Word文檔下載后可自行編輯1/1統(tǒng)編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元評(píng)價(jià)卷（原卷+）中小學(xué)教育資源及組卷應(yīng)用平臺(tái)

統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元評(píng)價(jià)卷

（時(shí)間：120分鐘分?jǐn)?shù)：120分）

第一部分

(1—4題共20分)

1.閱讀下面文段,按要求回答問(wèn)題。(6分)

春風(fēng)輕柔,花團(tuán)錦簇(A.zùB.cù);夏時(shí)枝繁葉茂,草木蔥蘢;秋天黃葉紛揚(yáng),冬則余暉斜照。校園四時(shí)之景,靜謐安詳而又生意盎然,真可謂美不(shèng)收。

上學(xué)路上晨光熹微,你與朋友結(jié)伴而行;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上歡呼聲響徹云(xiāo),你與朋友龍爭(zhēng)虎斗;校園小徑云影徘徊(A.huíB.huái),你與朋友傾心交談。如此之情,使人溫暖,使人振奮,真是可謂情深意厚。

(1)根據(jù)拼音,在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。(2分)

①美不(shèng)收②響徹云(xiāo)

(2)給文段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)

①簇(A.zùB.cù)②徊(A.huíB.huái)

(3)文段中的畫(huà)線詞語(yǔ)詞性不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(2分)()

A.春風(fēng)B.秋天C.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)D.交談

2.下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是(2分)()

A.《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的輯錄,共20篇,是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作,是研究孔子思想的主要依據(jù)。

B.海倫·凱勒是英國(guó)盲聾女作家,教育家、慈善家?！都偃缃o我三天光明》是她的代表作。

C.魯迅,原名周作人,字豫才,我國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家。其雜文以犀利、透辟著稱。

D.《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》。這部散文集中,還有《阿長(zhǎng)與》《五猖會(huì)》等經(jīng)典篇目,都是魯迅童年生活的

寫(xiě)照。

3.名句默寫(xiě)。(6分)

(1)不必說(shuō)碧綠的菜畦,,,紫紅的桑椹。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)

(2)《十二章》中與“寧為玉碎,不為瓦全”所表述的意思相同的句子是:,。

(3)班會(huì)上,老師借用孔子的“,”來(lái)勉勵(lì)同學(xué)們要珍惜大好時(shí)光。

4.老師,是我們成長(zhǎng)路上的引路人。教師節(jié)前夕,班級(jí)舉行“園丁頌”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。(6分)

(1)[對(duì)聯(lián)贊頌]第一小組同學(xué)開(kāi)展了“對(duì)對(duì)聯(lián),頌老師”活動(dòng),某同學(xué)擬出了歌頌老師培才育人的上聯(lián),請(qǐng)你幫他對(duì)出下聯(lián)。(2分)

上聯(lián):育人才獻(xiàn)身忘我如蠟燭

下聯(lián):

(2)[文藝演出]第二小組同學(xué)組織“教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”文藝演出,大家推選你當(dāng)主持人。請(qǐng)你把下面兩個(gè)節(jié)目之間的串詞寫(xiě)出來(lái)。(80字左右)(2分)

節(jié)目一:小品《講臺(tái)的美麗》

節(jié)目二:獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》

(3)[信息祝福]第三小組同學(xué)打算用發(fā)信息的形式表述對(duì)老師的感恩之情,請(qǐng)你代為擬寫(xiě)一段話。(80字左右,至少使用一種修辭手法)

(2分)

第二部分

(5—20題共50分)

一、閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面習(xí)題。(6分)

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪,受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

5.賞析“回樂(lè)烽前沙似雪,受降城外月如霜”兩句的表述效果。(4分)

6.這首詩(shī)被推崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱,它抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情(2分)

二、閱讀選文,完成后面習(xí)題。(13分)

子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！?《為政》)

子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！?《為政》)

子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”(《為政》)

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”(《雍也》)

子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！?《述而》)

(選自《十二章》)

齊景公謂子貢曰:“子①誰(shuí)師”曰:“臣師仲尼②?！惫?“仲尼賢乎”對(duì)曰:“賢?！惫?“其賢何若③”對(duì)曰:“不知也?！惫?“子知其賢而不知其奚若④,可乎”對(duì)曰:“今謂天高,無(wú)⑤少長(zhǎng)愚智皆知高。高幾何⑥皆曰不知也。是以⑦知仲尼之賢而不知其奚若?！?/p>

(選自《說(shuō)苑》)

①子:你。②仲尼:孔子,字仲尼。③何若:像什么樣。④奚若:什么樣。⑤無(wú):無(wú)論。⑥幾何:多少。⑦是以:因此。

7.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)()

A.好之者不如樂(lè)之者(良好)

B.學(xué)而不思則罔(迷惑,意思是感到迷茫而無(wú)所適從)

C.齊景公謂子貢曰(對(duì)……說(shuō))

D.臣師仲尼(以……為師)

8.把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

譯文:

(2)子知其賢而不知其奚若。

譯文:

9.下面對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是(3分)()

A.文第一章孔子自述學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)思想境界隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高的過(guò)程。

B.文第二章強(qiáng)調(diào)“溫故而知新”這一學(xué)習(xí)方法的重要性,“溫故”“知新”是并列的兩件事。

C.文第四章講學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)的三個(gè)層次,以“知之者”突出“好之者”,再緊承“好之者”突出“樂(lè)之者”。

D.文運(yùn)用“人們知道天高而不知其多高”來(lái)類比“知道孔子賢明而不知其多賢明”的觀點(diǎn)正確。

10.通過(guò)閱讀兩文,你對(duì)孔子又有了怎樣的認(rèn)識(shí)請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(3分)

