清華園學(xué)校管理工作調(diào)研報(bào)告清華園小學(xué)管理工作調(diào)研報(bào)告為了促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展，根據(jù)教委的統(tǒng)一部署，我校圍繞上級(jí)提出的幾個(gè)問(wèn)題，深入教師、深入班級(jí)、深入學(xué)生，進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的調(diào)研活動(dòng)。本次調(diào)研目的是了解學(xué)校管理工作亮點(diǎn)及做法，學(xué)校規(guī)章制度執(zhí)行情況，校園文化建設(shè)，各功能室使用和教學(xué)工作常規(guī)管理情況，共同探討完善教學(xué)管理制度，促進(jìn)學(xué)校形成以提高整體工作全面發(fā)展的教學(xué)管理機(jī)制?，F(xiàn)將調(diào)研情況簡(jiǎn)單匯報(bào)如下：一、學(xué)校管理亮點(diǎn)及做法談起亮點(diǎn)工作，基于我校實(shí)際情況，不敢橫向與先進(jìn)學(xué)校相比，只能縱向與我校過(guò)去相比。在學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工合作和全體教師的認(rèn)真努力下，與我校以往相比，以下兩個(gè)方面有了明顯提高。（一）、抓好業(yè)務(wù)建設(shè)，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)教師要教好學(xué)生，必須精通所任學(xué)科的大量專業(yè)知識(shí)，還必須具有廣泛的文化修養(yǎng)。有了“一桶水”，還需要不斷更新補(bǔ)充，才能源源不斷地提供給學(xué)生的“一杯水”。為了讓教師們的知識(shí)能不斷進(jìn)行更新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，我們?cè)诠ぷ髦芯唧w是這樣做的：1、開(kāi)展練兵活動(dòng)，提高教學(xué)能力每年開(kāi)展學(xué)科帶頭人和骨干教師評(píng)比活動(dòng)。教師們都能積極參與，近幾年選出10位校級(jí)骨干教師，5位校級(jí)學(xué)科帶頭人，6位市骨干教師，4位市學(xué)科帶頭人，1名教師的優(yōu)質(zhì)課在棗莊市獲一等獎(jiǎng)。2、開(kāi)展教學(xué)研究，提高教學(xué)水平（1）提高集體備課質(zhì)量。各教研組有研討主題，備課組有活動(dòng)重點(diǎn)。（2）深入開(kāi)展教研活動(dòng)。內(nèi)容多元，形式多樣，途徑多種，重點(diǎn)采取“走出去聽(tīng)聽(tīng)”和“請(qǐng)進(jìn)來(lái)講講”兩種形式。安排教師外出學(xué)習(xí)。學(xué)校定期開(kāi)設(shè)研討課、專題講座、教研論壇以及“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)、開(kāi)展教師繼續(xù)教育活動(dòng)，教師利用業(yè)余時(shí)間參加提高學(xué)歷學(xué)習(xí)。（3）開(kāi)展課題研究活動(dòng)。老師們?cè)诮虒W(xué)和開(kāi)展課題研究中表現(xiàn)積極，四項(xiàng)課題分別在省、市、縣立項(xiàng)結(jié)題。老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，不斷反思，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，多篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)獲獎(jiǎng)。（二）、抓好道德建設(shè)，提高學(xué)生德育素質(zhì)1．從學(xué)生的一日常規(guī)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，形成良好的品德修養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)校紀(jì)。利用黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、家長(zhǎng)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一日常規(guī)教育。做到校內(nèi)校外相結(jié)合。2．是通過(guò)班會(huì)狠抓學(xué)生的思想品德教育、法制教育和安全教育，做到警鐘長(zhǎng)鳴。為落實(shí)該項(xiàng)活動(dòng)，我校充分利用晨會(huì)課、班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。3．繼續(xù)利用晨間活動(dòng)，嚴(yán)格升降國(guó)旗制度，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校的三愛(ài)教育，陶冶了學(xué)生情操。并且開(kāi)展了校內(nèi)值日、公益勞動(dòng)、愛(ài)國(guó)主義教育、環(huán)保教育、遵紀(jì)守法教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。二、規(guī)劃實(shí)施及制度建設(shè)情況學(xué)校三年規(guī)劃的制定到開(kāi)始啟動(dòng)，歷時(shí)一年時(shí)間。一年中，學(xué)校一切工作以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為依據(jù)，緊緊圍繞三年發(fā)展規(guī)劃實(shí)施、調(diào)整、補(bǔ)充和完善這一主線，以建設(shè)“人文校園、和諧校園”為導(dǎo)向，以“科研興校、質(zhì)量立校、特色亮?！睘椴呗裕宰⒅嘏囵B(yǎng)學(xué)生“會(huì)學(xué)習(xí)、守規(guī)范、學(xué)做人”為要求，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、勤于思考、注重實(shí)踐”為抓手，以辦人民滿意教育為目標(biāo)。學(xué)校通過(guò)不懈努力，基本達(dá)成了以下目標(biāo)。（一）、改善辦學(xué)條件一年來(lái)，學(xué)校的面貌得到了較大的改觀，總投入15多萬(wàn)元。安裝了取暖設(shè)備、配齊了筆記本電腦、完善了電子監(jiān)控系統(tǒng)、更換了防盜門(mén)和學(xué)生課桌椅；對(duì)校園部分線路進(jìn)行重新鋪設(shè)；對(duì)校園的圖畫(huà)和墻壁進(jìn)行了粉刷，美化了校園。（二）、完善常規(guī)管理，落實(shí)素質(zhì)教育我們從實(shí)施素質(zhì)教育的高度，認(rèn)真扎實(shí)地做好校園、教師、學(xué)生、教育教學(xué)、后勤服務(wù)、資料建設(shè)等六項(xiàng)常規(guī)管理工作，并努力做到工作有長(zhǎng)打算，有短安排，每項(xiàng)工作有專人負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，并定期檢查、考核，將工作目標(biāo)落到實(shí)處。