新課改背景下中學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀和對(duì)策摘要：為了有效解決現(xiàn)階段中學(xué)音樂教學(xué)中存在的不足，本文主要以新課程改革為背景，對(duì)中學(xué)音樂教育進(jìn)行了研究，并結(jié)合中學(xué)音樂教學(xué)重視程度不足、綜合型音樂教師匱乏、教學(xué)方法單一等問題，提出了更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)方式、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以及加強(qiáng)師資建設(shè)等措施，以期推動(dòng)中學(xué)音樂教育的創(chuàng)新發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)音樂教學(xué)；現(xiàn)狀；對(duì)策引言在新課程改革背景下，要求將學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)作為全新的教學(xué)目標(biāo)。中學(xué)音樂在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提升學(xué)生審美情趣等方面發(fā)揮著積極作用。中學(xué)音樂教師應(yīng)清楚的意識(shí)到這一點(diǎn)，并通過(guò)對(duì)教學(xué)理念和教學(xué)方式優(yōu)化，提升音樂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂知識(shí)和技能的同時(shí)，綜合素養(yǎng)也可以獲得全面提升，進(jìn)而將音樂學(xué)科的教育價(jià)值充分體現(xiàn)出來(lái)。一、中學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀分析在新課程改革背景下，多數(shù)中學(xué)音樂教師的教育理念都發(fā)展了改變，這也促使中學(xué)音樂教學(xué)重心逐漸由知識(shí)技能的傳授向素質(zhì)能力的培養(yǎng)轉(zhuǎn)變，極大的推動(dòng)了中學(xué)音樂教育改革。不過(guò)在具體的教學(xué)實(shí)踐中，仍有一些問題未能得到及時(shí)有效的解決，進(jìn)而影響到音樂教學(xué)的實(shí)效性，具體表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.音樂課程缺乏應(yīng)有的重視雖然在新課改影響下，中學(xué)音樂教師的教育理念發(fā)生了較大的改變，不過(guò)在升學(xué)壓力下，部分學(xué)校在實(shí)際教學(xué)中，只注重文化學(xué)科的教學(xué)，對(duì)于音樂、美術(shù)等課程教學(xué)重視嚴(yán)重不足，進(jìn)而影響到音樂教學(xué)的高效開展。另外，還有部分中學(xué)音樂教師未能充分意識(shí)到音樂學(xué)科在學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)上的重要性，在教學(xué)實(shí)踐中，缺乏對(duì)這一方面的重視也研究，進(jìn)而影響到音樂學(xué)科教育價(jià)值的充分體現(xiàn)。2.綜合型音樂教師缺乏在新課程改背景下，對(duì)于中學(xué)音樂教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)也提出了較高的要求。雖然目前多數(shù)中學(xué)教師都具備一定的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能，能夠勝任基本音樂教學(xué)的工作，但其他音樂綜合能力不夠，不能很好的滿足新課改背景下學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)而影響到音樂教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。3.教學(xué)方式單一教學(xué)方式是否合理是影響教學(xué)效果的重要因素。在新課改背景下，也明確要求在音樂課堂中，教師應(yīng)采取多樣化的教學(xué)方式，保證課堂教學(xué)的豐富性和合理性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性。不過(guò)就現(xiàn)階段中學(xué)音樂課堂教學(xué)情況來(lái)看，教師所采取的教學(xué)方式比較單一，即講解+示范，音樂課堂的學(xué)生的吸引力不足，學(xué)生在音樂課堂中所表現(xiàn)出的積極性降低，課堂教學(xué)效果往往也差強(qiáng)人意。二、新課改背景下提升中學(xué)音樂教學(xué)有效性的策略1.及時(shí)更新音樂教學(xué)觀念高效的音樂課堂必然離不開先進(jìn)的教學(xué)理念，要想實(shí)現(xiàn)對(duì)中學(xué)音樂課堂的優(yōu)化和創(chuàng)新，學(xué)校及中學(xué)音樂教育人員都必須要以新課標(biāo)理念為導(dǎo)向，及時(shí)更新音樂教育觀念。首先，學(xué)校應(yīng)積極貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念中“以學(xué)生發(fā)展為本”的育人理念，充分意識(shí)到音樂課程對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性，并加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的重視，為音樂課堂教學(xué)的有效開展提供有效支持和保障；其次，中學(xué)音樂教師應(yīng)以新課標(biāo)中“以學(xué)生為本”為教育理念為導(dǎo)向，及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，并將更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)交還給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐和經(jīng)歷，獲取相應(yīng)的知識(shí)和技能，進(jìn)而獲得更加全面、綜合的發(fā)展。2.創(chuàng)新教學(xué)方法要想更好地達(dá)到新課改的要求，中學(xué)音樂教師還需要對(duì)音樂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。首先，中學(xué)音樂教師需要對(duì)傳統(tǒng)音樂教學(xué)方式中的弊端進(jìn)行分析，如靈活性不足、能動(dòng)性不足等，并通過(guò)引進(jìn)先進(jìn)教學(xué)方法，有效改善和彌補(bǔ)這些弊端。比如，教師可以將分層教學(xué)法、合作教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等新型教學(xué)活動(dòng)組織形式引入音樂課堂中，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)提供多種可能，豐富學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)效率和水平的進(jìn)一步提升；其次，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)和手段在教育教學(xué)活動(dòng)的廣泛應(yīng)用，為中學(xué)音樂課堂教學(xué)提供了多樣化的教學(xué)工具，極大的豐富了課堂教學(xué)形式。