大學生職業(yè)規(guī)劃要結(jié)合單位需求_大學生職業(yè)規(guī)劃書范文

現(xiàn)在校園里時興做職業(yè)規(guī)劃，一個時常困擾大學生的問題是：我要進入怎樣的用人單位?但卻鮮有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?

從營銷學的角度看，大學生要找到工作，必需滿意用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的，它不是教育機構(gòu)，旨在讓你進去連續(xù)進修然后成為全面進展的人;它也不是慈善機構(gòu)，由于悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么呢?是勞動機構(gòu)，是雇傭你進去干活的，由于你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的形式。

圓滿的是，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當作是協(xié)作自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具，喜愛就進去呆著，不喜愛就一走了之。

我曾作為評委出席某省職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽，聽到有位大學生選手高談闊論，一副教導江山激揚文字的樣子，便問了他一個問題：當你的宏偉藍圖不能在單位里順當實現(xiàn)時你怎么辦?他的答復很干脆：改造他們!我又追問了一句：假如他們不接受呢?答：離開他們，連續(xù)查找適合我的單位!

其實，與這位大學生持有相像看法的人還真不少。依據(jù)國家勞動部的第一次就業(yè)調(diào)查報告顯示，三分之一以上的大學生把第一份工作當成職業(yè)的跳板，而16%的人沒有太多考慮就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學生就業(yè)后一年內(nèi)流失率高達50%，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三!

應當說，大學生開頭重視個人職業(yè)規(guī)劃是社會進步的表現(xiàn)，由于究竟懂得要對自己的生命和前途負責了。但同時我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關(guān)注個人進展而無視了社會和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)規(guī)劃來作為選擇用人單位和連續(xù)效勞用人單位的標準。這種以個人為中心、追求自我價值最大化的職業(yè)規(guī)劃，不是社會進展所提倡的真正的職業(yè)規(guī)劃!真正的職業(yè)規(guī)劃，應是將個人職業(yè)目標和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿意用人單位需求的前提下實現(xiàn)個人職業(yè)目標的規(guī)劃!

那么，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結(jié)合用人單位的需求呢?

首先，大學生要清晰用人單位的員工聘請需求。

在作出應聘選擇前，大學生要仔細分析一下：用人單位為什么要聘請員工，盼望通過聘請這些員工到達什么目的，有哪些詳細的聘請條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)進展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著任憑做一做、大不了再換的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，鋪張珍貴光陰的是你自己。

其次，大學生要了解用人單位的階段進展需求。

用人單位在不同的進展時期有不同的重點需求，大學生要做的是思索并找出滿意這些重點需求的方法，并努力身體力行。假如你能為滿意這些重點需求而作出相應成果的話，你就有時機得到用人單位的賞識和重用。同時，在不同進展階段，用人單位對員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在快速進展期需要員工邊干邊思索，在成熟期需要員工思索了再干。

最終，大學生要討論用人單位的戰(zhàn)略進展需求。

假如你盼望在本單位有更好的進展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略進展需求進展討論，對用人單位的將來業(yè)務重點和崗位要求作出猜測，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總之，大學生要熟悉到用人單位絕非成就自我的工具，而是供應有價值勞動的重要平臺，要踏踏實實地在滿意用人單位進展需求的前提下考慮如何實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標。

大學生職業(yè)規(guī)劃如何結(jié)合就業(yè)需求

現(xiàn)在校園里時興做職業(yè)規(guī)劃，一個時常困擾大學生的問題是：我要進入怎樣的用人單位?但卻鮮有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?

從營銷學的角度看，大學生要找到工作，必需滿意用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的，它不是教育機構(gòu)，旨在讓你進去連續(xù)進修然后成為全面進展的人;它也不是慈善機構(gòu)，由于悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么呢?是勞動機構(gòu)，是雇傭你進去干活的，由于你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的形式。

圓滿的是，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當作是協(xié)作自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具，喜愛就進去呆著，不喜愛就一走了之。

我曾作為評委出席某省職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽，聽到有位大學生選手高談闊論，一副教導江山激揚文字的樣子，便問了他一個問題：當你的宏偉藍圖不能在單位里順當實現(xiàn)時你怎么辦?他的答復很干脆：改造他們!我又追問了一句：假如他們不接受呢?答：離開他們，連續(xù)查找適合我的單位!

