附件1編號河南省教誨科學(xué)“十二五“規(guī)劃課題申請評審書課題名稱課題類別普通課題課題主持人李穎主持人單位河南省汝州市塔寺學(xué)校填表日期-4-7河南省教誨科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室3月印制填表說明一、請使用計算機(jī)如實精確填寫各項內(nèi)容，封面左上方“編號”欄不填。用A4紙雙面印制、左側(cè)裝訂。二、“課題類別”選取填寫“重點課題”、“普通課題”其中一種。三、每項課題主持人僅限1名，重要參加者（不涉及主持人）最多不得超過5人。四、河南省教誨科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室聯(lián)系方式：聯(lián)系電話：電子信箱：地址：鄭州市緯五路12號供銷大廈（緯五路與政七街交叉口）816室郵政編碼：450003一、數(shù)據(jù)表二、主持人和課題組重要成員近三年獲得與本課題關(guān)于研究成果成果名稱著作者成果形式刊登刊物或出版單位刊登出版時間三、主持人和課題組重要成員近三年主持與本課題關(guān)于課題主持人課題名稱課題類別批準(zhǔn)時間批準(zhǔn)單位完畢狀況（研究課題如已結(jié)題，請?zhí)峁┱n題結(jié)題有關(guān)證書、證明復(fù)印件）四、課題設(shè)計論證·本課題核心概念界定，國內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評、選題意義及研究價值；·本課題研究目的、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點；·本課題研究思路、研究辦法、技術(shù)路線和實行環(huán)節(jié)。（限3000字內(nèi)）課題核心概念界定：1、誦讀：即背誦和朗讀，是一種審美欣賞性閱讀，通過視覺掃描，動情運氣地將感知文學(xué)形象情景交融，通過抑揚頓挫語言表達(dá)出來過程。2、典型：即指具備典范性、權(quán)威性著作，是通過歷史選取出來最有價值書。3、語文素養(yǎng)：是一種以語文能力為核心綜合素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面體現(xiàn)出“比較穩(wěn)定、最基本、適應(yīng)時代發(fā)展規(guī)定學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具備工具性和人文性統(tǒng)一豐富內(nèi)涵，語文素養(yǎng)要素涉及語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)辦法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。4、課題界定：《指引學(xué)生開展形式多樣典型誦讀活動為宗旨，進(jìn)一步研究理解典型教誨理論，廣泛收集整頓有效教學(xué)辦法，切實讓學(xué)生在誦讀中養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，提高識字、閱讀等各方面能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基本。國內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評：1995年3月，趙樸初等9位文化界知名人士在全國政協(xié)會議上發(fā)出“建立幼年古典學(xué)校”緊急呼吁，這引起了國家領(lǐng)導(dǎo)人高度注重。許多教誨界泰斗大聲疾呼：培養(yǎng)21世紀(jì)需求人才，老式文化是非補(bǔ)不可一課。1998年至1999年期間，香港國際文教基金會與上海華東師范大學(xué)教誨科學(xué)學(xué)院合伙進(jìn)行了《小朋友誦讀中華人民共和國老式文化典型與潛能開發(fā)》有關(guān)實驗研究，并刊登了實驗研究報告。報告結(jié)論是：“小朋友典型誦讀可以明顯、迅速地增長識字量；典型誦讀可以使小朋友在記憶廣度和理解方面有明顯提高；典型誦讀有助于提高小朋友注意力；典型誦讀有助于小朋友人格成長。”典型誦讀活動在大陸一度掀起熱潮，但未能持久。第一，它與現(xiàn)行升學(xué)考試制度不接軌，得不到家長支持。第二諸多校外誦讀輔導(dǎo)班，運用學(xué)生休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)，增長了學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)。