《隋朝的統(tǒng)一與滅亡》教案一、教學目標1．知道隋朝建立、統(tǒng)一與滅亡的史實，了解隋朝滅亡的原因；2．掌握隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用，能夠辯證地評價大運河的開通；3．知道科舉制創(chuàng)建的史實，理解科舉制開創(chuàng)的影響。二、教學重難點教學重點：隋朝大運河開通的目的，大運河的概況、地位和作用；開創(chuàng)科舉制度教學難點：能夠辯證地評價大運河的開通；三、探究新知（一）導入新課入郭登橋出郭船，紅樓日日柳年年。君王忍把平陳業(yè)，只博雷塘數(shù)畝田。揚州是歷史文化名城，名勝古跡眾多。詩中提到的“雷塘”在揚州，則“君王”指的是誰？這首詩將的哪一朝的史事呢？（二）自主學習自學指導：快速閱讀課文，結(jié)合本課導學案【自主學習】環(huán)節(jié)，完成自學。（三）合作探究隋的統(tǒng)一結(jié)合課件，引導學生了解西漢之后三國兩晉南北朝的分裂局面，進而知道隋朝建立、統(tǒng)一的時間。材料一三國兩晉南北朝時期，人民飽受戰(zhàn)爭之苦，迫切要求統(tǒng)一；從社會矛盾看，北方民族大融合，使南北對峙的民族矛盾逐步緩和并趨于消失；從南北方經(jīng)濟狀況看，北周、隋以及北周之前各朝均采取了恢復經(jīng)濟的措施，江南也因為大批北方農(nóng)民南遷等因素，經(jīng)濟得到開發(fā)。材料二隋文帝即位后，“勤勞思政”，進行了一系列改革，特別是加強軍隊建設(shè)，為滅陳做了充分準備。材料三南陳皇帝陳叔寶深居高閣，整日里花天酒地，荒廢朝政。他喜愛詩文，在他周圍聚集了一批文人騷客，君臣酣歌，連夕達旦，并以此為常，所有軍國政事，皆置不同。探究：通過材料分析：隋為什么能完成統(tǒng)一大業(yè)？學習與探究結(jié)合課件學習隋滅陳流線圖，探究隋朝統(tǒng)一的意義是什么？結(jié)合課件，引導學生學習隋鞏固統(tǒng)一的各項措施1.三省六部制，發(fā)展經(jīng)濟，編定戶籍，統(tǒng)一南北貨幣和度量衡制度；2.隋朝鞏固統(tǒng)治的措施——開通大運河學習與探究材料：陽剛的一撇是萬里長城，陰柔的一捺是京杭運河，這才是一個頂天立地、有血氣、有溫情的中國人。——改編自《話說運河》解說詞“陰柔一捺”的大運河修建于何時、目的何在？學習與探究閱讀教材和以下材料，思考：大運河的重要地位及作用？材料一大運河與世界上著名人工運河進行比較運河名稱通航時間全長蘇伊士運河1869年190.25千米巴拿馬運河1914年81.3千米隋朝大運河610年2000多千米太平太平洋大西洋大印材料二：隋煬帝大業(yè)元年，更令開導，名通濟渠。西通河洛，南達江淮。煬帝巡幸，每泛舟而往江都焉。其交、廣、荊、益、揚、越等州,運潛商旅,來往不絕?！庞印锻ǖ洹ぶ菘さ洹肪?77材料三：自揚、益、湘南至交、廣、閩中等州,公家潛運,私行商旅,舳艫相繼。隋氏作之雖勞,后世實受其利焉?！罴Α对涂たh志》材料四：唯汴水（注：通濟渠段）橫亙中國，首承大河，漕引江、湖，利盡南海，半天下之財賦，并山澤之百貨，悉由此路而進。——《宋史·河渠三》志第46學習與探究千里長河一旦開，亡隋波浪九天來。錦帆未落干戈起，惆悵龍舟更不回。——胡曾《汴水》隋煬帝開通大運河是好事還是壞事？你怎樣看？隋朝鞏固統(tǒng)治的措施——開創(chuàng)科舉取士制度材料一“這一偉大帝國的各項設(shè)施中，沒有哪一項能像開科舉、從最有才華的青年中選拔政府官員那樣，給予其創(chuàng)立者這么大的榮耀……在中國，學而優(yōu)則仕，人人機會均等。”——郭施拉《開放的中國》材料二材料三材料四現(xiàn)在各國的考試制度，差不多都是學英國的。窮流溯源，英國的考試制度，原來是從我們中國學過去的?！獙O中山學習與探究科舉制的歷史意義有哪些？四、課堂小結(jié)請結(jié)合本課課件五、鞏固練習請結(jié)合本課的《同步練習》《從“貞觀之治”到“開元盛世”》教案一教學目標(一)知識教學點唐朝的建立和統(tǒng)一；唐太宗吸取隋亡教訓，任用賢良，虛懷納諫，推行三省六部制，發(fā)展科舉制，輕徭薄賦；“貞觀之治”；武則天的統(tǒng)治；“開元盛世”。(二)能力訓練點1．引導學生思考“為什么說唐太宗是一位杰出的政治家”，從而培養(yǎng)他們正確評價歷史人物的能力。2．引導學生找出秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，并分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)他們正確分析歷史事實的異同點，正確把握歷史規(guī)律的能力。(三)德育滲透點1．