部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元類(lèi)文閱讀真題名師解析連載前言閱讀是小學(xué)階段語(yǔ)文素養(yǎng)養(yǎng)成的關(guān)鍵，各種類(lèi)型的考試中閱讀所占的重量最大,失分也最多。提高學(xué)生的閱讀能力，是小學(xué)中、高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習(xí)慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后重點(diǎn)培育的習(xí)慣，并將始終持續(xù)下去！現(xiàn)在文言文進(jìn)入小學(xué)教材，小古文的閱讀理解將成為小升初的重要考查內(nèi)容。新教材更注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，考查內(nèi)容大多與生活息息相關(guān)?？疾轭}型主要是“非連續(xù)性文本閱讀”。另名著閱讀已經(jīng)是必考內(nèi)容，并有指定書(shū)目，小學(xué)新教材里也增加大量課外閱讀要求。如何提高學(xué)生的閱讀能力呢?除了課堂教學(xué)，讓學(xué)生在練習(xí)中總結(jié)解題方法、梳理解題思路,并對(duì)比答案對(duì)失分點(diǎn)進(jìn)行反思，是提升閱讀能力的最佳方法。所以,中高年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)鄉(xiāng)多做有價(jià)值的閱讀題,并學(xué)會(huì)通過(guò)做閱讀題來(lái)提升自己的閱讀能力。小學(xué)階段屬于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成期,這一階段的閱讀習(xí)慣甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生，這就要求家長(zhǎng)和老師在給學(xué)生選擇閱讀資料時(shí)慎之又慎。本系列連載將陸續(xù)選取全國(guó)知名小學(xué)的期中、期末測(cè)試題和各種能力競(jìng)賽題中的閱讀真題進(jìn)行解析。這些閱讀真題經(jīng)過(guò)了實(shí)踐的檢驗(yàn)，在文章難易程度和題目設(shè)置上更符合年級(jí)訓(xùn)練要求，是學(xué)生提升閱讀能力、培育良好閱讀習(xí)慣的最有效資料。學(xué)生假如能長(zhǎng)期堅(jiān)持做閱讀真題，定能把握科學(xué)的答題方法培育良好的時(shí)間把握能力,以及對(duì)閱讀試題類(lèi)型更好的把控能力。

學(xué)生要檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)的效果，糾正學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，只有“到真題中去”，因?yàn)檎骖}經(jīng)過(guò)了一線(xiàn)教學(xué)的檢驗(yàn)，學(xué)生可以通過(guò)做真題檢驗(yàn)、改正、鞏固、提高所學(xué)，通過(guò)真題來(lái)糾錯(cuò)提高。

通過(guò)做閱讀真題，可以在不知不覺(jué)中達(dá)成年級(jí)訓(xùn)練的目標(biāo)，于無(wú)形中超越自己，提升自己的閱讀水平。真誠(chéng)地期望我們這套閱讀真題系列連載能為同學(xué)們閱讀能力的提升發(fā)揮它應(yīng)有的價(jià)值.能成為提升同學(xué)們閱讀能力的好幫手!

第八講感受課文中巧妙的對(duì)話(huà)和風(fēng)趣的語(yǔ)言五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材第六單元的人文主題是“風(fēng)趣的語(yǔ)言”，閱讀訓(xùn)練要素是感受課文中巧妙的對(duì)話(huà)和風(fēng)趣的語(yǔ)言。幽默的話(huà)語(yǔ)，不僅能化解尷尬的場(chǎng)面，還能使氣氛活躍。幽默在帶給我們歡樂(lè)的同時(shí)，也會(huì)引起我們深深的思索。

《楊氏之子》讓我們認(rèn)識(shí)一位聰慧幽默的小孩子，他機(jī)靈而又有禮貌地回答了客人的提問(wèn)?！妒种浮纷屛覀?cè)诓紳M(mǎn)風(fēng)趣的語(yǔ)言中加深對(duì)五根手指不同作用的認(rèn)識(shí)?！锻甑陌l(fā)覺(jué)》則讓我們了解一個(gè)小孩子的奇思妙想，他的發(fā)覺(jué)會(huì)讓我們感受到歡樂(lè)。還等什么，快來(lái)試試吧！學(xué)習(xí)本單元課文，留意感受課文中巧妙的對(duì)話(huà)和風(fēng)趣的語(yǔ)言;學(xué)會(huì)看漫畫(huà)，寫(xiě)出自己的想法。還等什么，快來(lái)試試吧！一．本講專(zhuān)項(xiàng)：感受課文中巧妙的對(duì)話(huà)和風(fēng)趣的語(yǔ)言（一）閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇鹽城）語(yǔ)言的魅力(13分)

在繁華的巴黎大街的路旁,站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)花白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討,而是在身旁立了一塊木牌，上面寫(xiě)著“我什么也看不見(jiàn)!”不用說(shuō)，他是為生活所迫才這樣做的。街上過(guò)往的行人許多，那些穿著華麗的紳士、貴婦人，那些裝扮漂亮的少男少女們，看了木牌上的字都(),有的還淡淡一笑，便(

)。這天中午，法國(guó)有名詩(shī)人讓·彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字，問(wèn)盲老人:“老人家，今日上午有人給你錢(qián)嗎?”