在學(xué)校開設(shè)誦讀課，這應(yīng)當(dāng)是最佳方式，但缺少科學(xué)有效實行方略，因而也困難重重。選題意義及研究價值：中華人民共和國是一種有著50悠久歷史文化文明古國，隨著改革開放不斷進(jìn)一步，咱們面臨著老式文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化嚴(yán)峻現(xiàn)實。如何把老式文化中精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓咱們這個古老民族始終保持鮮明個性和獨特文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教誨義不容辭歷史責(zé)任。習(xí)近平主席指出，哺育和弘揚社會主義核心價值觀必要立足中華先進(jìn)老式文化，博大精深中華先進(jìn)老式文化是咱們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟根基；古詩文典型已融入中華民族血脈，成了咱們基因。咱們當(dāng)前一說話就蹦出來那些東西，都是小時候記下。語文課應(yīng)當(dāng)學(xué)古詩文典型，把中華民族先進(jìn)老式文化不斷傳承下去。當(dāng)代心理學(xué)研究表白：六至十三歲是一種人畢生中記憶發(fā)展黃金時期，倡導(dǎo)小朋友典型誦讀教誨，即是要運用其小朋友期記憶力，記下某些永恒東西。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)和精神成長核心時期。指引學(xué)生開展小朋友國學(xué)典型誦讀活動對于豐富學(xué)生語言，提高語文素養(yǎng)，傳承中華文化，鍛造民族精神具備重要意義。研究目的：本課題將以社會學(xué)、教誨學(xué)、心理學(xué)及關(guān)于家庭教誨理論為根據(jù)，堅持實事求是和一切從實際出發(fā)原則，運用科學(xué)辦法，運用近兩年實驗，切實讓學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，提高識字、閱讀等各方面能力，增強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基本，為典型誦讀更大發(fā)展提供經(jīng)驗，并使教師、家長乃至更多人受益。研究內(nèi)容：1、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀透析。2、摸索進(jìn)行典型誦讀有效辦法方略研究。3、詳細(xì)分析典型誦讀對學(xué)生識字、記憶、閱讀能力影響。4、總結(jié)有助于學(xué)生能力發(fā)展教學(xué)辦法和評價方式。研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點：以典型誦讀為突破口，謀求易于調(diào)動學(xué)生參加興趣，并能獲得良好誦讀效果活動形式，總結(jié)出有效性典型誦讀方略基本模型，摸索特色辦學(xué)和實行素質(zhì)教誨有效途徑，全面營造古詩文誦讀氛圍，構(gòu)建書香校園，增長師生在老式典型文化方面積累和精神積淀，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到整體提高，為孩子終身發(fā)展奠定人文底色。研究思路：分級段運用不同教材教材進(jìn)行國學(xué)典型教學(xué)；國學(xué)典型課與早自習(xí)誦讀以及家庭親子共讀相結(jié)合；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，師生共同成長；編寫校本課程；研究辦法：1、調(diào)查研究法重要采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方式對本年級學(xué)生讀書現(xiàn)狀作出全面理解，在此基本上，制定詳細(xì)研究方案。2、行動研究法依照研究目的和內(nèi)容實際需要，靈活運用個案研究法、教誨調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等辦法，并輔之以定期教誨、適時矯正和過程評價等各種辦法進(jìn)行研究。3、實驗研究法綜合運用各種辦法進(jìn)行研究，在學(xué)習(xí)已有經(jīng)驗基本上，依照學(xué)校詳細(xì)狀況進(jìn)行再創(chuàng)新，實驗教師協(xié)助家長采用各種辦法參加完畢。