三、閱讀選文,完成后面習(xí)題。(12分)

檐上青草,檐下時(shí)光

風(fēng)凝

①那是一個(gè)春日融融的午后,我靜坐在院子里的石頭堆上,雙手支著下巴,努力探尋一株檐上青草的世界。

②它們汲日月精華,沐春秋洗禮,綠得透亮,綠得鮮嫩,綠得無(wú)拘無(wú)束。它們是柔韌的,風(fēng)起時(shí),草稈隨風(fēng)搖曳,翩若驚鴻。它們也是倔強(qiáng)的,雨落時(shí),根抓緊泥土,堅(jiān)如磐石。我很羨慕它們,羨慕它們能與日月星辰同輝,與輕煙薄霧共舞。奶奶在一旁笑著說(shuō):“丫頭,那檐上草是在給咱看家護(hù)院呢!”大概就從那時(shí)起,這檐上草就在我的心底扎

了根。

③印象中,北歸的燕子總愛(ài)在我家檐下筑巢安家。千百次地銜泥接草,千百次地往返飛行,沒(méi)有一絲疲勞,不帶一點(diǎn)抱怨。老一輩人稱它為“吉祥鳥(niǎo)”,深信它會(huì)給這個(gè)家?guī)?lái)好運(yùn),孩子們也樂(lè)得它們每日在窗前的電線上列隊(duì)呢喃。檐下,還藏著麻雀。它們是懶惰的家伙,更是聰明的精靈,瞄準(zhǔn)瓦縫或墻洞,身子一縮,便覓得歸宿,生卵育雛,安然度日。有了鳥(niǎo)雀,家就充滿了情趣。

④這些鳥(niǎo)雀的鳴叫,叫醒了窗前的紅肖梨花。那一樹(shù)的雪白,與麻雀攀談,與燕子低語(yǔ),與檐上草遙相呼應(yīng)。嫩綠的長(zhǎng)柄托起五片素潔的花瓣,梨花似雪,雪似梨花,那超塵出俗的色調(diào),本無(wú)意爭(zhēng)春,卻在不經(jīng)意間占斷天下白,壓盡人間花。每逢此際,心里想的、盼的,都只是什么時(shí)候結(jié)果子,濃香的大梨幾時(shí)可以吃。

⑤盛夏,梨樹(shù)會(huì)將影子投射到屋內(nèi),灑下一季清涼。

⑥這時(shí)候,心心念念的都是奶奶親手打的大塊涼粉。奶奶打的涼粉,老成筋道,入口綿滑,堪稱一絕。奶奶先燒小半鍋開(kāi)水,再將淀粉水倒入鍋中,用鏟子不停攪動(dòng)。待到面糊濃稠,趨向于透明,迅速盛出,放在一個(gè)大深盆中靜候成型。然后倒扣在高粱稈編成的蓋簾上,切一大塊。放在清水中切成小方塊,加入油鹽醬醋、蔥花、香菜。這個(gè)時(shí)候,我早已在屋檐下,擺上方桌、蒲團(tuán),準(zhǔn)備狼吞虎咽了。

⑦逢上連綿雨,老屋內(nèi)便是另一番光景了。我們常常鍋碗瓢盆齊上陣,在屋子的各個(gè)角落里接漏下來(lái)的雨水。聽(tīng)著滴滴答答的聲音,我還覺(jué)得很有趣,竟一點(diǎn)也不擔(dān)心榆木檁子托起的泥草屋頂會(huì)塌下來(lái)。我從小便喜歡下雨,尤其是下大雨。雨下大了,爺爺、奶奶就可以不去田地干活兒了。我們一家人窩在矮小的老屋里,總會(huì)有很多事可做:奶奶在炕頭兒縫縫補(bǔ)補(bǔ);爺爺在一旁“吧嗒,吧嗒”地抽著旱煙吐著煙圈;我則會(huì)搬來(lái)用苞米皮編成的蒲團(tuán)在地上轱轆著玩兒,從里屋轱轆到外屋,再?gòu)耐馕蓍镛A到里屋,反反復(fù)復(fù),樂(lè)此不疲。虛掩的木門(mén)“吱吱,呀呀”,墜雨的屋檐“滴滴,答答”,配上老式收音機(jī)里傳出的單田芳的《隋唐演義》,儼然成了一曲交響樂(lè)。

⑧秋風(fēng)起,檐上草立刻褪去青綠,披上一身金黃。

⑨大概是不愿與滿院的玉米、高粱、大豆、谷子去爭(zhēng)寵,它們將自己的色彩分給了窗前的紅肖梨。

⑩那一樹(shù)的梨子,底色黃綠,陽(yáng)面鮮紅,在枝頭對(duì)你憨笑。站在窗臺(tái)上,觸手可及。其實(shí),紅肖梨在我們這兒還有一個(gè)很接地氣的名字,叫“捂香梨”,顧名思義,就是捂了才會(huì)香的梨。摘下的紅肖梨要放在紙箱里捂上十天半月,才會(huì)聞到誘人的梨香,但我總愛(ài)一摘下來(lái)就啃,很甜、很脆、很多汁,也很澀,吃多了舌頭、嘴唇都麻了。

草黃、梨熟的季節(jié),正是農(nóng)家剝苞米的季節(jié)。我最愛(ài)跟爺爺、奶奶比賽誰(shuí)剝得快,一個(gè)苞米,左手撕,右手扯,一只手握著苞米棒,一只手掀著苞米皮,在膝蓋上用力一掰,總能輕松取勝。

