《幼兒教師舞蹈技能》課程標(biāo)準(zhǔn)適用專業(yè)：學(xué)前教育建議課時數(shù)：124先修相關(guān)課程：一、課程性質(zhì)：幼兒園教師舞蹈技能是我國當(dāng)前學(xué)前教育專業(yè)開設(shè)的一門主要的必修課程，是基于學(xué)前教育專業(yè)課程體系所體現(xiàn)的歌唱、彈奏、舞蹈、繪畫、語言等五項核心技能的其中的重要一項，是一門理論與實(shí)踐密切結(jié)合的專業(yè)技能課。是培養(yǎng)學(xué)生今后從事職業(yè)活動所必須具備的綜合職業(yè)能力的重要支撐之一。它是結(jié)合國內(nèi)外學(xué)前教育課程的具體實(shí)際，根據(jù)當(dāng)前我國學(xué)前教育舞蹈教育課程的現(xiàn)狀而開設(shè)的，符合了我國的學(xué)前教育的實(shí)際情況，具有鮮明的中國特色，是提高學(xué)生全面素質(zhì)的一門非常有效和必要的課程?！队變簣@教師舞蹈技能》課程整體設(shè)計思路是：“遵循舞蹈技能學(xué)習(xí)的藝術(shù)特點(diǎn)與規(guī)律，立足中華文化，以幼兒教師職業(yè)能力為導(dǎo)向選擇教學(xué)內(nèi)容?！保ㄒ唬┮耘囵B(yǎng)舞蹈能力為依據(jù)選擇、組織課程內(nèi)容舞蹈是以身體語言來表現(xiàn)人物情感的，這點(diǎn)充分符合了幼兒好奇、好動的特性。學(xué)前教育的舞蹈又尤其以邊歌邊舞為主，是舞蹈動律與音樂的有機(jī)結(jié)合體。是用身體去感受音樂節(jié)奏與旋律，抒發(fā)情感的最佳的載體。（二）“講練結(jié)合，分解動作，組合動律并進(jìn)，以情緒帶動身體動作”的教學(xué)方式基于集體舞蹈課特點(diǎn)確定——采用“講練結(jié)合，分解動作，組合動律并進(jìn)，以感情帶動身體動作”的教學(xué)方式。抓住“講”與“練”的共性特征，以講解動作要領(lǐng)為切入點(diǎn)來設(shè)計舞蹈學(xué)習(xí)模塊。遵循以講解動作要領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈的學(xué)習(xí)原則，從而有效地解決了舞蹈教學(xué)的教與學(xué)的參與性、互動性。1．講練結(jié)合：“講”就是講解舞蹈動作的要領(lǐng)，“練”就是在精講的基礎(chǔ)上，“講”與“練”有機(jī)地結(jié)合，才能以更快的速度，更有效的方法掌握更多的舞蹈動作。2.分解動作，組合跟進(jìn)：通過將舞蹈動作進(jìn)行分解學(xué)習(xí)，并在掌握基本動作和基本動律的基礎(chǔ)上，把動作進(jìn)行組合，從而達(dá)到掌握舞蹈動作動律與組合，了解掌握完整舞蹈的能力。并通過學(xué)習(xí)，掌握各種不同舞蹈，提高學(xué)生的舞蹈能力，掌握舞蹈知識，掌握從事幼兒教育所必須的舞蹈能力。3.情感帶動舞蹈動作：通過掌握舞蹈動律和舞蹈動作，再以符合該舞蹈的情感去帶動舞蹈動作，達(dá)到身體與韻律的協(xié)調(diào)的對立統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入抒發(fā)情感，達(dá)到藝術(shù)表現(xiàn)的高層次的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生的舞蹈具備優(yōu)美、生動、富有感染力、表現(xiàn)力。（三）本課程內(nèi)容遵循舞蹈學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，基于學(xué)生職業(yè)崗位所需，創(chuàng)設(shè)了芭蕾基訓(xùn)（18學(xué)時）、古典舞身韻（10學(xué)時）、中國民族民間舞蹈藏族（16學(xué)時）、中國民族民間舞蹈蒙古族（16學(xué)時）、中國民族民間舞蹈維吾爾族（16學(xué)時）、中國民族民間舞蹈傣族（16學(xué)時）、中國民族民間舞蹈漢族東北秧歌（10學(xué)時）、幼兒舞蹈創(chuàng)編（20學(xué)時）八個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。二、課程目標(biāo)幼兒園教師應(yīng)具備較強(qiáng)的歌舞的技能，能夠在不同的教學(xué)環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識，能根據(jù)所提供的歌曲、音樂和情境創(chuàng)編出舞蹈動作、并能較準(zhǔn)確地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行音樂律動，以及邊唱邊跳的能力、能發(fā)現(xiàn)幼兒在唱跳中存在的不足并及時加以改進(jìn)，從而促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。