屆濟南市高三語文上學期11月期中考試卷2022-11一、現代文閱讀(35分)(一)現代文閱讀I(本題共5小題，17分)閱讀下面的文字，完成1~5題材料一:新中國成立70周年的歷史意義非同一般,關鍵的原因之一在于,中國面臨百年未有之大變局?！鞍倌晡从兄笞兙帧笔且粋€比較新的概念,它的解讀來自學術界，視角總體上也離不開三個維度,即力量之變、時局之變以及中國的定位。人類社會任何一次稱得上“大變局”的歷史現象,幾乎都發(fā)端于物資力量對比的變化。用馬克思主義理論的解釋即是生產力革命。某種程度上說，誰主導了世界生產力，誰就能推動力量之變。進入21世紀后，力量的平衡在西方與非西方國家之間發(fā)生了明顯變化。世界首次面臨“力量中心”從西方國家向非西方國家轉移。在這輪“力量之變”中，最突出的變量是中國因素。盡管如此，在21世紀第二個10年即將結束時，無論是經濟實力還是科技實力，東西方的力量天平并沒有完全改變,充其量只能說在逼近力量均衡的臨界點。時局之變是事實,但如何變還未可知。用某些學者的話說，如今的世界秩序正在進入“無人區(qū)”。一方面,西方主導世界秩序的能力出現式微,但意愿卻一點都沒有降低;另一方面,非西方國家參與國際治理的意愿在增強，但卻在能力上還沒有達到與西方勢均力敵的程度。隨著東西方力量的天平進一步向非西方傾斜，“問題”只會變得越來越尖銳。按常理說，西方只有通過改革，在現有體系中更多地吸納非西方國家的訴求，才可能維持世界秩序的平穩(wěn)運行。但從目前的情況來看，西方更傾向于循著歷史的慣性，憑借歷史積累的優(yōu)勢，延續(xù)西方的主導地。換句話說,包括美國在內的西方世界,對時局之變的回應,遠不如歷史上它們“創(chuàng)造”世夫序時那樣包容和理性。而另一方面，非西方國家不會坐等“被塑造”。世界秩序進入“無區(qū)”,也意味著時局之變中蘊藏著巨大的風險?！鞍倌晡从兄笞兙帧敝?無論對于中國還是世界來說，中國如何定位都尤為關鍵。從中國自:角度看，如何在大變局中把握和創(chuàng)造機遇、化解潛在的鳳險，是中國不得不面臨的核心問題。從界角度看,大變局中最大的變量就是中國,沒有之一。用已故新加坡總理李光耀的話說，中國是“)史上最大規(guī)模的參與者”。這樣量級的參與者,處于大變局中的世界無法忽視其存在和訴求。中國如何定位自己，將在很大程度上決定中國與世界互動的方式，同時也會影響未來世界秩序演變的結果。當然，在這個過程中，中國的定位不會是靜態(tài)的，而是一個中國與世界關演化的過程。這個演化過程對中國來說，具體而言就是如何看待機遇與挑戰(zhàn)的問題。世界“百年未有之大變局”和中國進入強起來的“新時代”高度重疊，中國的機遇挑戰(zhàn)并存,重要的是要“化危為機”,讓中國贏得更好的發(fā)展。某種程度上說，把中國的定位認知為一個演化的過程，本身就超越了崛起國與守成國之間權力競爭的邏輯?！叭祟惷\共同體”中天然帶有的開放、理性與包容因素，是對目前西方政治中“非理性”現象的正面回應。(摘編自雷墨《何謂百年未有之大變局》)材料二:日前，美國百名中國通學者與美國退役軍官、情報人員相繼發(fā)表聯(lián)名公開信。前者指出中國不是美國的敵人,反對遇制中國;后者認為中國是威脅,鼓勵美國政府堅持對抗中國。觀點截然相反的兩封信恰恰反映了世界面臨大變局時對中國角色投注的特別關切。