當(dāng)然這個(gè)季節(jié),也是倉(cāng)鼠泛濫的季節(jié)。一天夜里,屋子里傳來(lái)“咔嚓,咔嚓”的聲音,爺爺告訴我,是老鼠。于是,我們披上衣服,就開(kāi)抓。因?yàn)槲覀兌贾?它指不定又盯上哪袋糧食了呢。可老鼠機(jī)靈,見(jiàn)縫就鉆,讓人無(wú)可奈何。更可氣的是,風(fēng)匣里面用來(lái)生風(fēng)的雞毛,都被它嗑去絮窩了。后來(lái),爺爺就仿照風(fēng)匣的樣子,做了個(gè)木貓。在一個(gè)木頭箱子里,用一根細(xì)線吊起三塊磚頭,磚頭下放著瓜子、玉米。老鼠一來(lái),便會(huì)碰見(jiàn)里面的機(jī)關(guān),結(jié)果可想而知。

寒冬,檐上草凝固在那里,如邊防線上的戰(zhàn)士,或久經(jīng)滄桑的

雕塑。

與檐上草一樣安靜的,便是檐下的一溜壇子。這些壇子是有記憶的,腌過(guò)咸菜的壇子再用來(lái)腌雞蛋是行不通的。奶奶家的壇子跟別人家的不一樣。奶奶家的壇子,總被她擦得油光锃亮,像她侍奉的子孫。奶奶家的壇子里腌的咸菜也跟別人家的不一樣,我最愛(ài)吃用奶奶家的壇子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角兒。但奶奶從不上手兒,我家的咸菜都是爺爺來(lái)腌。

爺爺腌咸菜很講究。青菜入壇前,先擇去黃葉,沖洗干凈,瀝干水珠。然后,將大白菜和胡蘿卜用菜刀切成菱形,把青柿子和尖椒用牙簽兒扎幾個(gè)窟窿。入壇后,加入提前化好的大粒鹽水,上面再壓一塊大石頭。而后,在壇口蒙一層網(wǎng)紗,用橡皮筋兒固定住,以防蚊蠅。一切準(zhǔn)備就緒,剩下的就是壇子里面的事情了。爺爺腌的咸菜,甚是爽口,通常是餐桌放好,飯菜還沒(méi)上齊就忍不住夾幾口,又或者吃飽喝足搶在收拾桌前夾上幾筷子,才算過(guò)癮。

檐上的青草,是村莊的符號(hào),而檐下的那些舊時(shí)光,卻是我童年最美好的回憶,是時(shí)間沖不淡的印記,是刻在骨子里的溫暖。

(選自《人民周刊》2021年6月7日,有刪改)

11.選文寫(xiě)出了“我”童年回憶的哪幾個(gè)片段請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

12.選文第②段為什么說(shuō)“這檐上草就在我的心底扎了根”

(2分)

13.結(jié)合具體語(yǔ)境,分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。(4分)

(1)那一樹(shù)的梨子,底色黃綠,陽(yáng)面鮮紅,在枝頭對(duì)你憨笑。(2分)

(2)一個(gè)苞米,左手撕,右手扯,一只手握著苞米棒,一只手掀著苞米皮,在膝蓋上用力一掰,總能輕松取勝。(2分)

14.閱讀下面的,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第②段寫(xiě)草和朱自清寫(xiě)草在方法上有何不同。(3分)

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。朱自清《春》

四、閱讀下面的文章,完成后面習(xí)題。(13分)

送你一朵小紅花

李良旭

①語(yǔ)文測(cè)試結(jié)束了,我心情有些郁悶地走出了教室。今天的語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)很不理想,當(dāng)拿到試卷那一刻,我不禁心如鹿撞,面紅耳赤。我看到許多不該錯(cuò)的地方都錯(cuò)了,這說(shuō)明我平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí),學(xué)習(xí)上常常淺嘗輒止,一帶而過(guò),一到測(cè)試就原形畢露了。唉,都怪我平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎,不認(rèn)真。我心里像打翻了五味瓶,不知啥滋味。

②走到教室門(mén)口,老師站在門(mén)口,笑瞇瞇地遞給了我一朵小紅花,老師說(shuō):“測(cè)試辛苦了,送你一朵小紅花,希望你能像小紅花一樣,開(kāi)放得更加?jì)善G!”

③什么送給我一朵小紅花,我仿佛不相信自己眼睛似的一下蒙了,今天我可考得不好啊,老師怎么還給我一朵小紅花是不是搞錯(cuò)了我臉上充滿了疑惑。

④老師看到我傻愣愣地站在那,含嗔道:“怎么不喜歡小紅花嗎”

⑤我囁嚅道:“可是我考得不好啊,我怎么好意思接受這朵小紅

花呢”

⑥老師和藹地說(shuō)道:“雖然沒(méi)有考好,但是你也付出和努力了,這朵小紅花就是獎(jiǎng)勵(lì)你的付出和努力的,老師相信你下次會(huì)有更大的進(jìn)步!”這下我聽(tīng)清楚了,這朵小紅花是老師獎(jiǎng)勵(lì)我的付出和努力,嗯,我一定要像這朵小紅花一樣?jì)善G。我喜滋滋地接過(guò)了小紅花。

⑦我驚訝地發(fā)現(xiàn),每個(gè)同學(xué)走出教室,都得到了一朵小花,每個(gè)人的臉上都喜笑顏開(kāi),紅撲撲的,就像手中的小紅花一樣?jì)善G……

