Word文檔下載后可自行編輯1/1四川省瀘州市瀘縣20222023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末綜合練習(xí)（2月）試卷登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

四川省瀘州市瀘縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末綜合練習(xí)（2月）試卷

一、積累與運(yùn)用(18分)

（2022七上·瀘縣期末）根據(jù)下面語境回答問題。

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書寫于字里行間，帶我們領(lǐng)略時(shí)序之美。春天，眼前花團(tuán)錦簇(cù)，(甲)，與輕風(fēng)流水應(yīng)和(hè)著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，惹得鳥兒(乙)地賣弄清脆的喉嚨。夏雨一來，就更是另一番風(fēng)情，熱烈而又粗獷(guǎng)?；ǘ渑胖瑯淙~鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草，爭先恐后地生長……當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖曳的時(shí)候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。還有那綠色的水藻，把終年貯(chù)蓄的綠色全拿出來，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天。

1．選出文中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）

A．簇(cù)B．和(hè)C．獷(guǎng)D．貯(chù)

2．請從下列成語中選出最適合分別填入文中甲處和乙處的一項(xiàng)是（）

A．繁花似錦隨聲附和B．美不勝收隨聲附和

C．繁花似錦呼朋引伴D．美不勝收呼朋引伴

3．選出下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．“春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪”中，“春風(fēng)”是名詞。

B．“帶我們領(lǐng)略時(shí)序之美”中，“領(lǐng)略”是動(dòng)詞。

C．“當(dāng)田野染上一層金黃”中，“一層”是形容詞。

D．“還有那可愛的水藻”中，“那”是代詞。

4．（2022七上·瀘縣期末）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．能否幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

B．袁隆平是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者，為我國農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

C．瀘定縣地震搶險(xiǎn)救援的消防員面對大渡河滾滾急流，他們自制擔(dān)架，腳踩木橋抬傷員過河，“飛奪瀘定橋”

D．通過“消防英雄”和“烈火騎士”用三天撲滅了重慶縉云山山火的事跡，使我們深受感動(dòng)。

5．（2022七上·瀘縣期末）我縣某學(xué)校初一（1）班“文學(xué)部落”社團(tuán)，開展“我與讀書”的系列活動(dòng)，請你參加并完成下列任務(wù)。

（1）[活動(dòng)一]“調(diào)查學(xué)生名著閱讀情況"是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是該班40名同學(xué)必讀的兩部名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。

閱讀情況沒讀只讀音序讀了部分重點(diǎn)選讀專題探究精讀與跳讀

《朝花夕拾》8人3人10667

《西游記》2人1人18487

關(guān)于學(xué)生名著閱讀情況，從上表中得到什么結(jié)論？(20字以內(nèi))

（2）[活動(dòng)二]為了激發(fā)更多同學(xué)參與到名著閱讀中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人在教室里選擇一角作為文學(xué)角，用來展示同學(xué)們名著閱讀成果，請你給文學(xué)角取個(gè)名字(不超過5個(gè)字)，并說說理由。(30字以內(nèi))

6．（2022七上·瀘縣期末）根據(jù)課文填上空。

（1），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)

（2）我寄愁心與明月，。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（3）我們語文老師時(shí)常引用《論語》中“，”，教育我們既要廣博地學(xué)習(xí)各方面知識，又要切合實(shí)際的多想與自己生活密切相關(guān)的事。

（4）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中觸景生情，把現(xiàn)實(shí)與夢想自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)強(qiáng)烈愛國感情的詩句是：，。

二、閱讀與感悟(42分)

（2022七上·瀘縣期末）閱讀下面的古詩，回答問題。

雨過山村

王建

雨里雞嗚一兩家，竹溪①村路板橋斜。

婦姑②相喚浴蠶③去，閑著中庭④梔子花。

[解釋]①竹溪：小溪旁長著翠竹。②婦姑：嫂嫂和小姑。③浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選出優(yōu)良的蠶種，成為浴蠶。④中庭：庭院中間。

7．下列選項(xiàng)描述有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩人寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，又充滿勞動(dòng)生活的氣息，表述了一種對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

B．山村的地形使得居民點(diǎn)分散，即使成村，人數(shù)也不會多，所以“雨里雞鳴一兩家”生動(dòng)地體現(xiàn)出山村的特殊風(fēng)味。

C．“婦姑相喚浴蠶去”體現(xiàn)了家庭成員之間的和睦相處。

D．三、四兩句，用花兒“閑著”來反襯農(nóng)家的忙，突出了人的勤勞，同時(shí)，“閑著”也增添了傷心落寞之感。

8．展開聯(lián)想和想象，描繪“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜?！钡漠嬅妗?/p>

（2022七上·瀘縣期末）閱讀下面三篇文言文，回答問題。

[甲]曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"(《學(xué)而》)

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

(節(jié)選自《論語十二章》)

[乙]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

(諸葛亮《誡子書》)

[丙]人生小幼，精神專利①，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣……朱云亦四十，始學(xué)《易》《論語》；皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語》：皆終成大儒，此并早迷而晚寤②也。幼而學(xué)者如日出之光老而學(xué)者如秉燭夜行，猶賢③乎瞑目而無見者也。

(節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)集解·勉學(xué)第八》，有刪改)

[解釋]①精神專利：精神專注，記憶力旺盛。②寤：同“悟”：聰慧。③賢：勝過，超過。

9．選出文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)（）

A．幼而學(xué)/者如日出之/光老而學(xué)者/如秉燭夜行。

B．幼而學(xué)者/如日出之/光老而學(xué)者/如秉燭夜行。

C．幼而學(xué)者/如日出之光/老而學(xué)者/如秉燭夜行。

D．幼而學(xué)/者如日出之光/老而學(xué)1者如秉燭夜行。

10．選出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不正確的的一項(xiàng)（）

A．為人謀而不忠乎

忠：竭盡自己的心力

B．險(xiǎn)躁則不能治性

險(xiǎn)：危險(xiǎn)

C．非學(xué)無以廣才

廣：增長

D．皆終成大儒

皆：都

11．選出對甲乙丙三文分析有誤的一項(xiàng)(（）

A．甲文第一章主要強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要隨時(shí)反省自己，第二章講富貴與仁義之間如何選擇。

B．乙文是諸葛亮勸誡兒子的信，文章雖不足百字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻。

C．丙文用家訓(xùn)對孩子進(jìn)行了諄諄教誨，提出了要進(jìn)行早教，并說明其原因。

D．三篇選文都有勸誡的意思，但采用了不同的方式，甲文是語錄體，乙文和丙文是書信體。

12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不義而富且貴，于我如浮云。

②固須早教，勿失機(jī)也。

（2022七上·瀘縣期末）閱讀下面的名著選段，回答問題。

五猖會

①要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚侨h中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。

