2023-2024學(xué)年上學(xué)期第三次教學(xué)測評

九年級語文

注意事項(xiàng)：

1.此卷分試題卷和答題卡兩部分，滿分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.請用鋼筆或圓珠筆在答題卡上答題，答題前請將姓名、準(zhǔn)考證號填寫清楚。

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.閱讀下面語段，回答問題。（共4分）

翻開書卷，如遇摯友。書中沒有世間的聒①，沒有塵世的②騙。與書中人行吟唱和，其

樂無窮；聆聽圣賢箴言，受益匪淺。故事總能讓人感同身受：目睹父母盼望于勒叔叔回來的愿望

與日俱增的情景，成長在生活拮據(jù)家境中的若瑟夫深刻感受到拜金主義的虛偽；經(jīng)受暴風(fēng)雨洗禮的

杜小康在苦難中成長，讓我們明白了“不經(jīng)一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”的意義；說理總能讓人

沉吟深思：魯迅先生堅(jiān)信中國仍有一批社會(huì)的“脊梁”在前（卜后繼地戰(zhàn)斗；顧頡剛認(rèn)為要敢于質(zhì)疑,

一切虛③的學(xué)說才會(huì)不攻自破。

⑴依次給語段中加點(diǎn)的字詞注音，全鄢亞理的一項(xiàng)是【】（2分）

A.xianjiebuB.zhenjibuC.xianjipuD.zhenjiepu

⑵在語段橫線處填入漢字，全鄢正躥的一項(xiàng)是【】（2分）

A.①噪②匡③枉B.①躁②這③枉C.①噪②謳③妄D.①躁②匡③妄

2.請?jiān)谙卤頇M線處填寫相應(yīng)的古詩文名句，完成積累卡片。（8分）

主題古詩文名句

人生不如意事常八九。"①__________________,到鄉(xiāng)翻似爛柯人”（《酬樂天揚(yáng)州初逢

迷惘失

席上見贈(zèng)》）是劉禹錫因世事變遷而書寫的惆悵；“②—_?青衫濕”

思

（《滿江紅》）是秋瑾自感知音難遇的失意感慨。

范仲淹以“③______________________,④________________"（《岳陽樓記》）表達(dá)自己

濟(jì)世為以天下為己任，以利民為宗旨的濟(jì)世情懷；蘇軾用''⑤___________________，⑥__

民______"（《江城子?密州出獵》）借典故表達(dá)馳騁疆場，抵御外敵，為國立功

的志向。?

在學(xué)校核酸檢測活動(dòng)中，小文同學(xué)目睹醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)守崗位，無私奉獻(xiàn)的情景后很受感

執(zhí)著無

動(dòng)，可借用李商隱的《無題》中“⑦_(dá)⑧_表達(dá)對他們因付出

悔

而不凡的敬意。

3.名著閱讀。（住選下題作答）（4分）

（1）《儒林外史》中杜少卿這個(gè)人物給人留下了深刻的印象，你是否喜歡他?請結(jié)合人物性格特點(diǎn)談

談原因。

⑵宋江帶兵三次攻打祝家莊，前兩次均以失敗告終，第三次卻大勝，請結(jié)合前兩次分析第三次取

勝的原因（情節(jié)概述）。

九年級語文第1頁（共6頁）

4.將下列句子組成語意連貫的一段話，排序曩恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【】（3分）

①許多科學(xué)家回憶起童年時(shí)光，常提到是父母在科學(xué)書籍閱讀方面的引導(dǎo)，滋養(yǎng)了他們的好奇心。

②學(xué)校也是青少年科學(xué)教育的重要一環(huán)。

③在科學(xué)教育中，家庭作為“第一課堂”的地位永遠(yuǎn)不能被忽視。

④孩子光有好奇心還不夠，往往需要借助老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，把乍現(xiàn)的創(chuàng)意、靈光留存下來，幫

助他們成長為具有創(chuàng)新潛質(zhì)的人才。

⑤還有人說小時(shí)候在家里擺弄音箱、遙控飛機(jī)的經(jīng)歷培養(yǎng)了動(dòng)腦、動(dòng)手能力，為他們后來從事科研

工作埋下伏筆。

A.①③⑤②④B.③②①⑤④C.①⑤②③④D.③①⑤②④

5.君子自強(qiáng)不息，這是中國傳統(tǒng)文化的精髓之一，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學(xué)校準(zhǔn)備

