Unit7SummerholidayplansCulture&Cartoontime單元Unit7課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能正確理解、朗讀和表演Cartoontime對(duì)話。掌握單詞短語traveler,travelaroundtheworld,travelplans.2.通過不同國家不同地點(diǎn)，了解西方文化，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。3.進(jìn)一步理解運(yùn)用一般將來時(shí)，會(huì)比較全面地用一般將來時(shí)態(tài)交談?dòng)?jì)劃。4.引導(dǎo)學(xué)生合理安排假期生活。教學(xué)重難點(diǎn)1.能正確理解、朗讀和表演Cartoontime對(duì)話。2.進(jìn)一步理解運(yùn)用一般將來時(shí)，會(huì)比較全面地用一般將來時(shí)態(tài)交談?dòng)?jì)劃。學(xué)情分析本課時(shí)是單元的第三課時(shí)。重點(diǎn)教授了不同國家的地標(biāo)性建筑以及對(duì)Bobby的旅行家夢(mèng)想及旅行計(jì)劃。由于在第六單元的文化板塊中，學(xué)生已經(jīng)接觸了句型You’llfind...in...，因此在本次的文化板塊教學(xué)中，教師可以著重對(duì)地名的語音及地方知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，增加知識(shí)補(bǔ)充。同時(shí)，旅行檢察官到旅行家的過渡，進(jìn)行卡通板塊的教學(xué)，設(shè)置多方面的思考問題，代入式地發(fā)揮學(xué)生的思維，培養(yǎng)和發(fā)展其語言核心素養(yǎng)。教學(xué)工具PPT，音視頻，課本教學(xué)方法情境教學(xué)法，任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，合作探究法教學(xué)過程學(xué)習(xí)任務(wù)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖學(xué)習(xí)任務(wù)一：分享活動(dòng)導(dǎo)入，檢查學(xué)生上節(jié)課的作業(yè)情況，同時(shí)自然銜接文化板塊關(guān)于不同國家地標(biāo)性建建筑介紹。LeadinLet’sshare.Q:Canyousharewithusyourgrouppicturebookaboutsummerholidayplans?通過分享活動(dòng)導(dǎo)入，一方面可以作為作業(yè)檢查，另一方面由于分享的是小組的旅行計(jì)劃書，切合旅行主題，談及去不同的國家，以不同的方式度假。因此，在活動(dòng)總結(jié)環(huán)節(jié)，教師可以通過適當(dāng)?shù)倪^渡語，將旅行和旅行攻略結(jié)合，自然銜接到了解不同國家的地標(biāo)性建筑這個(gè)方面來開展知識(shí)的新授。由此，此環(huán)節(jié)就實(shí)現(xiàn)了其承上啟下的功能和作用。學(xué)習(xí)任務(wù)二：視聽說結(jié)合，依托多媒體拓展材料開展文化板塊教學(xué)和操練。CulturetimeLet’stalk.Q:Howmuchdoyouknowabouttheseplaces?Let’slearn.You’llfindUluru[?u?l??ru?]inAustralia.艾爾斯巖你會(huì)在澳大利亞發(fā)現(xiàn)艾爾斯巖。You’llfindtheGrandCanyonintheUS.[ɡr?nd?k?nj?n]你會(huì)在美國發(fā)現(xiàn)大峽谷。You’llfindBuckinghamPalaceintheUK.[?b?k???m?p?l?s]你會(huì)在英國發(fā)現(xiàn)白金漢宮。You’llfindNiagaraFallsinCanada. [na?'?ɡ?r?f??lz]你會(huì)在加拿大發(fā)現(xiàn)尼亞加拉大瀑布。Judgeandcorrect.請(qǐng)旅游檢察官來判斷句子是否正確，如有錯(cuò)誤請(qǐng)修改。本部分的教學(xué)通過復(fù)習(xí)第六單元學(xué)習(xí)過的不同國家的地標(biāo)性建筑延申。在教學(xué)過程中，教師堅(jiān)持“看說學(xué)”三部曲，始終要堅(jiān)持尊重學(xué)生的課堂主體地位，盡可能多地提供給其發(fā)言地機(jī)會(huì)和自由表達(dá)的空間。并通過視頻百科拓展補(bǔ)充的方式，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)這些地方有更進(jìn)一步的了解。