初中語文

文言文閱讀技巧

如何讀懂選文？

(1)先讀最后一道題目，了解大致內(nèi)容和主要事件。(此

題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

(2)然后帶著“何人？”“何時何地做何事？”“結(jié)果怎

樣？”“為什么？”等問題對文段用心地默讀文章，以

“事件”為依據(jù)對文章分層，理清文章思路。

(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用“？”

或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯(lián)系上下

文進行推導(dǎo)自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

題型一：斷句

1、通文意（四步驟）

①通讀全文，了解文意，分析情節(jié)。

②斷出幾個大的層次。（句首、句末虛詞）

③按前后順序，邊琢磨邊斷句

④檢查已斷句部分，疑難處根據(jù)上下文推斷

題型一：斷句

2、抓標(biāo)志①句首語氣詞：夫、其、斯、惟、蓋、盍、且夫、若夫、

乃夫、凡，以及謹(jǐn)、敢、竊、請等表敬副詞，這些詞常用在一句話的

開頭，前面可斷開。

②句首關(guān)聯(lián)詞：茍、縱、是故、于是、向使、雖然、然而、無論、至

于、至若、是以、然則、縱使等詞前面可斷開。

③句首嘆詞：嗟夫、嗟乎、嗚呼等前后都可斷。

④句首時間詞：頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而、繼而、斯須,

前后都可斷。

⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、

如之何、若之何，前面可斷開。

⑥句末語氣詞：也、哉、矣、乎、焉、兮、耳、耶（邪）、與（歟）、

而已、也與、也邪、矣哉、也哉、也已、也已矣、焉耳矣，后面可

斷開。

題型一：斷句

■

3、知語法①知名詞：通讀全文，找出人名、地名、

事物名、朝代名、官職名等。這些名詞常做主語或

賓語，然后考慮什么人辦什么事，采用什么辦法，

結(jié)果如何

后知動詞：文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常

省略，借助句子成分，關(guān)鍵是動詞，以動詞為中心,

找前后關(guān)系。名詞，如人名、地名、官名、族名、

器物名、動物名、植物名、時間等。

題型一：斷句

■

③知代詞：常見代詞基本有下面三種：

⑴人稱代詞：吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾

等詞，代說話或?qū)懳恼碌娜耍唇裰^第一人稱代詞。其中

“我”字，不僅各時代的文言皆用，而且一直用到現(xiàn)在。其余

的在現(xiàn)代漢語中都不用了。爾、汝、女、若、乃、而、子、君

公、閣下、陛下、足下等，代受話人，是第二人稱代詞，相當(dāng)

于現(xiàn)代漢語的“你”“您”。其中“閣下”“陛下”有外交用

語中還用。

⑵疑篙代詞一一文言的疑問代詞，問人的有

“誰”“孰”“何”；“何”也問事。問事的還有“奚”“胡

“曷”“惡”“安”“焉”等。

⑶指示代詞一一文言常見的指示代詞有

“旦”“甘匚”“彷”“土”結(jié)亙“土”“甘”"也”

題型一：斷句

■

4、辨句式①利用文言句中的感嘆句、駢偶句、問答句，準(zhǔn)

確斷句

②文言文特殊句式和固定句式、固定詞組：有所、無所、有

以、無以、以為、孰若、至于、足以、何以、于是、然則、

是以、是故等固定句式：…者…也、為,,所…、見,,于…、何…

之有、如…何、不亦…乎、何（以）…為、無乃…乎、可得…歟、

況…乎、孰與…乎、安…哉等“有所”“無所’“有以”“無

以”“以為”“何所”“孰若"“至于”"足以"“得

無”“無乃”“何以”“于是”“然則”等。

記住文言文習(xí)慣上較為固定的詞組，不要把它們拆散，可以

減少斷句失誤。

題型一：斷句

5、察對話：文言文中的對話，引文常用“日、

云、言”

