2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)匯總講解+專題訓(xùn)練原文及翻譯原文:初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。字詞理解（1）字詞注釋初：當(dāng)初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。謂……曰：謂，告訴；連用表示“對(duì)……說”。呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱。今：當(dāng)今。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。掌事：掌管政事。辭：推托。以：介詞，用。務(wù)：事務(wù)。孤：古時(shí)王侯的自稱。豈：難道。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究。“經(jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。邪（yé）：通“耶”，語(yǔ)氣詞，表示反問或疑問的語(yǔ)氣。但：只，僅。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。涉獵：粗略地閱讀。見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。耳：語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。多務(wù)：事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。孰若：與……相比如何；誰(shuí)像（我）。孰：誰(shuí)，哪個(gè)；若：比得上。益：好處。乃：于是，就。始：開始。就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。就，單獨(dú)翻譯為從事。及：到了……的時(shí)候。過：經(jīng)過。尋陽(yáng)：縣名，在湖北黃梅西南。論議：討論議事。大：非常，十分。驚：驚奇。者：用在時(shí)間詞后面，不譯。才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加"阿"，有親昵的意味。現(xiàn)指才識(shí)尚淺的人。士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。即：就。更（gèng）：重新。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。大兄：長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。何：為什么。見事：知曉事情。乎：啊。表感嘆或反問語(yǔ)氣。遂：于是，就。拜：拜見。別：離開。（2）通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞。表反問語(yǔ)氣。卿今當(dāng)涂掌事。當(dāng)涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作當(dāng)權(quán)。（3）詞類活用1.蒙辭以軍中多務(wù)辭：狀語(yǔ)后置，名詞作動(dòng)詞。2.大兄何見事之晚乎之：主謂取獨(dú)。（4）一詞多義以：蒙辭以軍中多務(wù)。（介詞，用）；自以為大有所益。（認(rèn)為）當(dāng)：但當(dāng)涉獵。（應(yīng)當(dāng)）；當(dāng)涂掌事。（掌管）見：見往事耳。（了解）；大兄何見事之晚乎。（認(rèn)清）（5）古今異義蒙（辭）以軍中多務(wù)古義：推辭。今義：告別，不接受，解雇。（孤）豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義：古時(shí)候王侯的自稱，我。今義：獨(dú)自，孤獨(dú)。孤豈欲卿（治）經(jīng)為博士邪古義：研究。今義：治理。孤豈欲卿治經(jīng)為（博士）邪古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一級(jí)（及）魯肅過尋陽(yáng)古義：到了······的時(shí)候今義：以及。及魯肅（過）尋陽(yáng)古義：到。今義：經(jīng)過。即（更）刮目相待古義：重新。今義：更加。（但）當(dāng)涉獵古義：只。今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。但當(dāng)（涉獵）古義：粗略的閱讀今義：捕捉獵物見（往事）耳古義：歷史。今義：過去的事。自以為（大）有所益古義：很。今義：指面積、體積、容量、數(shù)量、強(qiáng)度、力量超過一般或超過所比較的對(duì)象。蒙乃始（就）學(xué)古義：從事。今義：就。大兄何（見）事之晚乎古義：認(rèn)清。今義：看見。（6）特殊句式倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)。即：蒙以軍中多務(wù)辭。（介詞結(jié)構(gòu)后置）反問句：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（嗎）！卿言多務(wù)，孰若孤？文章理解此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。此文簡(jiǎn)練生動(dòng)，首重以對(duì)話表現(xiàn)人物，對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，極富表現(xiàn)力，毫無(wú)冗繁之處，更是運(yùn)用了側(cè)面烘托及對(duì)比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風(fēng)采。本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情趣。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。實(shí)戰(zhàn)演練1．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（

）A．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這部書是北宋司馬遷主持編撰的一部紀(jì)傳體通史。B．《陋室銘》體裁是銘，銘是古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體常常是不用韻的。C．古文中的稱謂非常豐富，有自稱，有對(duì)他人的愛稱、敬稱。如“卿”是君對(duì)臣的愛稱；“孤”是王侯的自稱。D．古人以山北水南為“陽(yáng)”，山南水北為“陰”?！瓣庩?yáng)割昏曉”的“陽(yáng)”指泰山的北面。2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（

）A．朔氣傳金柝（寒冷的） B．見往事耳（看見）C．即更刮目相待（更加） D．當(dāng)窗理云鬢（像云那樣的）3．下列劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．即更刮目相待（gèng） B．肅遂拜蒙母（shuì）C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）4．下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù) B．卿言多務(wù)，孰若孤C．士別三日，既更刮目相待 D．孤常讀書，自以為大有所益5．下列文言語(yǔ)句翻譯有誤的一項(xiàng)是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù)。

譯文：呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。B．但當(dāng)涉獵，見往事耳。

譯文：但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過往的事情罷了。C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

譯文：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳地的阿蒙了！D．肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

譯文：魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后離開了。6．填空。（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《_________》。這是一部___________________，記載了從_________到_________共1362年間的史事。作者是_________（朝代）的_________，他是著名的_________、_________。（2）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)和器重的一句話是：______________________________________________（3）孫權(quán)給呂蒙提出的讀書目標(biāo)是：__________________________________________________________（4）《孫權(quán)勸學(xué)》并沒有直接描寫呂蒙的進(jìn)步，而是通過魯肅的“大驚”和他所說的話表現(xiàn)出來的，這兩句話是：_________，_________!（5）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”一句中的“經(jīng)”指《易》《_________》《_________》《禮》《_________》等書。7．寫出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義：__________________今義：__________________(2)但當(dāng)涉獵古義：__________________今義：__________________(3)見往事耳古義：__________________今義：__________________8．根據(jù)原文意思填空?！秾O權(quán)勸學(xué)》的原因是“____”;《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是“____”;《孫權(quán)勸學(xué)》的語(yǔ)言是“____”;《孫權(quán)勸學(xué)》的結(jié)果是“____”。(以上均填原句)閱讀下面的文言文，完成小題趙武靈王北略中山①之地，至房子，遂之代，北至無(wú)窮，西至河，登黃華之上。與肥義謀胡服騎射以教百姓，曰：“愚者所笑，賢者察焉。雖驅(qū)世②笑我，胡地中山吾必有之?！彼旌?。國(guó)人皆不欲，公子成稱疾不朝。王使人請(qǐng)之：“家聽于親，國(guó)聽于君。今寡人作教易服而公叔不服，吾恐天下議之也。制國(guó)有常，利民為本；從政有經(jīng)，令行為上。明德先論于賤，而行政先信于貴，故愿慕公叔之義以成胡服之功也?！惫映稍侔莼注廴眨骸俺悸勚袊?guó)者，圣賢之所教也，禮樂之所用也，遠(yuǎn)方之所觀赴也，蠻夷之所則效也。今王舍此而襲遠(yuǎn)方之服，變古之道，逆人之心，臣愿王熟圖④之也！”使者以報(bào)。王自請(qǐng)往之，曰：“吾國(guó)東有齊、中山，北有燕、東胡，西有樓煩、秦、韓之邊。今無(wú)騎射之備，則何以守之哉？先時(shí)中山負(fù)齊之強(qiáng)兵，侵暴吾地，系累吾民，引水圍鄗⑤；微社稷之神靈，則鄗幾于不守也，先王丑之。故寡人變服騎射，欲以備四境之難，報(bào)中山之怨。而叔順中國(guó)之俗，惡變服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也?！惫映陕犆速n胡服明日服而朝于是始出胡服令而招騎射焉。（選自《資治通鑒》）【注】①中山：地名。后文“房子、代、無(wú)窮、黃華”都是地名。②驅(qū)世：全天下。③稽首：古時(shí)一種禮節(jié)。④圖：想，反復(fù)考慮。⑤鄗：地名。9．下面是小娟同學(xué)對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)境意義的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．聯(lián)系成語(yǔ)“舍近求遠(yuǎn)”，可推知“今王舍此而襲遠(yuǎn)方之服”中“舍”意義為“放棄”。B．回顧課文“策之不以其道”（《馬說》）可推知“變古之道”中“道”的意義為“方法”。C．查字典，“負(fù)”有“背”“依仗”等義項(xiàng)，“中山負(fù)齊之強(qiáng)兵”中“負(fù)”應(yīng)選擇“依仗”。D．古漢語(yǔ)有字同義不同現(xiàn)象，“引水圍鄗”與“友人慚，下車引之”（《陳太丘與友期行》中兩個(gè)“引”字同義不同。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．公子成聽命/乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服/令而招騎射焉/B．公子成/聽命乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服/令而招騎射焉/C．公子成聽命/乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服令/而招騎射焉/D．公子成/聽命乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服令/而招騎射焉/11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．趙武靈王向北占領(lǐng)中山、房子等地，與肥義謀劃讓百姓穿胡服和學(xué)騎馬射箭之事。B．公子成不贊成改革，稱病不上朝，趙武靈王派使者向他轉(zhuǎn)述了改革意義，希望能說服他。C．趙武靈王禮賢下士，他親自拜訪公子成，向公子成分析了當(dāng)前形勢(shì)并表達(dá)自己想法。D．趙武靈王用先王因循守舊而造成鄗城失守的歷史事實(shí)，最終說服公子成穿胡服上朝。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）“雖驅(qū)世笑我，胡地中山吾必有之?！彼旌＃?）故寡人變服騎射，欲以備四境之難，報(bào)中山之怨。閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】密以蒲韉①乘牛掛《漢書》一帙②角上行且讀。越國(guó)公楊素適見于道，按轡③躡④其后，曰：“何書生勤如此？”密識(shí)素，下拜，問所讀，曰：“《項(xiàng)羽傳》，”因與語(yǔ)，奇之。歸謂子玄感曰：“吾觀密識(shí)度⑤，非若等章?！毙兴靸A心結(jié)納⑥。（歐陽(yáng)修等撰《新唐書·李密傳》）【注釋】：①蒲韉：蒲：蒲草，韉：襯托馬鞍的坐墊，②帙：書套、書函。③轡：駕取牲口的嚼子和韁繩。④躡：跟隨，輕步行走的樣子，⑤識(shí)度：見識(shí)風(fēng)度。結(jié)納：結(jié)交。13．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①但當(dāng)涉獵()

