數(shù)字電子技術(shù)封面2024/3/11數(shù)字電子技術(shù)封面情境名稱：計(jì)數(shù)電路的制作與調(diào)試性能指標(biāo)：分別制作12進(jìn)制、24進(jìn)制、60進(jìn)制計(jì)數(shù)器，可對輸入脈沖計(jì)數(shù)，具有閘門控制、清零、預(yù)置功能，并用LED數(shù)碼管顯示。學(xué)習(xí)情境目標(biāo)數(shù)字電子技術(shù)封面知識與能力要求：1．掌握基本RS觸發(fā)器、同步觸發(fā)器及邊沿觸發(fā)器的工作原理。2．掌握計(jì)數(shù)器的工作原理。3．掌握典型的時(shí)序邏輯電路的分析與設(shè)計(jì)方法。4．掌握常用的電子線路仿真軟件的使用。5．掌握電路系統(tǒng)的功能分析與基本設(shè)計(jì)及元器件的選擇。6．通過實(shí)際制作電子線路，學(xué)會單元電路及整機(jī)電路的調(diào)試與分析方法。學(xué)習(xí)情境要求數(shù)字電子技術(shù)封面場地與設(shè)備要求：場地：模擬/數(shù)字一體化實(shí)訓(xùn)室設(shè)備：數(shù)電工作臺，萬用表，信號源、20MHz示波器

學(xué)習(xí)情境要求數(shù)字電子技術(shù)封面分組全班分十個(gè)項(xiàng)目開發(fā)小組，每組4—5人，每組確定項(xiàng)目負(fù)責(zé)人1人小組資訊內(nèi)容根據(jù)甲方提出的項(xiàng)目要求，乙方咨詢，通過任務(wù)書及參考文獻(xiàn)，查閱資料獲取工作目標(biāo)總體印象，了解不同實(shí)現(xiàn)方案。情境實(shí)施組織：情境資訊組織：學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面情境實(shí)施流程：學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面資訊階段：教師行為：提出計(jì)數(shù)電路的性能指標(biāo)學(xué)生行為：以小組為單位學(xué)習(xí)討論交流學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面決策階段：教師行為：對方案可行性做出判定學(xué)生行為：學(xué)習(xí)討論制定方案的可行性學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面計(jì)劃階段：教師行為：教師與學(xué)生交流探討在必要時(shí)進(jìn)行授課學(xué)生行為：學(xué)生交流探討制定計(jì)劃學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面實(shí)施階段：教師行為：教師輔導(dǎo)答疑學(xué)生行為：電路的焊接安裝調(diào)試

學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面檢查階段：教師行為：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)試電路學(xué)生行為：電路參數(shù)測試

學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面成果展示：教師行為：與學(xué)生交流研討學(xué)生行為：互相點(diǎn)評、交流學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面評估階段：教師行為：考核評價(jià)學(xué)生行為：交流學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面總結(jié)階段：教師行為：知識講授學(xué)生行為：學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)情境工作組織與方法數(shù)字電子技術(shù)封面訓(xùn)練報(bào)告

：教師行為：指導(dǎo)學(xué)生行為：總結(jié)

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