②因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

③“去拿你的書來?！彼卣f。

④這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

⑤我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑥兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說。

⑦“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?/p>

⑧他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

⑨我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

⑩就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂，“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了，朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來，在百靜中，我似乎頭里伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。

大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去，工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興，開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。

五月二十五日

(有刪改)

13．請仿照下面B、E的格式，在空格處補(bǔ)全文中“我”情感態(tài)度的變化過程。

A．→B．忐忑擔(dān)心，被澆冷水→C．→D．→E．回憶往事，詫異批判

14．從文中父親要我背誦《鑒略》，我讀出了一個(gè)的父親，從《從百草園到三味書屋》中壽鏡吾和藹答禮，搖頭晃腦讀文章等情節(jié)中，我讀出了一個(gè)的老師，從《阿長與》長媽媽踩死隱鼠、逼“我”吃“福橘”讀書，為我買來《山海經(jīng)》等情節(jié)中，我讀出了一個(gè)的保姆。

15．“我”一口氣把書背了下來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有什么含義，為什么？

（2022七上·瀘縣期末）閱讀下面的課外文章，回答問題。

父親的“野”孩子

冰心

①當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來的時(shí)候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個(gè)女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就，會笑著回答：“A你的孩子，大了哪里還會野呀！”這時(shí)，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。

②的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓(xùn)練出來的。因?yàn)槲覐男∧醒b，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了?！备赣H還是不同意，借口說：“你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娢易蠖购竺娴男『陴耄俏抑两K沒有扎上耳朵眼！

③不但如此，連緊鞋父親也不讓穿。[甲]有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說：“B你又給她小鞋穿了？！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。

④那時(shí)候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，[乙]他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹是白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。

⑤我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。[丙]父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金鉤寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從一家門里蹣跚地走出一個(gè)剛會走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來。當(dāng)父親把這孩子抱起交給他的驚惶追出的母親時(shí)，大家都松了一口氣，父親還過來抱著白馬的長臉，輕輕地拍了幾下。

⑥在我們離開煙臺以前，白馬死了。我們把它埋在東山腳下。我有時(shí)還在它墓上獻(xiàn)些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們再也不騎馬了。

(選自《童年雜憶》，選文有刪改)

16．選文寫了“我”與父親之間哪三件事情？請用簡潔的語言概括。

17．小蘭以旁批的形式對[乙]處的畫線句做了賞析，請你學(xué)習(xí)后，任選[甲][丙]一處畫線句，進(jìn)行賞析。

示例：[乙]賞析：連用兩個(gè)“一”字，寫出父親對孩子的寬松寵愛和“我”童年的無拘無束。

18．小蘭想為同學(xué)們朗讀這篇文章，但卻難以讀好人物的語言。請你根據(jù)知識卡片，幫助他朗讀。

知識卡片

朗讀的時(shí)候除了要發(fā)音吐字準(zhǔn)確、清晰，還要注意朗讀的整體感情基調(diào)與聲調(diào)語氣，并根據(jù)具體內(nèi)容與表述需要確定重音、輕讀、停連等。

這有什么難的？就拿文中畫線這句話(填A(yù)或B)舉例子吧！(結(jié)合知識卡片，寫出朗讀處理辦法和理由)

19．《五猖會》《父親的“野”孩子》中都體現(xiàn)了父親對孩子的教育方式，你更贊同哪一種？請結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際，說說理由。

三、生活與寫作(40分)

20．（2022七上·瀘縣期末）樂趣，是指使人感到快樂的情趣。老舍在養(yǎng)花中增長了見識，雖辛苦但有益身心，使他感受到了樂趣；小魯迅在“百草園”中捉斑蝥、拔何首鳥、摘覆盆子，聽長媽媽講美女蛇的故事，雪地捕鳥，樂趣無限。

你在生活中也感受到了各種樂趣，請以“這里也有樂趣”為題目寫一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，思想健康，情感真摯。

②不少于500字，不得抄襲；

③書寫要正確、規(guī)范、美觀；

④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

解析解答部分

1．D

2．D

3．C

常用字字音；多音字字音；動(dòng)詞；名詞；詞義理解

⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填上空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

⑶本題考查語法知識的掌握。此題涉及的歸納點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)所學(xué)，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷。

1．本題考查字音的辨析。ABC.正確。D.“貯”讀作“zhù”。

故解析為：D.

2．隨聲附和：別人怎么說，就跟著怎么說；比喻沒主見，只會盲從；呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴；常用于烏類招呼同伴；繁花似錦：繁茂的鮮花像美麗多彩的錦緞；形容美麗的景色或美好的事物：美不勝收：好的東西太多，欣賞不過來；A處形容春天花團(tuán)錦簇，景色美好令人欣賞不過來，A處應(yīng)用美不勝收”一詞；B處形容鳥兒招呼同伴，B處應(yīng)用“呼朋引伴"一詞。

故解析為：D.

3．ABD.正確。

C："染上一層金黃"中“一層”為量詞；并非形容詞。

故解析為：C.

4．B

成分殘缺；搭配不當(dāng)

A.有誤，兩面對一面，可以刪去“能否”；

B.正確；

C.有誤，搭配不當(dāng)，可以把“范圍”改為“能力”；

D.有誤，成分殘缺，刪去“通過”或“使”。

故解析為：B.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（1）示例：沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。（從表格中得到信息，語句通順即可）

（2）示例1：悅讀角，理由合乎題意即可。示例2：“讀”占鰲頭，理由合乎題意即可。

圖表信息；文化特色

⑴本題考查學(xué)生對圖表的解讀能力。根據(jù)圖表中學(xué)生們對兩部名著閱讀的完成情況看，閱讀“重點(diǎn)選讀”“專題探究”“精讀與跳讀”的學(xué)生分別有19人和19人，而“沒讀”“只讀序言”“讀了部分”卻分別有21人和21人，這表明沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。

⑵本題考查語言的表述能力。給文學(xué)角取名字，要結(jié)合“激發(fā)更多同學(xué)參與到名著閱讀”這一目的，符合閱讀圖書的閱讀角即可。

故解析為：⑴沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。

⑵示例1：悅讀角，理由合乎題意即可。示例2：“讀”占鰲頭，理由合乎題意即可。

⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查學(xué)生的語言表述能力。依據(jù)材料表述感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表述，有必要在解析中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表述時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

6．（1）遙憐故園菊

（2）隨君直到夜郎西

（3）博學(xué)而篤志；切問而近思

（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“園、郎、篤、闌”

故解析為：⑴遙憐故園菊⑵隨君直到夜郎西⑶博學(xué)而篤志，切問而近思⑷夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

7．D

8．細(xì)雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來零星的雞鳴，青翠的竹林蔓延在小溪兩岸，鄉(xiāng)村的小路蜿蜒而過，越過小溪，木板橋歪歪斜斜，伸向遠(yuǎn)方。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的意象

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

7．ABC.正確。

D.“閑著也增添了傷心落寞之感有誤，應(yīng)為烘托出庭院中一片幽靜氣氛"。

故解析為：D.