其實，與這位大學生持有相像看法的人還真不少。依據(jù)國家勞動部的第一次就業(yè)調(diào)查報告顯示，三分之一以上的大學生把第一份工作當成職業(yè)的跳板，而16%的人沒有太多考慮就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學生就業(yè)后一年內(nèi)流失率高達50%，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三!

應當說，大學生開頭重視個人職業(yè)規(guī)劃是社會進步的表現(xiàn)，由于究竟懂得要對自己的生命和前途負責了。但同時我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關(guān)注個人進展而無視了社會和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)規(guī)劃來作為選擇用人單位和連續(xù)效勞用人單位的標準。這種以個人為中心、追求自我價值最大化的職業(yè)規(guī)劃，不是社會進展所提倡的真正的職業(yè)規(guī)劃!真正的職業(yè)規(guī)劃，應是將個人職業(yè)目標和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿意用人單位需求的前提下實現(xiàn)個人職業(yè)目標的規(guī)劃!

那么，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結(jié)合用人單位的需求呢?

首先，大學生要清晰用人單位的員工聘請需求。

在作出應聘選擇前，大學生要仔細分析一下：用人單位為什么要聘請員工，盼望通過聘請這些員工到達什么目的，有哪些詳細的聘請條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)進展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著任憑做一做、大不了再換的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，鋪張珍貴光陰的是你自己。

其次，大學生要了解用人單位的階段進展需求。

用人單位在不同的進展時期有不同的重點需求，大學生要做的是思索并找出滿意這些重點需求的方法，并努力身體力行。假如你能為滿意這些重點需求而作出相應成果的話，你就有時機得到用人單位的賞識和重用。同時，在不同進展階段，用人單位對員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在快速進展期需要員工邊干邊思索，在成熟期需要員工思索了再干。

最終，大學生要討論用人單位的戰(zhàn)略進展需求。

假如你盼望在本單位有更好的進展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略進展需求進展討論，對用人單位的將來業(yè)務重點和崗位要求作出猜測，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總之，大學生要熟悉到用人單位絕非成就自我的工具，而是供應有價值勞動的重要平臺，要踏踏實實地在滿意用人單位進展需求的前提下考慮如何實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標。

大學生職業(yè)規(guī)劃：如何結(jié)合用人單位的需求

現(xiàn)在校園里時興做職業(yè)規(guī)劃，一個時常困擾大學生的問題是：我要進入怎樣的用人單位?但卻鮮有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?

從營銷學的角度看，大學生要找到工作，必需滿意用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的，它不是教育機構(gòu)，旨在讓你進去連續(xù)進修然后成為全面進展的人;它也不是慈善機構(gòu)，由于悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么呢?是勞動機構(gòu)，是雇傭你進去干活的，由于你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的形式。

圓滿的是，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當作是協(xié)作自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具，喜愛就進去呆著，不喜愛就一走了之。

我曾作為評委出席某省職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽，聽到有位大學生選手高談闊論，一副教導江山激揚文字的樣子，便問了他一個問題：當你的宏偉藍圖不能在單位里順當實現(xiàn)時你怎么辦?他的答復很干脆：改造他們!我又追問了一句：假如他們不接受呢?答：離開他們，連續(xù)查找適合我的單位!

其實，與這位大學生持有相像看法的人還真不少。依據(jù)國家勞動部的第一次就業(yè)調(diào)查報告顯示，三分之一以上的大學生把第一份工作當成職業(yè)的跳板，而16%的人沒有太多考慮就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學生就業(yè)后一年內(nèi)流失率高達50%，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三!

應當說，大學生開頭重視個人職業(yè)規(guī)劃是社會進步的表現(xiàn)，由于究竟懂得要對自己的生命和前途負責了。但同時我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關(guān)注個人進展而無視了社會和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)規(guī)劃來作為選擇用人單位和連續(xù)效勞用人單位的標準。這種以個人為中心、追求自我價值最大化的職業(yè)規(guī)劃，不是社會進展所提倡的真正的職業(yè)規(guī)劃!真正的職業(yè)規(guī)劃，應是將個人職業(yè)目標和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿意用人單位需求的前提下實現(xiàn)個人職業(yè)目標的規(guī)劃!

那么，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結(jié)合用人單位的需求呢?