“唉!”那盲老人回答，“我，我什么也沒(méi)有得到?！闭f(shuō)著,臉上的神情格外哀痛。

讓·彼浩勒聽(tīng)了,拿起筆靜靜地在那行字的前面添上了“春天到了，可是”幾個(gè)字，就匆匆地離去了。

晚上，讓·彼浩勒又經(jīng)過(guò)這里，問(wèn)那個(gè)盲老人下午的收入情況，那盲老人笑著對(duì)詩(shī)人說(shuō):“先生，不知為什么，下午給我錢(qián)的人多極了!”讓·彼浩勒聽(tīng)了,摸著胡子滿(mǎn)意地笑了。

“我什么也看不見(jiàn)!”這富有詩(shī)意的語(yǔ)言，產(chǎn)生了這么大的作用，就在于它有格外深厚的感情顏色。是的,春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹(shù)紅花，怎么不叫人沉醉呢?但這(),對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀!當(dāng)人們想到這位盲老人連()的春天都看不到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生憐憫之心呢?選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填人文中的括號(hào)里。(填序號(hào))(2分)A.萬(wàn)紫千紅B.良辰美景C.揚(yáng)長(zhǎng)而去D.無(wú)動(dòng)于衷

2.聯(lián)系上下文,在文中的橫線(xiàn)上填上合適的語(yǔ)句。(2分)

3.用“”畫(huà)出文中的一個(gè)反問(wèn)句,并將其改成陳述句。(2分)

4.詩(shī)人讓·彼浩勒在木牌上添了幾個(gè)字,使人們對(duì)這位、、雙目失明的老人產(chǎn)生了，幫忙了老人。這讓我們體會(huì)到了語(yǔ)言的。(4分)

5.讀了短文，你有什么感想?

(3分)

..

..

（二）閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇南通）

手和大腦的故事(8分)一天,手正在觀賞一件自己精心制作的杰作,又快樂(lè)又傲慢地說(shuō)“我確實(shí)是萬(wàn)能的，假如沒(méi)有我，怎能制造出這樣精美的東西，人類(lèi)哪會(huì)有美滿(mǎn)的生活呢?”手揚(yáng)揚(yáng)得意，越說(shuō)越興奮,大有目空一切的氣概。

大腦聽(tīng)了很不服氣,于是大聲地說(shuō):“你這么自大，太過(guò)分了，其實(shí)，你有什么了不起?假如不是我在動(dòng)腦筋，你哪有這樣的成就?你不過(guò)是依從我的命令行事罷了。”手立刻加以反對(duì):“胡說(shuō)!你只憑空想,不做一事哪里比得上我一天到晚都埋頭苦干，制造出許多有用的東西!"

他們因?yàn)槌沉俗欤阏l(shuí)也不理睬誰(shuí)。大腦每天在計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器，期望用來(lái)代替人力，減輕人類(lèi)的辛苦,卻始終無(wú)法實(shí)現(xiàn)。而手呢，也只是習(xí)慣性C忙勞碌碌地工作。但是做出來(lái)的東西,缺乏良好的性能。至于什么原因,總是莫名其妙弄不清楚。

眼睛看見(jiàn)他們互不相讓?zhuān)媸怯謿庥旨?，便?duì)他們說(shuō):“你們這樣相持下去,終究不是辦法,必需相互協(xié)作才對(duì)。大腦想出來(lái)的計(jì)劃,手要從實(shí)際生活中驗(yàn)證這個(gè)想法是否正確,從而獲得寶貴的閱歷。手的勞動(dòng)依靠大腦的幫忙，才能進(jìn)步;大腦的思想，得到手所供應(yīng)的閱歷，也就更機(jī)敏,更精明了。這樣大家才能夠收到相輔相成的效果，人類(lèi)社會(huì)才能夠不斷地進(jìn)步?！?/p>

聽(tīng)了眼睛的忠告，手和大腦都醒悟過(guò)來(lái)。從此，大家和好如初，一同合作了。1.用“√”為加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（2分）

(1)莫名其妙

A.美,好

B.巧妙，奧妙相持

A.拿著

B.支持

C.對(duì)抗

2.手和大腦為什么吵架?請(qǐng)用一句話(huà)概括出他們爭(zhēng)吵的緣由。（2分）..3.手和大腦爭(zhēng)吵后誰(shuí)也不理睬誰(shuí),造成了怎樣的后果?（2分）

....4.畫(huà)“”的句子中“醒悟”的意思是什么?手和大腦悟出了什么?（2分）

....（三）閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇蘇州）五官每一個(gè)健康的人都有五官。五官長(zhǎng)在不同的人身上,有不同的姿態(tài)。

耳朵有瘦有肥，瘦耳朵精干，肥耳朵有福。但無(wú)論肥瘦，都必需“耳聽(tīng)八方”。假如

沒(méi)有耳朵，我們將面臨一個(gè)安靜無(wú)聲的世界。眉毛的樣子有許多種,有秀眉、慈眉、柳葉眉、八字眉等。眉毛悄悄地為眼睛遮風(fēng)擋雨。假如沒(méi)有眉毛的挺身而出,我們的眼睛就會(huì)受到許多傷害。