8．本題考查描繪詩句中的畫面。在尊重詩句原意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，用生動(dòng)形象的語言描繪畫面即可。

故解析為：細(xì)雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來零星的雞鳴，青翠的竹林蔓延在小溪兩岸，鄉(xiāng)村的小路蜿蜒而過，越過小溪，木板橋歪歪斜斜，伸向遠(yuǎn)方。

9．C

10．B

11．D

12．①用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像浮云一樣。

②這本來應(yīng)該早早的教育，不要錯(cuò)失好的機(jī)會。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

文：

人小的時(shí)候，注意力集中，長大以后，就容易分散，因此應(yīng)該早早的教育，不要錯(cuò)失了好的機(jī)會。我七歲時(shí)，背誦靈光殿賦，到了今天，十年都不曾理會卻還是不會忘：20歲之后，所背誦的經(jīng)書，一月不去理會便會廢棄……朱云也是40歲才開始學(xué)周易、論語，皇甫謐20歲才被教受孝經(jīng)、論語；他們都成了學(xué)士，這都是早年沉迷晚年醒悟的（廢寢忘食的，早睡晚起）。人們在婚冠之前沒有學(xué)習(xí)就說是遲了，便開始疏懶懈怠，實(shí)在是愚蠢。小時(shí)候?qū)W習(xí)的人就如同初生的太陽，老年時(shí)學(xué)習(xí)的就如同點(diǎn)著蠟燭夜間行走，比那些閉著眼睛什么都看不見的人要好。

9．本題考查文言斷句。這句話的意思是：。小時(shí)候?qū)W習(xí)的人就如同初生的太陽，老年時(shí)學(xué)習(xí)的就如同點(diǎn)著蠟燭夜間行走。

故解析為：C

10．本題考查文言實(shí)詞的解釋。

ACD.正確。

B.有誤，險(xiǎn)，輕浮。

故解析為：B.

11．ABC.正確。

D.有誤，丙文不是書信。

故解析為：D.

12．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：于。對；固，本來；勿，不要。

故解析為：①用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像浮云一樣。

②這本來應(yīng)該早早的教育，不要錯(cuò)失好的機(jī)會。

13．要看神會，興奮快樂；痛苦背書，著急無奈；掃興無比，再無心情

14．嚴(yán)厲、有威嚴(yán)；方正、質(zhì)樸、博學(xué)；沒有文化、粗俗好事、但心地善良、樂于助人，對生活有美好期望

15．在無奈的困境中，“我”自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如夢魘一般讓我討厭。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

⑴本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

13．本題考查內(nèi)容提煉概括。注意用四字詞語。A處根據(jù)②段“我笑著跳著，催他們要搬得快”概括為：要看神會，興奮快樂；C處根據(jù)⑨“我似乎從頭上澆了一-盆冷水。但是，有什么法子呢自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著”，(11)段“母親、工人、長媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來”概括為：痛苦背書，著急無奈；D處根據(jù)(16)段“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”概括為：掃興無比，再無心情。

故解析為：要看神會，興奮快樂；痛苦背書，著急無奈；掃興無比，再無心情

14．本題考查名著內(nèi)容情節(jié)的識記?！冻ㄏκ啊纷鳛椤盎貞浀挠浭隆?，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，表現(xiàn)出)L童的天性。這就要求學(xué)生對學(xué)過的課文內(nèi)容主要情節(jié)要總結(jié)性的歸納記憶。

故解析為：嚴(yán)厲、有威嚴(yán)；方正、質(zhì)樸、博學(xué)；沒有文化、粗俗好事、但心地善良、樂于助人，對生活有美好期望

15．本題考查詞語的含義。父親讓“我”背書，“我”無可奈何，自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如夢魘一般讓我討厭。

故解析為：在無奈的困境中，“我”自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如夢魘一般讓我討厭。

16．父親不讓大家給“我”打耳眼，說“我”有“聰明痣”；父親不讓“我”穿緊鞋，要給“我”做大鞋；父親和“我”騎馬，“我”騎老實(shí)的白馬，差點(diǎn)撞上小娃娃，最后有驚無險(xiǎn)。

17．賞析：“稍微”“緊”寫出父親一點(diǎn)痛也不讓“我”受，體現(xiàn)出童年時(shí)期父親對她無盡的寵愛與關(guān)心，是在愛中長大的。

賞析：“總”“小心翼翼”兩個(gè)詞寫出父親擔(dān)心我騎馬的安全，體現(xiàn)了他對“我”的愛護(hù)、關(guān)心。

18．示例：A.父親認(rèn)為小時(shí)候的“我”應(yīng)該“野”一些，而隨著年齡的長大“我”不會繼續(xù)過分頑皮，他的心里很是得意、高興，語氣比較強(qiáng)烈，重音在“哪里”一詞上，突出父親的寵溺。

B.這句話的重音要放在“又”和“小鞋”上，因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)是著急而心疼“我”的，又生氣地埋怨妻子，所以我們語速要快，聲音上揚(yáng)，讀出生氣與著急的情感。

19．我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因?yàn)檫@篇文章中的父親不愿讓孩子遵從太多的約束，而是用心愛孩子，讓她更親近自然，在快樂中學(xué)習(xí)，讓孩子心中充滿童真與愛；而《五猖會》中的父親讓孩子高興出游前死記硬背他不懂的書，只會壓制他的天性。在生活中也經(jīng)常見到這種情況，家長愿意順應(yīng)孩子的天性，反倒激發(fā)了孩子對于生活的興趣與更多的創(chuàng)造力，所以我贊同《父親的“野”孩子》的教育方式。

概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表述。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

16．本題考查文章內(nèi)容的概括。通讀全文可知，本文圍繞“我”與父親之間發(fā)生的事情展開描寫。根據(jù)第②段“記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了?！赣H還是不同意，借口說：你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了’”得出：父親不同意“我”打耳眼，借口說“我”耳朵后面的痣是“聰明痣”；根據(jù)第③段“有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說：‘你又給她小鞋穿了!’母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：‘你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管!’父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去”得出：父親見“我”穿的鞋子緊了，竟然要給我做鞋子；根據(jù)第⑤段“父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金鉤寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從一家門里蹣跚地走出一個(gè)剛會走路的小娃娃，他直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來”得出：“我”和父親-起騎馬，差點(diǎn)撞到小孩子，父親扭轉(zhuǎn)了危險(xiǎn)的情況，孩子最后安然無恙。

