天津市西青區(qū)三年（2020-2022）中考語文模擬卷分題型分層

匯編T1現(xiàn)代文閱讀

一、現(xiàn)代文閱讀

（2020?天津西青?統(tǒng)考三模）閱讀《不完滿才是人生》，回答下列小題。

不完滿才是人生

季羨林

①每個(gè)人都想爭取一個(gè)完滿的人生。然而，自古及今，海內(nèi)海外，一個(gè)百分之百完

滿的人生是沒有的。所以我說：不完滿才是人生。

②關(guān)于這一點(diǎn)，古今的民間諺語，文人詩句，說到的很多很多。最常見的比如蘇東

坡的詞：“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！蹦纤畏皆溃ǜ鶕?jù)吳小如先生

考證）詩句：“不如意事常八九，可與人言無二三?！边@都是我們常引用的，膾炙人口

的。類似的例子還能夠舉出成百上千來。

③率號多申適用于一切人，舊社會(huì)的皇帝老爺子也包括在里面。他們君臨天下，“率

士之濱，莫非王土”，可以為所欲為，殺人滅族，小事一樁。按理說，他們不應(yīng)該有什

么不如意的事。然而，實(shí)際上，王位繼承，宮廷斗爭，比民間殘酷萬倍。他們威儀儼然

地坐在寶座上，如坐針氈。雖然捏造了“龍御上賓”這種神話，他們自己也并不相信。

他們想方設(shè)法以求得長生不老，最怕“一旦魂斷，宮車晚出”。連英主如漢武帝、唐太

宗之輩也不能“免俗”。漢武帝造承露金盤，妄想飲仙露以長生；唐太宗服印度婆羅門

的靈藥，期望借此以不死。結(jié)果，事與愿違，仍然是“龍御上賓”，嗚呼哀哉了。

④這些皇帝手下的大臣們，權(quán)力極大，驕縱恣肆，貪贓枉法，無所不至。在這一類

人中，好的大概極少，否則包公和海瑞等決不會(huì)流芳千古，久垂宇宙了?？蛇@些人到了

皇帝跟前，只是一個(gè)奴才，常言道：伴君如伴虎，可見他們的日子并不好過。據(jù)說明朝

的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一旦皇恩浩蕩，欽賜極刑，連忙用舌頭舔一點(diǎn)

鶴頂紅，立即涅槃，落得一個(gè)全尸?？梢娺@一批人的日子也并不好過，談不到什么完滿

的人生。

⑤至于我輩平頭老百姓，日子就更難過了。建國前后，不能說沒有區(qū)別，可是一直

到今天仍然是“不如意事常八九”。早晨在早市上被小販“宰”了一刀；在公共汽車上

被扒手割了包，踩了人一下，或者被人踩了一下，根本不會(huì)說“對不起”了，代之以對

罵，或者甚至演出全武行；到了商店，難免買到假冒偽劣的商品，又得生一肚子氣……

誰能說，我們的人生多是完滿的呢？

⑥再說到我們這一批手無縛雞之力的知識分子。在歷史上，一生中就難得過上幾天

好日子只一個(gè)“考”字就能讓你談“考”色變。“考”者，考試也。在舊社會(huì)科舉時(shí)代，

“千軍萬馬擠獨(dú)木橋”，要上進(jìn)，只有科舉一途，你只需讀一讀吳敬梓的《儒林外史》

就能淋漓盡致地了解到科舉的情況。以周進(jìn)和范進(jìn)為代表的那一批進(jìn)士舉人，其窘態(tài)難

道還不能讓你膽戰(zhàn)心驚，啼笑皆非嗎？

⑦現(xiàn)在我們運(yùn)氣好，得生于新社會(huì)中。然而那一個(gè)“考”字，宛如如來佛的手掌，

你別想逃脫得了。幼兒園升小學(xué)，考；小學(xué)升初中，考；初中升高中，考；高中升大學(xué)，

考；大學(xué)畢業(yè)想當(dāng)碩士，考：碩士想當(dāng)博士，考?？迹?，考，變成烤，烤，烤：一直

到知命之年，厄運(yùn)仍然難免，現(xiàn)代知識分子落到這一張密而不漏的天網(wǎng)中，無所逃于天

地之間，我們的人生還談什么完滿呢？

⑧不完滿的人生并不限于中國人，外國的名人也是如此……

⑨人人有一本難念的經(jīng)，所以我說“不完滿才是人生”。這是一個(gè)“平凡的真理”；

但是真能了解其中的意義，對己對人都有好處。對己，可以不煩不躁；對人，可以互相

諒解。這會(huì)大大地有利于整個(gè)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)。

（有改動(dòng)）

1.下列說法，不行含文段意思的一項(xiàng)是（）

A.標(biāo)題“不完滿才是人生”是文章的中心論點(diǎn)。

B.作者列舉了從皇帝、大臣到平頭百姓、知識分子這些人相同或不同的不如意的事情，

意在表明世界上人生不如意沒有例外。

C.漢武帝、唐太宗的人生不完滿是指沒有找到靈丹妙藥讓自己長生不老、長生不死，

除此之外都是完滿的。

D.作者為了論述自己的觀點(diǎn)，采用了擺事實(shí)講道理的方法。

2.“人人有一本難念的經(jīng)”，下面的論據(jù)，與原文不用得的一項(xiàng)是（）

A.封建社會(huì)的皇帝老爺在殺人滅族、王位繼承、宮廷斗爭中，其不如意的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超

過百姓。

B.伴君如伴虎，明朝的大臣上朝時(shí)在笏板上夾帶一點(diǎn)鶴頂紅，一有不測，立刻自盡。

C.平頭老百姓人生不如意的事舉不勝舉：早市被小販“宰”、公共汽車上被扒手割包、

踩或被踩對罵甚至對打、買到假冒偽劣商品……

D.知識分子，更是在考試這件事情上備嘗人生不如意的滋味。

3.對文中加點(diǎn)詞“這種說法”所指代的內(nèi)容，理解不氐硬的一項(xiàng)是（）

A.每個(gè)人都爭取一個(gè)完滿的人生。

B.一個(gè)百分之百完滿的人生是沒有的。

試卷第2頁，共30頁

C.人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

D.不如意事常八九，可與人言無二三。

（2020.天津西青.統(tǒng)考三模）閱讀文章《花開屋外，福藏心中》，回答下列小題。

花開屋外，福藏心中

若蝶

①有一年冬天，因生活中的各種不順，我去外省女友處小住了一段時(shí)間。

②臨近年關(guān)，女友帶我去山上采風(fēng)，下山時(shí)順道看望了一位老人。冬日的村莊，寂

靜安詳，透出幾分荒涼。女友帶我走近一戶農(nóng)家，幾間老舊的土坯房靜靜地臥在北風(fēng)中，

老房的四周圍著籬笆院墻

③推開半掩的斑駁的木門，撲進(jìn)眼簾的是一地的紅，像一片片玫瑰花瓣灑落在院中，

仔細(xì)看是一幅幅寫著“?！弊值拇郝?lián)。

④院當(dāng)中一位穿著藏青色舊棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑的老人，正手握毛筆，

在院中的一張木桌上書寫春聯(lián)。

⑤每寫好一張，就有一個(gè)五六歲穿著紅花棉襖的小女孩，接過去鋪在地上?；野椎?/p>

泥土地面上，鋪滿了一張張紅紙，像一朵朵盛開的梅花。一個(gè)個(gè)大寫的“?！弊謾M七豎

八地散落在院中。

⑥來的路上，女友告訴我，這戶人家只剩下祖孫倆人，老人唯一的兒子，五年前不

幸因病去世，不久兒媳婦離開了家，從此再無音訊。一老一小朝夕相伴，冷暖相依。女

友在民政部門工作，逢年過節(jié)會(huì)給老人送來慰問品。

⑦老人見到我們，忙放下手中的筆，搬出一條長凳，用袖子抹了一把浮灰，招呼我

們坐下。

⑧我低頭看著一地的紅紙，老人的字寫得不算好，但每個(gè)“福”字都勻稱周正，力

透紙背。滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡

快的音符，在火苗上不停地跳動(dòng)著。

⑨陋室破衣，命運(yùn)多舛，福在哪里？

⑩忽而一陣風(fēng)過，一縷幽香挾裹而來。啊，是臘梅的香氣，我循著花香尋找到東院

籬墻邊的一樹梅花，朵朵鵝黃色的花蕾俏立枝頭，像一粒粒米黃的珍珠串在枝干上。我

環(huán)顧了一下小院，發(fā)現(xiàn)小院的四周都種著花草，有芍藥、月季、一串紅、大麗菊……都

是些普通的花草，但春有紅月季，夏有美人蕉，秋有菊冬有梅，祖孫二人的生活里，一

年四季都有花香繚繞。

?“大爺，寫這么多福字干什么用呀？”女友問。

?“送給鄉(xiāng)親們的，每年我都給每戶人家送幾張福字，我也識不了幾個(gè)字，寫不出

啥好東西，只能給大伙兒寫幾個(gè)福字”老人的聲音依然洪亮有力，聽不出滄桑浸泡過的

味道。

?“大爺，這娃的娘有消息嗎？"我愛憐地看著正在擺弄“?！弊值呐?，追問老

人。

?老人看了小孫女一眼，輕輕搖了搖頭。

?“大爺，你恨她嗎？"