⑧在老師的眼里,我們每個(gè)學(xué)生都是好樣的,在學(xué)習(xí)中,成績(jī)有好有壞,參差不齊,并沒(méi)有什么悲天憫人的,大家都有付出和努力,這是值得肯定和贊揚(yáng)的,這才是學(xué)習(xí)中的正能量。

⑨我把這朵小紅花插在書(shū)桌上的花瓶里,看到這朵小紅花,我學(xué)習(xí)的勁頭更足了,更加勤奮和努力了。小紅花漸漸地枯萎了,我把小紅花插在書(shū)里,就像一枚小小的書(shū)簽,好像在陪伴著我學(xué)習(xí)?？粗〖t花,我還常常情不自禁地和小紅花來(lái)一段精彩的對(duì)話呢:

⑩我說(shuō):“哎,小紅花,你看著我干什么”

小紅花羞答答地說(shuō):“我陪伴你呀,有我陪伴你學(xué)習(xí),你快樂(lè)嗎”

“快樂(lè)呢,一看到你呀,我學(xué)習(xí)的勁頭更足了!”我笑瞇瞇地說(shuō)。

“呵呵,我說(shuō)呢,你比過(guò)去努力多了,看到你這么勤奮和努力,我真高興啊!”小紅花莞爾一笑。

“嗯,小紅花,我看到你笑了,你笑起來(lái)真好看!”

“你笑起來(lái)也好看,我們笑起來(lái)都好看!”

…………

就這樣,我和小紅花常常一問(wèn)一答,可有趣了。一次,母親敲開(kāi)我書(shū)房的門(mén),四周望了望,問(wèn)道:“這屋里沒(méi)有人啊,我怎么聽(tīng)到你好像在和誰(shuí)說(shuō)話呢”

我不好意思地抓了抓腦袋,說(shuō):“我在和我的好朋友小紅花說(shuō)話?！蹦赣H疑惑地問(wèn):“誰(shuí)是小紅花”我把小紅花書(shū)簽?zāi)媒o母親看,母親恍然大悟道:“你這小調(diào)皮,和小紅花說(shuō)話都比我親熱,真有你的!”

是的,老師對(duì)我說(shuō)的話常常在耳邊響起:“希望你能像小紅花一樣,開(kāi)放得更加?jì)善G!”我懂了,老師送給我的小紅花,是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策,希望我能勝不驕,敗不餒,永遠(yuǎn)做一名好學(xué)生。

送你一朵小紅花,讓我的心兒像花一樣開(kāi)放,我感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)和甜蜜,更感受到了老師對(duì)每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)護(hù),她就像辛勤的園丁,精心澆灌著我們每一朵花朵,就是為了讓我們開(kāi)放得更加?jì)善G,成為一片花團(tuán)錦簇,滿園春色。

(選自《作文與測(cè)試》2021年第10期)

15.選文標(biāo)題有何含義(2分)

16.選文第①段有何作用(4分)

17.賞析下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。(3分)

(1)老師看到我傻愣愣地站在那,含嗔道:“怎么不喜歡小紅花嗎”

(2)我囁嚅道:“可是我考得不好啊,我怎么好意思接受這朵小紅花呢”

18.文中兩次出現(xiàn)“希望你能像小紅花一樣,開(kāi)放得更加?jì)善G”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這句話的作用。(4分)

五、根據(jù)你對(duì)名著的閱讀,完成后面習(xí)題。(6分)

“哦哦,你是A!”

“哦哦,你是魯迅!

……他的眼睛還是那樣,然而奇怪,只這幾年,頭上卻有了白發(fā)了,但也許本來(lái)就有,我先前沒(méi)有留心到,他穿著很舊的布馬褂,破布鞋,顯得很寒素,一天我忽然記起在B開(kāi)同鄉(xiāng)會(huì)時(shí)的舊事,便問(wèn)他:

“那一天你專門(mén)反對(duì)我,而且故意似的,究竟是什么緣故呢”

19.該文段其中A指的是(人名),B指的是地名。(2分)

20.“那一天你專門(mén)反對(duì)我”中“那一天”發(fā)生了什么事情請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。(4分)

第三部分

(21題50分)

21.閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)

生活需要一顆感恩的心來(lái)創(chuàng)造,一顆感恩的心需要生活來(lái)滋養(yǎng)。感恩父母,你將不再辜負(fù)父母的期望;感恩社會(huì),你會(huì)自覺(jué)幫助那些孤苦老人;感恩人生,你將笑對(duì)狂風(fēng)暴雨,笑迎天邊那一抹彩虹。讓我們學(xué)會(huì)感恩,收獲別樣的人生!

請(qǐng)以《在感恩中成長(zhǎng)》為題,寫(xiě)一篇記敘文,600字左右。

要求:①有真情實(shí)感;②文體自選,詩(shī)歌除外;③文中不能出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名。

.精品試卷·第2頁(yè)（共2頁(yè)）

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統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第三單元評(píng)價(jià)卷

（時(shí)間：120分鐘分?jǐn)?shù)：120分）

第一部分

(1—4題共20分)

1.閱讀下面文段,按要求回答問(wèn)題。(6分)

春風(fēng)輕柔,花團(tuán)錦簇(A.zùB.cù);夏時(shí)枝繁葉茂,草木蔥蘢;秋天黃葉紛揚(yáng),冬則余暉斜照。校園四時(shí)之景,靜謐安詳而又生意盎然,真可謂美不(shèng)收。

上學(xué)路上晨光熹微,你與朋友結(jié)伴而行;運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上歡呼聲響徹云(xiāo),你與朋友龍爭(zhēng)虎斗;校園小徑云影徘徊(A.huíB.huái),你與朋友傾心交談。如此之情,使人溫暖,使人振奮,真是可謂情深意厚。

