1.鄧稼先一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.搜集、整理,交流有關(guān)楊振寧和鄧稼先的資料,了解文章的寫作背景,把握文章的思想內(nèi)涵。(重點(diǎn))2.把握關(guān)鍵語句或段落,揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處:學(xué)習(xí)選取典型事件和運(yùn)用對比表現(xiàn)人物形象的寫作方法。（重點(diǎn)、難點(diǎn)）3.感受杰出人物非凡的氣質(zhì),喚起我們對理想的憬與追求。(重點(diǎn))二、課前導(dǎo)入“君視名利如糞土,許身國威壯河山。哀君早辭世,功勛澤人間。”這是張愛萍將軍寫給鄧稼先的挽詩,也是鄧稼先一生功績的寫照。為了祖國國防事業(yè)的發(fā)展,鄧稼先付出了全部心血,真正做到了“鞠躬盡瘁,死而后已”這就是一個(gè)“大寫的人”,一個(gè)為了祖國而無畏無懼的人!同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們來感受作者筆下的鄧稼先吧。1．作者楊振寧美籍華裔理論物理學(xué)家。1922年出生于安徽合肥,1942年畢業(yè)于國立西南聯(lián)合大學(xué)物理系,1945年赴美國芝加哥大學(xué)深造,1948年獲博士學(xué)位。1949年進(jìn)入普林斯頓高等研究院從事研究工作。1956年與李政道聯(lián)名發(fā)表一篇論文,推翻了幾十年來被科學(xué)界奉為金科玉律的"宇宙守恒定律”,1957年與李政道一起獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。他是最早獲得諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)的華人之一。2.寫作背景本文選自1993年8月21日《人民日報(bào)》。有改動(dòng)。這是鄧稼先的好友楊振寧為他寫的一篇回憶錄性質(zhì)的傳記。1986年7月29日,鄧稼先因病逝世,這位始終站在中國原子武器設(shè)計(jì)制造和研究第一線的科學(xué)家,結(jié)束了他“鞠躬盡瘁,死而后已"的光輝一生。為了緬懷好友,作者以中華幾千年的文化為背景,以近一百年來的民族情結(jié),五十年的朋友深情為基調(diào),用飽含感情的語言寫下了這篇傳記。3.知識鏈接鄧稼先(1924-1986)安徽懷寧人，中國科學(xué)院院士,著名核物理學(xué)家,中國核武器研制工作的開拓者和奠基者,為中國核武器的研發(fā)做出了重要貢獻(xiàn)。鄧稼先于1941年考入西南聯(lián)合大學(xué)物理系。1948年至1950年,在美國普渡大學(xué)留學(xué),獲得物理學(xué)博士學(xué)位。畢業(yè)當(dāng)年,他就毅然回國。同年10月,鄧稼先來到中國科學(xué)院近代物理研究所任研究員。此后的八年間,他隱姓埋名，專心致力于中國原子核理論的研究工作。他是中國核武器研制與發(fā)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,始終站在中國核武器制造的第一線,領(lǐng)導(dǎo)了許多學(xué)者和技術(shù)人員,成功地設(shè)計(jì)了我國第一顆原子彈和氫彈，把中國國防自衛(wèi)武器引領(lǐng)到了世界先進(jìn)水平。1982年獲國家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng),1985年獲兩項(xiàng)國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng),1986年獲全國勞動(dòng)模范稱號,1987年和1989年各獲一項(xiàng)國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。1999年被追授“兩彈一星"功勛獎(jiǎng)?wù)隆?.文體知識傳記是一種常見的文學(xué)形式。主要記述人物的生平事跡、思想,根據(jù)各種書面的、口述的回憶及調(diào)查等相關(guān)材料,加以選擇性的編排、描寫或說明而成。按寫作者的劃分可分為自傳和他傳，自傳為傳記作者敘述自己的生平經(jīng)歷，他傳為傳記作者敘述他人的生平經(jīng)歷。