?“恨啥呀，孩子有自己的難處吧?！崩先苏f著深嗅了一口梅香：“臘梅真香呀！”

?臨走時(shí)我在女友的耳邊叮嚀了幾句，塞給她五百元錢，女友把錢遞給老人：“大

爺，國家又給你發(fā)錢了，過年了，買點(diǎn)好吃的?！?/p>

?老人忙用手擋了擋：“怎么又給錢？我們祖孫倆夠用了，錢留給別人家吧，我這

把老骨頭，暫時(shí)還能拉扯孩子幾年，不能老花國家的錢?！痹谂训脑偃龍?jiān)持下，老人

才不好意思地收下了。

?老人進(jìn)屋，拿出一個(gè)布口袋遞給女友：“這袋花生拿著，自家種的，可香呢?！?/p>

?射過后我們起身告辭，我回頭再看一眼土墻邊的梅花，瑩黃剔透，朵朵生香，給

荒寂的小院繪出一抹亮色。

?福在哪里？就在老人一顆懂得感恩的心上。我又望一眼滿目春波的女孩，知道她

活在春意蕩漾的庭院，爺爺將入世的風(fēng)雪擋在了門外，這樣的孩子，長大后心上也是開

著花的。

?花開屋外，福藏心中。那一天我給老人送去了物質(zhì)救濟(jì)，老人卻還給我一份精神

救濟(jì)。

4.選文寫了老人的哪幾件事情？請仿照例句，用簡要的語言概括。

、、要把救濟(jì)款留給別人、

5.結(jié)合上下文，根據(jù)要求，品析文中畫線的句子。

（1）院當(dāng)中一位穿著藏青色I(xiàn)Fl棉袍、戴著風(fēng)雪帽、滿臉堆起溝壑的老人，正手握毛筆，

在院中的一張木桌上書寫春聯(lián)。（從描寫的角度）

（2）滿地的紅，像一團(tuán)團(tuán)燃燒的火苗，炸開在灰土地上。滿臉喜氣的小女孩，像歡快

的音符，在火苗上不停地跳動(dòng)著。（從修辭手法的角度）

6.下列對文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.文中第⑩段是對小院環(huán)境的描寫，說明老人生活條件舒適，懂得享受生活。

B.第領(lǐng)中的“恨啥呀，孩子有自己的難處吧”一句寫出了出老人內(nèi)心的絕望。

C.老人把福記在心中，所以寫出的“?！弊謩蚍Q周正，力透紙背。

試卷第4頁，共30頁

D.文章末段巧妙點(diǎn)題，意味深長，同時(shí)也揭示了文章的主題，引人深思。

E.文章第⑨段承上啟下，從上文對爺孫倆居住環(huán)境差、衣著簡陋和命運(yùn)多舛的描寫，

轉(zhuǎn)入后文對“福在哪里''的敘寫，增加文章的條理性和語言的流暢性。

7.文章結(jié)尾處作者表示“老人卻還給我一份精神救濟(jì)”，你認(rèn)為作者能從老人那兒得到

哪些精神救濟(jì)？

（2021?天津西青?統(tǒng)考三模）閱讀《古老的計(jì)時(shí)器圭表》，回答下列小題。

古老的計(jì)時(shí)器——圭表

①古時(shí)，人們發(fā)現(xiàn)影子的長短、方向有一定的變化規(guī)律：正午時(shí)太陽的影子總是投

向正北方向。于是，人們在平地上直立一根竿子或石柱來觀察影子的變化，并在地面平

放一把尺子來測量影子的長度和方向。三千年前，西周丞相周公旦在河南登封縣設(shè)置了

這樣一個(gè)通過測定日影長度來確定時(shí)間的儀器——圭表。

②圭表是中國古老而簡單的一種天文儀器，它由表和圭兩個(gè)部分組成。表是垂直立

于圭南端的標(biāo)桿或石柱，圭是正南正北平放的尺，漢以后改為銅制。據(jù)記載，最早使用

的是表，觀察其從日出到日落的影子變化，之后才出現(xiàn)了圭。古代圭表多用于判斷方向、

測定季節(jié)、劃分季節(jié)和推算歷法，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中起著重要的作用。

③最初，圭表用于測定方向，在空曠的平地上樹立一表，以它為中心在地面畫圓周，

再測出日出、日落時(shí)表的影子與圓周的交點(diǎn)，然后將它們連接起來，由此可以確定東西

方向。除了確定方向的功用之外，圭表還可以通過觀察測量一大之中表影方向的變化來

判斷時(shí)刻，通過觀測表的影子角度的變化，判斷日出、日中到日落，以定出一天之內(nèi)的

時(shí)間。這種“表”加上一個(gè)刻有放射狀時(shí)刻線的圓形石盤，就演變發(fā)展成后來的日辱。

④除此之外，圭表還可以通過表測出正午時(shí)影子的長短以確定節(jié)氣。比如我國早在

周代時(shí)就已經(jīng)使用圭表來確定冬至和夏至。因?yàn)榈厍蚶@太陽公轉(zhuǎn)，所以每天正午時(shí)表的

影子的長短也會(huì)隨之變化，每年夏至日時(shí)，正午時(shí)的表影最短；冬至日正午時(shí)的表影最

長，根據(jù)影子的變化規(guī)律，可以測出二十四節(jié)氣。同時(shí)也可以利用圭表推求回歸年的長

度。連續(xù)兩次測得表影最長值或最短值之間的相隔天數(shù)就是一年的周期數(shù)，即回歸年的

天數(shù)。春秋末期時(shí)，古人就利用圭表測量日影的方法，測定出365.25日的回歸年長度。

⑤如果試著仔細(xì)觀察物體的影子，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)隨著物體高度的增加，它影子的邊緣

就會(huì)變得越模糊，這就導(dǎo)致精確測量影子的長度變得更困難。如果不能準(zhǔn)確地測量影長，

就會(huì)影響圭表的使用。清朝人們借鑒元代天文學(xué)家郭守敬發(fā)明的景符原理，為這個(gè)重要

問題提供了解決方法。把銅葉置于表的上端，再在其中間開個(gè)圓孔，利用小孔成像的原

理就可以使得正午時(shí)太陽的像投射到圭面，從而獲得影子更為清晰的邊緣，提高圭表的

測量精度。

⑥圭表作為中華文明的代表蕓;，在天文學(xué)史上有著重要作用和貢獻(xiàn)。圭表作為一

種最古老且樸素的天文儀具，其起源年代已可上溯到距今八千年前。古人以其觀天地陰

陽之體，正位辨方，定時(shí)考閏，并由此發(fā)展出一系列作為中國文化核心內(nèi)涵的人文傳統(tǒng)。

因此，圭表不僅是天文建時(shí)所奉之圭臬，同時(shí)更是經(jīng)緯人文制度的準(zhǔn)繩。中國天文學(xué)作

為傳統(tǒng)文化之源的事實(shí)，于此可見一斑。

（摘自新華網(wǎng)2019.02,有刪改）

8.下列關(guān)于“圭表”的說法，自送的一項(xiàng)是（）

A.圭表是古老的可以確定時(shí)間的儀器，由垂直立于圭南端的表和正南正北平放的圭組

成。

B.圭表在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展中起著重要的作用，表早于圭的使用。最初時(shí)，圭表用于測定

