課題：九年級(jí)第四單元學(xué)會(huì)進(jìn)取第十三課生活要有目標(biāo)活動(dòng)理念：根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，初中階段的學(xué)生面臨同一性對(duì)角色混亂的矛盾。青春期的青年我自意識(shí)進(jìn)一步的覺(jué)醒，開(kāi)始更加了解自己的身份、社會(huì)角色，而角色混亂更加容易理解就是對(duì)于自我的角色出現(xiàn)混亂感，不能清晰的解讀。這時(shí)的危機(jī)，對(duì)于青年人的挑戰(zhàn)是如何真正理解“我是誰(shuí)？我的價(jià)值和我未來(lái)的方式到底是什么”?；诖?，本節(jié)課旨在通過(guò)豐富的活動(dòng)，幫助學(xué)生確立明確的目標(biāo)，培養(yǎng)同一性。二、活動(dòng)目標(biāo)1．知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠清晰認(rèn)識(shí)自身的生活目標(biāo)，了解如何根據(jù)目標(biāo)設(shè)置自己的實(shí)際行動(dòng)。2．能力目標(biāo)：學(xué)生能夠根據(jù)自身的目標(biāo)，分解目標(biāo)，提出可行的行動(dòng)。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生擁有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心，并為目標(biāo)不斷努力，不斷形成自我同一性。三、活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)生能夠根據(jù)目標(biāo)確定可行的行動(dòng)方案；難點(diǎn)：學(xué)生制定的目標(biāo)合理，設(shè)定的行動(dòng)方案可行。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：游戲、多媒體課件、案例、故事等。五、活動(dòng)對(duì)象：九年級(jí)學(xué)生六、活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)：45分鐘。七、活動(dòng)過(guò)程：（一）團(tuán)體熱身階段：投幣實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備十個(gè)空罐子和若干枚硬幣。1.將空罐子分散在不同位置，邀請(qǐng)幾名同學(xué)蒙眼嘗試往空罐子內(nèi)投硬幣，分別統(tǒng)計(jì)大家投中的個(gè)數(shù)。2.將空罐子分散在不同位置，再邀請(qǐng)幾名同學(xué)睜開(kāi)眼嘗試往空罐子內(nèi)投硬幣，分別統(tǒng)計(jì)大家投中的個(gè)數(shù)。游戲結(jié)束后分享：比較兩次投幣的結(jié)果，體會(huì)其中蘊(yùn)含的道理。教師小結(jié)：如果生活沒(méi)有目標(biāo)，那就猶如河中的小草，不是行走，而是隨波逐流。樹(shù)立正確的生活目標(biāo)，能夠激發(fā)我們的生活熱情。今天，我們一起開(kāi)展《生活要有目標(biāo)》心理活動(dòng)課?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)設(shè)置與活動(dòng)主題密切聯(lián)系的游戲，讓學(xué)生在簡(jiǎn)單的嘗試、對(duì)比后，認(rèn)識(shí)目標(biāo)的重要性，從而導(dǎo)入本節(jié)課《生活要有目標(biāo)》。（二）團(tuán)體轉(zhuǎn)化階段：活動(dòng)一：小故事大道理教師呈現(xiàn)故事：美國(guó)有一個(gè)女子叫費(fèi)羅倫斯.柯德威克，她決定要橫渡卡塔琳納海峽，游向加州海岸。那天早晨，霧很大，海水凍得她全身發(fā)麻。游了15個(gè)小時(shí)之后，她已經(jīng)精疲力盡，于是決定放棄，叫人將她拉上船。她的母親和教練在另一條船上，他們都告訴她離海岸已經(jīng)很近了，不要放棄。但是當(dāng)她朝著加州海岸的方向望去的時(shí)候，除了濃霧卻什么也看不見(jiàn)，她覺(jué)得船上的人肯定在騙她。岸，肯定還在很遠(yuǎn)的帝國(guó)。事實(shí)上，此地離加州海岸只有半英里！事后費(fèi)羅倫斯說(shuō)，說(shuō)實(shí)在的，我不是為自己找借口，如果當(dāng)時(shí)看見(jiàn)陸地，也許我能堅(jiān)持下來(lái)。兩個(gè)月后，費(fèi)羅倫斯再次橫渡海峽。但是這次她采取了全新的策略：把整個(gè)過(guò)程分成8個(gè)小階段，每個(gè)階段都設(shè)置標(biāo)志物。每到一個(gè)標(biāo)志物，她就會(huì)告訴自己：我已經(jīng)完成多少了，我還剩下多遠(yuǎn)就要完成了。這一次，費(fèi)羅倫絲順利地完成了她橫渡海峽的壯舉：不但是第一位游過(guò)卡塔林納海峽的女性，而且比男子的記錄還快了大約兩個(gè)鐘頭。提問(wèn)：故事給你什么啟示？學(xué)生回答，教師總結(jié)：目標(biāo)是成功的基礎(chǔ)。有了目標(biāo)，你才有切實(shí)的努力方向?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事，讓學(xué)生真實(shí)體會(huì)到目標(biāo)對(duì)于人生的意義。（三）團(tuán)體工作階段：活動(dòng)二：如何確定自己的目標(biāo)請(qǐng)思考，并在紙上寫(xiě)下今年你想實(shí)現(xiàn)的五個(gè)目標(biāo)。對(duì)比五個(gè)目標(biāo)，刪去你認(rèn)為最不重要的一個(gè)。以此類(lèi)推，留下最后一個(gè)目標(biāo)。教師提問(wèn)：剩下的這個(gè)目標(biāo)，是你最想實(shí)現(xiàn)的嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)在對(duì)比中刪去一個(gè)一個(gè)自己確定的目標(biāo)，讓學(xué)生進(jìn)一步思考自身最想實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)?；顒?dòng)三：我要實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)再次回到投幣實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為距離多遠(yuǎn)時(shí)，你能百分百投進(jìn)。教師引導(dǎo)學(xué)生在嘗試投幣過(guò)程中，一點(diǎn)點(diǎn)挪遠(yuǎn)紙幣，找到能夠投入紙杯的最遠(yuǎn)距離，即為其最大潛力距離。我的目標(biāo)是：分解目標(biāo)行動(dòng)-學(xué)習(xí)、生活、人際、健康、興趣等【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)更進(jìn)一步的投幣實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到目標(biāo)設(shè)置應(yīng)合理、有層次；同時(shí)，從投幣游戲到學(xué)生實(shí)際目標(biāo)，幫助學(xué)生明確自己應(yīng)該采取哪些措施實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。（四）團(tuán)體結(jié)束階段：目標(biāo)完成打卡目