10.綠統(tǒng)編教材四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元第2課阿瓦提縣多浪鄉(xiāng)中心小學(xué)薛花第一頁(yè)，共二十五頁(yè)。

這是一幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，知道畫(huà)中畫(huà)的是什么季節(jié)嗎？它給你們帶來(lái)什么感覺(jué)？課文導(dǎo)入第二頁(yè)，共二十五頁(yè)。

艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人。1928年入杭州國(guó)立西湖藝術(shù)學(xué)院繪畫(huà)系。翌年赴法國(guó)勤工儉學(xué)。1932年初回國(guó)，在上海加入中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，從事革命文藝活動(dòng)?！洞笱吆印业谋Ｄ贰钒l(fā)表后引起轟動(dòng)，一舉成名。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，艾青在漢口、重慶等地投入抗日救亡運(yùn)動(dòng)，任《文藝陣地》編委、育才學(xué)校文學(xué)系主任等職。1941年赴延安，任《詩(shī)刊》主編。走近作者第三頁(yè)，共二十五頁(yè)。墨水瓶、交叉、舞蹈、教練、指揮、按著節(jié)拍整齊集中墨綠嫩綠淡綠粉綠

字詞樂(lè)園會(huì)認(rèn)字讀準(zhǔn)字音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“叉”，后鼻音“瓶”。第四頁(yè)，共二十五頁(yè)。交叉：方向不同的幾條線或條狀物互相穿過(guò)。節(jié)拍：是衡量節(jié)奏的單位，在音樂(lè)中，有一定強(qiáng)弱分別的一系列拍子在每隔一定時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)。指揮：指導(dǎo)演奏的人。整齊：有秩序,協(xié)調(diào)一致。

重疊：同樣的東西層層堆疊，互相覆蓋。字詞樂(lè)園第五頁(yè)，共二十五頁(yè)?！捌俊弊笥医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的“瓦”，注意筆畫(huà)的穿插避讓，橫折彎鉤不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“擠”左窄右寬，注意右邊的上面是“文”，不是“夊”。瓶擠第六頁(yè)，共二十五頁(yè)。初讀感知本課的主要內(nèi)容：

這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)：風(fēng)一吹，就隨著節(jié)拍整齊地飄動(dòng)在一起。第七頁(yè)，共二十五頁(yè)。初讀感知第一段（1-3小節(jié)）：寫(xiě)到處都是“綠”。第二段（4～5小節(jié)）：具體介紹“綠”的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。第八頁(yè)，共二十五頁(yè)。初讀感知1.總結(jié)：這節(jié)課我們跟隨著作者徜徉在綠色的海洋，看到了各種綠色，感受到綠的奇妙，感受到春天的美好。2.布置作業(yè)：（1）抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)3遍。（2）課下朗讀課文，并背誦下來(lái)。第九頁(yè)，共二十五頁(yè)。一、根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。mòshuǐpínɡjiāochāzhǐhuījiàoliàn

（）（）（）（）

二、仿照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

綠

墨綠

嫩綠

淡綠

粉綠

課堂練習(xí)墨水瓶

交叉指揮教練

藍(lán)淺藍(lán)深藍(lán)瓦藍(lán)湛藍(lán)第十頁(yè)，共二十五頁(yè)。三、漢字變臉（加偏旁組字組詞）。安_____（）_____（）軍_____（）_____（）四、字義推敲（選擇恰當(dāng)解釋，填序號(hào)）。1.（）按著：①用手或手指壓；②止??；③依照，按照；④考查。

2.（）舞蹈：①踐踏，踩；②跳動(dòng)。課堂練習(xí)按按時(shí)案方案揮指揮輝光輝③②第十一頁(yè)，共二十五頁(yè)。第二課時(shí)第十二頁(yè)，共二十五頁(yè)。墨水瓶交叉舞蹈教練指揮按著

節(jié)拍

整齊

集中

墨綠

嫩綠

淡綠

粉綠

擠在一起

復(fù)習(xí)導(dǎo)入第十三頁(yè)，共二十五頁(yè)。新知講解

好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……第十四頁(yè)，共二十五頁(yè)。到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇；新知講解第十五頁(yè)，共二十五頁(yè)。課文精講說(shuō)一說(shuō)：風(fēng)中的

是綠色。雨中的

是綠色。陽(yáng)光下的

也是綠色。第十六頁(yè)，共二十五頁(yè)。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。新知講解第十七頁(yè)，共二十五頁(yè)。新知講解說(shuō)一說(shuō)：一陣風(fēng)吹來(lái)，小草，柳條

，樹(shù)枝

。第十八頁(yè)，共二十五頁(yè)。春天，大自然的一切都充滿了生機(jī)，充滿了綠色，你見(jiàn)過(guò)“所有”的綠集中起來(lái)的情景嗎？拓展運(yùn)用第十九頁(yè)，共二十五頁(yè)。閱讀鏈接

說(shuō)一說(shuō)：艾青筆下的綠給我們留下很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給我們?cè)鯓拥母惺?？第二十?yè)，共二十五頁(yè)。春天到了，校園里

。公園里

。田野里

。鞏固訓(xùn)練第二十一頁(yè)，共二十五頁(yè)。

綠

黑綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠對(duì)綠的贊美綠得發(fā)黑、綠得出奇對(duì)春的熱愛(ài)擠、重疊、交叉按著節(jié)拍飄動(dòng)板書(shū)設(shè)計(jì)第二十二頁(yè)，共二十五頁(yè)。一、仿照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

綠得發(fā)黑

二、選擇同一詞語(yǔ)在不同句子中的含義。（填序號(hào)）

集中：①把分散人、物或事集合在一起；②

把意見(jiàn)、經(jīng)驗(yàn)等歸納起來(lái)。1．集中眾人的智慧才能無(wú)敵于天下。（）2．煙塵污染要減輕，集中供熱是途徑。（）課堂練習(xí)紅得發(fā)紫白得透亮紫得發(fā)黑②①第二十三頁(yè)，共二十五頁(yè)。交叉：①方向不同的幾條線或條狀物互相穿過(guò)；②部分相重的。③間隔穿插。3.但我想說(shuō)的是，我們之間自始至終都存在著利益交叉。（）4.他告訴我每一個(gè)交叉點(diǎn)處都有埋藏的寶藏。（）5.晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演,交叉進(jìn)行。（）

三、理解句子的含義，填空。到哪兒去找這么多的綠:墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑，綠得出奇。1.這里寫(xiě)到綠的不同層次的詞語(yǔ)有：（）。2.你還知道哪些綠：（）。

①③墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠碧綠,油綠,青翠,蔥綠,黃綠、蒼綠、新綠②第二十四頁(yè)，共二十五頁(yè)。數(shù)學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試題命題說(shuō)明一、命題指導(dǎo)思想：依據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》的相關(guān)要求，本學(xué)期所學(xué)教材所涉獵的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能為切入點(diǎn)，貫徹“以學(xué)生為本，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(zhǎng)”的教育思想，旨在全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。二、命題出發(fā)點(diǎn)：面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層面學(xué)生的認(rèn)知需求，以激勵(lì)、呵護(hù)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生逐步形成良好的觀察能力、分析能力及縝密的