方向。

C.圭表就是“日辱”，都是通過判斷時(shí)刻、判斷日出、日中到日落，來確定一天之內(nèi)的

時(shí)間。

D.圭表年代久遠(yuǎn)，古老且樸素，在天文學(xué)史上有著重要作用和貢獻(xiàn)，是經(jīng)緯人文制度

的準(zhǔn)繩。

9.下列對本文的分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章題目點(diǎn)明說明對象，揭示文章內(nèi)容，指出主表的作用和其悠久的歷史，富有吸

引力。

B.文章第④段畫線句子運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法，使說明更加具體，更有說

服力。

C.文章第⑥段加點(diǎn)的詞語“之一”，起限制的作用，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)

性。

D.本文按時(shí)間順序，介紹圭表的組成、工作原理和價(jià)值意義的相關(guān)知識，是一篇事物

說明文。

10.下列說法與原文意思不理得的一項(xiàng)是（）

A.圭表這種古老而簡單的天文儀器都是銅制，足以表現(xiàn)出古人提煉銅金屬技術(shù)的成熟。

B.圭表不僅能確定一天的時(shí)間，還能確定二十四節(jié)氣，為人民的勞動(dòng)與生活提供了便

利。

C.清朝人們解決了圭表不能準(zhǔn)確地測量影長這個(gè)重要的問題，從而讓圭表繼續(xù)為人們

服務(wù)。

D.古人用圭表類觀天地陰陽之體，正位辨方，定時(shí)考閏，表明其是中華文化中璀璨的

試卷第6頁，共30頁

明星。

(2021?天津西青?統(tǒng)考三模)閱讀散文《榕樹，生命進(jìn)行曲》，回答下列小題。

(1)我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過，傾倒過。

(2)真是太壯闊了。只要你接近它，就會(huì)感到它的全身，都充滿著一種最動(dòng)人的

東西，這就是生命。

(3)善于思辨的哲學(xué)家說，美就是充滿生命的人和物。我相信，因?yàn)殚艠?，我?/p>

相信。

(4)幾乎是整個(gè)童年時(shí)代與少年時(shí)代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。

(5)我喜歡這種綠色世界在無風(fēng)中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一

樣器然而立。

(6)我更喜歡它在風(fēng)中的時(shí)刻。榕樹的每一片綠葉，都像風(fēng)帆那樣善于捕捉最弱

的微風(fēng)。因此，當(dāng)輕風(fēng)吹拂的時(shí)候，它的葉子就會(huì)顫動(dòng)起來，剎那間，樹上好像千百萬

綠色的蝴蝶，在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織錦。

(7)更使我陶醉的是雄風(fēng)吹動(dòng)的時(shí)刻。此時(shí)的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶

涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時(shí)時(shí)發(fā)出拍打藍(lán)天的沙沙的響聲。

(8)有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國土地上的高大榕樹時(shí)，

幾乎嚇呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃蔭，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全

部水分的根群，那陡立而又彎曲多節(jié)的巨枝所構(gòu)筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在

放射著生命的光波與音波。這種柔和而強(qiáng)大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。

(9)在撼動(dòng)中，他感到自己的生命被另一種強(qiáng)大的生命所照明，所溶解，所征服。

他覺得自己完全被這種強(qiáng)大的生命所俘虜，并且被剝奪了身上的渺小、卑瑣、頹唐與消

沉。在樹下，澄清的空氣中，他覺得自己的靈魂升騰起來了，仿佛也變成了一只扇動(dòng)著

翅膀的綠蝶，也在這個(gè)充滿生命的蔥蘢世界中快樂地翔舞。

(10)我比這位北國的友人更了解榕樹，生命里積淀著更多的榕樹的碧葉。

(11)小時(shí)候我迷戀過一棵倔強(qiáng)的小榕樹。它就在幾乎沒有泥土的地方發(fā)展它的生

命。它那生的征程，就在我家屋后的一塊渾圓形的巖石上進(jìn)行。大約三年時(shí)光，我一直

追隨著它的足跡，注視著它那平衡而堅(jiān)實(shí)的腳步。

(12)我不知道它是在巖縫的哪一處破芽而出，只看著它從縫穴里長出來的最初的

嫩枝。這株嫩枝在巖石的懸崖上，沉著地、緩慢地跋涉，攀登，開拓著本沒有路的路，

本沒有前方的前方。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)巖石身上的小坑洼處，有一點(diǎn)薄薄的塵土，就果斷地在那

里扎下了根，扎下一個(gè)營寨，然后又向前伸延，邁進(jìn)，不倦地繼續(xù)尋找著前方險(xiǎn)峻的路，

險(xiǎn)峻的希望。

（13）更使我驚訝的是，它在找不到任何營寨的時(shí)候，竟從生命深處撤出一束根須，

像蠶兒拋出的銀絲。柔韌的絲朝下生長、直至親吻到地面上的小草。后來，我才知道，

這就是所謂氣根。在沒有泥土的時(shí)候，氣根憑借它奮發(fā)的天性，吸收空氣中的水分，然

后把自己養(yǎng)育成榕樹另一翼的生命線。

（14）突破、掙扎、發(fā)展、挺進(jìn)，這是一支青綠色的生命進(jìn)行曲，這是一支鐵流似

的生命凱旋曲。

（15）正是這支無聲、無畏的歌、把巍峨的韌性，第一次灌進(jìn)了我的貧窮而干旱的

童年，灌進(jìn)了我的還在襁褓中的人生。

11.從全文看，作者對故鄉(xiāng)榕樹的情感有：愛戀、、、、、

贊嘆。（用文中詞語填空）

12.根據(jù)要求賞析文中劃線句子。

（1）此時(shí)的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，波浪在樹梢上澎湃著，時(shí)時(shí)

發(fā)出拍打藍(lán)天的沙沙響聲。（從修辭的角度）

（2）它在找不到任何營寨的時(shí)候，竟從生命深處撤出一束根須，像蠶兒拋出的銀絲。

（從動(dòng)詞使用角度）

13.下列對散文相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.榕樹的美在于它的壯闊、豎韌、倔強(qiáng)，渾身洋溢著撼人心魄的生命活力，傳達(dá)出一

種積極向上的精神力量。

B.本文展示榕樹的精神與力量只采用了正面描寫的方法。

C.本文畫橫線句子中“榕樹的碧葉”指的是榕樹的精神品格，“我比這位北國的友人更了

解榕樹”是指我更了解榕樹的精神品格。

D.本文將榕樹比作旋律雄勁剛健、節(jié)奏堅(jiān)定有力的生命進(jìn)行曲，寄托了作者堅(jiān)韌頑強(qiáng)、

百折不撓的人生信念。

E.本文題目“榕樹，生命進(jìn)行曲”采用了擬人的修辭手法，寫出了榕樹生命力的強(qiáng)大。

14.文中第（8）自然段寫那位北方的朋友對榕樹的感受有什么作用？請從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)

角度簡要分析。

（2020.天津西青?統(tǒng)考一模）“土得可愛”的中國年畫

試卷第8頁，共30頁

①年畫是我國特有的傳統(tǒng)民間美術(shù)形式，它以通俗的繪畫語言表達(dá)了人們喜慶的審

美情趣。年畫始于古代的門神畫，是用來祈福消災(zāi)的。隨著繪畫技藝的不斷普及和表現(xiàn)

形式的不斷豐富，年畫逐漸成為老百姓喜聞樂見的裝飾品，進(jìn)而成為一種民間繪畫藝術(shù)。

②年畫的內(nèi)容從最初的門神擴(kuò)展到人物、歷史典故、風(fēng)土民俗、福娃、鯉魚等多種

題材，制作技藝也衍生出木版、水彩、撲灰、膠印等多種形式。每逢春節(jié)，張貼年畫已

成為我國大多數(shù)地區(qū)過年的習(xí)俗。

③在各地年畫中，以江蘇蘇州桃花塢年畫、天津楊柳青年畫、山東濰坊楊家埠年畫

和四川綿竹年畫最負(fù)盛名，被譽(yù)為“中國年畫四大家”。其中，濰坊楊家埠木板年畫已

被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。

④桃花塢年畫桃花塢木版年畫有一版一色的特點(diǎn)，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，

