海淀八模2024屆高三語文模擬測試卷（一）本試卷共150分，考試用時150分鐘。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。所謂“文學美基于語言美”，嚴格地說應是“文學美基于文學語言的美”。因為文學語言既不同于日常語言，也不同于科學語言，它有自身的審美功能特點。不妨通過三者的比較，進一步弄清文學語言的審美特質(zhì)。對語言功能類型的區(qū)分，始于黑格爾而大興于現(xiàn)代形式主義文評。韋勒克明確把語言分為三種，他在討論“文學的本質(zhì)”時寫道：語言是文學的材料，要闡明文學的本質(zhì)，“必須弄清文學的、日常的和科學的這幾種語言在用法上的主要區(qū)別”。事實上，一種民族語言為全民族共有而非文學家獨有，文學反映的內(nèi)容又包含生活的各個方面和各種情態(tài)，因此這三種用法在作家筆下無疑存在著許多混合的形式和微妙的轉(zhuǎn)折變化。不過，三種用法由于功能目的的不同，確又存在各自的特點。日常語言不是單獨的概念，它包含口頭語、商業(yè)語、官方語、教師用語和學生用語等十分廣泛的變體。盡管如此，突出實用性，實現(xiàn)當下語境中實際信息的交流和傳播，是日常語言的共同特點。日常語言大多是面對面的交流，雖然它有時也追求科學語言的精確性和文學語言的生動性，但在許多地方可能是非理性、非邏輯的，在特定語境中允許民族語言特有的種種變化?？茖W語言來源于日常語言。錢鍾書說：“‘書名’之名，常語也；‘正名’之名，術語也。……專家著作取常語而損益其意義，俾成術語……”從常語到術語是科學語言形成的普遍規(guī)律?？茖W語言也是一個集合概念，它包含了自然科學和人文社會科學；在后者中又包含側重于人文的文、史、哲和側重于科學的經(jīng)、政、法等。盡管有種種區(qū)分，但科學語言以準確傳播科學知識為目的，精確性是科學語言的基本特點，它不允許日常語言中非理性、非邏輯現(xiàn)象的存在。理想的科學語言純?nèi)皇恰爸敝甘降摹?，它要求語言符號與指稱對象一一吻合。文學語言同樣源于日常語言，但又是日常語言的升華；它是以生動的形象外觀和豐富的情感色彩體現(xiàn)作品審美意蘊并喚起讀者審美注意的意象性語言。日常語言突出實用性，科學語言強調(diào)精確性，文學語言則追求審美性。別林斯基說：“詩歌用流暢的人類語言來表達，這語言既是音響，又是圖畫，又是明確、清楚地說出的概念……”韋勒克則指出：“文學語言遠非僅僅用來指稱或說明什么，它還有表現(xiàn)情意的一面……文學和科學的語言之間還有另外一個更重要的區(qū)別，即文學語言強調(diào)文字符號本身的意義，強調(diào)語詞的聲音象征?！比绻f別林斯基特別強調(diào)文學語言的音樂性和形象性，那么韋勒克除此之外，充分闡述了文學語言的多義性和表情性。綜上所述，文學語言作為一種意象性語言，其審美特性主要有四大特點，即形象美、意義美、情感美和音樂美。文學美基于語言美。因此，上述四大特點既是文學語言的審美特點之所在，也是文學美的獨特魅力之所在。文學美的欣賞，始于對語言美的品味。那么文學語言的四重審美特點是怎樣形成的呢？帕克《美學原理》認為：“一個詞是有聲音的和吐發(fā)出來的，是有意義的，是表現(xiàn)感情的，并且能喚起形象的?！睋Q言之，每一個語詞都包含四個要素，即聲音、意義、感情、形象。與日常交談和科學表述相比，文學創(chuàng)作特別重視語詞本身的審美表現(xiàn)力。文學語言的形象性、多義性、抒情和音樂性等審美特點，正是語言藝術家在長期的創(chuàng)作實踐中對語詞的表象、表義、傳情和聲音四要素加以審美強化和審美升華的結晶。（摘編自陳文忠《論漢語文學的美》）下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．日常語言存在諸多應用廣泛的變體，它著眼于實用性，但有時也追求科學語言的精確性和文學語言的生動性。B．文學語言是一種意象性語言，具有形象美、意義美、情感美和音樂美等審美特性，它是日常語言的升華。C．科學語言與日常語言一樣，是個集合概念，它的基本特點是精確性，其語言符號與指稱對象必須契合無間。D．文學美的獨特魅力在于文學語言的四大審美特點，而文學語言審美特性的形成，來自語言藝術家的創(chuàng)作實踐。2．下列對原文論證的相關分析，正確的一項是（）（3分）A．文章采用逐層深入的思路，通過對文學語言、日常語言、科學語言三者的比較，解說文學語言的審美特性。B．文章第四段區(qū)別了“常語”和“術語”兩個概念，論證了“科學語言來源于日常語言”這一分論點，思路清晰。C．文章第五段分別引用別林斯基和韋勒克的話，將兩者的觀點進行對比，論證文學語言與科學語言的區(qū)別。D．文章末段闡述了文學語言的四大特點，指出文學美欣賞的起始之處以及文學語言四重審美特點形成的機制。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A．文學所反映的生活包羅萬象、豐富多彩，因此語言的三種用法在作家筆下往往呈現(xiàn)混合的形式與復雜的變化。B．不同的功能目的，決定了日常語言、科學語言、文學語言的不同特性，因此這三者之間是各自獨立、相互排斥的。C．相較于日常交談和科學表述，文學創(chuàng)作尤其關注語詞本身的審美表現(xiàn)力，這與文學語言的審美特點有關。D．科學語言摒棄日常語言的非理性、非邏輯，如《宇宙的未來》等；文學語言強調(diào)語言的審美性，如《紅樓夢》等。