部編語文七年級上冊第一單元大單元教學(xué)設(shè)計

《1.春》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)意圖

一、教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀文章，把握重音和停連，掌握一定的朗讀技巧，能有感情地朗讀課文。

2.整體感知課文，能抓住文中春天景物特點(diǎn)，激發(fā)聯(lián)想和想象，體會優(yōu)美情

境。

3.能抓住富有感染力和表現(xiàn)力的詞語，品味文章優(yōu)美的語言及其表達(dá)效果,

積累語言。

4.能把握作者的情感脈絡(luò)，體會蘊(yùn)含于字里行間的濃郁的情感，培養(yǎng)對生活

和大自然的熱愛。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.朗讀文章，把握重音和停連，掌握一定的朗讀技巧，能有感情地朗讀課文。

2.整體感知課文，能抓住文中春天景物特點(diǎn)，激發(fā)聯(lián)想和想象，體會優(yōu)美情

境。

3.能抓住富有感染力和表現(xiàn)力的詞語，品味文章優(yōu)美的語言及其表達(dá)效果,

積累語言。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.能抓住富有感染力和表現(xiàn)力的詞語，品味文章優(yōu)美的語言及其表達(dá)效果,

積累語言。

2.能把握作者的情感脈絡(luò)，體會蘊(yùn)含于字里行間的濃郁的情感，培養(yǎng)對生活

和大自然的熱愛。

四、教學(xué)課時：2課時

五、教學(xué)方法：朗讀法批注法合作探究法品析法

第一單元解析

人文主題：本單元圍繞“四季美景”主題編排了《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的

四季》《古代詩歌四首》4篇課文。通過學(xué)習(xí)，感受課文中豐富多彩的景物之美，

激發(fā)對大自然、對人生的熱愛。

語文要素：學(xué)習(xí)本單元，掌握朗讀的要領(lǐng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀

深入體會詩文的思想感情。揣摩和品味語言，提高鑒賞能力，體會比喻和擬人等

修辭手法的表達(dá)效果。初步體會文學(xué)語言的表達(dá)手法。

《春》解析

人文主題：體會春天里萬物勃發(fā)的生命力，感受對春天、對生活的熱愛。

語文要素：把握重音和停連。激發(fā)聯(lián)想和想象，體會課文優(yōu)美的情境。品味

優(yōu)美語言，揣摩關(guān)鍵語句，積累語言。深入學(xué)習(xí)比喻的修辭手法。

教學(xué)過程

單元整體架構(gòu)

參見上方。

第一課時新課導(dǎo)入

教師語言：春天讓大自然生機(jī)勃發(fā)，給人溫暖，給人希望，給人力量。每當(dāng)

春回大地時，人們往往情不自禁吟詩作賦。唐代詩人杜甫寫下了《春夜喜雨》：

“好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲……”韓愈在《早春》中說：

“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。"杜牧的《江南春》中有：“千里鶯啼綠映

紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！边@些詩句都是古人對春的描寫和贊美，今天，我們共同

欣賞一篇現(xiàn)代名家贊春的散文，跟隨作者的腳步一起去尋找春天的美。

（課件出示：杜甫的《春夜喜雨》、韓愈的《早春》、杜牧的《江南春》等

詩歌作品）

【設(shè)計意圖】

激趣導(dǎo)入，引入散文教學(xué)。

作者簡介

學(xué)生活動：自由出聲讀課文，初步熟悉課文內(nèi)容。

教師語言：你了解本文的作者嗎？請說說你所知道的朱自清。

學(xué)生活動：回答關(guān)于朱自清的文學(xué)常識。

（課件出示：朱自清，現(xiàn)代散文家、詩人。他寫了一組以自然景物為主的

借景抒情散文如《綠》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》《荷塘月色》等。其散文

素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗練、文筆清麗著稱，極富真情實(shí)感。）

【設(shè)計意圖】

借助資料簡單了解朱自清及其文學(xué)成就。

聽范讀自由試讀

教師語言：下面請同學(xué)們欣賞名家范讀散文《春》。注意語氣、語速、語調(diào)

及重音的把握，請同學(xué)們用心聽讀，體味美感?！菊n件播放名家朗誦音視頻】

學(xué)生活動：自由試讀課文。

朗讀指導(dǎo)

教師活動：指導(dǎo)朗讀。

基本語調(diào)該是輕柔、緩慢的，語句清晰、自然、質(zhì)樸，感情基調(diào)是充滿喜悅

和熱情的，要讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。訓(xùn)練指導(dǎo)如下：

朗讀者要具備主體意識，如“（我）盼望著，（我）盼望著，（你看）東風(fēng)

來了，（你聽）春天的腳步近了"，朗讀的時候要把自己當(dāng)做作者，把朗讀當(dāng)做

自己的主觀化的感受和表達(dá)，這樣就易于體會并讀出文中的感情。

排比句和反復(fù)句，讀出語言的節(jié)奏，如“盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天

的腳步近了"；“春天像剛落地的娃娃……；春天像小姑娘……；春天像健壯的青

年……"

