第1單元認(rèn)識圖形（二）第1課時認(rèn)識平面圖形【教學(xué)內(nèi)容】教材第2-3頁例1及相關(guān)內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過觀察及描、畫等活動，充分體驗“面在體上”，體會平面圖形和立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。2.通過分類活動，直觀認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，知道這些圖形的名稱，并能夠進(jìn)行辨認(rèn)和區(qū)分。3.培養(yǎng)觀察能力，動手操作能力和語言表達(dá)能力，感受圖形與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度觀察世界?！局攸c難點】重點：認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形。難點：體會“面在體上”，體會平面圖形和立體圖形的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：同學(xué)們知道下面這些立體圖形的名稱嗎？預(yù)設(shè)：這些立體圖形分別是圓柱、正方體和長方體。：它們還帶來了一個新朋友，你見過嗎？它也是立體圖形家族的成員。今天，這些立體圖形又來到了我們的課堂。二、探究新知1.摸一摸，初步感知平面。師：請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的立體圖形中的一個，摸一摸它的面，感受一下這些面是怎么樣的。預(yù)設(shè)1：我摸的是長方體，它的每個面都是平平的。預(yù)設(shè)2：我摸的是圓柱，它的上面和下面是平平的。側(cè)面是彎曲的。……師：這節(jié)課我們只研究立體圖形上平平的面，我們把這樣平平的面叫作平面。2.描一描，體驗“面從體生”。（1）自主探究。師：同學(xué)們，你能把自己摸到的面搬到紙上嗎？課件出示：匯報交流。在學(xué)生交流完后，教師選取一部分作品進(jìn)行展示。3.分類整理，認(rèn)識平面圖形。（1）知道各平面圖形的名稱。師：你能給剛才畫出來的這些圖形分類嗎？（生口答，教師課件出示，明確各平面圖形的名稱。）（2）發(fā)現(xiàn)各平面圖形的特點。師：你是怎么記住它們的樣子的？（生自由發(fā)言。）課件出示：（3）區(qū)別相似圖形。師：長方形、正方形和平行四邊形，這三個圖形有什么區(qū)別嗎？（生各抒己見。）點名學(xué)生回答，教師補充：①長方形的邊有的長，有的短。②正方形的四條邊一樣長。③平行四邊形有兩條邊是傾斜的。師：圓和球有什么區(qū)別呢？點名學(xué)生回答，教師補充：球是一個立體圖形，而圓是立體圖形的一個面，是平面圖形。4.知識小結(jié)。師：長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓都是平面圖形。5.走進(jìn)生活。課件出示：師：說一說，你身邊哪些物體的面是上面這些形狀的。（生自由發(fā)言。）三、鞏固運用1.完成教材第3頁上面的“做一做”。學(xué)生用準(zhǔn)備好的學(xué)具，利用立體圖形畫出自己喜歡的平面圖形。2.認(rèn)一認(rèn)，連一連。3.完成教材第7頁練習(xí)一第7題。用已掌握的知識進(jìn)行推測。4.完成教材第7頁練習(xí)一第8題。在頭腦中對圖形進(jìn)行折疊，想象1的對面是幾。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、課后作業(yè)完成《練習(xí)冊》或《檢測卷》本課時的習(xí)題。【板書設(shè)計】認(rèn)識平面圖形【教學(xué)反思】在現(xiàn)實生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，本節(jié)課我讓學(xué)生用“摸一摸”，“畫一畫”等方法，從立體圖形中分離出“面”，研究面的形狀，形成長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓的表象，讓學(xué)生體會到“面”在“體”上，以及“面”與“體”之間的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識了這些圖形后，我們進(jìn)行了形狀