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6題。用指尖操縱打字機，就像騎自行車或在小路上散步，最好是一點也不去想它。一旦想到它，你的指尖就會躊躇，敲到錯誤的鍵上。干那些只要熟能生巧就能干好的事，你一定得放松與每一個動作有關的肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)，叫它們自行其是，你自己則不要攪在里面。這并不意味著丟失了權力，因為你要決定干與不干，而且你可以隨時進行干預，改進技巧。假如你想倒騎自行車，或者走路要走出別出心裁的慢跑步法，每到第四步就輕跳一步，還要邊跑邊吹口哨，你可以那樣做。假如你集中注意力于每個細節(jié)，使每條肌肉都保持緊張，每一步都讓全身自由落下，但到最后時刻控制住自己，及時伸出另一只腳阻止下落，到末了你將累得趴下，累得抖成一團。對于我們在身體內(nèi)部進行的那些復雜、協(xié)調(diào)、奇巧無比的操作，現(xiàn)在，其自治權已經(jīng)有了爭論。實驗心理學家們最近已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，內(nèi)臟器官可以被訓練去做各種事情，就像小伙子學騎自行車一樣容易，方法是應用條件反射的工具技術。如果一件事按照人所要求的方法隨信號做了，就馬上給予合適的刺激來強化剛做過的動作，于是，這件事就形成了條件反射。通過刺激其大腦中的“快樂中樞”，老鼠被教會看見信號就加快或減緩心跳，或改變血壓與腦電圖的波形。我是不信這個。我知道，這種技術是極其重要的。有希望自己說了算，由自己發(fā)號施令，像玩玩具火車一樣控制自己的細胞活動，人們應該興高采烈。既然知道臟腑可以被控制，我們自然會想到，這些年來我們一直忽視了它們，而且想到，通過明智地運用人的智慧，可以訓練這些原始的結構去做出我們想給它們定的任何標準的行為。我的麻煩，說句老實話，在于缺乏自信心。如果明天有人告訴我，我將與我的肝臟直接聯(lián)系，而現(xiàn)在就可以指揮它，那會把我愁死。因為，實事求是地講，我大不如我的肝臟聰明，另外，體質(zhì)決定了我沒能力做出肝的決定。但愿我不會被迫這樣做，永遠不要。應當做什么，我一點譜兒也不會有。關于我身上的其他部件，我有著同樣的感覺。不管它們干什么，沒有我的干預，它們都會更幸運。理論上，接管腦子或許有些誘惑力，但我不能想象在現(xiàn)實生活中這樣做。我會失去聯(lián)系，把事情弄亂，在錯誤的時候開啟錯誤的細胞，丟三落四。我懷疑到那時我究竟能不能產(chǎn)生我的思想。我的細胞生出來，或分化出來，就知道怎樣一起干這樣的事。如果我插進來組織它們，它們會反感，也許會嚇壞了，也許會像群蜂一樣涌出，涌到我的心室里來。但我說過，這畢竟是一種誘惑。我從未真正滿意過我的腦子的運行，而且，嘗試自己去掌管它，哪怕就管一次，或許這是一種樂趣。如有機會，有幾樣東西我想改變：有些記憶沒留下記錄就要溜走；另外一些則足夠多，寧愿抹掉它們；有些想法我不愿意老是這樣不停地放進去；還有那一串串的想法，在里面轉(zhuǎn)了一圈又一圈而永遠理不出什么頭緒。我一向疑心那里面有些細胞一直在那里瞎混，浪費大部分時間，而我愿意看到它們集中注意力和踏踏實實地工作。同時，如果我來掌管，它們會稍微尊重地聽我指揮。不過，權衡利弊，我想最好還是別卷入這種事務。一旦開了頭，要你負的責任就沒完沒了。我寧愿給我所有的自動功能很多自治權，它們想要多少我就給多少，然后什么都別管，抱最好的希望就是了。想一想，你得操心怎樣管理白細胞，跟蹤它們，豎起耳朵聽著信號，一有情況就趕它們到這兒到那兒，那怎么得了！開始你還能為有了所有權而閃過一絲自豪，然后，這種事就會讓你疲憊和衰弱，那就沒有一點工夫干別的了。那怎么辦？不能把這種技術放在一邊就完事兒。如果這個世紀我們還學到了什么，那就是，一切新技術，不管有利有害，遲早都要被應用。我們的本性就是要這樣做。不能指望使條件反射這種技術例外。我們會被驅(qū)使著去給它派上用場，去費力跟我們的內(nèi)部環(huán)境交往，去胡亂干涉。它會消耗我們這樣多的能量，致使我們到頭來會進一步跟外界事物切斷聯(lián)系，失去生活樂趣的主要源泉。（摘編自劉易斯·托馬斯《細胞生命的禮贊·自治》，李紹明譯）4．下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）（3分）A．作者舉了“慢跑步法”旨在說明人集中注意力于每個細節(jié)，保持肌肉緊張，最終讓人更加疲勞，不如讓器官自己管理自己。B．通過刺激老鼠大腦的“快樂中樞”，它被教會看見信號則相應的內(nèi)臟器官產(chǎn)生不同反應，這可能是按照條件反射技術進行的實驗。C．“它們會反感，也許會嚇壞了，也許會像群蜂一樣涌出，涌到我的心室里來”形象地說明了人如果管理細胞將帶來的危害。D．“如果我來掌管，它們會稍微尊重地聽我指揮”說明作者對記憶能力的看重，體現(xiàn)的是對通過細胞來對記憶進行有效管理的肯定。5．下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，正確的一項是（）（3分）A．文章將科學的理性邏輯與文學的感性語言巧妙而和諧地結合在一起，使得作者闡述的科學知識具有了一定的幽默感和趣味性。B．文章用指尖操縱打字機等熟能生巧就能干好的例子，說明人不能干預或強制管理人類身體內(nèi)部的自治，一旦干預了就會出錯。C．