數(shù)學(xué)課就是在數(shù)豆子的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看誰(shuí)會(huì)視察、會(huì)思索。

在數(shù)豆子的時(shí)候，同學(xué)之間要相互合作，相互謙讓?zhuān)€要當(dāng)心，千萬(wàn)不要讓

豆子掉在地上。

(2)數(shù)出30粒豆子。

活動(dòng)規(guī)則：

①請(qǐng)你數(shù)出30粒豆子，你準(zhǔn)備怎么數(shù)？

②把這30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。

③用剛才的感覺(jué)再抓一把豆子，假如你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重

新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數(shù)一數(shù)是

多少粒豆子。

④再用剛才的感覺(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是

不是差不多。

(3)老師小評(píng)。

剛才大家在數(shù)豆子的時(shí)候，都數(shù)得特別快樂(lè)，同學(xué)之間合作的特別開(kāi)心，而

且大家還記得我們的活動(dòng)規(guī)則，特別好！經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們心中有了一桿秤,

像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。

二、活動(dòng)二：

在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗(yàn)估數(shù)

（1）師生互動(dòng)。

“15-9”是一個(gè)減法算式，你會(huì)計(jì)算嗎？

你們數(shù)得真快樂(lè)，老師也想抓一把豆子（老師順手在一個(gè)小組內(nèi)抓了一把豆

子）。

怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒？（可以數(shù)一數(shù)有多少粒豆子）

這是個(gè)方法，還有別的方法嗎？。

（2）老師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是

其他的方法來(lái)進(jìn)行估數(shù)。

老師巡察，學(xué)生小組活動(dòng)。

（3）在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)并寫(xiě)數(shù)。

請(qǐng)?jiān)谟?jì)數(shù)器上撥出你們小組數(shù)出的數(shù)，撥好后小組間相互看看撥得是否一

樣，各小組的組進(jìn)步行監(jiān)督，不一樣的就調(diào)整一下。

學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥數(shù)，老師在小組中間活動(dòng)，指導(dǎo)個(gè)別小組撥數(shù)。

怎么寫(xiě)這個(gè)數(shù)呢？

請(qǐng)你試著寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)生在紙上寫(xiě)數(shù)，老師巡察，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺(tái)在黑板上寫(xiě)數(shù)。

老師賜予評(píng)價(jià)。

（4）練習(xí)撥數(shù)、寫(xiě)數(shù)。

我們一起來(lái)看22這個(gè)數(shù)，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)？誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)明一下這個(gè)數(shù)？

學(xué)生匯報(bào)：

左邊的2在十位上，表示2個(gè)十；右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。

寫(xiě)一寫(xiě)“22”。

問(wèn)：計(jì)數(shù)器上右邊起第三位是什么位？

三、鞏固練習(xí)