2024年大學(xué)試題(教育學(xué))-成人教育學(xué)筆試歷年真題薈萃含答案（圖片大小可自由調(diào)整）答案解析附后卷I一.參考題庫(共25題)1.怎樣才能既面向?qū)W生大多數(shù)，又能區(qū)別對待？2.（）是課程的具體表現(xiàn)形式之一，是課程的總體設(shè)計或總體規(guī)劃。3.內(nèi)發(fā)論4.教學(xué)過程5.口頭提問屬于（）評價。6.體育7.孔子的教育思想8.教科書9.我國常見的教學(xué)模式有哪些？基本程序及評價。10.學(xué)校教育11.我國中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容有哪些？12.教師的知識素養(yǎng)和能力素養(yǎng)有哪些？13.講授法14.（）教學(xué)、探究教學(xué)和（）教學(xué)都屬于以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法。15.回歸教育16.教育目的17.個性發(fā)展18.辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是個體的內(nèi)在因素與外在環(huán)境在（）中相互作用的結(jié)果19.我們強(qiáng)調(diào)教師吃透兩頭，即充分理解教材和充分（）20.行動研究21.對教師的語言表達(dá)要求有哪些？22.強(qiáng)調(diào)教育中注意人的發(fā)展的思想最早來自（）。23.提出如下理論的是：（）的人力資本理論，（）的發(fā)生認(rèn)識論，（）的課程結(jié)構(gòu)論，（）的道德發(fā)生論，（）的教學(xué)發(fā)展思想，（）的人道主義教育思想24.17世紀(jì)，捷克教育家夸美紐斯在總結(jié)當(dāng)時教育經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在其（）著作中首先對班級授課這種新的教學(xué)組織形式進(jìn)行了研究。25.身心狀態(tài)的劇變、內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)、（）、（）的加強(qiáng)是少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征。卷II一.參考題庫(共25題)1.在我國中小學(xué)，一般將學(xué)生掌握知識的過程劃分為幾個基本階段？2.（）使教育（）思想（），其宣揚（）教育理想的作品是（）3.教學(xué)原則4.合作學(xué)習(xí)理論認(rèn)為（）應(yīng)成為課堂教學(xué)組織形式的主要特征5.在個體身心發(fā)展的順序性中，美國心理學(xué)家柯爾柏格認(rèn)為人的道德認(rèn)知遵循著從（）到（）再到（）水平的發(fā)展過程。6.教學(xué)7.練習(xí)法8.聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》精神的基本原則：（）原則、（）原則、（）原則、（）原則9.教育作為一種社會現(xiàn)象，一開始就和（）的生產(chǎn)過程聯(lián)系在一起。10.在班級教學(xué)中學(xué)生群體的組織形式有合作、（）和不相干的11.科舉制度于（）開始盛行，廢除于（）年。12.人類生產(chǎn)（）和（）的形成是教育產(chǎn)生的重要條件。13.怎樣才能發(fā)揮“非智力因素”在教學(xué)中作用？14.發(fā)展關(guān)鍵期（發(fā)展最佳期）15.德育16.最明確地構(gòu)建（）體系的是（）。其代表作為（）17.課程18.成人教育課程設(shè)置的指導(dǎo)思想19.人力資本理論20.古代學(xué)校教育的特征具有（）、（）、（）、（）、（）。21.人類的教育活動起源于（）22.上課找基本程序和步驟包括：備課、上課、布置課外作業(yè)和（）。23.教學(xué)中的注重聯(lián)系的實際有三個方面：一是教學(xué)規(guī)定的與實踐相關(guān)的（）；二是學(xué)生本身的實際；三是社會實際。24.師生關(guān)系25.成熟卷III一.參考題庫(共25題)1.（）的基本完成和（）的興起，提出了（）的要求。2.古希臘的哲學(xué)家（）采用（）法進(jìn)行教學(xué)。3.認(rèn)為教學(xué)是一種情意活動，是人性的表達(dá)的是（）4.教育目的具有（）、（）、（）、（）。5.組織教學(xué)活動的中心環(huán)節(jié)是（）6.人的價值7.科學(xué)8.個體身心發(fā)展的不平衡性9.稱為常模參照性評價的是（）10.教育具有（）功能、（）功能、（）功能、（）功能11.從形式上看，可把文化分為（）、（）、（）；在文化諸因素中，（）入于核心地位。12.讀書指導(dǎo)法屬于（）教學(xué)方法13.以直接感知為主的教學(xué)方法的特點具有（）、直觀性、真實性。14.