開展以“君子自強(qiáng)不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請你參與并完成任務(wù)。（共8分）

⑴下面是小文收集到的材料，請用簡潔的語言概括你從中得出的結(jié)論。（2分）

【材料一】紅旗渠被稱為“世界第八大奇跡”，動(dòng)工于1960年，當(dāng)時(shí)，十萬河南林州人民苦

戰(zhàn)十個(gè)春秋，靠一錘一鏟，在太行山懸崖峭壁上修成全長1500多公里的紅旗渠，結(jié)束了十年九

旱、水貴如油的苦難歷史，而且孕育了“自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)”的紅旗

渠精神。紅旗渠精神綻放耀眼的光彩，感召激勵(lì)人們奔赴林州這方紅色的土地干事創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)

有為。

［材料二】浙江省溫州市與林州市相距遙遠(yuǎn)，一群自強(qiáng)不息的溫州人卻在紅旗渠精神的感召下

把家鄉(xiāng)的眼鏡、皮鞋、低壓電器等產(chǎn)品帶到河南林州市銷售，并逐漸在林州這方熱土上大手筆

投資，開創(chuàng)出事業(yè)的嶄新天地，演繹了“特別能吃苦，特別能創(chuàng)業(yè)，特別能奮斗”的溫商故事。

⑵小文準(zhǔn)備制作一幅以自強(qiáng)不息為主題的宣傳海報(bào)，面對右面兩幅各

具特色的插圖不知如何選擇，請你仔細(xì)觀察插圖，向小文推薦其

中的一幅并寫出推薦理由。（3分）

圖一圖二

⑶請根據(jù)下面李小六的感人事跡，為他擬寫一段頒獎(jiǎng)詞。80字左右。（3分）

【人物事跡】河南焦作市武陟縣的李小六，三歲時(shí)，不幸患上小兒麻痹癥，導(dǎo)致雙腿重度殘疾。

長大后，他為了過上好日子，克服了常人難以想象的艱辛困難，最終學(xué)會(huì)了刺繡的技能。李小

六先后繡出了價(jià)格不菲的“清明上河圖”“花開富貴”“富貴平安”“荷塘月色”等作

品，希望和幸福的曙光照亮了他的人生。

（摘自《河南日報(bào)》2022年7月11日）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）閱讀下文，完成6~9題。（共16分）

厚樸花疼不疼

①陳小鹿住的小區(qū)很老舊，但花園很美，那里有一株很大的厚樸樹。小時(shí)候，媽媽說厚樸花

九年級語文第2頁（共6頁）

是少女的發(fā)簪，花瓣匙形，一朵花就像一只酒杯，會(huì)散放清香，但得細(xì)細(xì)嗅才聞得到。媽媽說，

等厚樸花開了，爸爸就會(huì)回來。等過了一年又一年的花開花落，小鹿終于明白，爸爸是不會(huì)回

來的。

②小鹿10歲那年，媽媽再婚。從那時(shí)起，每次考完試宣布成績的那一天，林冬青的名字就

會(huì)頻繁地出現(xiàn)在餐桌上。小鹿認(rèn)為這只不過是虛構(gòu)出來的學(xué)霸而已，可媽媽還是從繼父的手機(jī)

里翻出那個(gè)“別人家的孩子”一一一個(gè)擁有俊俏五官的少年在燦爛地笑著。然而媽媽這種念叨

并沒有持續(xù)好多年。

③小鹿12歲時(shí)，林冬青就離開了這座南方小城。她以為林冬青這個(gè)名字只是年少時(shí)留下的

影子，會(huì)慢慢消失的。沒想到有一天，林冬青的名字又重新回到餐桌上，繼父偶然念叨了一句：

聽說林冬青的爸媽回來了。那年中考即將來臨，繼父看了小鹿的成績單，說：“小鹿，你看，

你這成績將來念高中，考大學(xué)會(huì)不會(huì)有問題呢？”

④小鹿一心想讀新聞專業(yè)，當(dāng)記者。于是她向媽媽投去期盼的目光，媽媽卻眼神躲閃。姐姐

在一旁幫腔：“小鹿，你太內(nèi)向了，就是讓你學(xué)了新聞專業(yè)，將來也當(dāng)不了記者。不如就念

個(gè)職高，學(xué)門手藝幫襯家里，現(xiàn)在財(cái)會(huì)挺熱門的……”