“像玩玩具火車一樣控制自己的細胞活動”既體現(xiàn)了能夠管理自身內(nèi)臟器官的愉悅感，也表現(xiàn)了作者對使用這種技術的信心。D．作者說所有新技術最終都會被應用，盡管有些技術用起來可能比較費力，是為了證明人類親自管理身體是可行的，利大于弊。6．文中畫橫線句子“我是不信這個”的原因是什么？請根據(jù)材料簡要概括。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7～9題。別一種敘述（節(jié)選）宋雨薇在這里，所有的敘述都不是來自故事，而是來自這個村莊自身。這一年的夏天，我的心情一直在希望和失望中沉浮。自負責單位的脫貧攻堅工作以來，我走過了太多的村落，看著村莊在長久的蒼涼中被注入新鮮的元素，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起起伏伏。這些年自己拼命地背離泥土、背離村莊、背離記憶里無法遣散的那些生活的沉重?？蔁o論生活發(fā)生怎樣的變化，我仍然無法與父輩的村莊徹底割裂、分離。盡管我早已習慣了城市生活，但是每到秋收季節(jié)，我仍會義無反顧地回鄉(xiāng)，忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭。把時間撥回到二○一六年秋天。十月三十日，呼嘯的東北風刮了一夜。清晨醒來，推開房門，一股逼人的寒氣瞬間襲來。屋外正飄著淅淅瀝瀝的細雨，早已不再年輕的父母已全副武裝收拾妥當，套上了牛車，正準備向田地出發(fā)。我縮著肩膀走出來，父親看了我一眼，說飯菜熱在鍋里，田野里風太大，你吃完早飯留在家里看家。他們必須去田里，及時把脫了玉米衣的玉米搶收回來?？粗磺耙缓筅s著牛車攀爬在山路上的父母，我沒有去動熱在鍋里的早飯，而是回到屋內(nèi)，迅速穿上厚一點兒的棉衣褲，又找出雨靴穿上。我尋出一塊不大不小的塑料布，將兩端打了個活扣系在脖子上，沿著牛車的痕跡，深一腳淺一腳地向五里外的田野走去。遠遠地，我看見自家的牛車停在玉米地的坡頂，那頭為我家立下汗馬功勞的耕牛正埋著頭，撕扯著面前的一堆玉米秸，仿佛在用力咀嚼一段苦澀的舊時光。這里的田地多以山坡地為主，這樣的地理劣勢，直接決定了我們家秋收的難度和時間長度。每一年的秋收，我們?nèi)胰硕家帽M全部力氣，一點一點地用麻袋將玉米背到坡頂，再用牛車運回。遠遠地，我看見父親在拾滿了一麻袋玉米后，想站起身。他低著頭看了麻袋一會兒，似乎是在掂量自己的力氣能否與它的重量對抗。父親向較低的地勢走下一步，蹲下身，試圖用全身的力氣掄起那滿滿一麻袋玉米。可是，那個麻袋并沒有妥帖地伏在父親的背上，而是偏離了他預期的方向，重重地倒向父親右臂的一側，也順勢將他帶倒在泥濘的地上……我一路跌跌撞撞地朝父親跌倒的方向跑去，很多原本被遮掩得嚴嚴實實的悲傷，在那一瞬間一股腦兒地擠到了我的喉嚨里，它們把我的聲音徹底淹沒了。我所有的情緒都深陷于自責中，我難過于自己的無能和無用，難過于沒有足夠的能力將親人從苦難中拯救出來。工作十余年，我在別人羨慕的光鮮里過著生活。很多時候，我不知道自己是誰，在現(xiàn)實和世故面前，我的一切努力似乎都那么蒼白無力。一個人在還不夠強大的時候，發(fā)出的聲音會被冷漠地輕視。我暗暗地、發(fā)著瘋地鉚著一股勁兒，努力讓自己強大起來。我常常想，或許能夠通過文字改變命運。很長時間以來，我一直都這樣暗暗地為此努力著。很多時候，我會作為一個簡單的個體，向別人做一個充分的自我介紹。盡管在很多人眼里，他們會忘掉所有的世俗意識，以一種親切而又溫暖的真誠接納我，并且欣賞我?？墒窃诹硪环N聲音的籠罩下，我又能是誰？我經(jīng)常會在一句“你爸爸是誰”的詢問里困惑。工作之初，我并沒有意識到這一句詢問背后的世故，因為我的確是一個沒有故事和城府的人，又哪里會把這些聯(lián)系到一起呢？我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的親人，讓他們不再飽受生活的困頓與困擾？當我跑到父親身邊的時候，他已慢慢坐起身，濕漉漉的棉衣上面沾滿了泥?？匆娢?，他微微一愣，非常直接地將他剛才經(jīng)歷的痛苦，以一百八十度的大轉(zhuǎn)彎進行了轉(zhuǎn)換，僵硬地擠出了一個笑臉。那個笑，像是把借來的表情黏到了臉上，比哭泣還讓人難受。坡高路滑，我和父親躬著腰，背著麻袋一次次向坡上攀爬的身影，漸漸地拉大了山坡的弧度。雨越下越大。疲勞之至，父親想坐下來抽支旱煙解解乏。他摸出口袋里的旱煙和剪裁好的煙紙，打開煙袋，卻發(fā)現(xiàn)煙葉早已在雨水的關照下面目全非了。父親又摸了摸全身上下的衣服，已沒有一寸是干爽的。他嘆口氣，故作輕松地朝我笑笑，像是自言自語地說：“快點兒干，干完了就可以回家了。”父親這樣說的時候，我清楚地看到了他鐵青的臉色下，凍到發(fā)紫的嘴唇在寒涼的雨水中打著戰(zhàn)。從我懂事起，父輩就在這片土地上頑強地與貧窮抗爭。在我的記憶里，村莊留給我最多的印象就是貧窮與自卑，因為這些，才有了我后來拼命般的苦讀與逃離。多少次，我只身攜帶著文字，從現(xiàn)實中出逃，又被生活一次次無情地遣返。這個村莊，竟讓我無力愛恨相抵……一周后，我家的秋收運動接近尾聲，我的假期也結束了。在一個東方泛著魚肚白的清晨，我走過曲曲折折的十五里山路，搭上了一天只有一趟的回城客車。而我的父母，在剩下的時間里，在風濕性關節(jié)炎復發(fā)的疼痛和重感冒的圍困里，繼續(xù)他們的勞作。（有刪節(jié)）7．下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）A．