教育對文化的改造表現(xiàn)為（）和（）兩種形式。15.格賽爾雙生子爬樓梯的實驗說明了（）。16.（）教育的要求出現(xiàn)在（）工業(yè)革命。17.個體在有的方面在較早的年齡階段就已經(jīng)達(dá)到較高的水平，有的則要到較晚年齡才能達(dá)到成熟的水平，這是個體身心發(fā)展的（）18.規(guī)定：“國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！钡姆ㄒ?guī)是（）19.教育資本儲藏量20.教學(xué)是（）得以再生產(chǎn)的主要手段。21.德育22.強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力和個性養(yǎng)成的是（）23.提出“到2010年全面實現(xiàn)兩基目標(biāo)的基礎(chǔ)上，城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)有步驟地普及高中階段教育??基本建立起終身學(xué)習(xí)體系”等基本目標(biāo)的法規(guī)是（）24.道爾頓制的創(chuàng)立者是（）25.教育的民主化卷I參考答案一.參考題庫1.參考答案:這需要貫徹集體教學(xué)與因材施教相結(jié)合的原則。教學(xué)既要面向全體學(xué)生，適合全班學(xué)生的發(fā)展水平和需要，又要注意個別差異，以便發(fā)揮每個學(xué)生的積極性和特長。貫徹這一原則要求：（1）充分了解學(xué)生，從實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。教師要多方面、整體地和用發(fā)展的眼光來了解和研究學(xué)生，把握同齡學(xué)生存在的共性與個性，從而為科學(xué)合理地組織教學(xué)提供基礎(chǔ)。（2）采用集體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)形式，使面向?qū)W生大多數(shù)與區(qū)別對待相結(jié)合。（3）正確對待個別差異，充分發(fā)揮每個學(xué)生的潛力。2.參考答案:課程計劃3.參考答案: 認(rèn)為人的身主發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。4.參考答案:是教師根據(jù)教學(xué)目的、任務(wù)和學(xué)生身心發(fā)展的特點，通過指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基本知識和基本技能，發(fā)展學(xué)生智力和體力，形成科學(xué)世界觀及培養(yǎng)道德品質(zhì)、發(fā)展個性的過程。5.參考答案:形成性6.參考答案: 是授予學(xué)生有系統(tǒng)的科學(xué)文化知識、技能，發(fā)展他們的體力，增強(qiáng)他們自我保健的意識和體質(zhì)，培養(yǎng)參加體育活動的需要和習(xí)慣，增強(qiáng)其意志力的教育。7.參考答案: 孔子是中國古代最偉大的教育家，他的思想集中體現(xiàn)在《論語》中。 （1）他認(rèn)為人的先天本性相差不大，個性的差異主要是后天形成的，所以他很注重后天的德育工作，主張“有教無類”，希望把人培養(yǎng)成“賢人”和“君子”。他大力創(chuàng)辦私學(xué)，培養(yǎng)了大批人才。 （2）他的學(xué)說以“仁”為核心和最高道德標(biāo)準(zhǔn)，并且把仁的思想歸結(jié)到服從周禮上，強(qiáng)調(diào)忠孝和仁愛。 （3）他繼承了西周六藝教育的傳統(tǒng)，教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之于禮”，基本科目是詩、書、禮、樂。 （4）他的教學(xué)思想和教學(xué)方法是承認(rèn)先天差異，但更強(qiáng)調(diào)“學(xué)而知之”，重視因材施教，基本方法是啟發(fā)誘導(dǎo)。他說：“不憤不啟，不悱不發(fā)”。 （5）他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合，他說：“學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆”。 （6）他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和行動相結(jié)合，要求學(xué)以至用，把知識運用到政治生活和道德實踐中去。8.參考答案:又稱課本。是依據(jù)教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準(zhǔn)）編制的、系統(tǒng)反映學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書。它是課程標(biāo)準(zhǔn)的具體化9.