首先，大學生要清晰用人單位的員工聘請需求。

在作出應聘選擇前，大學生要仔細分析一下：用人單位為什么要聘請員工，盼望通過聘請這些員工到達什么目的，有哪些詳細的聘請條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)進展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著任憑做一做、大不了再換的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，鋪張珍貴光陰的是你自己。

其次，大學生要了解用人單位的階段進展需求。

用人單位在不同的進展時期有不同的重點需求，大學生要做的是思索并找出滿意這些重點需求的方法，并努力身體力行。假如你能為滿意這些重點需求而作出相應成果的話，你就有時機得到用人單位的賞識和重用。同時，在不同進展階段，用人單位對員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在快速進展期需要員工邊干邊思索，在成熟期需要員工思索了再干。

最終，大學生要討論用人單位的戰(zhàn)略進展需求。

假如你盼望在本單位有更好的進展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略進展需求進展討論，對用人單位的將來業(yè)務重點和崗位要求作出猜測，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總之，大學生要熟悉到用人單位絕非成就自我的工具，而是供應有價值勞動的重要平臺，要踏踏實實地在滿意用人單位進展需求的前提下考慮如何實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標。

職業(yè)規(guī)劃要符合用人單位的需求

在校園里時興做職業(yè)規(guī)劃，一個時常困擾大學生的問題是：我要進入怎樣的用人單位?但卻鮮有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?

從營銷學的角度看，大學生要找到工作，必需滿意用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的，它不是教育機構(gòu)，旨在讓你進去連續(xù)進修然后成為全面進展的人;它也不是慈善機構(gòu)，由于悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么呢?是勞動機構(gòu)，是雇傭你進去干活的，由于你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的形式。

圓滿的是，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當作是協(xié)作自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具，喜愛就進去呆著，不喜愛就一走了之。

我曾作為評委出席某省職業(yè)規(guī)劃大賽總決賽，聽到有位大學生選手高談闊論，一副教導江山激揚文字的樣子，便問了他一個問題：當你的宏偉藍圖不能在單位里順當實現(xiàn)時你怎么辦?他的答復很干脆：改造他們!我又追問了一句：假如他們不接受呢?答：離開他們，連續(xù)查找適合我的單位!

其實，與這位大學生持有相像看法的人還真不少。依據(jù)國家勞動部的第一次就業(yè)調(diào)查報告顯示，三分之一以上的大學生把第一份工作當成職業(yè)的跳板，而16%的人沒有太多考慮就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學生就業(yè)后一年內(nèi)流失率高達50%，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三!

應當說，大學生開頭重視個人職業(yè)規(guī)劃是社會進步的表現(xiàn)，由于究竟懂得要對自己的生命和前途負責了。但同時我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關(guān)注個人進展而無視了社會和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)規(guī)劃來作為選擇用人單位和連續(xù)效勞用人單位的標準。這種以個人為中心、追求自我價值最大化的職業(yè)規(guī)劃，不是社會進展所提倡的真正的職業(yè)規(guī)劃!真正的職業(yè)規(guī)劃，應是將個人職業(yè)目標和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿意用人單位需求的前提下實現(xiàn)個人職業(yè)目標的規(guī)劃!

那么，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結(jié)合用人單位的需求呢?

首先，大學生要清晰用人單位的員工聘請需求。

在作出應聘選擇前，大學生要仔細分析一下：用人單位為什么要聘請員工，盼望通過聘請這些員工到達什么目的，有哪些詳細的聘請條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)進展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著任憑做一做、大不了再換的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，鋪張珍貴光陰的是你自己。

其次，大學生要了解用人單位的階段進展需求。

用人單位在不同的進展時期有不同的重點需求，大學生要做的是思索并找出滿意這些重點需求的方法，并努力身體力行。假如你能為滿意這些重點需求而作出相應成果的話，你就有時機得到用人單位的賞識和重用。同時，在不同進展階段，用人單位對員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在快速進展期需要員工邊干邊思索，在成熟期需要員工思索了再干。

最終，大學生要討論用人單位的戰(zhàn)略進展需求。

假如你盼望在本單位有更好的進展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略進展需求進展討論，對用人單位的將來業(yè)務重點和崗位要求作出猜測，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總之，大學生要熟悉到用人單位絕非成就自我的工具，而是供應有價值勞動的重要平臺，要踏踏實實地在滿意用人單位進展需求的前提下考慮如何實現(xiàn)自己的職業(yè)規(guī)劃目標。

