王集小學(xué)09-10學(xué)年度其次學(xué)期“青藍(lán)結(jié)對”工作總結(jié)伴隨著教化事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大。立身于教化發(fā)展大潮中，王集小學(xué)抓住發(fā)展機(jī)遇，把學(xué)校做大做強(qiáng)，同時(shí)老師隊(duì)伍也漸漸壯大，青年老師的比例相應(yīng)上升。為了激勵(lì)青年老師脫穎而出，學(xué)校實(shí)施了促進(jìn)青年老師成長的“青藍(lán)結(jié)對工程”，以“引領(lǐng)、結(jié)對、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛”為原則，發(fā)揮老老師、優(yōu)秀老師的傳、幫、帶作用，使青年老師在班主任工作、學(xué)科教學(xué)、論文撰寫、課件制作、教化教學(xué)科研等方面快速成長。學(xué)校為青年老師營造良好的成長環(huán)境，創(chuàng)設(shè)深厚的教研科研氛圍，優(yōu)先給青年老師更多展示自我、磨礪自我的機(jī)會(huì)，激勵(lì)青年老師參與學(xué)歷進(jìn)修，接著教化及各種培訓(xùn)，嚴(yán)格督查他們?nèi)粘＝袒虒W(xué)工作和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)狀況，促使他們盡快提高業(yè)務(wù)水平。一年來，我校的“青藍(lán)工程”，取得了豐碩的成果：楊林、楊秀春、王艷等先行者取得了優(yōu)秀的教學(xué)成果，多名后行者在教學(xué)、班工作等方面有突出表現(xiàn)，如陳麗君、陳曼兩名青年老師被評為“其次屆教學(xué)能手”，何成海輔導(dǎo)多名學(xué)生獲全國兒童畫競賽大獎(jiǎng)，效果顯著，這些成果成為“青藍(lán)工程”實(shí)施的亮點(diǎn)。下面我就上一學(xué)期青藍(lán)結(jié)對工作做如下四方面的小結(jié)：一、目標(biāo)明確，求真務(wù)實(shí)，結(jié)對工作邁上新臺(tái)階新學(xué)年伊始，教化處結(jié)合實(shí)際狀況，支配老師結(jié)對，實(shí)行青藍(lán)工程，我們的總要求是“一年適應(yīng)，二年成熟，三年挑大梁”。爭取到第三年能嫻熟駕馭一個(gè)教學(xué)循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，基本形成自己的教學(xué)風(fēng)格，達(dá)到既要繼承我校優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更要具有全新開放的現(xiàn)代化教化觀念，勤于思索，勇于探究，大膽創(chuàng)新，總體而言就是通過結(jié)對活動(dòng)，使青年老師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平得到全面提高。同時(shí)先行者每年要仔細(xì)寫出《后行者評估看法》和《指導(dǎo)工作小結(jié)》，后行者仔細(xì)寫出《個(gè)人總結(jié)》，并附交雙方的聽課記載簿、備課筆記等，為“青藍(lán)工程”的評比工作供應(yīng)材料。二、以“比武”為契機(jī)，全面檢驗(yàn)青年老師教學(xué)基本功教化處開展了其次屆教學(xué)能手及青年老師“六個(gè)一”系列競賽，全面檢驗(yàn)青年老師教學(xué)基本功，評價(jià)“青藍(lán)工程”實(shí)施成效。“六個(gè)一”是指：一手粉筆字、一口一般話、一次說課、一堂優(yōu)秀課、一篇論文或工作總結(jié)，一份多媒體教學(xué)課件?！氨任洹眮砼R之際，后行者是選手，先行者當(dāng)教練，兩人親密協(xié)作，后行者之間在比試，先行者之間在較勁，人人重視，個(gè)個(gè)投入，盡情呈現(xiàn)教學(xué)基本功。三、展示結(jié)對成果，評定“優(yōu)秀對子”，促進(jìn)“青藍(lán)工程”長期開展學(xué)期末，教化處結(jié)合結(jié)對老師的工作表現(xiàn)和取得成果，評出的優(yōu)秀對子，賜予公開表彰，同時(shí)推廣勝利閱歷或做法。以評比促結(jié)對，以結(jié)對促發(fā)展，為“青藍(lán)工程”的長期實(shí)施奠定了基礎(chǔ)，打造了一條老師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的有效路徑。（本學(xué)年優(yōu)秀對子名單：）四、以“科學(xué)發(fā)展觀”為指引，以“青藍(lán)工程”為依托，贏取更多主動(dòng)效應(yīng)青年老師是確定學(xué)校將來發(fā)展的基礎(chǔ)，所以，學(xué)校以“科學(xué)發(fā)展觀”為指引，重視對青年老師的培育，給青年老師引路子、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子、創(chuàng)牌子。實(shí)踐證明，實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對工程”是加快青年老師成才速度的牢靠途徑?！扒嗨{(lán)工程”既供應(yīng)發(fā)展平臺(tái)，又施加進(jìn)步壓力，既成長了新老師，又成就了老老師，從而實(shí)現(xiàn)新老老師的優(yōu)勢互補(bǔ)，可謂是另一個(gè)層面上的教學(xué)相長。新學(xué)期，新起點(diǎn)，如何促進(jìn)07學(xué)年“青藍(lán)結(jié)對工作”邁上一個(gè)新臺(tái)階？首先要明確指導(dǎo)思想，進(jìn)一步落實(shí)各項(xiàng)“青藍(lán)結(jié)對”措施，滿意青年老師歸屬感的須要，使更多的青年老師盡快脫穎而出并成為名優(yōu)老師，打造“三名”工程，促進(jìn)學(xué)校、老師和學(xué)生三者共贏發(fā)展。