4.4免疫學的應用教案一、教材分析本節(jié)主要側(cè)重滲透社會責任，但社會責任的擔當需要重要概念及科學思維的支撐。因此，教材在每個黑體字標題下分別設計了一個“思考.討論”活動。通過這樣的討論活動，希望學生逐漸理解相關知識，能夠在一定程度上具有參與社會問題討論的意識，最終能理性地看待與此相關的問題，用辯證的眼光看待復雜的社會問題。二、教學目標和核心素養(yǎng)（一）教學目標1.闡明疫苗發(fā)揮作用的原理。2.說出器官移植面臨的問題，認同器官捐獻。（二）核心素養(yǎng)1.生命觀念：本節(jié)教學，突出了系統(tǒng)觀，強調(diào)了免疫系統(tǒng)各種組成成分之間的緊密聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合。2.科學思維：科學思維的核心是理性思維，批判質(zhì)疑是理性思維的重要取向。本節(jié)問題探討、思考討論、課后練習題、旁欄思考題“疫苗必須包含一個完整的病原體嗎”、批判性思維欄目“患免疫缺陷病的兒童，能否接種疫苗，尤其是減毒活疫苗?”這些都是訓練學生批判性思維的好素材。既可以培養(yǎng)學生的批判性思維又有助于培養(yǎng)創(chuàng)新的意識。3.科學探究：本節(jié)內(nèi)容與人體健康和現(xiàn)實生活聯(lián)系緊密，在“問題探討”“思考.討論”及“練習與應用”中都設置了許多聯(lián)系生活實際的問題，有些甚至是社會熱點問題，對培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力具有重要價值。4.社會責任：本節(jié)結合具體內(nèi)容，從生物相關政策認同、社會關愛、現(xiàn)代科技自信、傳統(tǒng)文化弘揚等角度，有機地融人了豐富的素材，特別是有關各種疫苗與疾病等知識有助于指導學生健康地生活，因而可以為健康中國助力。三、教學重難點1.教學重點疫苗發(fā)揮作用的原理。2.教學難點（1）疫苗發(fā)揮作用的原理。（2）器官移植與組織相容性抗原之間的關系。四、學情分析通過前幾節(jié)的學習，學生已經(jīng)掌握了免疫的相關知識。本節(jié)教材是要在此基礎上，學習免疫應用知識。本課難度不大，學生學習相對容易，教學時要結合學生已有的生活經(jīng)驗和知識。五、教學方法根據(jù)以上分析，特采取以下教學方法：1.教法：啟發(fā)式、激趣法、引導法。2.學法：自主探究、小組合作法、討論交流法。六、教學準備多媒體課件、搜集資料。教學課時1課時。八、教學過程環(huán)節(jié)一：問題導入。學生活動：展示我之前保存的健康碼和行程碼，要學生來分析如何來根據(jù)健康碼和行程碼來判斷一個人是否健康。判斷依據(jù)有：碼的顏色、是否打了疫苗、近期是否核酸檢測、是否去過風險區(qū)域等等。引出疫苗內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：講授新課。（一）疫苗學生活動：合作探究一：回想一下，我們打過哪些疫苗？情景視頻：國家榮譽稱號獲得者——顧方舟。幫助學生樹立正確的人生觀價值觀，敬仰民族英雄。合作探究二：是不是只要我們注射了疫苗，就可以抵抗所有病原體的攻擊嗎？情景材料：合作探究三：為什么注射的流感疫苗沒起到預防作用呢？情景材料：某同學在流感開始大規(guī)模流行前接種了流感疫苗，可是沒過一兩個月，她患流感了；而她聽說接種過一次麻疹疫苗，終生就不會得麻疹了，她對此很困惑；這到底是什么原因呢？合作探究四：有些疫苗為什么要多次注射？合作探究五：接種多種疫苗很麻煩，設計一種用來預防多種疾病的疫苗，可行嗎?合作探究六：同學，你想知道為什么接種一次麻疹疫苗，怎么就終身就不會得麻疹的原因嗎？那就讓我們一起來揭開疫苗神秘的面紗吧，請自主學習課本P8283頁，小組合作完成以下問題。1.疫苗的研發(fā)歷程。2.疫苗概念。3.疫苗的作用原理。4.疫苗的種類和實例。5.研發(fā)疫苗的意義。6.有些疫苗為什么要多次注射？這些內(nèi)容書上都有，并且很簡單，學生通過看書就可以解決問題。學生做完后，再在課件上展示答案。（二）器官移植情景材料：江西宜春“00后”女孩不幸離世捐獻器官挽救5人生命8月30日，周桐在學校宿舍內(nèi)被發(fā)現(xiàn)昏迷不醒，隨后被同學和老師送至宜春市新建醫(yī)院實施搶救，最終因腦出血不幸離世。在失去女兒的巨大悲痛中，小桐家人們做出了一個偉大的決定——把小桐的器官無償捐獻出去。在南大一附醫(yī)院OPO（器官獲得機構）團隊和宜春市紅十字會工作人員共同協(xié)調(diào)見證下，小桐的家人簽下了《人體器官捐獻知情同意書》，最終小桐捐獻了心臟、肝臟、腎臟（2個）、肺等五個器官，挽救了五位急需器官移植患者的生命。學生活動：合作探究七：你對此事件的看法是什么？你覺得現(xiàn)階段器官移植面臨的最大困難是什么？給一些關鍵詞提示：醫(yī)療技術、配型、供體等。強調(diào)：免疫排斥（難點）環(huán)節(jié)三：免疫學在臨床實踐上的應用學生活動：學生看書總結。環(huán)節(jié)四：學生構建知識網(wǎng)絡學生在學案上構建知識網(wǎng)絡，然后在電腦上投影個別學生的答案。掃描，希沃白板投影。環(huán)節(jié)五：社會責任展示我們學校學生參與的一些疫情防控的工作。九、板書設計4.4免疫學的應用疫苗特異性記憶性器官移植免疫排斥教學反思本節(jié)內(nèi)容中的疫苗和器官移植等