第第頁(yè)廣東省江門(mén)市七年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、選擇題(共1題；共2分)1.（2分）(2019七上·安岳月考)選出下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)。（）A.開(kāi)學(xué)前，我去書(shū)店買(mǎi)了筆、橡皮擦、練習(xí)冊(cè)等文具。

B.他很早就對(duì)天文學(xué)產(chǎn)生了興趣。

C.我家有許多本書(shū)籍，我最喜歡的一本是《城南舊事》。

D.請(qǐng)把這件事你不要放在心上。

二、句子默寫(xiě)(共1題；共9分)2.（9分）(2016·長(zhǎng)沙)古詩(shī)文默寫(xiě)填空。①海內(nèi)存知己，________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）②不畏浮云遮望眼，________。（王安石《登飛來(lái)峰》）③________，小橋流水人家。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）④在人生的旅途上，我們既有成功，也有失敗，在成功與失敗面前，我們應(yīng)該像范仲淹在《岳陽(yáng)樓記》中所說(shuō)的那樣“________，________”，始終保持一種良好的心態(tài)。三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合(共1題；共4分)3.（4分）(2018七下·東臺(tái)期中)閱讀下面一段話，回答問(wèn)題。歷史的星空，因有眾多杰出人物而光輝燦爛。他們中有叱咤風(fēng)云的政治家，有決勝千里的軍事家，有搏學(xué)睿智的科學(xué)家，還有為人類奉獻(xiàn)寶貴精神食糧的文學(xué)藝術(shù)家……歷史的星空，同樣少不了“小人物”。我們從課本中了解了常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)的“長(zhǎng)媽媽”，了解了楊絳對(duì)之有kuì怍的“老王”，認(rèn)識(shí)了用汗水和辛勞砌成自己向往已久的臺(tái)階的“父親”，認(rèn)識(shí)了決不自jīn，但覺(jué)“手熟”的“賣(mài)油翁”。盡管平凡，但他們身上常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給劃線字注音。________kuì________jīn絮說(shuō)________怍自________（2）上述文字中有一個(gè)錯(cuò)別字，找出來(lái)并加以改正。________改為_(kāi)_______四、詩(shī)歌鑒賞(共1題；共7分)4.（7分）(2020·淮安)閱讀下面詩(shī)歌，完成下面小題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸，海日生殘夜，江春入舊年，鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)？歸雁洛陽(yáng)邊。（1）請(qǐng)?bào)w會(huì)“潮平兩岸闊”一句中“闊”字的妙處。（2）宋代洪邁《容齋隨筆》中有“語(yǔ)少意足”之說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合“海日生殘夜，江春入舊年”兩句，說(shuō)說(shuō)你的理解。五、對(duì)比閱讀(共1題；共13分)5.（13分）(2020·蕭山模擬)閱讀下面的文言文，完成下題。種梨(清)蒲松齡有鄉(xiāng)人貨梨于市，頗甘芳，價(jià)騰貴。有道士破巾絮衣，丐于車(chē)前。鄉(xiāng)人咄之，亦不去；鄉(xiāng)人怒，加以叱罵。道士日:”一車(chē)數(shù)百顆,老衲止丐其一，于居士亦無(wú)大損,何怒為？”觀者勸置劣者一枚令去，鄉(xiāng)人執(zhí)不肯。肆中傭保者，見(jiàn)喋聒①不堪，遂出錢(qián)市一枚，付道士。道士拜謝，謂眾曰:“出家人不解吝惜。我有佳梨，請(qǐng)出供客。”或曰:“既有之，何不自食？”曰：“我特需此核作種?！庇谑寝淅娲筻ⅱ?。且盡，把核于手，解肩上鏡，坎地深數(shù)寸，納之而覆以土。向市人索湯沃灌，浸坎處。萬(wàn)目攢視，見(jiàn)有勾萌③出，漸大；俄成樹(shù)，枝葉扶疏④，倏而花，倏而實(shí)，碩大芳馥，累累滿樹(shù)。道士乃即樹(shù)頭摘梨賜觀者,頃刻皆盡。已，乃以鑱⑤伐樹(shù)，丁丁良久，方斷。荷樹(shù)肩頭，從容徐步而去。道士作法時(shí)鄉(xiāng)人亦雜立眾中引頸注目竟忘其業(yè)。道士既去，始顧車(chē)中，則梨已空矣，方悟適所俵散⑥皆己物也。又細(xì)視車(chē)上一靶⑦亡，是新鑿斷者。心大憤恨，急跡之，轉(zhuǎn)過(guò)墻隅，則斷靶棄垣下，始知所伐梨即是物也。道士不知所在。一市粲然⑧。(選自《聊齋志異》,有刪改)【注】①喋(diéguō)：?jiǎn)?。②?dàn)：吃。③勾萌：草木的嫩芽。④扶疏：枝葉茂盛的樣子。⑤鑱(chán)：掘土工具。⑥傲(biào)散：散發(fā)、分發(fā)。⑦靶：通“把”車(chē)把。⑧粲(càn)然：形容笑貌。（1）下列對(duì)“一市粲然”的原因，分析最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.傭保樂(lè)善好施