北京觀察家認為,作為“百年未有之大變局”中承壓受力面相對較大的國家，中國如何應變、特別如何不變,是考察其在世界變局中作用的重要指標。在世界亂局變局仍在持續(xù)、各種不穩(wěn)定不確定因素還在蔓延的背景下，中國堅持“和”“合”理念，一方面向世界表明，中國是世界經濟增長的動力源、全球共同開放的推動者，將向國際社會提供更多機遇，釋放更大紅利;另一方面，通過倡導多邊主義、維護共同安全、力促合作共贏、推動開放包容、秉持公平正義，為世界穩(wěn)定增添了新信心,為國際合作開辟了新前景，(摘編自朱方芳《“百年大變局”下中國的應變與不變》)材料三:做“世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者”，做“國際社會的建設者而不是破壞者,做架橋者而不是挖溝者”。這既是中國的“知”,更是中國的“行”。向內看，應對大變局，關鍵要辦好自己的事。面對世界經濟的“微妙時刻”，中國積極貫徹新發(fā)展理念，全力推動建設現代化經濟體系，把握好國內國際兩個大局，促進經濟高質量發(fā)展，提升現代治理能力。向外看，在全球化遭遇逆風之際，中國開啟新一輪對外開放，積極維護開放型世界經濟。面對氣候變化嚴峻挑戰(zhàn),中國始終堅守可持續(xù)發(fā)展承諾。人類命運共同體、“一帶一路”、亞投行、絲路基金、進博會、世園會、文明對話……從思想理念，到機制建構，再到務實合作，中國方案、中國作為,契合新世紀的全球需要，正在凝聚起越來越多國際新共識。秉持共商共建共享的全球治理觀，中國的全球伙伴關系網越織越牢固，國際“朋友圈”越建越紅火，聚集的“人氣”越來越旺。(摘編自新華網《在世界大變局中奮進新時代》)1.下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是(3分)A.對材料一提到的“百年未有之大變局”這個新概念,只有從力量、時局及定位的角度去解讀才全面。B.因為中國是大變局中最大的變量,所以如何把握和創(chuàng)造機遇、化解潛在風險是中國面臨的核心問題。C.材料二中指出,美國學者發(fā)表公開信,認為中國是美國的威脅,美國政府應該堅持與中國進行對抗。D.人類命運共同體、“一帶一路”、絲路基金等具體實踐,是對材料二中“和”“合”理念的生動詮釋。2.根據材料一和材料二，下列說法不正確的一項是(3分)A.美國內部對中國的態(tài)度呈現矛盾狀態(tài)，這從側面證明了中國是世界經濟增長的動力源，受到了世界的關注。B.“人類命運共同體”中天然帶有的開放、理性與包容因素，體現了中國秉持的共商共建共享的全球治理觀。C近年中美兩國貿易戰(zhàn)的頻繁爆發(fā)，體現了東方不愿坐等“被塑造”和西方想“延續(xù)主導地位”之間的矛盾。D.在未來世界秩序演變的過程中，中國要正確定位機遇與挑戰(zhàn)，在“變”中“化危為機”，以贏得更好發(fā)展。3.下列說法中，可以作為論據來支撐材料一觀點的一項是(3分)A.早在2018年,中國經濟總量世界占比已為16%，包括中國在內的非西方國家工業(yè)制造品世界占比增加到40%。B.歐洲國家正在聯(lián)合行動，尋求破局，醞釀制定產業(yè)戰(zhàn)略，避免在人工智能、電動汽車電池等新興技術領域掉隊。C.已與中國簽署合作文件的125個國家和29個國際組織中，西方發(fā)達國家和來自西方發(fā)達國家的公司赫然在列。D.