【期末專項】專項10【期末專項】專項10習作訓練1.我的心愛之物2.“漫畫”老師（寫寫自己的老師）3.縮寫故事4.二十年后的家鄉(xiāng)5.介紹一種事物6.我想對您說7.即景8.推舉一本書二、本冊習作指導練習和佳作賞析。習作一我的心愛之物1.審題本次習作屬于（A.寫人；B.記事；C.狀物）的文章。本次習作的內(nèi)容是。2.選材本次習作的選材可以是（多選）（A.手工制作；B.玩具；C.養(yǎng)的小動物；D.喜歡的人；E.生日禮物）3.明確中心想想你的心愛之物是什么，為什什會成為你的心愛之物。圍繞心愛之物，選擇寫作角度，把自己的喜愛之情融入字里行間。這次習作，可以選擇（多選）方面來寫。A.介紹心愛之物的來歷，描繪它的樣子、顏色、用途等。B.描寫圍繞這一心愛之物發(fā)生的事情，在敘述中滲透進自己的思想情感。C.列舉具體事例，解釋為什么喜愛這個物品，以及“我”喜愛它的表現(xiàn)。

D.描述“我”的性格、愛好、抱負，讓讀者了解“我”。4.理清思路我初步擬定的題目:①開門見山,交待“花花”名字的由來。我會這樣寫：②寫出了“花花”的可愛之處。我選取的事件：③總結(jié)全文，照應文題。我會這樣寫：4.寫作練習。在你心目中有什么特殊?????喜愛的東西（物體）嗎？你為什么喜愛它？喜愛到什么程度？你們之間有什么難忘的故事嗎？……請你拿起筆，結(jié)合本單元學過的寫作方法，把它寫下來。不少于400字。5.佳作賞析?？蓯鄣摹靶∝i”元旦那天，媽媽給我買了一只精美可愛的“小豬”。它不會跑，更不會好吃懶做，因為它是用陶瓷制成的儲蓄罐?！靶∝i”身穿粉紅色的衣服，長相特殊?????好玩，顯得憨態(tài)可掬。你瞧，它那圓圓的大腦袋上，長著兩個倒“V”字形的大耳朵，兩只綠豆般的黑眼睛在大臉盤上顯得那么小。你別看它小，目光可集中啦！看，它的目光正集中在自己那只朝天鼻子上呢！它猶如在說：“我的鼻子夠與眾不同吧？”它那胖乎乎的身體下面，長著四條又粗又短的腿，四只腳蹄子像四個黑色的“W”。小豬的屁股后面拖著一條細細的短尾巴，跟它的身子不成正比，看上去挺滑稽的。

自從有了“小豬”以后，我再也不亂花錢了。小店里的糖果、小玩具也不像以前那么吸引我了。我常常把爸爸媽媽給我的零用錢塞進“小豬”的肚子里。每次我這樣做的時候，“小豬”都仿佛對我微微一笑。我見了，真快樂！就這樣，日積月累，“小豬”儲蓄罐慢慢地裝滿了。上星期，學校號召我們?yōu)闉膮^(qū)那些急需救治的病人捐款。我想：我是一名光榮的紅十字會員，應當帶頭為有困難的人們盡一份力。于是，我把“小豬”屁股上的小蓋子打開，倒出里面全部的錢，數(shù)了數(shù)，共有112元。我輕輕拍著“小豬”的圓腦袋，說：“這都是你的功勞，感謝！”第二天，我把這些錢放進了學校的捐款箱，讓它滿載著我的祝愿，快快飛到災區(qū)病人的手中。??！可愛的“小豬”，是你教會我不鋪張一分錢，做一個勤儉、向上的好孩子。我真感謝你呀！亮點借鑒：作者想象豐富，一只平凡的小豬儲蓄罐在小作者的筆下卻是那么富有靈性。全文按挨次描寫了它的一一外形、好玩：“看，它的目光正集中在自己的那只朝天鼻子上呢！它猶如在說：‘我的鼻子夠與眾不同吧？’”多么好玩的想象，不僅把小豬的神情刻畫得惟妙惟肖，而且又巧妙地寫出了它鼻子的特征，真是一舉兩得。小作者又以具體的事例，敘述了小豬儲蓄罐在生活中對自己的幫忙，表達了對它的喜愛之情。全文結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，一個五年級的學生能寫出這樣的文章實屬不易。蠶寶寶那是初春一個周日的下午，我和媽媽在河邊漫步?????。走著走著，我們看到一個人在賣蠶，媽媽就給我買了一些小蠶。

回家后，媽媽給小蠶預備了一個不銹鋼盤子，上面鋪上賣蠶人給的桑葉，并把小蠶放入盤中。開始，我很怕小蠶，看到它們?nèi)鋭又峙值纳眢w、慢慢啃著桑葉的樣子，不敢摸它們。時間一長，我慢慢地喜歡上它們了。當我給它們喂食時，總要把它們中的一只捧在掌心，拿一片鮮嫩的桑葉放在旁邊，看著小蠶吃。小蠶慢慢地爬到嫩葉的邊緣，“沙沙沙”地吃起來，那聲音猶如秋日的霏霏細雨聲?？粗鼈兘蚪蛴形兜爻灾?，我覺得它們真可愛。幾天后，蠶開始結(jié)繭了。它們靠在盤邊，不再吃東西，從嘴里吐出細細的、銀白色的絲，把自己包在里面。透過薄薄的繭殼，我看到蠶不停地扭動著軀體，拼命地用吐出的絲把自己緊緊地束縛起來，我不禁對它們布滿了憐憫。又幾天過去了，白白的蠶繭一動不動，里面是什么樣子的呢？我對蠶繭產(chǎn)生了古怪???，請求媽媽讓我看看，媽媽答應了。我拿起剪刀，剪開了一個繭，咦！里面沒有了白白胖胖的蠶，而是一個褐色的中間圓、兩頭稍尖的東西了。“蠶到哪兒去了呢？這又是一個什么東西呢？”我仰起頭問媽媽?！斑@是蠶蛹，再過幾天，蛹變成蛾，咬破蠶繭飛出來，就可以生兒育女了?！卑?，我期望著蠶寶寶明年早日出世。亮點借鑒：小作者生動、詳實地描寫了蠶的生活習性。動人之處在于，小作者能將自己對蠶寶寶的喜愛之情融入到字里行間：如，把蠶寶寶吃桑葉的聲音比作“秋日的霏霏細雨聲”。還有“蠶不停地扭動著軀體，拼命地用吐出的絲把自己緊緊地束縛起來，我不禁對它們布滿了憐憫?！鄙鷦?、親切、自然，讓蠶寶寶栩栩如生的消滅于讀者眼前。習作二漫畫”老師1.審題我有法。（1）寫作對象是。（2）要寫出人物的。（3）要像中的人物一樣鮮亮。2.命題我能行。

