沁園春長(zhǎng)沙毛澤東詩(shī)歌分界線古體詩(shī)近體詩(shī)歌行吟詩(shī)經(jīng)體楚辭體樂(lè)府體絕句律詩(shī)白話寫(xiě)詩(shī)；不受格律束縛；適合表達(dá)現(xiàn)代人的思想情感五四古典詩(shī)歌現(xiàn)代新詩(shī)唐代詩(shī)經(jīng)楚辭古樂(lè)府唐詩(shī)元曲現(xiàn)代新詩(shī)宋詞古典詩(shī)歌現(xiàn)代新詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)：詞

詞，又稱長(zhǎng)短句，產(chǎn)生于唐代，流行于宋代。最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂(lè)的，后來(lái)逐漸跟音樂(lè)分離，成為詩(shī)的一種，所以又稱為“詩(shī)余”。

特點(diǎn):詞有定格，句有定數(shù)，字有定聲。每首詞都有一個(gè)曲詞名稱，叫詞牌。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。在《沁園春·長(zhǎng)沙》里面，“沁園春”就是詞牌。相傳東漢明帝有個(gè)女兒名沁水公主，她的園林名沁園。后來(lái)沁園被外戚竇憲仗勢(shì)奪取。有人作詩(shī)吟詠這件事，“沁園春”詞牌由此得名。古典詩(shī)歌現(xiàn)代新詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)：詞

詞的分類:①按字?jǐn)?shù)的多少分小令(58字以內(nèi))中調(diào)(59-90字)、長(zhǎng)調(diào)(90個(gè)字以上)。最短的小令只有14字，最長(zhǎng)的長(zhǎng)調(diào)有200個(gè)字以上。詞有分段，詞中稱為片、闋、疊。單調(diào)詞不分段;雙調(diào)詞分兩段，稱上片下片:此外有三疊四疊即三段或四段，較少見(jiàn)，尤其四疊極少見(jiàn)。②按流派分豪放派和婉約派。單元導(dǎo)讀

“青春是花樣年華。懷著美好的夢(mèng)想、純真的感情，帶著對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的思考和對(duì)理想的追求，我們就此邁出人生的重要一步?！薄谝粏卧卧獙?dǎo)語(yǔ)思考：為什么要將“青春的價(jià)值”作為第一單元主題?導(dǎo)入

讀毛澤東的詩(shī)詞就容易想起梁?jiǎn)⒊澴u(yù)陸游的詩(shī)句:“詩(shī)界千年靡靡風(fēng)，兵魂銷盡國(guó)魂空。集中什九從軍樂(lè)，亙古男兒一放翁?！标懹我惠呑討咽諒?fù)失地之愿，至死不滅?！巴鯉煴倍ㄖ性眨壹罒o(wú)忘告乃翁?！边@樣的詩(shī)句只適合關(guān)東大漢執(zhí)鐵板銅牙，慷慨淋漓方盡其本色。讀毛澤東的詩(shī)詞也多有此種感覺(jué)。學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)《沁園春·長(zhǎng)沙》中的意象的學(xué)習(xí)，掌握意象的概念。2.通過(guò)對(duì)這首詞的誦讀，體會(huì)“獨(dú)立者”形象的價(jià)值與意義。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解和體認(rèn)《沁園春·長(zhǎng)沙》中的“獨(dú)立者”形象所體現(xiàn)的“青春理想”與“青春中國(guó)”的意義與價(jià)值。

獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的偉大詩(shī)人——毛澤東毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_的一個(gè)農(nóng)民家庭，1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家和軍事家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人、書(shū)法家?！稌r(shí)代》雜志將他評(píng)為20世紀(jì)最具影響100人之一。毛澤東著述豐富，有文集、詩(shī)詞、書(shū)法等作品。其作品涵蓋軍事、政治、經(jīng)濟(jì)、文化等，其文學(xué)作品意境宏大，筆調(diào)雄渾，詩(shī)詞直追蘇、辛，書(shū)法創(chuàng)立“毛草”學(xué)習(xí)任務(wù)一：走進(jìn)名人；感悟青春力量七絕·改詩(shī)贈(zèng)父親孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。

埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。

1910年秋天，毛澤東離開(kāi)家鄉(xiāng)韶山，走向外面更廣闊的世界。這是他人生歷程中的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。懷著激動(dòng)心情，臨行前他寫(xiě)下這首詩(shī)，夾在父親每天必看的賬簿里，以作告別。走進(jìn)毛澤東——少懷壯志；意氣風(fēng)發(fā)