中國改革開放進入深水區(qū)，在新一輪技術革命大潮中，中國逐步實現彎道超車，推動高質量發(fā)展進入新天地。4.請簡要分析材料一的論證特點。(4分)5.在百年未有之大變局中,中國應如何定位?請結合材料談談你的看法。(4分)(二)現代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6~9題。十八歲的李響蔡楠說實話，我比較討厭李響。我這些天很忙，正忙一件大事。我越忙,他越來添亂,冷不丁就會出現在我的辦公室,還一直蹦來跳去的。他耳不聾眼不花，就是說話含混不清。我討厭他這一點,有話就說，說完就走不好嗎?還有，我怕他蹦來跳去的，要是掉壞了，我可沒時間送他去醫(yī)院。李直也沒時間。李直比我更討厭他。于是我想趕他走。我泡上一杯茶給他端過去,他卻輕飄飄地躲開我,像個氣球一樣飄到了窗戶前。我趕緊關嚴了窗戶,我怕他飄出去。我把茶水送到了他的嘴邊，喝點茶吧，喝了茶哪里來的你就回哪里去，我明天還出門呢!李響把一杯茶喝光了。喝完茶,他不蹦不跳了,穩(wěn)穩(wěn)當當地站在了那里。我知道，茶水沖掉了這些年堵在他喉嚨里的東西,他的聲道開始通暢了。我拿出一把宜興紫砂陶壺,又拿出一罐好茶給他,你可以走了。李響沒有要走的意思,他把東西扒拉到一邊,我不是來要東西的,我想跟你出門,去南泥灣!我吃了一驚,他怎么會知道我要去南泥灣?我趕緊去扶他，怕他說胡話犯病啥的。我把座椅搬出來，放到他的屁股底下。他卻不坐,腰板挺直了盯著我，李游,你說,到底帶我去不?我去是有項目做,你去干什么?我給你當向導,我熟悉那里,我在那里打過仗！李響一字一頓地說?？靹e說你打仗的事了,你當年是偷著跑出去的,瞞著父母,連新婚十天的媳婦都瞞著。知道李直為什么討厭你嗎？就是因為當年你偷著跑了。我那不是偷著跑，是當兵抗日去了,李響爭辯著,賀龍在冀中打了齊會戰(zhàn)役,大獲全勝，隊需要補充兵員，我就跟上隊伍走了——那你打仗了嗎？打了,不過……李響這回坐下了,他的眼神有些黯淡，我跟上隊伍走的第三天，就在石家莊附近的陳莊和鬼子打了一仗?？蛇€沒沖鋒，我的腿就中了一槍。后來腿去了，我就當了炊事員。我撲哧一聲,剛喝進去的一口茶差點噴出來,那后來呢？后來我參加了百團大戰(zhàn)，跟著部隊去了晉西北,再后來就去了延安。李響的眼神突然有光芒，我是跟著部隊一瘸一拐地來到延安的。那時候，我和戰(zhàn)友們都覺得這回有仗要打了，我們得保衛(wèi)延安啊!可是……上級卻讓我們去南泥灣種地。你是說，你去南泥灣開過荒？怎么這些年沒聽你說過呢？我覺得李響的話有點離譜。這有什么好炫耀的，我在老家又不是沒種過地!再說了,你和李直哪里關心過我??？李響說得對，我和李直確實不大關心他。他不滿十八歲就扔下媳婦偷著跑了，李直出生的時候都不知道他爹是誰。李直和娘在動亂的時光里能熬過來就不錯了,哪里還能關心他？你們不關心我，可我惦記你們!李響嘆了口氣,原來我想打完鬼子就回來,后來我又想等南泥灣的地種好了再回來，可南泥灣很難纏啊……你就別找理由了,你根本沒想過回來!我懟著李響。別……別瞎說，我李響不是那種人。那時候的南泥灣,確實難纏,天寒地凍,荒無人煙。部隊開拔到那里,沒吃沒穿沒住的地兒，我當炊事員還不知道嗎?紅米飯南瓜湯,那是后來才有的。挖野菜也當糧,可大冬天的到哪里去挖野菜?反正炊事班里也沒飯可做,我就拿起做飯的鐵鏟,穿著單衣,去開荒了……我不說話了。