線條流暢，不失清雅，富有裝飾性和樸實(shí)感，具有強(qiáng)烈的地方風(fēng)格和民族特色。

⑤楊柳青年畫繼承了宋、元繪畫的傳統(tǒng)，吸取了明代木刻版畫、工藝美術(shù)、戲劇舞

臺等形式，采用木版套印和手工彩繪相結(jié)合的方法，創(chuàng)立了鮮明活潑、喜氣吉祥、富有

感人題材的獨(dú)特風(fēng)格，其中一大題材便是我們常見的胖娃娃。

⑥楊家埠木版年畫的內(nèi)容與農(nóng)民的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)，洋溢著濃厚而淳樸的鄉(xiāng)土

氣息。它是真正的農(nóng)民畫，體現(xiàn)了我國北方農(nóng)民粗狂、奔放、勤勞、幽默、愛憎分明的

性格與高尚道德情操，反映了他們在勞動(dòng)生活中的喜怒哀樂與健康的審美情趣。

⑦綿竹年畫以彩繪見長，構(gòu)圖講求對稱，主次分明；色彩上采用對比手法，構(gòu)成紅

火熱烈的藝術(shù)效果；線條講求剛?cè)峤Y(jié)合，疏密有致，具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感。而夸張、象征、

寓意的造型，更具詼諧活潑的效果。

⑧年畫不僅是春節(jié)時(shí)五彩繽紛的點(diǎn)綴，還是文化流通、道德教育、審美傳播、信仰

傳承的載體與工具，更是一種看圖識字式的大眾讀物，其中時(shí)事題材的年畫還是一種百

姓喜聞樂見的媒體。

⑨我國收藏遂子的年畫是南宋《隨朝窈窕呈傾國之芳容》的木刻年畫，畫的是王昭君、

趙飛燕、班姬和綠珠四位古代美人。民間流傳最廣的則是一幅《老鼠娶親》的年畫，描

繪了老鼠依照人間風(fēng)俗迎娶新娘的有趣場面。民國初年，畫家鄭曼陀將月歷與年畫相結(jié)

合發(fā)展成掛歷，至今風(fēng)靡全國。

⑩在收藏成為時(shí)尚的今天，年畫也以其濃郁的裝飾性和觀賞性，成為收藏者們趨之

若鷲的熱門藏品。在我國傳統(tǒng)年畫中，以下五類最值得收藏：一為神像，以門神最為常

見，還有財(cái)神、灶王、關(guān)王、八仙等；二為吉祥圖案，如狀元及第、吉慶有余、連生貴

子、群仙祝壽等；三為歷史人物及故事，如桃園結(jié)義、文姬歸漢、昭君出塞、穆桂英掛

帥等；四為戲曲故事，如《三國演義》中的空城計(jì)、群英會(huì)，《西廂記》中的紅娘傳書、

花園相會(huì)等；五為市井風(fēng)俗，如春游圖、賽龍舟、搖錢樹、聚寶盆、老鼠娶親、鯉魚躍

龍門等。這些年畫題材豐富，畫面或質(zhì)樸可愛或精致生動(dòng)，或粗獷豪放或雍容典雅，彰

顯著我國民間傳統(tǒng)文化的博大精深。

（作者：采薇，選自《學(xué)生天地》2019.02,有刪改）

15.下列關(guān)于“中國年畫”的說法有誤的一項(xiàng)是（）

A.年畫始于門神畫，是用來祈福消災(zāi)、表達(dá)喜慶審美情趣的一種民間繪畫藝術(shù)。

B.年畫的內(nèi)容題材多樣，每逢春節(jié)，張貼年畫已成為我國所有地區(qū)過年的習(xí)俗。

C.“中國年畫四大家”為桃花塢年畫、楊柳青年畫、楊家埠年畫和綿竹年畫。

D.年畫制作技藝包括木版、水彩、撲灰、膠印等，四川綿竹年畫以彩繪見長。

16.下列對本文分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.題目明確了說明對象，修飾語生動(dòng)形象，富有吸引力，能激發(fā)讀者閱讀興趣。

B.第③段至第⑦段為“總一分”結(jié)構(gòu)，先總說，再分說“中國年畫四大家”的特點(diǎn)。

C.第⑨段中加點(diǎn)詞語“最早”，限定了時(shí)間范圍，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

D.第⑩段介紹熱門藏品時(shí)，運(yùn)用了多種說明方法，有舉例子、分類別、作比較。

17.下列與原文內(nèi)容不相符的一項(xiàng)是（）

A.桃花塢年畫特點(diǎn)：一版一色，構(gòu)圖豐滿，造型夸張，色彩鮮艷，富有裝飾性和樸實(shí)

感。

B.年畫是傳統(tǒng)文化的載體，更是大眾看圖識字的讀物，其中時(shí)事題材是百姓喜聞樂見

的。

C.民國時(shí)期，鄭曼陀將月歷與年畫結(jié)合發(fā)展成掛歷，其中《乾隆歲朝行樂圖》風(fēng)靡全

國。

D.最值得收藏的五類傳統(tǒng)年畫有神像、吉祥圖案、歷史人物故事、戲曲故事、市井風(fēng)