按體裁分可分為歷史性傳記和文學(xué)性傳記，歷史性傳記以記敘史實(shí)為主，文體性傳記用多種文學(xué)藝術(shù)手法記敘人物的生活經(jīng)歷、精神品格等，它以史實(shí)為依據(jù),但并不排斥某些想象性的文學(xué)藝術(shù)加工。傳記的基本特征是真實(shí)性和文學(xué)性三、詞語積累1．重點(diǎn)字宰割(zǎi)氫彈(qīng)奠基(diàn)元?jiǎng)?xūn)選聘(pìn)夐(xiòng)摯友(zhì)獸鋌亡群(tǐng)彷徨(pánghuáng)鞠(jū)躬盡瘁(cuì)風(fēng)悲日曛(xūn)不懈(xiè)難堪(kān)縈帶(yíng)2．重點(diǎn)詞宰割:比喻侵略、壓迫、剝削可歌可泣:值得歌頌,使人感動(dòng)得流淚,指悲壯的事跡使人非常感動(dòng)。鮮為人知:很少有人知道至死不懈:一直到死也沒有松懈過。鞠躬盡瘁,死而后己:指小心謹(jǐn)慎,貢獻(xiàn)出全部精力,直到死為止。當(dāng)之無愧:承受某種榮譽(yù)或稱號毫不慚愧家喻戶曉:每家每戶都知道。截然不同:事物之間界限分明,完全不一樣鋒芒畢露:指銳氣和才干全都表現(xiàn)出來。多形容人氣盛逞強(qiáng)。婦孺皆知:指人人都知道,馬革裹尸:用馬皮把尸體包裹起來,指將士戰(zhàn)死于戰(zhàn)場。層出不窮:接連不斷地出現(xiàn),沒有窮盡，B殷紅:帶黑的紅色四、課文解讀目標(biāo)學(xué)習(xí)一：整體感知，理清思路1．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。朗讀指導(dǎo)：把握作者的觀點(diǎn)，理解作者表達(dá)核心思想。2．小組討論。給課文劃分層次，理清作者思路，理解文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。明確：第一部分(1-9):敘述中華民族歷史的演變,引出本文的主人公--鄧稼先。第二部分（10-18）:簡單介紹鄧稼先的生平和貢獻(xiàn),肯定鄧稼先兩彈“元?jiǎng)住钡牡匚?贊揚(yáng)他"鞠躬盡瘁,死而后已"的光輝一生。第三部分（19-29）：在同美國"原子彈之父"奧本海默的對比中突出鄧稼先的高尚品質(zhì)。第四部分（30-33）：寫作者為中國人自己制造出原子彈而激動(dòng)、自豪、驕傲,從另一個(gè)角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大。第五部分(34-39):寫鄧稼先在極端艱苦的條件下,在層出不窮的問題面前,身先士卒、不怕犧牲的氣概和無私無畏、擔(dān)當(dāng)大任的科學(xué)精神。第六部分(40-44):引述作者寫給鄧稼先夫人的電報(bào)、書信中的幾段話,對鄧稼先做總體評價(jià),流露出作者對朋友的深情。3.速讀課文,,結(jié)合相關(guān)資料,交流鄧稼先是在怎樣的環(huán)境下取得讓世人矚目的突出成就的。(1)科研環(huán)境差:國力衰弱,科研條件落后,自然條件惡劣,政治環(huán)境不穩(wěn)定。(2)自身難題:責(zé)任重大,與“世”隔絕,與危險(xiǎn)相伴,疾病纏身。一面是困難之多、研究之難,一面是貢獻(xiàn)卓著、全世矚目,兩相對比,更能體現(xiàn)出人物的偉大。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：深入分析，充分理解1.作者在寫鄧稼先之前為什么先概述我國一百年以前的歷史?用什么修辭手法來寫？有什么作用？在結(jié)構(gòu)上是為了引出主要人物，為鄧稼先的出場做準(zhǔn)備。在內(nèi)容上是為了把鄧稼先的貢獻(xiàn)放在一個(gè)廣闊的社會(huì)背景之中,為后文寫“今天”可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造的偉大成就做鋪墊。運(yùn)用排比的修辭手法,以1898年為例,列舉列強(qiáng)侵華的罪行,說明舊中國是怎樣“任人宰割”的?！白饨琛比考恿艘?是對列強(qiáng)的強(qiáng)盜行徑的巨大諷刺,表達(dá)了作者對列強(qiáng)的憤怒和對祖國屈辱歷史的痛惜之情。2.“這是千千萬萬人努力的結(jié)果,是許許多多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來的偉大勝利?！闭f說對“千千萬萬人”、“英雄人物”的理解?！扒f萬人”是指廣大的中國人民，“英雄人物”指像鄧稼先這樣的人。