聽李直講過,他兩歲的時候,縣上的干部把李響的包裹送回來,里面確實有一把鐵鏟,不過鏟子只剩了個破片片。見我不說話，李響來勁了,你相信我說的是真的吧？帶我去吧!我湊近李響,把他抱住了。他的身體很輕,我知道我抱住的不單是李響,還有李響的故事。我決定帶李響走,不乘飛機了,我要親自開車去。李響跟著我來到了南泥灣鎮(zhèn),卻蒙了。他怎么也找不到開過荒的地方在哪里了。他不吭聲，任由我給他當向導。我開著導航,帶他去了三五九旅旅部舊址、南泥灣墾區(qū)政府舊址、黨徽廣場、稻香門廣場，還帶他去了南泥灣風景區(qū),參觀了南泥灣特有的民宿……看，我就在這里開過荒,在這里住過!李響在一個被改造成農家院的窯洞前站住了，大呼小叫起來。我知道,我應該辦我的大事了。我走進窯洞，一群人早已等在那里。那是南泥灣開發(fā)區(qū)的領導。我從電腦包里拿了一份簽好字的合同,說,這是我們公司引進的石墨烯技術,現在我把它無償獻給南泥灣,用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車,方便旅游,第一批已經在路上了……辦完這件大事,我回頭再找李響,卻看不見他的蹤影了。這下我急壞了，弄丟了李響,我沒法向我的父親李直交代,他正在家辛苦地幫我?guī)Ш⒆?。我猜到李響去了哪里。我急匆匆趕到九龍泉烈士紀念碑前，果然看到李響一動不動地站在那里。確切地說,是他的名字嵌在了紀念碑里。我聽到了導游的講解：李響,河北雄安人,曾經創(chuàng)造一天開荒四畝的紀錄,他用鐵鏟和镢頭連續(xù)開荒一個月，最后累倒在了地里,那年他只有十八歲……我的眼淚急速地涌了出來，我大聲喊道,爺爺,你的孫子來看你了——6.下列對小說相關內容的理解,正確的一項是(3分)A“我比較討厭李響”,是因為李響說話時有些含混不清,還總愛蹦來跳去,我擔心他摔壞了。B.李響說：“我在那里打過仗！”他在南泥灣打的不是槍林彈雨的仗，而是與自然之間的對抗。C.李響瞞著家人出去當兵，中途一直也沒回過家,但是曾經托縣上的干部送回個包裹來。D.我受到爺爺事跡的感召，也想為南泥灣獻一份力，所以這次帶來技術，還準備捐贈環(huán)保車。7.下列對小說藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)A.小說以“我比較討厭李響”“李直比我更討厭他”為開端，目的是引起讀者的閱讀興趣,這是作者設置的懸念。B.小說構思巧妙，以后來人的視角寫一個死去的人物的事跡,卻又讓后來人與死去的人同一個時空出現，新鮮而不落俗套。C.小說中人物語言極具個性化，李響是個十八歲的青年，他的話語里充滿了青年人豪氣沖天的干勁，但有時也顯幼稚。D.小說卒章顯志,最后的呼喊聲里既揭示出祖孫三代的關系，也表明我了解到李響的事跡后,內心充滿敬仰與驕傲。8.這篇小說多處使用了伏筆,請結合文本,選取兩處進行分析,并簡單說說這種手法的好處。(6分)9.有人認為這篇小說的主人公是李響,也有人認為主人公是“我”,你支持哪種觀點？為什么？(6分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文,完成10~14題貞觀二年,太宗謂侍臣曰：“古人云:‘君猶器也,人猶水也,方圓在于器,不在于水?！蕡颉⑺绰侍煜乱匀?，而人從之；桀、紂率天下以暴,而人從之。下之所行,皆從上之所好。