正確認識唐太宗作為我國古代杰出的政治家對歷史發(fā)展的作用。他吸取隋亡的教訓，任用賢良，虛懷納諫，進一步調(diào)整統(tǒng)治政策。他的符合歷史發(fā)展規(guī)律的進步性改革措施，最終促成了“貞觀之治”的局面的出現(xiàn)。使學生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。2．唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，使唐朝進入全盛時期，中國古代社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。學生通過對這一盛世景象的學習，體會祖國的偉大，增強學生對偉大的祖國的熱愛。(四)美育滲透點“貞觀之治”，“開元盛世”的出現(xiàn)，離不開廣大人民的辛勞，但其中也有李世民、李隆基個人能力美的體現(xiàn)。二學法引導1．教師可用歷史故事導人新課。2．學習本課重點要識記理解四個人物和四個概念。(1)四個人物：①李淵：唐高祖，唐開國皇帝，公元618年建立唐朝。②李世民：唐太宗，我國古代杰出的政治家。③武則天：我國歷史上惟一的女皇帝，她善用人才。④李隆基：唐玄宗，我國古代比較有影響的一個皇帝，前期頗有作為，把唐王朝引向鼎盛。(2)兩個概念：①“貞觀之治”；②“開元盛世”。三重點、難點、疑點及解決辦法(一)重點及解決辦法1．“貞觀之治”是本課的一個重點，由一個問題的三個方面構(gòu)成。第一，是唐太宗實行一系列開明政策和措施的起因。第二，是開明政策和措施的具體內(nèi)容。第三，是治世局面的形成。根據(jù)這一內(nèi)容構(gòu)成的特點，要突破重點，可采取提問法，從史實的結(jié)果分析原因。教師可提出問題：第一，形成“貞觀之治”局面的前提是什么第二，唐太宗實行一系列開明政策和措施的指導思想是什么(問題可以由學生在課前閱讀自學時去思考總結(jié)。)在教師的指導下，學生正確地回答問題。2．“開元盛世”，也是本課的重點。突破的方法，可結(jié)合學生對“貞觀之治”的認識。引導學生分析歷史事物發(fā)展之間有類似的特點，即“貞觀之治”“開元盛世”的出現(xiàn)都是因為統(tǒng)治者采取了一系列政治、經(jīng)濟措施，社會穩(wěn)定，經(jīng)濟繁榮，從而形成盛世局面，讓學生把握這一規(guī)律，從而實現(xiàn)重點突破。(二)難點及解決辦法本課難點是對唐太宗、武則天、唐玄宗三個歷史人物的評價。如何正確地評價歷史人物是初中一年級學生比較難把握的問題，教師可以采取逐步培養(yǎng)的方法。對唐太宗、武則天、唐玄宗三個歷史人物，只要求學生客觀地論其功過，以達到正確評價的目的。對唐太宗的評價，教師可以提出問題“概括唐太宗對歷史的貢獻是什么”引導學生總結(jié)得出：唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，實行了一系列開明政策和措施。政治方面，一是任用賢良，虛懷納諫。二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能。三是大興學校，發(fā)展科舉。經(jīng)濟方面，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)，推動了“貞觀之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。對唐玄宗、武則天的評價，可以弓[導學生運用客觀的辯證的分析方法。一方面肯定歷史人物的功績，同時更應該客觀地分析其在歷史上產(chǎn)生的消極作用，評價歷史人物要側(cè)重對歷史發(fā)展所產(chǎn)生的作用。這樣教師可以引導學生學會正確評價歷史人物的方法。對武則天，可以在教師引導下，學生總結(jié)出武則天對歷史的貢獻：一是重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。二是破格用人，重用有才能的官員。三是由于武則天采取了一系列的進步政策，使唐朝盛世局面繼續(xù)發(fā)展。另外可以引導學生閱讀小字總結(jié)武則天從政的表現(xiàn)，最后可以引導學生總結(jié)性評價，武則天的統(tǒng)治有貞觀遺風，她是我國歷史上惟一的女皇帝。對唐玄宗的評價，可以由學生概括其功績：任用賢相，整頓吏治，重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，推動盛世局面形成。另一方面，關(guān)于唐玄宗統(tǒng)治后期的腐敗政治，可在講第6課時總結(jié)。兩課結(jié)合起來，總體評價唐玄宗。