⑤繼父連忙接過姐姐的話茬說：“對。你媽媽在機(jī)械廠是個(gè)描圖員，我也只是個(gè)倉管員。

如果你念高中，考大學(xué)，我們也實(shí)在供不起……”

⑥小鹿頓時(shí)心灰意冷。她的語文和英語還算優(yōu)秀，可數(shù)理化一直是弱項(xiàng)，特別是數(shù)學(xué)，她看

見數(shù)字就頭疼，怎么可能學(xué)得好財(cái)會(huì)呢?可如今連家人都先替她放棄了，小鹿也只能違心應(yīng)道：

“好吧……”想不到高一開學(xué)后不久，林冬青突然轉(zhuǎn)學(xué)到了這所高職，成了她的同學(xué)。小鹿百

思不得其解，按照林冬青的條件，他完全可以到市里最好的學(xué)校讀書。

⑦班主任下發(fā)了一張表格，愿意參加高職單招的同學(xué)可根據(jù)興趣重新選專業(yè)，參加三年后的

高考。小鹿興奮極了，雖然高職學(xué)?？蛇x擇的專業(yè)有限，但只要能擺脫令人頭痛的財(cái)會(huì)專業(yè)，

小鹿覺得這就很值得開心。

⑧【甲】校園淺綠的草地上，躺著幾朵從枝頭墜落的厚樸花，被樹葉篩下來的陽光很暖，空

氣里裹挾著厚樸花的淡香。小鹿?jié)M心惋惜，想到自己的人生就像凋落的厚樸花一樣，沒有方向，

沒有希望，就連放在眼前的機(jī)會(huì)也不好掌控。她撿起厚樸花小心地夾進(jìn)畫冊里。林冬青不知道

什么時(shí)候走到了她身邊，一朵厚樸花落下來打在他的肩上，他接住了。

⑨“老天讓每一株草下凡，必然有一種用處。就像厚樸花一樣，低低地開著，卻不看賤自己，

從容生長。所以，只要不逃避，堅(jiān)定自我，我們終會(huì)變得有勇氣去面對生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨。”林

冬青眼里閃過一絲笑意。

⑩猶如時(shí)光停止般，小鹿愣在原地，感到年少時(shí)的友情在發(fā)酵。

?當(dāng)晚，小鹿翻來覆去睡不著，索性睜眼，趴在床上畫起漫畫。因?yàn)椴荒苓x擇自己最喜歡

的新聞專業(yè)，小鹿最終選擇了藝術(shù)專業(yè)。確定專業(yè)后，小鹿非常用功，不停地畫畫，身邊的人、

周圍的風(fēng)景都是她的素材。

?高三申請藝術(shù)院校時(shí)需交作品集，小鹿一時(shí)不知該創(chuàng)作什么作品。此時(shí)，林冬青突然宣

布要去英國留學(xué)，不參加高考了。小鹿來了靈感，她回憶與林冬青相識(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，花了兩個(gè)

月的時(shí)間，創(chuàng)作了一本插畫繪本。

?d、鹿把她的《友情插畫》和其他申請材料寄給多所大學(xué)，得到了許多院校拋來的橄欖枝。

可此時(shí)她發(fā)現(xiàn)已經(jīng)聯(lián)系不上林冬青了。林冬青的同桌蘇小北神秘兮兮地告訴她：“林冬青早

在幾年前就患有嚴(yán)重的心臟病，所以他會(huì)到我們這所相對輕松的學(xué)校讀書。這次他去英國不是

留學(xué)，而是去做心臟移植手術(shù)。可他永遠(yuǎn)也出不了院了……”【乙】小鹿一路流著淚跑到厚

樸樹下，她想起曾經(jīng)在一本植物手記里看到的一句話：“醫(yī)家看草木，就一個(gè)字：采?！笨蓱z

的厚樸樹，總是被采皮，總伴隨著撕裂的疼。

?散風(fēng)拂來，她的發(fā)梢輕輕浮動(dòng)。小鹿想象著當(dāng)時(shí)林冬青撿起厚樸花的種種心情。在她最

茫然無助的光景里，他曾用溫暖悄悄地守護(hù)著她。

3

?h鹿拾撿起一朵落花，輕聲低語：“厚樸花，疼不疼？”