俗。

試卷第IO頁，共30頁

（2020.天津西青.統(tǒng)考一模）閱讀《你的指尖是我一生的溫暖》一文，回答后面小題

你的指尖是我一生的溫暖

韓逸萌

①兒時(shí)的記憶里，奶奶的手有一種神奇的魔力。

②想起奶奶的手,，恍惚中就覺得香氣四溢。在那個(gè)物質(zhì)不甚充裕的年代，在那個(gè)并不

富足的家庭里，我（奶奶的孫女）的童年卻充滿著香甜酥脆的回憶。

③暮春時(shí)節(jié)的榆錢,奶奶煮在粥里。我的碗里便漂了一片片的小荷葉，我像捉小魚一

樣吞下，奶奶說,吃了榆錢，一生富足。初夏的傍晚，濃郁的槐花香籠著整個(gè)小院，我穿著

奶奶做的豆綠色的小裙子，看她洗凈采下的槐花,撒上鹽和面粉，上鍋蒸熟，晚上就能吃

到唇齒留香的槐花飯。鍋里還煮著綠豆稀飯，煮開了花的綠豆和大米也像一朵朵盛開的

小槐花，令我小小的心里久久著迷。那時(shí)的夏天竟可以如此清香和清涼。

④冬天是我最愛的。奶奶用壞了的臉盆扣住火爐口，漏洞的地方用白菜葉蓋住，不到

飯點(diǎn)，烤地瓜的香味就把在街上瘋玩的我“勾”了回來。A滾燙的地瓜我拿不住，奶奶一

邊叫我小饞貓，一邊幫我剝皮?！澳棠痰氖衷趺床慌聽C?”我奇怪。奶奶笑著說：“奶奶

的皮厚??！”那香噴噴的味道，時(shí)時(shí)想起，時(shí)時(shí)垂涎不已。

⑤奶奶的手如此靈巧呵！童年時(shí)，我是小伙伴里的孩子王，得此殊榮唯一的原因就是

我有最多最好玩的玩具。我沒有布娃娃，但我有奶奶縫的布老虎，張著大口，額頭上用黑

毛線繡著“王”字，那是我最喜歡的玩偶，高興時(shí)才給別的小朋友抱一下。

⑥包裝箱上的封條,奶奶一根根洗凈攢著，攢得夠多了，在一個(gè)木頭盒上纏纏繞繞，

一橫一豎，不同顏色的封條就在奶奶的手指尖穿梭紛飛。奶奶編的籃子小巧精致，除了自

家用，還送給鄰里鄉(xiāng)親，整條街上的人都提著奶奶編的籃子去趕集。人人見了都夸奶奶編

得好，有人讓奶奶再編了就拿去賣。奶奶笑笑，再編好了仍舊是送人。

⑦在村里口口相傳的還有奶奶做虎頭鞋的手藝。親戚里誰家生了孩子，奶奶總要做

一雙虎頭鞋送去。鞋底是奶奶親手納的布底，小孩子穿著輕巧又舒服。奶奶做的虎頭鞋

針腳細(xì)密，“老虎”的眼睛炯炯有神，眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、

耳朵,個(gè)個(gè)都精致。

⑧衣柜的另一個(gè)角落，塑料袋里裝著一個(gè)枕頭。枕頭是金黃緞面的，上面繡了一朵蓮

花。那蓮花真漂亮呀，花瓣層層疊疊，上面是粉紫色，下面是粉白色。我問奶奶：“我可以

枕那個(gè)枕頭嗎？”奶奶用粗糙的大手摸摸我的頭：“傻孩子，那是奶奶的送老衣?。?我

一直不明白什么是送老衣,后來才知道它的另一個(gè)名字叫作壽衣，那是念在嘴里都覺得

心驚膽戰(zhàn)的字眼?。∷?，一直到現(xiàn)在，那個(gè)枕頭依舊放在角落里，始終未用。只是每次

看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢想，一想幾乎要窒息。

⑨這次回家，奶奶捧著我的手，像個(gè)孩子一樣說：“妮兒的手真嫩，看奶奶的手，跟鏗

子一樣?！薄板N子”這個(gè)詞刺痛了我，小的時(shí)候，我總喜歡讓奶奶給撓癢癢，不用任何工

具，奶奶粗糙的大手在我背上劃拉幾下，那種感覺最舒服了。

⑩第二天，我冒著四五級風(fēng)，跑了三個(gè)金店，終于買到了一枚尺寸最大的金戒指。奶

奶嗔怪：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么！"B我不說話，我只是想用一

枚戒指裝飾奶奶的手，這其實(shí)是一個(gè)華而不實(shí)的自我安慰。

?我拉過奶奶的手，給她戴上戒指，這么大的尺寸竟剛剛好。奶奶照例抓過我的手，

給我暖手。我自小手腳怕冷，冬天的時(shí)候，每天放學(xué)回家，第一件事就是跑到奶奶身邊，

奶奶就伸出她的粗糙的大手握住我冰冷的小手。溫暖從她的指尖一點(diǎn)點(diǎn)傳過來，我的心

也暖和起來。C那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以,

讓我握得久一點(diǎn)？

（選自《意林》，有改動(dòng)）

18.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和寫法的分析，不氐頤的兩項(xiàng)是（）

A.文章對奶奶手的描寫運(yùn)用了正面與側(cè)面相結(jié)合的手法，“整個(gè)村里的人都提著奶奶編

的籃子去趕集，人見了都夸奶奶編得好。有人讓奶奶再編了就拿去賣”這就是側(cè)面描寫。

B.文中畫橫線A處奶奶叫我“小饞貓”，是對我饞嘴貪吃的責(zé)備，說明奶奶善于在生活

小事上教會(huì)我做人的道理。

C.文章第⑧段寫了奶奶的“送老衣”以及我看到“送老衣”時(shí)的心酸感受，這段文字雖然

能更進(jìn)一步表現(xiàn)奶奶的手巧，但與文章標(biāo)題“你的指尖是我一生的溫暖“沒有什么關(guān)系。

因此，可以認(rèn)為本段離題。

D.文中畫橫線B處是說“我”只是想為奶奶盡量多做點(diǎn)事，以此得到自我的心靈安慰，

表現(xiàn)了“我”因無法多為奶奶做有用的事的愧疚之情。

E.文中的奶奶是一個(gè)慈祥善良、勤勞能干、淳樸熱心（大方）的老人。

19.品析下面兩句話，分析加點(diǎn)詞語所包含的人物情感。

（1）“鋰子”這個(gè)詞則通了我。

（2）奶奶嘎,：“這孩子，我年紀(jì)這么大了，你花這冤枉錢干什么?”

20.通讀全文，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析畫橫線C處在文中的作用。

那種溫馨是我一生難忘的。奶奶，你的指尖是我一生的溫暖，可不可以，讓我握得久一

點(diǎn)？

21.文章用“你的指尖是我一生的溫暖”為題目，有何妙處？

（2020?天津西青?統(tǒng)考二模）閱讀下文，完成下列各題。

試卷第12頁，共30頁

對語言文字保持敬畏

李思輝

①都德的小說《最后一課》中，韓麥爾先生的一句話令人難忘：“亡了國當(dāng)了奴隸

的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！闭\然，文

字是一個(gè)民族最堅(jiān)實(shí)的屏障。而漢字是迄今為止連續(xù)使用時(shí)間最長的文字，也是上古時(shí)

期各大文字體系中唯一傳承至今的文字。

②為什么中華文明成為唯一不曾斷代的古文明，包括漢語漢字在內(nèi)的漢文化不斷接

續(xù)發(fā)展是一個(gè)重要原因。書同文，語同音。漢語漢字源遠(yuǎn)流長，每一個(gè)字詞、每一個(gè)發(fā)

音都有一定的標(biāo)準(zhǔn)。捍衛(wèi)標(biāo)準(zhǔn)、糾正錯(cuò)誤，就是在捍衛(wèi)漢語漢字的純粹性，確保它們上

承先民文化道統(tǒng)，下啟時(shí)代語言美學(xué)。

③互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，不僅極大地拓展了人們的社交空間，也給了語言文字更寬闊

的表達(dá)空間。層出不窮的“網(wǎng)言網(wǎng)語”滿足了個(gè)性化表達(dá)的需要，各種舶來詞、縮寫、

簡寫，形成了一些新的語言文字搭配方式，讓我們看到了語言文字與時(shí)俱進(jìn)的活力。然

而，網(wǎng)絡(luò)上的個(gè)性表達(dá)是一回事，媒體的傳播又是另一回事。

④媒體的公共屬性，決定了它既是信息的傳播者，也必須是語言文字規(guī)范化使用的

示范者、引領(lǐng)者。某個(gè)詞語發(fā)音如何，某個(gè)字詞該怎么搭配，乃至某個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號該怎樣

使用，媒體的用法是人們眼中的“標(biāo)準(zhǔn)答案”。從這個(gè)意義上說，每一名媒體從業(yè)者，

包括編輯、記者、校對等等，客觀上都是人們的“老師”，需要有“學(xué)高為師、身正為

范”的責(zé)任感、使命感，保持對語言文字的敬畏。

⑤有人認(rèn)為業(yè)界對語言文字的細(xì)致關(guān)注是“吹毛求疵”，有人批評因?yàn)檎Z言文字上

的疏漏就淘汰一些參加評獎(jiǎng)的作品是“以偏概全”，甚至有人對語言文字挑錯(cuò)者冷嘲熱

諷，這暴露了他們的短視。好比一只啄木鳥飛到一棵大樹上啄食蟲子。大樹卻說：“走

開，我被你啄痛了！”啄木鳥溫和地說：“大樹兄弟，你身上的蟲子已經(jīng)許多了，再不

驅(qū)除掉，可危險(xiǎn)?。　贝髽錆M不在乎地說：“我這么魁梧，有幾只小蟲子有什么了不得，

我看你真虛假，自己想吃蟲子，卻非要找個(gè)借口！”啄木鳥飛走了，最后大樹被蛀空了。

沒有一點(diǎn)聞過則喜的雅量，沒有一點(diǎn)極目楚天舒的遠(yuǎn)見，怎么能在語言文字的大廈里更

上層樓？

⑥時(shí)下，各種新媒體、自媒體風(fēng)行，良莠不齊。且不論內(nèi)容，單從語言文字的使用

上看，不少“小編”就根本不具備基本的編輯素養(yǎng)，更不要說是給受眾當(dāng)“先生”了。

傳統(tǒng)媒體盡管面臨著轉(zhuǎn)型的考驗(yàn)，有的處境比較艱難，但越是這個(gè)時(shí)候，越要保持匠心

不改。當(dāng)這一輪媒體變革塵埃落定，機(jī)遇撲面而來，人們真正信賴的還是對語言文字精

雕細(xì)琢的工匠，而非主謂賓定狀補(bǔ)不分、字詞句錯(cuò)亂成災(zāi)的“小編”。

（選自《雜文月刊》2018年7月下）

22.下列對文章中心論點(diǎn)的概括最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.語言文字是一個(gè)民族文明延續(xù)發(fā)展的最重要保障。

B.媒體要對漢語言文字的規(guī)范化使用保持敬畏之心。

C.網(wǎng)絡(luò)個(gè)性化表達(dá)激發(fā)了語言文字與時(shí)俱進(jìn)的活力。

D.要警惕新媒體、自媒體對?語言文字純粹性的破壞。

23.下列對文章內(nèi)容的理解有誤的一項(xiàng)是（）

A.中華文明不曾斷代的一個(gè)重要原因是漢語漢字得到了不斷接續(xù)的發(fā)展。

B.互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展拓寬了語言文字的表達(dá)空間，讓個(gè)性化表達(dá)得到滿足。

