學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精學必求其心得，業(yè)必貴于專精10?！都彝ヅ處煛废騼?nèi)心世界掘進課后鞏固剖析精彩文段閱讀下面的文段，完成1—4題.“可憐的小姐！"這句話又響了起來，充滿了同情和眼淚.她們站在那兒，茫然不知所措。這時她們的母親進屋來了，問她們想不想跟她一起乘車出去兜風。孩子們支吾了半天.她們怕媽媽，同時她們心里又暗暗生氣,小姐要走了，這事竟一點兒也不告訴她們。她們寧可單獨留在家里.她們像兩只雛燕，關(guān)在一個窄小的籠子里撲過來撲過去，被這股說謊和保密的氣氛壓抑得透不過氣來。她們考慮，是不是可以跑到小姐的房里去問問她，勸她留下來,對她說，媽媽冤枉她了.可是她們又怕惹得小姐不高興。再說她們又感到羞愧：她們知道的一切，全是悄悄地偷聽來的。她們不得不裝傻，裝得就跟兩三個禮拜以前那樣的傻。所以她們就呆在自己房里，度過整個漫長的無邊無際的下午,思索著，流著淚，耳邊始終縈繞著那些可怕的聲音，時而是她們母親的兇狠的、冷酷無情的怒吼，時而是小姐的使人心碎的嗚咽。晚上小姐匆匆地到她們房里來看看她們，跟她們道了晚安。孩子們看見她走出去，難過得渾身都顫抖起來,她們真想還跟她再說些什么?？墒乾F(xiàn)在,小姐已經(jīng)走到門口了，又突然自己轉(zhuǎn)過身來——似乎被她們無聲的愿望給拉了回來-—她的眼睛里閃著淚花，水汪汪的、陰沉沉的。她摟住兩個孩子，孩子們放聲大哭起來，她再一次吻吻孩子們，然后急步走了出去。孩子們淚流滿面地站在那兒。她們感到，這是訣別。1?！翱蓱z的小姐！”這句話在文中反復出現(xiàn)，作者這樣寫有什么作用？答案：這句話真實地表達了兩個小女孩對女教師的同情，并且用孩子天真的語言表達了出來。2。“她們像兩只雛燕，關(guān)在一個窄小的籠子里撲過來撲過去，被這股說謊和保密的氣氛壓抑得透不過氣來”，表現(xiàn)了兩個小女孩怎樣的心理?答案：他們覺得成人的世界過于復雜,身陷這個世界之中她們感到壓抑、茫然。3.兩個小女孩的心中存在著怎樣的矛盾？請簡要分析。答案：（1）她們想對媽媽的做法提出抗議，但又害怕媽媽。（2)她們想勸她們的老師留下來，卻又擔心她們“偷聽”的事情被老師發(fā)現(xiàn)。4。開始的時候，小女孩只是“難過得渾身都顫抖起來”，后來為什么又“放聲大哭起來”？答案:因為她們已經(jīng)意識到“這是訣別"。綜合拓展提升(一）閱讀下面一篇小小說，完成5—8題。打工仔楊崇德小小巖村出了深圳打工仔，那是發(fā)爺?shù)臐M崽阿貴。阿貴春節(jié)回來的時候，花格子西裝，棕色牛皮鞋,還有那副讓人見了還以為是個流氓的烏黑墨鏡。招得村里議論紛紛。好在初一孩子們到發(fā)爺家拜年，阿貴給每個娃兒一塊錢，人們才意識到阿貴不是流氓，倒像個老板。于是村里的老老少少開始向阿貴靠近.阿貴，你在深圳干什么？有人想探聽阿貴錢的原因。阿貴只是笑而不答.就連阿貴的老子發(fā)爺也不知道.但是，人們百分之二百地肯定:阿貴這小子發(fā)了。人們的猜測百分之二百正確.正月初五，阿貴就要發(fā)爺跟他一起去深圳看世界,發(fā)爺不肯去。阿貴就死纏,說，爹，你就去吧，這把年紀了，再不去看看那里的熱鬧世界就沒機會了.發(fā)爺還是不肯去，阿貴就說,爹,跟我去一趟吧,反正我在那邊又不干壞事。發(fā)爺聽了阿貴這句話，心里亮堂了幾分，最后，在鄉(xiāng)鄰們的勸說下，發(fā)爺跟著阿貴到了深圳。深圳這個五彩繽紛的城市，在發(fā)爺心里就是天堂。阿貴陪父親逛了深圳的幾個風景點，最后告訴父親怎么過馬路，怎么回家，就自個兒上班去了.頭兩天，發(fā)爺不敢離開阿貴的房間，至多是在他房門口看行人、看車輛，看他從未看到過的熱鬧景象。過了幾天，發(fā)爺?shù)哪懽泳痛罅?