②及魯肅過尋陽(yáng)()③歸謂子玄感曰()

④玄感遂傾心結(jié)納()14．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．密以蒲鞲乘/牛掛《漢書》/一帙角上行且讀B．密以蒲釋乘/牛掛《漢書》一帙/角上行且讀C．密以蒲韉乘牛/掛《漢書》一帙角上/行且讀D．密以蒲韉乘牛/掛《漢書》一帙/角上行且讀15．把把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）因與語(yǔ)，奇之。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【甲】文中呂蒙和【乙】文中李密的共同點(diǎn)?！炯住砍酰瑱?quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！擔(dān)當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)！孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！顿Y治通鑒》【乙】王隱，字處叔，陳郡述人也。納好弈拱，隱謂之曰：“禹惜寸陰，不聞數(shù)棋?！睂?duì)曰：“我弈忘憂耳?！彪[曰：“蓋聞古人遭逢①，則以功達(dá)其道。若其不遇，則以言達(dá)其道。君少長(zhǎng)五都游宦②四方華夷③成敗皆當(dāng)聞見，何不記述而有裁④成？應(yīng)仲遠(yuǎn)作《風(fēng)俗通》，崔子真作《政論》，蔡伯喈作《勸學(xué)篇》，史游作《急就章》，猶皆行于世，便為沒⑤而不朽。此可兼濟(jì)（天下），何必博弈而后忘憂哉！”史官之立，自納始也。——《晉書·王隱傳》（有刪改）【注釋】①遭逢：遇到好時(shí)代。②游宦：外出求官。③華夷：漢族與少數(shù)民族。④裁：剪裁，消減。⑤沒（mò）：消失。17．請(qǐng)運(yùn)用表格提供的方法，解釋加點(diǎn)詞的含義。字詞方法字義及魯肅過尋陽(yáng)字源推測(cè)法：甲骨文_________王隱謂之曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學(xué)》）_________此可兼濟(jì)參考成語(yǔ)法：德才兼?zhèn)鋉________猶皆行于世查閱詞典法：①如同，好像。②尚且。③通“由”，由于。（《古代漢語(yǔ)常用詞典》）_________（填序號(hào)）18．給文中畫線句停頓，停頓處用“/”劃開。（限斷3處）君少長(zhǎng)五都游宦四方華夷成敗皆當(dāng)聞見19．參照示例，設(shè)計(jì)朗讀腳本?！臼纠抗仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！“豈”、“邪”，應(yīng)讀重音。“豈”是難道的意思，表示反問語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)神態(tài)嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)決，要讀出孫權(quán)對(duì)呂蒙推辭不愿讀書的強(qiáng)烈不滿和責(zé)備之情；句末語(yǔ)氣詞“邪”，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孫權(quán)對(duì)其寄寓厚望的懇切之意。何必博弈而后忘優(yōu)哉！朗讀設(shè)計(jì)：__________________________20．細(xì)讀兩篇文章，借助“思考錦囊”，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，分析孫權(quán)與王隱兩人的勸說特點(diǎn)。思考錦囊★可以想想勸說的目的★可以想想勸說的語(yǔ)言特點(diǎn)★可以想想勸說者的情感★……閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》【乙】岳飛字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地，割而與之；貰其財(cái)者不責(zé)償。飛生時(shí)，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內(nèi)黃，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人異之。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，嘗射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎！”——《宋史岳飛傳》21．解釋下列加點(diǎn)的詞話。（1）當(dāng)涂掌事：________________（2）尤好《左氏春秋》_________________22．下列句子中加點(diǎn)字的含義或用法相同的一項(xiàng)是（

）A．及魯肅過尋陽(yáng)/沖濤及岸得免B．大兄何見事之晚乎/人異之C．蒙辭以軍中多務(wù)/能節(jié)食以濟(jì)饑者D．肅遂拜蒙母，結(jié)友而別/擇其善者而從之23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎！24．結(jié)合選文說說呂蒙和岳飛為什么能成為一代名將?！炯住俊疽摇?jī)晌木x自《資治通鑒》，請(qǐng)閱讀文章，按要求完成以下題目。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇縚____________初，魏公操①遣廬江太守朱光屯②皖，大開稻田。呂蒙言于孫權(quán)曰：“皖田肥美，若一收孰③，彼眾必增，宜早除之。”閏月，權(quán)親攻皖城。諸將欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻具及土山，必歷日乃成，城備既修，外救必至，不可圖也。且吾乘雨水以入，若留經(jīng)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊④危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣，四面并攻，不移時(shí)可拔；及水以歸，全勝之道也。”權(quán)從之。侵晨⑤進(jìn)攻食時(shí)破之獲朱光及男女?dāng)?shù)萬(wàn)口。【注釋】①魏公操：指曹操。②屯：屯兵，駐扎。③孰：植物的果實(shí)、種子成熟。④竊：私下，私白。⑤侵晨：天蒙蒙亮。25．解釋下列加點(diǎn)字詞語(yǔ)（1）魏公操遣廬江太守朱光屯皖________________（2）必歷日乃成________________（3）及水以歸，全勝之道也。_______________26．用“/”給下列句子斷句。（限斷兩處）侵晨進(jìn)攻食時(shí)破之獲朱光及男女?dāng)?shù)萬(wàn)口。27．甲文標(biāo)題“孫權(quán)勸學(xué)”既概括了故事內(nèi)容，也明確了勸說目的。聯(lián)系乙文內(nèi)容，為該選文擬一個(gè)標(biāo)題（不超過5個(gè)字）。小貼士：給選文擬題最簡(jiǎn)單的方法之一：人物+主要事件28．在勸說過程中，甲文中多個(gè)語(yǔ)氣詞的運(yùn)用使孫權(quán)關(guān)心下屬、善于勸學(xué)的形象更為鮮明；細(xì)讀乙文，呂蒙話語(yǔ)中的多個(gè)“必”字和“且”“若”等字也很值得揣摩。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容分析其表達(dá)效果。文言文閱讀【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣?！保ㄟx自《王文公文集》）注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團(tuán)結(jié)。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當(dāng)作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號(hào)（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。29．下列各組句子中，加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．①大兄何見事之晚乎

②忽啼求之B．①不以物喜，不以己悲

②或以錢幣乞之C．①其文理皆有可觀者

②其真無(wú)馬邪D．①但當(dāng)涉獵，見往事耳

②但少閑人如吾兩人者耳30．用“/”給文中畫線句子斷句（限兩處）。從先人還家于舅家見之十二三矣。31．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）及魯肅過潯陽(yáng)（2）卿今者才略（3）父異焉（4）自是指物作詩(shī)立就32．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）卿言多務(wù)，孰若孤？（2）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。33．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請(qǐng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談你受到的啟發(fā)。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇客趺嵘乱棺x（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。34．解釋下列加點(diǎn)字的含義。①但當(dāng)涉獵，見往事耳

