.::;政教處范文之如何開主題班會及組織主題班會的技巧如何開主題班會主題班隊會的五個階段：◆預(yù)備階段—自我認(rèn)識、自設(shè)主題

班〔團(tuán)、隊〕委會要按照學(xué)生普遍關(guān)注的咨詢題，從學(xué)生實際動身，和全班同學(xué)一起確立主題，設(shè)定目的，制定方案，讓全班同學(xué)認(rèn)識每一次班〔團(tuán)、隊〕會活動的目的、意義，在思想上引發(fā)初步的考慮，產(chǎn)生參與其中的積極性。◆謀劃階段—自我參與、自我鼓舞

班〔團(tuán)、隊〕委會按照確立的主題、設(shè)定的目的、制定的方案，發(fā)動全班同學(xué)動腦、動口、動手，全身心腸投入到教育過程中。從內(nèi)容確定、方式選擇到詳細(xì)活動施行，完全由學(xué)生組織布置。尊重學(xué)生的意見，加強(qiáng)責(zé)任感。在選擇方式時，要符合學(xué)生的年齡特征、興趣、喜好、知識體系、情感體驗、心理特征，切入學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生參與、不時鼓舞的過程中，主動地、制造性地進(jìn)入最優(yōu)境地?！粽故倦A段—自我體驗、自我強(qiáng)化

通過充沛預(yù)備，縝密謀劃，班〔團(tuán)、隊〕委會將教育內(nèi)容有機(jī)地糅和在一起，進(jìn)展展示。展示時，在進(jìn)展思想道德渲染教育的同時，做到多側(cè)面浸透，兼容并蓄，使學(xué)生在活動展示中，產(chǎn)生積極的情緒體驗，不時強(qiáng)化自己的正確行為，保證預(yù)期目的順利實現(xiàn)。展示階段要留意：A、活動中體驗主題；B、活動中表達(dá)知、情、意、行，使學(xué)生在樂中展示素養(yǎng)，在樂中承受教育，在樂中樹立人生目的，在樂中遭到啟示。展示階段在圍繞主題進(jìn)展正面教育時，可采用言傳身教、作報告、講故事、即興演講、采訪等方式；也可采用扮演小品、相聲、歌舞等文藝節(jié)目的方式；還可用爭辯方式等?！舴错戨A段—自我監(jiān)視、自我評價

主題活動完畢后，讓學(xué)生通過對本次活動的參與，按照親身理論感受，總結(jié)優(yōu)、缺點，得出經(jīng)歷教訓(xùn)，監(jiān)控自己的言行。通過自己與他人的比較評價，通過自我反省，自我認(rèn)識評價來調(diào)整自己的行為、動機(jī)，力求使自己的思想或行為符合所設(shè)定的目的、方案?！糸_展階段—自我協(xié)調(diào)、自我完善

自主開展、內(nèi)在開展、可持續(xù)開展，這是學(xué)生理解并實現(xiàn)自身主體地位的最終結(jié)果。學(xué)生在自我教育過程中，要按照反響信息適時調(diào)整自己的目的和方案，使之更適宜自身的實際情況和客觀規(guī)律要求，從而實現(xiàn)自我教育的預(yù)定目的。但是，一次主題教育活動過程并不意味著自我教育目的的實現(xiàn)，必需通過屢次教育過程的循環(huán)更替才干實現(xiàn)。因此，每一個自我教育過程完畢的同時，也意味著下一個過程的開始，只要通過無數(shù)次自我教育過程的循環(huán)更替，才干不時完善自己，促進(jìn)現(xiàn)實自我向理想自我的轉(zhuǎn)化。詳細(xì)操作時，要留意以下幾點：

1.更新觀念，積極引導(dǎo)。班主任要把班團(tuán)〔隊〕會活動權(quán)交給學(xué)生，充沛發(fā)揮學(xué)生的自覺性、能動性、積極性。班主任只做必要的引導(dǎo)不要全包全攬或按自己的主觀愿望組織活動。

2.切忌走過場，應(yīng)付了事。要糾正搞主題活動確實是編排節(jié)目、演節(jié)目的錯誤偏向，要以處置實際咨詢題，完成學(xué)生的言行導(dǎo)向任務(wù)為根旨。

3.強(qiáng)化角色認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會多角色理論。教師要充沛制造條件，提供時機(jī)，讓學(xué)生在承當(dāng)中不時加深對自身角色的認(rèn)識。努力讓某些角色只能由某些學(xué)生承當(dāng)?shù)挠^念，讓其獲得多方面的開展。

4.變換方式，激發(fā)興趣。杜絕僵硬說教式、口號式的班團(tuán)〔隊〕會，方式要新穎，要為學(xué)喜聞樂見。可采用說理式、交流式、文藝式、競賽式、紀(jì)念式等等。

5.忌一勞永逸，搞好跟蹤教育。搞好跟蹤調(diào)查和教育，不時總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，使教育具有長久性。組織主題班會的技巧主題班會是以班級集體為單位、針對某種咨詢題對學(xué)生進(jìn)展教育的重要方式。主題班會有鮮明的主題和明確的目的，既是對學(xué)生進(jìn)展教育的活動方式，又是使學(xué)生得到鍛煉的活動方式，也是班主任施行教育的重要手段。運用得當(dāng)，將有利于進(jìn)步學(xué)生的認(rèn)識才干和自我教育才干，有利于加強(qiáng)班級的凝聚力，有利于構(gòu)成正確的班級言論和良好的班風(fēng)。一、確定班會主題技巧

