.濟(jì)南的冬天素養(yǎng)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文,體會(huì)濟(jì)南的冬天之美。2.掌握抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法以及情景交融的寫作手法。3.感受作者對(duì)濟(jì)南山水的熱愛之情,培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山水的美好情感。第1課時(shí)◎重點(diǎn):學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法,初步體會(huì)作者的感情。知識(shí)鏈接濟(jì)南市,是山東省的政治、經(jīng)濟(jì)、文化和科教中心。濟(jì)南市因境內(nèi)泉水眾多,被稱為“泉城”,素有“四面荷花三面柳,一城山色半城湖”的美譽(yù),是中國(guó)首批優(yōu)秀旅游城市之一。濟(jì)南地處中緯度地帶,受太陽輻射、大氣環(huán)流和地理環(huán)境的影響,屬于溫帶季風(fēng)氣候。其特點(diǎn)是季風(fēng)明顯,四季分明,春季干旱少雨,夏季溫?zé)岫嘤?秋季涼爽干燥,冬季寒冷少雪。情境預(yù)設(shè)說到冬天,大家常會(huì)聯(lián)想到凜冽的北風(fēng)及大地一片肅殺的景象;會(huì)想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠(yuǎn),“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。北方的冬天,可能會(huì)令習(xí)慣溫暖天氣的南方人望而卻步,然而濟(jì)南由于特殊的地形,這里的冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔,反倒是那么的“慈善”可親。今天,就讓我們跟隨老舍先生的足跡,到濟(jì)南去過過冬,感受一下這座名城冬天的氣息。導(dǎo)學(xué)建議教師可在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于“泉城”濟(jì)南的冬季和夏季的氣候變化的視頻或圖片,在課堂上播放,讓學(xué)生融入情境中?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】【走近作者】老舍(189.9.—19.66),現(xiàn)代著名作家,原名舒慶春,字舍予,北京人。他是一位多產(chǎn)的作家,代表作有小說《駱駝祥子》《四世同堂》,話劇《茶館》《龍須溝》等。他的作品以描寫城市人民生活著稱,使用地道的北京口語,富有幽默感和濃厚的生活情趣,深受群眾的喜愛。他曾被北京市人民政府授予“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。背景介紹:本文的寫作與作者的生活經(jīng)歷有著密切的關(guān)系。老舍25歲前生活在北京,19.24年赴英國(guó)倫敦任教,在倫敦生活了6年,在離開倫敦回國(guó)的途中,又在地處熱帶的新加坡住了半年,因此領(lǐng)教過北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。他一回國(guó)便到濟(jì)南齊魯大學(xué)任教。沐浴在濟(jì)南溫暖宜人的冬季里,作者感到驚異和陶醉,于是發(fā)自肺腑地寫下了《濟(jì)南的冬天》這一經(jīng)典美文。1.給下列加點(diǎn)的字注音。濟(jì)()南看()護(hù)發(fā)髻()鑲()上貯()蓄著()落拓展:“濟(jì)”字另一個(gè)字音讀“”,可以組詞為“”;“看”字另一個(gè)字音讀“”,可以組詞為“”。2.重要詞語。(1)響晴:(2)響亮:(3)空靈:(4)貯蓄:(5)澄清:拓展:“響亮”本指,但在文中指的是。3.閱讀文章,濟(jì)南的冬天給你的總體印象如何?請(qǐng)你用一個(gè)詞語概括。【答案】1.jǐkānjìxiāngzhùzhuó拓展:jì救濟(jì)kàn看見2.(1)晴朗無云。(2)文中指天氣晴朗、燥熱。(3)文中指清凈透明。(4)存放、儲(chǔ)藏。(5)清澈明亮。拓展:聲音清晰洪亮天氣狀況3.響晴。導(dǎo)學(xué)建議指導(dǎo)學(xué)生自讀課文,結(jié)合語境,讀準(zhǔn)多音字,理解詞義。用文中的一個(gè)詞概括濟(jì)南冬天的特征。【合作探究】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一聽讀課文,理清文章思路。