根據(jù)上述要求，我們確定《幼兒園教師舞蹈技能》課程的課程目標(biāo)：了解和掌握舞蹈基本理論知識和基本技能；了解和掌握舞蹈中怎樣保護(hù)幼兒身體方面的知識；能為各種類型幼兒歌曲創(chuàng)編舞蹈動作；具備較好的感受舞蹈、鑒賞舞蹈、以及表現(xiàn)舞蹈的能力。三、課程內(nèi)容和要求（一）基于學(xué)生從事幼兒教育所需能力要求，確立課程內(nèi)容選擇導(dǎo)向幼兒舞蹈活動的開展，要求幼兒教師必須具備職業(yè)崗位所需的能力，包括在不同的教學(xué)環(huán)境中都能自然優(yōu)美地舞蹈、能準(zhǔn)確地表現(xiàn)舞蹈，創(chuàng)編舞蹈動作，能發(fā)現(xiàn)幼兒舞蹈時存在的不足并加以糾正、能對幼兒的舞蹈做出指導(dǎo)等相關(guān)職業(yè)能力?；谏鲜鰧W(xué)生從事幼兒教育所需能力要求，確立以“學(xué)習(xí)中國舞”為依據(jù)，以“幼兒舞蹈”為載體的課程內(nèi)容選擇導(dǎo)向。（二）基于舞蹈藝術(shù)特點(diǎn)及學(xué)生舞蹈學(xué)習(xí)規(guī)律創(chuàng)設(shè)教學(xué)模塊基于舞蹈藝術(shù)的獨(dú)有特點(diǎn)，遵循循序漸進(jìn)的原則，把舞蹈教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了八個學(xué)習(xí)模塊：1．芭蕾基訓(xùn)（18學(xué)時）、2．古典舞身韻（10學(xué)時）、3．中國民族民間舞蹈藏族（16學(xué)時）、4．中國民族民間舞蹈蒙古族（16學(xué)時）、5．中國民族民間舞蹈維吾爾族（16學(xué)時）、6．中國民族民間舞蹈傣族（16學(xué)時）、7．中國民族民間舞蹈漢族東北秧歌（10學(xué)時）、8．幼兒舞蹈創(chuàng)編（20學(xué)時）八個模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。其中芭蕾基訓(xùn)是舞蹈訓(xùn)練的基礎(chǔ)，只有一個好的形體，才能舞出優(yōu)美的舞姿。才能使舞蹈動作協(xié)調(diào)一致。通過舞蹈基本功的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生舞蹈動作的節(jié)奏感、提高學(xué)生用身體感受音樂節(jié)奏的能力。提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力；逐步提高學(xué)生舞蹈動作的靈活性，提高身體的柔韌性，和軟開度，舞姿控制能力，一定的彈跳力，旋轉(zhuǎn)能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)中國古典舞蹈身韻練習(xí)，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生手眼身法步與身體韻律的協(xié)調(diào)一致，具備剛?cè)嵯酀?jì)，形神兼?zhèn)涞奈璧改芰Γ璧笗r更有身韻和美感。在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)中國民族民間舞蹈，在此學(xué)習(xí)藏、蒙、維、傣、漢五種不同類型的民間舞蹈，掌握和積累很多的舞蹈素材，開拓學(xué)生的舞蹈視野，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，也為今后的學(xué)習(xí)舞蹈創(chuàng)編打下良好的基礎(chǔ)。之后學(xué)習(xí)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動作的能力，以適應(yīng)職業(yè)性的需求。序號教學(xué)單元知識要求技能要求建議課時1芭蕾基訓(xùn)1.了解芭蕾基本功訓(xùn)練是舞蹈學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。2.了解芭蕾基本功訓(xùn)練的主要內(nèi)容。3.了解芭蕾基本功訓(xùn)練對今后繼續(xù)學(xué)習(xí)舞蹈的重要性。4.了解芭蕾基本功訓(xùn)練的過程，并了解重點(diǎn)訓(xùn)練的部位與要求。