故解析為：父親不讓大家給“我”打耳眼，說“我”有“聰明痣”；父親不讓“我”穿緊鞋，要給“我”做大鞋；父親和“我”騎馬，“我”騎老實(shí)的白馬，差點(diǎn)撞上小娃娃，最后有驚無險(xiǎn)。

17．本題考查對重點(diǎn)句子的理解和鑒賞。從父親的角度賞析，這里“稍微”的意思“表示數(shù)量少或程度不深”，是副詞，“緊”是形容詞。強(qiáng)調(diào)父親不忍心讓“我”受一點(diǎn)點(diǎn)罪，突出了父親對“我”的關(guān)注和疼愛；也可以從“我”的角度賞析。如：“故意”的意思“存心，有意識地”，“一瘸一瘸”的意思“腿腳有毛病，行步時(shí)身體不平衡”。兩個(gè)詞表明“我”深知父親不同意“我”穿小鞋而假裝做出走路不順的樣子(假裝腳痛)，表現(xiàn)了“我”的調(diào)皮、淘氣。

故解析為：賞析：“稍微”“緊”寫出父親一點(diǎn)痛也不讓“我”受，體現(xiàn)出童年時(shí)期父親對她無盡的寵愛與關(guān)心，是在愛中長大的。

賞析：“總”“小心翼翼”兩個(gè)詞寫出父親擔(dān)心我騎馬的安全，體現(xiàn)了他對“我”的愛護(hù)、關(guān)心。

18．本題考查朗讀的設(shè)計(jì)。答題時(shí)要注意結(jié)合人物形象和情景來聯(lián)想人物的語氣。文中的父親對充滿了寵愛與關(guān)心。然后從AB兩句中選擇一句設(shè)計(jì)重音，語氣即可。

故解析為：A.父親認(rèn)為小時(shí)候的“我”應(yīng)該“野”一些，而隨著年齡的長大“我”不會繼續(xù)過分頑皮，他的心里很是得意、高興，語氣比較強(qiáng)烈，重音在“哪里”一詞上，突出父親的寵溺。

B.這句話的重音要放在“又”和“小鞋”上，因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)是著急而心疼“我”的，又生氣地埋怨妻子，所以我們語速要快，聲音上揚(yáng)，讀出生氣與著急的情感。

19．本題考查閱讀的拓展延伸。開放題型，根據(jù)文章的內(nèi)容，結(jié)合自己的理解，談看法和感受?？梢再澩疚牡母赣H，也可以贊同《五猖會》中的父親。結(jié)合內(nèi)容闡述理由即可。

故解析為：我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因?yàn)檫@篇文章中的父親不愿讓孩子遵從太多的約束，而是用心愛孩子，讓她更親近自然，在快樂中學(xué)習(xí)，讓孩子心中充滿童真與愛；而《五猖會》中的父親讓孩子高興出游前死記硬背他不懂的書，只會壓制他的天性。在生活中也經(jīng)常見到這種情況，家長愿意順應(yīng)孩子的天性，反倒激發(fā)了孩子對于生活的興趣與更多的創(chuàng)造力，所以我贊同《父親的“野”孩子》的教育方式。

20．這里也有樂趣有人說，快樂是擁有一輛豪華跑車；快樂是擁有數(shù)不清的財(cái)富；快樂是自己擁有自己想要的東西……而我卻說，付出，也是一種快樂，付出也有樂趣。

那天，放假在家的我，看見桌上有一張紙條：早飯幫你熱了，起床后自己吃!我們中午就回來!記住，一定要吃早飯呀!

恭敬不如從命，我吃過早飯。心中萌發(fā)出這樣一個(gè)念頭：與其天天坐享其成，何不借此良機(jī)做一頓午飯來慰勞一下為生活辛勞奔波的家人呢說干就干，我挑菜、擇菜、洗菜……一切弄好了之后，我開始起鍋了。

我學(xué)著奶奶以前燒菜的樣子，先倒油，再倒菜，可是太急了，把油濺了出來，濺到了我的手上，好痛!過了一會兒，放鹽、放糖，翻炒、翻炒再翻炒，起鍋……

短短幾十分鐘內(nèi)，首次下廚的我已做好了四道菜，看著冒著熱氣的飯菜，我的心中非常激動(dòng)!“我們回來啦!”他們叫道，“咦什么好香啊!”他們湊上來看。他們看見我做的那一桌子的菜邊笑邊問：“唉，大小姐，這是你做的嗎”我用力點(diǎn)了點(diǎn)頭：“嘗嘗吧！”

他們開心地坐了下來，認(rèn)真地品嘗起來。爺爺說：“這菜淡啦!放多了鹽!”爸爸媽媽說：“這油太多了!”奶奶說：“哎呀，你們別那么多要求，人家做了就是有孝心，哪來的那么多廢話”他們邊吃邊點(diǎn)頭：“是、是、是……”邊吃邊露出開心、快樂、滿意的笑容。我看著他們吃得那么快樂，我真實(shí)地體會到：這就是我要的樂趣，這就是我要的幸福。

付出，確有樂趣；付出，帶來幸福!付出，是生活中的一盞明燈!付出，是親人與親人之間的一種美好的感情交流，是使親人感受到家庭的溫馨!讓我們珍惜這份親情，讓付出這盞生活的明燈把我們的心靈照得更加明亮，愿我們的生活永遠(yuǎn)充滿溫情和歡樂!

我要學(xué)會敢于付出，勇于付出，因?yàn)檫@里也有樂趣!

全命題作文

提示語里說什么是樂趣，并列舉了二個(gè)人物的樂趣：老舍的養(yǎng)花樂趣，魯迅先生小時(shí)候的樂趣。這些都在提示我們本次作文的中心在“樂趣”。題目中“也”是關(guān)鍵詞，它提示我們選擇的點(diǎn)是出乎一般人意料的，是別人沒有發(fā)現(xiàn)、別人認(rèn)為沒有樂趣，你獨(dú)到發(fā)現(xiàn)的、意外發(fā)現(xiàn)的樂趣；“這里”不是單指“這個(gè)人"、“這個(gè)東西”，而應(yīng)該是一個(gè)真實(shí)的場所、場景、地方，如公園、博物館、池塘邊、校園休息角也可以是精神世界，如所讀的經(jīng)典名著，所上的有益網(wǎng)站，所參加的有益活動(dòng)等；應(yīng)該通過記敘生活實(shí)例，表述對事情的理解，對快樂的感悟!主旨不僅要明確，更應(yīng)該深刻。這個(gè)題目其實(shí)是容易寫出好的題材的，為什么呢。因?yàn)轭}目本身的“也”字已經(jīng)點(diǎn)名了方向，比如，可以寫“痛也有樂趣”“經(jīng)歷挫折也有樂趣”“付出也有樂趣”等等。所以選材是不難的。但是，怎樣選材，怎樣擬定深刻的中心卻要費(fèi)一番思量。簡單說：“表現(xiàn)快樂”“感受快樂”是主要內(nèi)容，而“發(fā)現(xiàn)快樂”“感悟快樂”卻是本文的主旨!進(jìn)行了這樣一番思索之后，再安排結(jié)構(gòu)，列出提綱，最后作文。

