精品文檔-下載后可編輯年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（幼兒園）題2022年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)》（幼兒園）題

1.（單選題）在教學(xué)活動(dòng)中，幼兒洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時(shí)，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對(duì)此，鄧?yán)蠋煈?yīng)（）。

A.讓家長(zhǎng)領(lǐng)洋洋回家教育

B.讓洋洋在戶外自由活動(dòng)

C.牽著洋洋的手回到教室

D.關(guān)閉房門不讓洋洋進(jìn)入

2.（單選題）在幼兒園任教多年的竇老師有意識(shí)地自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個(gè)人實(shí)踐知識(shí)。竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（）。

A.生存關(guān)注階段

B.虛擬關(guān)注階段

C.任務(wù)關(guān)注階段

D.自我更新關(guān)注階段

3.（單選題）在幼兒園，超超屬于大（2）班里少數(shù)不會(huì)跳繩的孩子。戶外活動(dòng)時(shí)，梅老師對(duì)超超說(shuō)：“今天，老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做得更好！”這表明梅老師（）。

A.未能把握教育的契機(jī)

B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

C.未能提供針對(duì)性指導(dǎo)

D.善于改進(jìn)教學(xué)策略

4.（單選題）班里養(yǎng)的金魚死了，孩子們紛紛圍了過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地談?wù)撈饋?lái)∶“怎么就死了呢？”“不對(duì)呀，它還睜著眼呢！”對(duì)此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>

A.埋怨孩子們投喂了過(guò)多食餌

B.對(duì)孩子們提出的問(wèn)題不予回應(yīng)

C.讓孩子們回家后問(wèn)爸爸媽媽

D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡原因

5.（單選題）依據(jù)《中華人民共和國(guó)憲法》，下列說(shuō)法不正確的是（）。

A.國(guó)家發(fā)展學(xué)前教育

B.國(guó)家發(fā)展義務(wù)教育

C.國(guó)家發(fā)展中等教育

D.國(guó)家發(fā)展高等教育

6.（單選題）區(qū)域活動(dòng)時(shí)，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間反省。毛毛的父母知道后，來(lái)幼兒園把教室里的東西砸得稀爛，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

B.毛毛父母應(yīng)承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

C.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任

D.田老師和毛毛父母應(yīng)承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任

7.（單選題）我國(guó)實(shí)行教師職務(wù)制度，我國(guó)教師職務(wù)制度的具體辦法由（）。

A.國(guó)務(wù)院規(guī)定

B.教育部規(guī)定

C.省級(jí)教育行政部門規(guī)定

D.縣級(jí)教育行政部門規(guī)定

8.（單選題）依據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，下列情形應(yīng)當(dāng)予以行政處罰的是（）。

A.出版未經(jīng)依法審定的教科書的

B.學(xué)校分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的

C.學(xué)校非法收取或者攤派費(fèi)用的

D.改變或者變相改變公辦學(xué)校性質(zhì)的

9.（單選題）爸爸把自己抽的電子煙給小學(xué)生兵兵吸了一口，兵兵嗆得直咳。媽媽責(zé)怪爸爸，爸爸說(shuō)，電子煙對(duì)身體沒(méi)有危害。對(duì)此，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.電子煙不是煙，未成年人吸也沒(méi)有問(wèn)題

B.任何人不得唆使未成年人吸煙（含電子煙）

C.未成年人偶爾吸口煙（含電子煙）沒(méi)關(guān)系

D.學(xué)生上了初中以后才可以吸煙（含電子煙）

10.（單選題）剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報(bào)到后才知道還有試用期。小王認(rèn)為自己已經(jīng)獲得了教師資格證書，又畢業(yè)于師范大學(xué)，不應(yīng)該有試用期。對(duì)于小王的做法，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過(guò)了教育教學(xué)實(shí)習(xí)，入職后不需要試用期

B.教師資格考試包括對(duì)教師技能的考察，入職后不需要試用期

C.取得教師資格的人員首次任教時(shí)，應(yīng)有試用期

D.無(wú)論什么身份，從事教師職業(yè)，都需要有試用期

11.（單選題）幼兒園戶外活動(dòng)時(shí)，妞妞與丁丁撞到一起。丁丁摔倒并摔傷了手肘，對(duì)于丁丁所受到的傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）。