1.通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生舞蹈動作的節(jié)奏感、提高學(xué)生用身體感受音樂節(jié)奏的能力。2．通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生身體的協(xié)調(diào)能力；3.通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生舞蹈動作的靈活性。4.通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，提高身體的柔韌性，和軟開度，舞姿控制能力，一定的彈跳力，旋轉(zhuǎn)能力。5.掌握文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力，會整理獲取舞蹈的信息資料。6.下載觀賞成品舞蹈，開拓舞蹈視野，拓寬知識面，提高欣賞舞蹈的能力。課內(nèi)18；課外實(shí)踐182古典舞身韻1.了解古典身韻在舞蹈訓(xùn)練中的重要性；2.了解提、沉、含、腆、沖、靠、移的古典身韻主要元素及要求。3.了解古典身韻的身體韻律，體驗(yàn)中國傳統(tǒng)文化的精髓。4.了解中國古典舞的動作與呼吸的一致性。1.通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步掌握提、沉、含、腆、沖、靠、移等身韻元素，克服身體的僵硬感，使身體更加輕巧靈活；2．通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生舞蹈動作的優(yōu)美感；3.通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生舞蹈時，動作與呼吸的和諧一致能力。4.掌握文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力，會整理獲取舞蹈的信息資料。5.下載觀賞成品舞蹈，開拓舞蹈視野，拓寬知識面，提高欣賞舞蹈的能力。6.學(xué)會向視頻，碟片等媒體學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)舞蹈的能力。課內(nèi)10；課外實(shí)踐103中國民族民間舞蹈藏族1.了解我國是一個多民族的國家，了解祖國大家庭的龐大，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的愛國思想。2．了解我國藏族的地理環(huán)境特點(diǎn)，了解藏族舞蹈的來源。3.了解藏族民間舞蹈的風(fēng)格和地域性特點(diǎn)。4.了解藏族與其他各個民族舞蹈之間的區(qū)別；5.了解中國廣袤的地域，不同的地理環(huán)境所造就不同的文化背景，孕育出的一個多民族的國家。1.通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握藏族民間舞蹈基本風(fēng)格特點(diǎn)，基本舞步，舞姿造型，動律特點(diǎn)，以及幼兒舞蹈中的運(yùn)用。2.掌握藏族弦子舞的歷史淵源和基本的舞步，基本舞姿，基本動律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握2—3個弦子組合。3.掌握藏族踢踏舞的歷史淵源和基本的舞步，基本舞姿，基本動律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握2—3個踢踏舞組合。4.掌握文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力，會整理獲取舞蹈的信息資料。5.下載觀賞成品舞蹈，開拓舞蹈視野，拓寬知識面，提高欣賞舞蹈的能力。6.學(xué)會向視頻，碟片等媒體學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)舞蹈的能力。課內(nèi)16；課外實(shí)踐164中國民族民間舞蹈蒙古族1.了解我國是一個多民族的國家，了解祖國大家庭的龐大，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的愛國思想。2．了解我國蒙古族的地理環(huán)境特點(diǎn)，了解蒙古族舞蹈的來源。3.了解蒙古族民間舞蹈的風(fēng)格和地域性特點(diǎn)。4.了解蒙古族與其他各個民族舞蹈之間的區(qū)別；5.了解中國廣袤的地域，不同的地理環(huán)境所造就不同的文化背景，孕育出的一個多民族的國家。1.