，能夠遠離阿貴的住房，沿街去瞧去望。阿貴很忙,除了按時給發(fā)爺準備三餐外，整天早出晚歸。這天,發(fā)爺轉(zhuǎn)到了一個比較繁華的地方，發(fā)現(xiàn)一個胖女人坐在那里，雙眼微閉，她的雙腳則被一個人抱著.發(fā)爺很好奇,走到旁邊看熱鬧.抱腳的人很投入,正用小刀給女人修趾甲。趾甲被修整得圓圓的，抱腳的人卻又用小刀刮了一遍又一遍，然后涂上紅油,很好看,也很新鮮。發(fā)爺在這里出神地站了近十分鐘，胖女人給抱腳的人20元錢,抱腳的人躬腰連說謝謝。抱腳的人轉(zhuǎn)過身,發(fā)爺?shù)哪X神經(jīng)被重重地刺了一下:抱腳的竟是自己的兒子阿貴！發(fā)爺沒等阿貴喊出半個“爹”字，就給了阿貴一耳光，脖筋如蚯蚓般地罵道：沒出息的東西,想不到你干的竟是這等活!跟我老老實實回家種田去！這一晚發(fā)爺半粒米都沒吞下,第二天，不管阿貴怎么求，發(fā)爺還是回到他的小巖村。鄉(xiāng)鄰們很高興圍著發(fā)爺講深圳，發(fā)爺就說深圳的車子好看,房子好看。有人問阿貴在那里好嗎?發(fā)爺說，好好。但是，發(fā)爺從此就病倒了,病得讓人越來越為他惋惜：放著好日子不過，就要走了。阿貴從深圳趕回來的時候，發(fā)爺已經(jīng)咽氣。阿貴跪在靈床前不愿起來。發(fā)爺快入殮的時候，阿貴用小刀給發(fā)爺修了趾甲，圓圓的，然后用趾甲油涂了一遍又一遍，很好看，也很新鮮。小巖村的人都說發(fā)爺?shù)哪_趾甲很好看，很新鮮。5.小說開頭寫阿貴回村過春節(jié)的情景，有三個作用，請寫出來。答案：(1）表現(xiàn)阿貴氣度不凡.(2)制造懸念，他怎么發(fā)的.（3）與下文形成對比。6。簡要回答下面問題。（1）發(fā)爺發(fā)現(xiàn)兒子在深圳替人修腳，又打又罵,回來后氣病而死，這是為什么?（2）而當村里有人問他阿貴在那里好嗎時，他卻說“好好”,這又說明了什么？(3）發(fā)爺是個什么樣的人物？答案：（1）他認為修腳下賤,丟了他的臉。(2）愛面子.(3）觀念陳舊,死愛面子的保守人物.7。簡要回答。（1)阿貴是怎樣看待修腳這一工作的？(2）村里人問他在深圳干什么，他為何笑而不答？（3)阿貴是個什么樣的人物？答案：(1）認為是正當職業(yè)，并不下賤.(2）他知道村里的人思想保守.（3）思想開放，精于工作，孝順父母,懂得自尊的一代新人。8.這篇小說在語言上有什么特色？請簡析。答案：這篇小說采用了白描的手法刻畫人物，質(zhì)樸無華，形象生動.（二）閱讀下面這篇小小說，完成9—12題。傘湯學春徒兒功成,拜別師父下山.師父送至山門.風雨凄迷，山色空蒙。山風拂動師傅銀髯,撩起師父衣帶。師傅走了,就如山間一片飄零的黃葉。這是師父最后一個徒兒,師父再也不會收徒了。師父潛心武功絕技“天罡刀法"的修煉，終身不娶,因而沒有子嗣,以后就只有師父一個人孤守寒山了。這也是師父一生中最疼愛的一個徒兒，聰明好學,伶俐精明，平日飲食起居待師父如同親父。師父于是把畢生心血全都傳給了他.此時此刻，師父望著徒兒踽踽而行的背影,心想以后他立足江湖,是可以大有作為的,因而孤寒凄苦的同時,心中也就有了欣慰?？墒?，就在這時候,徒兒回首了.師父一怔。徒兒不該回首，這是武林中的規(guī)矩。徒兒回首意味著他對師父還有所求.可是，這位風燭殘年的師父已經(jīng)一無所有了。是師徒情分實在難分難舍么？師父想到這層，心中不快；似這等兒女情長,今后怎生成大器？卻又一熱：一日為師終身為父，何況自己待他如同親生，這孩子怎能丟舍得下也是人之常情。這么想著，又見那凄迷冷雨,徒兒可還是光著個腦袋呢！于是一陣心痛,慌忙回身找了把雨傘，給徒兒送去.徒兒在前面斷崖邊的青石板小道上跪下了.師父熱淚盈眶，慌忙上前伸出雙手，欲將徒兒扶起。卻是扶不起.師父愕然。