⑴重管理方法的改進(jìn)。在管理的方法和模式上，我們采用經(jīng)緯交叉的立體管理模式。所謂“經(jīng)”，即縱向的條線型管理，就是在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，班子成員分管各自的一條線，直接為管理負(fù)責(zé)，獨(dú)立開(kāi)展工作。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)、任務(wù)、要求以及實(shí)際情況等，分工負(fù)責(zé)，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作向基層落實(shí)。所謂“緯”，就是加強(qiáng)橫向聯(lián)系，班子成員實(shí)行“包班”制度，定期深入各班，了解老師和學(xué)生，把出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予解決。⑵重教學(xué)規(guī)范的完善。教育質(zhì)量是學(xué)校生命所在，學(xué)校教學(xué)工作是學(xué)校工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。教學(xué)工作管理是學(xué)校管理工作的中心環(huán)節(jié)，我們重視加強(qiáng)教學(xué)管理，并不斷規(guī)范和完善。我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)課程計(jì)劃，使我校教師認(rèn)識(shí)到嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃是依法治教的具體表現(xiàn)，努力優(yōu)化學(xué)科課程，不斷強(qiáng)化活動(dòng)課程，并加強(qiáng)課程的調(diào)控管理。我們按照課程計(jì)劃開(kāi)齊各類(lèi)課程，并要求教師上齊、教好每門(mén)課。一是加強(qiáng)課程監(jiān)管力度。加強(qiáng)平時(shí)的調(diào)查、檢查，特別是加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)科的檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)。二是重視學(xué)科質(zhì)量提高。通過(guò)檢查，開(kāi)展教研活動(dòng)，進(jìn)行質(zhì)量揣測(cè)等方法，保證各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量全面提高。經(jīng)過(guò)我們的努力，在上學(xué)期教育局的抽檢中我校畢業(yè)班成績(jī)?cè)谝话阈W(xué)中排名第四位，取得這樣的成績(jī)與平時(shí)的工作是分不開(kāi)的。通過(guò)調(diào)研我們對(duì)我校制定執(zhí)行情況進(jìn)行了分析，在制度執(zhí)行過(guò)程中，出現(xiàn)了打折扣的現(xiàn)象，制度建設(shè)的目的仍然是應(yīng)付檢查，削弱了制度的約束和激勵(lì)功能。要解決學(xué)校這些管理中存在的問(wèn)題，就必須正視存在的問(wèn)題，提高管理水平，端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)宗旨，解決實(shí)際問(wèn)題，只有這樣，學(xué)校才能得到健康、和諧的發(fā)展。1、正確處理好幾種關(guān)系，保證學(xué)校管理制度的實(shí)施。（1）約束和自由的關(guān)系。學(xué)校全體師生員工，必須接受各項(xiàng)規(guī)章制度的約束，這是為了維護(hù)全體師生員工的共同利益，保證學(xué)校管理工作的順利進(jìn)行。作為學(xué)校管理者，在建立健全制度的過(guò)程中，要引導(dǎo)廣大師生員工正確認(rèn)識(shí)自由和約束的關(guān)系；有關(guān)制度的建立要充分發(fā)揚(yáng)民生，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，從群眾中來(lái)到群眾中去，所制定的制度要取得大多數(shù)教職工的認(rèn)同，要具有相對(duì)的穩(wěn)定性和科學(xué)性。（2）全員和主體的關(guān)系。完善的學(xué)校管理制度，應(yīng)該是對(duì)學(xué)校內(nèi)所有的人都起作用的，對(duì)全體人員都具有約束力。（3）過(guò)程考核和階段考核的關(guān)系。要把學(xué)校管理制度真正落到實(shí)處，發(fā)揮制度的調(diào)控功能，必須把過(guò)程考核和階段考核相結(jié)合，堅(jiān)持以過(guò)程考核為主，階段考核為輔。所謂過(guò)程考核就是該注重對(duì)每節(jié)課、每個(gè)活動(dòng)、每項(xiàng)工作的考核，并記錄在案。所謂階段考核就是以平時(shí)過(guò)程考核為依據(jù)，一定時(shí)期(一個(gè)月或一學(xué)期)內(nèi)的考核，這樣做有利于保持制度的穩(wěn)定性和連續(xù)性，避免“平時(shí)不抓緊、期末算總賬”，有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，又能突出階段工作重點(diǎn)。2、堅(jiān)持“以師為本”，拓寬情感渠道。以師為本，實(shí)行民生管理，就要充分相信教師，依靠教師，讓廣大教職工參與學(xué)校各項(xiàng)重大問(wèn)題的討論和決策。這樣可以使領(lǐng)導(dǎo)與教職工處于平等地位，變上下溝通為平等溝通，變單向溝通為雙向溝通。這樣不僅有利于提高管理水平，還能增進(jìn)了解，使人際關(guān)系的水平向更高層次發(fā)展，更穩(wěn)定持久地激發(fā)教職工的積極性、主動(dòng)性，有利于和諧校園的建設(shè)。3、注重師資培訓(xùn)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。影響教育成效的因素是多方面的。要實(shí)施教育，把受教育者培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求的未來(lái)的各種人才，政府、社會(huì)、家庭、學(xué)校都負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任，學(xué)校要盡可能多地開(kāi)展家訪，與家長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行聯(lián)系溝通，使家長(zhǎng)們關(guān)心子女受教育的情況，支持學(xué)校、教師的工作，理解家庭教育的重要作用。再就是學(xué)校要在現(xiàn)有的教師資源的現(xiàn)狀下，群策群力，加大學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入，加大教師的培訓(xùn)力度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的業(yè)務(wù)水平和思想素質(zhì)。