職場充電要結(jié)合職業(yè)規(guī)劃

春季不僅是求職的頂峰期，也是職場人培訓充電的頂峰期。那些盼望通過技能提升來增加職業(yè)競爭力的白領(lǐng)們，紛紛參加培訓大軍，增加職場能量。

選擇培訓要留意相關(guān)性

不恰當?shù)摹⒉缓蠒r宜的充電不僅不能儲能，反而會讓你的能量泄漏。有的職場人士選擇一門全新行業(yè)的全新技能作為培訓目標，新目標短期之內(nèi)無法攻克，反而還耽擱了自己原來的業(yè)務修煉，時機降臨時往往懊悔。

職場充電要留意相關(guān)度。以修讀MBA為例，首先是時間相關(guān)，在適當?shù)臅r間段拿到的證書要有利自己的進展，讓自己在相關(guān)職位上獲得成長。例如經(jīng)理助理現(xiàn)在去考MBA，時機并不成熟，假如現(xiàn)在是經(jīng)理，去考MBA就可以為職位提升增加砝碼。其次是技能相關(guān)，必需要和自己所在的職位與職能要求相符。念MBA直接的目的就是為了職業(yè)進展增加動力，但是假如證書與職位、職能不相關(guān)，甚至沒有連帶關(guān)系，那么讀也是白讀。例如，土建工程師、設(shè)計師去考MBA就沒有什么作用。再次是市場認可相關(guān)，留意學校知名度的同時，也要留意這門專業(yè)在這個學校內(nèi)與市場認可的結(jié)合度。面對MBA熱潮，許多學?？粗欣锩娴纳虣C，不管力量與否，紛紛開出MBA培訓的招牌。選擇時要確有所用得到認可才是真理。

在線培訓成充電新選擇

在各種各樣的充電形式中，在線培訓成為一匹黑馬，受到眾多白領(lǐng)的確定。一項調(diào)查顯示，敏捷性，隨時隨地可學是學員選擇在線培訓的主要緣由。而對于在線培訓的劣勢，占據(jù)前三位的因素分別是互動性不如面授、缺少監(jiān)視難以堅持、課件資源不能滿意共性化需求。在培訓形式上，近六成的網(wǎng)友偏向于選擇面授+在線培訓相結(jié)合的方式。

在線培訓適合以下幾類人群：學習時間比擬緊急的在職人士;由于距離或者報班人數(shù)限制沒能參與面授培訓的學生;需要更全面、更系統(tǒng)化的全程教學效勞的人;參與過其他培訓但對效果不滿足，需要進一步強化的考試人群;沒有明確考試目的，而是傾向于長期積存提高力量的人也會比擬喜愛網(wǎng)絡學習。

就價格而言，在線培訓會略低于面授。需要提示的是，消費者應當留意課件的更新速度，有些機構(gòu)供應的在線培訓課程比擬老，沒有準時進展信息更新。

專家建議，白領(lǐng)充電學習要有明確的規(guī)劃性，選擇不同的學習組合模式，合理安排時間。假如平常忙，可以多做網(wǎng)上練習，周末去上課，并依據(jù)不同的學習目的和時間制訂學習規(guī)劃和反應;注意與學習參謀的溝通，充分利用網(wǎng)上學習工具復習和檢閱;多參與24小時在線學習和網(wǎng)上交友社區(qū)。假如條件允許，也可以多參與學校的面授課程和有主題的生活俱樂部以及職業(yè)規(guī)劃活動。

“充電”要結(jié)合自己的職業(yè)規(guī)劃

充電，就是補充學問給養(yǎng)，彌補自身力量的缺乏。在現(xiàn)代社會，競爭無處不在，對于職場人士來說，給自己充電，不僅是需要，更是必要。所以說，充電不是目的，而是職場人提高力量、增加競爭資本的手段。

對于職場人士充電，我們有如下建議：

首先，對于職場人士來說，充電首先要明確目的，找準職業(yè)定位，關(guān)注自己所從事或預備從事的行業(yè)對人員技能的要求，仔細分析人才標準，要對自己的職業(yè)進展道路有一個明確的規(guī)劃。假如我們沒有規(guī)劃過自己的職業(yè)生涯，對于自己該做什么、適合做什么都不清晰，這樣的話，充電就有些盲目和跟風的味道，效果確定不好。因此，選擇充電的首要的是要明確自身的職業(yè)定位。