6.文章對林冬青雖著墨不多，但他卻以各種形式伴隨著陳小鹿的成長，讓讀者見證二人的友情。

請根據(jù)文章內(nèi)容，簡要概括相關(guān)的內(nèi)容，填寫下面的思維導(dǎo)圖。（4分）

事三*請七個(gè)的限小

牌小38U1JL

和比故時(shí)

=5==5=十

*■大宣壽號iU■靖辱一大，金；|$斤，卜*W*[②]國㈤【像小鹿及東不上去工?做

名，■的名4U會(huì)出mA處H型F*了f-

①②_____________________________

③④__________________________

7.本文有不少生動(dòng)、細(xì)膩的描寫值得細(xì)細(xì)品味。請從文中【甲】【乙】兩處畫線句中任選一處做

批注。（3分）

8.小說結(jié)尾寫到“小鹿拾撿起一朵落花，輕聲低語：'厚樸花，疼不疼？'”戛然而止，請簡要分析

這樣結(jié)尾的好處。（4分）

9.某文學(xué)社刊物《萌芽》設(shè)有“人間真情”“智慧之燈”“成長視窗”“故鄉(xiāng)風(fēng)情”等欄目。你會(huì)向

哪個(gè)欄目推薦本文?分別從選材和主題的角度說明理由。（5分）

（二）閱讀下面兩個(gè)文本，完成10-12題。（共H分）

【文本一】在讀書中提升人生境界

①如果不讀書，別人會(huì)說“春風(fēng)得意馬蹄疾”，你只會(huì)說“我好嗨”；別人會(huì)說“曲徑通幽處”，

你只會(huì)說“路好歪”……。近日，央視主持人朱廣權(quán)關(guān)于為什么讀書的段子令人捧腹，幽默詼諧的語

言背后真實(shí)體現(xiàn)出讀書的重要性，引發(fā)朋友圈廣泛轉(zhuǎn)載。為什么要讀書？“書中自有黃金屋，

書中自有顏如玉”，養(yǎng)成靜下心來多讀書、讀好書的習(xí)慣，自然能在讀書中提升人生境界，在

書中尋得三部“真經(jīng)”。

②“停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然”時(shí)，通過讀書尋得激發(fā)內(nèi)生力量的“真經(jīng)”。茅

盾文學(xué)獎(jiǎng)得主梁曉聲曾說“讀書的目的，不在于取得多大成就，而在于，當(dāng)你被生活打回原形，

陷入泥潭時(shí)，給你一種內(nèi)在的力量”。在被生活的煩惱與重?fù)?dān)壓到喘不過氣來時(shí)，不妨讀一本

好書。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，在保爾艱難成長之路中體會(huì)什么是真正的堅(jiān)強(qiáng)；讀《肖申克

的救贖》，在安迪十九年的堅(jiān)持中感悟信念的力量……書本是最好的“強(qiáng)心劑”，讀書可以幫

助我們擺脫現(xiàn)實(shí)的沉重，驅(qū)散生活的陰霾，讓我們從別人的故事和人生經(jīng)歷里找到自己的身影，

聽清自己內(nèi)心深處的聲音，找準(zhǔn)人生奮斗的方向。

③“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”時(shí)，通過讀書尋得提升格局的“真經(jīng)”。曾國藩

說過：“人之氣質(zhì)，由于天生，本難改變，惟讀書則可以變其氣質(zhì)?！睔赓|(zhì)來源于格局，讀書改變了

氣質(zhì)實(shí)則是讀書提升了格局。能否把讀書融入生活方式中，反映出一個(gè)人的旨趣所在，進(jìn)而折

4

射其格局境界乃至人生觀、價(jià)值觀和世界觀等。在堅(jiān)持不懈的閱讀積累中，書本知識(shí)將在潛移

默化中使我們視野更加開闊、見識(shí)更加高遠(yuǎn)，好比站在高山上看到很遠(yuǎn)很多的東西。

④“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”時(shí)，通過讀書尋得增強(qiáng)本領(lǐng)的“真經(jīng)”。在“知

識(shí)爆炸”、科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代，如若不養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，知識(shí)儲(chǔ)備跟不上知識(shí)更新的

速度，便會(huì)引發(fā)“本領(lǐng)恐慌”“能力危機(jī)”，就如高效蓄電池不及時(shí)充電便無法持續(xù)釋放能量。

要想跟上時(shí)代發(fā)展步伐，在認(rèn)識(shí)世界、改造世界中創(chuàng)造更多可能性，讀書學(xué)習(xí)是最簡單、直接

的方式。在思考書上的內(nèi)容是否正確有道理時(shí)，在思考如何把書本上的知識(shí)靈活運(yùn)用為行動(dòng)導(dǎo)