只有教師敬業(yè)，社會(huì)家長(zhǎng)支持，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)逐步提高。三、加強(qiáng)教學(xué)管理，有效提升教育教學(xué)質(zhì)量。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量逐年提升，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，其成功經(jīng)驗(yàn)在以下幾個(gè)方面。1．在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了三細(xì)節(jié)一是備課細(xì)節(jié)，在教師教案檢查中，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達(dá)到了規(guī)范化要求。二是課堂細(xì)節(jié)，要求教師要有時(shí)間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進(jìn)教室；教師講課必須使用普通話，語(yǔ)調(diào)清晰，語(yǔ)速平穩(wěn)，語(yǔ)氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準(zhǔn)備。教師上課前必須備好教案，準(zhǔn)備好教具，要按設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程上課，不得隨心所欲和處理與教學(xué)無(wú)關(guān)的事；這些細(xì)節(jié)要求有效確保了課堂的教學(xué)質(zhì)量。三是作業(yè)細(xì)節(jié)，為了進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)的有效性，學(xué)校在推行細(xì)節(jié)管理過(guò)程中，除對(duì)作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴(yán)格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯(cuò)、有反思，真正落實(shí)了做必改、錯(cuò)必究的作業(yè)細(xì)節(jié)要求。但是部分教師仍然存在一些問(wèn)題：1、備課方面還不能按新課程要求陳述教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)流程沒(méi)有進(jìn)行過(guò)程化設(shè)計(jì)、只羅列教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、實(shí)質(zhì)性內(nèi)容等缺陷還在一定上存在。2、課堂教學(xué)方式上還存在兩種傾向，有些教師在課堂教學(xué)中只重視新課程教學(xué)形式，不重視教學(xué)實(shí)效；也有一些教師拿著新課本采用舊教法。3、學(xué)校對(duì)課堂教學(xué)監(jiān)控力度不夠。4、有的教師課堂教學(xué)狀態(tài)不佳，上課缺乏準(zhǔn)備，備課不認(rèn)真，用資料代替教案的現(xiàn)象仍然存在，教學(xué)隨意性大、課堂紀(jì)律差;5、部分教師對(duì)學(xué)生缺乏耐心和愛(ài)心，課堂氣氛沉悶、教學(xué)效益低下。6、部分領(lǐng)導(dǎo)作為班子成員在行使自己的教學(xué)管理職責(zé)時(shí)，檢查走過(guò)場(chǎng)。建議：1．進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理要在原有教學(xué)常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步落實(shí)“六認(rèn)真”（即認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真作業(yè)、認(rèn)真計(jì)劃、認(rèn)真總結(jié)）的要求，要深化過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)備課、上課、作業(yè)布置、作業(yè)批改的檢查。2．大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)學(xué)校要進(jìn)一步開(kāi)展好校本教研活動(dòng)，努力提高活動(dòng)質(zhì)量、提高研究水平。3．進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)研究學(xué)校要進(jìn)一步加強(qiáng)教情學(xué)情分析，進(jìn)一步提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，消除課堂隨意性；教師課前必須做好充分準(zhǔn)備，不允許以資料代替教案；在課堂上要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性和教師的主導(dǎo)性，嚴(yán)禁一講到底滿堂灌，每堂課應(yīng)留給學(xué)生思考和自我消化的時(shí)間和空間。四、課程開(kāi)設(shè)情況1、充分認(rèn)識(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的重要性和緊迫性，采取切實(shí)有效措施，提升教師素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效益，做到減負(fù)增效，堅(jiān)決把學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)。2、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃。我校嚴(yán)格按照國(guó)家和我省課程開(kāi)設(shè)的有關(guān)要求，全面加強(qiáng)國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程管理體系建設(shè)，加大對(duì)學(xué)校課程開(kāi)設(shè)工作的管理力度，確保學(xué)校開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)全各類(lèi)課程。做到：堅(jiān)持按標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)開(kāi)課，不隨意增減課時(shí)（小學(xué)一、二年級(jí)每周課時(shí)數(shù)不超過(guò)26節(jié)，小學(xué)三至六年級(jí)每周課時(shí)數(shù)不超過(guò)30節(jié)。）；堅(jiān)持按課程設(shè)置開(kāi)課，不隨意增減科目；堅(jiān)持按課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，不隨意提高或降低教學(xué)難度；堅(jiān)持按教學(xué)計(jì)劃把握進(jìn)度，不隨意提前結(jié)束課程和搞突擊教學(xué)；堅(jiān)持按規(guī)定的要求考試，不準(zhǔn)隨意增加考試次數(shù)。