文章開頭部分，寫了作者負責脫貧攻堅的感受，將所寫內(nèi)容置于時代的大背景下，能夠觸發(fā)讀者對鄉(xiāng)村變遷的更多思索。B．文章將城市與鄉(xiāng)村對比來寫，在敘事過程中多次穿插作者的感受，有利于表達觀點、抒發(fā)情感，突顯城鄉(xiāng)的差異。C．父親抽煙這一細節(jié)描寫，既能表現(xiàn)辛苦勞動給父親帶來的疲憊，又能體現(xiàn)父親在女兒面前掩飾尷尬的心理狀態(tài)。D．文章末尾將離鄉(xiāng)回城與父母繼續(xù)辛苦勞作對舉，既表現(xiàn)作者對父母的牽掛，又隱含著無力將親人從困苦中拯救出來的自責。8．“工作十余年”這個段落，寫出了多重的人生體驗。請加以梳理概括。（6分）9．讀書小組要為此文寫一則文學短評。經(jīng)討論，甲組提出一組關鍵詞：背離·回歸·痛苦；乙組提出一個關鍵詞：真實。請任選一個小組加入，圍繞關鍵詞寫出你的短評思路。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4·小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。材料一魏文侯過段干木之閭而軾①之，其仆曰：“君何為軾？”曰：“此非段干木之閭歟？段干木蓋賢者也，吾安敢不軾？段干木光乎德，寡人光乎地②；段干木富乎義，寡人富乎財?！逼淦驮唬骸叭粍t君何不相之？”于是文侯請相之，段干木不肯受。則文侯乃致祿百萬，而時往館之。于是國人皆喜，相與誦之曰：“吾君好正，段干木之敬；吾君好忠，段干木之隆。”居無幾何，秦興兵欲攻魏，司馬唐諫秦君曰：“段干木賢者也，而魏禮之，天下莫不聞，無乃不可加兵乎？”秦君以為然，乃案兵，不攻之。魏文侯可謂善用兵矣。嘗聞君子之用兵，莫見其形，而攻已成，其此之謂也。野人之用兵也，鼓聲則似雷，號呼則動地，塵氣充天，流矢如雨，扶傷輿死，履腸涉血，無罪之民，其死者量③于澤矣，而國之存亡、主之死生，猶未可知也，其離仁義亦遠矣！魏文侯見段干木，立倦而不敢息。及見翟璜，踞于堂而與之言。翟璜不悅。文侯曰：“段干木，官之則不肯，祿之則不受。今汝欲官則相至，欲祿則上即至。既受吾賞，又責吾禮，無乃難乎？”（節(jié)選自《呂氏春秋》）材料二段干木者，晉人也。少貧且賤，守道不仕。魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。文侯以客禮待之，出過其閭而軾。其仆問曰：“干木布衣也，君何軾？”文侯曰：“段干木，賢者也。不趨勢利，懷君子之道，隱處窮巷，聲馳千里。吾敢不軾乎？干木先乎德，寡人先乎勢；干木富乎義，寡人富乎財。勢不若德貴，財不若義高。”又請為相，不肯。夫文侯名過齊桓公者蓋能尊段干木敬卜子夏友田子方故也。（節(jié)選自皇甫謐《高士傳》）注：①軾：憑軾，古人乘車時表示敬意的動作。②地：指地位、權勢。③量：滿。10．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。（3分）夫文侯A名B過C齊桓公者D蓋能尊E段干木F敬G卜子夏H友I田子方J故也11．下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A．相，解釋為“讓……做相國”，和《鴻門宴》中“使子嬰為相”中的“相”用法不同。B．以為，解釋為“認為”，和《過秦論》中“鑄以為金人十二”中的“以為”詞義不同。C．責，解釋為“要求”，和“求全責備”“責人從寬，責己從嚴”中的“責”詞義不同。D．布衣，指粗布做成的普通衣服，常用來代指平民百姓；文中指段干木是個平民百姓。12．下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A．魏文侯聽從車夫的建議，請段干木做國相，但段干木不肯接受。魏文侯就送給段干木優(yōu)厚的俸祿，并且時常前往看望他，此舉受到國人的稱贊。B．和魏文侯用兵不同，鄙陋無知之人用兵，在戰(zhàn)場上和敵人奮勇拼殺、一爭高下，使無辜百姓尸橫遍野，即便如此，最后也挽救不了國家之亡、國君之死。C．魏文侯對段干木敬重有加，而對翟璜卻傲慢無禮。之所以如此，是因為段干木是個看輕官位、俸祿的賢者，而翟璜卻要官得官，要俸祿得俸祿。D．魏文侯認為，段干木雖隱處窮巷，卻聲名遠揚，因為他以德行、道義為先，是個賢者，而自己只是地位顯赫，富有財富，理應對他憑軾以表敬意。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）此非段干木之閭歟？段干木蓋賢者也，吾安敢不軾？（5分）（2）魏文侯欲見，造其門，其逾墻而避之。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成14、15題。瑤臺聚八仙·梅影張炎余昔有梅影詞，今重為模寫。近水橫斜。先得月、玉樹宛若籠紗。散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華。誤入羅浮身外夢，似花又卻似非花。探寒葩。倩人醉里，扶過溪沙。竹籬幾番倦倚，看乍無乍有，如寄生涯。更好一枝，時到素壁檐牙。香深與春暗卻，且休把江頭千樹夸。東家女，試淡妝顛倒，難勝西家。14．下列對這首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）（3分）A．“近水橫斜”句，有林逋“疏影橫斜水清淺”之意趣，表現(xiàn)梅樹的疏落之姿。B．“先得月”句，寓“近水樓臺先得月”之意，以梅影烘托出月色的皎潔無瑕。C．