《閱覽室》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題___________閱覽室___________單元第六單元學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一年級(jí)

《閱覽室》是新北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第3節(jié)。教材采用了閱覽室的場(chǎng)景，通過(guò)

求相差數(shù)的實(shí)際問(wèn)題，提煉出計(jì)算題。教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上主要體現(xiàn)了三個(gè)層次：第一、

以實(shí)際情景提供計(jì)算題，并呈現(xiàn)算法的多樣化。第二、讓學(xué)生動(dòng)手操作、理解、掌握算法；

第三、脫離直觀手段，讓學(xué)生思考算法。通過(guò)這樣的教學(xué)內(nèi)容的安排，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)

教材

分析程中經(jīng)歷了由直觀操作、依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考的過(guò)程，遵循了由具體到抽象的原則，

有利于學(xué)生抽象思維的培養(yǎng)，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ)。

這樣的安排有利于學(xué)生從整體上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，更好的理解退位減法和不

退位減法之間的聯(lián)系和區(qū)別，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。

L學(xué)習(xí)目標(biāo)描述：結(jié)合創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，

并能正確計(jì)算。學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的減法。

2?學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：本課是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)

和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容。它既是對(duì)前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的20以內(nèi)退位減法知識(shí)的進(jìn)

一步發(fā)展，同時(shí)又是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)退位減法的最直接的基礎(chǔ)。教材通過(guò)生活場(chǎng)景引入兩位

數(shù)減一位數(shù)的退位戒法。學(xué)生將在解決問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，感受數(shù)學(xué)與生

學(xué)習(xí)

目標(biāo)活的密切聯(lián)系。退位問(wèn)題是難點(diǎn)，在初步接觸退位減法知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往忘記在退位以后，

被減數(shù)的十位應(yīng)該減去1,但學(xué)生對(duì)算理的理解應(yīng)該還是比較容易的，因此，如果為學(xué)生提

供一定的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生完全有可能通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)掌握這局部?jī)?nèi)容。

3.學(xué)科核心素養(yǎng)分析：在探究計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)

算方法的多樣性，發(fā)展提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)創(chuàng)設(shè)具體的情境，感受數(shù)學(xué)與生活

的密切聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

^?占

八、、探索兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性。

難點(diǎn)理解“個(gè)位不夠減，從十位借1再減"的算理。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)舊知

1.放鞭炮。

IiK

23-298-466-576-677-5

BaIBaBaBa通過(guò)復(fù)習(xí)舊

2.用豎式計(jì)算。知，檢查學(xué)生掌

69-4=35-3=學(xué)生獨(dú)自握知識(shí)的情況，

引導(dǎo)學(xué)生得出：筆算減法，相同數(shù)位要對(duì)齊，完成，然后集同時(shí)為后面學(xué)習(xí)

從個(gè)位減起。體訂正。新的知識(shí)做準(zhǔn)

—、導(dǎo)入新課備。

師：聽(tīng)說(shuō)學(xué)校閱覽室又購(gòu)進(jìn)了許多新的書(shū)籍，

我們一起去看看好嗎？

板書(shū)課題：閱覽室

講授新課一、獲取信息，提出問(wèn)題

課件出示：

兒史畫(huà)報(bào)故事書(shū)連環(huán)畫(huà)

原有30笈25家46本

借走TJ-8本9本

師：大家都知道了哪些數(shù)學(xué)信息？說(shuō)一說(shuō)。通過(guò)說(shuō)一

學(xué)生自由說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的

說(shuō)說(shuō)。審題意識(shí)和問(wèn)題

師：看到這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？意識(shí)，提高學(xué)生

學(xué)生獨(dú)獲取信息的能

自思考，然后力。

反饋：自由說(shuō)說(shuō)。

(1)兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？

(2)故事書(shū)還剩多少本？

(3)連環(huán)畫(huà)還剩多少本？

師：我們一起來(lái)解決這些問(wèn)題好嗎？

二、探究計(jì)算方法

課件出示：兒童畫(huà)報(bào)還剩多少本？

師：怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生獨(dú)