沒(méi)有隨意增減課程和課時(shí)、隨意調(diào)課代課、趕超教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程的現(xiàn)象。嚴(yán)禁占用體育、音樂(lè)、美術(shù)等課時(shí)補(bǔ)習(xí)其他文化課，確保學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展。3、嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。我校每周上課5天，學(xué)生每日在校參加教育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間不超過(guò)6小時(shí)，每節(jié)課上課時(shí)間為40分鐘。嚴(yán)格執(zhí)行節(jié)假日放假通知，不占用課余和節(jié)假日等時(shí)間安排學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家規(guī)定的作息時(shí)間。確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，同時(shí)，我們向家長(zhǎng)宣傳：學(xué)生每天睡眠不少于10小時(shí)。4、加強(qiáng)對(duì)教師的管理。嚴(yán)禁教師對(duì)學(xué)生實(shí)行有償家教、有償補(bǔ)課，教師也不得組織學(xué)生統(tǒng)一征訂教輔材料。對(duì)有償家教及統(tǒng)一征訂教輔材料的教師，采取“一票否決”的辦法予以處理，年度考核直接定為基本合格或不合格。從目前情況來(lái)看，無(wú)有償補(bǔ)課行為，無(wú)教師要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)教輔材現(xiàn)象。存在的問(wèn)題：1、在執(zhí)行課程計(jì)劃的過(guò)程中，個(gè)別學(xué)科師資不配套，沒(méi)有專職教師，只能由其他科任教師兼任（如科學(xué)、綜合實(shí)踐、美術(shù)、體育等），導(dǎo)致教師的專業(yè)水平參差不齊，有待提高。2由于受到人員編制、崗位設(shè)置和教師工作量不均衡等特殊原因的影響，個(gè)別學(xué)科安排不太合理。建議：1、均衡師資力量，配足配齊專職教師。2、組織教師參加各級(jí)學(xué)科培訓(xùn)、大力開(kāi)展校本教研，努力提高教師的專業(yè)素質(zhì)。五、校園文化建設(shè)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，其終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。它作為一種隱性課程，通過(guò)學(xué)校健康向上的精神因素以及優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境所施加給學(xué)生的積極影響和感染、熏陶而實(shí)現(xiàn)教育的目的，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)。目前，我校的校園文化設(shè)施還非常單薄，給人的感覺(jué)就是學(xué)校有骨架，但缺乏內(nèi)涵，缺少靈魂性的東西。今后，學(xué)校應(yīng)量力而行，進(jìn)一步綠化美化校園環(huán)境，逐步建設(shè)文化長(zhǎng)廊、讀報(bào)欄、讀書(shū)園地等校園文化設(shè)施。六、各功能室使用情況：學(xué)校能堅(jiān)持把功能室的管理使用納入學(xué)校整體工作計(jì)劃之中，納入到課程教學(xué)管理工作之中，做到管理規(guī)范化、制度化。各室均設(shè)立專人負(fù)責(zé)。各項(xiàng)規(guī)章制度健全，負(fù)責(zé)人能及時(shí)記錄。學(xué)校把功能室的使用作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要手段，在能滿足教學(xué)要求的情況下努力發(fā)揮教育資源的育人作用。存在問(wèn)題：由于我校條件有限，各功能室配備不能達(dá)到市級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，缺少科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、綜合實(shí)踐室、音樂(lè)室、美術(shù)室、閱覽室，在現(xiàn)有的條件下我們只能一室多用。部分功能室設(shè)施太陳舊，如微機(jī)室，多數(shù)微機(jī)已經(jīng)打不開(kāi)，老師們只能用自己的筆記本電腦進(jìn)行演示教學(xué)；圖書(shū)室只有500多本，質(zhì)量也較差（單一）不能滿足學(xué)生閱讀要求。在今后的工作中，我們要多投入資金，在現(xiàn)有的條件下，盡量滿足教育教學(xué)要求。七、學(xué)校面臨的其他困難和存在的主要差距（一）基礎(chǔ)設(shè)施運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、體育活動(dòng)用地不達(dá)標(biāo)。沒(méi)有200米環(huán)形跑道及100米直跑道,只有一個(gè)籃球場(chǎng),但場(chǎng)地和設(shè)施不完善，需進(jìn)行一定程度的改造和擴(kuò)建。（二）教學(xué)裝備與設(shè)備實(shí)驗(yàn)裝備和現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備。學(xué)校老師們已經(jīng)配備了筆記本電腦，但班班通至今沒(méi)能投入使用。（三）教師隊(duì)伍建設(shè)。我校有一支愛(ài)崗敬業(yè)、奮發(fā)進(jìn)取、團(tuán)結(jié)干事的教師隊(duì)伍。但面對(duì)快速發(fā)展的社會(huì)形勢(shì)和人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育資源的急切需求，這支隊(duì)伍也遇到了新的困難和挑戰(zhàn)。教師結(jié)構(gòu)不合理，總體質(zhì)量不夠高。面對(duì)新形勢(shì)的教育，有些教師思想陳舊，接受新事物太慢。（四）下一步設(shè)想1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高領(lǐng)導(dǎo)水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要繼續(xù)保持校團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、爭(zhēng)創(chuàng)一流的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和工作作風(fēng)，發(fā)揚(yáng)民主，深入教育教學(xué)一線，提高專業(yè)技術(shù)和管理水平，成為全校教師的楷模。2.