大學(xué)生義教心得體會(huì)大學(xué)生義教心得體會(huì)1

在大一下學(xué)期，我開(kāi)頭了義教，是在xx小學(xué)教二年級(jí)的學(xué)生。之前聽(tīng)其他的義教同學(xué)說(shuō)那些學(xué)生很淘氣，很吵，我懷著興奮以及可怕的心情走向xx小學(xué)的大門(mén)。

第一次來(lái)到xx小學(xué)，學(xué)生還沒(méi)有下課，當(dāng)我們走向教師辦公室的時(shí)候，我發(fā)覺(jué)了二年級(jí)的教室，那時(shí)聽(tīng)到一個(gè)教師在罵一個(gè)學(xué)生，我有些憐憫他。下課了，我和我的伙伴xx去二年級(jí)的教室，那些得意的學(xué)生熱忱地圍過(guò)來(lái)，“教師，你是義教的嗎？”“教師，你上什么課呀？”“教師，下一節(jié)是音樂(lè)課，你是來(lái)教音樂(lè)的嗎?”她們完全不怕我們。上課鈴響了，教室里還是吵吵鬧鬧的，我們喊了好幾次寧?kù)o下來(lái)，但教室還是那么吵，我們第一節(jié)是教音的唱法和唱名，我負(fù)責(zé)管紀(jì)律，xx負(fù)責(zé)教學(xué)，那些學(xué)生跟著學(xué)了，但是她們沒(méi)有留意到音高方面，xx強(qiáng)調(diào)好幾次音高，她們還是沒(méi)有留意。這說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有很留意這個(gè)方面，同時(shí)她們是盲目學(xué)習(xí)，沒(méi)有去主動(dòng)思索。

后來(lái)，我們就開(kāi)頭了這個(gè)學(xué)期的義教活動(dòng)，那些學(xué)生在課堂上很吵鬧，有些學(xué)生特殊淘氣，即使我在后面盯著他，他也視若無(wú)睹，完全不怕我。對(duì)于這個(gè)，我應(yīng)當(dāng)檢討，我應(yīng)當(dāng)兇一些。但是在班上還有許多好學(xué)的孩子，有些同學(xué)會(huì)主動(dòng)提出學(xué)習(xí)哪首歌。

最讓我難忘的是，班上有個(gè)女同學(xué)很淘氣，很讓人頭疼，后來(lái)有一次換座位，她從前頭換到最終的座位，或許是由于剛剛換了座位，她沒(méi)有之前那么吵鬧，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了她，說(shuō)她比上節(jié)課進(jìn)步，我表?yè)P(yáng)她的時(shí)候她坐得端端正正的，之后，她沒(méi)有那么淘氣了。我發(fā)覺(jué)，表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生比批判更好，即使沒(méi)有別的同學(xué)好，但是只要進(jìn)步，就不要吝嗇表?yè)P(yáng)，同時(shí)表?yè)P(yáng)是鼓舞學(xué)生做得更好的最好方法。后來(lái)我又用同樣的方法表?yè)P(yáng)其他同學(xué)，他們做得也很好，由于他們盼望再次得到表?yè)P(yáng)。

到目前我們已經(jīng)義教到11周了，在這段時(shí)間，我和xx想了許多提起他們學(xué)習(xí)興趣的方法，比方，一邊唱歌一邊跳舞，或者是小組競(jìng)賽，或者同學(xué)輪番唱一句話(huà)來(lái)接龍。。。但是我們也會(huì)讓他們站起來(lái)罰他們。

有時(shí)候我會(huì)由于學(xué)生的吵鬧而失去耐性，有時(shí)候由于他們不聽(tīng)課而苦惱。但是，在這個(gè)教學(xué)中，我發(fā)覺(jué)自己有許多缺乏，在教學(xué)方面和應(yīng)對(duì)突發(fā)大事方面，我應(yīng)當(dāng)改良和加強(qiáng)，讓自己能夠做好一名好教師。

大學(xué)生義教心得體會(huì)2

暑期我隨我們數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)系青年志愿者效勞隊(duì)赴潮州饒平高堂中學(xué)進(jìn)展了為期一個(gè)星期的三下鄉(xiāng)活動(dòng)，活動(dòng)分為四個(gè)板塊，分別為義教、文娛、口述歷史和社會(huì)調(diào)研。