其次，要以提高自身職業(yè)力量為最終目的。在現(xiàn)實社會中，許多人都抱著這樣的心理：多一張證書沒害處，不管自己是否需要，先拿個證書再說。其實，這就是過于功利性的表現(xiàn)，這樣的充電不僅鋪張時間也鋪張有限的精力。職場人士在打算充電之前，必需要找準充電的切入點，學以致用，關(guān)注職業(yè)所需的專業(yè)學問，加強詳細工作的力量培育，而不是盲目地跟風。

第三，要合理安排好充電的時間。許多人都是邊工作邊學習的，這原來也未嘗不行，但假如時間安排不合理，就簡單與工作發(fā)生沖突。所以需要把握好充電的時機，不要在不恰當?shù)臅r間安排不恰當?shù)某潆姟?/p>

第四，培訓專家認為，作為職場人士，首先要處理好事業(yè)與學業(yè)兩者的關(guān)系，而作為有家庭的職場人士更要處理好家庭、事業(yè)、學業(yè)三者之間的關(guān)系。選擇業(yè)余充電的方式許多，假如你覺得工作或是家庭因素的排擠導致學習時間不夠，你可以選擇以網(wǎng)絡函授的教育方式學習，比方證券從業(yè)資格考試、銀行從業(yè)資格考試及期貨從業(yè)資格考試等從業(yè)資格考試網(wǎng)絡輔導班、保過班等，不僅學習方式敏捷，而且時間上可自由選擇。

另外，職場人士充電培訓的需求促成社會培訓機構(gòu)對培訓市場的爭奪，如何在眼花繚亂的培訓市場中找到適宜的充電器，需要職場人貨比三家。我們可以從辦學機構(gòu)的機構(gòu)信譽、課程設(shè)置、教材資料、證書價值等方面做評定，真正找到符合自身職業(yè)提升需求，真正行之有效并且保證信譽的培訓機構(gòu)。

總之，職場人士充電也必需講求方法，最重要的是，要為自己制定一個職業(yè)進展的學習目標，并細化落實到每一天，在職業(yè)規(guī)劃的根底上每天進步一點點，為自己的將來進展添加持續(xù)的動力。

用人需求提前“修正”大學生職業(yè)規(guī)劃

一方面用人單位急需人才，一方面大學生就業(yè)非常困難，問題畢竟出在哪兒?11月6日，省(山東)農(nóng)干院邀請400多家用人單位，與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、園林園藝等全院校15個專業(yè)的上萬名學生面對面，讓大學生在與用人單位的親密溝通中認清我想干什么、我能干什么、環(huán)境允許我干什么，從而準時調(diào)整、謀劃職業(yè)方向，為將來就業(yè)找到出路。

6日上午，省農(nóng)干院操場上聚攏了上萬名各年級前來打探用人市場需求的大學生。會計系注會專業(yè)徐同學來到一家擬聘請財務專業(yè)人才的企業(yè)面前，首先報出自己的就業(yè)趨向(會計或財務主管)、薪酬期盼(1500元以上)、單位地區(qū)要求(無)等事項，該用人單位則依據(jù)自己的用人規(guī)劃，當即告知徐同學，他的職業(yè)要求可以得到滿意。這說明我踏上社會的第一步我的職業(yè)規(guī)劃還是與市場需求合拍的。徐同學告知記者，大學生規(guī)劃職業(yè)，高了，工作難找;低了，立馬辭職。重要的是職業(yè)期望與市場需求相全都。

在聘請會現(xiàn)場，計算機系計算機應用技術(shù)專業(yè)的劉同學，盼望兩年后到一家網(wǎng)絡公司就業(yè)。我的要求是公司地域在濟南，由于我特想留在濟南工作。劉同學說，她因此調(diào)低了薪酬期盼(由1500元以上下調(diào)至1200元以上)。另外，她還盼望就職的公司有肯定知名度且擁有各種勞動保障等。記者留意到，劉同學接觸的6家用人單位，均未就她的職業(yè)訴求給出答復。看來我的職業(yè)規(guī)劃市場還不能承受，那么我將調(diào)整自己的規(guī)劃，好好學習，走專升本或待研之路。