導(dǎo)學(xué)建議引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文后,概括每段段意,理解文章大意,然后從整體上劃分文章結(jié)構(gòu)層次,理清文章思路?！W(xué)習(xí)小助手·作者采用了“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,以“溫晴”為線索貫穿全文。第一部分(第1段):第二部分(第2~6段):第三部分(第7段):個(gè)性備課請(qǐng)學(xué)生朗讀文章,思考并明確本文描寫的幾個(gè)部分:濟(jì)南的天氣、山、水。本文的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)便清晰可見,學(xué)生初步掌握文章內(nèi)容有助于進(jìn)一步理解品悟文本內(nèi)涵。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二朗讀課文,欣賞山水之美。吟誦課文,思考:作者通過描繪濟(jì)南冬天的哪些景物來表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)?這些景物又各有什么特點(diǎn)?你能以“濟(jì)南冬天美,美在……”的句式為開頭寫一段話展現(xiàn)濟(jì)南冬天景物的美嗎?一課一法朗讀方法《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫意的優(yōu)美散文。我們應(yīng)該用明快、贊美、富有感情的基調(diào)去朗誦。1.朗讀課文時(shí),要用舒緩的語速、親切的語氣,讀出喜愛的感情。2.朗讀的形式多種多樣,或齊讀,或自讀,或個(gè)別朗讀。尤其是分布在各段的寫景名句,要反復(fù)朗讀、仔細(xì)體味。3.對(duì)于作者表達(dá)的感情,要在熟悉課文、把自己的感情融入課文的基礎(chǔ)上體會(huì)、理解?！W(xué)習(xí)小助手·可根據(jù)文章內(nèi)容寫,如“濟(jì)南冬天美,美在溫晴的天氣,沒有呼呼的風(fēng)聲,沒有濃重的灰霧,沒有毒辣辣的烈日,是響晴的寶地”。個(gè)性備課結(jié)合課后練習(xí)題一。學(xué)生能根據(jù)濟(jì)南冬天的特點(diǎn),欣賞其在文中的體現(xiàn),并用要求的句式詩(shī)意地表達(dá)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三合作探究,體會(huì)作者情感。本文用溫情寫溫晴,寓情于景,情景交融。作者在文中是怎樣抒發(fā)感情的?·學(xué)習(xí)小助手·抒情往往建立在寫景的基礎(chǔ)之上,因此,我們一定要先知道文中描寫了怎樣的景物,然后體會(huì)作者抒發(fā)的情感。導(dǎo)學(xué)建議體會(huì)作者思想感情的方法有多種,可以從景物描寫的角度,也可以從關(guān)鍵詞語、語句(如抒情議論性的語句)的角度進(jìn)行體會(huì)。通過讓學(xué)生分析文中所使用比喻和擬人修辭手法的句子,不僅可以提高學(xué)生對(duì)這些修辭手法的認(rèn)識(shí),還能夠幫助學(xué)生理解情景交融的寫作技巧,也能提高學(xué)生對(duì)于濟(jì)南的冬天更深一層的認(rèn)識(shí),提升學(xué)生對(duì)濟(jì)南冬天的熱愛之情?！舅仞B(yǎng)檢測(cè)】1.聯(lián)系課文內(nèi)容,說說作者是怎樣描繪濟(jì)南冬天的水的。2.王國(guó)維在《人間詞話》中說:“昔人論詩(shī)詞,有景語、情語之別。不知一切景語,皆情語也?！睂懢俺３Ｊ菫楸磉_(dá)作者的某種思想感情服務(wù)的。作者把濟(jì)南冬天的山水寫得如此之美,是想表達(dá)怎樣的思想感情呢?我們可以從文中哪些語句中看出來?請(qǐng)找出來并有感情地朗讀?！敬鸢浮咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一第一部分(第1段):通過對(duì)比,總寫濟(jì)南的冬天“溫晴”的特點(diǎn),贊譽(yù)濟(jì)南是個(gè)“寶地”。第二部分(第2~6段):具體描寫濟(jì)南冬天的山、水。第三部分(第7段):總結(jié)全文,抒發(fā)喜愛、贊美之情。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二示例一:濟(jì)南冬天美,美在陽光普照下的小山可愛,像個(gè)小搖籃;美在薄雪覆蓋下的小山秀美迷人,像位害羞的少女;美在城外的遠(yuǎn)山素淡雅致,像幅小水墨畫。