文言文中的一些特殊對話標(biāo)志語曰、云、

言、白、語、道、謂、對等，也是幫我們快速

斷句的好幫手。

兩人對話，一般在第一次問答寫出人名，

以后就只用"曰"而把主語省略。遇到對話，

應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀。

題型一：斷句

6、明修辭：文言文是比較講究修辭技法的一

—頂真、排比、對偶、反復(fù)、對比是文言文中

常見的修辭方法。古人行文注重對稱，一般句

式較整齊，且四六句居多利用好這兩大特點,

我們也就可以比較順利地斷句了。

題型一：斷句

7、明總分：準(zhǔn)確判斷文段的總分關(guān)系

（1）下列語段斷句，有什么特點

孔子曰/益者三樂/損者三樂/樂節(jié)禮樂/樂道人之善/樂多賢

友/益矣/樂驕樂/樂佚游/樂宴樂/損矣。（《論語?卷八》）

【譯文】有益的快樂有三種，有害的快樂也有三種。以有節(jié)度的

快樂為快樂，以贊美別人的優(yōu)點為快樂，以多交賢良的朋友為快

樂，這是有益的。以驕奢放縱取樂為快樂，以盡情游蕩為快樂，

以貪圖安逸為快樂，這是有害的。

（2）小結(jié)：文言文中，也往往有總分、分總的形式，我們自然

可以據(jù)此進行斷句。熟讀這句話，我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了“益者

三樂”“損者三樂”這兩個總說的句子，繼而分別闡述各是哪三

樂，也就是說這是一種總分關(guān)系，這樣問題就好辦了。

題型一：斷句

■

8、懂常識、古代文化常識：謚號、稱謂、年號、地名、年齡、

官職

同現(xiàn)代漢語一樣，文言文中主語和賓語一般由名詞或代詞充

當(dāng)，謂語大多數(shù)是由動詞充當(dāng)，而謂語又是構(gòu)成句子的核心,

我們只要抓住謂語動詞，根據(jù)動詞位置及和前后詞語關(guān)系，

進行推斷，就能提高斷句準(zhǔn)確率。

另外，文言文語序和現(xiàn)代文語序基本相同，即主語在前，謂

語、賓語在后，修飾語一般在中心詞前。如掌握了文言語序

規(guī)律，就會為準(zhǔn)確標(biāo)點文言文奠定基礎(chǔ)?？梢姡Z法分析能

夠幫助準(zhǔn)確斷句。

題型二：文言虛詞和實詞

L文言虛詞。常見的文言虛詞有18個，我們要

熟記每一個虛詞的意義和用法，根據(jù)這些虛詞

的不同意義和用法，結(jié)合例句進行歸類積累，

在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞的相關(guān)考題。

考綱所列18個文言虛詞

⑴而

①連詞：表并列，表遞進，表承接，表轉(zhuǎn)折，表修飾，表假

設(shè)，表因果，表目的（“用來”）O

②代詞：通“爾”，人稱代詞（“你，你的”）

③構(gòu)成復(fù)音虛詞（而已、既而、俄而）

⑵何

①疑問代詞：“什么”“哪里”“為什么”“怎么”

②副詞：“多么”

⑶乎

②助詞:表疑問語氣，“嗎”“呢”；表測度，“吧”；表

感嘆，“啊”“呀”；作詞尾。

②介詞：“于”“在”“從”

