民豐縣寄宿制初級中學(xué)發(fā)展計(jì)劃(—)第一章學(xué)校概況一、歷史和現(xiàn)實(shí)狀況民豐縣寄宿制初級中學(xué)成立于，先期合并原縣二中、三中、安迪爾牧場中學(xué)和葉亦克鄉(xiāng)中學(xué)，在10月將尼雅鄉(xiāng)中學(xué)、若克雅鄉(xiāng)中學(xué)及薩勒吾則克鄉(xiāng)中學(xué)并入。至此，全縣七所初級中學(xué)全部合并，實(shí)施集中辦學(xué)，搬遷至新校區(qū)，更名為民豐縣維漢初級中學(xué)，4月28日，根據(jù)《相關(guān)成立民豐縣寄宿制初級中學(xué)通知》（民政發(fā)【】59號）文件精神要求，更名為現(xiàn)在民豐縣寄宿制初級中學(xué)?，F(xiàn)有教職員175人，其中維吾爾族老師142名，漢族老師29名，回族2名、苗族2名。少數(shù)民族老師占老師總?cè)藬?shù)83.4%，漢族老師占老師總?cè)藬?shù)16.6%。-，我校共有學(xué)生1231人，教學(xué)班33個(gè)。其中雙語班25個(gè)，漢語班5個(gè)，一般班3個(gè)；少數(shù)民族學(xué)生1147人，占總學(xué)生人數(shù)93.2%；漢族學(xué)生84人，占總學(xué)生人數(shù)6.8%。初中適齡少年入學(xué)率達(dá)成了100%，殘疾兒童、少年入學(xué)率達(dá)成了100%，輟學(xué)率為零。義務(wù)教育完成率達(dá)成100%，學(xué)生畢業(yè)率達(dá)成100%，普及程度達(dá)成了國家要求。二、存在問題和面臨困難1、敬業(yè)精神受到?jīng)_擊?，F(xiàn)在在整個(gè)社會(huì)大環(huán)境影響下，老師敬業(yè)精神受到多個(gè)原因沖擊，青年老師吃苦、奉獻(xiàn)精神不如老老師，理想、信念，職業(yè)道德教育還待加強(qiáng)。

2、老師隊(duì)伍綜合素質(zhì)即使不低，但因?yàn)槿狈Ω偁帣C(jī)制和環(huán)境，老師隊(duì)伍齊而不尖，缺乏名師引領(lǐng)，要加強(qiáng)培養(yǎng)不一樣層次骨干老師、學(xué)科帶頭人。

3、學(xué)生良好行為習(xí)慣、養(yǎng)成教育還需培養(yǎng)、強(qiáng)化。

4、學(xué)?，F(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)備有待添置，水平有待提升。

5、學(xué)校文化建設(shè)需整體構(gòu)思，制度文化、觀念文化需深入修改、完善，使之入腦、入心，變成自覺行為。

經(jīng)過現(xiàn)實(shí)狀況分析，不難看出：盡管學(xué)校發(fā)展面臨著不少問題，但學(xué)校外部環(huán)境和內(nèi)在優(yōu)勢，為學(xué)校發(fā)展提供了難得機(jī)遇。實(shí)現(xiàn)學(xué)?？缭绞桨l(fā)展，發(fā)明學(xué)校新輝煌，是歷史給予我們責(zé)任和義務(wù)。第二章辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo)未來五年，學(xué)校要堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德、樹人作為教育根本任務(wù)，全方面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美全方面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意教育方針，依法辦學(xué)，全方面實(shí)施以德育為關(guān)鍵，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為關(guān)鍵素質(zhì)教育。未來五年，學(xué)校要繼續(xù)堅(jiān)持“加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，構(gòu)建友好校園，促進(jìn)素質(zhì)教育，普及雙語教學(xué)”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“為學(xué)生終生發(fā)展奠基”育人目標(biāo)，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)、校本教研為載體促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，繼續(xù)探索初中教育改革發(fā)展方向，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求，辦人民滿意教育，創(chuàng)讓人民滿意學(xué)校，做人民滿意老師，努力實(shí)現(xiàn)“建設(shè)全地域一流學(xué)校”辦學(xué)目標(biāo)。第三章關(guān)鍵任務(wù)和辦學(xué)策略要達(dá)成新辦學(xué)目標(biāo)，我們面臨著艱巨任務(wù)，需要計(jì)劃正確辦學(xué)方針，實(shí)施有效辦學(xué)策略。