眼睛有的炯炯有神,有的顧盼生姿。無(wú)論大小美丑,眼睛每天讓我們“眼觀六路”，看見(jiàn)這個(gè)世界最真實(shí)的模樣。假如沒(méi)有眼晴的“眼見(jiàn)為實(shí)”，我們將墜入無(wú)知的黑暗。

鼻子有直立的,有扁平的。鼻子每時(shí)每刻都在悄悄工作。假如沒(méi)有鼻子，我們將無(wú)法呼吸，我們的生命也將無(wú)法連續(xù)。

口有大有小。無(wú)論大小，口都能讓我們.獵取食物，并讓我們用語(yǔ)言表達(dá)自己。假如沒(méi)有口,我們就不能吃也不能說(shuō)了。

耳、眉、眼、鼻、口各有特點(diǎn)，各具姿態(tài)。它們對(duì)于我們同樣重要。有了它們，我們才能連續(xù)生命、認(rèn)識(shí)世界。

1.閱讀文章,完成表格。

五官外形特點(diǎn)作用耳耳聽(tīng)八方眉樣子多樣眼大小美丑鼻直立、扁平呼吸口獵取食物、言語(yǔ)表達(dá)作者想要告訴我們一個(gè)什么道理?用“”在文中畫(huà)出來(lái)。

3.文章的第2~6自然段的段末都有一句“假如沒(méi)有……”，這樣寫(xiě)是為了(

)。

A.補(bǔ)充說(shuō)明五官的樣子。B.進(jìn)一步說(shuō)明五官的重要。

4.這篇文章與豐子愷的《手指》有什么相像的地方(內(nèi)容上和表達(dá)上)?請(qǐng)寫(xiě)出兩點(diǎn)。

..

..

（四）閱讀短文,完成練習(xí)。.（廣東中山）①傍晚漫步?????時(shí)，常與楊絳先生相遇，雙方擺擺手以示問(wèn)候。有一天，我看見(jiàn)她伸出手,食指和中指作V字狀，心想，先生92歲了，還挺時(shí)髦，用年輕人常用的手勢(shì)。走近一看，她食指和中指在不停地繞動(dòng)。我問(wèn)，這是什么意思?她笑著說(shuō):“小螞蟻見(jiàn)面的時(shí)候，就是這樣互相碰碰觸角,咱們這樣就算打招呼啦!”我抓緊伸出兩個(gè)手指和老人的手指碰了碰。我們像孩子似的快樂(lè)地笑了!

②老人帶著一臉舒適的微笑走過(guò)去了。我對(duì)我先生說(shuō):“她老人家同錢(qián)鐘書(shū)先生同舟共濟(jì)數(shù)十載，經(jīng)過(guò)那么多風(fēng)雨坎坷，還有這種童心的幽默真不簡(jiǎn)潔啊!”先生說(shuō):“這是一種修養(yǎng)，一種境界啊!”

③隨后，我倆又回憶起1993年訪(fǎng)問(wèn)冰心老人的一段往事。

④當(dāng)時(shí)冰心老人腿腳不好,只能終日坐在寫(xiě)字臺(tái)后面的椅子上接待客人。她告訴我們，前幾天郵遞員給她送稿費(fèi)匯款單，跟她開(kāi)玩笑，說(shuō):“您瞧，您老多福氣，坐在椅子上，就等著來(lái)送錢(qián)!”老人笑著說(shuō):“我這是坐椅待幣!”

⑤啟功先生的幽默也是出了名的。他為自己寫(xiě)的墓志銘，我早就拜讀過(guò)，每當(dāng)想到文中的“癱偏左，派曾右”，都會(huì)在酸甜苦辣的滋味中笑起來(lái)。前年夏天的一次訪(fǎng)問(wèn)，讓我又一次切實(shí)領(lǐng)悟到先生幽默的功夫。

⑥由于家中有一開(kāi)山水小冊(cè)頁(yè)，沒(méi)有圖章，落款是“元白”——啟功先生的字，于是便將冊(cè)頁(yè)帶去，請(qǐng)老人補(bǔ)蓋印章。老人一看自己這件二十多歲時(shí)的畫(huà)，笑逐顏開(kāi),連連說(shuō):“是我畫(huà)的，補(bǔ)個(gè)章吧!”一方小小的印章剛蓋完，老人又轉(zhuǎn)身在窗臺(tái)邊上取了一個(gè)小鐵盒，一邊開(kāi)著盒蓋，一邊神秘地慢悠悠地笑著說(shuō):“來(lái)點(diǎn)兒炭疽(jū,一種病毒，可提煉成白色粉末狀)!”一聽(tīng)“炭疽”，我們?nèi)读?，我伸長(zhǎng)脖子看老爺子的鐵盒子。

⑦“白色粉末!”老人眼睛笑成一條縫，一邊說(shuō)，一邊往外倒?！斑@到底是什么?”我們急著問(wèn)?！盎?”老人抖了個(gè)大“包袱”。我們?nèi)即笮ζ饋?lái)。噢!原來(lái)是他怕剛蓋的印泥粘臟了對(duì)合的畫(huà)面，照例撇上這種粉末來(lái)吸干印油。