通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握蒙古族民間舞蹈基本風(fēng)格特點(diǎn)。2通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握蒙古族民間舞蹈基本舞步，舞姿造型，動律特點(diǎn)，以及在幼兒舞蹈中的運(yùn)用。2.掌握蒙古族腕子、肩、揉臂，筷子等的基本組合。3.掌握蒙古族舞的歷史淵源和和體態(tài)動律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握體態(tài)動律組合。4.掌握蒙古族舞的肩與腕子動作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握揉肩動律組合。5.掌握蒙古族舞筷子舞的動作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握筷子舞的組合。6.掌握文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力，會整理獲取舞蹈的信息資料。7.下載觀賞成品舞蹈，開拓舞蹈視野，拓寬知識面，提高欣賞舞蹈的能力。8.學(xué)會向視頻，碟片等媒體學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)舞蹈的能力。課內(nèi)16；課外實(shí)踐165中國民族民間舞蹈維吾爾族1.了解我國是一個多民族的國家，了解祖國大家庭的龐大，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的愛國思想。2．了解我國維吾爾族的地理環(huán)境特點(diǎn)，了解維吾爾族舞蹈的來源。3.了解維吾爾族民間舞蹈的風(fēng)格和地域性特點(diǎn)。4.了解維吾爾族與其他各個民族舞蹈之間的區(qū)別；5.了解中國廣袤的地域，不同的地理環(huán)境所造就不同的文化背景，孕育出的一個多民族的國家。1.通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握維吾爾族民間舞蹈基本風(fēng)格特點(diǎn)。2通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握維吾爾族民間舞蹈基本體態(tài)與動律，基本舞步，基本舞姿造型的特點(diǎn)，以及在幼兒舞蹈中的運(yùn)用。3.掌握維吾爾族舞的歷史淵源和體態(tài)動律與步法特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握基本體態(tài)動律組合。4.掌握維吾爾族舞的基本動作與步法特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握表演性訓(xùn)練組合組合。5.掌握文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力，會整理獲取舞蹈的信息資料。6.下載觀賞成品舞蹈，開拓舞蹈視野，拓寬知識面，提高欣賞舞蹈的能力。7.學(xué)會向視頻，碟片等媒體學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)舞蹈的能力。課內(nèi)16；課外實(shí)踐166中國民族民間舞蹈傣族1.了解我國是一個多民族的國家，了解祖國大家庭的龐大，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的愛國思想。2．了解我國傣族的地理環(huán)境特點(diǎn)，以及西南地區(qū)的氣候環(huán)境特點(diǎn)，了解傣族舞蹈的來源。3.了解傣族民間舞蹈的風(fēng)格和地域性特點(diǎn)。4.了解傣族與其他各個民族舞蹈之間的區(qū)別與聯(lián)系；5.了解中國廣袤的地域，不同的地理環(huán)境所造就不同的文化背景，孕育出的一個多民族的國家。1.通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握傣族民間舞蹈基本風(fēng)格特點(diǎn)。2通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握傣族民間舞蹈基本體態(tài)與動律，基本舞步，基本舞姿造型的特點(diǎn)，以及在幼兒舞蹈中的運(yùn)用。3.掌握傣族舞的歷史淵源和和體態(tài)動律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握基本動律組合。4.