(1)本次習作題目可以是什么?不正確的一項是（）。A.我的老師一一王老師B.我生活中的“老師”一一字典C.幽默的王老師D.我人生路上的指路明燈（2）上題的選項A點明了,選項點明了人物特點,選項點明了中心。3.構(gòu)思講策略。（理清并確定本次習作的思路）(1)定中心。在我的身邊,有的老師,有的老師……我要寫的是,他(她)的特點是。(2)選角度。我會從他(她)的等方面來對他(她)進行描寫。(3)寫具體。①通過事件表現(xiàn)人物。關于這位老師,讓我印象深刻的一件事是:②運用多種描寫方法,突出人物特點。A.我可怕極了,連大氣都不敢出,心怦怦直跳,總覺得有個災難飛鳥在天空中飛來飛去,隨時有可能砸到我的頭上。描寫方法：人物特點：B.她看人的眼神格外嚴厲,那眼神真像要射出火花一般!人描寫方法：人物特點：C.他的禁發(fā)早已發(fā)白,飽經(jīng)風霜的臉上布滿了皺紋,顴骨深深地凹了進去。描寫方法：人物特點：D.地拿起一支粉筆,轉(zhuǎn)身在黑板上畫了起來,只見她左右揮舞著手臂,不ー會兒,一幅完整的地圖就呈現(xiàn)在我們眼前了。描寫方法：人物特點：E.為突出他(她)的特點,我會選用這種方法,我會這樣寫：4.習作練習。題目：與眾不同的

要求：本次習作要求寫一個人，首先依據(jù)所選擇的人物將題目補充完整，然后選擇典型事例進行描寫，突出人物的與眾不同，體現(xiàn)人物的獨特之處。不少于400字。5.佳作賞析。外教老師聽說今日的英語課由外教來上，大家都很興奮。怎么還不到上課時間呢？我們有些迫不及待了?！岸×懔恪鄙险n鈴終于響了，我們抓緊端端正正地坐在椅子上。鈴聲剛落，就從外面進來了一位滿面笑容的外國老師，他年齡不大，黑黑的皮膚，白白的牙齒，卷卷的頭發(fā)，真像個卡通娃娃!他先向我們作了自我介紹，告訴我們他叫比爾，來自南美洲。比爾開始講課了。他并不老是在講，而是不斷地啟發(fā)我們自己來回答問題，每次同學們回答問題后，他都滿意地大聲說一聲“Good”，或者伸出大拇指說“OK”，這讓我們發(fā)言更踴躍了。最終，比爾老師和我們玩了聽單詞畫圖畫的嬉戲，就是老師說一個英語單詞，同學們畫出這個單詞表示的東西。我們都爭先恐后地舉手，又興高采烈地上臺去畫。畫完之后比爾給我們打分。短短的一節(jié)課，我們輕松極了，開心極了，有的同學甚至快樂地拍著桌子，比爾并不介意，還向那個淘氣的男生做了一個“OK”手勢呢!聽到我們又是叫又是笑，班主任老師還以為我們班出了什么亂子呢，忙跑過來看。哪里有什么“亂子”？我們正在快樂地、投入地跟外教上課呢!亮點借鑒：

小作者并沒有將一節(jié)課從頭到尾敘述一遍，而是先提煉出外教教學方法的特色，給讀者整體印象，然后細寫一個片段，生動地呈現(xiàn)外教教學方法的機敏。這樣點面結(jié)合的寫作手法，既顧及了全局，又呈現(xiàn)了細節(jié)，敘述機敏、生動，表達放果良好。智多星老師韋老師可真是個智多星，她腦子里裝著的點子，我們數(shù)也數(shù)不清，那可真是如行云流水般令人應接不暇、無法抵擋呀!韋老師長長的頭發(fā)整齊地梳在腦后，我想，她的無窮智慧和靚招或許都藏在那一縷縷黑亮的發(fā)絲里吧。她的皮膚黝黑，可她還常拿自己的膚色調(diào)侃：“我從事的就是太陽下最光輝的事業(yè)呀!”這不，韋老師又帶著甜美的微笑走進了教室……韋老師今兒個一進教室，便提高嗓門說：“同學們，學校不是提倡大家要德智體美全面進展嗎？我們這堂課就舉辦一場射擊比賽，怎么樣？”大家一聽，連聲叫好。可我們該怎么比呀？“咳，大家先清靜，因場地有限，投射物為一個塑料瓶、一個易拉罐、兩個紙團，目標是垃圾桶。好嗎？”好吧，說來就來。老師把全班分為4組，每組選出兩名選手。被選出來的選手春風滿面地站在講臺上，賽道兩旁可謂人山人海，喧鬧非凡。比賽剛一開始，我們組便連慘敗，最終居然一個都沒投中。大家鬧哄哄地擠成一團，只有韋老師在一旁悄悄地觀看。俗話說“后尾結(jié)大瓜”，比賽結(jié)束后，我們居然得了冠軍，盡管成果不咋地，只投進三個，但快樂勁可想而知。韋老師拿起粉筆在黑板上唰唰地列下一大堆密密麻麻的算式，說：“你們的投射水平不怎么樣嘛?！彼Ａ艘幌?，又說：“不過，你們有沒有想過我為什么要這樣做呢？”

這時，我才想起早上老師眉頭緊鎖地看著垃圾桶旁邊的垃圾時若有所思的模樣。這時同桌也恍然大悟，“噌”地一下站起來說：“老師這么做是為了讓我們近距離的扔垃圾?！表f老師笑著說：“對對對，就算大家和垃圾桶擁抱了，也要把垃圾扔進去!”全班同學頓時哈哈大笑起來，隨后明白一個道理，扔垃圾，也有扔垃圾的道德。在大家的笑聲中射擊比賽完善落幕，我真是越來越喜歡這個腦子里有許多點子的老師了。亮點借鑒：小作者在描寫老師的外貌時并沒有按部就班地將老師從頭到腳描寫一遍，而是選擇了老師的頭發(fā)和黑皮膚來描寫，并且運用抒情法和語言描寫法深刻地呈現(xiàn)了老師智慧、樂觀、豁達的個性，使人物形象呼之欲出，很好地為文章的主旨服務。短文只選擇了一個典型事例來敘述，卻將人物形象刻畫得栩栩如生，主題突出?？梢?，要很好地表現(xiàn)主題，選材不在于多，而在于精。習作三縮寫故事1.縮寫我有法縮寫就是把內(nèi)容較簡單、文字較長的文章進行壓縮,保留其主要內(nèi)容,限制字數(shù),縮成簡短的話語。下列縮寫方法和要求是否正確?在正確選項后面打“√”①不轉(zhuǎn)變文章的體裁、中心、人稱、敘述挨次。（）②縮寫要求盡量用自己的語言概括。（）③留意上下文的過渡,文章語言要通暢,連接要自然。（）④縮寫的主要方法是摘錄、刪減和改寫、概括。（）⑤縮寫,要保持情節(jié)完整,對情節(jié)進行必需的概括,刪去細致的描寫,還要留意保留關鍵詞語。（）⑥縮寫可以是東挑一句,西抄一句的摘錄式的段落提綱。（）