此次活動(dòng)，我參加了義教的授課。其一，我被安排為班主任，主要是上班會(huì)課和治理班級(jí)。其二，由于某些緣由，我還擔(dān)當(dāng)了兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)教師。在三下鄉(xiāng)還未正式開(kāi)頭之前，我苦惱過(guò)備課，苦惱過(guò)該如何上課，也曾想過(guò)退卻，但是基于突發(fā)狀況實(shí)在很難圓滿(mǎn)解決，也出于想給自己一個(gè)熬煉的時(shí)機(jī)，所以我努力備課，去聽(tīng)培訓(xùn)，努力做好前期工作。

三下鄉(xiāng)期間，雖然說(shuō)存在著等廁所、沒(méi)水、蟲(chóng)子多等問(wèn)題，但是在與學(xué)生的相處相比之下，這些便不算得什么。我記得第一節(jié)班會(huì)課前一個(gè)晚上我們跟師姐一起商討過(guò)的種種問(wèn)題，那時(shí)我不由得心一緊，原來(lái)當(dāng)班主并不是想象中的那么簡(jiǎn)潔，只要上兩節(jié)班會(huì)課就完了，還要負(fù)責(zé)更多的紀(jì)律、治理、考勤等種種問(wèn)題。那個(gè)時(shí)候，我意識(shí)到壓力的所在，也意識(shí)到考驗(yàn)我的時(shí)候到了。

第一次上講臺(tái)，面對(duì)著這些有自己的思想、有自己的共性的初中生，我成認(rèn)我詞窮了。那個(gè)時(shí)候我才明白，我需要的不是哄，不是壓制，而是引導(dǎo)?；@球賽大事的消失，更讓我明白了這一點(diǎn)，也更讓我接近他們這個(gè)年紀(jì)的想法，單純與固執(zhí)并存的思想。在圓滿(mǎn)籃球賽的意義無(wú)法在球場(chǎng)上表現(xiàn)出來(lái)、最終一天無(wú)法真正開(kāi)快樂(lè)心的過(guò)的時(shí)候，我也感謝這一段小插曲，雖然我們之間少了這段球場(chǎng)上生龍活虎的回憶，但是我很慶幸的是他們收獲了成長(zhǎng)，我略微學(xué)會(huì)了該如何去協(xié)調(diào)這些“沖突”。

真真正正站上講臺(tái)上英語(yǔ)課是在其次天，聽(tīng)著同去的同學(xué)說(shuō)著課堂氣氛的問(wèn)題，我也開(kāi)頭擔(dān)憂(yōu)，假如我的課堂是死氣沉沉的，假如沒(méi)人協(xié)作我，我該怎么辦。所幸第一節(jié)課是我當(dāng)班主的那個(gè)班級(jí)，學(xué)生大多與我已經(jīng)相互熟悉熟識(shí)，所以站上講臺(tái)倒也不是那么緊急，順當(dāng)勝利地授課完畢。第三天在另外一個(gè)班的第一節(jié)課，我又開(kāi)頭緊急，我尋思著昨天上課的情形，增加與學(xué)生的互動(dòng)。值得慶幸的是，那一節(jié)課的氣氛出乎我意料的好，由此我也樹(shù)立起我站上講臺(tái)的自信。

最終一天文藝匯演的局部，作為文娛小隊(duì)長(zhǎng)，我需要深深的自我反省，懂得的不多，卻又不主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是我需要改良的地方，盼望在接下來(lái)的日子，我能夠轉(zhuǎn)變自己，多多去學(xué)習(xí)更多的東西，為隊(duì)里做更多的奉獻(xiàn)。

從第一天的接觸到慢慢熟識(shí)到舍不得，那是三下鄉(xiāng)最美的心情與回憶。假如有時(shí)機(jī)，我盼望能夠再去一次，再體驗(yàn)一次漂亮的經(jīng)受。

大學(xué)生義教心得體會(huì)3

我懷著快樂(lè)的心情懷著愛(ài)心去參與為期7天的義教活動(dòng)，親自拿起教案當(dāng)起教師來(lái)了。做了學(xué)生那么多年了,只有真正角色對(duì)換的時(shí)候,我才清晰的發(fā)覺(jué),原來(lái)教師不易做。