一會兒心里明白了，師傅好容易冷靜下來，說：“天罡刀法乃我平生絕技，于今你已經(jīng)得到了,可以無敵于天下了，你還有什么不滿足的呢?”徒兒拜磕在地，說:“師傅曾教我，金、木、水、火、土五行相克相生，徒兒想這天罡刀法總有解法，望師父教我。"師父說：“刀法乃精、氣、神所致，是在五行之外。”“謝師父.”徒兒起來，拱手。然后背轉(zhuǎn)身去，卻是不走。橫在小道上，如一截樹樁?！皫煾?天罡刀法就算無敵于天下，若是師父另傳他人，徒兒與他也只是個平手。"師父長嘆，說：“為師已是風燭殘年，你是我最后一個徒弟，這話可不是今天說的呵！"“別怨徒兒放心不下.”徒兒說著，別過臉拿眼睛向小道一邊的斷崖斜斜，“師父從這兒跳下去，就算說了真話?！睌嘌氯f丈，但見崖邊煙繚霧繞.師父心中打個寒噤，隨即哈哈大笑。師父說:“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家。”徒兒想，他的刀法已經(jīng)爐火純青，這一點他自己心里絕對有把握；師父笑，說明這刀法果然有解。“求師父指點.”徒兒又跪下了。師傅把撐著的傘收攏，一邊說：“何必如此多禮，起來吧.”待徒兒起來，師父將那傘伸到他面前說：“你未必一刀能斷得了它?！蓖絻褐澜嫌幸詡銥楸鞯模⑶仪刹貦C關(guān)，暗器傷人煞是厲害。但是師父所用兵器雖多，唯獨沒用過傘;況且,這把普通的竹骨紙傘，還是他自己給師父買的，就在附近小鎮(zhèn)上一家傘鋪里買的。難道師父有什么神功一下子將它變成了銅針鐵骨？即使是銅針鐵骨，他的天罡刀法只要斜削下去也能將它揮為兩段。徒兒于是想：好吧，就削了這傘，看你老東西還有什么說的！想罷，抽出刀來,運足平生功力，斜著照準那傘，一刀揮去.這自然是一把極普通的傘，哪里需要許多功力。一刀下去，紙傘頓時骨散筋飛，老師傅手里握著的只是一把竹匕。然而說時遲那時快，就在徒兒用力躬身的一瞬,師父的竹匕也就從他的后腦直穿咽喉，把他釘在青石板上.山雨凄迷,山風如訴。師父老淚縱橫,一聲長嘯，撲下山崖。（選自《小小說十年寶典》)9.“風雨凄迷,山色空蒙"，寫景簡潔，試分析這一句寫景的作用。答案：為作品定下了悲劇的基調(diào)，預示了作品情節(jié)的撲朔迷離，也為師傅雨中送傘埋下了伏筆。10。說說“只是擔心愛徒的刀法未必學到了家”這句話的含意。答案:(1)真的沒有學到家。只學到了用刀之法，卻沒有學到為人之道；不懂得學藝先學做人的道理,更不懂得“刀法乃精、氣、神所致”的武術(shù)真諦.（2）擔心。因為徒兒只重藝輕德，這樣不僅不能修得真功夫，甚至會成為武林禍害，所以擔心。因而師傅已在心中決定要懲治徒兒,這樣說,為把傘變成武器作準備。小說也正是以此引出“削傘”的情節(jié)，推動故事情節(jié)的發(fā)展,引出悲劇結(jié)局的。11.談談“傘”在文中的含義，并分析以“傘”為題的作用。答案：①傘，凝結(jié)了師徒之情。②傘，又終結(jié)了師徒之義。③一把普通的傘，在師傅手中，能輕易化作一招斃命的利器，體現(xiàn)了師傅所說的“刀法乃精、氣、神所致"變化隨心的刀法真諦.④結(jié)尾處的這場較量，其實已是人格武品的較量，通過師徒對傘的處理，高下已分.⑤以傘為線索.⑥以小見大，深化主題。12.這篇小小說告訴了我們什么道理？請聯(lián)系現(xiàn)實談談你的看法.答案：（1）學藝要先學做人.徒兒成功，便要過河拆橋，算計師傅，豈料師父更有一手,將徒兒擊斃，這就是高低之分.一個徒兒,只學武功，無人格可言,此人必敗.學武功，首先要學會做人。歷史上功成身敗的例子還少嗎？現(xiàn)代社會只重技能，不重人品，亦難立足社會.(2）教徒應先教做人。老師傅功深德高,但教徒不力，使徒兒學了武藝卻沒有修得武德，也沒有領會刀法真諦，被迫要親手將愛徒擊斃,這是為師的失敗。現(xiàn)代教育同