《藥物化學》教學大綱課程名稱：藥物化學適用專業(yè)：藥品生產(chǎn)技術計劃學時：64學分：4一、課程目標（一）總體目標本課程的培養(yǎng)目標是使學生掌握藥品的命名、結構、化學性質(zhì)及構效關系等專業(yè)知識，了解藥物體內(nèi)代謝過程和新藥研發(fā)途徑；同時具備良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，確立藥品質(zhì)量第一的觀念，在藥物生產(chǎn)、貯存、檢驗及使用等各個環(huán)節(jié)嚴格按質(zhì)量要求控制藥物質(zhì)量。（二）具體目標1知識目標（1）了解藥物化學的發(fā)展概況、發(fā)展現(xiàn)狀、未來發(fā)展趨勢；（2）了解藥物體內(nèi)代謝的過程；（3）了解新藥的研制和開發(fā)的相關知識；（4）掌握藥物的結構及理化性質(zhì)；（5）熟悉常見藥物的構效關系及結構修飾方法。2能力目標通過本課程的學習，使學生具備以下能力：（1）熟練進行藥物化學實訓操作，通過性質(zhì)的鑒別、穩(wěn)定性的考察、藥物合成、化學配伍禁忌等實訓，培養(yǎng)學生的動手能力以及觀察、分析和解決實際問題的能力；（2）學會應用藥物的理化性質(zhì)解決藥物的制劑、分析檢驗、貯存保管及臨床應用等問題。3素質(zhì)目標培養(yǎng)學生具備：（1）樹立藥品質(zhì)量第一的觀念和藥品安全意識，具有理論聯(lián)系實際，求真務實的科學精神、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和一絲不茍的工作作風和科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度；（2）具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。二、教學內(nèi)容《藥物化學》課程按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合本課程教學內(nèi)容，共構建了11個模塊：藥物化學基礎知識模塊、藥物的變質(zhì)與代謝、藥物的構效關系、抗生素、心血管系統(tǒng)藥物、麻醉藥、鎮(zhèn)靜催眠藥和抗精神失常藥、解熱鎮(zhèn)痛藥和非甾體抗炎藥、性激素和腎上腺皮質(zhì)激素、抗腫瘤藥物、抗菌藥及抗病毒藥物、維生素。理論學時：50學時；實踐學時：14學時，共計64學時。課程結構、工作任務及課程內(nèi)容與課時分配教學模塊教學內(nèi)容與教學要求活動設計建議參考學時1、中樞神經(jīng)系統(tǒng)藥物教學內(nèi)容：（1）鎮(zhèn)靜催眠藥物的分類及代表藥物的結構、性質(zhì)；（2）抗精神失常藥物的分類及代表藥物的結構、性質(zhì)；（3）解熱鎮(zhèn)痛藥的分類、構效關系及其代表藥物的結構、性質(zhì)；（4）非甾體抗炎藥的分類及代表藥物的結構、性質(zhì)；技能實踐：（1）代表性藥物的鑒定；（2）阿司匹林的合成。教學要求：（1）能進行該類藥物的鑒定；（2）了解阿司匹林合成的過程；（3）能歸納總結該類藥物的分類及其代表性藥物?；顒釉O計：主要采用理實一體化教學，并使用多媒體輔助教學手段。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對鎮(zhèn)靜催眠藥、抗精神失常藥、解熱鎮(zhèn)痛藥和非甾體抗炎藥的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，提高操作技能。理論6+實踐42、外周神經(jīng)系統(tǒng)藥物教學內(nèi)容：（1）全麻藥代表藥物的結構、性質(zhì)；（2）局麻藥的構效關系及代表藥物的結構、性質(zhì)；（3）擬膽堿藥、抗膽堿藥、腎上腺素受體激動劑、組胺H1受體拮抗劑技能實踐：（1）代表性藥物的鑒定。教學要求：（1）能進行該類藥物的鑒定；（2）能歸納總結該類藥物的分類及其代表性藥物。活動設計：主要采用理實一體化教學，并使用多媒體輔助教學手段。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對外周神經(jīng)系統(tǒng)的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，提高操作技能。理論4+實踐23、循環(huán)系統(tǒng)藥物教學內(nèi)容：（1）降血脂藥物分類及其代表藥物的結構、性質(zhì)；（2）抗心絞痛藥物分類及其代表藥物的結構、性質(zhì)；（3）抗高血壓藥物分類及其代表藥物的結構、性質(zhì)；（4）抗心律失常藥物分類及其代表藥物的結構、性質(zhì)。技能實踐：（1）代表性藥物的鑒定。教學要求：（1）能進行該類藥物的鑒定；（2）能歸納總結該類藥物的分類及其代表性藥物。活動設計：主要采用理實一體化教學，并使用多媒體輔助教學手段。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對循環(huán)系統(tǒng)藥物的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，提高操作技能。理論4+實踐24、消化系統(tǒng)藥物教學內(nèi)容：（1）抗?jié)兯幍姆诸惣捌浯硭幬锏慕Y構、性質(zhì)；（2）鎮(zhèn)吐藥的分類及代表藥物的結構、性質(zhì)；（3）促胃動力藥的分類及代表藥物的結構、性質(zhì)；教學要求：（1）能歸納總結該類藥物的分類及其代表性藥物?；顒釉O計：主要采用理實一體化教學，并使用多媒體輔助教學手段。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對該類藥物的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，提高操作技能。45、激素類藥物教學內(nèi)容：（1）甾體激素類藥物的分類及其代表藥物的結構、性質(zhì)；（2）腎上腺皮質(zhì)激素的分類及代表藥物的結構、性質(zhì)；（3）肽類激素藥物的分類及代表藥物的結構、性質(zhì)；教學要求：（1）能歸納總結該類藥物的分類及其代表性藥物?；顒釉O計：主要采用理實一體化教學，并使用多媒體輔助教學手段。