其次結(jié)合各結(jié)子的閱歷總結(jié)，學(xué)校提出如下四個(gè)方面的要求。（1）樹信念，走好起始路。新老師剛走上講臺(tái)時(shí)，大多會(huì)有一種忐忑擔(dān)心的心情，心里總會(huì)冒出這樣一些想法：不知學(xué)生能否接受我，不知領(lǐng)導(dǎo)怎么評價(jià)我，不知同事怎樣看待我，不知家長是否挑剔我。此時(shí)，指導(dǎo)老師的一句輕聲的勸慰，一個(gè)激勵(lì)的眼神，一次確定的講評，都會(huì)讓帶著壓力的青年老師充溢自信地走上那生疏而又企盼的講臺(tái)，并且在三尺講臺(tái)前，表現(xiàn)得越來越自如，越來越瀟灑，越來越精彩。一方面，新老師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn)，另一方面，指導(dǎo)老師要幫助青年老師樹立信念，尤其是在青年老師遇到挫折和困惑的時(shí)候，這有助于他們走好教學(xué)的起始路程，從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，正可謂“良好的開端是勝利的一半”。（2）傳閱歷，縮短適應(yīng)期。指導(dǎo)老師一般都有較豐富的課堂教學(xué)和教化學(xué)生的閱歷，這些閱歷對于剛走上教學(xué)工作崗位的青年老師來講彌足寶貴。教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事務(wù)的處置、淘氣學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置及批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育、及學(xué)生家長溝通的方式方法等等問題，對于新老師來說都是全新的，此時(shí)他們特別希望能得到過來人指引一二。指導(dǎo)老師的一次幫助、一次指引、一次示范，都能給新老師以啟迪、以思索，從而通過付諸實(shí)踐，轉(zhuǎn)為自己日常的教化教學(xué)行為。指導(dǎo)老師的閱歷傳授往往能大大縮短青年老師的適應(yīng)期，從而盡快地走上教化教學(xué)的正常軌道。（3）勤溝通，彌補(bǔ)不足處。新老師教學(xué)技藝的進(jìn)步，除了觀摩指導(dǎo)老師的課堂教學(xué)外，還有很重要的一個(gè)方面就是勤于溝通，在溝通中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。溝通的方式是多樣的，有集中時(shí)間的專題探討，有發(fā)覺問題后隨時(shí)進(jìn)行的探討，有聽完隨堂課以后的切磋等等，溝通的內(nèi)容是廣泛的，可以是對教材內(nèi)容的理解，也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的看法；可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想，也可以是多媒體課件制作的技巧；可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的方法，也可以是駕馭課堂的好的做法。就我的體會(huì)而言，學(xué)校開展的青藍(lán)工程，其實(shí)質(zhì)上是為新、老老師供應(yīng)了進(jìn)行廣泛的教化教學(xué)溝通的機(jī)會(huì)。在溝通中，大家相互取長補(bǔ)短，共同得到提高。（4）給機(jī)會(huì)，攀登新臺(tái)階。指導(dǎo)老師要主動(dòng)并擅長為新老師創(chuàng)建各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會(huì)和條件，以更好地激發(fā)青年老師的自信念。指導(dǎo)老師要常常激勵(lì)新老師主動(dòng)撰寫教學(xué)心得和論文，激勵(lì)他們主動(dòng)參與各種公開課教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)他們參及各種教研活動(dòng)，以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。這些教研活動(dòng)都將有助于他們拓寬視野，并奠定向更高目標(biāo)邁進(jìn)的基礎(chǔ)再次從本學(xué)期起先，學(xué)校將以合同的方式規(guī)定結(jié)對雙方的權(quán)利和義務(wù)，設(shè)立青年老師專業(yè)成長記錄袋，從制度上保證了結(jié)對活動(dòng)的有序進(jìn)行。依據(jù)規(guī)定，先行者和后行者都仔細(xì)履行合同。先行者要毫無保留地向后行者傳授師德和教化、教學(xué)閱歷，擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)青年老師學(xué)習(xí)政治理論、教化理論，制訂教化教學(xué)支配，確定教學(xué)進(jìn)度，支配教學(xué)內(nèi)容，分析教材重點(diǎn)難點(diǎn)的任務(wù)，并指導(dǎo)開展教化工作，幫助解決工作中的困難，剛好在成長記錄袋中作好記錄。同時(shí)先行者要努力提高自身素養(yǎng)和教化教學(xué)指導(dǎo)水平，接受后行者的詢問，主動(dòng)傳授閱歷，開放課堂。結(jié)對雙方要做到教案、作業(yè)、測試練習(xí)和所用教輔材料“四統(tǒng)一”，在相互協(xié)作中共同向更高層次邁進(jìn)?？傊?，先行者要做到“三帶”，一帶師魂，敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，二帶師能，駕馭教學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問及技能，三帶師德，