主題既是對班會討論范圍的限定，又是對參與討論者的提示。好的主題，能震撼學(xué)生心靈；富有感化力，激發(fā)學(xué)生的熱情；具有啟發(fā)性，使學(xué)生心中云霧漸開；富于引誘力，使學(xué)生不吐不快，言猶未盡。如初一年級可以設(shè)計“邁好初中第一步〞“我是集體中的一員〞等，針對高一學(xué)生來自各個學(xué)校，需要構(gòu)成一個團(tuán)結(jié)向上的班集體，可以設(shè)計“我的高中生活〞“我愛我的班集體〞“重生活，新起點〞等主題班會。針對學(xué)生中存在的考試作弊、說謊等不老實的現(xiàn)象，可以設(shè)計“誠信在我心中〞主題班會。針對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)勁頭有所松懈的情況，設(shè)計“青春的旋律——十八歲成人宣誓〞主題班會，加強(qiáng)學(xué)生對家庭對社會的責(zé)任感，從而端正學(xué)習(xí)態(tài)度，獲得了較好的教育效果。由此可見，班會的主題不能無的放失，而必需提醒出班會的教育目的，必需切合班級存在的主要咨詢題，能引起多數(shù)學(xué)生的關(guān)注和參與。二、班會方案設(shè)計技巧

1、留意主題班會的方式

主題班會的方式多種多樣，有交流式、論理式、文藝式、競賽式、理論式等。學(xué)生爽朗好動，對新穎事物特別敏感，興趣廣泛。再選擇主題班會方式時要考慮到學(xué)生的特點，盡量使每一次班會的方式新穎爽朗，不要老是反復(fù)同一種方式。在工作中，特別多教師喜歡采用文藝式的主題班會。文藝是學(xué)生喜聞樂見的方式，文藝式的班會可以爽朗氣氛，寓教于樂，是一種特別好的方式。但假設(shè)不分內(nèi)容，屢次反復(fù)采用這種方式，就會使學(xué)生失去對主題班會的興趣。應(yīng)選擇哪一種方式，應(yīng)視主題班會的內(nèi)容而定，不能置內(nèi)容不顧，一味追求方式新穎，如此就失去了教育意義。如以愛祖國，愛家鄉(xiāng)為主題的班會就可以采用文藝式或知識競賽式；以教育學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法為目的班會就可以采用論理式或交流式；以誠信為主題的班會可以采用文藝式或論理式等等。也可將多種方式結(jié)合起來運用，使主題班會更加豐富多彩。

2、留意主題班會的人員布置召開一次主題班會涉及到特別多工作，如主題確實定，方式的選擇，班會進(jìn)展的程序布置，會場的布置等等，對此，班主任要考慮周全，并一一落實到人，在班會的整個組織過程中，要充沛發(fā)揮學(xué)生的主動性，教師只是起一個指導(dǎo)作用。在任務(wù)分配的過程中，首先，要按照學(xué)生的特點來分工。列出任務(wù)清單，分析完成任務(wù)所需的才干，再按照學(xué)生情況來布置工作。如：有組織才干的學(xué)生可讓其擔(dān)任發(fā)動和聯(lián)絡(luò)工作；有文藝才干的學(xué)生可讓其擔(dān)任某些節(jié)目的扮演工作；責(zé)任心較強(qiáng)，有一定美術(shù)根底的學(xué)生是擔(dān)任會場

布置工作的最正確人選，有計算機(jī)使用才干的學(xué)生可以擔(dān)任課件的制造和操作……其次，對學(xué)生要一視同仁，盡量讓每個人都參與到主題班會中來。有些教師將任務(wù)只交給少數(shù)被認(rèn)為有才干的學(xué)生，使大多數(shù)人感到無事可做，覺得班會和自己無關(guān)，如此就起不到培養(yǎng)學(xué)生才干的作用，也達(dá)不到班會的教育目的，反而容易形成學(xué)生間的矛盾，減弱班級的凝聚力。事實上每個學(xué)生都有才干，只是有些人的才干沒有被充沛發(fā)揮出來。因此在布置任務(wù)時，可以將一些在臺前扮演或需要學(xué)生單獨扮演的節(jié)目交給平時比較爽朗、才干較強(qiáng)的學(xué)生，對那些平時不太爽朗才干較弱的學(xué)生，可以給他們布置幕后工作或一些集體性的節(jié)目，協(xié)助他們克制自卑和羞怯心理，培養(yǎng)他們的才干，同時也使他們對班會的態(tài)度更加積極，使主題班會能到達(dá)更好的教育效果。

3、學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)在組織班會時，將任務(wù)分給學(xué)生，教師不聞不咨詢或教師一人大包大攬都是缺乏取的。前一種做法會由于學(xué)生的經(jīng)歷缺乏而使班會達(dá)不到預(yù)期的教育效果，第二種做法會使學(xué)生覺得自己與班會無關(guān)，班級凝聚力得不到加強(qiáng)，學(xué)生的知識、經(jīng)歷和才干也得不到增長，同樣達(dá)不到預(yù)期的教育效果。因此，在組織班會的過程中必需讓學(xué)生參與組織的全過程，班主任那么要做好指導(dǎo)、敦促和協(xié)調(diào)的工作。三、班會施行技巧

在詳細(xì)施行班會時，首先要做好預(yù)備工作，它包括三個方面：一是心理預(yù)備。班會幾乎所有的學(xué)生都會參與，但不是所有學(xué)生都能全身心投入。因此班主任首先要協(xié)助學(xué)生做好心理預(yù)備，讓他們體驗到所做工作的重要性，激發(fā)學(xué)生的參與認(rèn)識。二是物質(zhì)預(yù)備。班會需要相應(yīng)的物質(zhì)條件，班主任應(yīng)按其重要水平和困難水平逐一檢查落實情況，如會場的布置、會議的器具道具等的預(yù)備情況，及時予以指導(dǎo)和處置。其次