進(jìn)一步健全規(guī)章制度，細(xì)化并落實(shí)常規(guī)管理；改革和完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立以教育教學(xué)質(zhì)量為核心、過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合、階段評(píng)價(jià)和高考評(píng)價(jià)相協(xié)調(diào)的科學(xué)全面的評(píng)價(jià)制度。3加強(qiáng)教師培訓(xùn)，建立教師培訓(xùn)制度，制定教師培養(yǎng)計(jì)劃，努力創(chuàng)造有利于培養(yǎng)教師的人文環(huán)境，促進(jìn)教師更新觀念，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。4.加強(qiáng)教研工作，建立學(xué)校教研制度，加大教研經(jīng)費(fèi)和設(shè)備的投入，大興教育科研之風(fēng)，以研促教。5.一如既往地抓好學(xué)校內(nèi)部管理，千方百計(jì)穩(wěn)定和提高教育教學(xué)質(zhì)量6.多方爭(zhēng)取資金，加大投入，減輕學(xué)校債務(wù)負(fù)擔(dān)，繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校建設(shè)進(jìn)程。清華園小學(xué)走到今天，校園面貌有了根本性的改觀，管理制度日臻完善，教學(xué)質(zhì)量逐漸提高。學(xué)校的每一點(diǎn)進(jìn)步，離不開(kāi)各級(jí)黨委政府對(duì)教育的高度重視和正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開(kāi)上級(jí)教育主管部門(mén)的關(guān)心支持和精心指導(dǎo)，更離不開(kāi)一代又一代學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的堅(jiān)守與奉獻(xiàn)。展望未來(lái)，前景美好，任重道遠(yuǎn)。我們會(huì)更加緊密地團(tuán)結(jié)起來(lái)，堅(jiān)持“辦人民滿意的教育”的正確方向，進(jìn)一步更新觀念，推進(jìn)改革，優(yōu)化管理，提高辦學(xué)質(zhì)量。第二篇：提升學(xué)校管理水平調(diào)研報(bào)告6300字關(guān)于提升學(xué)校管理水平提高教育教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研報(bào)告根據(jù)縣委、縣政府的安排部署，12月19-27日，我調(diào)研組成員深入各中小學(xué)，就“如何提升學(xué)校管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量”的問(wèn)題進(jìn)行了認(rèn)真、細(xì)致的調(diào)研?，F(xiàn)將調(diào)研情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、教育發(fā)展現(xiàn)狀全縣共有義務(wù)教育階段12所，其中初級(jí)中學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校2所，完全小學(xué)5所，初級(jí)小學(xué)4所。全縣共有中小學(xué)在校生11256名，其中小學(xué)生7933名，初中生3323名。全縣共有中小學(xué)教職工970名，其中政府督導(dǎo)室及教輔機(jī)構(gòu)人員19名，城關(guān)幼兒園教職工16名（特崗教師2名，工勤人員4名），中小學(xué)教職工935名，其中專任教師674名（含特崗教師168名），工勤人員261名（含臨時(shí)聘用工230名）。二、存在的困難和問(wèn)題受地方財(cái)政困難、教育基礎(chǔ)薄弱等客觀因素的制約，我縣教育發(fā)展面臨著諸多困難和問(wèn)題，其突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是在縣域內(nèi)教育均衡發(fā)展水平較低，城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)校管理等方面還存在較大差距。二是雖然在布局調(diào)整過(guò)程中，以推進(jìn)中小學(xué)管理的規(guī)范化、精細(xì)化為目標(biāo)，各中小學(xué)認(rèn)真貫徹落實(shí)縣委、縣政府20xx年年底制定出臺(tái)的《同德縣中小學(xué)管理制度》、《同德縣中小學(xué)教職工日常工作考核制度》、《同德縣中小學(xué)財(cái)務(wù)管理制度》，學(xué)校管理趨于規(guī)范，但學(xué)校管理水平、校本調(diào)研活動(dòng)的開(kāi)展、教學(xué)模式與方法的改進(jìn)、教育教學(xué)質(zhì)量等方面還不1能滿足群眾對(duì)高質(zhì)量教育的愿望。三是中小學(xué)教師編制總量依然不足。20xx年省上針對(duì)我縣在“普九”過(guò)程中學(xué)生迅速增加的實(shí)際，為我縣增核中小學(xué)教師編制100名，使中小學(xué)教師編制達(dá)到640名，但根據(jù)現(xiàn)有在校生測(cè)算，我縣尚缺中小學(xué)教師編制78名。因編制不足，2008、20xx年招聘的特崗教師服務(wù)期滿后無(wú)法按期占編予以安置。四是中小學(xué)教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，部分學(xué)科教師短缺。根據(jù)現(xiàn)有教師專業(yè)（學(xué)科）分布情況，及《海南州中小學(xué)教職工崗位設(shè)置及工作量暫行規(guī)定》（南教[2008]155號(hào)）、《海南州中小學(xué)課程調(diào)整指導(dǎo)意見(jiàn)》（南教[2008]162號(hào)）之規(guī)定測(cè)算，全縣共缺中小學(xué)專業(yè)教師179名，具體為：漢語(yǔ)文專業(yè)教師41名、數(shù)學(xué)專業(yè)教師11名、英語(yǔ)專業(yè)教師34名，化學(xué)專業(yè)教師11名、生物專業(yè)教師17名，歷史專業(yè)缺5名、地理專業(yè)缺9名、政治專業(yè)缺4名。體育專業(yè)教師7名、音樂(lè)專業(yè)教師18名、美術(shù)專業(yè)教師10名，計(jì)算機(jī)教師12名。三、思路與對(duì)策（一）制定并開(kāi)展“強(qiáng)化學(xué)校管理、提高教學(xué)質(zhì)量”專項(xiàng)活動(dòng)方案以促進(jìn)學(xué)校管理的精細(xì)化、規(guī)范化與科學(xué)化，提升學(xué)校管理水平，建立良好的教學(xué)和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，提高中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以強(qiáng)化廣大教師的責(zé)任感和職業(yè)道德意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)為突破口，以建設(shè)積極向上、健康文明的校園文化為重點(diǎn)，制定符合我縣實(shí)際與教育教學(xué)規(guī)律、易操作好落實(shí)的三年專項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃或方案，通過(guò)專項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到以下目標(biāo)：一是以建立健全中小學(xué)日常工作考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)2體系和中小學(xué)教職工日常工作考核制度為核心。