“探寒葩”句，“探”字有“探望”之意，生動寫出詞人賞梅之切、愛梅之深。D．“竹籬”三句，“乍”字寫出梅影時有時無之態(tài)，引發(fā)作者人生如寄的感慨。15．本詞對梅影的描寫蘊含著作者的審美追求。請對畫橫線的兩句，從內(nèi)容和手法角度進行分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）儒、道兩家都曾用行路來形象論述積累的重要性?！独献印氛f“九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下”，荀子在《勸學》中說“____________，____________”。（2）杜牧《阿房宮賦》中“____________，____________”兩句描寫宮車遠去的場景，從側面反映了宮殿規(guī)模之大。（3）在古典詩詞中“鐵馬”多指身披鐵甲的戰(zhàn)馬，詩人常用此意象來表達保家衛(wèi)國的理想抱負和征戰(zhàn)沙場的英雄氣概，如“____________，____________”。三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成17、18題。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，①。楊柳的主要的美點，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會向上生長。它長得很快，而且很高；但是越長得高，②。千萬條陌頭細柳，條條不忘記根本，常常俯首顧著下面，時時借了春風之力而向處在泥中的根本拜舞，或者和他親吻，好像一群活潑的孩子環(huán)繞著他們的慈母而游戲，而時時依傍到慈母的身旁去或者撲進慈母的懷里去，使人見了覺得非?？蓯?。楊柳樹也有高出墻頭的，但我不嫌它高，為了它高而能下，為了它高而不忘本。17．請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。（4分）18．文中畫波浪線的句子中有三個重疊形式“條條、常常、時時”，說說它們和“每條、經(jīng)常、不時”相比，表達效果上有什么不同。（5分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成19～21題。任長忠的家鄉(xiāng)白城，是世界三大蘇打鹽堿地集中分布區(qū)之一，很多農(nóng)作物都種不活。燕麥作為貧瘠土地上的先鋒作物，根系最長達2米，耐旱耐寒，不與主要糧食作物如玉米、小麥、稻米爭奪好地，在低肥力土壤上，比其他糧食作物效益還高。從2007年開始，白城市農(nóng)科院嘗試種植燕麥進行鹽堿地生物修復改良，在一塊500畝左右的中度鹽堿地上進行試驗，陸續(xù)多年種植燕麥，土壤中的全鹽量和PH值竟然逐年降低，到現(xiàn)在這塊地已經(jīng)變成良田。在任長忠剛上大學時，就對麥類作物產(chǎn)生濃厚興趣，并有意識地以此進行學術研究的著力點。“我發(fā)現(xiàn)，燕麥在國際上是很流行的藥食同源食品，燕麥秸稈還是優(yōu)質(zhì)飼草，適合在白城地區(qū)種植，于是我把研究方向鎖定在燕麥上?！毖帑溈蒲性谙蚯巴七M，燕麥產(chǎn)業(yè)也在同步發(fā)展。作為特色保健主流糧食品種和飼草品種，“白城燕麥”正走向中國的東西南北。在燕麥產(chǎn)業(yè)化研究上，任長忠早已躊躇滿志。他希望實現(xiàn)“大、高、低”三個發(fā)展方向：大眾化的食品加工；高附加值，利用燕麥中的可溶性膳食纖維等成分，開發(fā)一些滿足多元化需求的產(chǎn)品；低血糖生成指數(shù)產(chǎn)品的開發(fā)，燕麥屬于低血糖生成指數(shù)食物，可以面向“三高”等人群進行“藥食同源”精細加工。任長忠始終記得老師布羅斯的叮囑，做燕麥研究，一定要和企業(yè)、企業(yè)家打秋風。沒有產(chǎn)業(yè)支撐，科研難以為繼?？墒?，“白城燕麥”在吉林，包括在白城當?shù)?，開花結果似乎并不多，頗有“墻里開花墻外香”的味道。19．文中五處加點的詞語，有三處使用不當，請找出來并改正。（3分）20．文中畫橫線的句子有語病，請進行修改，將改后的句子寫出來。（4分）21．東北地區(qū)即將舉行一次大型農(nóng)博會，任長忠的燕麥科研團隊也會參加。他們打算做四塊展板，向全國各地的客商、企業(yè)介紹和推廣“白城燕麥”。現(xiàn)已完成了兩塊展板，請你仿照①④展板的語言格式，為②③兩塊展板各擬一個醒目的標題。（4分）①貧瘠先鋒，鹽堿克星 ②____________③____________ ④潛力作物，前景廣闊四、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）荀子說“與人善言，暖于布帛?！笨诔錾蒲?，是我們在與人交往中應該珍視的美德，善于說話亦即“善言”，也是為人處事之智慧，因此“善言”在寫作、勸諫、冰釋前嫌乃至化干戈為玉帛等情境運用中屢試不爽。魯迅身處風雨如磐的年代，曾慷慨激昂地說過：“青年人先可將中國變成一個有聲的中國：大膽地說話，勇敢地前行，忘掉一切利害，推開古人，將自己的真心話發(fā)表出來?！辈浑y看出，在關乎國運、解開蒙昧、推動社會進步等形勢下，魯迅先生更鼓勵青年“敢言”。同學們也將要投身社會、報效家國，你認為“善言”“敢言”哪一種對成長中的青年更重要？請比較“善言”“敢言”的益處，結合上述材料，聯(lián)系實際，寫一篇文章，體現(xiàn)你的權衡與思考。