⑧“嗬!您老怎么還知道炭疽呢?”我們逗樂(lè)兒地問(wèn)。

⑨“今日早晨看報(bào),外國(guó)那兒不是發(fā)覺(jué)有人往郵件里投放一種白色粉末——炭疽嘛……智者的幽默之所以意味雋永而各具特色，除了源于他們博大的學(xué)識(shí)之外,還由于他們既豐富又坎坷曲折的生活閱歷,是學(xué)問(wèn)和生活造就了他們擅長(zhǎng)幽默的心。

1.在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。(2分)

時(shí)尚——(）風(fēng)雨同舟——(）

2.文章通過(guò)不同的事例來(lái)表現(xiàn)三位老人的幽默，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。(3分)楊絳先生:。

冰心先生:。啟功先生：。給短文擬一個(gè)合適的題目,寫(xiě)在文前的橫線(xiàn)上。(2分)

4.短文寫(xiě)楊絳先生的幽默主要通過(guò)動(dòng)作,寫(xiě)冰心先生的幽默主要通過(guò)語(yǔ)言,寫(xiě)啟功先生的幽默是通過(guò)哪些方面來(lái)寫(xiě)的呢?試舉例說(shuō)明。(3分)

....5.本文是結(jié)構(gòu),第⑩段在文中的作用是。(2分)

6.結(jié)合第⑩段,聯(lián)系你的生活實(shí)際,談?wù)勗鯓硬拍茉炀汀吧瞄L(zhǎng)幽默的心”。(3分)

....

（五）閱讀短文,完成練習(xí)。（江蘇南通）

晏子使楚(12分)春秋末期,齊國(guó)和楚國(guó)都是大國(guó)。有一回,齊王派大夫晏子去訪(fǎng)問(wèn)楚國(guó)。楚王仗著自己國(guó)勢(shì)強(qiáng)盛，想乘機(jī)羞辱晏子,顯顯楚國(guó)的威風(fēng)。

楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城門(mén)旁邊開(kāi)了一個(gè)很小的洞。晏子來(lái)到楚國(guó),楚王叫人把城門(mén)關(guān)了，讓晏子從這個(gè)洞進(jìn)去。晏子看了看,對(duì)接待的人說(shuō):“這是個(gè)狗洞,不是城門(mén)。只有訪(fǎng)問(wèn)狗國(guó)’,才從狗洞進(jìn)去。我在這兒等一會(huì)兒。你們先去問(wèn)個(gè)明白，楚國(guó)到底是個(gè)什么樣的國(guó)家?”接待的人立刻把晏子的話(huà)傳給了楚王。楚王只好叮囑大開(kāi)城門(mén),迎接晏子。

晏子見(jiàn)了楚王。①楚王瞅了他一眼,冷笑一聲,說(shuō):“莫非齊國(guó)沒(méi)有人了嗎?”晏子嚴(yán)厲?地回答:“這是什么話(huà)?我國(guó)首都臨淄住滿(mǎn)了人。大伙兒把袖子舉起來(lái),就是一片云();大伙兒甩一把汗,就是一陣雨(

);街上的行人肩膀擦著肩膀,腳尖碰著腳跟(

)。大王怎么說(shuō)齊國(guó)沒(méi)有人呢?”楚王說(shuō):“既然有這么多人,為什么打發(fā)你來(lái)呢?”晏子裝著很犯難的樣子，說(shuō):“您這一問(wèn),我實(shí)在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪;說(shuō)實(shí)話(huà)吧，又怕大王生氣?！背跽f(shuō):“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō),我不生氣?！标套庸傲斯笆?說(shuō):“敝國(guó)有個(gè)規(guī)矩:訪(fǎng)問(wèn)上等的國(guó)家，就派上等人去;訪(fǎng)問(wèn)下等的國(guó)家,就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來(lái)了?！闭f(shuō)著他有意笑了笑,②楚王只好賠著笑。

楚王安排酒席款待晏子。正值他們吃得快樂(lè)的時(shí)候,有兩個(gè)武士押著一個(gè)囚犯,從堂下走過(guò)。楚王看見(jiàn)了,問(wèn)他們:“那個(gè)囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答說(shuō):“犯了盜竊罪,是齊國(guó)人。”③楚王笑嘻嘻地對(duì)晏子說(shuō)“齊國(guó)人怎么這樣沒(méi)出息,干這種事兒?”楚國(guó)的大臣們聽(tīng)了，都得意揚(yáng)揚(yáng)地笑起來(lái),以為這一下可讓晏子丟盡臉了。哪知晏子面不改色,站起來(lái)，說(shuō):“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜?？墒情贅?shù)一種到淮北,就只能結(jié)又小又苦的枳,還不是因?yàn)樗敛煌瑔?同樣道理,齊國(guó)人在齊國(guó)安居樂(lè)業(yè),好好地勞動(dòng),一到楚國(guó),就做起盜賊來(lái)了,或許是兩國(guó)的水土不同吧。”楚王聽(tīng)了,只好賠不是,說(shuō):“我原來(lái)想取笑大夫,沒(méi)想到反讓大夫取笑了。

從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。

1.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子分別可以用哪個(gè)詞語(yǔ)代替?依次將序號(hào)填入文中的括號(hào)里。(3分)