向時(shí)，在思考如何用當(dāng)下的實(shí)踐去對照、檢驗(yàn)理論時(shí)，書中的知識(shí)已在不知不覺中逐漸化為我

們自身的本領(lǐng)，增強(qiáng)了我們干事創(chuàng)業(yè)的底氣。

⑤“讀書好，多讀書，讀好書”，希望有更多人把讀書當(dāng)成一種生活態(tài)度和精神追求，攀

登書山與知識(shí)同行，遨游學(xué)海，以真理為伴。在書中得到智慧啟發(fā)。

【文本二】讓閱讀照亮新時(shí)代奮斗之路

九年級語文第4頁（共6頁）

①從古至今，沒有哪一個(gè)不讀書的國家和民族，能在人類文明中長盛不衰。中華文明

能在漫長的歷史中延續(xù)至今，成為唯一沒有中斷的文明，重要原因之一就是傳承了良好的讀

書習(xí)慣。書中有知識(shí)、智慧、情懷。讀書，能讓我們成為“最好的自己”。

②試想，如果一個(gè)人連書都不讀，就不可能有精神和思想的充實(shí)。讀書是為了充實(shí)，使

思想得到升華，讓自己變得睿智。讀書是衡量一個(gè)人的學(xué)養(yǎng)、素養(yǎng)、教養(yǎng)、涵養(yǎng)等眾多品質(zhì)

和德行的標(biāo)尺。讀書，能不斷拓展自己的認(rèn)知邊界。愛讀書，符合社會(huì)進(jìn)步的潮流，是當(dāng)代

社會(huì)的共識(shí)。無論社會(huì)如何發(fā)展，物質(zhì)生活再富有，人們對精神世界的追求永遠(yuǎn)是剛需。

③更重要的是，閱讀不僅讓人終身受益，有更精彩的人生，還是縮小教育差距、推進(jìn)教

育公平的一個(gè)有效路徑，這對于提高全體國民的素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，無

疑具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。

10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正理的一項(xiàng)是【】（3分）

A.文本一第①段引用朱廣權(quán)的話吸引了讀者注意力，又引出了文本論述對象。

B.文本一第②段運(yùn)用引用論證、舉例論證等論證方法，強(qiáng)有力地論證了觀點(diǎn)。

C.中華民族能夠傳承良好的讀書習(xí)慣，才使得中華文明能夠延續(xù)至今且從未中斷。

D.兩個(gè)文本的語言都準(zhǔn)確嚴(yán)密，同時(shí)文本一善于使用修辭方法，更生動(dòng)鮮明。

11.文本一第③④段能否互換？為什么？請結(jié)合具體內(nèi)容簡要分析。（4分）

12.同樣是論述閱讀的重要性，兩個(gè)文本卻從不同的角度進(jìn)行論述。請結(jié)合兩個(gè)文本的內(nèi)容

具體分析。（4分）

三、古詩文閱讀（共15分）

（一）閱讀下面兩個(gè)文段，完成13-16題。（共H分）

甲：魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所

欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者,

故不為茍得也；死亦我所惡,所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，

則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而

有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢

者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。

乙：孟子曰：“三代之得天下也以仁，其失天下也以不仁。國之所以廢興存亡者亦然。天

子不仁，不保四海；諸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗廟①；士庶人不仁，不保四

體。今惡死亡而樂不仁，是猶惡醉而強(qiáng)②酒?！保ㄟx自《孟子》）

【注釋】①宗廟：卿大夫有采（cdi）邑然后有宗廟，所以這宗廟實(shí)指采邑而言。②強(qiáng)（q

5

idng）勉強(qiáng)。

13.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語意思都相同的一項(xiàng)是【1（3分）

A.二者不可得兼得之則生求之不得

B.故不為茍得也敢漁者歌曰政作靜

C.如使人之所欲莫甚于生知之者不如好之者如臨大敵

D.舍魚而取熊掌者也屋舍儼然舍近求遠(yuǎn)