至如梁武帝父子志尚浮華，惟好釋氏、老氏之教,武帝末年,頻幸同泰寺,親講佛經,百僚皆大冠高履,乘車扈從，終日談論苦空,未嘗以軍國典章為意。及侯景率兵向闕,尚書郎以下多不解乘馬,狼獨步走,死者相繼于道路。武帝及簡文卒被侯景幽逼而死。孝元帝在于江陵,為萬組于謹所圍，帝猶講《老子》不輟,百僚皆戎服以聽,俄而城陷,君臣俱被囚縶。庾信亦嘆其如此,及作《哀江南賦》,乃云：‘宰衡以千戈為兒戲,縉紳以清談為廟略?！耸乱嘧銥殍b戒。朕今所好者，惟在堯、舜之道，周、孔之教,以為如鳥有翼,如魚依水,失之必死,不可暫無耳?！必懹^二年,太宗謂侍臣曰：“神仙事本是虛妄,空有其名。秦始皇非分愛好,為方士所詐,乃遣童男童女數千人,隨其入海求神仙。方士避秦苛虐,因留不歸,始皇猶海側踟躕以待之，還至沙丘而死。漢武帝為求神仙,乃將女嫁道術之人,事既無驗,便行誅戮。據此二事,神仙不煩妄求也。”貞觀四年,太宗曰：“隋煬帝性好猜防專信邪道大忌胡人乃至謂胡床為交床胡瓜為黃瓜筑長城以避胡。又誅戮李金才,及諸李殆盡,卒何所益？終被宇文化及使令狐行達殺之。且君天下者，惟須正身修德而已,此外虛事,不足在懷?！必懹^七年,工部尚書段綸奏進巧人楊思齊至,太宗令試,綸遣造傀儡戲具。太宗謂綸曰:“所進巧匠,將供國事,卿令先造此物,是豈百工相戒無作奇巧之意耶？”乃詔削綸階級,并禁斷此戲。(節(jié)選自《貞觀政要·慎所好》)10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(3分)A.隋煬帝性好猜/防專信/邪道大忌胡人/乃至謂胡床為交床/胡瓜為黃瓜/筑長城以避胡B.隋煬帝性好猜防/專信邪道/大忌胡人/乃至謂胡床為交床/胡瓜為黃瓜/筑長城以避胡C.隋煬帝性好猜防/專信邪道/大忌/胡人乃至/謂胡床為交床/胡瓜為黃瓜/筑長城以避胡D.隋煬帝性好猜/防專信邪道/大忌胡人/乃至謂胡床為交床/胡瓜為黃瓜/長城以避胡11.下列對文中加點的詞語及相關內容的解說,不正確的一項是(3分)A.太宗,文中指唐太宗李世民,太宗是他的廟號。文中的孝元帝、隋煬帝、漢武帝都是廟號相稱。B.釋氏,因佛教創(chuàng)始人釋迦牟尼佛姓釋迦氏,故有此稱，后也用來指代佛教。本文采用后一種說法。C.闕,本指建在宮殿門前兩邊的大型建筑物,據考證在西周就已出現。后借指宮廷，也用來指京城。D.縉紳,指插笏于帶,是舊時官吏的裝束?！翱N”是插，“紳”是束腰的大帶子,本文用作官吏的代稱。12.下列對原文有關內容的理解，不正確的一項是(3分)A.梁武帝父子被侯景幽逼而死，在太宗看來都是因為他們崇尚浮華，一味的追求佛教、道教所致。B.秦始皇死在沙丘，直接原因是他追求荒誕虛妄的神仙并且被方士欺騙,長時間徘徊在海邊不歸。C.太宗所追求的是“堯、舜之道，周、孔之教”，這表明他把尊儒崇經、推行仁政定為治國方針。D.工部尚書段綸因為引薦巧匠楊思齊制造傀儡戲具而被降級一事,反映了唐太宗重德輕技的傾向。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(8分)(1)且君天下者,惟須正身修德而已，此外虛事,不足在懷。(4分)(2)卿令先造此物，是豈百工相戒無作奇巧之意耶？(4分)14.唐宗謹對待自己愛好,他這樣認為的原因是什么？結合全文加以概括。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首元曲，完成15~16題?！倦p調】殿前歡·客中張可久望長安,前程渺渺鬢斑斑。