B.梨子味道甘美

C.道士不知所蹤

D.鄉(xiāng)人遭到捉弄

（2）分析下面句子中劃線詞的表達(dá)效果。觀者萬(wàn)目攢視，見(jiàn)有勾萌出，漸大；俄成樹(shù)，枝葉扶疏；倏而花，倏而實(shí)，碩大芳馥，累累滿樹(shù)。________（3）請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)橫線的句子斷句。(限斷三處）道士作法時(shí)鄉(xiāng)人亦雜立眾中引頸注目競(jìng)忘其業(yè)。（4）用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。且盡，把核于手，解肩上镵，坎地深數(shù)寸，納之而覆以土。________（5）《種梨》一文寓意豐富。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)這篇短文蘊(yùn)含了哪些做人的道理。________六、現(xiàn)代文閱讀(共3題；共46分)6.（22分）(2017八上·包河期中)閱讀下文，回答問(wèn)題蘿卜花丁立梅①蘿卜花是一個(gè)女人雕的，用料是胡蘿卜，她把它雕成一朵一朵月季的模樣。花盛開(kāi)，很喜人。②女人在小城的一條小巷子里擺攤，賣(mài)小炒。一個(gè)小氣罐，一張簡(jiǎn)單的操作平臺(tái)，木板做的，用來(lái)擺放鍋碗盤(pán)碟，她的攤子就擺開(kāi)了。她賣(mài)的小炒只三樣:土豆絲炒牛肉，或炒雞肉，或炒豬肉。③女人三十歲左右，瘦，皮膚白皙。長(zhǎng)頭發(fā)用發(fā)夾別在腦后。惹眼的是她的衣著，整天沾著油鍋的，應(yīng)該很油膩才是，卻不。她的衣極干凈，外面罩著白衣。衣領(lǐng)那兒，露出里面的一點(diǎn)紅，是紅毛衣，或紅圍巾的紅。她有圍裙，有袖套，過(guò)一會(huì)兒，她就換一下圍裙，換一下袖套，以保持整體衣著的干凈。④很讓人驚奇且喜歡的是，她每賣(mài)一份小炒，必在裝給你的方便盒里，放上一朵她雕刻的蘿卜花。這樣裝在盤(pán)子里，才好看，她說(shuō)。⑤不知是因?yàn)榕说母蓛?，還是她的蘿卜花，一到飯時(shí)，女人的攤前，總圍滿人。五塊錢(qián)一份小炒，大家都很耐心地等待著。女人不停地翻鏟，而后裝盤(pán)，而后放上一朵蘿卜花。整個(gè)過(guò)程，充滿美感。于是，一朵一朵的蘿卜花，承載著五味調(diào)和百味香，就開(kāi)到了人家的飯桌上。⑥我也去買(mǎi)女人的小炒。去的次數(shù)多了，漸漸知道了她的故事。⑦女人原先有個(gè)很殷實(shí)的家。男人是搞建筑的，很有些錢(qián)。但不幸的是，在一次建筑中，男人從尚木完工的高樓上掉下來(lái)，被送進(jìn)醫(yī)院，醫(yī)院當(dāng)場(chǎng)就下了病危通知書(shū)。女人幾乎傾盡所有，搶救男人，才撿回半條命――男人癱瘓了。⑧生活的優(yōu)裕不再。年動(dòng)的孩子，癱瘓的男人，女人得一肩扛一個(gè)。她考慮了許久，決心擺攤賣(mài)小炒。有人勸她，街上那么多家飯店，你賣(mài)小炒能賣(mài)得出去嗎？女人想，也是?？偟门c(diǎn)和別人不一樣的東西罷？于是她想到了雕刻蘿卜花。當(dāng)她靜靜坐在桌旁雕著時(shí)，她突然被自己手上的美好鎮(zhèn)住了，一根再普通不過(guò)的胡蘿卜，在眨眼之間，竟能開(kāi)出一小朵一小朵的花來(lái)。女人的心，一下子充滿期待和向往。⑨就這樣，女人的小炒攤子，擺開(kāi)了，并且很快成為小城的一道風(fēng)景。下班了趕不上做菜的人，都會(huì)相互招呼一聲，去買(mǎi)一份蘿卜花吧。就都晃到女人的攤前來(lái)了。⑩一次，我開(kāi)玩笑地問(wèn)女人，攢多少錢(qián)了？女人笑而不答。一小朵一小朵的蘿卜花，很認(rèn)真地開(kāi)在她的手邊。?不多久，女人竟出人意料地盤(pán)下一家酒店，用她積攢的錢(qián)。她負(fù)責(zé)配萊，她把癱瘓的男人，接到店里管賬。女人依然衣著干凈，在所有的菜肴里，依然喜歡放上一朵她雕刻的蘿花。萊不但是吃的，也是用來(lái)看的呢，她說(shuō)。眼睛亮著。一旁的男人，氣色也好，沒(méi)有頻廢的樣子。?女人的酒店，慢慢地，出了名。大家提起蘿卜花，都知道。?生活，也許避免不了苦難，卻從來(lái)不會(huì)拒絕一朵蘿卜花的盛開(kāi)。