掌握傣族舞的動作特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握表演性訓(xùn)練組合。5.掌握文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力，會整理獲取舞蹈的信息資料。6.下載觀賞成品舞蹈，開拓舞蹈視野，拓寬知識面，提高欣賞舞蹈的能力。7.學(xué)會向視頻，碟片等媒體學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)舞蹈的能力。課內(nèi)16；課外實(shí)踐167中國民族民間舞蹈東北秧歌1.了解我國是一個多民族的國家，而漢族是其中人口最多的，了解祖國大家庭的龐大，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生的愛國思想。2．了解我國東北地區(qū)地理環(huán)境，氣候等特點(diǎn)，了解東北地區(qū)舞蹈的來源。3.了解東北地區(qū)民間舞蹈的風(fēng)格和地域性特點(diǎn)。4.了解漢族與其他各個少數(shù)民族舞蹈之間的區(qū)別與聯(lián)系；5.了解中國廣袤的地域，不同的地理環(huán)境所造就不同的文化背景，孕育出的一個多民族的國家。1.通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握東北民間舞蹈基本風(fēng)格特點(diǎn)。2通過中國民族民間舞蹈教學(xué)，使學(xué)生初步了解和掌握東北秧歌民間舞蹈基本體態(tài)與動律，基本舞步，基本舞姿造型的特點(diǎn)，以及在幼兒舞蹈中的運(yùn)用。3.掌握東北秧歌的歷史淵源和和體態(tài)動律特點(diǎn)，學(xué)習(xí)掌握基本動律組合。4.掌握文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力，會整理獲取舞蹈的信息資料。5.下載觀賞成品舞蹈，開拓舞蹈視野，拓寬知識面，提高欣賞舞蹈的能力。6.學(xué)會向視頻，碟片等媒體學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)舞蹈的能力。課內(nèi)10；課外實(shí)踐108幼兒舞蹈創(chuàng)編1.了解什么的幼兒舞蹈，以及幼兒舞蹈的基本特點(diǎn)；2.了解幼兒歌表演創(chuàng)編的主要方法；3.了解幼兒集體舞以及集體舞創(chuàng)編的一些方法；4.了解幼兒舞蹈舞臺舞創(chuàng)編的一些主要要素。了解幼兒舞蹈創(chuàng)編的主要方法，手段，5.了解幼兒舞蹈創(chuàng)編中的整體性，并能在舞蹈風(fēng)格，舞臺美術(shù)方面有更多的了解。1.通過學(xué)習(xí)練習(xí)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)編符合幼兒形象的舞蹈動作的能力。2．通過學(xué)習(xí)練習(xí)，逐步提高學(xué)生創(chuàng)編幼兒歌曲歌表演的能力，并能在邊唱邊跳中，展示舞蹈的能力。3.通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生創(chuàng)編幼兒舞蹈隊形變化的能力；4.通過學(xué)習(xí)訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生對舞蹈音樂的選擇與剪輯能力，并能夠提高學(xué)生創(chuàng)編整體性舞蹈的能力；5.掌握文獻(xiàn)資料和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行文獻(xiàn)檢索的能力，會整理獲取舞蹈的信息資料。6.下載觀賞成品幼兒舞蹈，開拓舞蹈視野，拓寬知識面，提高欣賞舞蹈和創(chuàng)編舞蹈的能力。7.學(xué)會向視頻，碟片等媒體學(xué)習(xí)舞蹈節(jié)目的能力，培養(yǎng)學(xué)生的多方面學(xué)習(xí)舞蹈的能力，并能在創(chuàng)編中得到運(yùn)用。課內(nèi)20；課外實(shí)踐20四、實(shí)施建議（一）教材選用與編寫1.主導(dǎo)教材課程主導(dǎo)教材選用配套教材《舞蹈與幼兒舞蹈創(chuàng)編》。該教材針對學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)技能的要求編寫，由楊帆和宋曉敏、楊亦明主編，課程組其他成員參與完成，于2009年5月由金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為校本教材進(jìn)行試用，教材特點(diǎn)如下：第一，注重學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)精選教學(xué)內(nèi)容。