一、以人為本，友好教育學(xué)校提倡以人為本宗旨，意在創(chuàng)設(shè)友好人際氣氛，激勵(lì)師生明晰個(gè)人愿景，不停激發(fā)師生追求發(fā)展動(dòng)機(jī)，促進(jìn)老師實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值、學(xué)生成人成才。(一)人本民主，構(gòu)建科學(xué)規(guī)范行為準(zhǔn)則管理需要制度，以規(guī)范師生具體行為；而學(xué)校塑造更須將制度條文升華為制度文化，重視內(nèi)心自律，引導(dǎo)師生高尚道德、精神追求和價(jià)值觀取向。1、完善人本化學(xué)校制度體系。在制訂、修改、補(bǔ)充由“計(jì)劃系統(tǒng)”、“行政管理系統(tǒng)”、“教職員管理系統(tǒng)”、“德育管理系統(tǒng)”、“教學(xué)管理系統(tǒng)”、“后勤管理系統(tǒng)”等組成學(xué)校制度體系時(shí)，把尊重生命和促進(jìn)人發(fā)展放在首位；實(shí)施制度時(shí)既要確保學(xué)校良好秩序，又兼顧個(gè)體差異，滿足人多元化需求。2、構(gòu)建民主化友好校園氣氛。充足發(fā)揮黨員先鋒模范作用，發(fā)揮工會(huì)、教代會(huì)、家委會(huì)參政議政和監(jiān)督功效，激勵(lì)、支持教職員以主人翁精神參與學(xué)校民主管理。寬容尊重、合作競爭，在課堂教學(xué)、師生交往、學(xué)校管理決議各個(gè)步驟中，營造友好民主校園氛同。(二)校本研修，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展以校本教研、校本培訓(xùn)為載體，建立一支數(shù)量足夠、結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛老師隊(duì)伍，保持師資質(zhì)量和學(xué)校規(guī)模擴(kuò)張動(dòng)態(tài)平衡。1、開展系列化分層次校本研修。制訂師資培訓(xùn)計(jì)劃，經(jīng)過專題培訓(xùn)、老師研討、班主任交流、考察學(xué)習(xí)、以教代培等，促進(jìn)教職員隊(duì)伍理論水平和實(shí)踐能力躍遷式提升；激勵(lì)老師參與各類專業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷進(jìn)修，經(jīng)過五年努力，使專任老師計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力達(dá)標(biāo)率達(dá)98％；學(xué)歷合格率達(dá)100％。2、加強(qiáng)青年老師隊(duì)伍建設(shè)。經(jīng)過師徒結(jié)對、師德教育、心理健康、班主任工作等培訓(xùn)以加速其成長．爭取“十二個(gè)月站穩(wěn)講臺，三年初見成效，五年脫穎而出”。關(guān)心教職員生活、工作和專業(yè)成長，逐步提升教職員待遇，努力處理其后顧之憂。(三)自主實(shí)踐，為學(xué)生終生發(fā)展奠基堅(jiān)持以“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”為宗旨，全方面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，塑造高尚健全人格，幫助每一個(gè)學(xué)生成人、成才。1、提升學(xué)生自我管理能力。以“一日常規(guī)”為抓手，以“樹民漢中學(xué)人形象”為目標(biāo)，強(qiáng)化值周班級管理和示范作用，提升學(xué)生自治管理效能。組織文明督導(dǎo)隊(duì)，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育和行為規(guī)范養(yǎng)成自我管理、教育，關(guān)心特異學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生在儀表言行、紀(jì)律衛(wèi)生等方面不停進(jìn)步，經(jīng)過五年努力，努力爭取學(xué)生行為規(guī)范95％以上達(dá)標(biāo)。2、培養(yǎng)學(xué)生自我服務(wù)意識。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍培養(yǎng)，發(fā)揮共青團(tuán)和學(xué)生會(huì)組織領(lǐng)導(dǎo)作用，以健康豐富藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)為載體，以團(tuán)員、學(xué)生干部為骨干力量，提倡和嘗試學(xué)生團(tuán)體、班級承接專題(題)活動(dòng)。開展寓教于樂文學(xué)社、演講團(tuán)、記者站及舞蹈、合唱、美術(shù)、球類、棋類、心理健康等社團(tuán)活動(dòng)，幫助學(xué)生凸顯專長，促進(jìn)潛能發(fā)揮，為每位學(xué)生提供取得成功體驗(yàn)，努力創(chuàng)設(shè)健康高雅、生動(dòng)活潑校園文化氣氛。3、構(gòu)建學(xué)生自我教育體系。