(1)根據(jù)拼音,在詞語(yǔ)空缺處填寫(xiě)漢字。(2分)

①美不(shèng)勝收②響徹云(xiāo)霄

(2)給文段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)

①簇(A.zùB.cù)②徊(A.huíB.huái)

解析:①B②B

(3)文段中的畫(huà)線詞語(yǔ)詞性不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是(2分)(D)

A.春風(fēng)B.秋天

C.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)D.交談

導(dǎo)析:DA、B、C三項(xiàng)為名詞,D項(xiàng)為動(dòng)詞。

2.下列說(shuō)法無(wú)誤的一項(xiàng)是(2分)(D)

A.《論語(yǔ)》是孔子弟子及其再傳弟子關(guān)于孔子言行的輯錄,共20篇,是一部儒家學(xué)派的經(jīng)典著作,是研究孔子思想的主要依據(jù)。

B.海倫·凱勒是英國(guó)盲聾女作家,教育家、慈善家。《假如給我三天光明》是她的代表作。

C.魯迅,原名周作人,字豫才,我國(guó)文學(xué)家、思想家、革命家。其雜文以犀利、透辟著稱。

D.《從百草園到三味書(shū)屋》選自《朝花夕拾》。這部散文集中,還有《阿長(zhǎng)與》《五猖會(huì)》等經(jīng)典篇目,都是魯迅童年生活的

寫(xiě)照。

導(dǎo)析:DA項(xiàng),《論語(yǔ)》中輯錄的不只是“孔子的言行”,還有他弟子的言行;B項(xiàng),海倫·凱勒是美國(guó)人;C項(xiàng),魯迅原名周樹(shù)人,周作人是他的弟弟。

3.名句默寫(xiě)。(6分)

(1)不必說(shuō)碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高大的皂莢樹(shù),紫紅的桑椹。(魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》)

(2)《十二章》中與“寧為玉碎,不為瓦全”所表述的意思相同的句子是:三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。

(3)班會(huì)上,老師借用孔子的“逝者如斯夫,不舍晝夜”來(lái)勉勵(lì)同學(xué)們要珍惜大好時(shí)光。

4.老師,是我們成長(zhǎng)路上的引路人。教師節(jié)前夕,班級(jí)舉行“園丁頌”綜合實(shí)踐活動(dòng),請(qǐng)你參與。(6分)

(1)[對(duì)聯(lián)贊頌]第一小組同學(xué)開(kāi)展了“對(duì)對(duì)聯(lián),頌老師”活動(dòng),某同學(xué)擬出了歌頌老師培才育人的上聯(lián),請(qǐng)你幫他對(duì)出下聯(lián)。(2分)

上聯(lián):育人才獻(xiàn)身忘我如蠟燭

下聯(lián):(示例)傳知識(shí)嘔心瀝血似春蠶

(2)[文藝演出]第二小組同學(xué)組織“教師——太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”文藝演出,大家推選你當(dāng)主持人。請(qǐng)你把下面兩個(gè)節(jié)目之間的串詞寫(xiě)出來(lái)。(80字左右)(2分)

節(jié)目一:小品《講臺(tái)的美麗》

節(jié)目二:獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》

解析:(示例)講臺(tái)是個(gè)神圣的地方,我們辛勤的園丁用奉獻(xiàn)鑄造了《講臺(tái)的美麗》。浸潤(rùn)在這份美麗中,我們明確了人生目標(biāo),知道了自己長(zhǎng)大后要做個(gè)什么樣的人,下面請(qǐng)欣賞獨(dú)唱《長(zhǎng)大后我就成了你》。

(3)[信息祝福]第三小組同學(xué)打算用發(fā)信息的形式表述對(duì)老師的感恩之情,請(qǐng)你代為擬寫(xiě)一段話。(80字左右,至少使用一種修辭手法)

(2分)

解析:(示例)親愛(ài)的老師,走近您,我原想收獲一縷春風(fēng),誰(shuí)知您卻給了我整個(gè)春天;我原想捧起一朵浪花,誰(shuí)知您卻給了我整個(gè)海洋;我原想拾取一枚紅葉,誰(shuí)知您卻給了我整個(gè)森林……您的恩情,我永遠(yuǎn)記在心間!

第二部分

(5—20題共50分)

一、閱讀下面的詩(shī)歌,完成后面習(xí)題。(6分)

夜上受降城聞笛

李益

回樂(lè)烽前沙似雪,受降城外月如霜。

不知何處吹蘆管,一夜征人盡望鄉(xiāng)。

5.賞析“回樂(lè)烽前沙似雪,受降城外月如霜”兩句的表述效果。(4分)

解析:(示例一)運(yùn)用比喻、對(duì)偶的修辭手法,寫(xiě)出邊塞孤城荒寒、蒼茫、冷寂、凄涼的特點(diǎn),渲染了一種悲涼的氣氛,為征人望鄉(xiāng)做鋪墊。

(示例二)運(yùn)用了景中寓情、情景交融的表現(xiàn)手法,似雪的沙漠和如霜的月光寫(xiě)出邊塞孤城的荒寒、蒼茫、冷寂和凄涼,渲染了一種悲涼的氣氛,為征人望鄉(xiāng)做鋪墊。

6.這首詩(shī)被推崇為中唐邊塞詩(shī)的絕唱,它抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情(2分)

解析:抒發(fā)了詩(shī)人思念家鄉(xiāng)的思想感情。

二、閱讀選文,完成后面習(xí)題。(13分)

子曰:“吾十有五而志于學(xué),三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳順,七十而從心所欲,不逾矩?！?《為政》)