示例二:濟(jì)南冬天美,美在耀眼的雪光、嬌艷的雪色、嬌美的雪態(tài),翠松與白雪相映生色,藍(lán)天與白雪相映生輝,黃草與白雪相映成趣。示例三:濟(jì)南冬天美,美在清亮的水,它冒著點(diǎn)兒熱氣,水中的水藻更與碧藍(lán)的晴空交相輝映,像塊藍(lán)水晶,蘊(yùn)含蓬勃生機(jī),洋溢無限溫情。任務(wù)驅(qū)動(dòng)三作者在描繪濟(jì)南冬天的景色時(shí),處處流露出贊美、喜愛之情。作者或直接抒發(fā)贊美的感情,如開頭通過將北平的冬天、倫敦的冬天、熱帶的地方的天氣與濟(jì)南的冬天進(jìn)行對(duì)比,得出“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”的結(jié)論。這樣,既寫出了自己獨(dú)特的感受,又顯得情真意切?；騽?chuàng)造意境,以情動(dòng)人,如對(duì)陽光照射下的濟(jì)南全景的描寫:“請(qǐng)閉上眼想:一個(gè)老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?”在優(yōu)美的意境中,流露出贊美之情?；蛴锰搶?shí)結(jié)合的方法,抒發(fā)對(duì)濟(jì)南的熱愛之情,如寫濟(jì)南的冬水,“不但不結(jié)冰,反倒在綠萍上冒著點(diǎn)兒熱氣”,水藻“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”,以及“垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢”,表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬水的無比喜愛之情?！舅仞B(yǎng)檢測(cè)】1.①水的綠:作者描寫綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠,襯托出水的綠,作者由水的綠聯(lián)想到綠的精神,聯(lián)想到盎然的生機(jī)。②水的清亮:作者描寫澄清的河水,“自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶”。2.作者在描繪濟(jì)南冬天的美麗景色時(shí),處處流露出對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情,如“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”“這一圈小山在冬天特別可愛”“那些小山太秀氣”是直接抒發(fā)感情;“請(qǐng)閉上眼想:一個(gè)老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界”“最妙的是下點(diǎn)兒小雪呀”“這是張小水墨畫”則是創(chuàng)造意境,流露深情。備選問題請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第6、7段作者是如何收束全文的。【答案】作者緊扣“亮”字,由下而上,再由上而下,從河水的清亮引出整個(gè)空間的清亮,并把紅屋頂、黃草山、灰樹影都融入其中,在水天一色的廣闊背景下,描繪了冬天濟(jì)南瑰麗的色彩。在此鋪墊下,以高度概括而充滿激情的句子“這就是冬天的濟(jì)南”自然而然地收尾。個(gè)性備課1.品味言辭之美,感知筆端的景與情。拓展:文中創(chuàng)設(shè)了兩個(gè)意象,即溫情的搖籃、溫情的護(hù)士,來表現(xiàn)作者溫婉細(xì)膩的情感,請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。拓展訓(xùn)練:在文章中,“小”字頻繁出現(xiàn),例如像“小搖籃”“小山”“小村莊”等,請(qǐng)你結(jié)合寫作背景寫一段賞析性文字?！靶u籃”“小山”“小村莊”……每一個(gè)詞匯都極具畫面感,透露出詩(shī)情畫意般的小巧可愛,老舍用一個(gè)“小”字傳遞了濟(jì)南冬天的溫情。這些小小的事物雖然看似普通,但對(duì)老舍這種剛剛結(jié)束了顛沛流離生活的人來說,它們都是寶貴的、有生命的、溫情的,這些詩(shī)情畫意的景色中映射出老舍對(duì)濟(jì)南之愛,也映射了老舍自身的溫情。如此溫情的作品是令讀者心情愉悅的,在獨(dú)特的藝術(shù)創(chuàng)作中,讀者在賞析作品過程中就完全融入了老舍所創(chuàng)設(shè)的美好夢(mèng)境中,它使人浮想聯(lián)翩、備感溫暖。2.課堂總結(jié)。學(xué)習(xí)內(nèi)容總結(jié):作者從山寫到水,層次分明,脈絡(luò)清晰,讓景物有了靈魂,把冬天寫得有聲有味,美妙動(dòng)人,抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情。