與前述兩位同學一樣，農(nóng)技系食品養(yǎng)分專業(yè)的王同學與會計系注會專業(yè)的姜同學等近萬名非，都提前從聘請會現(xiàn)場驗證了自己的職業(yè)規(guī)劃。記者了解到，省農(nóng)干院此次將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)、園林園藝、財會、機電、物業(yè)、房地產(chǎn)、餐飲、電子、電氣、計算機、通信、自動化、經(jīng)管、藝術(shù)、旅游等全部專業(yè)的和非畢業(yè)生全部趕上市場，與400多家用人單位的1萬余個崗位對接，讓市場告知學生們我想干什么、我能干什么。省農(nóng)干院院長李允祥告知記者，就業(yè)難困擾之下，學校與大學生必需捆在一起分析就業(yè)形態(tài)，提早對就業(yè)趨勢作出精確推斷，以便調(diào)整專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃。

大學生職業(yè)生涯規(guī)劃要結(jié)合用人單位需要

現(xiàn)在校園里時興做職業(yè)生涯規(guī)劃，一個時常困擾大學生的問題是：我要進入怎樣的用人單位?但卻鮮有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求?

從營銷學的角度看，大學生要找到工作，必需滿意用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的，它不是教育機構(gòu)，旨在讓你進去連續(xù)進修然后成為全面進展的人;它也不是慈善機構(gòu)，由于悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么呢?是勞動機構(gòu)，是雇傭你進去干活的，由于你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的形式。

圓滿的是，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當作是協(xié)作自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具，喜愛就進去呆著，不喜愛就一走了之。

我曾作為評委出席某省職業(yè)生涯規(guī)劃大賽總決賽，聽到有位大學生選手高談闊論，一副教導江山激揚文字的樣子，便問了他一個問題：當你的宏偉藍圖不能在單位里順當實現(xiàn)時你怎么辦?他的答復很干脆：改造他們!我又追問了一句：假如他們不接受呢?答：離開他們，連續(xù)查找適合我的單位!

其實，與這位大學生持有相像看法的人還真不少。依據(jù)國家勞動部的第一次就業(yè)調(diào)查報告顯示，三分之一以上的大學生把第一份工作當成職業(yè)的跳板，而16%的人沒有太多考慮就選擇了第一份工作，結(jié)果是大學生就業(yè)后一年內(nèi)流失率高達50%，兩年內(nèi)的流失率接近四分之三!

應當說，大學生開頭重視個人職業(yè)生涯規(guī)劃是社會進步的表現(xiàn)，由于究竟懂得要對自己的生命和前途負責了。但同時我們也留意到一種新的苗頭的滋長，那就是太過于關(guān)注個人進展而無視了社會和用人單位的需求，以用人單位是否迎合或符合自己的職業(yè)生涯規(guī)劃來作為選擇用人單位和連續(xù)效勞用人單位的標準。這種以個人為中心設(shè)計、追求自我價值最大化的職業(yè)生涯規(guī)劃，不是社會進展所提倡的真正的職業(yè)規(guī)劃!真正的職業(yè)生涯規(guī)劃，應是將個人職業(yè)目標和用人單位需求相結(jié)合的規(guī)劃，是在滿意用人單位需求的前提下實現(xiàn)個人職業(yè)目標的職業(yè)生涯規(guī)劃!

那么，大學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時應如何結(jié)合用人單位的需求呢?

首先，大學生要清晰用人單位的員工聘請需求。

在作出應聘選擇前，大學生要仔細分析一下：用人單位為什么要聘請員工，盼望通過聘請這些員工到達什么目的，有哪些詳細的聘請條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)進展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著任憑做一做、大不了再換的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，鋪張珍貴光陰的是你自己。

其次，大學生要了解用人單位的階段進展需求。

用人單位在不同的進展時期有不同的重點需求，大學生要做的是思索并找出滿意這些重點需求的方法，并努力身體力行。假如你能為滿意這些重點需求而作出相應成果的話，你就有時機得到用人單位的賞識和重用。同時，在不同進展階段，用人單位對員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在快速進展期需要員工邊干邊思索，在成熟期需要員工思索了再干。

最終，大學生要討論用人單位的戰(zhàn)略進展需求。

假如你盼望在本單位有更好的進展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略進展需求進展討論，對用人單位的將來業(yè)務重點和崗位要求作出猜測，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。