A.幼兒園

B.妞妞的監(jiān)護(hù)人

C.妞妞與丁丁的主班老師

D.妞妞的監(jiān)護(hù)人與丁丁的監(jiān)護(hù)人

12.（單選題）某公立幼兒園為增加收入，與某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦了一系列線上線下相結(jié)合的輔導(dǎo)活動(dòng)，解決了經(jīng)費(fèi)難題。幼兒園的做法（）。

A.落實(shí)了幼小銜接的政策要求

B.探索出了開(kāi)放辦園的新路徑

C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定

D.違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的規(guī)定

13.（單選題）活動(dòng)開(kāi)始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來(lái)，可他就是不動(dòng)。張老師生氣地說(shuō)：“趕緊出來(lái)！再不出來(lái)就讓大灰狼把你帶走！”冬冬害怕極了，急忙出來(lái)了。這表明張老師（）。

A.沒(méi)有體現(xiàn)教師的教學(xué)權(quán)威

B.沒(méi)有尊重幼兒的獨(dú)特心理

C.沒(méi)有損害幼兒的人格尊嚴(yán)

D.沒(méi)有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù)

14.（單選題）李老師組織繪畫活動(dòng)前，首先思考這次活動(dòng)對(duì)幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力判斷本次活動(dòng)的目標(biāo)是否合適，活動(dòng)過(guò)程能否引起幼兒的興趣，活動(dòng)后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的作用是（）。

A.評(píng)價(jià)作用

B.引導(dǎo)作用

C.動(dòng)力作用

D.示范作用

15.（單選題）小豆5歲了，說(shuō)話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時(shí)除了鼓勵(lì)之外，還專門查找很多相關(guān)資料并制定了矯正方案。通過(guò)老師在日常生活中的指導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)，小豆有了較大的進(jìn)步。下列選項(xiàng)與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是（）。

A.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”

B.“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”

C.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”

D.“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成”

16.（單選題）一次活動(dòng)后，夏老師看到一個(gè)孩子鉆到了桌子底下，趴在地上。于是夏老師將他叫起，問(wèn)他地上這么臟，為什么趴在地上？他聽(tīng)后委屈地掉下了眼淚，小聲說(shuō)：“老師，地上有紙屑，我想把它掃干凈?！毕睦蠋燑c(diǎn)了點(diǎn)頭。該案例表明師幼關(guān)系具有（）。

A.選擇性

B.教育性

C.互動(dòng)性

D.自覺(jué)性

17.（單選題）很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目常常是遵循科學(xué)原理而設(shè)計(jì)出來(lái)的。下面是一幅撐桿跳高圖，撐桿跳應(yīng)用的主要科學(xué)原理是（）。

A.重力的原理

B.浮力的原理

C.彈力的原理

D.磁力的原理

18.（單選題）罕見(jiàn)病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國(guó)人口基數(shù)龐大，因此罕見(jiàn)病患者并不罕見(jiàn)。下列選項(xiàng)中，俗稱為“瓷娃娃”的罕見(jiàn)病是（）。

A.脆骨病

B.白化病

C.血友病

D.戈謝病

19.（單選題）下列山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨?，有“南美洲脊梁”之稱的是（）。

A.安第斯山脈

B.洛基山脈

C.布魯克斯山脈

D.海岸山脈

20.（單選題）1927年毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率領(lǐng)部隊(duì)到井岡山地區(qū)創(chuàng)建了革命根據(jù)地，將武裝斗爭(zhēng)的重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出了中國(guó)革命的關(guān)鍵一步。這次起義是（）。

A.南昌起義

B.秋收起義

C.廣州起義

D.百色起義

21.（單選題）我國(guó)的農(nóng)諺說(shuō)：“處暑魚速長(zhǎng)，管理要加強(qiáng)，餌料要增加，疾病早預(yù)防?！薄疤幨睢惫?jié)氣所在的季節(jié)是（）。

A.春

B.夏

C.秋

D.冬

22.（單選題）古代中國(guó)歷來(lái)重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書籍很多。下列著作和的對(duì)應(yīng)，不正確的是（）。

A.《氾勝之書》——王禎

B.《齊民要術(shù)》——賈思勰

C.《四民月令》——崔寔

D.《農(nóng)政全書》——徐光啟

23.（單選題）京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，源自一部古代戲曲，該戲曲是（）。

A.《桃花扇》

B.《長(zhǎng)生殿》

C.《牡丹亭》

D.《南柯夢(mèng)》

24.（單選題）14世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級(jí)以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜，提倡人文主義，這一思想文化運(yùn)動(dòng)被稱為“文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時(shí)期產(chǎn)生了許多思想、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列人物中屬于文藝復(fù)興時(shí)期的意大利藝術(shù)家是（）。