課程設(shè)計緊緊圍繞學(xué)前教育職業(yè)性質(zhì)及學(xué)前專業(yè)學(xué)生核心能力開展，分四個模塊進(jìn)行編寫，由楊帆老師負(fù)責(zé)撰寫舞蹈基本功訓(xùn)練和身韻部分，宋曉敏老師負(fù)責(zé)民族民間舞蹈部分，楊亦明老師負(fù)責(zé)幼兒舞蹈創(chuàng)編部分。教材遵循循序漸進(jìn)原則，讓學(xué)生適應(yīng)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)，職業(yè)性較強(qiáng)。第二，根據(jù)集體分班舞蹈教學(xué)的確定主要編排模式。充分利用學(xué)生知識結(jié)構(gòu)中的一些共同性來提高教學(xué)效果。本教材充分考慮學(xué)生原有知識結(jié)構(gòu)和能力基礎(chǔ)，從最基礎(chǔ)的舞蹈基本功訓(xùn)練開始，涵蓋了中國古典舞身韻，中國民族民間舞蹈，幼兒舞蹈創(chuàng)編等舞蹈學(xué)習(xí)的諸多要素，匯集了大量的舞蹈語匯，為學(xué)生今后自身的發(fā)展提供了良好的平臺，并緊密結(jié)合職業(yè)能力，專業(yè)性較強(qiáng)。（二）教學(xué)建議本課程根據(jù)舞蹈教學(xué)的特點(diǎn)，采用的主要教學(xué)方法有：1.講授法：舞蹈是一門特殊的藝術(shù)，它需要有特殊的教學(xué)方法和手段。在當(dāng)代和未來的舞蹈教學(xué)中，在出現(xiàn)其它科學(xué)方法（如電化教學(xué)、電腦教學(xué)，甚至是網(wǎng)絡(luò)教育）的時候，“口傳身授舞蹈教學(xué)法”仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。因此，它是舞蹈的最基本教學(xué)方法。2.示范法：教師在準(zhǔn)確講解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行舞蹈動作的示范，要求每個動作的細(xì)節(jié)示范準(zhǔn)確到位，并視學(xué)生學(xué)習(xí)掌握的情況進(jìn)行多次的示范，直到學(xué)生基本掌握舞蹈動作的要領(lǐng)。3.觀摩法學(xué)生在教師講授示范的時候進(jìn)行觀摩的一種方法，充分發(fā)揮視覺的感知，按步驟記住每一個動作要點(diǎn)，動作的起始與舞動過程，音樂的節(jié)奏與動作的配合，舞動動律與韻律的要求等等。4.模仿法：學(xué)生在傾聽教師講解舞蹈動作要領(lǐng)，觀摩教師示范的基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈動作的模仿學(xué)習(xí)的方法。5.欣賞法：教師借助現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，通過投影儀、電視等屏幕將教學(xué)內(nèi)容生動地、直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使學(xué)生身臨其境，通過多重的感官刺激，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容。在欣賞前要給學(xué)生提供必要的知識點(diǎn)，知識越豐富，興趣越濃厚，使得學(xué)生在欣賞同時與作品內(nèi)容達(dá)成心靈的共鳴。6.練習(xí)法學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用課余時間和學(xué)校安排的舞點(diǎn)時間自行進(jìn)行學(xué)習(xí)、練習(xí)的方法。目的是復(fù)習(xí)鞏固課堂所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便更好地掌握所學(xué)的舞蹈，提高教學(xué)效果。各種教學(xué)方法都是互相聯(lián)系的，在教學(xué)活動中科院相互關(guān)聯(lián)，互通有無，相輔相成。（三）教學(xué)基本條件1．