自思考，然后

回答：可用原

有的本數(shù)減去

借走的本數(shù)。

師：那么你能列出算式了嗎？

學(xué)生列

出算式:30-

7。

師：怎樣計(jì)算30-7呢？想想怎么計(jì)算。

學(xué)生分

組交流算法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的？在探究計(jì)算

學(xué)生:我方法時(shí)，留給學(xué)

擺小棒。生充足的時(shí)間和

反饋：先擺出3捆小棒，然后打開(kāi)一捆，從空間，讓學(xué)生結(jié)

10根里拿走7根還剩3根。合自己以前學(xué)習(xí)

的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利

SfflmmDDDO用遷移的知識(shí)來(lái)

10-7=320+3=23學(xué)習(xí)計(jì)算方法，

師：真棒！還有不同的辦法嗎？學(xué)生親身經(jīng)歷了

學(xué)生:我知識(shí)的發(fā)生與發(fā)

用計(jì)數(shù)器。展過(guò)程，培養(yǎng)了

反饋：先在十位上撥3個(gè)珠子，再?gòu)膫€(gè)位撥走學(xué)生觀察、分析、

7個(gè)珠子。比較、總結(jié)等思

Il維能力。

^t?個(gè)位

師：個(gè)位沒(méi)有珠子怎么辦？

學(xué)生自由

說(shuō)說(shuō)。

反饋：十位上1個(gè)珠子相當(dāng)于個(gè)位上10個(gè)珠

子，可以從十位借1個(gè)珠子，個(gè)位上撥io個(gè)珠子，

然后再?gòu)膫€(gè)位撥走7個(gè)珠子。

根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示：

U

十閨不石IFF1阡囤十位;個(gè)位

學(xué)生嘗

師：你能用豎式算算嗎？

試用豎式計(jì)

算。

師巡視過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并卷胴：在計(jì)算:時(shí)，

學(xué)生：個(gè)

你們遇到了什么困難？

位上的O減7

不夠減，怎么

辦？

師：大家回憶一下?lián)苡?jì)數(shù)器的過(guò)程，想到，辦法

學(xué)生回

了嗎？

憶過(guò)程，然后

回答：個(gè)位不

夠減，從十位

借1當(dāng)十，10

-7=3o

探究用豎式

師：說(shuō)得真好！為了表示借走了1,可以彳生十

學(xué)生計(jì)計(jì)算時(shí)，先放手

位上打個(gè)點(diǎn)?，F(xiàn)在你能繼續(xù)算下去.了嗎？

算完善豎式，讓學(xué)生自主探

然后展示。究，引起認(rèn)知沖

突，進(jìn)而引入“個(gè)

展示：

位不夠減，從十

????位借1再減”，

符合學(xué)生的認(rèn)知

F?7IAH

師：十位上有沒(méi)有數(shù)字減，怎/4變成"2"了？學(xué)生：十規(guī)律。

位上的3借走

1還剩20

師原3R是這樣:呀！像這樣個(gè)位不夠減，需要

到十位隹I9減法，我們稱之為退位減法。

三、鞏E國(guó)應(yīng)用

(1）課件出示：故事書(shū)還剩多少本？

師:怎樣列式口尼？學(xué)生獨(dú)

自思考，然后

回答：算式是

25-80

師：25-8等于二多少呢？算一算。學(xué)生獨(dú)

自算一算，然

后集體交流算

法。

反隹(1)1或是這樣計(jì)算的：15-8=7

7+10=17

C2）現(xiàn),在計(jì)數(shù)器上撥出25,從十位借1個(gè)珠通過(guò)本環(huán)節(jié)

子當(dāng)做葉-,λ(個(gè)位上撥走8個(gè)珠子還剩7個(gè)。的學(xué)習(xí)，不僅強(qiáng)