2.閱讀下面例文，把握縮寫方法并回答問題。從前有一個獵人，名叫海力布。他熱心幫忙別人，大家都格外尊敬他。有一天，海力布打獵時看見一只老鷹抓住一條小白蛇，他趕忙救下了小白蛇。小白蛇告訴海力布，她是龍王的女兒。為了感謝海力布的救命之恩，小白蛇要送給海力布許多珍寶。小白蛇還告訴他，龍王嘴里含著一顆寶石，誰含著那顆寶石，就能聽懂各種動物說的話。不過動物說的話只能他自己知道，假如對別人說了，他就會變成一塊石頭。①這是課文《獵人海力布》前四自然段縮寫。對比原文,其意思(變了沒變)。②對比原文,把保留的句子畫上“”。③例文主要刪減了什么內(nèi)容?請用語言概括。④把改寫的句子用“”畫下來。3.假如把縮寫的方法歸納為五個字“刪、留、縮、合、改”說說你對這五個字的理解。4.習作練習。你讀過哪些民間故事？請把你讀過的民間故事用簡短的話敘述出來（不要寫《獵人海力布》，其余故事均可）。敘寫的時候，故事情節(jié)要有詳有略，結(jié)構(gòu)要完整，400字左右。5.佳作觀賞?？s寫《獵人海力布》從前，內(nèi)蒙古自治區(qū)有個叫海力布的獵人，他熱心助人，大家都格外敬愛他。

有一天，海力布區(qū)打獵，從老鷹的嘴里救下了一條小白蛇。原來這條小白蛇是龍王的女兒。小白蛇為了報答他的救命之恩，帶海力布去龍宮，并在路上告訴他，可以要龍王含在嘴里那顆能聽懂動物語言的寶石，但是聽到動物的話不能轉(zhuǎn)告他人，否則你全身上下都會變成石頭。海力布向龍王要了那顆寶石，小白蛇再三叮囑海力布要記住路上交代的話，海力布謝過小白蛇回家了。自從海力布有了這顆寶石，打獵便利多了，每次打獵都是滿載而歸，分給大家的食物更多了。過了幾年，有一天，他打獵時聽到群鳥在交談。帶頭的鳥要群鳥連夜飛去，因為今晚有山洪暴發(fā)，人都得給淹死。海力布大吃一驚，趕忙跑回村莊督促大家趕快搬家，可誰也不信。一位老人懇切要求海力布向大家說明緣由。想要救村民，只有犧牲自己。他就把整個事情一五一十地說了出來。海力布剛說完，就變成了一塊僵硬的石頭。鄉(xiāng)親們看見他變成了石頭，都懊悔不已，格外哀思。他們含淚念著海力布的名字，向很遠的地方搬去。半夜里，果然山洪暴發(fā)了，村莊被淹沒了。亮點借鑒：這篇縮寫緊緊抓住了故事的主要內(nèi)容，簡潔地交代了故事的起因，并把海力布得到寶石，救村民的經(jīng)過作為重點，進行了具體的描述，把救小白蛇，自己變成石頭作為次要內(nèi)容進行概括敘述，做到了重點突出，語句通順。是一篇很勝利的縮寫?？s寫《小英雄雨來》雨來是個12歲的男孩，家住晉察冀北部一個美的村莊——

蘆花村。村邊有一條還多河，雨來常和小伙伴在河中耍水，練就了一身好本領。秋天，雨來上了夜校。他學習很認真，牢牢記住了老師教的“我們是中國人、我們愛自己的祖國?！惫碜拥酱遄永飦頀呤幜?。雨來為了掩護交通員李大叔，落入了鬼子的魔爪。他們先用糖果等引透雨來說出真實情報，可雨來根本不為所動：鬼子見軟的不行就狠狠地毒打雨來，打得雨來鮮血直流，眼冒金星，鬼子依舊一無所獲。敵人決定槍斃雨來。村子的人聽到槍聲，哀思萬分。李大叔聽到消息后，難過得直掉淚。人們沿著河邊查找著小英雄雨來。突然雨來從水中冒出來，大家驚喜萬分。原來，雨來在槍響以前，趁敵人不備，扎到河里，游到遠處去了。亮點借鑒：小作者在忠于原文的基礎上，依據(jù)原文的記敘挨次，詳略得當?shù)剡M行了縮寫。鬼子的行為與雨來的表現(xiàn)，兩條線索交叉，簡潔明快，突出了雨來的英雄氣概。不難看出小作者在縮寫之前認真讀了原文，認真體會了全文的中心思想，抓住了故事的主要內(nèi)客，所以這篇縮寫尊重了原文的中心思想，保留了故事完整的情節(jié)，層次清楚，意思連貫，語句通順。習作四二十年后的家鄉(xiāng)1.審題我有辦法。（1）審體裁：本次習作屬于（A.想象；B.紀實；C.說理）的文章。本次習作的內(nèi)容是寫。（2）審內(nèi)容：下列對習作重點的理解不正確的一項是（）。A.“二十年后”屬于時間限定,說明習作不能寫現(xiàn)在或過去,只能暢想將來。B.“家鄉(xiāng)”說明描寫的對象是“我”的“家鄉(xiāng)”,而不能是其他地方。C.由課本可知,習作要大膽想象,重點寫家鄉(xiāng)的巨變。

D.“時空穿越”說明文章要描述穿越的過程,點明習作的科幻主題。（3）審內(nèi)容：下列可以作為習作寫作內(nèi)容的是()。(多選)A.家鄉(xiāng)環(huán)境的變化B.同學聚會的場景C.“我”的經(jīng)歷和變化D.家鄉(xiāng)人們工作、生活的變化2.依據(jù)自己的想象,補寫本次習作提綱的中間部分。題目:二十年后的家鄉(xiāng)開頭:穿越到二十年后,看到了我的家鄉(xiāng)。中間:(1)(2)(3)3.閱讀習作片段，學習習作方法。光陰似箭,日月如梭。彈指間ニ十年過去了,家鄉(xiāng)發(fā)生了許多變化!首先是道路變寬敞了。平日里窄容的小路變成了寬的立交橋,抗坑注注的小路變成了平坦整齊的大道。共次靈環(huán)境變好了。路兩旁都栽滿了樹,小鳥在樹上嘰嘰喳喳地唱著動聽的歌,一陣風吹來,空氣中布滿著各種花香。同時發(fā)生變化的還有體育場。一個個足球場、籃球場建立起來了,球場的觀眾臺上還有許多人性化的設備,如自動水機、講解機以及虛擬體驗機,這些都讓我感到贊揚。(1)這段文字從、、三個方面描寫了二十年后家鄉(xiāng)的變化。(2)你認為家鄉(xiāng)還有可能發(fā)生哪些方面的變化?合抱負象,寫一寫4.習作練習。你抱負的學校是什么樣的？請以《二十年后回母?！窞轭}，寫一篇作文，要求有條理、有層次地寫出母校的變化，把想象到的場景或者事件寫具體。不少于400字。5.佳作賞析。二十年后來相見