耳_______

②即更刮目相待

更____③冕小兒，恬若不見

若_______

④或牽牛來責(zé)蹊田者?；騙__35．翻譯下面的句子。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽其所為？36．下列對(duì)甲乙兩文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無(wú)可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。D．【乙】文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中期末考前總復(fù)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》知識(shí)點(diǎn)匯總講解+專題訓(xùn)練原文及翻譯原文:初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。字詞理解（1）字詞注釋初：當(dāng)初，起初，這里是追述往事的習(xí)慣用詞。謂……曰：謂，告訴；連用表示“對(duì)……說”。呂蒙：字子明，三國(guó)時(shí)吳國(guó)名將，汝南富陂（今安徽省阜南縣東南）人。卿：古代君對(duì)臣或朋友之間的愛稱。今：當(dāng)今。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。掌事：掌管政事。辭：推托。以：介詞，用。務(wù)：事務(wù)。孤：古時(shí)王侯的自稱。豈：難道。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。治，研究?！敖?jīng)”指《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》等書。博士：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。邪（yé）：通“耶”，語(yǔ)氣詞，表示反問或疑問的語(yǔ)氣。但：只，僅。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。涉獵：粗略地閱讀。見往事：了解歷史。見，了解；往事，指歷史。耳：語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。多務(wù)：事務(wù)多，雜事多。務(wù)，事務(wù)。孰若：與……相比如何；誰(shuí)像（我）。孰：誰(shuí)，哪個(gè)；若：比得上。益：好處。乃：于是，就。始：開始。就學(xué)：指從事學(xué)習(xí)。就，單獨(dú)翻譯為從事。及：到了……的時(shí)候。過：經(jīng)過。尋陽(yáng)：縣名，在湖北黃梅西南。論議：討論議事。大：非常，十分。驚：驚奇。者：用在時(shí)間詞后面，不譯。才略：軍事方面或政治方面的才干和謀略。非復(fù)：不再是。復(fù)：再，又。吳下阿蒙：指在吳下時(shí)的沒有才學(xué)的呂蒙。吳下，指吳縣，如今江蘇蘇州。阿蒙，指呂蒙，名字前加"阿"，有親昵的意味?，F(xiàn)指才識(shí)尚淺的人。士別三日：與讀書的人分別幾天。三：幾天，這里指“幾”。士，讀書人。即：就。更（gèng）：重新。刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。刮目：擦擦眼。待：看待。大兄：長(zhǎng)兄，這里是對(duì)同輩年長(zhǎng)者的尊稱。何：為什么。見事：知曉事情。乎：啊。表感嘆或反問語(yǔ)氣。遂：于是，就。拜：拜見。別：離開。（2）通假字孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！邪：通“耶”，語(yǔ)氣詞。表反問語(yǔ)氣。卿今當(dāng)涂掌事。當(dāng)涂：“涂”通“途”，道路，仕途。亦作當(dāng)權(quán)。（3）詞類活用1.蒙辭以軍中多務(wù)辭：狀語(yǔ)后置，名詞作動(dòng)詞。2.大兄何見事之晚乎之：主謂取獨(dú)。（4）一詞多義以：蒙辭以軍中多務(wù)。（介詞，用）；自以為大有所益。（認(rèn)為）當(dāng)：但當(dāng)涉獵。（應(yīng)當(dāng)）；當(dāng)涂掌事。（掌管）見：見往事耳。（了解）；大兄何見事之晚乎。（認(rèn)清）（5）古今異義蒙（辭）以軍中多務(wù)古義：推辭。今義：告別，不接受，解雇。（孤）豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義：古時(shí)候王侯的自稱，我。今義：獨(dú)自，孤獨(dú)。孤豈欲卿（治）經(jīng)為博士邪古義：研究。今義：治理。孤豈欲卿治經(jīng)為（博士）邪古義：當(dāng)時(shí)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：學(xué)位的最高一級(jí)（及）魯肅過尋陽(yáng)古義：到了······的時(shí)候今義：以及。及魯肅（過）尋陽(yáng)古義：到。今義：經(jīng)過。即（更）刮目相待古義：重新。今義：更加。（但）當(dāng)涉獵古義：只。今義：轉(zhuǎn)折連接詞，但是。但當(dāng)（涉獵）古義：粗略的閱讀今義：捕捉獵物見（往事）耳古義：歷史。今義：過去的事。自以為（大）有所益古義：很。今義：指面積、體積、容量、數(shù)量、強(qiáng)度、力量超過一般或超過所比較的對(duì)象。蒙乃始（就）學(xué)古義：從事。今義：就。大兄何（見）事之晚乎古義：認(rèn)清。今義：看見。（6）特殊句式倒裝句蒙辭以軍中多務(wù)。即：蒙以軍中多務(wù)辭。（介詞結(jié)構(gòu)后置）反問句：孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（嗎）！卿言多務(wù)，孰若孤？文章理解此文既記敘了呂蒙在孫權(quán)勸說下開始學(xué)習(xí)，之后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，也贊揚(yáng)了孫權(quán)、呂蒙認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，并告誡人們學(xué)習(xí)的重要性。此文簡(jiǎn)練生動(dòng)，首重以對(duì)話表現(xiàn)人物，對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，極富表現(xiàn)力，毫無(wú)冗繁之處，更是運(yùn)用了側(cè)面烘托及對(duì)比的手法來塑造人物形象，突出了人物的風(fēng)采。本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情趣。僅寥寥數(shù)語(yǔ)，就使人感受到三位人物各自說話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)和心理。實(shí)戰(zhàn)演練1．下列關(guān)于文學(xué)文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（

）A．《孫權(quán)勸學(xué)》選自《資治通鑒》，這部書是北宋司馬遷主持編撰的一部紀(jì)傳體通史。B．《陋室銘》體裁是銘，銘是古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字，后來成為一種文體，這種文體常常是不用韻的。C．古文中的稱謂非常豐富，有自稱，有對(duì)他人的愛稱、敬稱。如“卿”是君對(duì)臣的愛稱；“孤”是王侯的自稱。D．古人以山北水南為“陽(yáng)”，山南水北為“陰”。“陰陽(yáng)割昏曉”的“陽(yáng)”指泰山的北面。2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（

）A．朔氣傳金柝（寒冷的） B．見往事耳（看見）C．即更刮目相待（更加） D．當(dāng)窗理云鬢（像云那樣的）3．下列劃線字讀音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．即更刮目相待（gèng） B．肅遂拜蒙母（shuì）C．卿今者才略（liáo） D．孰若孤（shú）4．下列句子中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù) B．卿言多務(wù)，孰若孤C．士別三日，既更刮目相待 D．孤常讀書，自以為大有所益5．下列文言語(yǔ)句翻譯有誤的一項(xiàng)是（

）A．蒙辭以軍中多務(wù)。

譯文：呂蒙用軍中事務(wù)多來推辭。B．但當(dāng)涉獵，見往事耳。

譯文：但是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解過往的事情罷了。C．卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

譯文：你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是原來那個(gè)吳地的阿蒙了！D．肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