化了學(xué)生所學(xué)新

--?知，還提高了學(xué)

生運(yùn)用新知解決

I十位I個(gè)位II十1位I個(gè)位I

問(wèn)題的能力，讓

(3)我用豎式計(jì)算。

學(xué)生獲得成功的

十個(gè)

位位體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)

25

-8數(shù)學(xué)的積極性。

I7

學(xué)生自由

師：你喜歡哪種方法呢？

說(shuō)說(shuō)：我喜歡

用豎式計(jì)算，

這樣方便多

了。

課件出示：連環(huán)畫(huà)還剩多少本？學(xué)生獨(dú)自

計(jì)算，然后集

體展示訂正。

通過(guò)說(shuō)一

師：怎樣用豎式計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）學(xué)生自由說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生總

減法呢？說(shuō)說(shuō)。結(jié)、歸納等思維

能力。

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：筆算兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）

減法，相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位減起，個(gè)位不夠減，

從十位借1再減。

四、完成“試一試”

課件出示：

我收T35個(gè)玉?.aM???S???,

囁告貶

x-*χ,學(xué)生自

師：說(shuō)說(shuō)你知道了什么數(shù)學(xué)信息？由說(shuō)說(shuō)。

師：你能提出什么問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)

自思考，然后

回答：才收

了多少個(gè)玉

米？

通過(guò)解決問(wèn)

師：你會(huì)列出算式嗎？題，培養(yǎng)學(xué)生的

學(xué)生疑

畫(huà)圖能力以及分

惑。

析能力，提高學(xué)

師問(wèn)：列算式有困難嗎？畫(huà)圖試試。生運(yùn)用新知解決

學(xué)生嘗

問(wèn)題的能力。

試畫(huà)圖，然后

展示。

展不?

Illlliiillli

2S2627282930313233342?36

35-8=27（個(gè)）

答：才收了27個(gè)玉米。

師：說(shuō)一說(shuō)，下面的計(jì)算對(duì)嗎？如何修改？

課件出示：

35犯

一8-8

]33~1Tf

學(xué)生獨(dú)自通過(guò)本環(huán)節(jié)

觀察，然后自的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)

由說(shuō)說(shuō)。生的豎式計(jì)算，

反饋：①個(gè)位計(jì)算錯(cuò)誤。通過(guò)找錯(cuò)誤、改

②十位沒(méi)有減借走的Io正，提高學(xué)生計(jì)

師：你能改正過(guò)來(lái)嗎？算的正確性。

學(xué)生獨(dú)

自算算，然后

展示反饋。

師：淘氣是這樣算的，看一看，說(shuō)一說(shuō)。

...............（*-7^T?*<TT>s?-

22232425262728293031323334353637383940

學(xué)生獨(dú)利用數(shù)線圖

自觀察，然后算一算，滲透“平

自由說(shuō)說(shuō)。十法”的思想，

有機(jī)的與舊知聯(lián)

引導(dǎo)學(xué)生觀察得出：計(jì)算35-8,可以先算35

系起來(lái)，提高學(xué)

-5=30,再算30-3=27。

生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積

極性。

課堂練習(xí)猜一猜O的后面是幾。

1

[35-8<>〕[即9<"叵

設(shè)計(jì)不同

62-7?I?2Cl）叵5<>J

學(xué)生獨(dú)自類型的練習(xí)題，

2.用豎式算一算。完成，然后集檢查學(xué)生掌握知

56-9=70-8=61-7=體訂正。識(shí)的情況，同時(shí)

3.解決問(wèn)題。提高學(xué)生運(yùn)用知

飼養(yǎng)小組養(yǎng)了45只小白兔，賣掉了9只后，識(shí)解決問(wèn)題的能

還剩下多少只小白兔？力，培養(yǎng)學(xué)生思

4.拓展應(yīng)用：果園