沁園春.長(zhǎng)沙獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭?？?萬(wàn)山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹/擊長(zhǎng)空，魚(yú)/翔淺底，萬(wàn)類/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/沉??？攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬(wàn)戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)生誦讀，整體感知總結(jié)：看“我”之景，抒“我”之情。所以要關(guān)注行文背后強(qiáng)大的存在——“我”，即“獨(dú)立者”?！拔摇?“獨(dú)立者”獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。時(shí)間地點(diǎn)人物環(huán)境這幾句的順序和我們平常表達(dá)的習(xí)慣有所不同，你能嘗試調(diào)整一下嗎？詩(shī)人為什么采用倒裝的語(yǔ)序？有怎樣的表達(dá)效果？寒秋，（我）獨(dú)立（于）橘子洲頭，（望）湘江北去。

倒裝一般是為了強(qiáng)調(diào)。詞人這樣寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)了“獨(dú)立”一詞，突出深秋江畔獨(dú)自沉思的偉人形象，并且與后文回憶中的場(chǎng)面形成了對(duì)比。獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

思考：“獨(dú)立”能否改為“站立”“直立”等？“獨(dú)立”不僅表明是一個(gè)人，而且顯示了詩(shī)人砥柱中流的氣概。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景，軍閥趙恒惕正在通緝毛澤東。詩(shī)人在韶山人民的掩護(hù)下，秘密到達(dá)長(zhǎng)沙，獨(dú)自來(lái)到橘子洲頭?？梢?jiàn)一個(gè)“獨(dú)”字再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的特定環(huán)境，但詩(shī)人身處險(xiǎn)境仍然“獨(dú)立寒秋”，坦蕩從容?！蔼?dú)?”?詞，?典《九章·橘頌》?！疤K世獨(dú)?，橫?不流兮”——你遠(yuǎn)離世俗獨(dú)來(lái)獨(dú)往，敢于橫渡而不隨波逐流。傷春悲秋枯藤老樹(shù)昏鴉,斷腸人在天涯。——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》秋風(fēng)生渭水,落葉滿長(zhǎng)安?！Z島《憶江上吳處士》萬(wàn)里悲秋常作客,百年多病獨(dú)登臺(tái)。”——杜甫《登高》梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁。——徐再思《水仙子》落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色?！醪峨蹰w序》賞湘江秋景看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由。湘江秋景圖遠(yuǎn)眺遠(yuǎn)眺近觀近觀仰視俯瞰總寫(xiě)這是一幅（色彩絢爛、生機(jī)勃勃、壯麗開(kāi)闊）的湘江秋景圖。靜態(tài)動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)任務(wù)三：品讀上片，賞湘江秋景，悟?qū)懢凹挤ㄉ郊t→萬(wàn)山紅→萬(wàn)山紅遍萬(wàn)：山之多，寫(xiě)出了群山的重疊之態(tài)遍：寫(xiě)出了紅之廣，繪出了紅之深。林染→層林染→層林盡染層：寫(xiě)出了林之茂。染：寫(xiě)出了紅之濃。山林經(jīng)霜變紅，像染過(guò)一樣。擬人手法寫(xiě)出秋色之深，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性。

看萬(wàn)山紅遍層林盡染學(xué)習(xí)任務(wù)四：古人悲秋，毛澤東頌秋。請(qǐng)同學(xué)們閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》上片，感受毛澤東筆下秋景的壯美生機(jī)，在這如畫(huà)的秋景前，毛澤東會(huì)不會(huì)憶起年少離家時(shí)“學(xué)不成名誓不還”的理想，會(huì)不會(huì)激發(fā)起他“誰(shuí)敢橫刀立馬”的壯志，會(huì)不會(huì)讓他有了“待到山花爛漫時(shí)”的希望。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x詩(shī)詞上片，思考詞人用了哪些字將寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物寫(xiě)得如此富有生機(jī)呢？漫江碧透百舸爭(zhēng)流江碧→漫江碧→漫江碧透舸流→百舸流→百舸爭(zhēng)流漫：寫(xiě)出水面的深而寬闊，繪出了江水滿溢之狀。透：寫(xiě)出江水的澄澈，水深而潔。百：寫(xiě)出江中船只之多。爭(zhēng)：活現(xiàn)出千帆競(jìng)發(fā)、爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面。學(xué)習(xí)任務(wù)四：思考詞人用了哪些字將寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物寫(xiě)得如此富有生機(jī)呢？鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由擊：準(zhǔn)確的表現(xiàn)了雄鷹矯健翱翔、強(qiáng)勁有力的姿態(tài)。翔：描繪出了游魚(yú)在水中自由自在、輕快活潑的情態(tài)，鮮活地畫(huà)出魚(yú)在水中地游動(dòng)的神態(tài)。競(jìng)：寫(xiě)出了寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情狀，凸顯了其旺盛的生命力。學(xué)習(xí)任務(wù)四：思考詞人用了哪些字將寒秋嚴(yán)霜下的萬(wàn)物寫(xiě)得如此富有生機(jī)呢？