（1）文中的女人一生波折，請(qǐng)根據(jù)提示，概括女人的經(jīng)歷家境殷實(shí)→________→________→生意紅火，盤(pán)下酒店。（2）文章第③段對(duì)女人的衣著打扮進(jìn)行了詳細(xì)的描寫(xiě)，試從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其作用。（3）閱讀全文，分析第11段中雖然“男人癱瘓了”，但“氣色也好，沒(méi)有頹廢的樣子。的原因有哪些？（4）文章以“蘿卜花”為題有什么好處？（5）從全文看，文章最后一段中“生活，也許避免不了苦難，卻從來(lái)不會(huì)拒絕一朵蘿卜花的盛開(kāi)?！庇泻巫饔?？7.（12分）閱讀文段，回答下面的問(wèn)題。接著我靜默下來(lái)，我陷入沉思或回憶，判斷自己或分析別人，捕捉念頭或欣賞思維，這時(shí)的思想像白紙上似是而非的顯影線條，也像冬日村莊上空最先升起的炊煙輪廓，還像一朵停留在無(wú)風(fēng)的秋空之間的云絮，也像寒冷天氣里汽車(chē)引擎剛發(fā)動(dòng)時(shí)的聲響。這時(shí)候思維很美，簡(jiǎn)潔純凈而又專注、漂浮、凝然不動(dòng)，有令人舒適的享受感——像是一爐恰好的炭火那樣，毫不費(fèi)力地燃燒著，溫暖著心靈。我知道這和嬰兒仰臉凝視天花板時(shí)是同樣的，我誕生了，我思故我在。單純的思想宛如火燭一樣小而紅亮，它非常可愛(ài)，令人憐惜。（1）文中劃線句子中的“這”指什么？（2）作者用了六個(gè)比喻句來(lái)描寫(xiě)此時(shí)的“思想”、“思維”，請(qǐng)找出來(lái)填寫(xiě)在下面的橫線上：________；________；________；________；________；________。8.（12分）(2020九上·奉化期末)非文學(xué)類文本閱讀。關(guān)于校園霸凌的主題閱讀前不久，電影《少年的你》熱播，影片描寫(xiě)校園暴力對(duì)青少年成長(zhǎng)產(chǎn)生的負(fù)面影響，凸顯現(xiàn)實(shí)關(guān)照：于此同時(shí)，“女童眼睛里被同學(xué)塞入大量紙片”“某中學(xué)生被同學(xué)扇耳光、毆打”等相關(guān)新聞的出現(xiàn)，觸發(fā)著社會(huì)對(duì)青少年成長(zhǎng)環(huán)境的焦慮與思考?！靶@霸凌”話題的社會(huì)熱度不斷飆升。（概念界定）“霸凌”源自英文bullying（欺辱）一詞的音譯，指恃強(qiáng)凌弱，是一種有意圖的攻擊性行為，通常在社交關(guān)系、生理力量、物質(zhì)實(shí)力等不對(duì)稱的人之間發(fā)生。校園霸凌行為的發(fā)生以校園為依托，霸凌雙方限定的群體以學(xué)生為主體?！靶@霸凌”又稱“校園暴力”或“校園欺凌”。挪威學(xué)者丹·奧維斯將“校園霸凌”定義為：“一名學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間并且重復(fù)地暴露于一個(gè)或多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為之下；霸凌并非偶發(fā)事件，而是長(zhǎng)期性且多發(fā)性的事件?！敝袊?guó)政法大學(xué)教授皮藝軍給霸凌作出如下界定：“霸凌可以說(shuō)是一種群體虐待，即一群人在一段時(shí)間或者很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)某一個(gè)或某幾個(gè)同學(xué)在校園內(nèi)進(jìn)行各種形式欺凌的一種青少年犯罪行為?！北?