譯文：魯肅于是叩拜呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后離開了。6．填空。（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《_________》。這是一部___________________，記載了從_________到_________共1362年間的史事。作者是_________（朝代）的_________，他是著名的_________、_________。（2）表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)和器重的一句話是：______________________________________________（3）孫權(quán)給呂蒙提出的讀書目標(biāo)是：__________________________________________________________（4）《孫權(quán)勸學(xué)》并沒有直接描寫呂蒙的進(jìn)步，而是通過魯肅的“大驚”和他所說的話表現(xiàn)出來的，這兩句話是：_________，_________!（5）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪”一句中的“經(jīng)”指《易》《_________》《_________》《禮》《_________》等書。7．寫出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的古今意義。(1)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪古義：__________________今義：__________________(2)但當(dāng)涉獵古義：__________________今義：__________________(3)見往事耳古義：__________________今義：__________________8．根據(jù)原文意思填空。《孫權(quán)勸學(xué)》的原因是“____”;《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是“____”;《孫權(quán)勸學(xué)》的語(yǔ)言是“____”;《孫權(quán)勸學(xué)》的結(jié)果是“____”。(以上均填原句)閱讀下面的文言文，完成小題趙武靈王北略中山①之地，至房子，遂之代，北至無(wú)窮，西至河，登黃華之上。與肥義謀胡服騎射以教百姓，曰：“愚者所笑，賢者察焉。雖驅(qū)世②笑我，胡地中山吾必有之?！彼旌?。國(guó)人皆不欲，公子成稱疾不朝。王使人請(qǐng)之：“家聽于親，國(guó)聽于君。今寡人作教易服而公叔不服，吾恐天下議之也。制國(guó)有常，利民為本；從政有經(jīng)，令行為上。明德先論于賤，而行政先信于貴，故愿慕公叔之義以成胡服之功也。”公子成再拜稽首③日：“臣聞中國(guó)者，圣賢之所教也，禮樂之所用也，遠(yuǎn)方之所觀赴也，蠻夷之所則效也。今王舍此而襲遠(yuǎn)方之服，變古之道，逆人之心，臣愿王熟圖④之也！”使者以報(bào)。王自請(qǐng)往之，曰：“吾國(guó)東有齊、中山，北有燕、東胡，西有樓煩、秦、韓之邊。今無(wú)騎射之備，則何以守之哉？先時(shí)中山負(fù)齊之強(qiáng)兵，侵暴吾地，系累吾民，引水圍鄗⑤；微社稷之神靈，則鄗幾于不守也，先王丑之。故寡人變服騎射，欲以備四境之難，報(bào)中山之怨。而叔順中國(guó)之俗，惡變服之名，以忘鄗事之丑，非寡人之所望也?！惫映陕犆速n胡服明日服而朝于是始出胡服令而招騎射焉。（選自《資治通鑒》）【注】①中山：地名。后文“房子、代、無(wú)窮、黃華”都是地名。②驅(qū)世：全天下。③稽首：古時(shí)一種禮節(jié)。④圖：想，反復(fù)考慮。⑤鄗：地名。9．下面是小娟同學(xué)對(duì)句中加點(diǎn)詞語(yǔ)境意義的理解與推斷，不正確的一項(xiàng)是（

）A．聯(lián)系成語(yǔ)“舍近求遠(yuǎn)”，可推知“今王舍此而襲遠(yuǎn)方之服”中“舍”意義為“放棄”。B．回顧課文“策之不以其道”（《馬說》）可推知“變古之道”中“道”的意義為“方法”。C．查字典，“負(fù)”有“背”“依仗”等義項(xiàng)，“中山負(fù)齊之強(qiáng)兵”中“負(fù)”應(yīng)選擇“依仗”。D．古漢語(yǔ)有字同義不同現(xiàn)象，“引水圍鄗”與“友人慚，下車引之”（《陳太丘與友期行》中兩個(gè)“引”字同義不同。10．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．公子成聽命/乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服/令而招騎射焉/B．公子成/聽命乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服/令而招騎射焉/C．公子成聽命/乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服令/而招騎射焉/D．公子成/聽命乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服令/而招騎射焉/11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．趙武靈王向北占領(lǐng)中山、房子等地，與肥義謀劃讓百姓穿胡服和學(xué)騎馬射箭之事。B．公子成不贊成改革，稱病不上朝，趙武靈王派使者向他轉(zhuǎn)述了改革意義，希望能說服他。C．趙武靈王禮賢下士，他親自拜訪公子成，向公子成分析了當(dāng)前形勢(shì)并表達(dá)自己想法。D．趙武靈王用先王因循守舊而造成鄗城失守的歷史事實(shí)，最終說服公子成穿胡服上朝。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）“雖驅(qū)世笑我，胡地中山吾必有之?！彼旌?。（2）故寡人變服騎射，欲以備四境之難，報(bào)中山之怨。閱讀下面文言文，完成下面小題?！炯住砍?，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳，卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（司馬光《孫權(quán)勸學(xué)》）【乙】密以蒲韉①乘牛掛《漢書》一帙②角上行且讀。越國(guó)公楊素適見于道，按轡③躡④其后，曰：“何書生勤如此？”密識(shí)素，下拜，問所讀，曰：“《項(xiàng)羽傳》，”因與語(yǔ)，奇之。歸謂子玄感曰：“吾觀密識(shí)度⑤，非若等章。”玄感遂傾心結(jié)納⑥。（歐陽(yáng)修等撰《新唐書·李密傳》）【注釋】：①蒲韉：蒲：蒲草，韉：襯托馬鞍的坐墊，②帙：書套、書函。③轡：駕取牲口的嚼子和韁繩。④躡：跟隨，輕步行走的樣子，⑤識(shí)度：見識(shí)風(fēng)度。結(jié)納：結(jié)交。13．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。①但當(dāng)涉獵()

②及魯肅過尋陽(yáng)()③歸謂子玄感曰()

④玄感遂傾心結(jié)納()14．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．密以蒲鞲乘/牛掛《漢書》/一帙角上行且讀B．密以蒲釋乘/牛掛《漢書》一帙/角上行且讀C．密以蒲韉乘牛/掛《漢書》一帙角上/行且讀D．密以蒲韉乘牛/掛《漢書》一帙/角上行且讀15．把把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）孤常讀書，自以為大有所益。（2）因與語(yǔ)，奇之。16．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括【甲】文中呂蒙和【乙】文中李密的共同點(diǎn)。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！擔(dān)當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)！孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！顿Y治通鑒》【乙】王隱，字處叔，陳郡述人也。納好弈拱，隱謂之曰：“禹惜寸陰，不聞數(shù)棋。”對(duì)曰：“我弈忘憂耳。”隱曰：“蓋聞古人遭逢①，則以功達(dá)其道。若其不遇，則以言達(dá)其道。君少長(zhǎng)五都游宦②四方華夷③成敗皆當(dāng)聞見，何不記述而有裁④成？應(yīng)仲遠(yuǎn)作《風(fēng)俗通》，崔子真作《政論》，蔡伯喈作《勸學(xué)篇》，史游作《急就章》，猶皆行于世，便為沒⑤而不朽。此可兼濟(jì)（天下），何必博弈而后忘憂哉！”史官之立，自納始也?！稌x書·王隱傳》（有刪改）【注釋】①遭逢：遇到好時(shí)代。②游宦：外出求官。③華夷：漢族與少數(shù)民族。④裁：剪裁，消減。⑤沒（mò）：消失。17．請(qǐng)運(yùn)用表格提供的方法，解釋加點(diǎn)詞的含義。字詞方法字義及魯肅過尋陽(yáng)字源推測(cè)法：甲骨文_________王隱謂之曰課內(nèi)遷移法：權(quán)謂呂蒙曰（《孫權(quán)勸學(xué)》）_________此可兼濟(jì)參考成語(yǔ)法：德才兼?zhèn)鋉________猶皆行于世查閱詞典法：①如同，好像。②尚且。③通“由”，由于。（《古代漢語(yǔ)常用詞典》）_________（填序號(hào)）18．給文中畫線句停頓，停頓處用“/”劃開。（限斷3處）君少長(zhǎng)五都游宦四方華夷成敗皆當(dāng)聞見19．參照示例，設(shè)計(jì)朗讀腳本?！臼纠抗仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！“豈”、“邪”，應(yīng)讀重音。“豈”是難道的意思，表示反問語(yǔ)氣，朗讀時(shí)應(yīng)神態(tài)嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)決，要讀出孫權(quán)對(duì)呂蒙推辭不愿讀書的強(qiáng)烈不滿和責(zé)備之情；句末語(yǔ)氣詞“邪”，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出孫權(quán)對(duì)其寄寓厚望的懇切之意。何必博弈而后忘優(yōu)哉！朗讀設(shè)計(jì)：__________________________20．細(xì)讀兩篇文章，借助“思考錦囊”，并結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，分析孫權(quán)與王隱兩人的勸說特點(diǎn)。思考錦囊★可以想想勸說的目的★可以想想勸說的語(yǔ)言特點(diǎn)★可以想想勸說者的情感★……閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學(xué)》【乙】岳飛字鵬舉，相州湯陰人。世力農(nóng)。父和，能節(jié)食以濟(jì)饑者。有耕侵其地，割而與之；貰其財(cái)者不責(zé)償。飛生時(shí)，有大禽若鵠，飛鳴室上，因以為名。未彌月，河決內(nèi)黃，水暴至，母姚抱飛坐甕中，沖濤及岸得免，人異之。少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)，尤好《左氏春秋》、孫吳兵法。生有神力，未冠，挽弓三百斤，弩八石，嘗射于周同，盡其術(shù)，能左右射。同死，朔望設(shè)祭于其冢。父義之，曰：“汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎！”——《宋史岳飛傳》21．解釋下列加點(diǎn)的詞話。（1）當(dāng)涂掌事：________________（2）尤好《左氏春秋》_________________22．下列句子中加點(diǎn)字的含義或用法相同的一項(xiàng)是（