對一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。如句中的動詞、

形容詞“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！?/p>

停頓，有標(biāo)點(diǎn)的地方需要停頓，有時候句中也需要有小停頓。如“風(fēng)輕悄悄

的，草軟綿綿的〃，句中“風(fēng)"和"草"的后面可以有小停頓。

逐段朗讀比賽，師生點(diǎn)評

學(xué)生活動：逐段朗讀比賽，師生點(diǎn)評。

【設(shè)計意圖】

讓學(xué)生掌握一定朗讀技巧，感知本文情感。

探究文章結(jié)構(gòu)

教師語言：剛才我們跟隨朱自清先生的筆觸，一起領(lǐng)略了他筆下如詩如畫的

春景。朱自清是繪景的大師，他有條不紊地對春天富有代表性的景色進(jìn)行了全方

位的描繪，各種圖景躍然紙上。作者按照怎樣的結(jié)構(gòu)框架構(gòu)思了整篇文章？具體

描繪了哪些春景圖？

學(xué)生活動：默讀文章，圈點(diǎn)勾畫；梳理文章思路。

課件出示：請找出春天到來時的不同美景，分組設(shè)計出文章結(jié)構(gòu)圖并交流。

【設(shè)計意圖】

感知文章內(nèi)容，通過梳理文章的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生感受到作者筆下春之美好。

展示文章結(jié)構(gòu)圖

教師語言：下面各小組同學(xué)依次展示自己組所畫的文章結(jié)構(gòu)圖，并進(jìn)行交流。

各小組認(rèn)真聆聽其他組的發(fā)言，所有組展示完畢，集體修正文章結(jié)構(gòu)圖。

學(xué)生活動：小組展示文章結(jié)構(gòu)圖；交流并完善。

文章結(jié)構(gòu)圖：

盼春：山、水、太陽一一宏觀勾勒（總）

春繪春：草、花、風(fēng)、雨、人一一微觀描繪（分）

贊春：像剛落地的娃娃、像花枝招展的小姑娘、像健壯的青年一一點(diǎn)

明中心（總）

教師小結(jié)：文章用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，既有宏觀勾勒，也有微觀描繪。

【設(shè)計意圖】

鍛煉學(xué)生提取和概況信息的能力。

第一課時課堂小結(jié)

全班再齊讀課文，教師點(diǎn)評：今天我們重點(diǎn)練習(xí)了《春》的誦讀，通過學(xué)習(xí)

揣摩，練習(xí)比賽，課文誦讀有了很大的進(jìn)步！同學(xué)們在誦讀的過程中，也對本文

的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容有了更深入的了解，同學(xué)們還要在課下繼續(xù)品味語言，體會春天的

美。

【設(shè)計意圖】

總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一課時課后活動

文中描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨等畫面，哪一個畫面讓你覺得最美？結(jié)

合文章內(nèi)容，說說你的發(fā)現(xiàn)。

要求：從作品中找到具體依據(jù)，并具體闡述。

示例（課件出示）：我最喜歡作者筆下春天的小鳥，我覺得“鳥兒將窠巢安

在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子,

跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著"這句話寫得特別美，"賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子"，

用了擬人的手法，寫得生動活潑又富有生活情趣。其中“賣弄”一詞貶詞褒用，寫

出了小鳥兒那時的高興與洋溢于言表的自豪。

【設(shè)計意圖】

引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞品味語言，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞能力，為第二課時做準(zhǔn)備。

第二課時課程導(dǎo)入

教師語言：《春》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，朱自清先生用孩子般的心

靈去感受，借孩子的眼睛去觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪了江南

春天特有的景象，抒發(fā)了對春天的贊美之情。上節(jié)課我們進(jìn)行了課文的朗讀練習(xí)，

下面請同學(xué)們有感情地誦讀課文，要求以情帶聲，讀出抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急，讀

出作品的美感。

學(xué)生活動：有感情的誦讀課文。

【設(shè)計意圖】

激發(fā)興趣，引入對文章內(nèi)容的鑒賞。

品讀第一部分語言

教師語言：文章一開篇，作者是怎樣寫人們對春天的盼望之情的？

學(xué)生活動：思考，探究，回答

明確：對于春天這樣美好的季節(jié)，人們總是充滿盼望的，作者運(yùn)用反復(fù)的修

辭手法，用了兩個“盼望著”，表達(dá)期盼春天的急切心情。

“東風(fēng)報訊"，風(fēng)是春天的使者，用"近”準(zhǔn)確地表達(dá)出春天還沒有到來，照應(yīng)