C.媒體的公共屬性要求它的從業(yè)者在語言文字的規(guī)范化使用上要有責(zé)任感。

D.當(dāng)下新媒體、自媒體風(fēng)行，但是不少“小編”的語言文字素養(yǎng)嚴(yán)重缺失。

24.下列對文章的有關(guān)論證分析有誤的一項(xiàng)是（）

A.文章按照“捍衛(wèi)漢語漢字純粹性的必要性——網(wǎng)絡(luò)個(gè)性表達(dá)與媒體傳播的區(qū)別——對

一些錯(cuò)誤認(rèn)識的駁斥-對傳統(tǒng)媒體的期望”的思路展開論述。

B.第③段指出網(wǎng)絡(luò)技術(shù)促進(jìn)了語言文字的個(gè)性表達(dá)，以此引出下文，去著重論述作為

具有公共屬性的媒體還必須在語言文字的使用上起到示范引領(lǐng)作用。

C.第⑤段運(yùn)用例證法，以“啄木鳥給大樹治病”為例去闡明只有正確對待業(yè)界在語言文

字規(guī)范使用上的嚴(yán)要求，才能讓語言文字的大廈更上層樓的道理。

D.文章最后一段聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，不僅指出新媒體、自媒體的不足，而且更重在呼吁面臨轉(zhuǎn)

型考驗(yàn)的傳統(tǒng)媒體要匠心不改，肩負(fù)起對語言文字精雕細(xì)琢的使命。

（2020?天津西青?統(tǒng)考二模）記敘文閱讀

走出青春迷茫

那一年，我們剛進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)的壓力陡然增大，烏云總是遮艷著太陽，陽光照不

進(jìn)心靈，青春一片迷茫。

不知什么原因，我們這群無所事事的男生突然瘋狂地愛上了足球。每天大家不約而

同地提早半小時(shí)到校，暢快淋漓地踢上一場“早球”。上課卻成了絕佳的“中場休息”，

或假寐或小憩，窘態(tài)各異，但有一個(gè)步調(diào)是統(tǒng)一的：下課鈴響，沖向操場，抓緊踢球，

別無他想。

我們癡迷足球，好像找到了自己的夢想：要為中國足球的騰飛而奮斗！

然而，在一個(gè)不見陽光的下午，我們的“足球夢”戛然而止了。戳破這個(gè)夢的是我

們的班主任。那天下午上自習(xí)課，我們的守門員也許是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，

試卷第14頁，共30頁

鼾聲如雷，大家的哄笑引來了我們的班主任……結(jié)局是可想而知的，班主任默然撿走了

我們的足球。我們在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恢恢，狀如行尸。

忽然一個(gè)男生說：“再買一個(gè)不就得了?！庇谑侨嗄猩Y，又買了一個(gè)足球。

我們像愛護(hù)寶貝一樣把它藏起來，趁老師不在時(shí)偷偷地踢。當(dāng)然了，紙是包不住火的。

第二個(gè)球很快也被班主任沒收了。班主任正色警告：“事不過三！”夢想再一次破滅，

男同學(xué)又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。既然不讓踢球，精力過剩又無處釋放，所以只能

打開課本，佯裝學(xué)習(xí)，并且趁機(jī)偷瞄女同學(xué)。

那天早上，班里家庭條件最好的女生向同桌炫耀說：“我昨天去打網(wǎng)球了！”說完，

就從包里掏出一個(gè)網(wǎng)球扔向天空。旁邊伺機(jī)而動(dòng)的一大群男生一哄而上，大家一瞬間都

被點(diǎn)燃了，圍著球一陣亂踢。一起笑著，瘋著。網(wǎng)球滾向了操場，人群自動(dòng)地分成兩隊(duì)，

比賽開始了，一個(gè)網(wǎng)球，想要接住都很難。我們卻踢得起勁，一腳射門，球跑到褲兜里

了。守門員摸遍全身才把球找到，大家笑成一團(tuán)。此時(shí)我有點(diǎn)開心，又有點(diǎn)難過。這

才是我們應(yīng)有的模樣，不在教室里，不在校服里，就在此刻。

這個(gè)網(wǎng)球的歸宿和前面兩個(gè)足球一樣，我們的哄鬧驚動(dòng)了班主任，網(wǎng)球又被沒收了。

班主任還聲明明天晨操后要罰男生到操場跑圈。這一次的沒收大家無法接受，不能球，

甚至不能玩網(wǎng)球，那讓我們玩什么呢？

第二天晨操后，所有男生都站立在操場上，卻一動(dòng)不動(dòng)，用靜默表達(dá)無聲的抗議。

班主任顯然對這一幕有些吃驚，但她并沒有發(fā)怒，而是開始和我們細(xì)細(xì)敘談："我像你

們這么大的時(shí)候，曾迷戀過瓊瑤的小說，買過所有能買得到的瓊瑤小說集。而且發(fā)誓要

成為像瓊瑤那樣的小說家。結(jié)果呢，下課看上課也看，眼睛看近視了，鏡片還越來越厚：

成績下降了，還沒有一點(diǎn)反思的念頭……人啊，年輕時(shí)迷茫，有青春力氣，卻找不到努

力的正確方向；年老時(shí)清醒，卻失去了青春力氣，可能一事無成。真正懂得當(dāng)下自己該

想該做什么事了，你們就長大了?！?/p>

班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈。

就在那一瞬間，我們覺得自己真正長大了。我們迎著陽光齊步向跑道跑去。

從那以后，我們很少有人再逃課。我們這個(gè)班，創(chuàng)造了學(xué)校有史以來最高的高中錄

取率，我們的名字被學(xué)校驕做地展示在學(xué)校的宣傳櫥窗。

25.依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

"≡J"的心理或&

情埼老師的去現(xiàn)

現(xiàn)

躅第一個(gè)足球(D行色俄保

黑第：個(gè)足球正色善行

③盧明力跑海無法接受

一慢風(fēng)波④

26.從修辭的角度賞析第⑨段中劃橫線句子的表達(dá)效果。

班主任的話語如同晨曦中的那抹陽光，溫暖了我們的內(nèi)心，更照亮了我們的心靈.

27.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解與賞析，正確的兩項(xiàng)是（）

A.第②段借用“早球”“中場休息”等足球術(shù)語，運(yùn)用動(dòng)作描寫與語言描寫，形象描摹了

一群執(zhí)著于足球的男生形象。

B.第二個(gè)足球被沒收后，“精力過剩又無處釋放”，表明了“我們”癡迷足球的理由是“精

力過剩又無處釋放”。

C.第⑥段“我有點(diǎn)開心，又有點(diǎn)難過''中，"開心”指網(wǎng)球游戲帶來了快樂，“難過”指這

樣開心的時(shí)刻太少，愛玩的天性得不到充分釋放。

D.文的主要人物是班主任，正是由于班主任三次沒收足球，罰跑圈，細(xì)心教育，學(xué)生

才放棄足球，走出迷茫。

E.本文從學(xué)生的視角構(gòu)思，雖只敘述了“癡迷足球'’的小故事，卻引出了“走出青春迷茫”

的大話題。

28.請你結(jié)合文章的主題和【鏈接材料】完成下面的題目上。

【鏈接材料】

近年來，很多學(xué)校開設(shè)了《生涯指導(dǎo)》校本選修課，生涯指導(dǎo)可以幫助學(xué)生了解、

確定并實(shí)現(xiàn)自己的人生規(guī)劃。一名生涯規(guī)劃導(dǎo)師說：“生涯規(guī)劃和理想的相同之處在于

都有一個(gè)明確的人生目標(biāo)，都需要有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的勇氣和毅力；不同之處在于生涯規(guī)劃更

注重目標(biāo)與個(gè)人興趣、性格特征和職業(yè)認(rèn)知等方面的匹配，注重實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的階段性規(guī)劃，

所以生涯規(guī)劃在目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)方面更具有操作性和有效性?！?/p>