4、經(jīng)驗總結(jié)法通過問卷、記錄、反思等方式及時總結(jié)在研究過程中得與失，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決對策，形成值得推廣經(jīng)驗。技術(shù)路線：（1）興趣性原則：運用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中積極熱情、投入積極參加，從而培養(yǎng)學(xué)生各種能力。（2）科學(xué)性原則：注重誦讀內(nèi)容選取擬定和誦讀數(shù)量安排科學(xué)性。（3）持久性原則：能做到堅持不懈、持之以恒。（4）滲入性原則：典型文學(xué)教誨要滲入在尋常生活中，滲入各科教誨中，滲入于校園文化中，滲入于校園以外家庭中，以達(dá)到潛移默化滋潤陶冶學(xué)生心靈作用。（5）互動性原則：先教師要以身作則，開展師生共讀，親子共讀，創(chuàng)設(shè)誦讀濃厚氛圍，推動誦讀進(jìn)一步開展。（6）摸索性原則：要不斷摸索典型誦讀新辦法，新形式，結(jié)合學(xué)生實際狀況，不斷反思，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)一條真正適合于學(xué)生掌握，能讓學(xué)生終身受益典型誦讀之路。實行環(huán)節(jié)第一階段：準(zhǔn)備實行階段（4月——7月）a、成立課題組，制定課題實驗方案和第一階段活動籌劃。b、課題研究構(gòu)成員學(xué)習(xí)當(dāng)代教誨理論，教誨心理學(xué)理論，典型誦讀教誨理念，進(jìn)一步領(lǐng)略典型誦讀教誨思想。c、采用問卷調(diào)查方式對學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行理解和分析。d、運用家長會向家長滲入典型教誨理念，爭取家長支持和參加。e、列出閱讀書目，動員學(xué)生購買或借閱典型誦讀書籍。第二階段：實驗研究階段（8月——11月）a、按照籌劃開展典型誦讀活動，讓每個學(xué)生都融入到典型誦讀中來。b、適時和其她實驗學(xué)校之間進(jìn)行互動交流，開闊視野，互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提出方略，使實驗工作逐漸向縱深發(fā)展。c、開展競賽、表演等形式活潑活動，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。d、指引進(jìn)行班級文化墻建設(shè)，設(shè)計版面、欄目、精選詩文，增進(jìn)閱讀。e、運用校信通、家訪等形式與家長獲得聯(lián)系，進(jìn)行親子閱讀。f、教師運用教研活動等時間進(jìn)行交流與反思，不斷完善典型誦讀形式和評價原則。第三階段：總結(jié)提煉階段（11月——12月）a、系統(tǒng)分析整頓材料，做數(shù)據(jù)分析，開展教生、家長等多層面問卷調(diào)查和訪談。b、總結(jié)、鑒定實驗成果。c、撰寫課題研究報告和關(guān)于論文。d、申請結(jié)題，進(jìn)行課題推廣。五、完畢課題可行性分析·已獲得有關(guān)研究成果社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納狀況），重要參照文獻(xiàn)（限填10項）；·重要參加者學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、構(gòu)成構(gòu)造（如職務(wù)、專業(yè)、年齡等）；·完畢課題保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）參照文獻(xiàn)：1、北京四海小朋友典型導(dǎo)讀教誨中心《小朋友典型誦讀教誨手冊》2、王寧《讓國學(xué)典型教誨進(jìn)入中學(xué)課堂》——《人民教誨》5期3、李振村《讓典型詩文潤澤學(xué)生生命》——《小學(xué)語文教師》第12期4、上海華東理由范大學(xué)教誨科學(xué)與技術(shù)學(xué)院《“小朋友誦讀中華人民共和國老式文化典型與潛能開發(fā)”效應(yīng)有關(guān)研究報告》。5、張曉《孩子讀書，從典型做起》——“家長會”第三期。6、教誨科學(xué)出版社《中華典型誦讀研究》曲文君主編重要參加者構(gòu)造：本課題參加者在都是教學(xué)一線青年教師，平均年齡33歲，其中有一名是本校教研主任，各自學(xué)科學(xué)術(shù)上均有建樹，均有參加課題研究經(jīng)驗，并且某些成員參加國家級課題研究，研究成果得到全國專家好評。