霸凌行為與暴力行為的比較項(xiàng)目霸凌行為暴力行為身份同團(tuán)體內(nèi)的成員不一定受害對(duì)象固定不一定加害原因自發(fā)性、無(wú)緣由有原因加害時(shí)間重復(fù)性不一定傷害形態(tài)直接、間接直接雙方關(guān)系極力不對(duì)等不一定表2校園霸凌的方式霸凌方式內(nèi)容案例肢體性霸凌輕度的推、戳、擰、踢、踹；重度的推、戳、擰、踢、踹等邯鄲市第二十六中學(xué)吳華被暴打折磨（2008年3月）言語(yǔ)霸凌讓被霸凌者感到不舒服的語(yǔ)言、指責(zé)、謾罵等日本群馬縣小學(xué)六年級(jí)女生自殺事件（2010年）性霸凌讓被霸凌者在性別認(rèn)同或性上感受到的生理、心理上的不舒服或痛楚臺(tái)灣葉永志事件（2000年4月）關(guān)系霸凌在同一團(tuán)體中，聯(lián)合其他成員孤立、無(wú)視、離間或排擠被霸凌者潮州市13歲張燕璇跳樓事件（2013年11月）網(wǎng)絡(luò)霸凌利用手機(jī)或網(wǎng)絡(luò)等手段方式污蔑、毀謗被霸凌者（選自2015年《教育理論與實(shí)踐》）（媒體觀點(diǎn)）新華社表示，在一些學(xué)校，霸凌現(xiàn)象要么被當(dāng)作正常打鬧而不被重視，要么被“大事化小，小事化了”。凡此種種，都在無(wú)形中助長(zhǎng)了校園“霸王”的氣焰，加大了治理的難度?！缎戮﹫?bào)》評(píng)論認(rèn)為，針對(duì)校園霸凌現(xiàn)象，學(xué)校首先要加強(qiáng)防護(hù)意識(shí)。此外，增加專業(yè)人員進(jìn)行防護(hù)，并有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)進(jìn)而調(diào)解處理糾紛，也是必要之舉?！吨袊?guó)青年報(bào)》評(píng)論稱，“大惡”從來(lái)都不是突然出現(xiàn)，毫無(wú)先兆的，而是由無(wú)數(shù)的“小惡”累積、發(fā)展而來(lái)。假如學(xué)生之間輕微的越軌行為就能及時(shí)得到批評(píng)、矯正的話，更嚴(yán)重的暴力傷害事件可能就不會(huì)發(fā)生，也就根本無(wú)需訴諸法律了?！侗本┩韴?bào)》報(bào)道，如今，未成年人保護(hù)法正在修改中，社會(huì)各界呼吁，把校園霸凌以立法的形式寫(xiě)入法律中，甚至單獨(dú)立法，明確何種行為屬于校園暴力、學(xué)校責(zé)任、救濟(jì)途徑、懲治措施等，全面保護(hù)學(xué)生權(quán)益?！栋朐抡劇方榻B，目前，全國(guó)人大審議未成年人保護(hù)法修訂草案，與會(huì)專家針對(duì)未成年人校園安全、人身權(quán)益受侵害等問(wèn)題提出要堅(jiān)持從源頭預(yù)防，著力完善相關(guān)法律法規(guī)，總結(jié)歷史案例和經(jīng)驗(yàn)，從根本上保護(hù)未成年人。澎湃新聞指出，個(gè)體的教育起源于家庭，因此家庭教育的問(wèn)題必然會(huì)直接映射在孩子的心理和行為中。尤其當(dāng)我們面對(duì)的是自我意識(shí)以及自我批判能力還在形成中的青少年時(shí)，他們更會(huì)放大來(lái)源于家庭教育中的缺陷和所遭受的傷害，從而造成破壞。（節(jié)選自2019年11月15日人民網(wǎng)）（漫畫(huà)圖表）圖1（選自騰訊網(wǎng)《看見(jiàn)校園霸凌公眾認(rèn)知調(diào)查數(shù)據(jù)報(bào)告》）圖2（1）下列對(duì)材料內(nèi)容的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.材料的話題是由電影《少年的你》熱播及“女童眼睛里被同學(xué)塞入大量紙片”“某中學(xué)生被同學(xué)扇耳光、毆打”等新聞引發(fā)的。B.（概念界定）界定了校園霸凌的概念，并以表格的形式呈現(xiàn)了校園霸凌的行為、方式。C.（媒體觀點(diǎn)）各大媒體均舉例分析了我國(guó)校園霸凌的現(xiàn)狀，表達(dá)了對(duì)校園霸凌的看法。D.（漫畫(huà)圖表）中較多網(wǎng)民認(rèn)為施暴學(xué)生應(yīng)被嚴(yán)厲懲罰，新華社翟桂溪認(rèn)為阻止校園霸凌需要社會(huì)、學(xué)校、家庭合力。（2）如何才能有效預(yù)防校園霸凌？請(qǐng)結(jié)合材料分點(diǎn)簡(jiǎn)要作答。（3）九年級(jí)（1）班的宣傳委員想把這份材料作為“防治霸凌，保護(hù)‘少年的你’”主題班會(huì)課的宣傳資料，班長(zhǎng)提出還應(yīng)該增加一個(gè)板塊，以下三種看法，你贊同增加哪個(gè)板塊？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)述理由。①（霸凌成因）