要求：題目自擬，自選角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。海淀八?！ふZ文（J）參考答案高三·語文（J）·模擬一·參考答案1．C（本題考查學生篩選、理解原文信息的能力。C．“語言符號與指稱對象必須契合無間”理解不準確，擴大范圍。根據(jù)原文所述，“要求語言符號與指稱對象一一吻合”的是“理想的科學語言”。）2．B（本題考查學生對原文論證的相關分析的能力。A．不是“逐層深入”，而是“總一分一總”，開頭先總說“文學語言既不同于日常語言，也不同于科學語言，它有自身的審美功能特點。不妨通過三者的比較，進一步弄清文學語言的審美特質(zhì)”，中間分說“日常語言……突出實用性”“科學語言來源于日常語言”“文學語言同樣源于日常語言，但又是日常語言的升華”，最后總結“文學語言作為一種意象性語言，其審美特性主要有四大特點”。C．“將兩者的觀點進行對比”錯，而是將兩者的觀點進行比較，后者的觀點是對前者的觀點的深入?！罢撟C文學語言與科學語言的區(qū)別”不準確，根據(jù)原文所述，引用別林斯基的觀點是為了論證文學語言的審美性，引用韋勒克的觀點應是為了論證文學語言的多義性和表情性。D．“闡述了文學語言的四大特點”錯誤，根據(jù)“文學語言作為一種意象性語言，其審美特性主要有四大特點”可知，應該是闡述了文學語言審美特性的四大特點，選項擴大了范圍。）3．B（本題考查學生分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。B．“因此這三者之間是各自獨立、相互排斥的”不正確，它犯了因果推論不當?shù)腻e誤。根據(jù)原文所述，并不能由日常語言、科學語言、文學語言的不同功能目的、不同特性，而推論“這三者之間是各自獨立、相互排斥的”這一結論。）4．B（本題考查學生分析理解文章內(nèi)容的能力。B．“可能是”分析錯誤。由第二段內(nèi)容可知，通過刺激老鼠大腦的“快樂中樞”，它被教會看見信號則相應的內(nèi)臟器官產(chǎn)生不同反應，這是按照條件反射技術進行的實驗。）5．A（本題考查學生評價文本的主要觀點的能力。B．“不能干預”分析錯誤。依據(jù)原文“這并不意味著丟失了權力，因為你要決定干與不干，而且你可以隨時進行干預，改進技巧”可知，不是不能干預，而是“可以隨時進行干預”。C．“也表現(xiàn)了作者對使用這種技術的信心”分析錯誤，依據(jù)原文“我的麻煩，說句老實話，在于缺乏自信心”可知，作者對使用這種技術是“缺乏自信心”。D．“利大于弊”分析錯誤。依據(jù)原文“我們會被驅(qū)使著去給它派上用場，去費力跟我們的內(nèi)部環(huán)境交往，去胡亂干涉。它會消耗我們這樣多的能量，致使我們到頭來會進一步跟外界事物切斷聯(lián)系，失去生活樂趣的主要源泉”可知，在作者看來，這種新技術的使用會“弊大于利”。）6．示例：①人體器官能夠自治，有著復雜、協(xié)調(diào)、奇巧無比的操作。②人的體質(zhì)決定了人不能為器官做決定，如果這樣做，就會把事情弄亂。③人一旦開始管理身體器官，就沒有時間做其他事情了。解析：本題考查學生篩選并整合文中信息的能力。首先，依據(jù)原文“對于我們在身體內(nèi)部進行的那些復雜、協(xié)調(diào)、奇巧無比的操作”“既然知道臟腑可以被控制，我們自然會想到，這些年來我們一直忽視了它們，而且想到，通過明智地運用人的智慧，可以訓練這些原始的結構去做出我們想給它們定的任何標準的行為”“我的麻煩，說句老實話，在于缺乏自信心。如果明天有人告訴我，我將與我的肝臟直接聯(lián)系，而現(xiàn)在就可以指揮它，那會把我愁死。因為，實事求是地講，我大不如我的肝臟聰明”等內(nèi)容可知，人體的器官能夠自治，它們有著比人更聰明的地方，它們有著復雜、協(xié)調(diào)、奇巧無比的操作。其次，依據(jù)原文“體質(zhì)決定了我沒能力做出肝的決定。但愿我不會被迫這樣做，永遠不要。應當做什么，我一點譜兒也不會有”“不管它們干什么，沒有我的干預，它們都會更幸運”“理論上，接管腦子或許有些誘惑力，但我不能想象在現(xiàn)實生活中這樣做。我會失去聯(lián)系，把事情弄亂，在錯誤的時候開啟錯誤的細胞，丟三落四”“如果我插進來組織它們，它們會反感，也許會嚇壞了，也許會像群蜂一樣涌出，涌到我的心室里來”等內(nèi)容可知，人的體質(zhì)決定了人不能為器官做決定，如果人插進來組織它們，就會把事情弄亂。最后，依據(jù)原文“你得操心怎樣管理白細胞，跟蹤它們，豎起耳朵聽著信號，一有情況就趕它們到這兒到那兒，那怎么得了！開始你還能為有了所有權而閃過一絲自豪，然后，這種事就會讓你疲憊和衰弱，那就沒有一點工夫干別的了”等內(nèi)容可知，人一旦管理身體器官開了頭，那么所負的責任就沒完沒了，就沒有一點功夫干別的了。7．B（本題考查學生分析鑒賞文章內(nèi)容及藝術特色的能力。B項“文章將城市與鄉(xiāng)村對比來寫……突顯城鄉(xiāng)的差異”錯誤，文中主要是通過我的所見所聞所感寫當時部分偏遠農(nóng)村依然貧窮的現(xiàn)狀，并未提到城市，所以“將城市與鄉(xiāng)村對比來寫”“突顯城鄉(xiāng)的差異”說法錯誤。）8．示例：①對自己人生定位的茫然；②努力改變被冷漠地輕視現(xiàn)狀的艱難；③工作之初對社會世故的無意識；④對無力拯救親人擺脫生活困頓與困擾的自責與痛心。