A.摩肩接踵B.張袂成蔭C.汗如雨下D.揮汗如雨

2.第4自然段中晏子同楚王智斗，采用了貶低自己、貶低對(duì)方的方法,他的意圖是()(2分)

A.告訴楚王，自己是下等人,所以要訪(fǎng)問(wèn)下等國(guó)家。

B.晏子認(rèn)為自己是齊國(guó)的下等人,最不中用。

C.晏子說(shuō)自己是下等人,是為了說(shuō)明楚國(guó)是下等國(guó)家。

3.晏子同楚王的三次智斗,體現(xiàn)了晏子的(

)(2分)

正氣凜然、愛(ài)國(guó)情懷和他的高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

B.不屈不撓、愛(ài)國(guó)情懷和他的高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

C.機(jī)靈英勇、愛(ài)國(guó)情懷和他的高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

4.第3自然段中“楚王只好叮囑大開(kāi)城門(mén),迎接晏子”是因?yàn)?)(2分)

A.晏子是齊國(guó)派來(lái)的使臣，不得不開(kāi)門(mén)。

B.假如讓晏子鉆狗洞,就證明了楚國(guó)是狗國(guó)。

C.楚王屈從于晏子的能言善辯

5.讀文中①②③處畫(huà)波浪線(xiàn)的句子,體會(huì)楚王的笑,選擇恰當(dāng)?shù)睦斫?將序號(hào)寫(xiě)在相應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。(3分)

①處:(

)②處:(

)③處:(

)A.笑里藏刀,居心叵測(cè)

B.輕視地笑，表示根本沒(méi)把晏子放在眼里

C.發(fā)自?xún)?nèi)心的開(kāi)懷大笑

D.尷尬地笑，裝作聽(tīng)不出晏子的言外之意二、說(shuō)明文真題閱讀（一）閱讀短文,完成練習(xí)。（陜西西安）

手上的皮膚(節(jié)選)(10分)

①手指勝的地方,有許多整齊有規(guī)律的圖形,就是人們常說(shuō)的”指紋”。指紋有斗形、箕形、弓形等。每個(gè)人的指紋都與別人的不同,并且終生不變。因此,按手指印可以代替蓋印章;公安人員常常用在犯罪現(xiàn)場(chǎng)取指紋的辦法抓壞人。指紋能增加手指觸覺(jué)的敏感性,所以盲人能熟練地用手指觸讀。指紋有如自行車(chē)外帶上的花紋,可以加大手指的摩擦力,捏東西的時(shí)候,東西不至于滑動(dòng)。

②指甲是手指皮膚的孿生兄弟,有保護(hù)手指和幫忙手指工作的作用。指甲會(huì)像毛發(fā)-樣不斷生長(zhǎng)，每天約長(zhǎng)0.1毫米。指甲根部半圓形發(fā)白的地方,就是新長(zhǎng)出來(lái)的指甲。假如不慎損傷了指甲,也不必太擔(dān)憂(yōu),隨著指甲向外生長(zhǎng),傷痕也會(huì)漸漸上移,最終與長(zhǎng)長(zhǎng)的指甲一起被剪掉,留不下任何痕跡。

1.從選文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。(2分)

減弱——(

)生疏——(

)

2.什么叫”指紋”?請(qǐng)從選文中找出答案,用“”畫(huà)出來(lái)。(2分)選文第①段從三個(gè)方面說(shuō)明指紋的特點(diǎn)和作用,請(qǐng)你在選文中用1、2、3標(biāo)出。(3分)

4.選文第②段中畫(huà)線(xiàn)的句子運(yùn)用了和的說(shuō)明方法。(2分)

5.依據(jù)選文推斷下面的說(shuō)法是否正確,正確的畫(huà)“√”,錯(cuò)誤的畫(huà)“×”。(3分)

(1)小紅和小彤是孿生姐妹,兩人長(zhǎng)得特殊?????像,指紋也相同。()

(2)每個(gè)人的指紋都是隨著年齡的增長(zhǎng)而變化的。

(

)

(3)指甲即使受了損傷,最終也不會(huì)留下任何痕跡。()