一支筆、兩顆糖，放在我角度決不希罕，甚至是放在路上，唯恐亦不會(huì)有誰(shuí)將其據(jù)為己有?？墒牵?dāng)你看到，一雙雙孜孜不倦的小手們紛紛舉起向你索要你不會(huì)動(dòng)情的東西的時(shí)候，你會(huì)為此情此景而動(dòng)容。當(dāng)你手拿粉筆，向他們講解歷史趣事的時(shí)候，你會(huì)被這么多雙迷惘的眼睛而困惑，迫使你不得不為他們切身境況地想問(wèn)題。當(dāng)你聽(tīng)到，一雙雙圓碌碌的眼睛看著你，你無(wú)法任性地拒絕他們的邀請(qǐng)，還瘋狂地參加整人的行列。這是中學(xué)和大學(xué)所感受不到的純真和熱忱。我自己也當(dāng)過(guò)小孩，我和他們同齡的時(shí)候也享受過(guò)這種歡樂(lè)。固然，在那個(gè)時(shí)候，我認(rèn)為這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮是理所固然一生一世的。后來(lái)，才發(fā)覺(jué)原來(lái)世界和他們想像中的童話(huà)國(guó)度相隔得有宇宙那么遠(yuǎn)。這種發(fā)覺(jué)，至今仍始終持續(xù)著。

他們都有純樸天真的本質(zhì)。他們把自己的心里話(huà)都和教師說(shuō)，喜愛(ài)某某人，厭煩某某人……直率地表達(dá)他們自己心中的所想。而我，作為教師，最為歡樂(lè)的就是得到了他們的確定和信任。從相互不熟悉到相互幫忙相互加油；從2天前的寧?kù)o大方，到漸漸的活潑開(kāi)朗，直到今日的積極主動(dòng)；從第一天的害羞到今日的大膽走上舞臺(tái)，我從他們的排練和表演中觀(guān)察了他們的可塑性。他們點(diǎn)子多，興趣廣，奇怪心強(qiáng)，汲取力量強(qiáng)，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。這是一群讓教師傲慢的學(xué)生。

這次義教最大的收獲就是博取了他們的童心。親自栽培學(xué)生，把自己學(xué)到的東西教授給他人，觀(guān)察自己的勞動(dòng)果實(shí)健壯成長(zhǎng)，體會(huì)到“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”“長(zhǎng)江后浪推前浪”的真諦，真的甜在心里。我也明白短暫的7天無(wú)法將自己想要教的東西全部具體地教授給他們，的確，授人以魚(yú)不如授人以漁。

這次義教活動(dòng)是勝利的。雖然堅(jiān)持頂著7天的烈日，白皙的肌膚也像快要變焦了，但今日，觀(guān)察從前害羞的學(xué)生在舞臺(tái)上的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們滿(mǎn)足地笑容，怎樣都值了。

和他們相處的時(shí)間總是那么的短暫那么的美妙，他們是那么的活潑那么的得意，和他們?cè)谝黄鹚坪踝约阂不氐搅诵r(shí)候，想起當(dāng)時(shí)那個(gè)天真爛漫的童年。

大學(xué)生義教心得體會(huì)4

十天的義教雖然短暫卻又難忘。第一次站在講臺(tái)上客串教師，雖顯得生手卻也算順當(dāng)。在這美妙而又難忘的十天里，倒也收獲不少。雖然我的以前的數(shù)學(xué)還不錯(cuò)，但是我并不是師范類(lèi)的學(xué)生，就讀的專(zhuān)業(yè)也非數(shù)學(xué)，怎么叫我去教數(shù)學(xué)?。?！不得已，只好硬著頭皮上了。

一、回想自己小學(xué)的學(xué)問(wèn)

我記得很清晰，小學(xué)四年級(jí)教的乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法安排律是是特別重要的，用的頻率很高。于是，我就把要教的.內(nèi)容預(yù)備好，并打算義教期間就教這些內(nèi)容。然而，我錯(cuò)了。我借來(lái)了四年級(jí)的教材和資料，才發(fā)覺(jué)：在教那些簡(jiǎn)便算法之前，還需要大數(shù)的熟悉和多位數(shù)相乘的技巧為根底。故，我從前的預(yù)備超出了孩子們的力量范圍了。