童年時的兒歌還在我耳邊縈繞，童年的小伙伴還時常在夢里消滅?，F(xiàn)在，我已是一位頗負盛名的舞蹈家了。平常忙于演出，奔波在外，正好這次同學聚會的機會回故鄉(xiāng)去看一看我開著一部紅色的法拉利跑車，回到了闊別二十年的母校。一位眉清目秀的女子，正在路旁東張西望，猶如在找什么人似的，我走過去輕聲地問:“請問，你是本地人嗎？"“是啊?！彼颐Φ鼗貞艘痪洹！澳阍诘热藛?？”“是的，我在等我的老同學陳虹?！蔽遗d奮地叫起來:“你是……你是李靜？”她也興奮地說:“你是陳虹？”二十年不見，你的變化真是太大了!”“彼此彼此嘛!”我倆激動地擁抱在一起。李靜拉著我的手說:“走，去魁山坡我的別墅，我們的好朋友都在那兒等你呢!”路上，我和李靜訴說著重逢的欣喜之情。家鄉(xiāng)的變化真大啊!原來略旁低矮的平房變成了高樓大廈，綠油油的草坪像一條絲帶，為兩旁的樓群鑲上一道綠邊。略旁花壇里繁花似錦，紅的像火，粉的似霞，白的如雪。來到魁山坡別墅，魁山坡已判若兩樣，過去那些流淌小商販已有了自己的店面，而且裝修得精致典雅，那些玩具還是讓人回味無窮，而且樣式也比過去多了不少。山頂上空飄著兩個彩球，上面還掛了寫著“同學情，勿相忘”字樣的條幅。久別重逢，大家格外親熱?！鞍?你終于回來了，二十年不見，你比以前漂亮多了!”"“感謝，哈哈哈!”“來，大家來說一說家鄉(xiāng)都有哪些變化?！眳羌宴嶙h。“吳佳琦不如你先來說說吧?！薄昂茫F(xiàn)在家鄉(xiāng)的醫(yī)療水平隨著科技的目益進展而飛快提高，即使是治療癌癥也是小菜一碟?！?/p>

心直口快的吳悠發(fā)言了?“濱江路成了家鄉(xiāng)人民體困消遣的好去處!"“足不出戶就可以購物!"“室氣質(zhì)量一級棒，沒有污染!"其他人也跟著談論起來。人夜，我獨自漫步在濱江路，呼吸著帶著幾分涼意的空氣，迎著微微的夜風，觀賞著步行街上閃爍的霓虹燈，這里沒有都市的嘈雜與喧器，有的是夜的安靜與樣和。我仿佛置身于幻境之中。二十年后回故鄉(xiāng)，我真是不虛此行!亮點借鑒：小作者通過二十年后同學相聚這一特定場景，反映了家鄉(xiāng)的巨大變化。習作層次清楚，語句流暢生動。整篇習作流露出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是一篇勝利的習作。二十年后回故鄉(xiāng)月亮靜靜地爬上樹梢，大地灑滿了銀色的月光。我躺在床上，看著一本書，不知不覺進入了夢鄉(xiāng)。咦，四周的一切怎么都變了？只見公路兩旁的樓房足有幾百層那么高，并且樣子各異，而且這寬寬的公路上一輛汽車也沒有，這是什么地方??？我正納悶兒，突然看見前面有一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。我忙走上前去問：“老爺爺，這是什么地方?。俊崩蠣敔斦f：“這是聊城??！你是頭一次到這來吧？”我說：“不是呀！聊城是我的故鄉(xiāng)??！我離開故鄉(xiāng)有二十年了?！崩蠣敔斦f：“等一會兒我領你參觀一下好不好？”我格外快樂地說：“行啊，那太好了！感謝您，老爺爺！”老爺爺說：“不用謝?！闭f著，忽聽頭頂上有什么東西在“嗡嗡”響。我抬頭一看，原來是一種小型飛機。

老爺爺說：“二十年后的聊城沒有汽車，因為汽車排出的尾氣污染空氣，所以我們出門就坐這種靠太陽能飛行的飛機。假如是陰天，可以把晴天時收集的太陽能放射出來。這種飛機飛行速度很快，一個小時可以飛行幾百公里。”說著，老爺爺招招手，只見飛機慢慢地落在我們面前。我和老爺爺上了飛機。這時，我無意中扭頭一看，鄰座竟是一位很驚異的人。他身材高大，面目格外古怪，眼睛閃著綠光。他對我友好地笑了笑，并說了一句驚異的話，我抓緊叫來機器人服務員替我翻譯。于是，我們攀談起來，原來這是位火星人。轉(zhuǎn)瞬??間，就聽見服務員用和氣的語氣對我們說：“郊區(qū)到了，請預備好下飛機?！蔽液屠蠣敔斚铝孙w機，抬眼望去，一片莊稼和蔬菜的“森林”消滅在我眼前。西紅柿像蘋果一樣，掛在樹上；向日葵猶如小樺樹，葵花盤大似雨傘；麥稈并不高，可麥粒大如棗。真是神奇呀！我看著看著，忍不住“格格格”地笑出了聲。媽媽推醒了我，我瞧瞧四周，一切都沒有變。噢，原來我做了一個金色的夢！但我堅信，只要好好學習，這夢肯定會成為現(xiàn)實！亮點借鑒：小作者依據(jù)現(xiàn)實生活，想象豐富合理：幾百層的樓房代替了低矮的平房，節(jié)省了空間；公路上沒有了汽車，改用了飛機；莊稼和蔬菜向高空進展，消滅了莊稼和蔬菜“森林”……并且這些大膽的想象通過準確、生動的語言表達了出來，可謂是一篇勝利之作。習作五介紹一種事物1.我會審題。（選擇正確的答案）(1)審體裁:本次習作屬于()文章。①說明性②敘事性③談論性(2)審內(nèi)容:文章可以介紹的事物不包括()。