推進(jìn)適合縣情的較為完善、規(guī)范、科學(xué)的中小學(xué)管理運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)體系的形成，以此建設(shè)清正嚴(yán)格的校風(fēng)，求真扎實(shí)的教風(fēng)和奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。二是以建設(shè)一支思想素質(zhì)較高，懂管理、善籌劃，工作積極扎實(shí)的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍和責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)過(guò)硬的教師隊(duì)伍為目標(biāo)，通過(guò)提升校長(zhǎng)教育管理水平、教師綜合素質(zhì)，提高教育教學(xué)水平。三是向教研和課堂要質(zhì)量，以建立校本培訓(xùn)與教學(xué)研究合為一體的學(xué)校教研機(jī)制為目的，為教師成長(zhǎng)建設(shè)重要平臺(tái)，促進(jìn)教師教學(xué)技能不斷提高長(zhǎng)效機(jī)制的形成，從而通過(guò)有效的校本調(diào)研改進(jìn)課堂教學(xué)，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。四是通過(guò)建設(shè)文化氛圍厚重、具有學(xué)校特色、衛(wèi)生整潔的校園文化環(huán)境和良好學(xué)校面貌；通過(guò)建立健全學(xué)校財(cái)務(wù)、資產(chǎn)管理制度，優(yōu)化整合現(xiàn)有教育資源，建設(shè)“人盡其才，物盡其用”的教學(xué)服務(wù)環(huán)境為途徑，為師生提供美好和諧的生活、工作、學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造積極向上、奮發(fā)有為的校園新風(fēng)尚。五是向教研和督導(dǎo)要質(zhì)量，教研室要積極協(xié)調(diào)政府教育督導(dǎo)室，通過(guò)制定科學(xué)、完善的中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量的督導(dǎo)評(píng)估與檢測(cè)體系，建立教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告制度、完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，定期對(duì)全縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研測(cè)試和考核評(píng)估，從而促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量得到穩(wěn)步提高。（二）推行校長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)上崗制、校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制和校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制校長(zhǎng)是學(xué)校教育教學(xué)管理的靈魂，一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一個(gè)好班子，一個(gè)好班子就能帶出一群好教師，所以說(shuō)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，校長(zhǎng)是關(guān)鍵，校長(zhǎng)是核心。一是提高校長(zhǎng)的管理水平。教育行政部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)任中小學(xué)校長(zhǎng)的管理理3論、方法措施的培訓(xùn)和指導(dǎo)，利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，選派校長(zhǎng)或?qū)W校后備管理人才外出培訓(xùn)，提高其水平，增強(qiáng)其管理能力，有效推進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化、規(guī)范化、精細(xì)化。二是認(rèn)真實(shí)行中小學(xué)校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制，進(jìn)一步完善中小學(xué)校長(zhǎng)考核辦法，強(qiáng)化對(duì)校長(zhǎng)履行職責(zé)情況的考核，把考核結(jié)果作為對(duì)校長(zhǎng)獎(jiǎng)懲、續(xù)聘或解聘的重要依據(jù)。校長(zhǎng)任期規(guī)定為三年，要對(duì)每個(gè)校長(zhǎng)制定為期三年的任期目標(biāo)，簽定任期目標(biāo)責(zé)任書(shū)。教育行政部門(mén)要研究制定切實(shí)可行的校長(zhǎng)任期責(zé)任目標(biāo)及考核辦法。三是強(qiáng)化校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。進(jìn)一步將學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部的聘任權(quán)下放給校長(zhǎng)，其由校長(zhǎng)提名，教育行政部門(mén)考察、向社會(huì)公示后任命。強(qiáng)化對(duì)校長(zhǎng)管理工作的考核和崗位競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，采取定期督導(dǎo)和隨時(shí)檢查考核相結(jié)合，過(guò)程與結(jié)果并重的辦法，對(duì)每個(gè)學(xué)校的管理及工作情況作出客觀、公正的評(píng)估，將學(xué)校工作的考核結(jié)果直接作為校長(zhǎng)的最終履職評(píng)價(jià)。對(duì)管理水平低，能力不強(qiáng)，有令不行，有禁不止，學(xué)校工作長(zhǎng)期沒(méi)有起色的校長(zhǎng)要堅(jiān)決予以免職。對(duì)騰出的校長(zhǎng)崗位，教育行政部門(mén)一律要按照中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)行公開(kāi)聘任的要求，切實(shí)把熱情高、干勁大、有能力的年輕教師選拔到校長(zhǎng)崗位上來(lái)。