本題考查全命題作文的寫作能力。要注意對題目和材料進(jìn)行分析，從題目和材料中提取關(guān)鍵的信息，確定文章的立意，同時(shí)也通過審題，進(jìn)行謀篇布局。考生要注意平時(shí)素材的收集，要按照題干的要求進(jìn)行寫作。在寫作時(shí)要情感色彩飽滿，讓觸動(dòng)自己的那份情感也觸動(dòng)讀者。注意恰當(dāng)運(yùn)用寫作手法，表述上合理運(yùn)用抒情、議論等表述方式，使文章的主旨得以升華。同時(shí)考生在平時(shí)要加強(qiáng)寫作的訓(xùn)練，提升寫作能力。

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四川省瀘州市瀘縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末綜合練習(xí)（2月）試卷

一、積累與運(yùn)用(18分)

（2022七上·瀘縣期末）根據(jù)下面語境回答問題。

春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人將四季書寫于字里行間，帶我們領(lǐng)略時(shí)序之美。春天，眼前花團(tuán)錦簇(cù)，(甲)，與輕風(fēng)流水應(yīng)和(hè)著的牧童的笛聲傳遞著春的氣息，惹得鳥兒(乙)地賣弄清脆的喉嚨。夏雨一來，就更是另一番風(fēng)情，熱烈而又粗獷(guǎng)?；ǘ渑胖?，樹葉鼓著漿汁，數(shù)不清的雜草，爭先恐后地生長……當(dāng)田野染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖曳的時(shí)候，那是秋天來了，給人們以豐收的喜悅。還有那綠色的水藻，把終年貯(chù)蓄的綠色全拿出來，一并奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天。

1．選出文中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)（）

A．簇(cù)B．和(hè)C．獷(guǎng)D．貯(chù)

2．請從下列成語中選出最適合分別填入文中甲處和乙處的一項(xiàng)是（）

A．繁花似錦隨聲附和B．美不勝收隨聲附和

C．繁花似錦呼朋引伴D．美不勝收呼朋引伴

3．選出下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

A．“春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪”中，“春風(fēng)”是名詞。

B．“帶我們領(lǐng)略時(shí)序之美”中，“領(lǐng)略”是動(dòng)詞。

C．“當(dāng)田野染上一層金黃”中，“一層”是形容詞。

D．“還有那可愛的水藻”中，“那”是代詞。

1．D

2．D

3．C

常用字字音；多音字字音；動(dòng)詞；名詞；詞義理解

⑴本題考查重點(diǎn)詞注音。對于課文中出現(xiàn)的一些重點(diǎn)詞要準(zhǔn)確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當(dāng)。此題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞的讀音書寫。

⑵本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填上空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

⑶本題考查語法知識的掌握。此題涉及的歸納點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)所學(xué)，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷。

1．本題考查字音的辨析。ABC.正確。D.“貯”讀作“zhù”。

故解析為：D.

2．隨聲附和：別人怎么說，就跟著怎么說；比喻沒主見，只會盲從；呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴；常用于烏類招呼同伴；繁花似錦：繁茂的鮮花像美麗多彩的錦緞；形容美麗的景色或美好的事物：美不勝收：好的東西太多，欣賞不過來；A處形容春天花團(tuán)錦簇，景色美好令人欣賞不過來，A處應(yīng)用美不勝收”一詞；B處形容鳥兒招呼同伴，B處應(yīng)用“呼朋引伴"一詞。

故解析為：D.

3．ABD.正確。

C："染上一層金黃"中“一層”為量詞；并非形容詞。

故解析為：C.

4．（2022七上·瀘縣期末）下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A．能否幫助孩子們樹立正確的價(jià)值觀，是他們形成良好人生觀的關(guān)鍵。

B．袁隆平是我國雜交水稻研究領(lǐng)域的開創(chuàng)者，為我國農(nóng)業(yè)科學(xué)的發(fā)展做出了杰出貢獻(xiàn)。

C．瀘定縣地震搶險(xiǎn)救援的消防員面對大渡河滾滾急流，他們自制擔(dān)架，腳踩木橋抬傷員過河，“飛奪瀘定橋”

D．通過“消防英雄”和“烈火騎士”用三天撲滅了重慶縉云山山火的事跡，使我們深受感動(dòng)。

B

成分殘缺；搭配不當(dāng)

A.有誤，兩面對一面，可以刪去“能否”；

B.正確；

C.有誤，搭配不當(dāng)，可以把“范圍”改為“能力”；

D.有誤，成分殘缺，刪去“通過”或“使”。

故解析為：B.

本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的歸納點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

5．（2022七上·瀘縣期末）我縣某學(xué)校初一（1）班“文學(xué)部落”社團(tuán)，開展“我與讀書”的系列活動(dòng)，請你參加并完成下列任務(wù)。

（1）[活動(dòng)一]“調(diào)查學(xué)生名著閱讀情況"是本次活動(dòng)的內(nèi)容之一。下列表格是該班40名同學(xué)必讀的兩部名著閱讀情況的調(diào)查結(jié)果。

閱讀情況沒讀只讀音序讀了部分重點(diǎn)選讀專題探究精讀與跳讀

《朝花夕拾》8人3人10667

《西游記》2人1人18487

關(guān)于學(xué)生名著閱讀情況，從上表中得到什么結(jié)論？(20字以內(nèi))

（2）[活動(dòng)二]為了激發(fā)更多同學(xué)參與到名著閱讀中，社團(tuán)負(fù)責(zé)人在教室里選擇一角作為文學(xué)角，用來展示同學(xué)們名著閱讀成果，請你給文學(xué)角取個(gè)名字(不超過5個(gè)字)，并說說理由。(30字以內(nèi))

（1）示例：沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。（從表格中得到信息，語句通順即可）

（2）示例1：悅讀角，理由合乎題意即可。示例2：“讀”占鰲頭，理由合乎題意即可。

圖表信息；文化特色

⑴本題考查學(xué)生對圖表的解讀能力。根據(jù)圖表中學(xué)生們對兩部名著閱讀的完成情況看，閱讀“重點(diǎn)選讀”“專題探究”“精讀與跳讀”的學(xué)生分別有19人和19人，而“沒讀”“只讀序言”“讀了部分”卻分別有21人和21人，這表明沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。