）A．及魯肅過尋陽(yáng)/沖濤及岸得免B．大兄何見事之晚乎/人異之C．蒙辭以軍中多務(wù)/能節(jié)食以濟(jì)饑者D．肅遂拜蒙母，結(jié)友而別/擇其善者而從之23．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下面句子的意思。汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎！24．結(jié)合選文說說呂蒙和岳飛為什么能成為一代名將?！炯住俊疽摇?jī)晌木x自《資治通鑒》，請(qǐng)閱讀文章，按要求完成以下題目。【甲】孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！疽摇縚____________初，魏公操①遣廬江太守朱光屯②皖，大開稻田。呂蒙言于孫權(quán)曰：“皖田肥美，若一收孰③，彼眾必增，宜早除之。”閏月，權(quán)親攻皖城。諸將欲作土山，添攻具，呂蒙曰：“治攻具及土山，必歷日乃成，城備既修，外救必至，不可圖也。且吾乘雨水以入，若留經(jīng)日，水必向盡，還道艱難，蒙竊④危之。今觀此城，不能甚固，以三軍銳氣，四面并攻，不移時(shí)可拔；及水以歸，全勝之道也?！睓?quán)從之。侵晨⑤進(jìn)攻食時(shí)破之獲朱光及男女?dāng)?shù)萬(wàn)口?！咀⑨尅竣傥汗伲褐覆懿佟＂谕停和捅v扎。③孰：植物的果實(shí)、種子成熟。④竊：私下，私白。⑤侵晨：天蒙蒙亮。25．解釋下列加點(diǎn)字詞語(yǔ)（1）魏公操遣廬江太守朱光屯皖________________（2）必歷日乃成________________（3）及水以歸，全勝之道也。_______________26．用“/”給下列句子斷句。（限斷兩處）侵晨進(jìn)攻食時(shí)破之獲朱光及男女?dāng)?shù)萬(wàn)口。27．甲文標(biāo)題“孫權(quán)勸學(xué)”既概括了故事內(nèi)容，也明確了勸說目的。聯(lián)系乙文內(nèi)容，為該選文擬一個(gè)標(biāo)題（不超過5個(gè)字）。小貼士：給選文擬題最簡(jiǎn)單的方法之一：人物+主要事件28．在勸說過程中，甲文中多個(gè)語(yǔ)氣詞的運(yùn)用使孫權(quán)關(guān)心下屬、善于勸學(xué)的形象更為鮮明；細(xì)讀乙文，呂蒙話語(yǔ)中的多個(gè)“必”字和“且”“若”等字也很值得揣摩。請(qǐng)根據(jù)選文內(nèi)容分析其表達(dá)效果。文言文閱讀【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（選自《資治通鑒》）【乙】金溪①民方仲永，世隸②耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收③族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文④理⑤皆有可觀者。邑人奇之，稍稍⑥賓⑦客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳⑧仲永環(huán)謁⑨于邑人，不使學(xué)。余聞之也久。明道⑩中，從先人還家于舅家見之十二三矣。令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問焉，曰：“泯然?眾人矣?！保ㄟx自《王文公文集》）注：①金溪：地名，今在江西金溪。②隸：屬于。③收：取，團(tuán)結(jié)。④文：文采，⑤理：道理。⑥稍稍：漸漸。⑦賓客：把……當(dāng)作賓客。⑧扳：通“攀”，牽，引。⑨環(huán)謁：四處拜訪，⑩明道：宋仁宗趙禎年號(hào)（1032-1033年），?泯然：消失，指原有的特點(diǎn)完全消失了。29．下列各組句子中，加點(diǎn)的虛詞意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．①大兄何見事之晚乎

②忽啼求之B．①不以物喜，不以己悲

②或以錢幣乞之C．①其文理皆有可觀者

②其真無(wú)馬邪D．①但當(dāng)涉獵，見往事耳

②但少閑人如吾兩人者耳30．用“/”給文中畫線句子斷句（限兩處）。從先人還家于舅家見之十二三矣。31．解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（1）及魯肅過潯陽(yáng)（2）卿今者才略（3）父異焉（4）自是指物作詩(shī)立就32．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）卿言多務(wù)，孰若孤？（2）令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞。33．呂蒙和方仲永的故事引人深思，請(qǐng)結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷談一談你受到的啟發(fā)?！炯住繉O權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。【乙】王冕僧寺夜讀（節(jié)選）王冕者，諸暨人。七八歲時(shí)，父命牧牛隴上，竊入學(xué)舍，聽諸生誦書；聽已，輒默記。暮歸，忘其牛?；驙颗碡?zé)蹊①田者。父怒，撻②之，已而復(fù)如初。母曰：“兒癡如此，曷③不聽其所為？”冕因去，依僧寺以居。夜?jié)摮?，坐佛膝上，?zhí)策映長(zhǎng)明燈讀之，瑯瑯達(dá)旦。佛像多土偶，獰惡可怖；冕小兒，恬④若不見。安陽(yáng)韓性聞而異之，錄為弟子，學(xué)遂為通儒?！咀ⅰ竣脔鑨ī：踩踏，踐踏。②撻tà：用鞭子或棍子打。③曷hé：為什么。④恬：安靜、平靜。34．解釋下列加點(diǎn)字的含義。①但當(dāng)涉獵，見往事耳

耳_______

②即更刮目相待

更____③冕小兒，恬若不見

若_______

④或牽牛來責(zé)蹊田者?；騙__35．翻譯下面的句子。①孤常讀書，自以為大有所益。②兒癡如此，曷不聽其所為？36．下列對(duì)甲乙兩文理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．【甲】文中孫權(quán)善勸，向呂蒙指出學(xué)習(xí)的必要性，并且現(xiàn)身說法，使呂蒙無(wú)可推辭。B．【甲】文中魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從側(cè)面表現(xiàn)出孫權(quán)勸學(xué)的顯著效果，又進(jìn)一步告訴人們讀書、學(xué)習(xí)的重要性。C．【乙】文中年幼的王冕，面對(duì)猙獰兇惡的神像，也會(huì)改變神色，內(nèi)心驚惶。但他在這種情況下繼續(xù)發(fā)奮讀書。D．【乙】文中王冕幼時(shí)讀書專心致志，好學(xué)不倦，并且達(dá)到癡迷的程度。這種頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)精神造就了他的成功。參考答案：1．C【詳解】A.《資治通鑒》是司馬光主持編撰的一部編年體史書；B.“銘”這種文體通常是用韻的；D.山北水南為“陰”，山南水北為“陽(yáng)”。“陰陽(yáng)割昏曉”的“陽(yáng)”指泰山的南面；故選C。2．D【詳解】A.朔：北方；B.見：了解；C.更：另外；故選D。3．D【詳解】A.更——gēng；B.遂——suì；C.卿——qīng；故選D。4．C【詳解】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯(cuò)別字。認(rèn)真分析詞語(yǔ)中哪個(gè)字用錯(cuò)了，應(yīng)該怎樣改正。C既——即。

故選C?！军c(diǎn)睛】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。5．B【詳解】“但”在句中是“只，只是”的意思；“往事”指歷史，“見往事”的意思是“了解歷史”。所以該句正確的翻譯應(yīng)為：只是要粗略地閱讀，了解歷史罷了。故選B。6．

資治通鑒

編年體通史

戰(zhàn)國(guó)

五代

北宋

司馬光

政治家

史學(xué)家

卿今當(dāng)涂掌事

不可不學(xué)