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對該類藥物的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，提高操作技能。理論46、抗腫瘤藥物教學內(nèi)容：（1）抗腫瘤藥物的分類及其代表藥物的結構、性質(zhì)；教學要求：（1）能歸納總結該類藥物的分類及其代表性藥物。活動設計：主要采用理實一體化教學，并使用多媒體輔助教學手段。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對抗腫瘤藥物的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，提高操作技能。理論47、合成抗菌藥物及其他抗感染菌教學內(nèi)容：（1）抗菌藥的分類及其代表藥物的結構、性質(zhì)；（2）抗病毒藥物的分類及代表藥物的結構、性質(zhì)；活動設計：主要采用課堂和實驗教學，并使用多媒體輔助教學手段，使教學內(nèi)容生動化。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對該類藥物的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，教師引導、總結、輔導、監(jiān)督、評估。理論48、抗生素教學內(nèi)容：（1）抗生素的分類；（2）β—內(nèi)酰胺類抗生素的結構、構效關系及代表性藥物；（3）四環(huán)素類抗生素的結構及代表性藥物；（4）氨基糖苷類抗生素的結構及代表性藥物；（5）大環(huán)內(nèi)脂類抗生素的結構及代表性藥物。技能實踐：（1）抗生素代表性藥物的鑒定。教學要求：（1）會對抗生素代表性藥物進行鑒定；（2）能說出抗生素的分類及其代表性藥物?；顒釉O計：主要采用課堂和實驗教學，并使用多媒體輔助教學手段，直觀展現(xiàn)什么是對映異構，使教學內(nèi)容生動化。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對烴類化合物的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，熟練操作技能。理論4+實踐29、維生素教學內(nèi)容：（1）水溶性維生素代表藥物的結構、性質(zhì)；（2）脂溶性維生素代表藥物的結構、性質(zhì)；技能實踐：（1）代表性藥物的鑒定。教學要求：（1）能進行該類藥物的鑒定；（2）能歸納總結該類藥物的分類及其代表性藥物。活動設計：主要采用理實一體化教學，并使用多媒體輔助教學手段。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對維生素的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，提高操作技能。理論4+實踐210、藥物的變質(zhì)與代謝教學內(nèi)容：（1）藥物的氧化、水解、聚合等變質(zhì)反應；（2）藥物代謝的過程及反應；技能實踐：（1）藥物的變質(zhì)反應；教學要求：（1）能說出常見的變質(zhì)現(xiàn)象，并解釋其原因；（2）會進行藥物化學基本操作?；顒釉O計：主要采用理實一體化教學，并使用多媒體輔助教學手段。采用問題引導法和現(xiàn)場實訓教學法，加強學生對維生素的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎，提高操作技能。理論4+實踐211、藥物的構效關系及新藥研發(fā)教學內(nèi)容：（1）藥物的基本結構；（2）理化性質(zhì)對藥效的影響；（3）立體結構對藥效的影響。（4）新藥的研發(fā)途徑。教學要求：（1）熟悉藥物哪些因素影響藥效；（2）了解新藥的研發(fā)方法；活動設計：主要采用多媒體輔助教學手段，加強學生對構效關系的理解。教學過程中以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，以學生為主體，讓學生打牢理論基礎。6合計學時：50理論+14實踐，共64學時三、實施建議（一）教學建議《藥物化學》課程是一門涉及藥品的生產(chǎn)、檢驗、管理和使用等相關知識的綜合學科的專業(yè)基礎課。針對藥物化學結構和化學反應復雜的問題，教師可采用靈活的教學方法和先進的教學手段完成學習目標，為此提出如下教學建議：1采用多種教學方法，發(fā)揮學生的主體作用除傳統(tǒng)的講授式教學外，可以綜合使用案例教學法、分組討論法、啟發(fā)式教學法，促進師生、生生之間的交流，激發(fā)學生進行思考；提出具有一定跨度的問題引導學生有針對性地去探索并運用理論知識，學生通過探究活動去學習，從中發(fā)展探究的能力。2充分應用現(xiàn)代教育技術，使教學內(nèi)容形象化、直觀化利用錄像、動畫（Flash動畫）等多媒體手段，把課程中難以描述的原理、方法、過程、操作技能等利用錄像、動畫等表現(xiàn)形式形象、直觀的展現(xiàn)給學生，圖文聲并茂，能大大吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣和主動性，增大課堂容量，使教學更加符合職業(yè)性、實踐性、開放性、大信息量的要求。（二）評價建議本課程的評價既關注學生的學習結果，也關注學生學習的全過程，做到過程性評價與終結性評價相結合，理論評價與實踐技能評價、職業(yè)素質(zhì)評價相結合，構建以知識、技能和素質(zhì)為基礎的職業(yè)能力評價考核體系?？偝煽円园俜钟嫛?過程性考核（占總成績40%）（1）理論知識考核：知識的認知程度，包括課堂問答、作業(yè)、階段性閉卷、開卷、半開卷考核；（占40%）（2）實訓考核：包括實訓方案的制定（討論表現(xiàn)等）、實訓實施過程（儀器規(guī)范使用等）、實訓結果、實訓報告等；（占50%）（3）職業(yè)素質(zhì)考核：包括學習態(tài)度、團結協(xié)作精神等。（占10%）2終結性考核（占總成績60%）采用閉卷、筆試形式?？己藘?nèi)容注重基本知識的理解和應用能力的考核，難易程度為：易30%、中等50%、難20%。題型包括選擇題、判斷題、填空題、解釋題、計算題。評價途徑包括自我評價、學生互評、小組評價、教師評價等。（三）教材編寫建議教材既是教師開展教學活動的基本素材，又是