考綱所列18個文言虛詞

⑷乃

①副詞：表承接，就、才、于是；表轉(zhuǎn)折，去人竟；表判斷，就是。

②代詞：你、你的。

⑸其

①副詞，表測度，大概；表疑問，不譯；表反詰，難道；表期盼，可

女、女。

②連詞，表選擇，是……還是；表假設(shè)，如果。

③代詞：僅不代第二人稱；指示代詞，那、其中。

⑹且

①副詞，將要、將、暫且；表程度，已經(jīng)、很。

②連詞，表并列，又；表遞進，并且、而且、況且；表選擇，還是；

表假設(shè)，如果；表讓步，即使、尚且；表轉(zhuǎn)折，可是、去隊

③助詞，用于句首。

考綱所列18個文言虛詞

①代詞，第二人稱；指示代詞，這。

②連詞，表假設(shè)；表選擇，或、或者。

③構(gòu)成復(fù)音虛詞。

⑻所

助詞①構(gòu)成“所”字結(jié)構(gòu)，……的人（事）；

②和“為”呼應(yīng)，表被動；

③和“以”連用，表原因，……的原因；

④和“以”連用，表手段，憑借，……的方法（憑借）。

⑼為

介詞：①表對象，向、對；表替代，替；表目的，為著、為了;

表原因，由于、因為；表被動，被。

②疑問語氣助詞，呢。

考綱所列18個文言虛詞

(10)焉

①代詞：三人稱疑問代詞，表疑代詞，哪兒，哪里，怎么

②語氣助詞：陳述感嘆疑問語氣

③兼詞“于之”

④作形容詞詞尾

(11)也

①用在句末，表肯定語氣②表疑問語氣

③用在句中，表語氣的舒緩或停頓④用在句末，表判斷語氣。

(⑵以

①介詞：表憑借，憑、用、靠、按照；表原因，因、由于；表對象,

跟、和；表時間、處所，于。

②連詞：表并列、遞進、承接、目的、因果、修飾(類“而”)。

考綱所列18個文言虛詞

(⑶因

①介詞：憑借；按照；趁著、就著；因為；從、由

②連詞，因此；于是、就。

(14)于

介詞①表時間、處所、范圍、對象等，在、向、至I」、從、

對、對于、由于；

②表比較，比；③表被動，被。

(15)與

①介詞，跟，同；介詞，給、替；介詞，和……相比。

②連詞，和、及。

③通“歟”，語氣詞，表疑問或感嘆

④動詞：給予、結(jié)交、參加。

’二考綱所列18個文言虛詞:

(16)則

①副詞：表判斷，就是。

②連詞：表承接，就、便、原來是；表假設(shè)，如果、假設(shè)；

表并列，就；表轉(zhuǎn)折，去隊但是、倒是。

(17)者

①助詞：附在動詞后構(gòu)成“者”字結(jié)構(gòu)，……的人(事、物)

②用在句中，表停頓。

③附在時間詞后，無實在意義

④放在數(shù)詞后，翻譯為“個，樣”

(18)之

①助詞：襯助音節(jié)；取消句子獨立；結(jié)構(gòu)助詞(的)；定語

后置的標(biāo)志；賓語前置的標(biāo)志。

②代詞：代人代事代物；指示代詞(這，這樣)。

題型二：文言虛詞和實詞

2.文言實詞。實詞的考查集中在古今異義、一詞多義、

詞類活用、通假字幾個考點，理解時必須結(jié)合具體語境。

實詞解釋的方法：

⑴擴詞法。這是最常用的方法，即給單個的文言字詞組

詞，把單音節(jié)詞變?yōu)殡p音節(jié)詞。注意擴詞要結(jié)合具體的語

境。

⑵積累法。即把教材中所學(xué)的古今異義、詞類活用、通

假字、一詞多義字積累起來，以便自如地理解運用。

⑶揣測法。有些文言字詞，用擴詞的方法理解不通，教

材中也沒有出現(xiàn)，這種情況只能聯(lián)系上下文揣測其意義，

用這種方法時切忌脫離文本，毫無根據(jù)地隨意猜測。

題型二：文言虛詞和實詞

課外文言文雖然考查的是對課外文言詞語的理解,

但是考點都在課內(nèi)，它往往與己學(xué)過的課文中的文

言詞匯有聯(lián)系，遵循的是“題在課外，答在課內(nèi)”