總之，大學生要熟悉到用人單位絕非成就自我的工具，而是供應有價值勞動的重要平臺，要踏踏實實地在滿意用人單位進展需求的前提下考慮如何實現(xiàn)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃目標。

大學生職業(yè)規(guī)劃究竟要規(guī)劃什么

越來越多的高校開設(shè)了大學生職業(yè)規(guī)劃課程，越來越多的大學生開頭關(guān)注并制定職業(yè)規(guī)劃。然而，雖然熟悉到職業(yè)規(guī)劃的重要性，但許多大學生在詳細操作過程中，往往會陷入過于糾結(jié)自己將來要詳細做什么職業(yè)的誤區(qū)。其實，受種種因素限制，大局部人都很難確定自己在五年或十年以后會做什么職業(yè)，那職業(yè)規(guī)劃又該規(guī)劃什么呢?本文主要闡述大學生職業(yè)規(guī)劃的核心內(nèi)容：

1、知己、識人

好的職業(yè)規(guī)劃源于理性的自我認知，能夠?qū)ψ陨硇愿裉攸c、力量特點、優(yōu)缺點、興趣點、身體條件等方面進展客觀精確的熟悉。對此，大學生首先可以借助相關(guān)測評工具，對自己進展初步評估，然后通過有意識地參與一些實踐活動來檢驗評估的正確與否。一般此過程需反復數(shù)次，才能確保自我認知的客觀精確。

識人并非特指詳細的人，而是說大學生要找到適合自己的公司、團隊以及領(lǐng)導，這將直接打算自己在企業(yè)中的進展空間和穩(wěn)定性。而大學生在大學期間需要做的是培育識人的方法，要做到這一點，可以通過不斷的實踐活動，逐步總結(jié)出適合自己的公司、團隊以及領(lǐng)導的特征，這些特征將成為自己日后選擇公司重要的參考標準。

2、制定短期職業(yè)目標

娃哈哈董事長宗慶后曾在承受哈佛商業(yè)評論采訪時表示，娃哈哈會有長期目標，但沒有5年或10年的長期規(guī)劃，一般只會在今年做明年的戰(zhàn)略規(guī)劃。對此宗慶后的理由是，市場環(huán)境瞬息萬變，社會進展速度特別快，很難預料5年或10年后市場會變成怎樣。這其中的規(guī)律對大學生同樣適用，許多大學生畢業(yè)數(shù)年后所從事的職業(yè)與在校期間所期望從事的職業(yè)存在較大差異，甚至會是完全不同的職業(yè)方向。因此，大學生不必過于糾結(jié)長期規(guī)劃，制定短期職業(yè)目標要比制定長期規(guī)劃更有實際價值。短期一般是指一到兩年的時間。

從現(xiàn)實層面講，制定短期職業(yè)目標的一個重要作用就是確保畢業(yè)之后能夠順當就業(yè)。通過有效的自我認知，大學生根本可以確定自己畢業(yè)之初的就業(yè)意向。此時，大學生就能夠以此為核心綻開系統(tǒng)學習，使自己具備職業(yè)所需的通用力量素養(yǎng)。例如，某位大學生想在畢業(yè)后，從事軟件開發(fā)工作，那他就至少要在編程語言、數(shù)據(jù)構(gòu)造、數(shù)據(jù)庫、開發(fā)工具、外語等方面到達勝任根底工作的力量水平。

3、培育轉(zhuǎn)變適應力量

對每一位從業(yè)者來說，在職業(yè)進展的道路上都會面臨屢次轉(zhuǎn)變，其中橫向轉(zhuǎn)變可能包括身份轉(zhuǎn)變、跨職位類別、跨行業(yè)等;縱向轉(zhuǎn)變可能包括由一般員工到治理者、由初級技術(shù)人員到核心技術(shù)人員以及伴隨角色轉(zhuǎn)變所帶來的工作內(nèi)容和職責的轉(zhuǎn)變等。假如缺乏轉(zhuǎn)變適應力量，職業(yè)進展往往會遭受失敗，這樣的例子不勝枚舉，因此，培育良好的轉(zhuǎn)變適應力量是職業(yè)規(guī)劃的核心環(huán)節(jié)之一。