思維導(dǎo)圖再讀課文,梳理知識(shí)。濟(jì)南的冬天天氣特點(diǎn):(三組對(duì)比)→→【答案】溫晴可愛秀氣淡雅溫(暖)綠2.濟(jì)南的冬天第2課時(shí)◎重點(diǎn):品味文章語言,把握寫景的順序。知識(shí)鏈接“立冬”的由來“立冬”是二十四節(jié)氣中的第19.個(gè)節(jié)氣,也是干支歷戌月的結(jié)束、亥月的起始,時(shí)間點(diǎn)在公歷每年11月7~8日。我國(guó)古時(shí)民間習(xí)慣以立冬為冬季的開始。我國(guó)古代將立冬分為三候:“一候水始冰;二候地始凍;三候雉入大水為蜃?！币缓驎r(shí)水已經(jīng)能結(jié)成冰;二候時(shí)土地也開始凍結(jié);三候“雉入大水為蜃”中的“雉”指野雞一類的大鳥,“蜃”為大蛤,立冬后,野雞一類的大鳥便不多見了,而海邊卻可以看到外殼與野雞的線條及顏色相似的大蛤。所以古人認(rèn)為雉到立冬后便變成大蛤了。情境預(yù)設(shè)這篇寫景抒情散文,緊緊圍繞“溫晴”這一特點(diǎn),描繪濟(jì)南的山、水、天,呈現(xiàn)給讀者一幅山清水秀、天藍(lán)地暖的動(dòng)人冬景圖。那么,在描繪這一動(dòng)人的冬景圖時(shí),作者運(yùn)用了什么樣的語言?又是怎樣對(duì)它進(jìn)行描繪的呢?讓我們?nèi)ヒ惶骄烤??！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1.下列各句沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.就是這點(diǎn)兒幼想不能一時(shí)實(shí)現(xiàn),他們也并不著急。B.這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖藍(lán)里。C.由橙清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮。D.他們由天上看到山上,便不覺地想起:“明天也許就是春天了吧?”2.下列句子運(yùn)用的修辭手法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是()A.他們(小山)全安靜不動(dòng)地低聲地說:“你們放心吧,這兒準(zhǔn)保暖和?！盉.一個(gè)老城,有山有水,全在藍(lán)天下很暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來把他們喚醒。C.看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖兒上頂著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。D.那點(diǎn)兒薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)兒粉色。3.寫出與“冬天”有關(guān)的兩句古詩(shī)。4.文章題目是《濟(jì)南的冬天》,而結(jié)尾卻說“這就是冬天的濟(jì)南”。如何理解?【答案】1.D2.C3.示例:①欲將輕騎逐,大雪滿弓刀。(盧綸《塞下曲》)②孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪(柳宗元《江雪》)4.文章題目所寫的是濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天,它不同于別處的冬天,表達(dá)作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛和贊美之情。而結(jié)尾“這就是冬天的濟(jì)南”,因上文具體描繪了冬天里濟(jì)南山水特有的明麗多彩,此句用“冬天”來修飾濟(jì)南,就反映出在冬天這個(gè)特定季節(jié)里,濟(jì)南所具有的不同尋常的魅力。這也與開頭“濟(jì)南真得算個(gè)寶地”遙相呼應(yīng),又點(diǎn)了題,抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南的贊美之情,使文章結(jié)構(gòu)顯得十分嚴(yán)謹(jǐn)?！竞献魈骄俊咳蝿?wù)驅(qū)動(dòng)一品讀課文,賞析語言,學(xué)習(xí)寫作手法。1.請(qǐng)你從文中找出喜歡的關(guān)鍵詞語或語句,有感情地朗讀這些句子,完成下面讀書筆記?！