A.動植物B.神話故事C.生活物品D.美食(3)審重點：介紹一種事物時,最重要的是要介紹清楚它的。2.我會選材。（推斷下列說法是否正確，正確的打“√”，錯誤的打“×”。）(1)介紹的事物只能選擇大家熟悉的事物。()(2)對要介紹的事物有興趣,并對這個事物有了解就可以介紹。()(3)要介紹清楚事物,全部資料都必需是自己親自觀察到的。()(4)介紹事物的時候,為了說得更清楚,需要搜集資料,合理利用。()(5)可以先把要介紹的事物和同學交流,選擇他們感興趣的寫。()3.我會構(gòu)思。(1)抓特點。我要介紹的事物是,它的特點有。在這些特點中,是主要特點,我預備詳寫。(2)明挨次。推斷本單元課文的寫作挨次,正確的打“√”,錯誤的打“×”,并完成練習。①《太陽》:先寫太陽遠、大、熱的特點,再寫太陽與人類的關系密切。②《松鼠》:圍繞松鼠漂亮、乖巧、馴良這三個特點逐步展開。③《鯨》:從生活習性、種類、食物、呼吸、睡覺、胎生等幾個方面分段敘述。④《風向袋的制作》:依據(jù)風向袋的制作步驟進行描寫。我的挨次很特殊?????：。(3)選方法。我學過的說明方法有。我可以運用的說明方法來說明的特點。(4)定風格?！短枴返恼Z言風格是,《松鼠》的語言風格是。我們在習作時可以機敏運用。4.習作練習。1.從小到大,你肯定有過不少心愛的玩具吧。請你選擇一件玩具,用上兩種以上說明方法,從顏色、樣子等方面進行介紹。(450字左右)

2.請選擇一種你喜歡的并且熟悉的動物介紹給大家,從其體形特征、生活習性、主要特點等方面進行介紹。在介紹的過程中運用恰當?shù)恼f明方法,題目自擬,450字左右。5.佳作賞析。蜘蛛在我觀察過的獨居的蟲類中，蜘蛛最聰慧。它們的頭和胸掩蓋著自然?的堅硬的甲胄，這是其他昆蟲無法刺破的；它們的身軀裹以柔韌的皮甲，可以抵擋黃蜂的蜇刺；它們腿部的末端強壯，簡潔像矛一般，足以應付遠處的進攻者。蜘蛛的幾只眼睛，寬大透亮?????，眼睛四周長著一些刺狀的硬東西，猶如人的睫毛，但這并不妨礙它們的視覺。這種良好的裝備，不僅是為了觀察，也是為了防守敵人的突擊；此外，在它們的嘴巴上還有一把鉗子——這是用以殺死在它腳爪下或網(wǎng)里的捕獲物。大自然猶如就是為了適應它們的生活而設計了它們的形體。蜘蛛的網(wǎng)是它們的主要武器，因此，它們總是盡心竭力地把網(wǎng)織得盡善盡美。一天，在屋子的一個角落上，我觀察到一個大蜘蛛正在織它的網(wǎng)。莫非蜘蛛會飛？要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間有幾米寬，第一根線是怎么拉過去的？后來，我發(fā)覺蜘蛛走了許多彎路——

從一個檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，當心翼翼地翹起尾部，不讓絲沾到地面的沙石或別的物體上，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊，以后也是如此。三天以后，這個網(wǎng)就完成了。我不禁想到這個昆蟲在新居里生活，肯定歡樂無比。它在四周來回地橫行著。認真檢查網(wǎng)第一部分的承受力，然后，才隱藏在它的洞里，不時地出來探視動靜。不料，竟有另外一個更大的蜘蛛，因為沒有自己的網(wǎng)，現(xiàn)在不得不跑來侵犯它的鄰居。于是，一場可怕的“遭受戰(zhàn)”立刻由此展開。這場拼搏中，那個侵略者猶如占了上風，這個辛勤的蜘蛛被迫退回到堡壘中。這個入侵者利用一切戰(zhàn)術，引誘它的對手從堡壘中爬出來。它偽裝休戰(zhàn)而去，不一會兒又轉(zhuǎn)身回來，當它發(fā)覺計謀失敗以后，便毫不憐惜地毀壞了這個新網(wǎng)。因此，一場新的戰(zhàn)斗又開始了。最終，同我的估量相反，這個辛勤的蜘蛛終于反敗為勝，戰(zhàn)勝了那個大個的入侵者，將其殺死。在被侵略者占領時，它以極度的忍耐等了三天，又幾度修補了蛛網(wǎng)破損的地方，卻沒有吃到一點食物。但是終于有一天，一只藍色蒼蠅飛落到它的陷阱里來，掙扎著想要飛走?？墒侵┲胱罱K怎能縛住這只強而有力的蒼蠅呢？令我驚異的是，那只蜘蛛當時立刻沖出，不到一分鐘，就織成了包圍俘虜?shù)牧_網(wǎng)，僅一會兒工夫，蒼蠅的雙翅就停止了扇動，當蒼蠅完全困乏時，蜘蛛就上前將它擒住，拉入洞中。有一次，我把一只黃蜂放進它的蛛網(wǎng)中。當它照常出來捕食時，先是觀察一下來的是一個什么樣的敵人，當發(fā)覺自己制伏不了對方，它就立刻主動上去解除緊緊束縛對方的絲線，放走了這個強大的敵人。我想，它會抓緊時間一下網(wǎng)上被損壞的部分，可是，它猶如認定網(wǎng)已經(jīng)無法修補了，便毅然拋棄了那個網(wǎng)，又著手去織一個新網(wǎng)。亮點借鑒：這篇習作主要介紹了蜘蛛的外形特點，蜘蛛利用網(wǎng)抗御敵人、捕食及斗敵的的本領，告訴我們蜘蛛是最聰慧的獨居昆蟲，表達了作者對蜘蛛的贊美的思想感情。全文語言流暢自然，較為生動，是一篇不錯的習作。

我家的紫陶壺從我記事開始，就看見爸爸常常拿著一個紫紅色的茶壺喝茶水，那時我還小，只知道那是一個普平凡通的茶壺，沒什么稀罕的，可總是想不通爸爸為什么會對一個陶壺那么愛不釋手。一天，爸爸又像平常一樣坐在客廳里細細品茶，邊品邊端詳著茶壺，一副閑適自得的樣子，嘴里說道：“這真是享受啊!”聽了爸爸的話，我懷疑不解，便說：“紫陶壺有什么特殊?????的，不就是泡茶喝嗎？用玻璃杯泡茶還能看到茶水的顏色呢!”爸爸聽了大笑起來，說:“這你就不懂了，這茶壺可是中國四大名陶之——建水紫陶，是藝人們?nèi)止ぶ谱鞯?，集書法、繪畫、雕刻、鑲嵌、燒制、磨光等工藝于一身，是我們建水民間藝術的一朵奇葩?！甭犃税职值脑?，我開始去細細觀察，只見這個紫陶壺小巧玲瓏，別具一格。橢圓形的身體上襯著一個小圓形的手柄，蓋子上的小圓球既美觀又便于提起，小壺嘴像小孩生氣時噘起的小嘴，可愛極了。陶壺全身紫紅，光榮照人。童肚子上刻著的“清流潔源”四個蒼勁有力的大字及幾棵青松、一座亭臺更使茶壺顯得古色古香、精美絕倫。我用手輕輕一摸，只覺得潤潤的、滑滑的。爸爸見我對茶壺產(chǎn)生了興趣，就讓我品一品茶水，我一邊品茶一邊聽爸爸介紹。原來，用紫陶壺泡茶味正郁香，經(jīng)過長年累月的泡茶后，紫陶茶壺就會吸取茶的精華，壺內(nèi)會留有茶的余香，只要沖入沸水就能喝出茶味來，而且茶壺越泡越亮。茶壺在使用的過程中還會自動“養(yǎng)壺”，泡茶的過程也就是“養(yǎng)壺”，假如養(yǎng)成那種似玉非玉、似瓷非瓷、似釉非釉的紫陶壺，那茶壺的價值也就會成倍上翻。