14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。

15.甲文中，孟子提出了什么論點(diǎn)?請你舉一個(gè)能夠證明這一論點(diǎn)的事例。（3分）

16.甲文與乙文畫波浪線的句子都運(yùn)用了什么論證方法?請簡要分析。（3分）

（二）閱讀下面一首詞，完成17—18題。（共4分）

破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點(diǎn)兵。

馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

17.詞人描寫的戰(zhàn)斗場面達(dá)到了震撼人心的效果。請從詞作中選擇相應(yīng)的句子作簡要賞析。（2

分）

18.小文同學(xué)在觀看《中國詩詞大會(huì)》時(shí)，聽到了對辛棄疾“發(fā)憤為詞，不改英雄氣”的評價(jià)。

他不太理解這句話，請你結(jié)合本詞，向小文同學(xué)進(jìn)行解釋。（2分）

四、作文（50分）

19.校報(bào)《彩虹苑》舉辦征文活動(dòng)，圍繞“春春”這一話題給出了兩個(gè)作文題目，請住跡：個(gè)，

寫一篇作文，向《彩虹苑》投稿。（50分）

（1）請以“我的青春風(fēng)采”為題，寫一篇記敘文，向《成長驛站》欄目投稿。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、

校名、地名。

（2）請閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。

在百年大變局、祖國正復(fù)興的歷史關(guān)口，仰望星漢蒼穹，無數(shù)的熱血青年灑汗九州，蹲厲

前行。蘇翊鳴踏一雪板，馳騁冰雪，閃耀冬奧；韋東奕攜一水一饅頭，解碼數(shù)學(xué)王國奧秘；

王亞平乘“神十三”，奔向太空，打開新世界大門……“我們是五月的花海，用青春擁抱時(shí)代！”

祖國向前，青春向上。時(shí)代需要我們，我們必不負(fù)時(shí)代！這是一份責(zé)任，更是一份擔(dān)當(dāng)。

這段話引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請自選角度，確定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論

文，向《生活哲思》欄目投稿。

要求：①觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。②600字左右。③文中請回避與你有關(guān)的人名、校名、地

6

名。

九年級語文答案

一、積累與運(yùn)用（共28分）

1.（1）D（2分）⑵C（2分）

2.①懷舊空吟聞笛賦②莽紅塵何處覓知音③先天下之憂而憂④后天下之樂而樂⑤持節(jié)云

中⑥何日遣馮唐⑦春蠶到死絲方盡⑧蠟炬成灰淚始干（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共8分）

3.（1）喜歡：因?yàn)樗垂γ?，傲視?quán)貴；慷慨仗義，樂善好施；尊重婦女，講究地位平等；敢

于挑戰(zhàn)封建權(quán)威和封建禮俗。

不喜歡：他不善識(shí)人。正因?yàn)樗犊塘x，但凡有人求于他，他都傾囊相助，這樣也給很多卑劣小

人以可乘之機(jī)。不會(huì)持家，把祖宗留下的財(cái)產(chǎn)隨意揮霍，最后背井離鄉(xiāng)，靠賣文墨為生。

（2）第一次失敗，因?yàn)槁吠静皇?，第二次失敗，因?yàn)殪杓仪f前來策應(yīng)，遭到前后夾擊，一打二打

都不成功。后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，摸清敵情，采用恰當(dāng)?shù)膶Σ?，終于打下來，運(yùn)用智慧知己知彼，這是

勝利的原因，梁山好漢用計(jì)謀拆散祝家莊、扈家莊、李家莊的聯(lián)盟，也是他們?nèi)〉米詈髣倮囊粋€(gè)

原因。（任選一題4分）

4.D（3分）

5.⑴紅旗渠精神感召吸引溫州商人到林州投資興業(yè)，開創(chuàng)事業(yè)的新天地。（意思對即可。2分）

（2）示例一：建議采用圖一。該圖片中波濤洶涌的海水、翱翔蒼穹的雄鷹、翻騰的云朵、破浪航行的

帆船組成了一個(gè)意境雄渾、壯闊博大的世界，激勵(lì)人們無懼困難挫折，昂揚(yáng)奮進(jìn)，拼搏進(jìn)取，再附上

“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”的文字，有力地突出了自強(qiáng)不息的主題。

示例二：建議采用圖二。該圖片中人物跨越臺(tái)階，勇往直前的奮斗姿態(tài)，讓人聯(lián)想到蹲厲奮發(fā)、自強(qiáng)