課題組核心成員都從事了近年教學(xué)工作，積累了較豐富教科研經(jīng)驗；并且均從事近年并且當(dāng)前還在從事班主任工作，有一定經(jīng)驗積累和資料來源，為課題研究提供了有力理論和實踐支撐。完畢課題保障條件：1、我校是汝州市當(dāng)代信息技術(shù)與課程整合實驗學(xué)校、河南省教科研基地學(xué)校，有著開展課題研究物質(zhì)基本。2、學(xué)校定期聘請專家講座，為課題順利開展提供理論支持。3、我校設(shè)有局域網(wǎng)，為課題組教師網(wǎng)上收集資料提供了保障。4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對教科研工作一貫全力支持，在教科研組織管理、資金投入、考核獎勵等各方面，都建立了較為完善制度。注：本欄可加頁六、預(yù)期研究成果七、推薦人意見不具備申報資格申請人，須由專家推薦。推薦人須如實簡介課題主持人科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科研條件等。第一推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職稱研究特長工作單位推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）第二推薦人姓名專業(yè)技術(shù)職稱研究特長工作單位推薦人簽章（須本人親筆簽名或本人印章）八、主持人單位意見本單位完全理解河南省教誨科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于管理規(guī)定，完全意識到本聲明法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題主持人之申請書所填寫內(nèi)容完全屬實，課題主持人和參加者政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力適合承擔(dān)該課題研究工作；本單位可以提供完畢課題所需時間和條件；本單位批準(zhǔn)承擔(dān)課題管理職責(zé)和信譽保證。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日九、報送單位意見本單位完全理解河南省教誨科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室關(guān)于管理規(guī)定，完全意識到本聲明法律后果由本單位承擔(dān)。保證課題申報真實性，承認(rèn)課題申報人及其所在單位申報資格，批準(zhǔn)上報河南省教誨科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日十、專家評審意見負(fù)責(zé)人簽章年月日十一、河南省教誨科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室審批意見公章：負(fù)責(zé)人簽章：年月日編號：《課題設(shè)計論證》活頁填表闡明：課題名稱（必填）：課題設(shè)計論證·本課題核心概念界定，國內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值；·本課題研究目的、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點；·本課題研究思路、研究辦法、技術(shù)路線和實行環(huán)節(jié)。（限3000字內(nèi)）課題核心概念界定：1、誦讀：即背誦和朗讀，是一種審美欣賞性閱讀，通過視覺掃描，動情運氣地將感知文學(xué)形象情景交融，通過抑揚頓挫語言表達(dá)出來過程。2、典型：即指具備典范性、權(quán)威性著作，是通過歷史選取出來最有價值書。3、語文素養(yǎng)：是一種以語文能力為核心綜合素養(yǎng)，是指學(xué)生在語文方面體現(xiàn)出“比較穩(wěn)定、最基本、適應(yīng)時代發(fā)展規(guī)定學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具備工具性和人文性統(tǒng)一豐富內(nèi)涵，語文素養(yǎng)要素涉及語文知識、語言積累、語文能力、語文學(xué)習(xí)辦法和習(xí)慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。