但當(dāng)涉獵

見往事耳

卿今者才略

非復(fù)吳下阿蒙

詩(shī)書春秋【詳解】（1）文學(xué)常識(shí)判斷的知識(shí)點(diǎn)有作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派及謙詞和敬辭的區(qū)分等。本題抓住文字信息根據(jù)閱讀積累判斷作品和作者，了解作家作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。《資治通鑒》（常簡(jiǎn)作《通鑒》），記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共1362年間的史事，由北宋政治家、文學(xué)家和史學(xué)家司馬光主編的一部多卷本編年體史書，共294卷，歷時(shí)19年完成。（2）-（4）考查根據(jù)提示提取文中的句子?！扒浣癞?dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”孫權(quán)語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡，表現(xiàn)孫權(quán)對(duì)下屬呂蒙愛護(hù)和器重；孫權(quán)給呂蒙提出的讀書目標(biāo)“但當(dāng)涉獵，見往事耳”，孫權(quán)要求呂蒙粗略地閱讀，了解歷史。通過魯肅的話“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”從另一個(gè)側(cè)面反映出呂蒙的進(jìn)步之大。（5）考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的記憶與掌握?！敖?jīng)”指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》。7．

(1)專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官

學(xué)位的最高一級(jí)

(2)只，只是

但是，表轉(zhuǎn)折

(3)歷史

過去的事情【詳解】“古今異義”指那些字形一樣，但是意義和現(xiàn)代漢語(yǔ)已不相同的文言現(xiàn)象。文言文中有相當(dāng)一部分實(shí)詞，它們的意義古今有了變化，詞義或擴(kuò)大，或縮小，或轉(zhuǎn)移，或褒貶色彩發(fā)生變化。在日常學(xué)習(xí)中，要注意搜集和整理。如本題中的“博士”，古義：專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。今義：目前最高級(jí)別的學(xué)位。8．

卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)

但當(dāng)涉獵,見往事耳

卿言多務(wù),孰若孤?孤常讀書,自以為大有所益

卿今者才略,非復(fù)吳下阿蒙【詳解】本題考查對(duì)文言文內(nèi)容的了解。作答此題，首先了解文章的意思，然后再去判斷所要填寫的內(nèi)容即可。9．B

10．C

11．D

12．（1）“即使天下人都嘲笑我，我也要奪取胡地和中山國(guó)！”于是開始穿胡人的衣服。（2）因此我想要更換胡人的服裝，讓百姓學(xué)會(huì)騎馬射箭，用來防備四方邊境的侵犯，向中山國(guó)報(bào)仇。【解析】9．本題考查理解文言詞語(yǔ)。A.舍近求遠(yuǎn)：舍棄近的尋找遠(yuǎn)的，形容做事走彎路或追求不切實(shí)際的東西。也說舍近圖遠(yuǎn)。舍：放棄。根據(jù)題干信息“聯(lián)系成語(yǔ)推知”可知，今王舍此而襲遠(yuǎn)方之服的意思是現(xiàn)在君王您舍此不顧，去仿效外族的服裝。舍：舍棄；B.策之不以其道的意思是：不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它。道是指正確的方法；而“變古之道”的意思是：擅改古代規(guī)矩。這里的“道”是指規(guī)矩；選項(xiàng)說法錯(cuò)誤；C.中山負(fù)齊之強(qiáng)兵的意思是：中山國(guó)依仗齊國(guó)的強(qiáng)兵。這里的“負(fù)”是依仗的意思；D.引水圍鄗的意思是：引水圍灌鄗城。引：開溝渠把水引過來；友人慚下車引之的意思：朋友慚愧，下了車想去拉元方的手。引：拉，牽的意思。因此“引”是同字不同義。故選B。10．本題考查文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。“公子成聽命乃賜胡服明日服而朝于是始出胡服令而招騎射焉”的意思是：公子成幡然醒悟，欣然從命，趙武靈王親自賜給他胡服，第二天他便穿戴入朝。于是，趙武靈王正式下達(dá)改穿胡服的法令，提倡學(xué)習(xí)騎馬射箭?！昂睢笔峭暾牡囊馑?，指改穿胡服的法令，不可斷開，可排除A、B；“聽命”的主語(yǔ)是公子成，“賜胡服”的主語(yǔ)是趙武靈王，“乃”在這里的意思是于是，就，緊承趙武靈王接下來的動(dòng)作，故在“乃”之前劃一處，因此可斷句為：公子成聽命/乃賜胡服/明日服而朝/于是始出胡服令/而招騎射焉。故選C。11．本題考查文本內(nèi)容的理解。D.根據(jù)原文第②段“微社稷之神靈，則鄗幾于不守也”可知其意思是如果不是老天保佑，鄗城幾乎就失守了。從中可以知道鄗城并未有失守。選項(xiàng)中“先王因循守舊而造成鄗城失守的歷史事實(shí)”說法錯(cuò)誤；故選D。12．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。（1）重點(diǎn)詞：雖：即使；笑：嘲笑；遂：于是。句意為：“即使天下人都嘲笑我，我也要奪取胡地和中山國(guó)！”于是開始穿胡人的衣服。（2）重點(diǎn)詞：故：所以；欲：想要；備：防備。句意為：因此我想要更換胡人的服裝，讓百姓學(xué)會(huì)騎馬射箭，用來防備四方邊境的侵犯，向中山國(guó)報(bào)仇?！军c(diǎn)睛】參考譯文：趙武靈王向北進(jìn)攻中山國(guó)，大兵經(jīng)房子，抵達(dá)代地，再向北直至數(shù)千里的大漠，向西攻到黃河，登上黃華山頂，與國(guó)相肥義商議讓百姓穿短衣胡服，學(xué)騎馬與射箭。他說：“愚蠢的人會(huì)嘲笑我，但聰明的人會(huì)明白的。即使天下的人都嘲笑我，我也這么做，一定能把北方胡人的領(lǐng)地和中山國(guó)都奪過來！”于是改穿胡服。國(guó)人都不愿穿胡服，其中，公子成稱有病，不來上朝。趙王派人前去說服他：“家事聽從父母，國(guó)政服從國(guó)君，現(xiàn)在我要人民改穿胡服，而叔父您不穿，我擔(dān)心天下人會(huì)議論我徇私情。治理國(guó)家有一定章法，要以有利人民為根本；處理政事要有一定原則，要以施行政令為重。宣傳道德要先讓百姓議論明白，而推行法令必須從貴族近臣做起。所以我希望能借助叔父您的榜樣來完成改穿胡服的功業(yè)。”公子兩拜謝罪道：“我聽說，中原地區(qū)在圣賢之人教化下，采用禮樂儀制，是遠(yuǎn)方國(guó)家前來游觀，讓周邊地區(qū)學(xué)習(xí)效法的地方?，F(xiàn)在君王您舍此不顧，去仿效外族的服裝，是擅改古代規(guī)矩、違背人心的舉動(dòng)，我希望您慎重考慮?！笔拐呋貓?bào)趙王。趙王便親自登門解釋說：“我國(guó)東面有齊國(guó)、中山國(guó)；北面有燕國(guó)、東胡；西面是樓煩，與秦、韓兩國(guó)接壤。如今沒有騎馬射箭的訓(xùn)練，憑什么能守得住呢？先前中山國(guó)依仗齊國(guó)的強(qiáng)兵，侵犯我們領(lǐng)土，掠奪人民，又引水圍灌鄗城，如果不是老天保佑，鄗城幾乎就失守了。此事先王深以為恥。所以我決心改穿胡服，學(xué)習(xí)騎射，想以此抵御四面的災(zāi)難，一報(bào)中山國(guó)之仇。而叔父您一味依循中原舊俗。厭惡改變服裝，忘記了鄗城的奇恥大辱，我對(duì)您深感失望??！”公子成幡然醒悟，欣然從命，趙武靈王親自賜給他胡服，第二天他便穿戴入朝。于是，趙武靈王正式下達(dá)改穿胡服的法令，提倡學(xué)習(xí)騎馬射箭。13．

只，只是

到，等到

告訴，對(duì)……說

于是，就，因此

14．C

15．（1）我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。（2）（楊素）于是和他交談，對(duì)他的言辭感到驚奇。