（1）產(chǎn)生“青春迷茫'’的原因是什么？

（2）我們怎樣才能真正走出“青春迷茫”？請你談自己的看法。

（2021?天津西青?統(tǒng)考一模）閱讀《泥土的清香自哪兒來》一文，回答下面問題。

泥土的清香自哪兒來

①雨后，我們常能聞到泥土的清香味兒。這些清香從哪兒來呢？據(jù)專家研究，它來

試卷第16頁，共30頁

自泥土中一種叫“放線菌”的細(xì)菌。

②土壤是種類繁多的細(xì)菌的樂園。在顯微鏡下，你會(huì)觀察到這樣一類與眾不同的細(xì)

菌：別的細(xì)菌多是圓形、橢圓形的，而它們看起來卻是絲狀的。那些絲狀細(xì)菌有的像一

棵樹，樹上有時(shí)還結(jié)著“果實(shí)”；有的像一根草，仿佛還開著花，煞是好看。這類細(xì)菌

生物學(xué)上就稱為放線菌。

③放線菌是一種單細(xì)胞生物，所以你看到它長得像一棵樹也好，一根草也罷，其實(shí)

都只是一個(gè)細(xì)胞。那些奇形怪狀的絲，是它的菌絲。菌絲覆蓋了很大的空間，這對于尋

找食物大有好處。放線菌能釋放出一種化學(xué)物質(zhì)，正是這種物質(zhì)，讓我們能聞到一股泥

土的清香。

④為何雨后泥土的清香讓人感受更明顯呢？

⑤因?yàn)榉啪€菌是一種生命力很強(qiáng)的細(xì)菌，它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存。

當(dāng)土壤干旱的時(shí)候，它的菌絲就會(huì)在頭部長出胞子。放線菌漸漸枯死后，留下的這些抱

子只要遇到合適的條件，又會(huì)發(fā)芽，長成一個(gè)個(gè)放線菌。

⑥下雨時(shí)，雨水沖開了土壤，這些晴天時(shí)埋在土中的胞子長成的放線菌隨著潮濕空

氣中的小液滴四下彌漫。當(dāng)它們被吸入鼻孔，我們就能感覺到一股泥土的清香。土地干

旱越久，就有越多的放線菌胞子存在，所以雨后泥土的清香在久旱之后尤其明顯。

⑦放線菌的作用當(dāng)然不只是讓人聞到清香，它也是生產(chǎn)抗生素的寶庫。時(shí)至今天,

人類已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了5000多種抗生素，其中就有4000多種是從放線菌中提煉出來的。如鏈

霉素就是從土壤中一種叫“灰色鏈絲菌”的放線菌中提煉出來的。四環(huán)素、氯霉素、慶

大霉素等抗生素也都是從放線菌中提煉出來的。

⑧放線菌的作用還不止于此，我們平常烹飪時(shí)調(diào)味用的味精，也是通過它們制造的。

如今，它們還是科學(xué)家研究生物發(fā)育、細(xì)胞分化的便利材料。

29.下列表述，不是放線菌的作用的一項(xiàng)是（）

A.提煉抗生素B.讓土壤的種類繁多

C.通過放線菌制造味精D.作為科學(xué)家研究生物發(fā)育、細(xì)胞分化

的便利材料

30.下列對選文第⑦自然段中畫線句子所使用的說明方法，判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.舉例子打比方B.舉例子列數(shù)字

C.列數(shù)字打比方D.打比方下定義

31.下列對選文的理解分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.放線菌不管它長得像一棵樹，還是像一根草，其實(shí)都只是一個(gè)細(xì)胞。

B.文章采用了時(shí)間順序，主要說明了泥土散發(fā)清香的原因和放線菌的作用。

C.放線菌雖然在土壤干旱時(shí)會(huì)枯死，但過后都會(huì)發(fā)芽，長成一個(gè)個(gè)放線菌。

D.“它們一般喜歡在溫暖、濕潤的環(huán)境下生存”一句中“一般”一詞，體現(xiàn)了說明文語言

生動(dòng)、形象的特點(diǎn)，所以不能刪去。

（2021.天津西青.統(tǒng)考一模）閱讀《皺紋里綻出的花》一文，完成下面小題。

皺紋里綻出的花

寧新路

①在孩子的心中，母親的臉是最富內(nèi)涵、最為生動(dòng)的。那縱橫交錯(cuò)的溝壑是歲月的

印記，那曲曲折折的皺紋是愛的線譜，那失去光澤的肌膚是沒有養(yǎng)分的土地。我真正認(rèn)

真地看母親的臉，被母親的臉觸動(dòng)心靈，源于一次賞花。

②那是多年前一次觀賞令箭荷花時(shí)帶給我的美麗與哀傷。粉紅的花朵嬌嫩清新，如

出水芙蓉般光潔鮮艷，可它的母體枯瘦蒼白，沒有“血色”，與它綻放的鮮嫩、水靈、

嬌艷的花朵形成巨大的反差，讓人難以相信它那干癟甚至顯得有些丑陋的母體，竟能生

出這般亮麗的花朵。令箭荷花的母體奮不顧身怒放出了自己的花兒，全不在乎自己的美

丑，好像它為了花兒的美麗而甘愿犧牲自己。哦，這就是母親的情懷！

③我由此端詳起了母親的臉。母親那時(shí)50出頭，歲月的刀痕已刻在臉上，最突出

的是眼角、嘴部的褶皺，像暴曬過的黃土地，渠溝交錯(cuò)。尤其是她嘴角那左右三道皺紋，

稍遠(yuǎn)看，就像三根畫上去的胡子，有點(diǎn)滑稽。我開玩笑她對母親說：“媽很像只長胡子

的老貓。”媽非但沒有生氣，反而笑了，這一笑，皺紋顯得更深了；我的心卻像刀割一

樣。

④其實(shí)母親的臉在年輕時(shí)就皺紋縱橫了。家里有一張母親的半身照，那是在她不到

30歲時(shí)照的。母親不丑，而且30歲是一個(gè)女人芳華吐艷的年齡，可作為6個(gè)孩子的母

親，那時(shí)她的臉上已爬滿了皺紋。那滿臉的皺紋，是隨著乳汁被孩子吸干的，是被歲月

的風(fēng)沙吹打雕刻成的。望著照片上的母親，我的視線模糊了。

⑤我們姐弟6人都趕上了那個(gè)饑荒和貧困的時(shí)代。我剛出生時(shí)，家里已無糧下肚，

只靠白菜根充饑度日。本就極度瘦弱的母親，生我后又得不到營養(yǎng)補(bǔ)充，沒有奶水喂我，

人還浮腫了起來。為了不讓我和哥哥姐姐餓死，她拖著病體從親戚那兒弄來一點(diǎn)小米，

藏在隱秘的地方，每餐撒調(diào)料似的學(xué)幾小撮放在菜根湯里，讓我們的碗里有了米。

⑥盡管米比珍珠還要貴重，但母親總是單獨(dú)給我煮一碗粥，以粥代奶。這粥“奶”，

她舍不得吃一口。父親說，那時(shí)候我人小胃口大，能吃，就屬我身體好，小豬娃似的胖

乎乎、圓潤潤；全家浮腫得最厲害的人就屬母親了。3年自然災(zāi)害熬過去，母親老了一

大截，身體也更差了。從她生我3年后的照片看，母親比之前衰老了十多歲。

試卷第18頁，共30頁

⑦孩子多，累的是父親，更累的是母親。父母不認(rèn)字，但他們深知養(yǎng)孩子的責(zé)任，

要讓孩子們成為有文化的人。在上世紀(jì)70年代以前的家鄉(xiāng)，這個(gè)愿望是非常高大上的。

⑧為實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，父母親拖著病體日夜勞作撫養(yǎng)我們，讓我們兄弟姐妹6個(gè)都上