子曰:“溫故而知新,可以為師矣?！?《為政》)

子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆?！?《為政》)

子曰:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”(《雍也》)

子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。擇其善者而從?其不善者而改之?！?《述而》)

(選自《十二章》)

齊景公謂子貢曰:“子①誰(shuí)師”曰:“臣師仲尼②?！惫?“仲尼賢乎”對(duì)曰:“賢。”公曰:“其賢何若③”對(duì)曰:“不知也?！惫?“子知其賢而不知其奚若④,可乎”對(duì)曰:“今謂天高,無(wú)⑤少長(zhǎng)愚智皆知高。高幾何⑥皆曰不知也。是以⑦知仲尼之賢而不知其奚若?！?/p>

(選自《說(shuō)苑》)

①子:你。②仲尼:孔子,字仲尼。③何若:像什么樣。④奚若:什么樣。⑤無(wú):無(wú)論。⑥幾何:多少。⑦是以:因此。

7.下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是(3分)(A)

A.好之者不如樂(lè)之者(良好)

B.學(xué)而不思則罔(迷惑,意思是感到迷茫而無(wú)所適從)

C.齊景公謂子貢曰(對(duì)……說(shuō))

D.臣師仲尼(以……為師)

導(dǎo)析:AA項(xiàng),“好”應(yīng)解釋為“喜愛(ài),愛(ài)好”。

8.把下面文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)三人行,必有我?guī)熝伞?/p>

譯文:幾個(gè)人一起走路,在其中必定有可以做我老師的人。

(2)子知其賢而不知其奚若。

譯文:你知道孔子賢明,卻不知道他有多么賢明。

9.下面對(duì)文章理解有誤的一項(xiàng)是(3分)(B)

A.文第一章孔子自述學(xué)習(xí)和修養(yǎng)的過(guò)程是一個(gè)思想境界隨著年齡的增長(zhǎng)逐步提高的過(guò)程。

B.文第二章強(qiáng)調(diào)“溫故而知新”這一學(xué)習(xí)方法的重要性,“溫故”“知新”是并列的兩件事。

C.文第四章講學(xué)習(xí)方法,提出學(xué)習(xí)的三個(gè)層次,以“知之者”突出“好之者”,再緊承“好之者”突出“樂(lè)之者”。

D.文運(yùn)用“人們知道天高而不知其多高”來(lái)類比“知道孔子賢明而不知其多賢明”的觀點(diǎn)正確。

導(dǎo)析:B“溫故”和“知新”不是并列的兩件事,二者存在一種先后順序,是相輔相成的。

10.通過(guò)閱讀兩文,你對(duì)孔子又有了怎樣的認(rèn)識(shí)請(qǐng)結(jié)合文中的相關(guān)內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。(3分)

解析:(示例)孔子在教育上有很多建樹(shù)。如“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”,這是孔子提倡的一種讀書(shū)學(xué)習(xí)的方法,學(xué)習(xí)與思考是相輔相成的,缺一不可,只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái),才能獲得切實(shí)有用的真知。

參考譯文:齊景公問(wèn)子貢:“你以誰(shuí)為老師”(子貢)回答說(shuō):“我以孔子為老師?！饼R景公問(wèn):“孔子賢明嗎”(子貢)回答說(shuō):“賢明?！饼R景公問(wèn):“他有多賢明呢”(子貢)回答說(shuō):“不知道。”齊景公說(shuō):“你知道孔子賢明,卻不知道他有多么賢明,可以嗎”(子貢)回答說(shuō):“(這就像)現(xiàn)在說(shuō)天很高,無(wú)論老人小孩愚昧聰明的都知道天很高。(可是)天有多高呢(他們卻)都說(shuō)不知道。因此(我)知道孔子很賢明卻不知道他到底多么賢明。”

三、閱讀選文,完成后面習(xí)題。(12分)

檐上青草,檐下時(shí)光

風(fēng)凝

①那是一個(gè)春日融融的午后,我靜坐在院子里的石頭堆上,雙手支著下巴,努力探尋一株檐上青草的世界。

②它們汲日月精華,沐春秋洗禮,綠得透亮,綠得鮮嫩,綠得無(wú)拘無(wú)束。它們是柔韌的,風(fēng)起時(shí),草稈隨風(fēng)搖曳,翩若驚鴻。它們也是倔強(qiáng)的,雨落時(shí),根抓緊泥土,堅(jiān)如磐石。我很羨慕它們,羨慕它們能與日月星辰同輝,與輕煙薄霧共舞。奶奶在一旁笑著說(shuō):“丫頭,那檐上草是在給咱看家護(hù)院呢!”大概就從那時(shí)起,這檐上草就在我的心底扎

了根。

③印象中,北歸的燕子總愛(ài)在我家檐下筑巢安家。千百次地銜泥接草,千百次地往返飛行,沒(méi)有一絲疲勞,不帶一點(diǎn)抱怨。老一輩人稱它為“吉祥鳥(niǎo)”,深信它會(huì)給這個(gè)家?guī)?lái)好運(yùn),孩子們也樂(lè)得它們每日在窗前的電線上列隊(duì)呢喃。檐下,還藏著麻雀。它們是懶惰的家伙,更是聰明的精靈,瞄準(zhǔn)瓦縫或墻洞,身子一縮,便覓得歸宿,生卵育雛,安然度日。有了鳥(niǎo)雀,家就充滿了情趣。