南來北往隨征雁,行路艱難。青泥小劍關,紅葉湓江岸,白草連云棧。功名半紙,風雪千山。15.下列對這首元曲的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“客中”是本曲的題目，交代了創(chuàng)作背景，概括曲子主要內容，是解讀作品的關鍵。B.起首“望”字有希望自己得到重用之意，更有表明距離朝廷遙遠，可望不可即之意。C.“行路艱難”既寫出客中行路的艱辛，又道出人生求取功名之路的不易，一語雙關。D.結尾兩句寫作者歷盡千山風雪，終于獲得功名，感情由悲轉喜，是難得的一抹亮色。16.“鼎足對”即三句形成對仗，因三句一組，互為對仗，如鼎之三足并立，故以鼎足對名之，多出現在元代散曲里。請結合作品相關文句，對此手法進行賞析。(6分)(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)古代文人墨客特別喜歡通過“酒”這個意象表情達意，有時在作品中直接出現“酒”字，有時則暗含著“酒”字。比如，白居易在《琵琶行》中表達謫居潯陽城，即使有好光景也無人共賞,只能孤獨飲酒的意思時這樣說：(1)“____________，_____________”；李白在《將進酒》中通過(2)“___________，___________”的詩句似乎是宣揚及時行樂的思想，其實飽含著失望與憤激；蘇在《赤壁賦》中用(3)“__________，___________”描述自己與友人泛舟江上的悠閑生活狀態(tài)，其中也含有“酒”意。三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，11分)閱讀下面的文字，完成18~20題。①在歐洲的一些公園，常見一種架在草坪上的望遠鏡，它準確的名字叫“望鳥鏡”，貼上去，游客就能仔細欣賞遠處樹上的一舉一動,對鳥雀卻毫無驚擾……②“望鳥鏡”,一個多么柔情和詩意的詞兒啊,那距離那么美,多么溫暖……③有對志愿者夫婦，為拯救一條被漁網困住的白鯊，竟冒著生命危險，跳下海,親手去解繩扣;一位女科學家,為考察和保護非洲獅,在原始森林中________,歷時二十幾年,直至去世……這和我們那些身穿羚羊毛、大嚼鯊魚翅的饕餮客相比,真有天壤之別。④更讓人________的是,2001年10月6日,一對游客在武漢森林野生動物園乘車游覽。嬉戲中，一只兩歲的小獅子抓傷了他們，20日，動物園向市林業(yè)公安處提出申請,要求擊斃這只闖禍的小畜生。后經當地市民的再三抗議，因方才撤回死刑起訴，改為“無期徒刑”。從此，這只小獅子將在鐵籠里孤獨余生,不能再和伙伴過群居和放養(yǎng)生活。⑤顯然，在萬物之尊的人眼里，它是有罪的，因為它對人產生了敵意，并制造了傷害。是誰剝奪了它的自由？是誰使它失去了天倫之樂？是誰把它發(fā)配到了與人近在咫尺的地方？毀滅其家園，屠殺其父母，剝奪其自由，如今卻呵斥起它的過失來了,公平嗎？⑥更讓人疑惑的是,有識之士不大聲疾呼要恢復動物的野外生存能力嗎？不正為野獸不野而_________、寢食難安嗎?為何現在卻要對一只偶露崢嶸的小獸怒目相向、________呢？18.請在文中橫線處填人恰當的成語。(4分)19.與文中第④段畫線句中引號作用相同的一項是(3分)A.包身工的身體是屬于帶工老板的,所以她們根本沒有“做”或者“不做”的自由B.