為此，中學(xué)音樂教師應(yīng)樹立與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和手段的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)的優(yōu)化和創(chuàng)新，拓寬學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的途徑和平臺(tái)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平。比如，教師可以在音樂課堂中合理運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，將課本中抽象的樂理知識(shí)用直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)出來(lái)，以便于學(xué)生更好地理解和掌握，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)教師也可以充分利用視聽設(shè)備，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂作品的感受和體驗(yàn)，提升學(xué)生音樂欣賞水平和審美情趣，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。例如，在對(duì)《G大調(diào)弦樂小夜曲（第一樂章）》這一樂曲進(jìn)行欣賞時(shí)，教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，通過(guò)視聽結(jié)合、聲像結(jié)合的方式，增強(qiáng)學(xué)生的音樂審美體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想和想象，提升學(xué)生的音樂鑒賞水平。3.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容是中學(xué)音樂課堂教學(xué)開展的主要依據(jù)，其合理性對(duì)于音樂課堂教學(xué)效果能夠產(chǎn)生直接影響。在新課改背景下的音樂教學(xué)改革中，還需要對(duì)音樂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，以此來(lái)保證音樂教學(xué)的效果。首先，中學(xué)音樂教師需要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行深入分析，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際音樂水平和發(fā)展需求，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行篩選和加工，或者也可以將一些課外知識(shí)添加到其中，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的延伸和拓展，豐富學(xué)生的音樂視野；其次，音樂是一門具有較強(qiáng)實(shí)踐性的課程，但在以往的中學(xué)音樂課堂中，這一點(diǎn)卻未能得到體現(xiàn)。這就要求中學(xué)音樂教師，在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，應(yīng)適當(dāng)?shù)脑黾訉?shí)踐課程的內(nèi)容，為學(xué)生提供更多音樂實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，深化學(xué)生對(duì)音樂理論知識(shí)的理解和掌握，讓他們掌握更多實(shí)用的音樂技能和方法，進(jìn)而有效促進(jìn)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)水平的提升，獲得良好的教學(xué)效果。4.加強(qiáng)師資建設(shè)在新課改背景下，要求中學(xué)音樂教師不僅需要具備扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，還需要具備多項(xiàng)音樂專業(yè)技能和良好的人文素養(yǎng)，這樣才能更好的指導(dǎo)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)，并充分挖掘?qū)W生的各項(xiàng)潛能，讓學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。這就要求學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)師資建設(shè)工作，培養(yǎng)出更多綜合型的音樂教師。首先，學(xué)校應(yīng)定期開展專業(yè)培訓(xùn)課程和集體教研活動(dòng)，夯實(shí)音樂教師的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，提升他們的課堂駕馭能力，保證他們?cè)谌粘＝虒W(xué)中能夠?qū)W(xué)生的音樂學(xué)習(xí)進(jìn)行專業(yè)化指導(dǎo)；其次，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)音樂教師多學(xué)習(xí)一些音樂技能，多了解美術(shù)、舞蹈、戲劇等方面的知識(shí)，豐富教師的知識(shí)面，拓寬教師的藝術(shù)文化視野，以便于在教學(xué)實(shí)踐中，為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供及時(shí)、有效的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。最后，身為音樂教師，必須要具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，實(shí)時(shí)關(guān)注音樂領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，并積極學(xué)習(xí)最新的音樂知識(shí)和技能，及時(shí)更新自身的知識(shí)體系，保證在音樂教學(xué)中，能夠?qū)⒆钚?、最全的音樂知識(shí)傳授給學(xué)生，真正成為學(xué)生音樂成長(zhǎng)道路上的指路人。三、結(jié)語(yǔ)綜上所述，在新課改背景下，中學(xué)音樂教師需要更加有效的開展音樂教學(xué)，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和綜合發(fā)展提供良好的基礎(chǔ)和保障。這就要求中學(xué)音樂教師對(duì)現(xiàn)階段音樂教學(xué)中存在的不足進(jìn)行分析，并采取相應(yīng)的措施，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂課堂的優(yōu)化和創(chuàng)新，促使音樂教學(xué)效率和水平得到進(jìn)一步提升，滿足實(shí)際教學(xué)需求，讓學(xué)生得到更好地發(fā)展。參考文獻(xiàn)[