⑵本題考查語言的表述能力。給文學(xué)角取名字，要結(jié)合“激發(fā)更多同學(xué)參與到名著閱讀”這一目的，符合閱讀圖書的閱讀角即可。

故解析為：⑴沉下心來認(rèn)真閱讀名著的同學(xué)不到二分之一。

⑵示例1：悅讀角，理由合乎題意即可。示例2：“讀”占鰲頭，理由合乎題意即可。

⑴本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時(shí)要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實(shí)際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

⑵本題考查學(xué)生的語言表述能力。依據(jù)材料表述感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表述，有必要在解析中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表述時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

6．（2022七上·瀘縣期末）根據(jù)課文填上空。

（1），應(yīng)傍戰(zhàn)場開。(岑參《行軍九日思長安故園》)

（2）我寄愁心與明月，。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（3）我們語文老師時(shí)常引用《論語》中“，”，教育我們既要廣博地學(xué)習(xí)各方面知識，又要切合實(shí)際的多想與自己生活密切相關(guān)的事。

（4）陸游在《十一月四日風(fēng)雨大作》中觸景生情，把現(xiàn)實(shí)與夢想自然地聯(lián)系起來，以抒發(fā)強(qiáng)烈愛國感情的詩句是：，。

（1）遙憐故園菊

（2）隨君直到夜郎西

（3）博學(xué)而篤志；切問而近思

（4）夜闌臥聽風(fēng)吹雨；鐵馬冰河入夢來

一般性默寫；理解性默寫

詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“園、郎、篤、闌”

故解析為：⑴遙憐故園菊⑵隨君直到夜郎西⑶博學(xué)而篤志，切問而近思⑷夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來

本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

二、閱讀與感悟(42分)

（2022七上·瀘縣期末）閱讀下面的古詩，回答問題。

雨過山村

王建

雨里雞嗚一兩家，竹溪①村路板橋斜。

婦姑②相喚浴蠶③去，閑著中庭④梔子花。

[解釋]①竹溪：小溪旁長著翠竹。②婦姑：嫂嫂和小姑。③浴蠶：古時(shí)候?qū)⑿Q種浸在鹽水中，用來選出優(yōu)良的蠶種，成為浴蠶。④中庭：庭院中間。

7．下列選項(xiàng)描述有誤的一項(xiàng)是（）

A．詩人寫雨過山村所見情景，富有詩情畫意，又充滿勞動(dòng)生活的氣息，表述了一種對鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。

B．山村的地形使得居民點(diǎn)分散，即使成村，人數(shù)也不會多，所以“雨里雞鳴一兩家”生動(dòng)地體現(xiàn)出山村的特殊風(fēng)味。

C．“婦姑相喚浴蠶去”體現(xiàn)了家庭成員之間的和睦相處。

D．三、四兩句，用花兒“閑著”來反襯農(nóng)家的忙，突出了人的勤勞，同時(shí)，“閑著”也增添了傷心落寞之感。

8．展開聯(lián)想和想象，描繪“雨里雞鳴一兩家，竹溪村路板橋斜?！钡漠嬅?。

7．D

8．細(xì)雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來零星的雞鳴，青翠的竹林蔓延在小溪兩岸，鄉(xiāng)村的小路蜿蜒而過，越過小溪，木板橋歪歪斜斜，伸向遠(yuǎn)方。

把握詩歌內(nèi)容；體味詩歌的意象

⑴本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本題考查描繪詩中展現(xiàn)的畫面。解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

7．ABC.正確。

D.“閑著也增添了傷心落寞之感有誤，應(yīng)為烘托出庭院中一片幽靜氣氛"。

故解析為：D.

8．本題考查描繪詩句中的畫面。在尊重詩句原意的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的聯(lián)想與想象，用生動(dòng)形象的語言描繪畫面即可。

故解析為：細(xì)雨迷蒙中，有一兩戶人家傳來零星的雞鳴，青翠的竹林蔓延在小溪兩岸，鄉(xiāng)村的小路蜿蜒而過，越過小溪，木板橋歪歪斜斜，伸向遠(yuǎn)方。

（2022七上·瀘縣期末）閱讀下面三篇文言文，回答問題。

[甲]曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？"(《學(xué)而》)

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?《述而》)

(節(jié)選自《論語十二章》)

[乙]夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！

(諸葛亮《誡子書》)

[丙]人生小幼，精神專利①，長成已后，思慮散逸，固須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦《靈光殿賦》，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書，一月廢置，便至荒蕪矣……朱云亦四十，始學(xué)《易》《論語》；皇甫謐二十，始受《孝經(jīng)》《論語》：皆終成大儒，此并早迷而晚寤②也。幼而學(xué)者如日出之光老而學(xué)者如秉燭夜行，猶賢③乎瞑目而無見者也。

(節(jié)選自《顏氏家訓(xùn)集解·勉學(xué)第八》，有刪改)

[解釋]①精神專利：精神專注，記憶力旺盛。②寤：同“悟”：聰慧。③賢：勝過，超過。

9．選出文中畫波浪線句子斷句正確的一項(xiàng)（）

A．幼而學(xué)/者如日出之/光老而學(xué)者/如秉燭夜行。

B．幼而學(xué)者/如日出之/光老而學(xué)者/如秉燭夜行。

C．幼而學(xué)者/如日出之光/老而學(xué)者/如秉燭夜行。

D．幼而學(xué)/者如日出之光/老而學(xué)1者如秉燭夜行。

10．選出下列句子中加點(diǎn)詞語解釋不正確的的一項(xiàng)（）

A．為人謀而不忠乎

忠：竭盡自己的心力

B．險(xiǎn)躁則不能治性

險(xiǎn)：危險(xiǎn)

C．非學(xué)無以廣才

廣：增長

D．皆終成大儒

皆：都

11．選出對甲乙丙三文分析有誤的一項(xiàng)(（）

A．甲文第一章主要強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都要隨時(shí)反省自己，第二章講富貴與仁義之間如何選擇。

B．乙文是諸葛亮勸誡兒子的信，文章雖不足百字，卻把修身治學(xué)的大道理談得透徹深刻。

C．丙文用家訓(xùn)對孩子進(jìn)行了諄諄教誨，提出了要進(jìn)行早教，并說明其原因。

D．三篇選文都有勸誡的意思，但采用了不同的方式，甲文是語錄體，乙文和丙文是書信體。

12．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①不義而富且貴，于我如浮云。

②固須早教，勿失機(jī)也。

9．C

10．B

11．D

12．①用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像浮云一樣。

②這本來應(yīng)該早早的教育，不要錯(cuò)失好的機(jī)會。

歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

⑴本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑵本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑶本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑷本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