他們(指友邦人士)的維持他們的秩序的監(jiān)獄，就撕掉了他們“文明”的面具。C.“金陵十二釵”等女子不幸的命運，體現了封建大家族由盛而衰的巨變,讓人噓唏不已。D.由“文法”和“詞匯”組織而成的中國建筑的這種形式,已為廣大人民所接受、喜歡。20.文中畫線句子可以改寫成“人類剝奪了它的自由和天倫之樂，把它發(fā)配到了與人近在咫尺的地方，”從語義上看二者基本相同，為什么說原文的效果更好?(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，9分)閱讀下面的文字,完成21~22題。古希臘歷史學家波希多尼最早提出了氣候對于人的性格有重大影響的理論。這種“人種的地理”概念為現代人類學所繼承。①,氣候對于每個民族所特有的民族性的形成有決定性作用，是社會發(fā)展的決定性因素。中國歷史上曾經歷過三次大規(guī)模氣候溫暖濕潤時期和②。大量文獻表明，公元前3000年到公元前1000年(即武王克商，商周政權交替時期)，中國處在“仰韶暖期”，黃河流域當時年平均氣溫比現在高大約3℃,冬夏溫差小,雨水豐沛,草木茂盛,和現在長江流城的亞熱帶氣候相當。中國將那些無一定住所,將牛、馬、羊等一邊移動一邊飼養(yǎng),進行粗放式畜牧的北方少數民族,稱為“游牧民族”。③,中國北方的游牧民族與中原農耕世界和平共處;一旦氣候變冷,游牧民族就會南遷，與中原地區(qū)因爭奪草場而發(fā)生沖突。中國歷史上有記錄的第一次大規(guī)模變冷發(fā)生在西周,第二個寒冷期對應魏晉南北朝,第三個寒冷期發(fā)生在宋元之間。經過這三個時期長時間的氣候變冷，導致直接糧食減產，連年瘟疫與戰(zhàn)亂也接連發(fā)生。21.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。(6分)22.文中畫橫線的句子有語病,請進行修改,使語言表達準確流暢。可少量增刪詞語，不得改變原意。(3分)四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據要求寫作。(60分)生活屬于每個人的感受,不屬于任何別人的看法。——余華每個人都想要更好的生活，很少人想成為更好的人?！⑻m·德波頓所有智慧和理解力的根源包含在這句話中：人，認識你自己?！K格拉底要求：以上名言引發(fā)了你怎樣的感受和思考？結合材料內容，選好角度,確定立意,明確文體，詩歌除外，自擬題目，不得抄襲，寫一篇不少于800字的文章。參考答案及評分標準1.D2.A3.A4.①材料一采用總分式結構。首先點明解讀百年未有之大變局的三個維度——力量之變、時局之變和中國定位，然后從這三個方面展開論述，思路清晰。（2分）②運用多種論述方法。理論闡述、對比舉例、引用名言，多種方法并用，增強了論證的嚴密性和邏輯性，使語言更有說服力。（2分）（如果考生從語言方面作答并進行具體分析，也可。）5.①在大變局中把握和創(chuàng)造機遇、化解潛在的風險，“化危為機”，讓中國贏得更好的發(fā)展。②在變局中，中國應堅持“和”“合”理念。（答“一方面……，另一方面……”也可；答“中國應構建‘人類命運共同體’，務實合作，秉持共商共建共享的全球治理觀，織牢全球伙伴關系網”也可。）③做世界和平的建設者、全球發(fā)展的貢獻者、國際秩序的維護者。（答向內看……向外看……這部分內容也可）（答出每點1分，兩點2分，三點4分；意思答對即可。