的原則。所以，在復(fù)習(xí)時，要對這些重要的文言實

詞和虛詞進行歸類整理并識記。

題型三：文言句子翻譯

L文言文翻譯的兩個原則:

詞不離句，句不離篇;

直譯為主，意譯為輔。

題型三：文言句子翻譯

2.緊抓關(guān)鍵詞

文/文句子翻譯給分點往往是翻譯句中的關(guān)鍵字詞,

關(guān)鍵字詞如果沒有準(zhǔn)確翻譯出來，就會失分。如“自

云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境”，翻譯為：

他們自己說他們祖先（為了）躲避秦時戰(zhàn)亂，帶領(lǐng)妻

子兒女和鄉(xiāng)人來到這個與世隔絕的地方。（譯出大意

計1分，“妻子”“絕境”解釋各0.5分）

題型三：文言句子翻譯

3.文言句子六字翻譯法：對、換、、刪、補、調(diào)。

(1)對，就是對譯，逐字逐句落實。

(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。

⑶田，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、

國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度及度量衡名稱以及古

今意義不變的詞語等。

⑷刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作

用，在翻譯時不必也不能翻譯，只要不影響語氣，就可以刪去。一些句

首的發(fā)語詞、在句中表順接的一些連詞、起補充音節(jié)或停頓的結(jié)構(gòu)助詞

等，均可略去不譯。

(5)補，就是補出文言文中的省略成分。

(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，在翻譯時

就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。

;題型三：文言句子翻譯;

4.翻譯特殊文言句式

（1）判斷句

古漢語判斷句一般用名詞或名詞性短語對主語進行判斷，不

用判斷動詞“是"O其基本形式是“……者，……

也”“……，……者””……,……也”。

另一種是用“則"“皆”"乃”“為"“即”"非"等判斷

詞表示肯定或否定判斷。

還有一種情況是不用判斷詞，要根據(jù)上下文進行判斷：

①“則”表肯定判斷,可譯為“是”。

例：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）

②“是”作動詞，表肯定判斷。

例：斯是陋室，惟吾德馨。（《陋室銘》）

題型三：文言句子翻譯

(2)倒裝句

常見的倒裝句有以下四種：

①主謂倒裝。在感嘆句或疑問句中，為了強調(diào)謂語而將它

放到句首位置，以加強感嘆或疑問語氣。例：“甚矣，汝

之不惠！”正常語序應(yīng)是“汝之不惠甚矣”。謂語前置，

表強調(diào)的意味，可譯為“你太不聰明了”。

②賓語前置。否定句中代詞充當(dāng)賓語、動詞或介詞的賓語

以及用“之”字或“是”字作為提賓標(biāo)志時，賓語通常都

要前置。例：“何陋之有”即“有何陋之”的倒裝，可譯

為“有什么簡陋的呢”。

:題型三：文言句子翻譯:

③定語后置。古漢語中有時為了突出修飾語，將定語放在中

心詞之后。例：“予謂菊，花之隱逸者也。”句中“花之隱逸”

是“隱逸之花”的倒裝，可譯為“具有隱逸氣質(zhì)的花”。

④介賓結(jié)構(gòu)后置。

A.用介詞“于”組成的介賓短語在文言文中大都后置，譯成現(xiàn)