文：

人小的時(shí)候，注意力集中，長大以后，就容易分散，因此應(yīng)該早早的教育，不要錯(cuò)失了好的機(jī)會。我七歲時(shí)，背誦靈光殿賦，到了今天，十年都不曾理會卻還是不會忘：20歲之后，所背誦的經(jīng)書，一月不去理會便會廢棄……朱云也是40歲才開始學(xué)周易、論語，皇甫謐20歲才被教受孝經(jīng)、論語；他們都成了學(xué)士，這都是早年沉迷晚年醒悟的（廢寢忘食的，早睡晚起）。人們在婚冠之前沒有學(xué)習(xí)就說是遲了，便開始疏懶懈怠，實(shí)在是愚蠢。小時(shí)候?qū)W習(xí)的人就如同初生的太陽，老年時(shí)學(xué)習(xí)的就如同點(diǎn)著蠟燭夜間行走，比那些閉著眼睛什么都看不見的人要好。

9．本題考查文言斷句。這句話的意思是：。小時(shí)候?qū)W習(xí)的人就如同初生的太陽，老年時(shí)學(xué)習(xí)的就如同點(diǎn)著蠟燭夜間行走。

故解析為：C

10．本題考查文言實(shí)詞的解釋。

ACD.正確。

B.有誤，險(xiǎn)，輕浮。

故解析為：B.

11．ABC.正確。

D.有誤，丙文不是書信。

故解析為：D.

12．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：于。對；固，本來；勿，不要。

故解析為：①用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對我來說就像浮云一樣。

②這本來應(yīng)該早早的教育，不要錯(cuò)失好的機(jī)會。

（2022七上·瀘縣期末）閱讀下面的名著選段，回答問題。

五猖會

①要到東關(guān)看五猖會去了。這是我兒時(shí)所罕逢的一件盛事。因?yàn)槟菚侨h中最盛的會，東關(guān)又是離我家很遠(yuǎn)的地方，出城還有六十多里水路，在那里有兩座特別的廟。一是梅姑廟，就是《聊齋志異》所記，室女守節(jié)，死后成神，卻篡取別人的丈夫的；現(xiàn)在神座上確塑著一對少年男女，眉開眼笑，殊與“禮教”有妨。其一便是五猖廟了，名目就奇特。據(jù)有考據(jù)癖的人說：這就是五通神。然而也并無確據(jù)。神像是五個(gè)男人，也不見有什么猖獗之狀；后面列坐著五位太太，卻并不“分坐”，遠(yuǎn)不及北京戲園里界限之謹(jǐn)嚴(yán)。其實(shí)呢，這也是殊與“禮教”有妨的，——但他們既然是五猖，便也無法可想，而且自然也就“又作別論”了。

②因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

③“去拿你的書來?！彼卣f。

④這所謂“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》。因?yàn)槲以贈(zèng)]有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

⑤我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

⑥兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說。

⑦“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會?！?/p>

⑧他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

⑨我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來。

粵自盤古，生于太荒，

首出御世，肇開混茫。

⑩就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓诺浇竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂，“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……

應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了，朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親、工人、長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來，在百靜中，我似乎頭里伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾?。灰猜牭阶约杭奔闭b讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中嗚叫似的。

他們都等候著；太陽也升得更高了。

我忽然似乎已經(jīng)很有把握，便即站了起來，拿書走進(jìn)父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。

“不錯(cuò)。去罷。”父親點(diǎn)著頭，說。

大家同時(shí)活動(dòng)起來，臉上都露出笑容，向河埠走去，工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。

我卻并沒有他們那么高興，開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。

直到現(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事。

我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時(shí)候叫我來背書。

五月二十五日

(有刪改)

13．請仿照下面B、E的格式，在空格處補(bǔ)全文中“我”情感態(tài)度的變化過程。

A．→B．忐忑擔(dān)心，被澆冷水→C．→D．→E．回憶往事，詫異批判

14．從文中父親要我背誦《鑒略》，我讀出了一個(gè)的父親，從《從百草園到三味書屋》中壽鏡吾和藹答禮，搖頭晃腦讀文章等情節(jié)中，我讀出了一個(gè)的老師，從《阿長與》長媽媽踩死隱鼠、逼“我”吃“福橘”讀書，為我買來《山海經(jīng)》等情節(jié)中，我讀出了一個(gè)的保姆。

15．“我”一口氣把書背了下來，且“夢似的就背完了”，這里的“夢”有什么含義，為什么？

13．要看神會，興奮快樂；痛苦背書，著急無奈；掃興無比，再無心情

14．嚴(yán)厲、有威嚴(yán)；方正、質(zhì)樸、博學(xué)；沒有文化、粗俗好事、但心地善良、樂于助人，對生活有美好期望

15．在無奈的困境中，“我”自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如夢魘一般讓我討厭。

概括文章主要內(nèi)容；概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語句意思

⑴本題考查人物心理活動(dòng)的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動(dòng)，并用特定的口吻表述出來。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

13．本題考查內(nèi)容提煉概括。注意用四字詞語。A處根據(jù)②段“我笑著跳著，催他們要搬得快”概括為：要看神會，興奮快樂；C處根據(jù)⑨“我似乎從頭上澆了一-盆冷水。但是，有什么法子呢自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著”，(11)段“母親、工人、長媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來”概括為：痛苦背書，著急無奈；D處根據(jù)(16)段“我卻并沒有他們那么高興。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思”概括為：掃興無比，再無心情。

故解析為：要看神會，興奮快樂；痛苦背書，著急無奈；掃興無比，再無心情

14．本題考查名著內(nèi)容情節(jié)的識記。《朝花夕拾》作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了魯迅青少年時(shí)期的生活，表現(xiàn)出)L童的天性。這就要求學(xué)生對學(xué)過的課文內(nèi)容主要情節(jié)要總結(jié)性的歸納記憶。

故解析為：嚴(yán)厲、有威嚴(yán)；方正、質(zhì)樸、博學(xué)；沒有文化、粗俗好事、但心地善良、樂于助人，對生活有美好期望

15．本題考查詞語的含義。父親讓“我”背書，“我”無可奈何，自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如夢魘一般讓我討厭。

故解析為：在無奈的困境中，“我”自然地出現(xiàn)幻想“頭里要伸出許多鐵鉗，將什么‘生于太荒’之流夾住”；它暗示了父親下令強(qiáng)迫背書如夢魘一般讓我討厭。