了學(xué)。后來，因家里極度貧窮，除了姐姐主動(dòng)輟學(xué)充當(dāng)了母親的幫手外，其他兄弟姐妹

都上了學(xué)，也讀到了大學(xué)。村里常有人夸我母親：“楊菊英你真行，寧可苦死自己，也

要讓孩子念書！”看到母親笑得像菊花似的，我默默地別過了頭……

⑨母親的皺紋成了我的傷痛，也許是我對母親的艱辛理解得太深，我總怕端詳她的

臉，那日漸粗深的皺紋，讓我看一眼就酸楚落淚。

⑩皺紋是生命燃燒后的殘留，母親臉上這越來越深越來越多的“殘留”，難道是在

摧滅她的生命之燈？每當(dāng)想到這，總讓我揪心傷痛。如今，母親已離我遠(yuǎn)去，留在我心

里的是那張笑起來滿是皺紋的臉，那一道道紋路里盛著慈母的愛和牽掛，讓我每憶起來，

心中如劃開了道道傷口，那傷口處又綻出愛的花朵。

32.第⑨段“母親的皺紋成了我的傷痛”，從全文看，導(dǎo)致“我的傷痛”的有哪幾件事？請

簡要概括。

33.結(jié)合語境，賞析畫線句子中加點(diǎn)詞語。

每餐撒調(diào)料似的理幾小撮放在萊根湯里，讓我們的碗里有了米。

34.文章以“皺紋里綻出的花”為題有什么含義？請談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

35.下列對文章的理解和分析不正確的兩項(xiàng)是（）（）

A.母親的皺紋里包含著養(yǎng)育子女的艱辛和甘愿犧牲自己的情懷。

B.文章第②段寫插入“我”觀賞令箭荷花時(shí)帶給“我”的美麗和哀傷，與下文寫母親關(guān)系

不大，可以刪去。

C.父母日夜操勞，讓我們兄弟姐妹六個(gè)都上了大學(xué)，終于實(shí)現(xiàn)了他們最大的愿望。

D.文中的母親是中國千千萬萬含辛茹苦、大愛無疆的母親群體形象的典型代表。

E.本文敘事、寫景、抒情、議論有機(jī)結(jié)合，語言形象生動(dòng)，感情真摯。

（2021?天津西青?統(tǒng)考二模）理直何必氣壯

張勇

①理直氣壯看上去好像沒什么不好，我有理呀，怎么就不能氣勢足一點(diǎn)呢？別忘了，

我們老祖宗還有一句話呢——有理不在聲高，得理還須饒人。如果是對待敵人，對待那

些居心叵測的小人，我們當(dāng)然要“理直氣壯”。現(xiàn)實(shí)中，這樣深仇大恨的對立畢竟很少。

洪應(yīng)明在《萊根譚》中指出：“人之短處，要曲為彌縫，如暴而揚(yáng)之，是以短攻短；人

有頑固，要善為化誨，如忿而疾之，是以頑濟(jì)頑。”因此，發(fā)現(xiàn)了別人的不足，理直氣

壯地直接指出，不如理直氣和地巧妙指出。后者既容易被人接受，也能夠體現(xiàn)出批評者

的涵養(yǎng)和氣度。

②人人都愛聽好話，誰也不愿挨批評。既然如此，批評就成為一項(xiàng)高難度的技術(shù)活，

有技術(shù)的人會(huì)做得很好，既達(dá)到了批評的目的，又讓對方樂于接受，使良藥不苦口、忠

言不逆耳。著名教育家陶行知先生當(dāng)年任育才學(xué)校的校長時(shí)，他親眼看到一名男生用磚

頭砸另一名同學(xué)，遂將其制止，并責(zé)令他到校長室接受批評。陶先生回到辦公室，見男

生已在等候。陶先生掏出一塊糖遞給他說：“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的，因?yàn)槟惚任野磿r(shí)到了。”

接著又摸出一塊糖給他：“這也是獎(jiǎng)勵(lì)你的，我不讓你打同學(xué)，你立即住手，說明很尊

重我。”男生將信將疑地接過糖果。陶先生又說：“據(jù)了解，你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女

生，說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三塊糖給他。這時(shí)男生哭著說：“校長，我錯(cuò)

了，同學(xué)再不對，我也不能采取這種方式。”陶先生又拿出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯(cuò)，

再獎(jiǎng)你一塊，我們談話也該結(jié)束了?！睂W(xué)為人師，行為示范，陶行知先生不愧人民教育

家，在批評這件事上，沒有理直氣壯、盛氣凌人，技術(shù)含量相當(dāng)?shù)母摺?/p>

③俄國作家車爾尼雪夫斯基說：“既然太陽也有黑點(diǎn)，人世間的人和事就更不可能

沒有缺陷?！泵鎸λ说腻e(cuò)誤，我們不宜死揪不放，不依不饒，而要辯證地、全面地分

析問題，這樣說出來的話才具有客觀性、公正性，從而更好地評價(jià)人。明代思想家呂坤

說：“心平氣和，而有強(qiáng)毅不可奪之力。”可見，和氣是一種力量，是一種直抵心靈的

力量，而那種盛氣凌人靠粗暴打壓的力量，根本無法與之相提并論。

④理直不必氣壯，這需要有一顆寬容之心，得饒人處且饒人，需要有一種自律自我

控制的修養(yǎng)。義正需辭婉，理直也語柔，這不但是一種寬容與謙讓，更顯示了一種風(fēng)度

與涵養(yǎng)，能夠讓你有一個(gè)更為和諧友好的人際氛圍。

（選自《今晚報(bào)》）

36.下列選項(xiàng)中，對選文主旨概括準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）

A.對待敵人、小人，我們應(yīng)當(dāng)要“理直氣壯”。

B.人人愛聽好話，誰也不愿挨批評。

C.學(xué)為人師，行為世范。

D.理直不必氣壯，義正需辭婉，理直也語柔。

37.下列對選文的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）

A.文中第①段洪應(yīng)明的話告訴我們：發(fā)現(xiàn)別人的短處，不要以短攻短，以頑濟(jì)頑，要

巧妙指出。

B.本文第②段舉陶行知批評教育學(xué)生的例子，主要是為了說明他是一個(gè)學(xué)為人師、行

為世范的人民教育家。

試卷第20頁，共30頁

C.面對他人的錯(cuò)誤，我們要辯證、全面地分析，才能做出客觀、公正的評價(jià)。

D.本文告訴我們，要想創(chuàng)造一個(gè)和諧友好的人際環(huán)境，就應(yīng)該有一顆寬容之心，得饒

人處且饒人，真正做到理直不必氣壯。

38.下列說法不正確的一項(xiàng)是()

A.本文采用的是總分總結(jié)構(gòu)，先提出觀點(diǎn)，然后從正反兩方面論證，最后總結(jié)歸納論

點(diǎn)。

B.本文主要采用的是舉例論證和引用論證的方法，通過具體事例和名人名言來證明自

己的觀點(diǎn)。

C.文章開頭用一個(gè)反問句，引出論題——有理時(shí)究竟如何待人，語氣較強(qiáng)，能引起讀

者注意。

D.文章結(jié)尾處歸納了全文觀點(diǎn)，并進(jìn)一步指出了如何做到這一點(diǎn)及其意義。

(2021.天津西青?統(tǒng)考二模)閱讀《仙人掌花》一文，完成下面小題。

仙人掌花

曹乾石

(1)看見別人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起了我養(yǎng)花的興致。我從花草市

場陸續(xù)買了些回家種養(yǎng)，海棠、月季、杜鵑、米蘭、文竹……開始還能記著澆水、松土、

施肥，但終究是很難堅(jiān)持，結(jié)果一盆盆花草都枝枯葉落。我這才意識到，養(yǎng)花并非只是

閑情逸致，那完全是精明勤快人的事兒，與我這個(gè)愚漢、懶漢無緣。

(2)例外的是，只有一盆仙人掌活了下來。

(3)不論陰晴雨雪；也不論那一小盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠色挺拔，每一

根毛刺都伸出渴求的喙(hui,特指鳥獸的嘴)，貪婪地啄食著陽光和空氣。

(4)可這并未給我?guī)須g欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么

美的總那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔輦呢？要是海棠、月季、杜鵑、米蘭也這樣易

于生存該有多好啊。對于仙人掌的存在，我也不再關(guān)心。

(5)許久后的一個(gè)黃昏，我倚著陽臺觀望，無意中又瞥見這盆仙人掌。它竟橫豎

添了許多新節(jié)，刀戟般凜凜叉開，待細(xì)看時(shí)，我卻忍不住大笑起來

(6)不是么，且不說它的大小掌節(jié)是怎樣歪歪斜斜，怪模怪樣，只看那綠色的掌

面吧，竟皺皺巴巴，細(xì)紋密布，活像一張老人的臉

(7)我真不知道，它還會(huì)怎樣瘋長下去。也許叫它死去比叫它活著都困難。這可

怕的東西！