A.委拉斯開(kāi)茲

B.米開(kāi)朗琪羅

C.魯本斯

D.倫勃朗

25.（單選題）迪士尼是美國(guó)動(dòng)畫片藝術(shù)先驅(qū)，一生共獲得29項(xiàng)奧斯卡金像獎(jiǎng)，其作品想象力豐富，動(dòng)畫造型和音樂(lè)完美結(jié)合。他攝制的作品中，為世界第一部長(zhǎng)動(dòng)畫片的是（）。

A.《威利號(hào)汽船》

B.《木偶奇遇記》

C.《三只小豬》

D.《白雪公主》

26.（單選題）在Word中，選中文字后，連續(xù)單擊兩次工具條中的“I”按鈕，操作結(jié)果是（）。

A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài)

B.文字呈現(xiàn)加粗格式

C.文字保持原有格式

D.產(chǎn)生格式出錯(cuò)報(bào)告

27.（單選題）在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選中一張并拖動(dòng)，可實(shí)現(xiàn)的操作是（）。

A.復(fù)制幻燈片

B.選中幻燈片

C.刪除幻燈片

D.移動(dòng)幻燈片

28.（單選題）下列選項(xiàng)中，與“學(xué)術(shù)著作——探險(xiǎn)小說(shuō)”的邏輯關(guān)系相同的是（）。

A.電商——微商

B.商人——晉商

C.浙商——閩商

D.直銷——銷售

29.（單選題）按照給出圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空格最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.

B.

C.

D.

在學(xué)校晨間鍛煉時(shí)，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械，還安放了六條平衡木，三條矮而寬，三條高而窄，讓孩子們自主選擇不同的器械進(jìn)行練習(xí)，李老師又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運(yùn)一件物品經(jīng)過(guò)小橋（平衡木）回到河對(duì)面的新家。幾分鐘后，鵬鵬開(kāi)始在矮平衡木上慢跑，軒軒看到了，叫道：“看我的！”說(shuō)完就在矮平衡木上做跳躍動(dòng)作，沒(méi)站穩(wěn)，差點(diǎn)摔下來(lái)，他們的行為引來(lái)了周圍小朋友的喝彩，李老師見(jiàn)狀大聲說(shuō)：“小心點(diǎn)兒，快下來(lái)！”他們只好下來(lái)了。鵬鵬和軒軒把一條高平衡木架到矮平衡木上，搖搖晃晃地在架起的平衡木上走來(lái)走去，李老師看見(jiàn)后，跑過(guò)去把他們從平衡木上抱下來(lái)，并擔(dān)心地說(shuō)：“這樣很容易摔跤的?！本Ьд驹谧钣疫叺钠胶饽旧稀０研≌眍^頂在頭上，小心翼翼地走過(guò)平衡木，喊著：“老師，看我?！崩罾蠋熩s忙跑過(guò)去陪著她一起走，操場(chǎng)邊有五個(gè)孩子，不停地東張西望，每次快要輪到時(shí)，馬上又排到隊(duì)伍的最后面，但老師一直都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

30.（分析題）問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。（14分）

開(kāi)學(xué)初，中（2）班來(lái)了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過(guò)一個(gè)月的觀察，發(fā)現(xiàn)瑞瑞不愿意與小朋友交往，經(jīng)常咬人打人，還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語(yǔ)言交流和表達(dá)等方面明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。老師決定與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并了解到瑞瑞長(zhǎng)期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。接下來(lái)的一段時(shí)間，劉老師對(duì)瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細(xì)的觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進(jìn)行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對(duì)瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫(yī)院向?qū)I(yè)人士進(jìn)行了咨詢，回來(lái)后，劉老師把咨詢的情況與遠(yuǎn)在外地的瑞瑞媽媽進(jìn)行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專門機(jī)構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展測(cè)評(píng)。同時(shí)，劉老師在班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。通過(guò)測(cè)評(píng)，瑞瑞真的存在發(fā)育遲緩的問(wèn)題。專業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案。在劉老師和家長(zhǎng)共同配合下，這一方案得以實(shí)施。