那該如何培育轉(zhuǎn)變適應力量呢?中軟卓越建議可以實行嘗試總結(jié)改良再嘗試循環(huán)策略。嘗試環(huán)節(jié)主要是通過盡可能多地參加實踐活動，嘗試扮演不同角色，感受自己在轉(zhuǎn)變過程中各方面的變化;總結(jié)環(huán)節(jié)主要是總結(jié)分析自己在轉(zhuǎn)變過程中產(chǎn)生了哪些變化、哪些方面做得好、哪些方面沒做好、緣由分別是什么;改良環(huán)節(jié)主要是針對總結(jié)分析結(jié)果制定相應的解決方案;再嘗試就是要驗證改良方案的有效性。

在此過程中，要培育的核心力量是對新事物的總結(jié)分析力量、快速制定解決方案力量、學習力量以及落地執(zhí)行力量。

4、查找職業(yè)導師

無論是在校學習還是工作，大學生都有可能由于閱歷的缺乏而犯錯誤，也可能會在面對將來的不確定因素時感到迷茫，此時假如有一位閱歷豐富的長者或朋友指引自己，將是很大的幫忙。因此，中軟卓越特殊建議大學生無論是在校期間還是在職場中，都應積極查找能夠指導自己并且情愿指導自己的職業(yè)導師。

這里所講的職業(yè)導師并不肯定是比自己年長的前輩，也有可能是自己的朋友或者同事，甚至是偶遇的朋友。但假如有時機擁有一位或數(shù)位職業(yè)導師，肯定要加以珍惜，切勿唯利是圖。

職業(yè)規(guī)劃要考慮四點結(jié)合自身狀況權(quán)衡

世界500強不肯定是最好的，適合的才是最好的，有一個明確的職業(yè)生涯規(guī)劃才是最重要的。

首先我們要爭論的是，選擇外資企業(yè)還是選擇內(nèi)資企業(yè)。本人認為要結(jié)合自身狀況權(quán)衡利弊，任何一件事都有好的一面和不好的一面，同時任何打算都必需要有前提。

去外資企業(yè)，首先你的綜合素養(yǎng)要高，否則不會錄用。在外資企業(yè)(如可口可樂)，由于其運作了上百年甚至幾百年，全部企業(yè)營銷的體系很健全，也很標準，不管什么崗位都會承受到專業(yè)化的培訓，同時其有一整套完善的銷售模式和方法，你只要根據(jù)他的規(guī)章做事就行。因此，好的方面是：第一，你可以承受良好、標準和系統(tǒng)的培訓;其次，把握先進的銷售模式和方法;第三，還可以給自己的職業(yè)生涯鍍鍍金。不好的方面是：第一，固有的模式限制了個體的創(chuàng)新;其次，強勢品牌讓銷售人員在銷售中始終占據(jù)主動，無法熬煉銷售人員在弱勢狀況下的市場解決問題力量;第三，由于要求高，人員變動相對較小，個人晉升的空間有限。

而內(nèi)資企業(yè)的狀況正好相反。不好的方面是：第一，很難承受到系統(tǒng)的培訓;其次，銷售模式和方法需要自己摸索;第三，鍍金效果沒外資企業(yè)好;第四，由于品牌相對處于弱勢(如可口可樂和娃哈哈)，銷售難度相對較大。好的方面是：第一，銷售人員可以很好地發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)新意識;其次，熬煉銷售人員在弱勢條件下的市場解決問題的力量;第三，憑業(yè)績說話，相對考核公正，晉升時機多，空間大。

因此，一個外資企業(yè)的銷售經(jīng)理到內(nèi)資企業(yè)就不肯定能做好，一是不適應，認為企業(yè)不標準;二是品牌既處在弱勢，還要面對和解決比在外資企業(yè)多得多的各種疑難問題。一個外資企業(yè)的銷售經(jīng)理的市場操作力量不肯定比內(nèi)資企業(yè)的銷售經(jīng)理強，外資企業(yè)好的銷售業(yè)績是建立在外資企業(yè)的品牌和好的營銷模式上，而內(nèi)資企業(yè)好的銷售業(yè)績通常是建立在優(yōu)秀的銷售經(jīng)理身上(相對而言)。因此，人力資源部在聘請銷售經(jīng)理時，選擇優(yōu)秀的內(nèi)資企業(yè)從業(yè)人員可能比選擇外資企業(yè)更好。

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