二、教員間的溝通

我沒(méi)有了發(fā)覺(jué)后，馬上向科組長(zhǎng)求救，然后科組長(zhǎng)聯(lián)系其他教員。由于許多教員電腦沒(méi)有聯(lián)網(wǎng)或者還在考試中，還無(wú)法見(jiàn)面的我們對(duì)與教學(xué)方案爭(zhēng)論可謂歷盡曲折。手機(jī)、飛信、等一切能用的手段我們都用了，僅僅打算把方向定在課本上，詳細(xì)如何安排還得等科組長(zhǎng)覺(jué)得。最終，我們?cè)谝?jiàn)面會(huì)上定下了三大塊內(nèi)容：大數(shù)的熟悉、幾和的熟悉、口算筆算；同時(shí)覺(jué)定用第一節(jié)課來(lái)試驗(yàn)，要求教員都來(lái)聽(tīng)課。

三、規(guī)劃趕不上變化

第一節(jié)數(shù)學(xué)是科組長(zhǎng)位舉上的，內(nèi)容是億以?xún)?nèi)的數(shù)。依據(jù)資料的信息，這局部?jī)?nèi)容在尋常的教學(xué)任務(wù)中是需要6個(gè)課時(shí)的。我們很奇怪這課如何上。結(jié)果，下課后，位舉說(shuō)：“我教的內(nèi)容比我預(yù)備的還多，怎么辦啊？”然而，其次節(jié)課上課時(shí)，位舉問(wèn)：“上節(jié)課的內(nèi)容大家聽(tīng)明白了嗎？”“聽(tīng)明白了！”答復(fù)得很洪亮?！罢娴穆?tīng)明白了嗎？”“明白了?！边@回聲音低了不少。這時(shí)，我才留意到：學(xué)生的承受力量參差不齊！如何才能讓大局部的學(xué)生都能承受呢？我開(kāi)頭考慮這個(gè)問(wèn)題。

四、第一節(jié)課

我的第一節(jié)課的內(nèi)容是三位數(shù)乘以?xún)晌粩?shù)。為了課堂不枯燥，我預(yù)備用一個(gè)笑話(huà)開(kāi)頭。然而很意外，我講完后沒(méi)人反響。不得已，我只好硬生生地直接講教學(xué)內(nèi)容。整堂課氣氛特別沉悶，我教得特別機(jī)械、飛力。我想會(huì)不會(huì)是那些學(xué)生不聽(tīng)課?。坑谑?，除了必要的板書(shū)，我?guī)缀醵荚谙旅嫜膊?、講解。下課后，聽(tīng)課的教師對(duì)我說(shuō)；“你的聲音太小了?！蔽疫@才知道我失敗在哪。下一節(jié)課我立馬改正。果真氣氛轉(zhuǎn)變了不少，但積極性不是很高。

五、教學(xué)方式要善變

依據(jù)教學(xué)的規(guī)劃，我備一節(jié)課就可以上兩個(gè)班。然而，實(shí)踐告知我，這是在是太難了。

我在四班上時(shí)，氣氛不怎么活潑，因而我講得比擬慢；但在五班就不同了，他們特別活潑，我只是說(shuō)了一句“會(huì)做這道題的都上去”結(jié)果幾乎全班人都跑上去，差點(diǎn)為爭(zhēng)空位寫(xiě)題而打架——在他們班我教得救比擬快。因此，我在四班用的是“小教師”的方式，讓學(xué)生來(lái)改錯(cuò)；在五班則以小組為單位，派代表與教師競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)展（惋惜聲音不夠大，場(chǎng)面難以掌握）。個(gè)人感覺(jué)，這一招挺靈的，很能調(diào)動(dòng)氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)協(xié)作自己。

我除了教數(shù)學(xué)，我還有其次課堂的心理課。為了改善課堂氣氛，我預(yù)備了兩個(gè)主題：不一樣的漂亮不怕show出來(lái)（針對(duì)不活潑的班級(jí)）、集中留意力（針對(duì)活潑的班級(jí)）。利用嬉戲的形式，引導(dǎo)他們或敢于表現(xiàn)，或在活潑的同時(shí)不能無(wú)視自己的首要任務(wù)。由于我的教學(xué)水平實(shí)在是不怎么樣，只能在班主任或級(jí)長(zhǎng)助理的幫助下?tīng)繌?qiáng)完成教學(xué)任務(wù)。

缺乏

在義教中我也發(fā)覺(jué)了一些缺乏和困惑，盼望和各位同事探討一下這些問(wèn)題。

一、我們一般是兩個(gè)或更多教師同時(shí)教一個(gè)班的同一科目，輪番上課可能會(huì)給學(xué)生造成學(xué)問(wèn)上的混亂；

二、教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)有更多的預(yù)備，只有預(yù)備充分，我們心才有底，才能