④這些鳥(niǎo)雀的鳴叫,叫醒了窗前的紅肖梨花。那一樹(shù)的雪白,與麻雀攀談,與燕子低語(yǔ),與檐上草遙相呼應(yīng)。嫩綠的長(zhǎng)柄托起五片素潔的花瓣,梨花似雪,雪似梨花,那超塵出俗的色調(diào),本無(wú)意爭(zhēng)春,卻在不經(jīng)意間占斷天下白,壓盡人間花。每逢此際,心里想的、盼的,都只是什么時(shí)候結(jié)果子,濃香的大梨幾時(shí)可以吃。

⑤盛夏,梨樹(shù)會(huì)將影子投射到屋內(nèi),灑下一季清涼。

⑥這時(shí)候,心心念念的都是奶奶親手打的大塊涼粉。奶奶打的涼粉,老成筋道,入口綿滑,堪稱一絕。奶奶先燒小半鍋開(kāi)水,再將淀粉水倒入鍋中,用鏟子不停攪動(dòng)。待到面糊濃稠,趨向于透明,迅速盛出,放在一個(gè)大深盆中靜候成型。然后倒扣在高粱稈編成的蓋簾上,切一大塊。放在清水中切成小方塊,加入油鹽醬醋、蔥花、香菜。這個(gè)時(shí)候,我早已在屋檐下,擺上方桌、蒲團(tuán),準(zhǔn)備狼吞虎咽了。

⑦逢上連綿雨,老屋內(nèi)便是另一番光景了。我們常常鍋碗瓢盆齊上陣,在屋子的各個(gè)角落里接漏下來(lái)的雨水。聽(tīng)著滴滴答答的聲音,我還覺(jué)得很有趣,竟一點(diǎn)也不擔(dān)心榆木檁子托起的泥草屋頂會(huì)塌下來(lái)。我從小便喜歡下雨,尤其是下大雨。雨下大了,爺爺、奶奶就可以不去田地干活兒了。我們一家人窩在矮小的老屋里,總會(huì)有很多事可做:奶奶在炕頭兒縫縫補(bǔ)補(bǔ);爺爺在一旁“吧嗒,吧嗒”地抽著旱煙吐著煙圈;我則會(huì)搬來(lái)用苞米皮編成的蒲團(tuán)在地上轱轆著玩兒,從里屋轱轆到外屋,再?gòu)耐馕蓍镛A到里屋,反反復(fù)復(fù),樂(lè)此不疲。虛掩的木門(mén)“吱吱,呀呀”,墜雨的屋檐“滴滴,答答”,配上老式收音機(jī)里傳出的單田芳的《隋唐演義》,儼然成了一曲交響樂(lè)。

⑧秋風(fēng)起,檐上草立刻褪去青綠,披上一身金黃。

⑨大概是不愿與滿院的玉米、高粱、大豆、谷子去爭(zhēng)寵,它們將自己的色彩分給了窗前的紅肖梨。

⑩那一樹(shù)的梨子,底色黃綠,陽(yáng)面鮮紅,在枝頭對(duì)你憨笑。站在窗臺(tái)上,觸手可及。其實(shí),紅肖梨在我們這兒還有一個(gè)很接地氣的名字,叫“捂香梨”,顧名思義,就是捂了才會(huì)香的梨。摘下的紅肖梨要放在紙箱里捂上十天半月,才會(huì)聞到誘人的梨香,但我總愛(ài)一摘下來(lái)就啃,很甜、很脆、很多汁,也很澀,吃多了舌頭、嘴唇都麻了。

草黃、梨熟的季節(jié),正是農(nóng)家剝苞米的季節(jié)。我最愛(ài)跟爺爺、奶奶比賽誰(shuí)剝得快,一個(gè)苞米,左手撕,右手扯,一只手握著苞米棒,一只手掀著苞米皮,在膝蓋上用力一掰,總能輕松取勝。

當(dāng)然這個(gè)季節(jié),也是倉(cāng)鼠泛濫的季節(jié)。一天夜里,屋子里傳來(lái)“咔嚓,咔嚓”的聲音,爺爺告訴我,是老鼠。于是,我們披上衣服,就開(kāi)抓。因?yàn)槲覀兌贾?它指不定又盯上哪袋糧食了呢?？衫鲜髾C(jī)靈,見(jiàn)縫就鉆,讓人無(wú)可奈何。更可氣的是,風(fēng)匣里面用來(lái)生風(fēng)的雞毛,都被它嗑去絮窩了。后來(lái),爺爺就仿照風(fēng)匣的樣子,做了個(gè)木貓。在一個(gè)木頭箱子里,用一根細(xì)線吊起三塊磚頭,磚頭下放著瓜子、玉米。老鼠一來(lái),便會(huì)碰見(jiàn)里面的機(jī)關(guān),結(jié)果可想而知。

寒冬,檐上草凝固在那里,如邊防線上的戰(zhàn)士,或久經(jīng)滄桑的

雕塑。

與檐上草一樣安靜的,便是檐下的一溜壇子。這些壇子是有記憶的,腌過(guò)咸菜的壇子再用來(lái)腌雞蛋是行不通的。奶奶家的壇子跟別人家的不一樣。奶奶家的壇子,總被她擦得油光锃亮,像她侍奉的子孫。奶奶家的壇子里腌的咸菜也跟別人家的不一樣,我最愛(ài)吃用奶奶家的壇子腌的尖椒、白菜、青柿子、扁豆角兒。但奶奶從不上手兒,我家的咸菜都是爺爺來(lái)腌。