“千千萬萬”“許許多多”表明偉大的勝利和廣大人民、眾多英雄人物的努力是分不開的。這為下文鄧稼先的出場做了鋪墊。3.“在20世紀(jì)人類歷史上,這可能是最重要的、影響最深遠(yuǎn)的巨大轉(zhuǎn)變?！奔狱c(diǎn)的兩個(gè)“最”有什么作用？兩個(gè)“最”字高度評價(jià)了中國人民從“任人宰割”到“站起來了”這一轉(zhuǎn)變的歷史意義。4.為什么直到第一部分結(jié)束時(shí)作者才點(diǎn)出“鄧稼先”的名字?第一部分先寫中華民族那段“任人宰割”的歷史,令人倍感悲憤屈辱;再寫中國人民“站起來了”,令人揚(yáng)眉吐氣;最后,在讀者已有的強(qiáng)烈的心理預(yù)期中，作者適時(shí)地點(diǎn)出“鄧稼先”的名字,達(dá)到了醒目有力、震撼人心的效果5.“這些日子是中華民族五千年歷史上的重要日子,是中華民族完全擺脫任人宰割危機(jī)的新生日子!”這句話表達(dá)了作者怎樣的心情？闡釋“兩彈”研制成功的重大歷史意義,突出了鄧稼先對國家做出的貢獻(xiàn)之大，表達(dá)了作者無比激動(dòng)的心情以及自豪之情。6.“鞠躬盡瘁,死而后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。引用諸葛亮的話有什么作用？引用諸葛亮的話,畫龍點(diǎn)睛地總結(jié)了鄧稼先為報(bào)效祖國而不懈奮斗的一生。鄧稼先是中華民族核武器事業(yè)的莫基人和開拓者。張愛萍將軍稱他為“兩彈’元?jiǎng)住?他是當(dāng)之無愧的。引用張愛萍將軍的話有什么作用？引用張愛萍將軍的評價(jià),高度贊揚(yáng)了鄧稼先的卓越功勛,肯定了他““兩彈’元?jiǎng)住痹谖覈宋淦靼l(fā)展事業(yè)中的地位。7.第21段在文章結(jié)構(gòu)上有何作用?這一段是過渡段，起承上啟下的作用。先指出奧本海默與鄧稼先的相同點(diǎn)，然后以“可是”轉(zhuǎn)折引出下文對兩人不同點(diǎn)的敘述。8.文中評價(jià)鄧稼先的語句有哪些？結(jié)合課文內(nèi)容,談?wù)勀愕睦斫?。A.“鞠躬盡瘁,死面后已”正好準(zhǔn)確地描述了他的一生。B.鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物………一生喜歡“純”字所代表的品格。C.他是最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。D.人們知道他沒有私心，人們絕對相信他。E.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。F.鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員。明確:鄧稼先的氣質(zhì)和品格既是個(gè)人的,也是民族的。一方面,鄧稼先身上體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化;另一方面,也正是中華傳統(tǒng)文化的敦厚、溫和、儒雅,才養(yǎng)成了鄧稼先獨(dú)特的性格和氣質(zhì)。這種性格和氣質(zhì)是鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)眾人做出歷史性貢獻(xiàn)的重要原因。9.作者為什么要寫奧本海默?這樣寫有什么好處?(1)作者把鄧稼先同奧本海默進(jìn)行對比，將鄧稼先放到國際大舞臺上來寫，顯示出作者的全球視野,提升了文章的境界。(2)作者運(yùn)用了對比的寫法?！皟蓮棥痹?jiǎng)奏嚰谙群兔绹霸訌椫浮眾W本海默,都是作者的朋友,他們都是兩國的功臣。但是二者性格迥異。課文把鄧稼先與奧本海默對比著寫,更生動(dòng)地表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，更鮮明地突出鄧稼先的堅(jiān)毅和奉獻(xiàn)精神,自然而然地得出結(jié)論:“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”“是中國共產(chǎn)黨的理想黨員”這樣也就將鄧稼先的形象完整地呈現(xiàn)了出來。10.作者為什么說“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子?！?、“鄧稼先是中國共產(chǎn)黨的理想黨員?！?？鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子”,是指鄧稼先與鋒芒畢露的奧本海默截然不同,他“是一個(gè)最不要引人注目的人物”“忠厚平實(shí)”“真誠坦白,從不驕人”,“沒有小心眼兒，一生喜歡'純’字所代表的品格”“最有中國農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)”。中國幾千年傳統(tǒng)文化講究人與人之問關(guān)系和諧,和睦相處,講究為人忠厚、謙虛、真誠、樸實(shí)。鄧稼先沒取了中國傳統(tǒng)文化中這些優(yōu)秀的部分,并形成了自己的氣質(zhì)、品格?！班嚰谙仁侵袊伯a(chǎn)黨的理想黨員”,是指“他沒有私心，人們絕對相信他”“文革”中能說服兩派群眾組織,能說服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。中國共產(chǎn)黨的宗旨就是全心全意為人民服務(wù),就是領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)廣大人民一起前進(jìn)。鄧稼先把這些奉為自己的行為準(zhǔn)則，因此說他是“理想黨員”。11.“我以為鄧稼先如果是美國人,不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)美國原子彈工程;奧本海默如果是中國人,也不可能成功地領(lǐng)導(dǎo)中國原子彈工程?！弊髡邽槭裁催@樣說？運(yùn)用對比手法,突出了鄧稼先的精神品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神,說明只有中國的傳統(tǒng)文化才能孕育出鄧稼先這樣品格高尚的人物,也只有鄧稼先這樣的人才能適應(yīng)中國社會(huì)的需要,能為民族的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。12.第33段中作者說:“事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩:是為了民族而自豪,還是為了稼先而感到驕傲?---我始終想不清楚?！薄拔摇笔钦娴摹跋氩磺宄眴?試品析其中的含義。作者運(yùn)用一個(gè)表示選擇關(guān)系的問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處的感情震蕩,作者既為中華民族感到自豪,也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立絕研制出中國的原子彈而感到驕傲。措辭含蓄，情感豐富。13.作者為什么要引用《吊古戰(zhàn)場文》?引用《吊古戰(zhàn)場文》,渲染了古羅布泊荒無人煙、凄涼蕭索的氣氛，從側(cè)面寫出了鄧稼先工作環(huán)境的艱苦、惡劣,同時(shí)也含蓄地將研制“兩彈”比作一場艱苦的戰(zhàn)役，突出了他為國家而不辭勞苦、甘于奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。第38段引用歌曲有什么作用?引用“五四”時(shí)代的一首歌曲作為鄧稼先一生的寫照,把鄧稼先的貢獻(xiàn)置于中國一百多年來的歷史背景中,把他個(gè)人的經(jīng)歷和國家民族的興衰榮辱聯(lián)系起來，展現(xiàn)了他遠(yuǎn)大的志向、赤誠熱烈的愛國情懷和為事業(yè)奉獻(xiàn)一切的犧牲精神，并呼應(yīng)文章第一部分14.最后四段中的破折號有什么作用?引出對鄧稼先的懷念和評價(jià)起到了列舉分層的作用。四個(gè)破折號引領(lǐng)句子，在句意上層層遞進(jìn):前兩段評論緊扣“永恒”兩個(gè)字,閘明鄧稼先的精神和他對社會(huì)的貢獻(xiàn)已臻永恒;后兩段評價(jià)進(jìn)一步指出鄧稼先之所以能夠做出永恒的貢獻(xiàn),是因?yàn)樗兄鞔_的人生目標(biāo)，他選擇了自己的道路，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。15.第后一段的議論在文中有何作用?這段議論在文中起畫龍點(diǎn)晴的作用?！八詴?huì)走他已走過的道路。這是他的性格與品質(zhì)”表明鄧稼先為中華民族的崛起和廣大人民的利益奉獻(xiàn)了自己的一生這是鄧稼先的人生選擇。走這樣的人生道路是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。這段話總寫了鄧稼先的偉大之處。