有其他答案，言之成理亦可酌情得分）6.B7.C8.（1）開頭說“李直比我更討厭他”，為后文李直父子不關心李響等情節(jié)埋下伏筆，李響偷偷離家，李直出生的時候不知道爹是誰，是后文對開頭“李直討厭李響”的原因的解釋，前后形成照應。（2）李響抱怨李直他們不關心自己，為后文李游一直不知道李響的事跡埋下伏筆，后文導游的講解印證了前文李響說的去南泥灣開過荒的話語，前后形成照應。（3）前有伏筆，后有照應，使小說結構緊湊，情節(jié)發(fā)展合理，能溝通內在聯(lián)系，也有助于塑造人物，表達主題。（每處伏筆2分，答出兩處得4分，作用2分，其它答案言之成理即可。）9.支持李響是主人公。因為：（1）小說題目是“十八歲的李響”，表明主要人物就是李響。（2）李響這個人物貫穿小說始終，而且小說主要介紹的就是李響的事跡，可以說主要情節(jié)都是圍繞李響展開的。（3）小說通過塑造李響這個革命戰(zhàn)爭年代積極響應黨的號召，服從黨的安排，積極投入到各種革命運動中去的英雄形象，表達革命先烈舍小家顧大家、為了革命勝利不怕流血犧牲、吃苦耐勞、勇于奉獻的精神。支持“我”是主人公。因為：（1）我貫穿小說始終，李響的主要事跡都是通過我的所見所聞介紹出來的。（2）我去南泥灣是小說情節(jié)的最重要一環(huán)，是我?guī)е铐懭サ?，在故事發(fā)展過程中，“我”起主要作用。我的語言、行動和心理推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（3）我去南泥灣是為了送技術，還打算贈送一些節(jié)能車，有助于突出新時代愿意為革命老區(qū)的新發(fā)展獻上自己一份力量的主題。（每條2分，意思對即可，其它答案言之成理亦可酌情給分）10.B11.A12.B13.（1）況且統(tǒng)治天下的人，只需端正已身修養(yǎng)品德，其他都是虛浮之事，不值得放在心上。評分標準：“君”“正身”“足”各1分，整句句意1分，共4分（2）你讓他先做這些東西，這不是鼓勵百工做奇巧的戲具供人娛樂的意思嗎？（或者“你讓他先做這些東西，這難道是讓百工互相告誡不要制作奇巧戲具的意思嗎？”）評分標準：“是”“奇巧”各1分，反問句式1分，整句句意1分，共4分。14.從君臣關系來看：國君的言行對臣民是有示范性的，居上位的人有什么愛好，必定會在社會上形成風氣，影響下面的臣子、百姓。（2分）從后果來看：如果追求不當，會身死國滅，產生災難性的結果。（1分）參考譯文：貞觀二年，太宗對侍臣說：“古人說'國君就像是容器，百姓就像是水，水或方或圓在于容器，而不在于水’。所以堯舜以仁義治天下，人們都跟隨他行善；桀紂以殘暴治天下，人們都跟隨他作惡。下邊所做的，都是跟隨上邊所喜歡的。至于像梁武帝父子崇尚浮華，只愛好釋迦牟尼、老子的教義。梁武帝晚年，經常駕臨同泰寺，親自講解佛經，百官都帶大帽，穿高靴，乘車跟隨皇上，整天談論苦呀空呀那一套佛家教義，從不把軍機國務典章制度放在心里。等到侯景率兵攻向京城，尚書郎以下的官員，大多不會騎馬，狼狽不堪地徒步逃跑，死在路上的人比比皆是。梁武帝和簡文帝都被侯景囚禁逼死。梁孝元帝在江陵，被萬紐于謹領兵包圍了，還不停止講《老子》，百官都穿著軍服聽講，不久城被攻陷，君臣都被囚禁。庾信也嘆息他們這個做法，后來作《哀江南賦》，就說道：'宰相把戰(zhàn)爭當做小孩游戲，官吏把清談