4、課題界定：《指引學(xué)生開展形式多樣典型誦讀活動為宗旨，進(jìn)一步研究理解典型教誨理論，廣泛收集整頓有效教學(xué)辦法，切實讓學(xué)生在誦讀中養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，提高識字、閱讀等各方面能力，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基本。國內(nèi)外研究歷史與現(xiàn)狀述評：1995年3月，趙樸初等9位文化界知名人士在全國政協(xié)會議上發(fā)出“建立幼年古典學(xué)校”緊急呼吁，這引起了國家領(lǐng)導(dǎo)人高度注重。許多教誨界泰斗大聲疾呼：培養(yǎng)21世紀(jì)需求人才，老式文化是非補(bǔ)不可一課。1998年至1999年期間，香港國際文教基金會與上海華東師范大學(xué)教誨科學(xué)學(xué)院合伙進(jìn)行了《小朋友誦讀中華人民共和國老式文化典型與潛能開發(fā)》有關(guān)實驗研究，并刊登了實驗研究報告。報告結(jié)論是：“小朋友典型誦讀可以明顯、迅速地增長識字量；典型誦讀可以使小朋友在記憶廣度和理解方面有明顯提高；典型誦讀有助于提高小朋友注意力；典型誦讀有助于小朋友人格成長?！钡湫驼b讀活動在大陸一度掀起熱潮，但未能持久。第一，它與現(xiàn)行升學(xué)考試制度不接軌，得不到家長支持。第二諸多校外誦讀輔導(dǎo)班，運用學(xué)生休息時間進(jìn)行輔導(dǎo)，增長了學(xué)生學(xué)習(xí)承擔(dān)。在學(xué)校開設(shè)誦讀課，這應(yīng)當(dāng)是最佳方式，但缺少科學(xué)有效實行方略，因而也困難重重。選題意義及研究價值：中華人民共和國是一種有著50悠久歷史文化文明古國，隨著改革開放不斷進(jìn)一步，咱們面臨著老式文化不斷遭受西方文化侵襲、不斷被弱化嚴(yán)峻現(xiàn)實。如何把老式文化中精華承繼下來并有所創(chuàng)造和發(fā)展，讓咱們這個古老民族始終保持鮮明個性和獨特文化品格，是當(dāng)代中小學(xué)教誨義不容辭歷史責(zé)任。習(xí)近平主席指出，哺育和弘揚社會主義核心價值觀必要立足中華先進(jìn)老式文化，博大精深中華先進(jìn)老式文化是咱們在世界文化激蕩中站穩(wěn)腳跟根基；古詩文典型已融入中華民族血脈，成了咱們基因。咱們當(dāng)前一說話就蹦出來那些東西，都是小時候記下。語文課應(yīng)當(dāng)學(xué)古詩文典型，把中華民族先進(jìn)老式文化不斷傳承下去。當(dāng)代心理學(xué)研究表白：六至十三歲是一種人畢生中記憶發(fā)展黃金時期，倡導(dǎo)小朋友典型誦讀教誨，即是要運用其小朋友期記憶力，記下某些永恒東西。小學(xué)階段是語言學(xué)習(xí)和精神成長核心時期。指引學(xué)生開展小朋友國學(xué)典型誦讀活動對于豐富學(xué)生語言，提高語文素養(yǎng)，傳承中華文化，鍛造民族精神具備重要意義。研究目的：本課題將以社會學(xué)、教誨學(xué)、心理學(xué)及關(guān)于家庭教誨理論為根據(jù)，堅持實事求是和一切從實際出發(fā)原則，運用科學(xué)辦法，運用近兩年實驗，切實讓學(xué)生養(yǎng)成良好讀書習(xí)慣，提高識字、閱讀等各方面能力，增強(qiáng)學(xué)生文化修養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下基本，為典型誦讀更大發(fā)展提供經(jīng)驗，并使教師、家長乃至更多人受益。研究內(nèi)容：1、學(xué)生閱讀現(xiàn)狀透析。2、摸索進(jìn)行典型誦讀有效辦法方略研究。3、詳細(xì)分析典型誦讀對學(xué)生識字、記憶、閱讀能力影響。4、總結(jié)有助于學(xué)生能力發(fā)展教學(xué)辦法和評價方式。研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點：以典型誦讀為突破口，謀求易于調(diào)動學(xué)生參加興趣，并能獲得良好誦讀效果活動形式，總結(jié)出有效性典型誦讀方略基本模型，摸索特色辦學(xué)和實行素質(zhì)教誨有效途徑，全面營造古詩文誦讀氛圍，構(gòu)建書香校園，增長師生在老式典型文化方面積累和精神積淀，使學(xué)生語文素養(yǎng)得到整體提高，為孩子終身發(fā)展奠定人文底色。研究思路：分級段運用不同教材教材進(jìn)行國學(xué)典型教學(xué)；國學(xué)典型課與早自習(xí)誦讀以及家庭親子共讀相結(jié)合；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，師生共同成長；編寫校本課程；研究辦法：1、調(diào)查研究法重要采用問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查等方式對本年級學(xué)生讀書現(xiàn)狀作出全面理解，在此基本上，制定詳細(xì)研究方案。