31.（分析題）問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析劉老師的教育行為。（14分）

1610年，伽利略把他剛剛制作出來(lái)的第一架望遠(yuǎn)鏡對(duì)準(zhǔn)了滿天繁星。值得一提的是，那時(shí)候行星和恒星的區(qū)別還遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來(lái)運(yùn)動(dòng)的，但這種運(yùn)動(dòng)的原因尚未明了。伽利略選擇以木星為觀察對(duì)象并不代表他明白這是怎么一回事，也許就是因?yàn)槟拘鞘翘炜罩凶蠲髁恋男切侵?，所以最吸引人。伽利略的第一個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個(gè)點(diǎn)，而是一個(gè)小圓圈。這意味著這個(gè)“光點(diǎn)”很可能是一個(gè)有固定大小的實(shí)體。伽利略一定見(jiàn)過(guò)一個(gè)人提著燈籠慢慢走近他的場(chǎng)景。在遠(yuǎn)處，這個(gè)燈籠看上去就像是一個(gè)沒(méi)有大小的點(diǎn)，但是慢慢地，這個(gè)點(diǎn)慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過(guò)與他所熟悉的現(xiàn)象的類比，伽利略才能夠把木星當(dāng)時(shí)的這個(gè)光點(diǎn)想象成一個(gè)物體，這個(gè)物體和他身邊的東西并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。他的第二個(gè)驚人發(fā)現(xiàn)就是在木星這個(gè)白色圓圈的背景里，有幾個(gè)微小的黑點(diǎn)。那么第三個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)了，這些小黑點(diǎn)都沿著直線穿過(guò)這個(gè)圓圈，有些需要幾小時(shí)，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當(dāng)這些小黑點(diǎn)到達(dá)白色圓圈的邊緣時(shí)，它們就會(huì)變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對(duì)比，之后它們會(huì)完全消失，一段時(shí)間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)。這里，我們并不打算討論伽利略劃時(shí)代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細(xì)節(jié)，而是想看看一位杰出的科學(xué)家是如何解釋他通過(guò)望遠(yuǎn)鏡所看到的現(xiàn)象的。伽利略認(rèn)為木星是一個(gè)球形的物體，并且有一些較小的物體繞著它做嚴(yán)格的周期運(yùn)動(dòng)，周期從2天到15天不等。他還知道地球也是圓的，月球圍繞地球做規(guī)則的周期運(yùn)動(dòng)，周期為30天。所有這些信息放在一起，讓伽利略靈光一現(xiàn)：他“看”到了天空中的第二個(gè)地球，并且由好幾個(gè)月亮環(huán)繞著。在地球的衛(wèi)星月亮和木星的小點(diǎn)之間建立起類比關(guān)系，這是伽利略的天才之見(jiàn)。就算其他人也有一臺(tái)望遠(yuǎn)鏡，并且花上幾個(gè)星期盯著木星，也并不意味著他們都能看到伽利略所看到的類比。這其中的原因就是，在那個(gè)年代，“月亮”這個(gè)詞僅僅用來(lái)特指一個(gè)物體的。幾乎沒(méi)有人敢想象兩個(gè)或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么做，那想想1600年的布魯諾，僅是因?yàn)樘岢鲇钪嬷羞€有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽利略通過(guò)類比大膽地想象出多個(gè)月亮來(lái)，這個(gè)類比把我們的世界“地球”和一個(gè)小到不能再小的點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)。雖然令人難以置信，但還是讓人們接受了宇宙中存在多個(gè)“地球”的可能性。接下來(lái)，人們又接受了宇宙中可能有許多個(gè)月球，并稱其為衛(wèi)星?！靶l(wèi)星”這個(gè)概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個(gè)天體都可以有多個(gè)圍繞它轉(zhuǎn)動(dòng)的衛(wèi)星。讓我們將伽利略的深刻洞見(jiàn)和小孩子將玩具小車看作卡車之間做個(gè)比較，小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒(méi)有氣味的塑料玩具卡車，與在高速公路上跑著的、聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯(lián)系起來(lái)時(shí)所做的小型認(rèn)知飛躍，是否與伽利略腳下的地球、頭頂?shù)拿髟屡c遙遠(yuǎn)的木星及其衛(wèi)星聯(lián)系起來(lái)時(shí)所做的復(fù)雜認(rèn)知飛躍大同小異呢？無(wú)論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個(gè)很小的物體被想象成一個(gè)很大的物體，同時(shí)，觀察者都是通過(guò)熟悉的事物去了解不熟悉的事物。那么我們?cè)谫だ缘陌l(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類之間做類比，能否算做一個(gè)類比到另一個(gè)類比的認(rèn)知飛躍呢？（摘編自候世達(dá)、桑德?tīng)枴侗硐笈c本質(zhì)》）

32.（分析