這些難點的解決，關(guān)鍵是讓學生學會評價歷史人物的方法，在以后學習中運用。(三)疑點及解決辦法本課的疑點是對女皇帝武則天的正確認識。解決辦法：可以通過對武則天的正確評價，尤其是強調(diào)她對歷史的貢獻，解除學生由于受電視、電影藝術(shù)形象的塑造而產(chǎn)生的對這一歷史人物的正面作用的懷疑。四課時安排1課時五師生互動活動設(shè)計1．首先由學生帶問題自學5分鐘，對本課有一個概括的感性認識。2．有條件的學?？山M織學生觀看有關(guān)唐太宗、武則天、唐玄宗的錄像資料。3．學習“貞觀之治”“女皇帝武則天”“開元盛世”三個問題時，可讓學生總結(jié)三位歷史人物的功過。4．在對本課進行總結(jié)擴展時，教師可以提出下列問題，由學生討論解決。(教師可以進行一定的引導和歸納)(1)為什么說唐太宗是一位杰出的政治家（2）你如何評價武則天、唐玄宗的歷史功過及其對歷史的作用。（3）對比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，分析亡興之間起主要作用的因素。六教學步驟（一）明確目標1．知識目標(1)唐朝的建立和統(tǒng)一的簡要過程。(2)唐太宗吸取隋亡的教訓，形成開明的政治思想，在政治、經(jīng)濟方面采取了哪些開明的政策和措施，從而推動了“貞觀之治”局面的形成。(3)武則天統(tǒng)治的特點：重視發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，破格提拔人才，任用名臣，使唐初盛世局面繼續(xù)發(fā)展。（4）“開元盛世”的形成。2．能力目標(1)引導學生分析評價唐太宗、武則天、唐玄宗三位統(tǒng)治者，從而培養(yǎng)學生正確評價歷史人物的方法和能力。(2)通過引導學生對秦、漢、隋、唐四個朝代的回憶學習，總結(jié)對比秦亡漢興、隋亡唐興的異同之處，分析亡興之間起主要作用的因素，從而培養(yǎng)學生正確分析歷史事實，正確把握歷史規(guī)律的能力。3．德育目標(1)正確認識唐太宗作為我國古代杰出的政治家對歷史發(fā)展的作用，使學生從中感悟歷史上杰出人物的人格品質(zhì)。(2)唐玄宗前期，任用名相，整頓吏治，繼承唐太宗和武則天的業(yè)績，使唐朝進入全盛時期，中國古代社會呈現(xiàn)出前所未有的盛世景象。學生在學習中可結(jié)合我國的偉大社會主義改革和祖—國繁榮發(fā)展的盛世景象，體會祖國的偉大，增加學生對偉大祖國的熱愛。（二）整體感知隋末農(nóng)民起義后出現(xiàn)了群雄割據(jù)的局面。李淵建立唐朝，他和李世民鎮(zhèn)壓了農(nóng)民的起義軍，消滅了各地的割據(jù)勢力，統(tǒng)一了全國。唐太宗調(diào)整了統(tǒng)治的政策，在經(jīng)濟上注意讓農(nóng)民修養(yǎng)生息，減輕賦稅和徭役，恢復發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟。政治上搜羅各方人才，兼聽各種意見，擇善而行，進一步完善和鞏固中央集權(quán)制度。唐朝前期政治比較清明，出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開元盛世”。貞觀之治奠定了唐朝前期強盛的基礎(chǔ)；女皇帝武則天的統(tǒng)治承上啟下，社會經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展；唐玄宗時的開元盛世是唐朝繁榮昌盛的頂峰時期。(三)教學過程1．學生自學過程根據(jù)下列問題進行獨立閱讀。(1)簡單概括唐朝建立、統(tǒng)一的情況。(2)簡要總結(jié)唐太宗吸取隋亡的教訓，實行開明政策，在政治、經(jīng)濟方面的措施是什么(3)武則天、唐玄宗在歷史上的功績是什么2．教師指導學習過程(1)關(guān)于唐朝建立，概括知識點。起兵者：隋朝官吏李淵父子。時間：618年。都城：6長安。唐高祖：李淵。(2)關(guān)于“貞觀之治”，這是本課的重點。教師首先講述什么是貞觀之治。唐太宗時期，政治比較清明，經(jīng)濟發(fā)展較快，國力逐步強盛，歷史上稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。接著提出問題：形成“貞觀之治”局面的前提是什么引導學生從政治、經(jīng)濟兩方面總結(jié)歸納。政治上，一是唐太宗善于用人，名相房玄齡、杜如晦有“房謀杜斷”的美稱，重視納諫，重用敢于直諫的名臣魏征。二是發(fā)揮國家機關(guān)的效能，沿用隋朝的三省六部制，增加宰相人數(shù)，合并州縣，節(jié)省開支，減輕人民負擔。