參考答案: （1）傳遞——接受教學(xué)模式： 程序：激發(fā)動機(jī)——復(fù)習(xí)舊課——講授新課——鞏固運用——檢查 評價：有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用；迅速有效地在短時間內(nèi)獲得系統(tǒng)科學(xué)知識和技能；對學(xué)生主動性和積極性關(guān)注不夠。 （2）自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式： 程序：自學(xué)——討論交流——啟發(fā)指導(dǎo)——練習(xí)總結(jié) 評價：教師主導(dǎo)和學(xué)生主體結(jié)合起來； 學(xué)生自學(xué)易導(dǎo)致自流，抓不住重點 （3）探究教學(xué)模式： 程序：問題——假設(shè)——驗證——總結(jié)提高 評價：能使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神 需要花較多的時間 （4）陶冶教學(xué)模式： 程序：創(chuàng)設(shè)情境——參與各類活動——總結(jié)轉(zhuǎn)化 評價：有利于對學(xué)生個性的陶冶和人格的培養(yǎng)，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。10.參考答案:學(xué)校教育是有計劃、有目的、有組織地培養(yǎng)人的社會活動，由教師根據(jù)一定的教學(xué)目的和具體教育場景選擇教育內(nèi)容，組織教材和教學(xué)活動，并采取一定的教學(xué)方法，對學(xué)生施加影響。11.參考答案: （1）愛國主義教育 （2）理想教育 （3）集體主義教育 （4）勞動教育 （5）自覺紀(jì)律教育 （6）民主與法制教育 （7）科學(xué)世界觀和人生觀教育 （8）道德教育 （9）生態(tài)教育12.參考答案: 教師的知識素養(yǎng)： （1）政治理論知識； （2）學(xué)科專業(yè)知識； （3）文化基礎(chǔ)知識； （4）教育科學(xué)知識 教師的能力素養(yǎng)： （1）語言表達(dá)能力：教師語言應(yīng)具有科學(xué)性、邏輯性、啟發(fā)性，善于結(jié)合姿態(tài)、表情和手勢，使語言更具有表現(xiàn)力； （2）教育教學(xué)管理能力：善于組織和管理班集體，對學(xué)生和班級日常工作良好地組織管理等方面； （3）教育教學(xué)組織能力：善于制定教學(xué)計劃，編寫教案，組織教材，善于組織學(xué)校、家庭、社會各方面的相互配合。 （4）自我反思能力：具有批判和審視的眼光看待自己的思想、觀點和行為，并作出理性的判斷和選擇，從而實現(xiàn)自己思想觀念和行為的鞏固、完善和變革的能力。13.參考答案:是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生系統(tǒng)地傳授知識和技能的方法14.參考答案:發(fā)現(xiàn)；問題15.參考答案: 基本模式是大學(xué)和企業(yè)之間合作，企業(yè)職工進(jìn)入大學(xué)接受職業(yè)專業(yè)教育，然后在回到企業(yè)中進(jìn)行工作。16.參考答案: 指一個國家規(guī)定的各級各類學(xué)校培養(yǎng)人才的總的質(zhì)量規(guī)格，即對人才的總要求。17.參考答案:是要在人的共同性的基礎(chǔ)上，充分把人的差別表現(xiàn)出來，從而使每個人都具有自主性和獨立性，實現(xiàn)生命的個體價值與社會價值18.參考答案:個體活動19.參考答案:認(rèn)識學(xué)生20.參考答案: 是指教師對具體教學(xué)情境所作的一種反思性研究，它旨在解決日常教育、教學(xué)中出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教師的教育實踐，促進(jìn)對教育教學(xué)活動的理解以及提高教育實踐活動的質(zhì)量。21.參考答案: （1）準(zhǔn)確、簡練，具有科學(xué)性。發(fā)音規(guī)范，表達(dá)確切，闡述分寸適度，通俗簡潔，學(xué)生易懂； （2）流暢、明快，具有邏輯性。要求脈絡(luò)分明，推理嚴(yán)密，沒有閑話、廢話； （3）活潑、形象、傳神，既有啟發(fā)性。要求語音、語調(diào)、節(jié)奏富于變化，抑揚頓挫，生動形象，引人入勝，既含蓄委婉，又能充分表情達(dá)意； （4）語言和非語言手段巧妙結(jié)合。借助姿態(tài)、表情和手勢，使語言更具有表現(xiàn)力22.參考答案:亞里士多德23.參考答案:舒爾茨；皮亞杰；布魯納；柯爾伯格；贊可夫；蘇霍姆林斯基24.參考答案:《大教學(xué)論》25.參考答案:自我意識的覺醒；獨立精神卷II參考答案一.參考題庫1.參考答案: （1）激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī) （2）感知教材，形成表象 （3）理解教材，形成概念 （4）知識的鞏固和保持 （5）運用知識2.