解析：本題考查學生分析和理解文章內(nèi)容的能力?！昂芏鄷r候，我不知道自己是誰”，這是對自己身份、人生定位的茫然；“在現(xiàn)實和世故面前，我的一切努力似乎都那么蒼白無力。一個人在還不夠強大的時候，發(fā)出的聲音會被冷漠地輕視。我暗暗地、發(fā)著瘋地鉚著一股勁兒，努力讓自己強大起來……可是在另一種聲音的籠罩下，我又能是誰？我經(jīng)常會在一句‘你爸爸是誰’的詢問里困惑”，這是努力改變被冷漠地輕視而不得的無奈；“工作之初，我并沒有意識到這一句詢問背后的世故，因為我的確是一個沒有故事和城府的人，又哪里會把這些聯(lián)系到一起呢”，這是工作之初對社會世故的無意識；“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的親人，讓他們不再飽受生活的困頓與困擾”，這是對無力拯救親人擺脫生活困頓與困擾的自責與痛心。9．甲組示例：①“我”背離村莊，來到城市，努力擺脫鄉(xiāng)村窮困的生活和記憶里生活的沉重。②“我”一直沒有忘記鄉(xiāng)村，每年回鄉(xiāng)收秋，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻堅工作中。③“我”走出鄉(xiāng)村，但不能幫助親人擺脫困境，內(nèi)心充滿痛苦與傷感。乙組示例：①文章所有的敘述來自村莊自身，用一種寫實的筆法敘述。②文章反映了脫貧攻堅前鄉(xiāng)村真實的情況。③作者對鄉(xiāng)村既想逃離又有著深摯的愛，表現(xiàn)情感的真實性。④細節(jié)真實，如父親沒有扛起麻袋，卻被麻袋帶倒等細節(jié)。解析：本題考查學生探究文本問題并進行個性化解讀的能力。（1）甲組：依據(jù)“這些年自己拼命地背離泥土、背離村莊、背離記憶里無法遣散的那些生活的沉重”可知，“背離”在文中指“我”背離村莊，來到城市，努力擺脫鄉(xiāng)村窮困的生活和記憶里生活的沉重；依據(jù)“自負責單位的脫貧攻堅工作以來，我走過了太多的村落，看著村莊在長久的蒼涼中被注入新鮮的元素，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起起伏伏”“盡管我早已習慣了城市生活，但是每到秋收季節(jié)，我仍會義無反顧地回鄉(xiāng)，忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭”可知，“回歸”在文中指“我”一直沒有忘記鄉(xiāng)村，每年回鄉(xiāng)收秋，并投入到鄉(xiāng)村的脫貧攻堅工作中；依據(jù)“我是如此微不足道，哪有什么力量拯救自己的親人，讓他們不再飽受生活的困頓與困擾”“而我的父母，在剩下的時間里，在風濕性關節(jié)炎復發(fā)的疼痛和重感冒的圍困里，繼續(xù)他們的勞作”可知，“痛苦”在文中指“我”走出鄉(xiāng)村，但不能幫助親人擺脫困境，內(nèi)心充滿痛苦與傷感。（2）乙組：文章的真實性可從敘述人稱、內(nèi)容、情感的真實、細節(jié)的真實等角度加以分析。本文采用的是第一人稱，以“我”的所見所聞所感展開，真實可信；“在這里，所有的敘述都不是來自故事，而是來自這個村莊自身”“自負責單位的脫貧攻堅工作以來，我走過了太多的村落，看著村莊在長久的蒼涼中被注入新鮮的元素，心情也隨著腳步對村莊的深入探索而起起伏伏”，文章所有的敘述來自村莊自身，用一種寫實的筆法敘述；此外，文章反映了脫貧攻堅前鄉(xiāng)村真實的情況；“可無論生活發(fā)生怎樣的變化，我仍然無法與父輩的村莊徹底割裂、分離。盡管我早已習慣了城市生活，但是每到秋收季節(jié)，我仍會義無反顧地回鄉(xiāng)，忘我地與那片黑土地繼續(xù)抗爭”“在我的記憶里，村莊留給我最多的印象就是貧窮與自卑，因為這些，才有了我后來拼命般的苦讀與逃離。多少次，我只身攜帶著文字，從現(xiàn)實中出逃，又被生活一次次無情地遣返。這個村莊，竟讓我無力愛恨相抵”，作者對鄉(xiāng)村既想逃離又有著深摯的愛，表現(xiàn)情感的真實性；“我縮著肩膀走出來，父親看了我一眼，說飯菜熱在鍋里，田野里風太大，你吃完早飯留在家里看家”“父親向較低的地勢走下一步，蹲下身，試圖用全身的力氣掄起那滿滿一麻袋玉米?？墒?，那個麻袋并沒有妥帖地伏在父親的背上，而是偏離了他預期的方向，重重地倒向父親右臂的一側，也順勢將他帶倒在泥濘的地上”“看見我，他微微一愣，非常直接地將他剛才經(jīng)歷的痛苦，以一百八十度的大轉(zhuǎn)彎進行了轉(zhuǎn)換，僵硬地擠出了一個笑臉。那個笑，像是把借來的表情黏到了臉上，比哭泣還讓人難受”，這些生活的片段、細節(jié)描寫讓讀者感覺真實可感。10．DFH（本題考查學生文言文斷句的能力?！罢摺病北砼袛?，應在“者”后D處斷開；“尊段干木”“敬卜子夏”“友田子方”都是動賓結構，應在“木”后F處和“夏”后H處斷開。）11．C（本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識及文言一詞多義的能力。A項正確。使動用法，讓……做相國。/名詞，丞相。句意：于是魏文侯就請段干木做國相。/讓子嬰做丞相。B項正確。認為。/把……做成。句意：秦君認為司馬唐說得很對。/冶煉它們鑄造成十二個銅人。C項錯誤。都是“要求”。句意：又要求我禮遇你。/對人對事過分挑剔，要求完美無缺。/對別人要求要寬，對自己要求要嚴。D項正確。）12．B（本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B項“最后也挽救不了國家之亡、國君之死”錯誤。