學(xué)習(xí)目標(biāo)三：重點(diǎn)語句理解1.也不知道稼先在蓬斷草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下屬的時(shí)候是什么心情?作者揣測鄧稼先埋葬同事的心情，雖未作答,卻不難想象他當(dāng)時(shí)的心情該是何等的傷痛和悲壯，令人不忍思量。字里行間涌動(dòng)著作者對老友的深情2.不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候,手有沒有顫抖?作者的言語中充滿了關(guān)切,表現(xiàn)了作者對鄧稼先的關(guān)心,也說明鄧稼先具有非常扎實(shí)的理論和技術(shù)基礎(chǔ)及他所做決定的重要性。這里的“不知道”“不知”,其實(shí)是“知道”，是一個(gè)科學(xué)家對另外一個(gè)承擔(dān)重任的科學(xué)家的理解、憐惜。同為科學(xué)家,作者有一份對普通人難以理解的責(zé)任、擔(dān)當(dāng)?shù)母型硎堋?.事后我追想為什么會(huì)有那樣大的感情震蕩:是為了民族而自豪,還是為了稼先而感到驕傲?--我始終想不清楚。作者運(yùn)用兩個(gè)表示選擇關(guān)系的問句，充分表達(dá)了自己內(nèi)心深處的感情震蕩。它含蓄地告訴讀者,作者既為中華民族有今天的成就而感到自豪,也為鄧稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨(dú)立地設(shè)計(jì)、制造出中國的原子彈而感到驕傲。措辭含蓄,情感豐富。學(xué)習(xí)目標(biāo)四：重難點(diǎn)探究1.為什么作者對鄧稼先的生平事跡和巨大貢獻(xiàn)沒有做詳細(xì)介紹?按理說,鄧稼先是“兩彈”元?jiǎng)?文章應(yīng)把重點(diǎn)放在敘述鄧稼先對研制“兩彈”的巨大貢獻(xiàn)上。而作者卻沒有這樣寫,原因在于:第一,作者是大科學(xué)家,寫的也是大科學(xué)家,科學(xué)家寫科學(xué)家,易著眼于科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度以及氣質(zhì)、品格、價(jià)值觀、人生道路等方面。第二,作者與鄧稼先有著50年的友誼,寫這篇文章包含著作者對老朋友不盡的思念;同時(shí),寫鄧稼先的人生道路，又滲透著自己人生中某些與鄧稼先相同的東西。第三，作者與鄧稼先雖然有50年的友誼,但分隔大洋兩岸二十余年,對鄧稼先工作的具體情況不可能很了解,掌握的材料不會(huì)很多。因此,像現(xiàn)在這樣寫,揚(yáng)長避短。2.全文六個(gè)部分之間有什么聯(lián)系?第一部分是全文的“小引”。第六部分是全文的總結(jié)。第二部分簡單介紹了鄧稼先的生平經(jīng)歷和貢獻(xiàn)。第三部分是第二部分的補(bǔ)充、延伸和擴(kuò)展,通過將奧本海默與鄧稼先進(jìn)行對比,突出地表現(xiàn)了鄧稼先的氣質(zhì)、品格和奉獻(xiàn)精神。第四部分從另一角度寫出鄧稼先貢獻(xiàn)之大,這一部分也是第二部分的擴(kuò)展。第五部分則重點(diǎn)寫出了鄧稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的創(chuàng)造才能、堅(jiān)強(qiáng)的意志、堅(jiān)定的信念、甘為祖國獻(xiàn)身的崇高精神,他是“五四”時(shí)代一首歌中的“中國男兒”一類的人物,這一部分是第二部分的具體化。學(xué)習(xí)目標(biāo)五：主題思想和寫作特點(diǎn)本文以中華民族幾千年文化為背景,以一百多年來的民族情結(jié)、50年的朋友深情為基調(diào),用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛國者,突出了鄧稼先對民族的貢獻(xiàn),高度贊揚(yáng)了他深沉的愛國主義精神和將個(gè)人生命奉獻(xiàn)給祖國國防事業(yè)的崇高情懷。讓我們認(rèn)識到中華民族幾千年優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育了鄧稼先,鄧稼先這類杰出人物又使中華民族自立于世界民族之林。1.回憶手法,橫式結(jié)構(gòu)。文章整體采用回憶性的手法,但并沒有完全按照鄧稼先的生平先后順序,而是采用“橫式結(jié)構(gòu)法”,巧立