參考答案:盧梭；自然性；哲學(xué)化；自然主義；《愛彌爾》3.參考答案:是根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則。4.參考答案:群體合作分組結(jié)構(gòu)5.參考答案:前世俗水平；世俗水平；后世俗6.參考答案: 是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑，是教師教、學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一活動。學(xué)生在教師有目的、有計劃的指導(dǎo)下，積極主動地掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能，發(fā)展能力，增強(qiáng)體質(zhì)，陶冶品德、美感，形成全面發(fā)展的個性。7.參考答案:是教師引導(dǎo)學(xué)生運用知識去完成一定的操作，以鞏固知識、形成技能技巧的方法8.參考答案:兒童利益最佳；尊重兒童尊嚴(yán)；尊重兒童觀點；無歧視9.參考答案:物質(zhì)資料10.參考答案:競爭的11.參考答案:隋唐；190512.參考答案:勞動；語言13.參考答案:“非智力因素”方面的作用在教學(xué)中越來越明顯，人們認(rèn)識到情感、意志、興趣等直接影響學(xué)生對知識的掌握和智力的發(fā)展，因此教學(xué)中強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和刻苦勤奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)，而且學(xué)會生活、學(xué)會做人。14.參考答案:是心理學(xué)家根據(jù)個體身心發(fā)展不平衡而提出的一個概念，又稱發(fā)展最佳期。發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的機(jī)能和能力最適宜于形成的時期。在這一時期，對個體某一方面的訓(xùn)練可以獲得最佳效果，錯過了這一時期，訓(xùn)練的效果就會降低。15.參考答案: 是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，使學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和正確的政治觀念，形成學(xué)生正確的思想方法。16.參考答案:教育學(xué)；赫爾巴特；《普通教育學(xué)》17.參考答案:廣義的課程是指學(xué)生在校期間所學(xué)內(nèi)容的總和及進(jìn)程安排。它是某級某類學(xué)校所要進(jìn)行的全部教育內(nèi)容的總和；不僅包括學(xué)科的課內(nèi)教學(xué)，還包括課外活動、家庭作業(yè)和社會實踐活動；不僅規(guī)定了各六學(xué)科的目的、內(nèi)容及要求，而且規(guī)定了各門學(xué)科的安排順序、課程分配、常年編制和學(xué)周的安排。狹義的課程特指某一門學(xué)科。18.參考答案: “以人為本“，以成人學(xué)員發(fā)展的需要與興趣為中心。體現(xiàn)成人高等教育的特點。課程設(shè)置要淡化學(xué)科之間的界限。課程內(nèi)容要更新。借助現(xiàn)代教育手段提升課程實施的水平。建構(gòu)多元化課程評價模式。19.參考答案:1962年美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨創(chuàng)立，其核心概念是“人力資本”，它是指人所擁有的諸如知識、技能以及其他類似可以影響從事生產(chǎn)性工作的能力。它是資本的形態(tài)，因為它是未來薪水和報酬的源泉；它是人的資本形態(tài)，因為它體現(xiàn)在人身上，屬于人的一部分。人力資本是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的重要因素。甚至是首要因素。20.參考答案:階級性；道統(tǒng)性；專制性；象征性；刻板性21.參考答案:交往22.參考答案:課堂教學(xué)效果的測評23.參考答案:活動性作業(yè)24.參考答案: 指學(xué)生和教師在教育教學(xué)活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互的態(tài)度。25.參考答案: 指個體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即由兒童成長發(fā)育為成人。卷III參考答案一.參考題庫1.參考答案:機(jī)械化工業(yè)革命；電氣化工業(yè)革命；普及初等教育2.參考答案:蘇格拉底；問答3.參考答案:人本主義4.參考答案:歷史性；時代性；社會性；階級性5.參考答案:領(lǐng)會知識6.參考答