紫陶具有耐酸堿、透氣、防潮和保溫等特點，因而茶壺泡茶不變味。聽爸爸說，建水紫陶位居中國“四大名陶”之首，深受寬敞民眾喜愛，在國際、國內(nèi)多次榮獲大獎。我不禁感嘆道:這么小的茶壺竟有如此大的學問!看著小小的茶壺，我頓生愛慕之心。亮點借鑒：作者在寫紫陶壺的功用時，有的是直接引用爸爸的話語介紹，有的是依據(jù)爸爸的介紹用自己的話敘述出來，再加上自己對紫陶壺的觀察進行描寫，使文章內(nèi)容細致全面，但不給人呆板的感覺，因為寫法上變化多樣。文中寫自己看到紫時的樣子“小壺嘴像小孩生氣時吸起的小嘴，可愛極了”。這樣的描寫具有孩子般的天真與童趣，很是生動。習作六我想對您說1.我會審題。①審體裁:這次習作要以的形式來寫。②審題眼:下列對題目“我想對您說”,理解不正確的一項是（）。A.“我”限定了文章的內(nèi)容必需是作者本人要說的話,不能是其他人。B.“想”表示要寫的是還未發(fā)生或說出的內(nèi)容。C.“您”表示寫作對象是長輩或值得尊敬的人,如爸媽、老師、某位名人。D.“說”是題眼,表示所寫的內(nèi)容肯定是心里想說的話。2.我會構(gòu)思。①擬定主題。你想對“”說，你想表達的主題是：②巧安排。假如你跟朋友發(fā)生抵觸了,不知道該如何解決,想跟爸爸媽媽說,讓他們幫忙你想想辦法,你會怎么安排?()A.向爸爸媽媽傾訴有一件事情困擾著我。B.我不想失去朋友,但我沒有錯,也不想主動去解釋,因為那樣我會覺得委屈,所以心里始終很抵觸.

C.我和朋友發(fā)生抵觸的過程。D.請爸爸媽媽給我指一條路,告訴我該怎么か。3.給下面的文段把把脈，看看怎樣才能把它寫得更好。我把期末考試卷交給你時,你的眼睛死盯著卷面上那個82分,大罵了我頓,罵得我很可怕。然后,你還打了我一大巴掌,讓我很難過。爸爸,考試考不好是因為考試那天我感冒很厲害,昏昏沉沉的。這一段話表達感情的效果很平常，文段完全可以通過對觸發(fā)自己感崝相關部分的細節(jié)刻畫,來加深感情。想ー想可以從哪些細節(jié)入手?4.習作練習。生活中，有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時候？讓我們借這次習作的機會，和他們進行一番深化的交流和溝通吧！你可以通過一些事情，表達對父母的愛；你也可以對父母提出一些意見或建議，比如，請他們改進教育方法，或勸說他們改掉不好的習慣；也可以寫想和父母說的其他的心里話。無論寫什么，都要敞快樂扉，寫出你最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。題目自擬，不少于400字。5.佳作賞析。媽媽，我想對您說從小到大，我都是從爸爸媽媽的愛里長大的。他們關心我的每一件事，我都深深地記在腦海中，為我的生活增添了許多顏色。記得有一次，我放學回到家把老師布置的作業(yè)寫完后就打開了電視看了起來。正巧，我媽媽回來了，他看我閑適拘束的樣子，就氣沖沖地說：“怎么不去寫作業(yè)，我看你以后想怎么在社會上混？往后地也沒了，想種地都不行。要上不好學，連飯你都吃不上……”

哎，媽媽哪里知道我已經(jīng)將老師布置的作業(yè)寫完了，真是不分青紅皂白?；蛟S是當時太生氣，就和媽媽吵了起來。吵完，我就回房間睡覺去了。過了一天，我和媽媽誰也沒有理誰，還生著對方的氣。又過了一天，媽媽竟然主動地找了我，猶如很歉疚地說：“孩子，對不起，都怪媽媽沒弄清事情的真相，冤枉你了?！甭牭綃寢尳o我的賠禮，我偷偷地笑了，心想：“媽媽還是挺好的，竟主動承認了錯誤。再說她批判我也是為我好啊?！币院?，我們再也沒提過那件事。直到有一天，悲劇又一次發(fā)生了……我每天放學回家后就寫作業(yè)，寫完作業(yè)我都要看一會兒電視，然后看書，我覺得這樣能消遣，還能學習課外的學問，挺好的。有一天，我又去看電視，電視看完了，我要去睡覺。誰知我媽媽背后說了一句：“這都幾點了，才去睡覺，你每天就看吧，也別去上學了?！蔽蚁耄骸翱措娨暫蜕蠈W是兩碼事，而且有時看《百家講壇》也能學到許多學問，了解古時候發(fā)生的事?！碑敃r，我真想和媽媽吵上一架。我媽媽舊病又復發(fā)了——每天晚上都嘟囔我，我很生氣。我真想對媽媽說，媽媽，我知道你想讓我取得好成果，讓我有一個好一些的前途?？赡苤绬?，我有時累了，也想休息一下，放松一下，您就不能讓您的孩子擁有一個歡樂一點的童年嗎？亮點借鑒：短文通過和媽媽兩次吵架，突出了媽媽對自己的不了解，但卻蘊含著媽媽對小作者深深地愛。語言雖然并不華麗，但卻極為準確生動，情感豐富而真實，讀來津津有味。大量采用生活中的口語，使文章更顯自然親切。結(jié)尾以“您就不能讓您的孩子擁有一個歡樂一點的童年嗎？”反問的句式來結(jié)尾，更突出了我渴望歡樂的心愿。意味深長，讓人深思。