了“盼'字。

【課件出示】盼春

品讀第二部分語言

教師語言：第二部分是全文的重點(diǎn)，描繪了春天里的一幅幅美景，分組分段

討論你喜歡的優(yōu)美語句，說說喜歡的原因。

學(xué)生活動：先自主活動，在文中圈畫重點(diǎn)語句；再組內(nèi)交流討論；最終推選

一位同學(xué)分享。

明確：

(1)第二段：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，

水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！?/p>

第一句：“一切”是總寫，山、水、太陽是扣住“睡醒"，從大處落筆分寫，由

面到點(diǎn)。"剛"照應(yīng)"春天的腳步近了"的"近"。

第二句：山"睡醒"的情態(tài)用"朗潤”描繪，這時林木抽芽、山川變綠，山色由

暗淡漸漸明朗，由枯干轉(zhuǎn)為潤澤；水"睡醒"的情態(tài)用"漲”描繪，再現(xiàn)了冰消雪化

后春水泱泱的樣子；太陽

“睡醒"的情態(tài)用"紅"描繪，表現(xiàn)出春日融融的暖意。

運(yùn)用了擬人的修辭手法?！皠偹训臉幼印?張開了眼”，生動地表現(xiàn)了春回大

地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)?！靶佬廊弧钡囊馑际菤g歡喜喜地，賦予大自然的萬物以人的

感情，不僅人們喜歡春天，大自然的萬物也喜歡春天；太陽的"臉紅”則更使人感

覺到春日的可愛。

(2)第三段：

第一句："偷偷地"是"悄悄地、不知不覺地"的意思；"鉆"表現(xiàn)出春草沖破土

層的擠勁兒，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力；用疊詞"嫩嫩的"、"綠綠的"，比"嫩的""綠

的"一個字，能更準(zhǔn)確地表現(xiàn)春草“嫩"和"新"的特點(diǎn)。

第二句：“一大片一大片滿是的“，使人似乎看到春草遍地萌發(fā)的旺盛長勢，

感受到春草的勃勃生機(jī)；這兩句話是對草的正面描寫。

第三句話寫了在草上活動的人，用了"坐""躺""打滾""踢""賽跑""捉迷藏"等動

詞，側(cè)面表現(xiàn)了春草帶給人的歡樂。

(3)第四段:

第一句：用“你不讓我，我不讓你"、"趕趟兒”，用擬人的手法描繪出各種花

競相開放，百花爭春、百花爭艷的情景，非常形象一一寫出了花的多。

第二句：“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用了三個比喻句，注意順序不能

顛倒，這三種顏色和上句桃樹、杏樹、梨樹的花的色彩對應(yīng)一一寫出了花色艷。

第三句：這句寫了花味甜，“仿佛”一詞由實(shí)及虛，由春花聯(lián)想到果實(shí)，表現(xiàn)

花兒甜香得引人遐想。

第四句：寫“花下”的蜂鬧蝶舞是側(cè)面表現(xiàn)花兒的多、艷、甜。賞析"鬧"字:

不僅表現(xiàn)有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧鬧沸騰的景象，用"鬧"比用"飛"好。

第五句：“遍地”寫野花的數(shù)量多，“雜樣兒”寫野花的種類豐富?！跋裱劬?，像

星星，還眨呀眨的”這兩個比喻描繪了陽光下野花閃閃爍爍、逗人喜愛的樣子。這

里沒有明寫陽光和風(fēng)，但已寓于描寫之中了。因?yàn)橛嘘柟?，野花才會像眼睛、?/p>

星星一樣亮；因?yàn)椤帮L(fēng)輕悄悄的“，野花搖搖擺擺，才會像眼睛、像星星一樣"眨

呀眨的”。

（4）第五段：

第一句：引用志南和尚的詩句“吹面不寒楊柳風(fēng)”，寫春風(fēng)的溫暖和柔和，“像

母親的手撫摸著你”寫出春風(fēng)的溫暖和柔情。一一觸覺的角度

第二句：作者寫了風(fēng)里帶來的“新翻的泥土的氣息"，再“混著青草味兒，還有

各種花的香〃，這就化無味為有味了，而這些味道都是春天所特有的。一一嗅覺

的角度

第三、四句：從聽覺的角度寫春風(fēng)

（5）第六段：

第二句：春雨“像牛毛，像花針，像細(xì)絲"，在雨絲細(xì)的共性基礎(chǔ)上，用牛毛

寫出了雨多而細(xì)密，用花針寫出雨的亮而閃爍，用細(xì)絲寫出雨的柔而綿長，這三

個比喻表現(xiàn)了春雨細(xì)密、閃爍、綿長的特點(diǎn)。用"斜”字含蓄地寫了雨中的春風(fēng),

“織"照應(yīng)了"像細(xì)絲"的比喻，"全”表現(xiàn)了開闊的視野，“籠"準(zhǔn)確地寫出了"薄煙"

的情狀。

（6）第七段：

春天里的人第二句："也趕趟兒似的"中的"也"照應(yīng)前文"春花圖"中花的"趕趟

兒"，前文的"趕趟兒"寫百花爭春，這里的“趕趟兒”寫人在爭春。

第三句：“舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神"運(yùn)用疊字，讀起來給人以動感，使

書面語更平易、自然、順暢。

第四句：引用“一年之計在于春"的諺語，寫春天激勵人們把握時機(jī)，奮發(fā)向

上，辛勤勞作，也抒發(fā)了作者熱愛生活，進(jìn)而要創(chuàng)造美好生活、積極向上的感情。

課件出示：繪春：水、草、花、風(fēng)、雨、人

【設(shè)計意圖】

從多方面理解文章內(nèi)容，