（三）建全完善教職工考核及評(píng)價(jià)體系，優(yōu)化師資隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)把建立并實(shí)行教職工日常工作考核制度作為強(qiáng)化學(xué)校管理的切入點(diǎn)和突破口，要從制度上保證教職工工作作風(fēng)的切實(shí)轉(zhuǎn)變，全力解決教師在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中出勤不出力、在崗不盡責(zé)的問(wèn)題。一是進(jìn)一步突出教職工工作考核的日?；?，強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)期性。整個(gè)考核要日記錄，周匯總，月小結(jié)，學(xué)期總結(jié)，建檔保管，使其成為學(xué)校評(píng)價(jià)教職工工作的有效形4式和可靠依據(jù)，作為教職工評(píng)先、晉級(jí)、續(xù)聘和評(píng)選骨干教師的主要依據(jù)。二是注重教職工工作評(píng)價(jià)的全面性，以教學(xué)工作為重點(diǎn)，從教師愛(ài)崗敬業(yè)及關(guān)心學(xué)生的師德表現(xiàn)，教學(xué)能力與實(shí)際水平的提高，出勤及平時(shí)的工作表現(xiàn)，教學(xué)及管理學(xué)生的實(shí)際成效四個(gè)方面進(jìn)行全面考核評(píng)價(jià)。三是教職工工作考核要堅(jiān)持過(guò)程與結(jié)果并重，既要突出教職工平時(shí)工作表現(xiàn)的考評(píng)，又要注重教學(xué)成績(jī)和學(xué)生管理成效的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)體現(xiàn)貫穿教師班級(jí)管理及教學(xué)工作全程，突出教學(xué)實(shí)績(jī)的思想理念。四是嚴(yán)格教職工考勤管理，按照《同德縣干部職工管理制度》的規(guī)定，嚴(yán)格教職工請(qǐng)假手續(xù)和審批權(quán)限。要重點(diǎn)治理教師隊(duì)伍中占編不在崗，占崗不到班，長(zhǎng)期因病因事不上班現(xiàn)象。對(duì)在學(xué)校年度考核中成績(jī)處于末位的教師，學(xué)校要提出批評(píng)警告，連續(xù)兩年考核成績(jī)末位的教師，學(xué)校要責(zé)成其脫崗培訓(xùn)。五是制定優(yōu)惠政策，動(dòng)員因病連續(xù)請(qǐng)假一年或經(jīng)常請(qǐng)假累計(jì)兩年以上的教師，辦理病退手續(xù)，清編騰崗，招聘緊缺的專業(yè)教師，緩解專業(yè)教師學(xué)科性缺編的矛盾。同時(shí)根據(jù)全縣中小學(xué)教師的學(xué)歷與專業(yè)，對(duì)全縣中小學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)性結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)校間師資的均衡配置。（四）突出中小學(xué)德育工作，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣要在開(kāi)齊、開(kāi)足并上好學(xué)校德育課的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育。一是按照課標(biāo)要求，各中小學(xué)開(kāi)齊德育課程，并認(rèn)真上好德育課。同時(shí)，將學(xué)校德育工作的中心放到學(xué)生的養(yǎng)成教育上來(lái)，從學(xué)生在學(xué)校期間的生活小節(jié)抓起，在學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣上狠下工夫，積極引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，努力在教與學(xué)的5主次關(guān)系上實(shí)現(xiàn)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)向主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)“遵章守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取”良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。二是建立學(xué)校、班主任、任課教師齊心協(xié)力，共抓學(xué)生養(yǎng)成教育的德育工作新機(jī)制。把認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)中小學(xué)生“日常行為規(guī)范”和“守則”作為學(xué)校德育工作特別是學(xué)生養(yǎng)成教育的重要抓手，使每個(gè)學(xué)生熟知“日常行為規(guī)范”和“守則”中的每一項(xiàng)要求，切實(shí)用“守則”和“行為規(guī)范”來(lái)指導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)生的日常行為。三是將教師抓學(xué)生德育的平時(shí)表現(xiàn)及成效納入教職工日常工作考核體系，制定并完善教職工德育工作考核辦法，促使每個(gè)教職工都來(lái)常抓學(xué)生的思想品德和良好行為的養(yǎng)成教育，共同創(chuàng)造健康文明、積極向上的校園文化氛圍和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，以此來(lái)推動(dòng)學(xué)校管理水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。（五）加強(qiáng)校本教研活動(dòng)，建立學(xué)校自身培訓(xùn)教師的長(zhǎng)效機(jī)制按照20xx年年底縣政府下發(fā)的《同德縣中小學(xué)管理制度》的有關(guān)規(guī)定要求，一是教育督導(dǎo)和教育行政部門(mén)在督促各中小學(xué)在切實(shí)落實(shí)教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，督促和指導(dǎo)學(xué)校結(jié)合實(shí)際，制定校本教研和教師培訓(xùn)長(zhǎng)期規(guī)劃和年度執(zhí)行計(jì)劃，并認(rèn)真貫徹執(zhí)行。建立教師讀書(shū)制度，開(kāi)展“每年讀一本有關(guān)教育的好書(shū)、訂一本教育教學(xué)報(bào)刊雜志”活動(dòng)，鼓勵(lì)和支持教師加強(qiáng)自修與同事的交流，使校本教研與教師的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，改進(jìn)教學(xué)模式和方法，提高教學(xué)水平，不斷成長(zhǎng)的平臺(tái)。