爸爸，感謝您生活就像一本內(nèi)容豐富好玩的大書，里面記錄著我的喜怒哀樂。在這本大書里有一篇特殊?????的文章，這篇文章對我來說有著特殊?????的含義，因為它包含著爸爸您對我深深的愛。記得那是我讀三年級的時候，那時我正處在換牙期。一顆門牙有點兒松動了。我毫不在意，但是您卻很關注我的牙齒使康——刷牙時，您總要看我牙齒刷得于不潔凈;吃飯時，您總是先讓我吃一些硬的東西，因為這樣，松動的牙齒更簡潔掉；長牙時，您總是千叮嚀萬叮囑地叫我不要吃冷酸的東西……在我門牙松動的第五天發(fā)生了一件事，讓我不僅一下子對換牙重視起來，更讓我體會到了父親的良苦用心。早晨，您和媽媽不在家，我去廚房找東西吃，東翻翻、西找找、終于在櫥柜里找到一個香噴噴的烤玉米。當時我顧不上洗手，抓起烤玉米就大口吃起來。喲，好硬!但是烤玉米只有硬點兒才香嘛!我正津津有味地吃著，突然聽見了“咔”的一聲，血就從嘴里流了出來。我一驚，嚇得趕忙丟掉了烤玉米，坐在地上“鳴嗚”地哭起來。還好，就在這時您回來了。您看見被丟掉的烤玉米和滿嘴是血的我，馬上意識到了什么，趕快掰開我的嘴，您此刻肯定是看見了我要換的那顆門牙正半懸在牙齦上。您邊安慰我，邊快速地輕輕一拔——牙掉了!您頓時松了一ロ氣，然后溫柔地對我說:“看來這個辦法還真行，快，去用鹽水漱口?！蔽沂昕诤?，聽見您正在廚房里自言自語地說:“哎，五天了，這牙終于掉了!”我一聽，恍然大悟、原來烤玉米是爸爸為了將我的牙弄掉而使用的一個“工具”啊!爸爸，您真是用心良苦??！想到這兒，我的雙眼又一次濕潤了。

啊!這就是父愛——無聲的父愛，深沉的父愛。爸爸，我真想對您說一聲:“感謝!亮點借鑒：本文取材于真實生活，選材恰當、好玩，且很有新意，雖然讀起來猶如只是在敘述事件的經(jīng)過，其實已將深沉的父愛表露無遺。全文語言樸實自然，借事抒情，情感真實、感人。習作七_______即景1.我會審題。（選一選，填一填，明確本次習作的任務）（1）審要求：從習作主題上來看，本次習作屬于。A.命題作文B.半命題作文C.話題作文D.選題作文（2）審題材：本次習作屬于（寫景狀物抒情）類文章。（3）審內(nèi)容：本次習作對象可以是（自然現(xiàn)象自然景觀生活物品）（多選），重點是觀察景物的，寫下觀察所得。2.我會選材。下面不適合作為本次習作選材的一項是()。A.自然景物,如:江河湖海、丘陵草原、花草樹木B.日常物品,如:儲蓄罐、書本、文具C.身邊的景觀,如:家鄉(xiāng)、窗外、公園D.自然現(xiàn)象,如:雨、雪、日出、月夜3.我會構(gòu)思。（填一填,理清并明確自己本次習作的思路。）(1)明確中心。我要寫的景色是，它的特點是。(2)選擇角度。想要寫好這篇習作,下列說法錯誤的一項是()。A.要依據(jù)肯定的挨次,有條理地描寫景物B.要用心觀察,寫出景物的靜態(tài)和動態(tài)變化,使畫面更加鮮活C.要抓住景物的特點,把景物的樣子、顏色及其變化形象地寫出來D.要恰當?shù)剡\用修辭手法,展開肯定的想象

E.對景物的描寫可以一筆帶過,只要表達真情實感即可4.習作練習。祖國的大好河山到處都是風景如畫，美不勝收的。請你選擇一處你印象深刻的景物，以《一處美景惹人醉》為題寫作。留意要依據(jù)肯定的挨次講清楚景物的特點，并展開豐富的想象，充分表達出對這處景物的喜愛之情。不少于400字。7.佳作賞析。霧中即景我最喜歡春天的霧。那是個春天的早晨，我很早就起床了。我穿好衣服，想到外面陽臺上去呼吸新穎空氣。當我推開門，發(fā)覺外面起霧了?？諝饫锊紳M著新穎的味道，而且很清涼。我在陽臺上閉著眼睛享受著霧的清涼。過了一會兒，我睜開眼晴，發(fā)覺我的身上和頭發(fā)上都亮晶晶的，特殊?????好看。原來是霧這個淘氣的小男孩送了我一件禮物一一把我身上灑滿了細細的水珠。我生氣了，想把霧捉住，可就是捉不住。我認真看看他，發(fā)覺他很可愛，白色的身體，聞起來沒味道，抓也抓不住。我向前遠眺，看見幾個行人，像騰云駕霧的仙人，輕風飄地往天上去。霧這個小男孩又淘氣起來，他跟我捉迷藏，我被他團團圍住，哎!他讓我覺得自己也是騰云駕霧的仙人呢!說他淘氣吧，還真是淘氣。不過他又是那么認真地裝扮世界，他用自己的身體蓋住了世界，像一層薄紗，蒙在一個少女的臉上。我突然覺得，這世間朦朦朧朧的，這么美麗。霧，你真了不起，把世界裝扮得這樣漂亮。這是你爸爸太陽公公都辦不到的事情，你卻辦到了，真是“青出于藍而勝于藍”。

霧，你真美!我想連續(xù)享受你的清涼，卻感受到一縷陽光，原來你的爸爸太陽公公醒來看見你不在，格外生氣，就一邊去上班一邊去找你，你趕快腳踩西瓜皮一溜之大吉吧。不過我會幫你勸勸太陽公公，讓他不教訓你。再見，霧！亮點借鑒：在小作者的筆下，霧成了一個淘氣的小男孩，往人身上灑著小水珠，搞惡作劇，卻怎么也抓不到。他還是背著“太陽爸爸”跑出來的呢，所以“太陽爸爸”一出來，他就溜之大吉了。妙用擬人修辭使虛無縹緲的霧讓人可觸可感，令人印象深刻。雪中即景“啊德，快起來看雪!外面下雪了!”我一聽，趕忙從被窩里跳了出來，“真的嗎？下雪了？我不是做夢吧!”我趕忙走到窗前，拉開了窗簾……天哪!這莫非是大自然送給我們的春節(jié)禮物嗎？瞧!那白茫茫的一片雪，猶如一個銀裝素裹的世界，把我們帶進了一個童話王國……窗下的老樹把枝條頑皮地湊到窗前，猶如在向我炫耀它嶄新的白披風?？?枝條上那點點嫩芽，也被大自然細心地點綴上了一層蓬松松的小雪球，咧開嘴快樂地笑著，笑著……突然，一陣微風吹來，枝條不好意思地低下頭，頭頂?shù)摹凹饧饷薄边炅锪锏貪L落了下來。遠處的房頂猶如戴上了一頂頂美麗的白色圣誕帽，高高的塔樓上猶如盛開了許多朵潔白的雪蓮花，地上也仿佛鋪上了一層潔白的、軟綿綿的地毯。瞧!甚至連電線上也掛上了一串串銀項鏈……這時，一些“淘氣鬼”從家中“飛”了出來，三三兩兩地聚在一塊，堆雪人、打雪仗……笑聲、歡呼聲、鞭炮聲交織成一曲奇怪的“春節(jié)戲雪曲”。