通過“旅游檢察官”的活動(dòng)，來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)不同國家和地標(biāo)性建筑匹配的了解情況，做到及時(shí)溫故。學(xué)習(xí)任務(wù)三：通過多層次的“看聽思講”等互動(dòng)性活動(dòng)，開展卡通板塊的情境化教學(xué)。3.Cartoontime(1)Lookandguess.Q:Whatkindofbookishereading?Readandfind.Q:WhyisBobbyreadingatravelbook?Watchandplete.Q:What’shistravelplan?Thinkandsay.Q:Whatwillhedointhesecountries?Readandfind.Q:WhatdoesSamthinkofBobby’stravelplans?Sam覺得Bobby的旅行計(jì)劃怎么樣呢？通過多層次的“看聽思講”等互動(dòng)性活動(dòng)，開展卡通板塊的情境化教學(xué)。逐步開展的教學(xué)活動(dòng)融合培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事脈絡(luò)進(jìn)行了梳理，并通過關(guān)注文字背后的情緒變化，和圖片觀察，來鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)了“學(xué)有所思，思有所學(xué)”的貫通融合。學(xué)習(xí)任務(wù)四：通過開放式的提問，建立故事和生活的有機(jī)鏈接，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，鼓勵(lì)其“多說”和“敢說”。Discussandsay.Q:WillyougotravellingwithBobby?Why?通過引導(dǎo)學(xué)生開展討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)：是否會(huì)愿意和Bobby一起去旅行，并需要說出原因。該活動(dòng)既為學(xué)生鞏固和強(qiáng)化語言知識(shí)提供了有利平臺(tái)，又引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事有了深刻的思考，有利于樹立正確的價(jià)值觀。開放性的活動(dòng)，又能基于話題進(jìn)行延申思考和合理聯(lián)想，鍛煉了學(xué)生的思維，提升和發(fā)展了其思維品質(zhì)，推動(dòng)核心素養(yǎng)的綜合提升。學(xué)習(xí)任務(wù)五：Listenandimitate和Let'sread活動(dòng)，進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)生的朗讀標(biāo)準(zhǔn)度，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)故事文本的鞏固和掌握。Listenandimitate.Let’sread.Readtogether.Readafterone.Readinroles.通過聽原版音頻和教師示范讀，進(jìn)一步讓學(xué)生理解故事，并能通過自己的朗讀來朗讀故事，避免了“啞巴英語”的窘境。同時(shí)通過多形式的朗讀活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，極大程度地提升學(xué)生的課堂參與度。板書設(shè)計(jì)：Unit7Summerholidayplans(Culture&Cartoontime)教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)綜合板塊教學(xué)課，主要教學(xué)卡通、文化兩個(gè)板塊。統(tǒng)整教材，化形散為神聚，提升學(xué)生的綜合語言實(shí)踐能力是我努力點(diǎn)。該課主線明確，貫穿始終，學(xué)生能力持續(xù)發(fā)展。根據(jù)兩個(gè)教學(xué)板塊的背景設(shè)計(jì)主線“Travelplans”貫穿課堂全程。這個(gè)話題是學(xué)生喜聞樂道的，能夠積極挖掘板塊功能，不斷提升學(xué)生語言能力?？ㄍò鍓K需要區(qū)別于故事板塊，更側(cè)重于學(xué)生的自讀自悟。但本單元文化板塊比較難，如何化解難點(diǎn)是老師需要思考的地方。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備相當(dāng)強(qiáng)的語言自學(xué)能力，利用好這一