16．共同點(diǎn)：①都勤奮讀書；②都因讀書增長(zhǎng)了自己的才學(xué)；③都因讀書受到他人贊賞?！窘馕觥?3．本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析推斷詞義。①句意為：我只是讓你粗略地閱讀。但：只，只是。②句意為：當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等，等到。③句意為：楊素回家后對(duì)兒子玄感說。謂：告訴，對(duì)……說。④句意為：玄感于是仰慕李密并與他結(jié)交。遂：于是，就，因此。14．本題考查給文言語(yǔ)句斷句。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來分析判斷句子的停頓。本句的意思是：本句的意思是：李密用蒲墊墊在牛背上，騎牛前往，在牛角上掛著一卷《漢書》，邊走邊讀?？蓳?jù)此斷句為：密以蒲韉乘牛/掛《漢書》一帙角上/行且讀。故選C。15．本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。（1）句重點(diǎn)詞：以為，認(rèn)為；益，好處。句意為：我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處。（2）句重點(diǎn)詞：因，于是；語(yǔ)，說話，交談；奇，感到驚奇。句意為：（楊素）于是和他交談，對(duì)他的言辭感到驚奇。16．本題考查閱讀比較。根據(jù)【甲】文“蒙乃始就學(xué)”和【乙】文“密以蒲韉乘牛，掛《漢書》一帙角上，行且讀”可以看出，呂蒙聽從了孫權(quán)的勸告，認(rèn)真讀書；李密牛角上掛著書來讀，勤奮刻苦，所以呂蒙和李密讀書都很勤奮。根據(jù)【甲】文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”“士別三日，即更刮目相待”和【乙】文“因與語(yǔ)，奇之”可以看出，呂蒙經(jīng)過勤奮讀書，從“吳下阿蒙”變成了讓人“刮目相待”的人；李密與楊素交談，讓楊素“奇之”；所以呂蒙和李密都因讀書增長(zhǎng)了自己的才學(xué)；根據(jù)【甲】文“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”和【乙】文“吾觀密識(shí)度，非若等章”可以看出，呂蒙讓魯肅“刮目相待”；李密也讓楊素的兒子“傾心結(jié)納”，所以呂蒙和李密都因讀書受到他人贊賞。據(jù)此作答即可?！军c(diǎn)睛】【參考譯文】：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為博士（專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官）嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益很多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。當(dāng)魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在的軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是原來的那個(gè)吳縣的（沒有學(xué)識(shí)的）阿蒙了！”呂蒙說：“志士（君子）分別幾天，就重新另眼看待了，長(zhǎng)兄你認(rèn)清事物怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為朋友后分別了。【乙】李密用蒲墊墊在牛背上，騎牛前往，在牛角上掛著一卷《漢書》，邊走邊讀。越國(guó)公楊素恰好在路上遇見了他，勒住馬悄悄地跟在后面，說：“你是哪里的書生，這樣勤奮？”李密認(rèn)識(shí)楊素，連忙下牛拜見，楊素問他讀的是什么書，他回答說：“《項(xiàng)羽傳》?！睏钏鼐秃退钠饋恚芸粗厮?。楊素回家后對(duì)兒子玄感說：“我看李密的見識(shí)氣度，不是你們這些人能比得上的?！毙杏谑茄瞿嚼蠲懿⑴c他結(jié)交。17．

等到

告訴

同時(shí)占有幾樣?xùn)|西或進(jìn)行幾件事情

尚且

18．君少長(zhǎng)五都/游宦四方/華夷成敗/皆當(dāng)聞見。

19．“何必”“哉”，應(yīng)讀重音?！昂伪亍币鉃椤半y道一定要”或“難道一定會(huì)”，以反問的語(yǔ)氣表示不必或未必。朗讀時(shí)應(yīng)神態(tài)嚴(yán)肅，語(yǔ)氣堅(jiān)決，要讀出王隱對(duì)祖納只想下棋的強(qiáng)烈不滿和責(zé)備之情；句末語(yǔ)氣詞“哉”，朗讀時(shí)語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)，表現(xiàn)出王隱對(duì)祖納寄寓厚望的懇切之意。

20．孫權(quán)與王隱兩人的勸說特點(diǎn)：都是以勸說對(duì)象的經(jīng)歷、特點(diǎn)出發(fā)進(jìn)行勸解的；語(yǔ)言懇切真誠(chéng)；都表現(xiàn)了對(duì)勸說對(duì)象的殷切希望；勸說都達(dá)到了一定的效果，呂蒙“非復(fù)吳下阿蒙”，祖納成為史官。【解析】17．本題考查文言文實(shí)詞含義。理解句意，推斷文言文實(shí)詞含義。（1）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候。及：等到；（2）“權(quán)謂呂蒙曰”句意：孫權(quán)對(duì)呂蒙說；謂：告訴；故“王隱謂之曰”中“謂”是“告訴”之意；（3）“德才兼?zhèn)洹本湟猓杭扔泻玫乃枷肫焚|(zhì)，又有工作的才干和能力；兼：同時(shí)占有幾樣?xùn)|西或進(jìn)行幾件事情；故“此可兼濟(jì)”是“同時(shí)占有幾樣?xùn)|西或進(jìn)行幾件事情”之意；（4）代入法，句意：尚且都流行于世。猶：尚且。18．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。句意：你年輕時(shí)在五都長(zhǎng)大，在四方游歷，華夏后裔的成敗，你都應(yīng)當(dāng)有所見聞。故斷為：君少長(zhǎng)五都/游宦四方/華夷成敗/皆當(dāng)聞見。19．本題考查語(yǔ)句理解，注意結(jié)合例句提示。“何必博弈而后忘優(yōu)哉！”含義為“為什么要通過下棋來忘記憂愁呢！”，“何必”在此是“難道一定要”的意思”；“哉”為語(yǔ)氣詞，可譯為“呀，呢”；王隱想表達(dá)的意思是：你可以通過記錄發(fā)生的事件可以成為不朽的人，可以兼濟(jì)天下，不要通過下棋來排解憂愁了。前句有責(zé)備之意，后句滿含對(duì)祖納的殷殷希望，語(yǔ)言懇切，真誠(chéng)動(dòng)人；所以“何必”要重讀，讀出責(zé)備之意；“哉”要重讀，讀出內(nèi)心的懇切。20．本題考查內(nèi)容理解。兩篇?jiǎng)裾f的內(nèi)容有很多相似之處，勸說的方式，目的，語(yǔ)言特色，情感，結(jié)果都有相似之處。根據(jù)【甲】文“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！擔(dān)當(dāng)涉獵，見往事耳（我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了）”可知：孫權(quán)是根據(jù)呂蒙經(jīng)歷給出讀書增長(zhǎng)見識(shí)的勸告；根據(jù)【乙】文“君少長(zhǎng)五都，游宦四方，華夷成敗，皆當(dāng)聞見，何不記述而有裁成（你年輕時(shí)在五都長(zhǎng)大，在四方游歷，華夏后裔的成敗，你都應(yīng)當(dāng)有所見聞，為什么不把史實(shí)記述下來并且剪裁定稿）”可知：王隱是根據(jù)祖納的陳紅章經(jīng)理給出的勸告；據(jù)此可知：兩人的勸說都是根據(jù)勸說對(duì)象的經(jīng)歷進(jìn)行恰當(dāng)?shù)膭窀娴?；根?jù)【甲】文“孤常讀書，自以為大有所益（我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多）”【乙】文“禹惜寸陰（禹珍惜每一寸光陰）”可知：兩人在勸說時(shí)都用到了名人的事例；根據(jù)【甲】文“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ㄎ译y道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎）”【乙】文“何必博弈而后忘優(yōu)哉?。槭裁匆ㄟ^下棋來忘記憂愁呢）”可知：勸說者都是言辭懇切的，對(duì)勸說對(duì)象寄以殷切希望，情感真摯?！军c(diǎn)睛】【甲】譯文：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_始學(xué)習(xí)。等到魯肅經(jīng)過尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！疽摇孔g文：王隱，字處叔，是陳郡的人。祖納喜歡下棋，王隱對(duì)他說：“禹珍惜每一寸光陰，沒有聽說他下棋吧?！弊婕{回答說：“我也是以此忘記憂愁?！蓖蹼[說：“我聽說古人如果受到任用，就用功績(jī)來實(shí)現(xiàn)他的志向，如果懷才不遇，就用言論來表達(dá)他的志向。晉還沒有一部史書，如果天下大亂，舊事將消失湮滅。你年輕時(shí)在五都長(zhǎng)大，在四方游歷，華夏后裔的成敗，你都應(yīng)當(dāng)有所見聞，為什么不把史實(shí)記述下來并且剪裁定稿？惠仲速寫《風(fēng)俗通》，崔子真寫《政論》，蔡伯喈作《勸學(xué)篇》，史游作《急就章》，尚且都流行于世，成為身后的不朽之作。我雖然沒有才能，不是正確的志向不確立，所以我痛心自己在這個(gè)時(shí)代湮沒而沒有人知道。這可以幫助天下人，為什么要通過下棋來忘記憂愁呢！”記錄歷史的官位，從祖納開始。21．