專業(yè)教師本課程需要有一批熱愛舞蹈，愿意獻(xiàn)身舞蹈事業(yè)，有良好道德修養(yǎng)，有良好的舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)，能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，懂得教育學(xué)、心理學(xué)，懂教育教學(xué)法，熱愛學(xué)生，善長舞蹈教學(xué)的骨干教師團(tuán)隊。團(tuán)隊中應(yīng)該具備大學(xué)本科或研究生及以上的專任或兼任舞蹈教師5—8人，并有按一定配比的中高級職稱。首先，具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師可以全面把握整個舞蹈教育教學(xué)的狀況，并在教學(xué)實(shí)踐中指導(dǎo)教學(xué)。其次，中青年教師，是整個教學(xué)團(tuán)隊的核心力量，也是教學(xué)工作的主要執(zhí)行者，承擔(dān)著重要的教學(xué)工作，需要有一批具有良好舞蹈專業(yè)基礎(chǔ)，懂教學(xué)懂科研的中青年骨干教師來充實(shí)舞蹈教學(xué)。再次，需要有年輕教師來充實(shí)教學(xué)團(tuán)隊，可以給教學(xué)團(tuán)隊輸入新鮮血液，帶來新的舞蹈教學(xué)理念，新的活力。2．本課程校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場所（1）本課程應(yīng)該有一個配置全面的舞蹈實(shí)訓(xùn)室3—5個，它是對學(xué)生實(shí)施舞蹈教學(xué)和舞蹈實(shí)訓(xùn)的場所，是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的主要場所；（2）多功能排練演出中心一個。它是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈技能、實(shí)施藝術(shù)實(shí)踐，展示藝術(shù)才華的理想場所，是校內(nèi)重要的實(shí)訓(xùn)基地之一。3.實(shí)訓(xùn)裝備等方面描述。序號設(shè)備名稱描述內(nèi)容及附設(shè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容1舞蹈實(shí)訓(xùn)室（3—5間）舞蹈實(shí)訓(xùn)2鋼琴立式鋼琴琴凳給舞蹈課提供伴奏服務(wù)3空調(diào)可用立式空調(diào)，有條件的可用裝中央空調(diào)。4多媒體設(shè)備電腦、視頻顯示器、音響5視頻顯示器52寸大小視頻顯示器，裝在教室鏡子的上面（四）課程資源的開發(fā)與利用1.輔助教材：（1）王占春耿培新主編?幼兒師范學(xué)校教科書《舞蹈》?人民教育出版社（2）陳康榮編?幼兒舞蹈訓(xùn)練與幼兒舞蹈創(chuàng)編?浙江大學(xué)出版社（3）趙幼珍編?兒童舞蹈?浙江大學(xué)出版社（4）王海英、肖靈?《舞蹈訓(xùn)練與創(chuàng)編》?高等教育出版社。2002年7月第一版（5）教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司編?舞蹈?高等教育出版社2．實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊：（1）專業(yè)實(shí)訓(xùn)：本課程作為專業(yè)課程，具有它的獨(dú)特性，實(shí)踐的可操作性，學(xué)生需要在課后對課堂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，利用中午和晚自修的時間安排了一定的舞點(diǎn)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。另外，利用學(xué)前教育專業(yè)開展各項活動，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，如集體舞比賽，慶祝六一晚會，單人舞、雙人舞、三人舞舞蹈比賽，學(xué)前專業(yè)五項技能比賽、幼兒舞蹈比賽等。（2）非專業(yè)實(shí)訓(xùn)：參加一些校內(nèi)外的紀(jì)念性和公益性的演出活動，以及省市級的舞蹈比賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)舞蹈的積極性，增加學(xué)生的社會閱歷，為今后走向社會打基礎(chǔ)。（3）舞蹈等級考試：按照學(xué)生自愿的原則，組織學(xué)生進(jìn)行業(yè)余舞蹈教師資格證等社會藝術(shù)等級考試，以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，也為學(xué)生今后選擇就業(yè)開拓思路。