爺爺腌咸菜很講究。青菜入壇前,先擇去黃葉,沖洗干凈,瀝干水珠。然后,將大白菜和胡蘿卜用菜刀切成菱形,把青柿子和尖椒用牙簽兒扎幾個(gè)窟窿。入壇后,加入提前化好的大粒鹽水,上面再壓一塊大石頭。而后,在壇口蒙一層網(wǎng)紗,用橡皮筋兒固定住,以防蚊蠅。一切準(zhǔn)備就緒,剩下的就是壇子里面的事情了。爺爺腌的咸菜,甚是爽口,通常是餐桌放好,飯菜還沒(méi)上齊就忍不住夾幾口,又或者吃飽喝足搶在收拾桌前夾上幾筷子,才算過(guò)癮。

檐上的青草,是村莊的符號(hào),而檐下的那些舊時(shí)光,卻是我童年最美好的回憶,是時(shí)間沖不淡的印記,是刻在骨子里的溫暖。

(選自《人民周刊》2021年6月7日,有刪改)

11.選文寫(xiě)出了“我”童年回憶的哪幾個(gè)片段請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。(3分)

解析:看檐上草;吃奶奶親手打的大塊涼粉;下連綿雨時(shí)在屋內(nèi)用鍋碗瓢盆接雨水;啃剛摘的紅肖梨;跟爺爺奶奶比賽剝苞米;在秋夜里抓老鼠;吃爺爺腌的咸菜。(答出任意三點(diǎn)即可)

12.選文第②段為什么說(shuō)“這檐上草就在我的心底扎了根”

(2分)

解析:檐上草柔韌、倔強(qiáng)且無(wú)拘無(wú)束;檐上草看家護(hù)院,見(jiàn)證村莊的四季榮枯變化,是村莊的符號(hào)。(意思對(duì)即可)

13.結(jié)合具體語(yǔ)境,分析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的表述效果。(4分)

(1)那一樹(shù)的梨子,底色黃綠,陽(yáng)面鮮紅,在枝頭對(duì)你憨笑。(2分)

解析:運(yùn)用擬人的修辭手法,把梨子人格化,寫(xiě)出了梨子的樸實(shí)、可愛(ài),從側(cè)面表現(xiàn)出“我”對(duì)那一樹(shù)梨子的喜愛(ài)之情。

(2)一個(gè)苞米,左手撕,右手扯,一只手握著苞米棒,一只手掀著苞米皮,在膝蓋上用力一掰,總能輕松取勝。(2分)

解析:(示例)“撕”“扯”“握”“掀”“掰”等一系列動(dòng)詞,準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了“我”與爺爺奶奶比賽掰苞米時(shí)的熟練情形,表現(xiàn)了“我”童年時(shí)光的歡樂(lè)(或?qū)ν陼r(shí)光的懷念)。

14.閱讀下面的,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第②段寫(xiě)草和朱自清寫(xiě)草在方法上有何不同。(3分)

小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。朱自清《春》

解析:通過(guò)修辭手法來(lái)正面寫(xiě)春草的柔韌與倔強(qiáng),比如“翩若驚鴻”“堅(jiān)如磐石”均運(yùn)用了比喻的修辭手法,形象生動(dòng);朱自清寫(xiě)草,按照由物到人的順序,將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合,并運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)出了春草的勃勃生機(jī)。

四、閱讀下面的文章,完成后面習(xí)題。(13分)

送你一朵小紅花

李良旭

①語(yǔ)文測(cè)試結(jié)束了,我心情有些郁悶地走出了教室。今天的語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)很不理想,當(dāng)拿到試卷那一刻,我不禁心如鹿撞,面紅耳赤。我看到許多不該錯(cuò)的地方都錯(cuò)了,這說(shuō)明我平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得很不扎實(shí),學(xué)習(xí)上常常淺嘗輒止,一帶而過(guò),一到測(cè)試就原形畢露了。唉,都怪我平時(shí)學(xué)習(xí)馬虎,不認(rèn)真。我心里像打翻了五味瓶,不知啥滋味。

②走到教室門(mén)口,老師站在門(mén)口,笑瞇瞇地遞給了我一朵小紅花,老師說(shuō):“測(cè)試辛苦了,送你一朵小紅花,希望你能像小紅花一樣,開(kāi)放得更加?jì)善G!”

③什么送給我一朵小紅花,我仿佛不相信自己眼睛似的一下蒙了,今天我可考得不好啊,老師怎么還給我一朵小紅花是不是搞錯(cuò)了我臉上充滿了疑惑。

④老師看到我傻愣愣地站在那,含嗔道:“怎么不喜歡小紅花嗎”

⑤我囁嚅道:“可是我考得不好啊,我怎么好意思接受這朵小紅

花呢”

⑥老師和藹地說(shuō)道:“雖然沒(méi)有考好,但是你也付出和努力了,這朵小紅花就是獎(jiǎng)勵(lì)你的付出和努力的,老師相信你下次會(huì)有更大的進(jìn)步!”這下我聽(tīng)清楚了,這朵小紅花是老師獎(jiǎng)勵(lì)我的付出和努力,嗯,我一定要像這朵小紅花一樣?jì)善G。我喜滋滋地接過(guò)了小紅花。

⑦我驚訝地發(fā)現(xiàn),每個(gè)同學(xué)走出教室,都得到了一朵小花,每個(gè)人的臉上都喜笑顏開(kāi),紅撲撲的,就像手中的小紅花一樣?jì)善G……

⑧在老師的眼里,我們每個(gè)學(xué)生都是好樣的,在學(xué)習(xí)中,成績(jī)有好有壞,參差不齊,并沒(méi)有什么悲天憫人的,大家都有付出和努力,這是值得肯定和贊揚(yáng)的,這才是學(xué)習(xí)中的正能量。