（2022七上·瀘縣期末）閱讀下面的課外文章，回答問題。

父親的“野”孩子

冰心

①當(dāng)我連蹦帶跳地從屋外跑進(jìn)來的時(shí)候，母親總是笑罵著說：“看你的臉都曬‘熟’了！一個(gè)女孩子這么‘野’，大了怎么辦？”跟在我后面的父親就，會笑著回答：“A你的孩子，大了哪里還會野呀！”這時(shí)，母親臉上的笑，是無可奈何的笑，而父親臉上的笑，卻是得意的笑。

②的確，我的“野”，是父親一手“慣”出來的，一手訓(xùn)練出來的。因?yàn)槲覐男∧醒b，連穿耳都沒有穿過。記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了。”父親還是不同意，借口說：“你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了?！蔽易约嚎床灰娢易蠖购竺娴男『陴耄俏抑两K沒有扎上耳朵眼！

③不但如此，連緊鞋父親也不讓穿。[甲]有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說：“B你又給她小鞋穿了？！”母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：“你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管！”父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去。

④那時(shí)候，除了父親上軍營或軍校的辦公室以外，[乙]他一下班，我一放學(xué)，他就帶我出去，騎馬或是打槍。海軍學(xué)校有兩匹馬，一匹是白的老馬，一匹黃的小馬，是輪流下山上市去取文件或書信的。

⑤我們總在黃昏，把這兩匹馬牽來，騎著在海邊山上玩。[丙]父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在后面。記得有一次，我們騎馬穿過金鉤寨，走在寨里的小街上時(shí)，忽然從一家門里蹣跚地走出一個(gè)剛會走路的小娃娃，他一直闖到白馬的肚子底下，跟在后面的父親，嚇得趕忙跳下馬來拖他。不料我座下的那匹白馬卻從從容容地橫著走向一邊，給孩子讓出路來。當(dāng)父親把這孩子抱起交給他的驚惶追出的母親時(shí)，大家都松了一口氣，父親還過來抱著白馬的長臉，輕輕地拍了幾下。

⑥在我們離開煙臺以前，白馬死了。我們把它埋在東山腳下。我有時(shí)還在它墓上獻(xiàn)些鮮花，反正我們花園里有的是花。從此我們再也不騎馬了。

(選自《童年雜憶》，選文有刪改)

16．選文寫了“我”與父親之間哪三件事情？請用簡潔的語言概括。

17．小蘭以旁批的形式對[乙]處的畫線句做了賞析，請你學(xué)習(xí)后，任選[甲][丙]一處畫線句，進(jìn)行賞析。

示例：[乙]賞析：連用兩個(gè)“一”字，寫出父親對孩子的寬松寵愛和“我”童年的無拘無束。

18．小蘭想為同學(xué)們朗讀這篇文章，但卻難以讀好人物的語言。請你根據(jù)知識卡片，幫助他朗讀。

知識卡片

朗讀的時(shí)候除了要發(fā)音吐字準(zhǔn)確、清晰，還要注意朗讀的整體感情基調(diào)與聲調(diào)語氣，并根據(jù)具體內(nèi)容與表述需要確定重音、輕讀、停連等。

這有什么難的？就拿文中畫線這句話(填A(yù)或B)舉例子吧！(結(jié)合知識卡片，寫出朗讀處理辦法和理由)

19．《五猖會》《父親的“野”孩子》中都體現(xiàn)了父親對孩子的教育方式，你更贊同哪一種？請結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系生活實(shí)際，說說理由。

16．父親不讓大家給“我”打耳眼，說“我”有“聰明痣”；父親不讓“我”穿緊鞋，要給“我”做大鞋；父親和“我”騎馬，“我”騎老實(shí)的白馬，差點(diǎn)撞上小娃娃，最后有驚無險(xiǎn)。

17．賞析：“稍微”“緊”寫出父親一點(diǎn)痛也不讓“我”受，體現(xiàn)出童年時(shí)期父親對她無盡的寵愛與關(guān)心，是在愛中長大的。

賞析：“總”“小心翼翼”兩個(gè)詞寫出父親擔(dān)心我騎馬的安全，體現(xiàn)了他對“我”的愛護(hù)、關(guān)心。

18．示例：A.父親認(rèn)為小時(shí)候的“我”應(yīng)該“野”一些，而隨著年齡的長大“我”不會繼續(xù)過分頑皮，他的心里很是得意、高興，語氣比較強(qiáng)烈，重音在“哪里”一詞上，突出父親的寵溺。

B.這句話的重音要放在“又”和“小鞋”上，因?yàn)楦赣H當(dāng)時(shí)是著急而心疼“我”的，又生氣地埋怨妻子，所以我們語速要快，聲音上揚(yáng)，讀出生氣與著急的情感。

19．我贊同《父親的“野”孩子》中父親的教育方式。因?yàn)檫@篇文章中的父親不愿讓孩子遵從太多的約束，而是用心愛孩子，讓她更親近自然，在快樂中學(xué)習(xí)，讓孩子心中充滿童真與愛；而《五猖會》中的父親讓孩子高興出游前死記硬背他不懂的書，只會壓制他的天性。在生活中也經(jīng)常見到這種情況，家長愿意順應(yīng)孩子的天性，反倒激發(fā)了孩子對于生活的興趣與更多的創(chuàng)造力，所以我贊同《父親的“野”孩子》的教育方式。

概括文章主要內(nèi)容；分析文章語言特點(diǎn)；啟發(fā)、思考、感悟等開放類型

⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對情感內(nèi)容的闡述。

⑶本題考查對思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

⑷本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表述。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。

16．本題考查文章內(nèi)容的概括。通讀全文可知，本文圍繞“我”與父親之間發(fā)生的事情展開描寫。根據(jù)第②段“記得我回福州的那一年，脫下男裝后，我的伯母、叔母都說：“四妹(我在大家庭姐妹中排行第四)該扎耳朵眼、戴耳環(huán)了。’父親還是不同意，借口說：你們看她左耳垂后面，有一顆聰明痣。把這顆痣扎穿了，孩子就笨了’”得出：父親不同意“我”打耳眼，借口說“我”耳朵后面的痣是“聰明痣”；根據(jù)第③段“有時(shí)我穿的鞋稍微緊了點(diǎn)，我就故意在父親面前一瘸一瘸地走。父親就埋怨母親說：‘你又給她小鞋穿了!’母親也氣了，就把剪刀和紙裁的鞋樣推到父親面前說：‘你會做，就給她做，將來長出一對金剛腳，我也不管!’父親真的拿起剪刀和紙就要鉸個(gè)鞋樣，母親反而笑了，把剪刀奪了過去”得出：父親見“我”穿的鞋子緊了，竟然要給我做鞋子；根據(jù)第⑤段“父親總讓我騎那匹老實(shí)的白馬，自己騎那匹調(diào)皮的小黃馬，小心翼翼跟在