3．信息技術(shù)應(yīng)用：舞蹈課程在利用信息技術(shù)，對學(xué)生進(jìn)行施教，教師利用課堂的電腦，視頻儀器等，介紹所學(xué)的專業(yè)知識，觀摩本專業(yè)的一些音視頻資料，開拓學(xué)生的舞蹈視野，增加知識面。4．工學(xué)結(jié)合：本專業(yè)利用工學(xué)結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的教學(xué)，鞏固學(xué)生對所選擇的專業(yè)的喜愛，第一學(xué)年第二學(xué)期，全體學(xué)生下幼兒園見習(xí)兩周，第二學(xué)年第一第二學(xué)期，每周組織學(xué)生去幼兒園進(jìn)行走園見實(shí)習(xí)，利用走園教學(xué)的契機(jī)，把課堂學(xué)習(xí)的知識，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中去，使學(xué)生有初步接觸幼兒園課程的機(jī)會。5．網(wǎng)絡(luò)資源：（1）觀摩：舞蹈課程具有他的特殊性，在課余時間布置學(xué)生觀摩舞蹈視頻，向視頻學(xué)習(xí)的教學(xué)之外的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，提高學(xué)習(xí)舞蹈的積極性。（2）學(xué)習(xí)：在觀摩的基礎(chǔ)上，對好的舞蹈片段以及成品舞蹈進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生自網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)舞蹈的能力。五、教學(xué)評價鑒于《幼兒園教師舞蹈技能》課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐技能考核評價評價?？己嗽u價的主要內(nèi)容分形成性考核評價和終結(jié)性考核評價兩部分，（一）形成性考核評價：1.課后練習(xí)情況考核評價：主要考核評價學(xué)生平時課后的學(xué)習(xí)情況，如教師根據(jù)學(xué)生回課的情況酌情打出相應(yīng)的分值。2.階段考核評價：教師根據(jù)每一個學(xué)習(xí)模塊，對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的考核評價，分別就該學(xué)生的舞蹈的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，給予相應(yīng)的分值。（二）終結(jié)性考核評價：教師根據(jù)學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行全面的考核評價，并酌情打出相應(yīng)的分值，以求分?jǐn)?shù)的客觀公正。評價標(biāo)準(zhǔn)：1.（80—95分）；2.（70—80分）；3.基本（60—70）4.基本不（60以下）（四）幼兒舞蹈創(chuàng)編與民族民間舞蹈評價標(biāo)準(zhǔn)：1.有良好的舞蹈韻律感、節(jié)奏感和自娛感。能很好地掌握該民族民間舞蹈的基本體態(tài)，基本動作，并有良好的舞蹈表現(xiàn)力，能很好地創(chuàng)編出符合幼兒規(guī)律和特點(diǎn)的舞蹈。（80—95）；2.有較好的舞蹈韻律感、節(jié)奏感和自娛感。能較好地掌握該民族民間舞蹈的基本體態(tài)，基本動作，并有較好的舞蹈表現(xiàn)力，能較好地創(chuàng)編出符合幼兒規(guī)律和特點(diǎn)的舞蹈。（70—80）；3.有基本的舞蹈韻律感、節(jié)奏感和自娛感。能夠基本掌握該民族民間舞蹈的基本體態(tài)，基本動作，并有基本的舞蹈表現(xiàn)力，基本能地創(chuàng)編出符合幼兒規(guī)律和特點(diǎn)的舞蹈。（60—70）4.舞蹈韻律感、節(jié)奏感差和沒有自娛感。不能夠掌握該民族民間舞蹈的基本體態(tài)，基本動作，沒有舞蹈表現(xiàn)力，創(chuàng)編出符合幼兒比較雜亂。（60以下）六、教學(xué)單元設(shè)計（一）舞蹈基本功訓(xùn)練教學(xué)單元設(shè)計教學(xué)單元教學(xué)要點(diǎn)理論與實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)情境或教學(xué)設(shè)計建議學(xué)時芭蕾基訓(xùn)把