以“團(tuán)結(jié)—安全一綠色一健康”為根本，開展：◆民族團(tuán)結(jié)教育：抓緊抓牢民族大團(tuán)結(jié)這一生命線，經(jīng)過每日、每七天、每個(gè)月、每十二個(gè)月多種形式民族團(tuán)結(jié)教育，筑牢反對民族分裂師生防線?！舭踩逃航?jīng)過多種路徑，教育學(xué)生尊重和珍愛生命價(jià)值，學(xué)會(huì)自我化解壓力，樹立主動(dòng)、健康生命觀；經(jīng)過防火防盜、交通、飲食衛(wèi)生、人際交往、體育鍛煉、集體活動(dòng)等方面安全教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)自我防范．預(yù)防傷害事故發(fā)生?！艟G色教育：以課堂滲透為主渠道，經(jīng)過校園活動(dòng)、學(xué)農(nóng)、小區(qū)服務(wù)等活動(dòng)，使學(xué)生自覺參與學(xué)校環(huán)境教育、人和自然友好教育，滲透“可連續(xù)發(fā)展”知識、技能、態(tài)度、情感、價(jià)值觀和道德行為?！艚】到逃褐笇?dǎo)學(xué)生正確生活方法，以學(xué)生帶動(dòng)家庭，以家庭輻射小區(qū)，促進(jìn)健康意識在小區(qū)群體中普及。二、加強(qiáng)雙語教學(xué)研究，提升教育教學(xué)質(zhì)量（一）深入完善促進(jìn)素質(zhì)教育，普及雙語教學(xué)教育教學(xué)研究制度，打造強(qiáng)勢學(xué)科，激勵(lì)老師以學(xué)?；?qū)W科組為研究基地，以課堂或教育教學(xué)實(shí)踐中碰到實(shí)際問題為研究對象，經(jīng)過教授引領(lǐng)、同伴互助、自我反思，深入提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。1、加強(qiáng)雙語教學(xué)研究。打造強(qiáng)勢學(xué)科，提升發(fā)展學(xué)科，扶持微弱學(xué)科，努力爭取三年內(nèi)大部分學(xué)科水平在全地域處于領(lǐng)先地位。加強(qiáng)各類學(xué)科立項(xiàng)、研究、結(jié)題、推廣工作，五年內(nèi)參與教育科研老師達(dá)70％以上，30％以上老師能負(fù)擔(dān)本學(xué)科教育教學(xué)改革試驗(yàn)任務(wù)。以“培訓(xùn)一研究一實(shí)踐”為根本，探求辦學(xué)特色，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)包含隊(duì)伍建設(shè)、德育工作、教學(xué)科研、學(xué)校文化等多個(gè)層面協(xié)調(diào)發(fā)展。2、構(gòu)建多元化課程體系。開齊開足同家、地方課程，三年內(nèi)陸續(xù)開設(shè)包含學(xué)科延伸類、人文素養(yǎng)類、綜合實(shí)踐類、體藝專長類等受學(xué)生歡迎第二課堂教學(xué)活動(dòng)，以滿足不一樣層次學(xué)生選擇學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性需要。85％以上老師能負(fù)擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生開展科技、愛好小組活動(dòng)。3、減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提升教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)探索促進(jìn)學(xué)生健康成長輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量發(fā)展之路，以素質(zhì)教育推進(jìn)教育質(zhì)量穩(wěn)步提升和學(xué)生綜合素質(zhì)全方面提升。五年后，學(xué)生參與中考(學(xué)業(yè)水平考試)總平均分和各科平均分保持地域前3名。(二)面向全體，提升德育工作效能以班主任隊(duì)伍建設(shè)為保障，健全學(xué)校、家庭、小區(qū)三位一體德育工作機(jī)制，以高度民族責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)身心健康、能適應(yīng)未來競爭人才。1、培育優(yōu)異班主任隊(duì)伍。建立健全班主任各項(xiàng)工作制度，深入推出行之有效、主動(dòng)向上班主任評價(jià)方法，完善班主任評價(jià)體系，并明確將班主任工作經(jīng)歷及績效作為評優(yōu)選先、職稱晉升關(guān)鍵條件，營造激勵(lì)優(yōu)異老師從事班主任工作氣氛。2、健全三位一體德育機(jī)制。依靠小區(qū)，加強(qiáng)學(xué)生閑暇教育，提升學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能力。主動(dòng)探索中學(xué)生家庭教育指導(dǎo)工作，加強(qiáng)和學(xué)生家庭溝通聯(lián)絡(luò)，班主任對班級中城區(qū)周圍學(xué)生家訪，五年要達(dá)成100％并有齊全紀(jì)錄。