（二）閱讀短文,完成練習(xí)。(10分)（江蘇鹽城）

①常常能聽(tīng)到這樣一種說(shuō)法:“人的腦子用多了，會(huì)死掉許多細(xì)胞”“

人腦多用了會(huì)笨”，這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)道理的。

②事實(shí)上，人的肌體的各個(gè)部位，幾乎都是越用越健康，腦子也是一樣。讓我們先來(lái)看一個(gè)數(shù)據(jù):經(jīng)科學(xué)家研究證明，人的大腦皮層，大約有140億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，也叫神經(jīng)元。這么多數(shù)量的腦細(xì)胞，對(duì)一個(gè)人的一生來(lái)說(shuō)，足夠了。有人計(jì)算過(guò)，假如一個(gè)人活到100歲，常常運(yùn)用的腦神經(jīng)細(xì)胞只不過(guò)10多億個(gè)，還有80%~90%的腦細(xì)胞沒(méi)動(dòng)用。所以，根本不會(huì)有什么“腦子多用會(huì)笨”的事情。③“生命在于運(yùn)動(dòng)”，這是生物界的一個(gè)普遍規(guī)律。人的肌體，用則靈，不用則衰;腦子用得勤的人，確定聰慧。因?yàn)檫@些勤于用腦的人，腦血管常常處于舒展的狀態(tài)，腦神經(jīng)細(xì)胞會(huì)得到很好的保養(yǎng)，從而使大腦更加發(fā)達(dá)，避開(kāi)了大腦的早衰。相反，那些懶于用腦思考的人，由于大腦受到的信息刺激比較少，甚至沒(méi)有，大腦很可能就會(huì)早衰。這跟一架機(jī)器一樣，擱在那里不用就要生銹，常常運(yùn)轉(zhuǎn)就很潤(rùn)滑。外國(guó)就有過(guò)這樣的研究，科學(xué)家觀察了肯定數(shù)量的20~70歲的人，發(fā)覺(jué)長(zhǎng)期從事腦力勞動(dòng)的人，到了60歲時(shí)仍能保持機(jī)敏的思維能力，而在那些終日無(wú)所事事、得過(guò)且過(guò)的懶人當(dāng)中，大腦早衰者的比例大大高于前者。

④除了懂得腦子多用只會(huì)聰慧、不會(huì)笨的道理以外，我們還應(yīng)當(dāng)了解“多用腦，可防老”的道理。這對(duì)老年人來(lái)講尤為重要。我們常說(shuō)，大腦是人體的司令部，假如大腦遲鈍了，身體各器官的生理功能當(dāng)然也不會(huì)旺盛。所以，保持大腦活力，就能促進(jìn)其他肌體、器官保持活力:大腦如早衰，也會(huì)影響其他肌體器官的早衰。老年人的健康狀況，往往是生理、心理、環(huán)境等因素互相影響的結(jié)果，老年人保持著勤于用腦的好習(xí)慣，就會(huì)有一種很好的心理狀態(tài)，可以使自己的生活、精神布滿(mǎn)活力。

⑤“勤于用腦，延緩衰老”，這個(gè)道理是很科學(xué)的。老年人如此，何況我們青少年呢?讓我們養(yǎng)成勤于用腦的良好習(xí)慣吧。

1.第③段中畫(huà)線(xiàn)句子使用的說(shuō)明方法有(

)。(2分)

A.舉例子、打比方B.下定義、打比方

C.作比較、打比方D.作比較、舉例子

2.對(duì)第②段中畫(huà)線(xiàn)部分的內(nèi)容慨括最準(zhǔn)確的是(

)(2分)

A.人的腦神經(jīng)細(xì)胞足夠一生使用。B.人的大腦皮層有多少個(gè)神經(jīng)細(xì)胞。人的腦神經(jīng)細(xì)胞許多。D.人一生只用到10多億個(gè)腦細(xì)胞。

3.第④段提出“多用腦，可防老”這一觀點(diǎn)的緣由是(

)(2分)

A.多用腦可以保持大腦活力，讓人心理狀態(tài)良好。

B.多用腦既可防止肌體器官早衰，又能使生活精神布滿(mǎn)活力。

C.多用腦可以豐富人們的業(yè)余生活，讓人身心愉悅。

D.多用腦可以保養(yǎng)神經(jīng)細(xì)胞，使大腦更加發(fā)達(dá)。

4.下列不符合短文內(nèi)容的-項(xiàng)是(

)。(2分)

A.多用腦可以讓人更加聰慧。

B.多用腦可以延緩人的衰老。

C.多熬煉可以防止青少年早衰。D.懶人的大腦更簡(jiǎn)潔發(fā)生早衰現(xiàn)象。

5.給短文加個(gè)題目，你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)氖?

)。(2分)

A.大腦研究B.大腦常用不生銹

C.勤于用腦D.用腦的習(xí)慣

三．非連續(xù)性文本閱讀：（一）（江蘇南通）閱讀材料,完成練習(xí)。(5分)材料一中國(guó)煙民已經(jīng)超過(guò)3億，占全球吸煙者總數(shù)的1/3,二手煙民更是高達(dá)7.4億人。每年約有120萬(wàn)人死于煙草誘發(fā)的相關(guān)疾病。

材料二全球大約每6秒就有一個(gè)吸煙者死亡。一個(gè)十幾歲就開(kāi)始吸煙并連續(xù)吸煙20年或更長(zhǎng)時(shí)間的人,要比從不吸煙的人平均少活20~25年。

材料三

吸煙有害健康一煙盒上的警示語(yǔ)。

1.從材料一、材料二的數(shù)據(jù)中,你讀出哪些信息?（2分）

.。

2.材料一中運(yùn)用了

的說(shuō)明方法，材料二中畫(huà)線(xiàn)句子主要運(yùn)用了

.和

的說(shuō)明方法。（3分）

(二)（江蘇南京）閱讀材料,完成練習(xí)。(7分)材料一

:某段時(shí)間,《爸爸去哪兒》節(jié)目火爆熒屏,節(jié)目播出后,立刻引來(lái)了猛烈的追捧,由此也引發(fā)了對(duì)于親子問(wèn)題的探討,親子問(wèn)題是關(guān)系到祖國(guó)將來(lái)一代健康成長(zhǎng)的大事,當(dāng)前較為普遍的問(wèn)題是,一些做父親的往往忽視甚至放棄了自己教育子女的責(zé)任,致使孩子所受的來(lái)自父親的教育嚴(yán)峻不足。中國(guó)的爸爸把哺育孩子的責(zé)任都推到了媽媽身上!