“2002年的第一場雪，比以往時候來得更晚一些……”聽!遠處，不知誰家的音響正在歡快地響著。是呀!這是2019年的第一場雪，是一場瑞雪，一場帶給我們笑聲的雪。想到此，我不由得隨聲唱道:“2019年的第一場雪，比以往時候來得更早一些……”亮點借鑒：小作者發(fā)揮自己的想象力，依據(jù)樣子、顏色等特征，將眼中的落雪比方成了各種事物，給予枝條以人的性格，它們也會炫耀和大方，還將一個個比方句連在一起，構(gòu)成排比，増強文章的表達效果。這些詞句蘊合著豐富的想象力，使文章表達機敏、好玩，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感。習作八推舉一本書1.我會審題。（1）審題眼：本次習作的題眼是（）A.“推舉”,習作要重點寫推舉這本書的理由,激發(fā)讀者的閱讀興趣。B.“一本”,寫作時要把推舉的這一整本書的內(nèi)容交代清楚。C.“書”,文章的主旨是要圍繞“書”,突出“讀書的好處”（2）審內(nèi)容：習作可以結(jié)合要推舉的書,寫些什么?()(多選)A.書名、作者等基本信息B.讀書方法和技巧C.推舉這本書的理由D.自己的閱讀收獲和2.我會編寫提綱（1）值得閱讀的一本書（1）題目：。（2）寫作方式。你會選擇方式（）來完成本篇習作。A.模擬問答式:自己充當營業(yè)員向他人推舉書籍,模擬購書人,圍繞書的特色向營業(yè)員提出詢問。B.模擬簽名售書活動:自己充當作者,向讀者介紹新書的思想內(nèi)容、寫作特色等方面的基本情況C.好書推介會:開篇點題,將書介紹給讀者,寫出推舉理由。

3.閱讀習作片段，學習習作方法。我之所以推舉《八十天環(huán)游地球》這本書,是因為我很佩服?？讼壬Ｋ且晃缓蜕朴⒂碌募澥?。在這八十天中發(fā)生了許多的故事,有一次他在印度的密林里遇到了婆羅門僧侶正拖著一位年輕的寡婦去殉葬,當?？讼壬私獾秸嫦嗪?不顧危險,和路路通一起救了這位名叫艾娥達的夫人。為此他耽擱了寶貴的時間,誤了容船。(1)“我”推舉這本書的理由是。這段話通過的方法,把推舉理由寫得很具體。(2)你認為推舉一本好書還可以寫一寫哪些方面的內(nèi)容?4.習作練習。陸游在《冬夜讀書示子聿》中說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，意思是說,從書本上得來的學問，畢竟是不夠完善的。假如想要深化理解其中的道理，必需要親自實踐才行。你能用自己親身經(jīng)歷的事證明這句話的道理嗎？請你把這件事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果以及自己的感悟?qū)懗鰜?。不少?00字。5.佳作賞析?！稖?索亞歷險記》閱讀推舉“書是人類進步的階梯”這是高爾基說的名言。在我看書的時候常消滅在我心中的話，我最喜歡的一本書是《湯姆.索亞歷險記》。

這本書作家是美國十九世紀文學大師馬克吐溫的代表作。他出生于密西西比河畈小城漢尼拔的一個鄉(xiāng)村貧困律師家庭。他是美國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，是世界有名的短篇小說大師。本書主人公湯姆.索亞和哈貝里人他們討厭牧師的鬼話，不喜歡學校的教育與循規(guī)蹈矩的大人和孩子，唱對臺戲……但他們聰慧活潑、正直英勇，尤其在一些重大事件發(fā)生時，在正義與邪惡較量中，在危機降落時，他們挺身而出，做出懦怯的“好孩子”風光的“優(yōu)秀生”們無法做正義行為，呈現(xiàn)在他們的魅力和光輝，偷聽到壞蛋印江.喬艾將財寶藏在二號十字架，他們歷經(jīng)困難取回了寶箱一共一萬二千多枚金幣，所以他們成了鎮(zhèn)上的風云人物。文中的湯姆和哈克貝里是那么的叛逆，不愿去教堂、學校為了不去那想盡一切辦法逃。讓我看得好震驚，搞得我也好想叛逆一把啊，我還在小說中了解到當時，美國的窮人、富人、教堂、學校、宗教、犯罪等，當時美國生活的各個側(cè)面，湯姆天真活潑，不堪忍受束縛個性枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。而我老是呆在學校里讀書、讀書再讀書。放學了到興趣班做作業(yè)、做作業(yè)再做作業(yè)，就像個書呆子一樣，以前我讀課文書時，囫圇吞棗一本又一本的，看一條好詞、好句也不劃，我看過的書都是很潔凈的，就像新書一樣?，F(xiàn)在我讀書有了方法先看一遍，把好詞、好句劃下來抄在本子上再試著理解下，這樣的讀書讓我受益匪淺??！《湯姆.索亞歷險記》是我覺得看得好的書，你也可以去買來看一下吧！亮點借鑒：

一本好書，能讓一個人一生受益。感謝你給大家推舉的這本好書，湯姆天真、可愛、頑皮的形象我們初步知曉了，你的介紹會讓我們許多同學這本書更感興趣。湯姆富于冒險的精神不僅制服了你，也制服了我。正如你所說的，假猶如學們能認真閱讀這本書，說不定也找到了一筆寶藏。喜歡閱讀的同學都來閱讀吧！《假如給我三天光明》推舉《假如給我三天光明》是海倫﹒凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。這是我最喜歡的一本書，也是我想要向大家推舉的書目，這本書交給了我們?nèi)绾卧诤诎抵姓业焦饷?，如何在困難中重新振作起來，走向勝利；也教會了我們要有恒心有毅力，堅持不懈！書中完整系統(tǒng)地介紹了海倫﹒凱勒豐富、生動、真實而宏大的一生。在她—歲半時生了—場重病后，雙目失明，雙耳失聰，生活在無邊的黑暗和苦痛之中。后來，因為沙利文老師的精心指導，海倫慢慢樹立了生活的士氣和信念，變得堅韌起來。猛烈的求知欲迫使她堅持不懈地努力學習，對生活的熱愛促使她奮力前進。她在學習的道路上最終靠不屈不撓的精神摘取了勝利的花朵，成為了人人敬佩的學者。小海倫遭受了生活上的不幸，成為了—個既盲又聾的殘疾人，最為關鍵的，海倫有這種不屈不撓的精神和那堅韌的毅力。我被深深震憾了。她是個殘疾人