由“而國之存亡、主之死生，猶未可知也”可知，應該是“最后也未必能挽救國家之亡、國君之死。”）13．示例：（1）這不是段干木住的里巷嗎？段干木是個賢者，我怎么敢不扶軾致敬呢？（2）魏文侯想見他，登門拜訪，他（卻）翻墻躲避魏文侯。解析：本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點：（1）“此非……歟”，這不是……嗎;“閭”，里巷;“安”，怎么。（2）“造”，拜訪;“逾”，翻越;“避”，躲避。參考譯文：材料一魏文侯從段干木居住的里巷經(jīng)過，手扶車軾表示敬意，他的車夫說：“您為什么要扶軾致敬？”魏文侯說：“這不是段干木住的里巷嗎？段干木是個賢者，我怎么敢不扶軾致敬呢？段干木在德行上顯耀，而寡人只是在地位上顯耀；段干木在道義上富有，而寡人只是在財物上富有?！彼能嚪蛘f：“既然如此，那么您為什么不讓他做國相呢？”于是魏文侯就請段干木做國相，段干木不肯接受。文侯就送給他豐厚的俸祿，并且時常到他家里去探望他。于是國人都很高興，共同吟詠道：“我們的國君喜歡正道，于是敬重段干木；我們的國君喜歡忠誠，于是推崇段干木。”過了沒多久，秦國想出兵攻打魏國，司馬唐勸諫秦君說：“段干木是個賢者，魏君禮敬他，天下沒有誰不知道，怕不能對魏國用兵吧？”秦君認為司馬唐說得很對，于是讓軍隊停下，不再攻魏。魏文侯可以說是善于用兵了。曾聽說君子用兵，沒有看見軍隊的舉動，而大功卻已告成，說的大概就是這種情況啊。鄙陋無知的人用兵，則是鼓聲如雷，喊聲動地，煙塵滿天，飛箭如雨，扶救傷兵，抬運死尸，踩著尸體，踏著血泊，無罪的百姓尸橫遍野，而國家的存亡、君主的生死仍然不可預料，這種做法離仁義實在是太遠了！魏文侯見段干木，站得很疲倦了也不敢休息。等到見翟璜的時候，就蹲在朝堂和他交談。翟璜不高興。魏文侯說：“段干木，我給他官做他不接受，我給他俸祿他不接受?，F(xiàn)在你想做官就讓你做了國相，想要俸祿就給了你上卿的俸祿。已經(jīng)接受了我的賞賜，又要求我禮遇你，恐怕太難了吧？”材料二段干木，是晉國人。（段干木）年少時貧窮且地位低下，堅守道義而不做官。魏文侯想見他，登門拜訪，他翻墻躲避。魏文侯以對待客人的禮節(jié)對待他，外出經(jīng)過他的住處，扶軾而立表示敬意。他的車夫問：“段干木是一介平民，您為什么對他扶軾致敬呢？”魏文侯說：“段干木，是個賢者，他不因為權勢、利益而改變節(jié)操，心懷君子之道，雖隱居在偏僻的里巷，聲名卻遠馳千里。我怎么敢不扶軾表示敬意呢？段干木以德行為先，而寡人以權勢為先；段干木在德義上富有，而寡人在財富上富有。權勢不如德行高尚，財富不如道義貴重?！蔽暮钣终埱蠖胃赡咀鰢?，段干木不肯。魏文侯的名聲超過齊桓公，大概是他尊重段干木、敬重卜子夏、以田子方為友的緣故啊。14．B（本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。B．“以梅影烘托出月色的皎潔無瑕”錯，“先得月、玉樹宛若籠紗”應當是用月色的皎潔無瑕烘托出梅影的朦朧美好。）15．示例：（1）“散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華”句，寫月色之下，青苔滿布，如茵席一樣，梅影散落在上面，宛若墨痕。詩人使用了比喻的修辭手法，描寫落在青苔上的梅影如墨筆在紙上暈染，形象生動寫出梅影素雅淡潔、不事雕琢的特點，蘊含著作者以素雅為美的審美追求。（2）“東家女，試淡妝顛倒，難勝西家”，詩人化用“東施效顰”的典故，把梅影比作西家子，將江頭千樹比作東家女，通過對比手法，表達無論東家女如何粉飾，也比不過西子自然美的觀點，表達作者以自然素雅為美的審美追求。解析：本題考查學生鑒賞詩歌句子、分析作者審美態(tài)度的能力。要抓住“審美追求”，分析句子含義、寫法，體現(xiàn)的審美特點。（1）“散跡苔煙，墨暈凈洗鉛華”，“苔”指青苔，“煙”指月色下苔色朦朧；“苔煙”寫月色之下，青苔滿布，如茵席一樣；“散跡”是說梅花的影子落在暗色的青苔上面，只看得到深色的梅痕，像墨色在紙上暈染一樣，運用了比喻手法。此句“凈洗鉛華”最能體現(xiàn)梅影的特點和詞人的審美追求?！皟粝淬U華”是說月色下的梅花不再像白天一樣有鮮艷的顏色，而是素雅淡潔，不事雕琢。蘊含著作者以素雅為美的審美追求。（2）“東家女，試淡妝顛倒，難勝西家”，“東家”“西家”，讓人聯(lián)想到東施效顰的典故。此句將梅花比作像西施一樣美麗的西家女，而江頭千樹就是那效顰的東家女，“淡妝顛倒”寫東家女想盡辦法裝扮，但“難勝”二字寫出她無論如何也比不過西家女的“淡妝”，運用對比手法表達作者以自然素雅為美的審美追求。16．（1）（故）不積跬步無以至千里（2）轆轆遠聽杳不知其所之也（3）金戈鐵馬氣吞萬里如虎（或：夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來/樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關）17．示例：①與別的一切花木都不同②越垂得低解析：本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處，結合前文“但其美與牡丹不同”，再結合后文“花木大都是向上發(fā)展的”“花木大都如此”可知，此處是將楊柳與別的花木進行對比，指出特點的不同，此處可填“與別的一切花木都不同”一類的句子。②處，結合后文“條條不忘記根本，常常俯