二是積極組織教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際，按照州教育局實(shí)施教育內(nèi)涵發(fā)展五年行動(dòng)計(jì)劃和“教學(xué)月”活動(dòng)，定期開(kāi)展集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)研討、課題研究和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓教師在切磋交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，得到提高。三是建立集中學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持每?jī)芍芾媒逃W(wǎng)絡(luò)組織教師進(jìn)行一次收看教學(xué)實(shí)錄、專家講座等，或者以教研組為單位6舉辦一次教學(xué)心得、教學(xué)反思等多種形式的座談會(huì)，鼓勵(lì)和要求教師通過(guò)撰寫(xiě)教學(xué)案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反省不足，并促使其成為良好的習(xí)慣，從而更好地改進(jìn)課堂教學(xué)。教育行政部門(mén)每年舉辦一次教學(xué)案例分析、教學(xué)隨筆、課堂教學(xué)反思評(píng)選活動(dòng)。四是要結(jié)合上級(jí)部門(mén)組織的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科帶頭人、骨干教師、各學(xué)科教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅要圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而且學(xué)習(xí)回來(lái)后，以匯報(bào)課或?qū)ｎ}講座的形式，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行反思，推廣學(xué)習(xí)成果。五是加強(qiáng)教師信息技術(shù)和遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的研究與實(shí)踐能力。六是結(jié)合全省實(shí)施“國(guó)培計(jì)劃”、省級(jí)和州級(jí)以及對(duì)口支援教師培訓(xùn)項(xiàng)目，以中小學(xué)教師每5年參加不少于360學(xué)時(shí)的培訓(xùn)和5年內(nèi)全體教師輪訓(xùn)一遍的目標(biāo)，每年組織160名以上的中小學(xué)教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。（六）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，保證課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量的形成于常規(guī)教學(xué)過(guò)程之中，常規(guī)教學(xué)不僅是學(xué)校最主要的教學(xué)活動(dòng)，更是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑和手段。課堂教學(xué)的成敗直接影響教育教學(xué)質(zhì)量的高低，因一是各學(xué)校要制定具體的常規(guī)教學(xué)目標(biāo)要求和辦法措施，制定易操作、切合實(shí)際的教學(xué)常規(guī)考核評(píng)價(jià)方案，細(xì)化量化考核內(nèi)容，堅(jiān)持做到一月一查，對(duì)每個(gè)教師的常規(guī)教學(xué)進(jìn)行跟蹤督查，從嚴(yán)考核。在考核評(píng)定過(guò)程中不僅要注重其落實(shí)教學(xué)常規(guī)的過(guò)程，更要注重其最終結(jié)果（即教學(xué)效果），要通過(guò)各種教學(xué)質(zhì)量的檢測(cè)手段，對(duì)教師的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果不佳的教師在教學(xué)常規(guī)的考核中實(shí)行一票否決制。二是以“讓學(xué)生掌握知識(shí)”（教會(huì)學(xué)生）為基本目標(biāo)，通過(guò)單元過(guò)關(guān)測(cè)試等辦法，及時(shí)了解學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度，并根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為最終目標(biāo)，要積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師探索新的課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法，努力探究個(gè)性化7教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，向40分鐘要質(zhì)量。三是校長(zhǎng)要深入教學(xué)第一線，帶動(dòng)班子成員，緊扣教學(xué)工作，建立學(xué)校班子成員聯(lián)系班級(jí)制度，即每個(gè)成員要抓一個(gè)薄弱班級(jí)，聯(lián)系3-5個(gè)學(xué)困生，參與并主持一項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)或課題研究。四是要按照《同德縣中小學(xué)管理制度》組織開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)課活動(dòng)，了解真實(shí)的課堂，感受教學(xué)的氛圍，找出不足和問(wèn)題，并做出基本的分析，教學(xué)科學(xué)細(xì)致的研判，制定有效的整改措施，并和教師面對(duì)面的交流，促使教師及時(shí)改進(jìn)課堂教學(xué)。（七）嚴(yán)格中小學(xué)開(kāi)學(xué)及放假時(shí)間規(guī)定，保證學(xué)校開(kāi)課時(shí)間嚴(yán)格按照海南州教育局的有關(guān)放假和開(kāi)學(xué)的通知精神，按時(shí)開(kāi)學(xué)，按時(shí)放假，保證國(guó)家規(guī)定的上課時(shí)間。一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家或省教育行政部門(mén)發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)齊開(kāi)全中小學(xué)各類(lèi)課程，按照國(guó)家或省教育行政部門(mén)發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展教學(xué)工作。二是學(xué)校不得隨意擠占教學(xué)時(shí)間或擅自放假。因特殊原因停課放假一天需報(bào)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)