②（霸凌特點(diǎn)）

③（防治措施）七、名著閱讀(共2題；共6分)9.（1分）(2019九上·大連月考)名著閱讀。（1）下列關(guān)于名著的表述正確的一項(xiàng)是（）A.《西游記》中，孫悟空因打死搶劫財(cái)物的強(qiáng)盜，被唐僧?dāng)?shù)落，一怒離去。如來(lái)化作老婦，傳給唐僧一頂嵌金花帽，一道緊箍咒，以此來(lái)約束孫悟空。B.《駱駝祥子》中虎妞是車(chē)場(chǎng)主劉四爺?shù)呐畠?，是一個(gè)有心計(jì)的女人，作者對(duì)她的態(tài)度既同情又批判。C.《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃耀著理想主義光芒的長(zhǎng)篇小說(shuō)，它成功地塑造了保爾·柯察金這樣一個(gè)在革命的熔爐中從農(nóng)民子弟鍛煉成長(zhǎng)為無(wú)產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的英雄形象D.《海底兩萬(wàn)里》中尼摩船長(zhǎng)在印度洋底參觀消失在海底的龐貝古城，觀賞海底火山噴發(fā)，指揮潛艇下潛到海底一萬(wàn)六千米。（2）金圣嘆稱贊《水滸傳》中的武松為“天人”，但有人認(rèn)為武松身上也有是“凡人”的地方。你支持哪種觀點(diǎn)？請(qǐng)舉例加以證明。10.（5分）(2020八上·太康期末)下面兩句詩(shī)分別描繪了《水滸傳》中的兩位人物。此二人形象同中有異，請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)中的情節(jié)具體分析其異同點(diǎn)。（甲）江湖馳騁九州橫，醉酒迎岡哮虎聲。（乙）頑皮鑄鐵