經(jīng)過家長學(xué)校、家委會(huì)、老師家訪等多個(gè)形式，進(jìn)行分層分類指導(dǎo)，幫助家長樹立正確教育觀和人才觀，掌握科學(xué)教育方法，提升家庭教育水平，爭取創(chuàng)建家長學(xué)校示范校。3、關(guān)注師生身心健康。重視學(xué)生心理健康教育預(yù)見性、層次性和合理性，建立心理老師、班主任、學(xué)生社團(tuán)三級心理健康教育體系；培養(yǎng)優(yōu)異心理教導(dǎo)老師隊(duì)伍。（三）學(xué)校追求試驗(yàn)示范功效，經(jīng)過培育名師，發(fā)展學(xué)生個(gè)性專長，努力爭取在隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)模式、學(xué)生評價(jià)、辦學(xué)體制、學(xué)校文化等方面凸顯特色。提升學(xué)校文化層次。師生顯性行為隱含著豐富學(xué)校精神文化。要努力建設(shè)傳統(tǒng)環(huán)境和數(shù)字校園交互物態(tài)文化、人本民主和科學(xué)規(guī)范相融制度文化、優(yōu)異理念和辦學(xué)特色共生精神文化，激勵(lì)師生參與學(xué)校文化建造和變革，同時(shí)以學(xué)校文化塑造和浸潤師生，培育校園人正確人生觀價(jià)值觀、高雅審美情趣和高尚道德情操。（四）以基礎(chǔ)教育課程改革理念為指導(dǎo)，以實(shí)踐創(chuàng)新為目標(biāo)，促進(jìn)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合，推進(jìn)課堂教學(xué)模式、教學(xué)組織方法和教學(xué)方法改革，引領(lǐng)教學(xué)改革方向。1、探索信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合。堅(jiān)持實(shí)用性，充足發(fā)揮信息技術(shù)遠(yuǎn)程、互動(dòng)優(yōu)勢，促進(jìn)集體備課方法、教研方法變革，進(jìn)而逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容展現(xiàn)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、老師教學(xué)方法和師生互動(dòng)方法變革，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩學(xué)習(xí)工具和教育環(huán)境。2、嘗試適應(yīng)新課程教學(xué)模式。參考我校社會(huì)思政學(xué)科“主動(dòng)參與課堂教學(xué)模式實(shí)踐”成功案例，探索適應(yīng)不一樣學(xué)科、不一樣內(nèi)容和學(xué)生個(gè)性多樣化課堂教學(xué)模式，逐步建立起師生關(guān)系民主平等、教學(xué)相長、學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)現(xiàn)代化課堂教學(xué)模式，如語文對話體驗(yàn)式教學(xué)模式、數(shù)學(xué)分層教學(xué)模式、英語任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)模式，科學(xué)探究式教學(xué)模式等；重視以勞動(dòng)和技術(shù)教育為載體、以研究性學(xué)習(xí)為方法、以信息技術(shù)為手段、以社會(huì)實(shí)踐為目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)。(五)文化育人，凸顯學(xué)校德育特色學(xué)校文化是校園中全部組員共同發(fā)明形成一切物質(zhì)和精神財(cái)富總和及這種發(fā)明形成過程，是學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校傳統(tǒng)、校風(fēng)校貌和組織制度等方面綜合表現(xiàn)。要以深厚文化育人，以寬廣“文化場”凸顯學(xué)校德育新特色。1、創(chuàng)建德育特色班級，塑造班級文化。激勵(lì)班主任及學(xué)生給予班級獨(dú)特個(gè)性，即人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我精，創(chuàng)建如“禮儀教育特色班”、“感恩教育特色班”、“吃苦耐勞教育特色班”、“傳統(tǒng)美德教育特色班”等，做到一班一品，使德育教育立足班級特點(diǎn)，既深化教育內(nèi)容，又尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。經(jīng)過特色班級創(chuàng)建工作使班集體更富有凝聚力，更表現(xiàn)出教育理念和班級文化．并對弟兄班級起到輻射和示范帶頭作用。2、張揚(yáng)個(gè)性，探索專長學(xué)生培養(yǎng)規(guī)律。堅(jiān)持普及和提升并舉，在面向全體學(xué)生前提下，加