材料二:新浪網(wǎng)曾對(duì)1

988人進(jìn)行了“你認(rèn)為生活中孩子缺失父親的教育嗎”為話(huà)題的調(diào)查,呈現(xiàn)了這樣的結(jié)果(圖表1)。材料三:中國(guó)青少年研究中心也曾做過(guò)“心情不好時(shí)，誰(shuí)最能理解、安慰你”的調(diào)查,也消滅了這樣的數(shù)據(jù)(圖表2)。圖表1:“你認(rèn)為生活中孩子缺失父親的教育嗎”的調(diào)查結(jié)果圖表2:“心情不好時(shí)，誰(shuí)最能理解、安慰你”的調(diào)查結(jié)果

圖1圖21.新浪網(wǎng)關(guān)于“你認(rèn)為生活中孩子缺失父親的教育嗎”的調(diào)查中,有

人認(rèn)為是缺失的。（1分）

2.從中國(guó)青少年研究中心的調(diào)查結(jié)果中,我們可以看出當(dāng)心情不好時(shí)最能理解、安慰孩子的人是，而“父親”與別人相比。（2分）

3.為什么會(huì)消滅“爸爸去哪兒了”的現(xiàn)象?請(qǐng)你結(jié)合材料進(jìn)行概括。（2分）

..

..

4.依據(jù)材料,請(qǐng)給“爸爸們”提出一兩條忠告。用一兩句話(huà)寫(xiě)下來(lái)。（2分）

..

..

三、國(guó)學(xué)經(jīng)典（一）閱讀下面的文言文,完成練習(xí)。（山西晉城）徐孺子賞月（6分）

徐孺子年九歲，嘗月下戲，或語(yǔ)之日:若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪?”徐日:“不然。猶人眼中有瞳子,無(wú)此必不明?！北娤桃詾樯裢?。

[注釋]①?lài)L:曾經(jīng)。②瞳子:瞳仁。聯(lián)系句子,寫(xiě)出加點(diǎn)字詞的解釋。（2分）

(1)嘗月下戲:

。(2)不然:

。

2.面對(duì)別人的提問(wèn),徐孺子是怎么回答的呢?

請(qǐng)你用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)一寫(xiě)。（2分）

有人對(duì)他說(shuō):“假如月亮中沒(méi)有什么東西，是不是會(huì)更光明呢?”

徐孺子答道:“?！?/p>

3.和楊氏之子一樣,徐孺子也顯示出了超越同齡小孩的智慧,那么他的回答智慧在哪里呢?請(qǐng)寫(xiě)出你的理解。（2分）

.。（二）閱讀下面的文言文,完成練習(xí)。（江蘇南通）

孔文舉①年十歲,隨父到洛②。時(shí)李元禮有盛名,為司隸校尉。詣門(mén)者,皆俊才清稱(chēng)及中表親戚乃通③。文舉至門(mén)，謂吏曰:“我是李府君親④?！奔韧?前坐。元禮問(wèn)曰:“君與仆⑤有何親?”對(duì)曰:“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕(yì)世為通好也⑥?！痹Y及來(lái)賓莫不奇之⑦。太中大夫陳韙(wěi)后至,人以其語(yǔ)語(yǔ)之,韙曰:“小時(shí)了了,大未必佳。⑧”文舉日:“想君小時(shí)必當(dāng)了了。”韙大踧踖⑨。

(選自《世說(shuō)新語(yǔ):言語(yǔ)》,有刪改)

[注釋]①孔文舉:孔融,字文舉,是漢代末年的文學(xué)家。②洛:洛陽(yáng)。③通:通報(bào),傳達(dá)。④我.是李府君親:我是李府君的親戚。李府君指李元禮。⑤仆:我，古代謙稱(chēng)。⑥昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊,是仆與君奕世為通好也:過(guò)去我的祖先仲尼(孔子)曾經(jīng)拜您的祖先伯陽(yáng)(老子)為師,這樣看來(lái),我家和您家世世代代友好往來(lái)。⑦元禮及來(lái)賓莫不奇之:

李元禮和來(lái)賓們沒(méi)有不對(duì)他的話(huà)感到驚異的。⑧小時(shí)了了，大未必佳:小時(shí)候聰慧伶俐,長(zhǎng)大了未必出眾。⑨踧踖:局促擔(dān)憂(yōu)的樣子。.

孔文舉說(shuō)自己是李元禮的親戚的理由是什么?用“”在文中畫(huà)出來(lái)。

2.“想君小時(shí)必當(dāng)了了”的字面意思是“我猜想您小的時(shí)候”,言外之意是說(shuō)陳韙。

3.讀了這篇文言文,你認(rèn)為孔文舉是一個(gè)怎樣的人?

..