當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)

愛好，喜好

22．D

23．如果你將來能夠?yàn)閲?guó)家效力，應(yīng)該會(huì)為國(guó)、為正義而獻(xiàn)身吧！

24．呂蒙通過孫權(quán)的勸說，意識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性，端正態(tài)度，刻苦努力；岳飛少有大志，而勤學(xué)苦練不止，所以兩人能成為一代名將?！痉治觥?1．本題考查對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。當(dāng)涂，本義，當(dāng)?shù)?、?dāng)權(quán)。好，一詞多義，愛好、喜好。22．A.介詞，等到＼動(dòng)詞，遇到；B.用在主謂之間，這樣＼代詞，這件事；C.介詞，用＼連詞，來；D.表順承，就＼表順承，不譯；故選D。23．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：汝，你。用，效力。其，表推測(cè)。徇國(guó)，為國(guó)而死。死義，為大義而死。24．考查比較閱讀。甲文：根據(jù)魯肅對(duì)呂蒙的評(píng)價(jià)可知，他聽從了孫權(quán)的勸說，認(rèn)識(shí)到讀書學(xué)習(xí)的重要性，從此，努力學(xué)習(xí)，學(xué)識(shí)與才干都有了很大的提高，最終成為一代名將。乙文：根據(jù)“少負(fù)氣節(jié)，沈厚寡言，家貧力學(xué)”可知岳飛少有氣節(jié)，又刻苦學(xué)習(xí)，根據(jù)“嘗射于周同，盡其術(shù)，能左右射”可知他武藝高強(qiáng)。根據(jù)“汝為時(shí)用，其徇國(guó)死義乎！”可知他講求忠義，這些使岳飛成為一代名將?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管大事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁忙來推辭。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說（軍中）事務(wù)繁忙，誰(shuí)比得上我（事務(wù)多）呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。到了魯肅來到尋陽(yáng)的時(shí)候，（魯肅）與呂蒙討論議事，（魯肅）十分驚奇地說：“以你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是當(dāng)年的吳下呂蒙了！”呂蒙說：“讀書人離別多日，就要重新用新的眼光看待，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了??！”魯肅于是拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友，然后分別了。乙：岳飛，字鵬舉，相州湯陰人，世代務(wù)農(nóng)。其父岳和，常節(jié)省糧食周濟(jì)窮人。鄉(xiāng)人耕種侵占他家土地，他便割地讓給人家；鄰居向他借錢，他從不去強(qiáng)迫人家還債。岳飛出生時(shí)，有天鵝般的大鳥，在屋頂上飛過并鳴叫，因此父母便為他取名“岳飛”。岳飛出生不足一月，黃河在內(nèi)黃這個(gè)地方?jīng)Q堤，洪水暴至，岳飛的母親姚氏抱著岳飛坐進(jìn)一個(gè)大缸，被河水沖到岸邊得以活命，鄉(xiāng)人都為此感到神奇。年少時(shí)的岳飛就有氣節(jié)，沉默忠厚，很少言語(yǔ)，家里雖窮但他勤奮好學(xué)，特別喜歡讀《左氏春秋》、孫臏吳起的兵法。天生有驚人的力量，不到二十歲，岳飛就能拉開三百斤的大弓和八石重的硬弩，他向名師周同學(xué)習(xí)射箭，學(xué)到了周同的所有本領(lǐng)，可以左右開弓。周同死后，岳飛每月初一和十五都到周同墓前擺上供品祭奠。岳和認(rèn)為兒子為人仁義，說：“如果你將來能夠?yàn)閲?guó)家效力，應(yīng)該會(huì)為國(guó)、為正義而獻(xiàn)身吧！”25．

派遣

才

趁著

26．侵晨進(jìn)攻/食時(shí)破之/獲朱光及男女?dāng)?shù)萬(wàn)口。

27．呂蒙建言獻(xiàn)策

28．“必”是“一定”的意思，這里是說呂蒙肯定事情必然會(huì)發(fā)生；“且”是“況且”的意思，文中表示呂蒙對(duì)我軍劣勢(shì)的充分考慮；“若”是“如果”的意思，文中表達(dá)出呂蒙對(duì)未發(fā)生之事的準(zhǔn)確判斷。三個(gè)詞使呂蒙運(yùn)籌帷幄、決勝千里、把控戰(zhàn)局的形象躍然紙面，讓人物更加豐滿?！痉治觥?5．這道題考查對(duì)文言文實(shí)詞的理解。作答時(shí)，可先理解整句話的大意，結(jié)合所學(xué)文言文實(shí)詞知識(shí)，來推斷加點(diǎn)詞的含義。（1）句意：魏公曹操派廬江太守朱光在皖屯兵。遣：派遣。（2）句意：須多日才能完工。乃：才。（3）句意：趁大水未退而回軍。及：趁著。26．這道題考查劃分文言停頓的能力。給文言文斷句，首先應(yīng)該看語(yǔ)句有無(wú)標(biāo)志性詞語(yǔ)，如也、乎、矣、哉、耳等常出現(xiàn)在句子末尾，夫、蓋、故（是故）、豈常位于句首作發(fā)語(yǔ)詞；其次看稱謂，對(duì)人物的稱謂常作主語(yǔ)或賓語(yǔ)常位于句首或句尾，感嘆詞如“嗚呼”、“嗟夫”、“嘻”、“噫”等感嘆詞都獨(dú)立使用。另外在文言文中，排比、對(duì)偶等是文言文中常用的修辭，講究對(duì)稱又是文言文的一大特色，這些特征也為我們斷句提供了依據(jù)。原句意：拂曉發(fā)起攻擊，早上辰時(shí)已經(jīng)攻克皖城，俘獲朱光以及城中男女?dāng)?shù)萬(wàn)人。故斷為：侵晨進(jìn)攻/食時(shí)破之/獲朱光及男女?dāng)?shù)萬(wàn)口。27．本題考查擬寫標(biāo)題的能力。解答時(shí)要充分讀懂文言文，根據(jù)提示“人物+主要事件”來擬定能夠概括故事內(nèi)容的標(biāo)題。文章主要講述孫權(quán)在呂蒙的建議下攻打皖城，交代了攻城、破城的時(shí)間及戰(zhàn)果，表現(xiàn)了呂蒙卓越的軍事才能。根據(jù)“人物+主要事件”的擬題方法可提取為：呂蒙建言獻(xiàn)策。28．本題考查關(guān)鍵字詞的表達(dá)效果?！氨亍笔恰耙欢ā钡囊馑?，“彼眾必增”、“治攻具及土山，必歷日乃成”、“外救必至”、“水必向盡”等句是表達(dá)了呂蒙對(duì)事情走向的必然把握；“且”是“況且”的意思，“且吾乘雨水以入”表示呂蒙對(duì)我軍劣勢(shì)的充分考慮，體現(xiàn)他對(duì)戰(zhàn)局的把控能力；“若”是“如果”的意思，“若一收孰”、“若留經(jīng)日”表達(dá)出呂蒙對(duì)未發(fā)生之事的準(zhǔn)確判斷。三個(gè)詞使呂蒙的話語(yǔ)鏗鏘有力，讓人信服，凸顯出呂蒙運(yùn)籌帷幄、決勝千里、把控戰(zhàn)局的人物形象?！军c(diǎn)睛】譯文：甲：當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來推托。孫權(quán)說：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，（我）自認(rèn)為（讀書對(duì)我）有很大的好處?！眳蚊捎谑蔷烷_始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，（魯肅）驚訝地說：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說：“和有抱負(fù)的人分開一段時(shí)間后，就要用新的眼光來看待，長(zhǎng)兄怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。乙：當(dāng)初，魏公曹操派廬江太守朱光在皖屯兵，大量開墾土地，種植稻谷。呂蒙向?qū)O權(quán)建議:“地田土肥沃，如果一旦稻熟收獲，曹軍必然擴(kuò)充，應(yīng)當(dāng)早日除去朱光?！遍c五月，孫權(quán)親自率軍攻打皖城。將領(lǐng)們計(jì)劃堆土山和增加攻城的設(shè)備，呂蒙說:“制造攻城設(shè)備和堆土成山，須多日才能完工。到那時(shí)，敵人城防已經(jīng)鞏固，援兵必定到來，我們將不能奪得皖城。況且我軍乘雨多水大而來，如果曠日久留