2、行動研究法依照研究目的和內(nèi)容實際需要，靈活運用個案研究法、教誨調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法等辦法，并輔之以定期教誨、適時矯正和過程評價等各種辦法進(jìn)行研究。3、實驗研究法綜合運用各種辦法進(jìn)行研究，在學(xué)習(xí)已有經(jīng)驗基本上，依照學(xué)校詳細(xì)狀況進(jìn)行再創(chuàng)新，實驗教師協(xié)助家長采用各種辦法參加完畢。4、經(jīng)驗總結(jié)法通過問卷、記錄、反思等方式及時總結(jié)在研究過程中得與失，發(fā)現(xiàn)問題，及時研究解決對策，形成值得推廣經(jīng)驗。技術(shù)路線：（1）興趣性原則：運用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動中積極熱情、投入積極參加，從而培養(yǎng)學(xué)生各種能力。（2）科學(xué)性原則：注重誦讀內(nèi)容選取擬定和誦讀數(shù)量安排科學(xué)性。（3）持久性原則：能做到堅持不懈、持之以恒。（4）滲入性原則：典型文學(xué)教誨要滲入在尋常生活中，滲入各科教誨中，滲入于校園文化中，滲入于校園以外家庭中，以達(dá)到潛移默化滋潤陶冶學(xué)生心靈作用。（5）互動性原則：先教師要以身作則，開展師生共讀，親子共讀，創(chuàng)設(shè)誦讀濃厚氛圍，推動誦讀進(jìn)一步開展。（6）摸索性原則：要不斷摸索典型誦讀新辦法，新形式，結(jié)合學(xué)生實際狀況，不斷反思，不斷創(chuàng)新，開創(chuàng)一條真正適合于學(xué)生掌握，能讓學(xué)生終身受益典型誦讀之路。實行環(huán)節(jié)第一階段：準(zhǔn)備實行階段（4月——7月）a、成立課題組，制定課題實驗方案和第一階段活動籌劃。b、課題研究構(gòu)成員學(xué)習(xí)當(dāng)代教誨理論，教誨心理學(xué)理論，典型誦讀教誨理念，進(jìn)一步領(lǐng)略典型誦讀教誨思想。c、采用問卷調(diào)查方式對學(xué)生閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行理解和分析。d、運用家長會向家長滲入典型教誨理念，爭取家長支持和參加。e、列出閱讀書目，動員學(xué)生購買或借閱典型誦讀書籍。第二階段：實驗研究階段（8月——11月）a、按照籌劃開展典型誦讀活動，讓每個學(xué)生都融入到典型誦讀中來。b、適時和其她實驗學(xué)校之間進(jìn)行互動交流，開闊視野，互相啟發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，提出方略，使實驗工作逐漸向縱深發(fā)展。c、開展競賽、表演等形式活潑活動，激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。d、指引進(jìn)行班級文化墻建設(shè)，設(shè)計版面、欄目、精選詩文，增進(jìn)閱讀。e、運用校信通、家訪等形式與家長獲得聯(lián)系，進(jìn)行親子閱讀。f、教師運用教研活動等時間進(jìn)行交流與反思，不斷完善典型誦讀形式和評價原則。第三階段：總結(jié)提煉階段（11月——12月）a、系統(tǒng)分析整頓材料，做數(shù)據(jù)分析，開展教生、家長等多層面問卷調(diào)查和訪談。b、總結(jié)、鑒定實驗成果。c、撰寫課題研究報告和關(guān)于論文。d、申請結(jié)題，進(jìn)行課題推廣。注：本欄可加頁完畢課題可行性分析·已獲得有關(guān)研究成果及其社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納狀況），重要參照文獻(xiàn)（有關(guān)研究成果、重要參照文獻(xiàn)兩類限填20項）；·重要參加者學(xué)術(shù)背景和人員構(gòu)造（職務(wù)、專業(yè)、年齡）；·完畢課題保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）。（限1500字內(nèi)）參照文獻(xiàn)：1、北京四海小朋友典型導(dǎo)讀教誨中心《小朋友典型誦讀教誨手冊》2、王寧《讓國學(xué)典型教誨進(jìn)入中學(xué)課堂》——《人民教誨》5期3、李振村《讓典型詩文潤澤學(xué)生生命》—