（三）閱讀下面的文言文,完成練習(xí)。（山東濟(jì)南）兄弟種田

有兄弟合種田者,禾既熟,議分。兄謂弟日:“我取上截，你取下截?！钡苡犉洳黄?兄日:“不難,待明年，你取上,我取下,可也?！敝链文?弟催兄下谷種,兄日:“我今年意欲種紅薯哩。”

合伙做酒

甲乙謀合本做酒，甲謂乙日:“汝出米，我出水?！币胰?“米若我的,如何算賬?”甲日:“我決不虧心。到酒熟時(shí)，只還我這些水罷了,其余都是你的?！?/p>

1.聯(lián)系上下文,寫(xiě)出下列加點(diǎn)字詞的意思。(2分)

甲乙謀合本做酒()弟訝其不平()

如何算賬()至次年(

)

2.將畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代文。(1分)

.____________________________________________________________________.這是兩則好玩的小笑話(huà)。第一則笑話(huà)中,兄弟合種水稻,稻熟了,哥哥說(shuō):“我取上截,你取下截?！备绺缒玫氖莀_________，弟弟拿的是__________。第二年,弟弟催種水稻,想把損失奪回來(lái),哥哥卻說(shuō)這年要種紅薯，按商定，這次哥哥拿的是__________，弟弟拿的是__________。第二則笑話(huà)中,甲乙合本做酒，米由__________出,酒歸__________有。這兩個(gè)笑話(huà),諷刺的是像哥哥與甲某這類(lèi)_______、.__________的人。(4分)答案見(jiàn)下一頁(yè)閱讀真題名師解析（八）答案一、(一)

1.D

C

B

A

2.春天到了，可是3.示例:反問(wèn)句:是的,春天是美好的……怎么不叫人沉醉呢?改成陳述句:是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云,那綠樹(shù)紅花,真叫人沉醉!4.衣衫襤褸頭發(fā)花白憐憫之心巨大魅力

5.示例:語(yǔ)言是神奇的，同一內(nèi)容用不同的方式表達(dá),帶來(lái)的效果是截然不同的。（二）

1.BA2.他們都認(rèn)為自己很了不起，互相不服氣。3.大腦計(jì)劃怎樣改良機(jī)械，怎樣設(shè)計(jì)精密的儀器卻無(wú)法實(shí)現(xiàn);手做出來(lái)的東西缺乏良好的性能。

4.終于明白了道理。手和大腦明白了只有相互協(xié)作，才會(huì)讓各自的優(yōu)點(diǎn)更加突出，才，能收到相輔相成的效果，人類(lèi)社會(huì)才能不斷進(jìn)步。（三）

1.有瘦有肥

為眼睛遮風(fēng)擋雨

眼觀六路

有大有小

2.耳、

眉、眼、鼻、口各有特點(diǎn)，各具姿態(tài)。它們對(duì)于我們同樣重要。有了它們,我們才能連續(xù)生命、認(rèn)識(shí)世界。

3.B

4.內(nèi)容上都是在寫(xiě)人體的器官,表達(dá)上則是都運(yùn)用了大量擬人的修辭手法,語(yǔ)言風(fēng)趣幽默,使描寫(xiě)的形象更加生動(dòng)好玩。

[解析]

3.這些“假如沒(méi)有……”的句子承接著上文對(duì)于五官的直接描寫(xiě),用假設(shè)的方式從側(cè)面強(qiáng)調(diào)五官的作用,以及對(duì)于我們的重要性。故選B。

(四)

1.時(shí)髦同舟共濟(jì)

2.仿照小螞蟻見(jiàn)面互相碰觸角的方式打招呼。自稱(chēng)“坐椅待幣”。戲稱(chēng)滑石粉為“炭疽”。

3.[示例]智者的幽默

4.文章主要通過(guò)神態(tài)描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)啟功先生的幽默。

[示例]文章第⑥段中的“笑逐顏開(kāi)”“神秘地慢悠悠地笑著”是對(duì)啟功先生神態(tài)的描寫(xiě);“來(lái)點(diǎn)兒炭疽”等是對(duì)啟功先生語(yǔ)言的描寫(xiě)。文章通過(guò)這些描寫(xiě),細(xì)膩生動(dòng)地寫(xiě)出了啟功先生的幽默，以及賣(mài)關(guān)子時(shí)可愛(ài)的樣子。

5.分——總總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨

[解析]本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)和段落作用的分析能力。文章結(jié)構(gòu)一般有“總——分”“分——總”“總——分——

總”等。本文先是分別寫(xiě)了楊絳先生、冰心老人、啟功先生的幽默小故事,然后總結(jié)了他們擁有擅長(zhǎng)幽默之心的緣由，因此屬于“分總”結(jié)構(gòu)。段落的作用一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析。本文第⑩段總結(jié)了前文所寫(xiě)的幾位智者的幽默是由他們的學(xué)識(shí)和生活閱歷造就的，點(diǎn)明了學(xué)問(wèn)和生活對(duì)一個(gè)人的重要作用，因此該段的作用是總結(jié)全文、點(diǎn)明主旨。

6.智者的幽默源于他們博大的學(xué)識(shí)和豐富的生活閱歷，所以要博覽群書(shū)、豐富自己的學(xué)識(shí)，還要勇于實(shí)踐、增加閱歷，這樣才能造就“擅長(zhǎng)幽默的心”。

[解析]本題考查對(duì)重點(diǎn)