W(xué)習(xí)小助手·對(duì)文章的語言進(jìn)行賞析,賞析的角度有很多,如關(guān)鍵詞語、寫作手法等。讀書筆記摘錄(一)這一圈小山在冬天特別可愛,好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里關(guān)鍵詞語小搖籃鑒賞運(yùn)用比喻的修辭手法,把濟(jì)南周邊的小山比作“小搖籃”,生動(dòng)形象地寫出濟(jì)南小山圍城的地理環(huán)境,寫出了濟(jì)南周邊小山的可愛摘錄(二)最妙的是下點(diǎn)小雪呀關(guān)鍵詞語鑒賞摘錄(三)就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣關(guān)鍵詞語鑒賞2.分析對(duì)比手法的作用:文章第1段中寫北平、倫敦和熱帶地方的冬天的氣候,有什么作用?3.在學(xué)習(xí)了《春》和《濟(jì)南的冬天》這兩篇經(jīng)典的寫景散文后,你獲得了哪些寫作方面的啟示?核心寫作老舍在《濟(jì)南的冬天》一文中多次運(yùn)用擬人的修辭手法來描寫景物,賦予老城和山水以人的動(dòng)作、情態(tài)、語言,寫出了濟(jì)南冬天的暖和安適。請(qǐng)你運(yùn)用擬人的修辭手法,寫一段景物描述。個(gè)性備課通過學(xué)習(xí)《春》和《濟(jì)南的冬天》,你學(xué)到了什么?可以是內(nèi)容上的,也可以是寫作技巧上的,還可以是閱讀方法上的。小組討論,然后總結(jié)。內(nèi)容上:本文抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖,抒發(fā)了作者對(duì)濟(jì)南深深的喜愛和贊美之情。寫法上:1.謀篇布局,層次井然;2.融情于景,情景交融;3.用語講究,準(zhǔn)確生動(dòng);4.虛實(shí)相生,聯(lián)想豐富;5.巧用修辭,韻味無窮。閱讀技法上:品讀美文,可以抓住關(guān)鍵詞、句、段,進(jìn)行揣摩、比較、賞析,從而領(lǐng)會(huì)文章主旨,把握文章精妙之處。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二研讀課文,體會(huì)寫法,把握寫景順序。作者是如何有序地描繪雪后山景的美妙的?導(dǎo)學(xué)建議一篇寫景散文,因?yàn)橐鑼懙木拔镙^多,作者往往會(huì)采用一定的寫景順序,如自上而下、由遠(yuǎn)及近等,否則內(nèi)容便會(huì)顯得雜亂無章。在解答本題之前,教師最好先向?qū)W生指明這一點(diǎn)。一課一法寫景順序判斷法仔細(xì)閱讀文中相關(guān)寫景描寫,先抓住關(guān)鍵字詞,仔細(xì)分析寫景的層次,對(duì)所寫之景有一個(gè)整體的印象,再總結(jié)出寫景順序。【答案】任務(wù)驅(qū)動(dòng)一1.妙一個(gè)“妙”字可謂點(diǎn)睛之筆,總引下文,點(diǎn)明主題,“靈動(dòng)”了全段。雪后山景妙在雪光、雪色,妙在雪態(tài)。秀氣運(yùn)用擬人的修辭手法,寫出冬天濟(jì)南雪后小山的嬌美,流露出作者的愛憐之情。2.突出濟(jì)南冬天溫晴的特點(diǎn),贊美濟(jì)南是一塊“寶地”,表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南冬天的喜愛之情。3.示例:①寫景要細(xì)致觀察,抓住特征;②寫景要有一定的順序;③恰當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,能更好地突出景物的特征;④可以多角度寫景;⑤寫景時(shí)要情景交融。核心寫作示例:夏日的午后,我把秋千蕩得老高,“吱呀吱呀”的聲音是麻繩與木樁的合奏,樹樁上拴著的花狗時(shí)不時(shí)舔兩口水喝,老貓?jiān)趽u椅上“呼呼”地打著盹,樹上的知了不知疲倦地唱著。奶奶拿出去年藏的醉?xiàng)?我咬上一口,便醉在了舊時(shí)光里。簡(jiǎn)評(píng):作者選取了夏日午后的鏡頭入文,運(yùn)用擬人的修辭手法,再現(xiàn)了夏日午后靜謐、安適的動(dòng)人畫面。對(duì)午后蕩秋千的場(chǎng)景和秋千周圍景物的描寫中飽含作者的深情,令人回味無窮。任務(wù)驅(qū)動(dòng)二第一句先用“妙”字概括雪后山景的特點(diǎn)。然后分別描寫了山上、山尖、山坡和山腰的不同景色,基本是按照自上而下的順序來寫的。備選問題作者是怎樣緊緊抓住濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn),描繪出一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖的?【答案】作