代漢語時，除少數(shù)譯作補語外，大多數(shù)都要移到動詞前作狀語。

例：“能謗譏于市朝”為介賓結(jié)構(gòu)后置，正常語序應(yīng)為“能于

市朝謗譏”，將介賓結(jié)構(gòu)“于市朝”后置。

B.介詞“以”組成的介賓短語后置，翻譯時，一般都前置作狀

語。例“愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效”。將介詞短語后置做狀

語，原句應(yīng)是“愿陛下以討賊興復(fù)之效托臣”。

題型三：文言句子翻譯

（3）省略句

常見的有主語省略、謂語省略、賓語省略和介詞省略，有時也

省略數(shù)量詞和定語等。

①省略主語。如：漁人甚異之（漁人）便舍船，從口入。

（《桃花源記》）

②省略謂語。如：擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之。

（《論語》）

③省略賓語。如：人不知（之）而不慍。（《論語》）

④省略量詞。（文言文中數(shù)詞后常省略量詞）。如:（張）桌,

（把）椅,（把）扇,（塊）撫尺而已。（《口技》）

⑤省略介詞。如：有時朝發(fā)（于）白帝，暮到江陵。（《三峽》）

題型三：文言句子翻譯

（4）被動句

被動句主要有兩種情況：

一是用“于”“為”“為……所……”"見”字表被動;

二是沒有被動詞，但意思隱含被動，要根據(jù)上下文語

意去推斷。

題型三：文言句子翻譯

（5）固定句式

初中常見的文言文固定句式有：

①“不亦……乎”：相當(dāng)于“不是……嗎”。如：有朋自遠方來,

不亦樂乎？（《論語》）

②"以……為……"：相當(dāng)于"把……當(dāng)作……”。如：以叢草為

林，以蟲蟻為獸……即“把叢草當(dāng)作樹林，把蟲蟻當(dāng)作禽

獸..，，°（《童趣》）

I）“日……為”：相當(dāng)于“為什么要……呢”“為什么會……

呢”。如：此何遽不為福也？即“為什么不會變成福呢？”

（《塞翁失馬》）

④“何以……”：相當(dāng)于“憑借什么……”。如：何以戰(zhàn)？

（《曹劌論戰(zhàn)》）

題型四：內(nèi)容理解與拓展延伸

1、內(nèi)容概括型

內(nèi)容：第一，概括選文內(nèi)容；第二，對文中人物形象的

理解；第三，結(jié)合選文，借助文中的語句或詞語提出問

題，考查對文章的理解。

解題方法：首先，讀懂全文，弄清文章的意思；其次，

理解文旨；最后，盡量從原文中尋找答案，可以直接摘

抄原句，或找到相關(guān)的句子再進行翻譯。

題型四：內(nèi)容理解與拓展延伸

2、人物分析型

人物形象分析是文言文中的重要考點。其中包括了對

人物性格特征的分析、形象意義的評價，還有對人物

形象的認(rèn)識。

分析人物形象要全面、多角度，要把握兩個基本點：

一是要從文章出發(fā)，不使用一些概念性的語言，這樣

才能保證對人物形象概括得準(zhǔn)確；二是用語準(zhǔn)確，符

合人物所處的環(huán)境和時代特點。

題型四：內(nèi)容理解與拓展延伸

3、比較探究型

原則：異中求同，同中求異。

“異中求同”是指通過比較閱讀，抓住重點句段，

進行甄別、篩選和提煉，找出兩文的共同特點，解釋

一般規(guī)律。

如昆明,考有一年第12題要求“概括兩個選段中百

姓對他們的舉動分別有什么反應(yīng)，并說說有何作用?！?/p>

那么在文段中篩選提取有關(guān)兩人的事跡信息，然后再

“同中求異”。

注意從表象入手，要結(jié)合當(dāng)時的寫作背景剖析材料,

理清各自表達的深層意義，揭示個性特征。

題型四：內(nèi)容理解與拓展延伸

4、啟示感悟型

此類題目的解答，要求考生既要發(fā)掘出文章所蘊含

的意義，又要結(jié)合自己的思想和生活實際來談。答題

要求：①緊扣問題，尋找依據(jù)；尊重原文，深入發(fā)掘。

②依據(jù)原文，了解情感；熟悉作者的情感態(tài)度，解剖

分析。③注意答題層次。啟示感悟類題目，往往設(shè)計

問題時都有“你得到什么啟示”“你是如何看

的”“談?wù)勀愕目捶ā钡鹊龋虼嗽诮獯饡r，先回答

“我得到什么啟示”“我認(rèn)為……”等