不息、逐夢人生的進(jìn)取精神，而且該圖意蘊(yùn)豐富，與自強(qiáng)不息的主題相吻合。（意思對即可。3分）

（3）示例：李小六身殘志堅(jiān)，堅(jiān)定信心，不屈服于命運(yùn)，戰(zhàn)勝艱辛，跨過坎坷，憑借刺繡技能

繡出精彩人生，譜寫了一曲自強(qiáng)不息、勇毅前行的人生贊歌。（意思對即可。3分）

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（16分）

6.①中考即將來臨②林冬青轉(zhuǎn)學(xué)到陳小鹿上學(xué)的高職，成為她的同學(xué)③林冬青以厚樸花鼓勵(lì)陳小

鹿不逃避，勇敢面對風(fēng)雨④林冬青宣布去英國留學(xué)，陳小鹿制作她和林冬青的《友情插畫》（每空

1分，共4分）

7.示例一：【甲】處屬于環(huán)境描寫，巧用擬人的修辭方法，“躺、篩、裹挾”等詞將景物描寫得

極具生機(jī)和活力；同時(shí)描寫暖陽、花香等烘托出溫馨的氣氛，與沒有方向和希望的陳小鹿暗淡的內(nèi)心

形成強(qiáng)烈對比，也為下文林冬青以厚樸花勸慰陳小鹿不要看賤自己，從容生長埋下伏筆。（言之成理

即可。3分）

示例二：【乙】處是對陳小鹿得知林冬青遭遇后的反應(yīng)的描寫，有動(dòng)作，有心理，字里行間滿是悲

傷，意味深長；陳小鹿既對林冬青的遭遇充滿同情和悲傷，又感動(dòng)于林冬青曾經(jīng)對自己的鼓勵(lì)與守護(hù)，

同時(shí)也為朋友離開自己，自己再一次承受成長之痛而傷感。（言之成理即可。3分）

8.這句話是陳小鹿在知曉林冬青的遭遇后，回想起他在自己最茫然無助時(shí)對自己的溫暖守護(hù)，內(nèi)心既

悲傷又感動(dòng)。她既是借問花來問林冬青，也是在問自己，表達(dá)了青少年在成長中面對苦痛與挫折時(shí)的

7

無奈與思考，體現(xiàn)了青少年的成長，深化了文章主題。同時(shí)文章寫到陳小鹿的問話戛然而止，既與文

章題目遙相呼應(yīng)，又給讀者留下了廣闊的想象和思考空間，從而使文章產(chǎn)生言有盡而意無窮的藝術(shù)效

果。（每點(diǎn)2分，共4分）

9.示例一：“人間真情”欄目。理由：從選材角度看，文章講述了陳小鹿從最初反感學(xué)霸林冬青，到

和他成為同學(xué)，在他的鼓勵(lì)下勇敢地面對自己的選擇及在他離開后悲傷失落的故事；從主題來看，林

冬青自身病痛纏身卻勸勉陳小鹿積極面對生活，陳小鹿創(chuàng)作《友情插畫》并在林冬青離開后悲痛傷感

都表現(xiàn)了兩人之間淳樸、真摯、深沉的友情。

示例二：“成長視窗”欄目。理由：從選材角度看，文章講述了少年陳小鹿在重組家庭中的委屈妥

協(xié)以及在職高收獲友誼并通過努力得到多所藝術(shù)院校青睞的故事,描述了陳小鹿被迫上職高錯(cuò)失自己

喜歡的專業(yè)的失落、惋惜，及林冬青鼓勵(lì)她時(shí)的感動(dòng)和得知林冬青遭遇后的悲傷和無奈；從主題來看，

陳小鹿的故事啟示我們成長并不是一帆風(fēng)順的，有時(shí)候也會(huì)面臨著自己無力改變的境況，承受難以言

說的傷痛，但面對挫折時(shí)，不能夠看賤自己，不要逃避，要勇敢堅(jiān)定地面對風(fēng)雨。（任選一個(gè)欄目

作答，觀點(diǎn)1分，分析4分。言之成理即可，共5分）

（-）（11分，

10.C（3分）

1L示例：不能互換。因?yàn)榈冖鄱问菑淖x書能提升人的格局的角度進(jìn)行論述，闡明讀書能折射出人的

入生觀、價(jià)值觀和世界觀，強(qiáng)調(diào)其對人內(nèi)在修養(yǎng)的影響；同時(shí)該段與第②段銜接更緊密，都是強(qiáng)調(diào)讀

書對人