“意象”是我國(guó)古典美學(xué)中的?個(gè)術(shù)語(yǔ),它包括“意”和“象”兩??的內(nèi)容。這?的“意”指的是作者的思想感情,這?的“象”指的是客觀物象。詩(shī)歌的意象就是詩(shī)?的思想感情與客觀物象的融合。

意境則是詩(shī)?通過(guò)種種意象的創(chuàng)造和組合所構(gòu)成的?種充滿詩(shī)意的藝術(shù)境界，是一種境界和氛圍?！就卣埂恐匾拍睿阂庀骎S意境錦繡河山萬(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空魚(yú)翔淺底萬(wàn)類霜天競(jìng)自由眼前的中國(guó)生機(jī)勃勃絢爛多姿華美壯麗風(fēng)光迤邐江山如畫(huà)悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮？現(xiàn)實(shí)的中國(guó)面對(duì)如此壯麗秋景，詞人生發(fā)了怎樣的情感和思緒呢?悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。吭?shī)人想到了祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)，引發(fā)深沉的思索?！皭潯弊謱?xiě)出了詩(shī)人的萬(wàn)千思緒，百感交集?！皭潯痹甘б猓@里用來(lái)表達(dá)由深思而激昂慷慨的思緒。自然界的一切是這樣蓬勃、絢爛，而現(xiàn)實(shí)社會(huì)卻又是如此沉悶、黑暗，“獨(dú)立寒秋”的詩(shī)人，仰天俯地，悵望廣闊的宇宙，心有所思，思有所憂。禁不住向蒼茫大地發(fā)問(wèn)：誰(shuí)來(lái)主宰你的興衰命運(yùn)？這一句寫(xiě)出詩(shī)人憂國(guó)憂民、以天下為己任的博大胸懷和凌云壯志，并承上啟下，引出了下文對(duì)過(guò)去一起進(jìn)行革命活動(dòng)的戰(zhàn)友的回憶。

上闕通過(guò)寫(xiě)景抒情抒寫(xiě)出詞人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。憶崢嶸歲月《沁園春·長(zhǎng)沙》是一首秋天的勁歌，面對(duì)眼前如此動(dòng)人的秋景，面對(duì)一派錦繡河山的中國(guó)，面對(duì)滿目瘡痍的中國(guó)，任何一個(gè)“同學(xué)少年”都無(wú)法抵擋內(nèi)心對(duì)國(guó)家的熱愛(ài)，對(duì)改變世界的渴望。

請(qǐng)同學(xué)們閱讀《沁園春·長(zhǎng)沙》下片，思考“同學(xué)少年”是一群什么樣的人？他們有著什么樣的理想？他們是怎樣為理想而努力的？學(xué)習(xí)任務(wù)五：品讀下片，悟詞中感情，體悟青春風(fēng)采攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？“攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠?！痹诮Y(jié)構(gòu)上有什么作用？這兩句緊接上闋，從地點(diǎn)、人物上自然地承上啟下，由寫(xiě)景過(guò)渡到敘事。

過(guò)片：又稱過(guò)變。一首詞分兩段或三段，每段叫作一闋或一片，下一段的開(kāi)頭叫做過(guò)片。一首由兩片構(gòu)成的詞，其下片的開(kāi)頭與上片的開(kāi)頭在字?jǐn)?shù)、句式上不同。過(guò)片具有承上啟下的作用。學(xué)習(xí)任務(wù)五：品讀下片，悟詞中感情，體悟青春風(fēng)采崢嶸歲月同學(xué)少年風(fēng)華正茂書(shū)生意氣揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯心憂天下主宰國(guó)家命運(yùn)以天下為己任蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者敢于改造舊世界①結(jié)合文本內(nèi)容，思考“同學(xué)少年”這一群體形象的特點(diǎn)