三是大興學校，發(fā)展科舉，中央設(shè)國子學、太學，地方州縣也設(shè)學校，科舉增加考試科目，進士科的地位日益提高。經(jīng)濟上，輕徭薄賦、發(fā)展生產(chǎn)。教師提出第二個問題，唐太宗實行一系列開明政策和措施的指導思想是什么(接受隋亡的教訓。)《盛唐氣象》教案一、教學目標1．知道唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展狀況，歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點；2．掌握唐朝與吐蕃交往的史實，了解唐朝民族政策的特點；3．知道唐朝的社會風氣；4．了解唐朝在文學藝術(shù)等方面的成就，包括唐朝著名詩人李白、杜甫、白居易以及書法、繪畫、音樂、歌舞、石窟、雕刻等藝術(shù)。5．了解盛唐氣象，歸納唐朝經(jīng)濟、文化等各方面成就取得的原因。二、教學重難點教學重點：掌握唐朝與吐蕃交往的史實，了解唐朝民族政策的特點；掌握唐朝的著名詩人及代表作教學難點：根據(jù)唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展狀況，引導歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點。三、探究新知（一）導入新課憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。九州道路無豺虎，遠行不勞吉日出?！鸥λ伎迹憾鸥Φ摹稇浳簟访鑼懥颂菩陂_元年間繁榮景象。這種盛世局面是怎樣形成的？社會到底繁榮到何種景象？導入本課。（二）自主學習自學指導：快速閱讀課文，結(jié)合本課導學案【自主學習】環(huán)節(jié)，完成自學。（三）合作探究經(jīng)濟的繁榮學習與探究憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實。——杜甫1．這首詩描述的是哪個時期的什么景象？2．杜甫的詩反映了哪一個行業(yè)的繁榮發(fā)展？經(jīng)濟的繁榮——農(nóng)業(yè)學習與探究1．思考：農(nóng)業(yè)經(jīng)濟繁榮的表現(xiàn)是什么呢？2．想一想使用筒車的好處是什么？經(jīng)濟的繁榮——工業(yè)1.紡織業(yè)經(jīng)濟的繁榮——商學習與探究“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦[qí]?！薄拙右住兜怯^音臺望城》杜甫的詩反映了哪一個行業(yè)的繁榮發(fā)展？學習與探究花鳥紋錦花鳥紋錦越窯青瓷2.制瓷業(yè)越窯青瓷“若邢瓷類銀，則越瓷類玉?！薄叭粜洗深愌瑒t越瓷類冰。”“若邢瓷類銀，則越瓷類玉?！薄叭粜洗深愌瑒t越瓷類冰。”“九秋風露越窯開，奪得千峰翠色來?！薄扆斆伞睹厣狡鳌窂奶瞥蹀r(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展狀況，歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點。3.商業(yè)長安城是當時各民族交往的中心，也是國際性的大都市。學習與探究“百千家似圍棋局，十二街如種菜畦[qí]。”——白居易《登觀音臺望城》杜甫的詩反映了哪一個行業(yè)的繁榮發(fā)展？學習與探究從唐初農(nóng)業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展狀況，歸納唐初經(jīng)濟發(fā)展的特點。民族交往與交融學習與探究文成公主入藏，給吐蕃帶去了什么？結(jié)合下面贊揚文成公主的詩歌，總結(jié)文成公主入藏的意義。吐蕃人民贊揚文成公主的詩歌：從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種糧食三千八百種，給吐蕃糧庫打下了堅實的基礎(chǔ)，從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來各種手藝的工匠五千五百人，給吐蕃工藝打開了發(fā)展的大門，從漢族地區(qū)來的文成公主，帶來了各種牲畜五千五百種，使西藏的乳酪酥油從此年年豐收。開放的社會風氣結(jié)合課本完成下表詩人生活年代代表作作品主要特點李白“詩仙”盛唐《早發(fā)白帝城》《蜀道難》《望廬山瀑布》等既豪邁又奔放，既清新又飄逸，想象豐富，語言輕快杜甫“詩圣”盛唐轉(zhuǎn)衰“三吏”“三別”等或氣魄雄渾，或沉郁悲愴，語言精煉凝重白居易唐朝中期《賦得古草原送別》《秦中吟》《新樂府》等諷喻社會，同情人民，直白如話，通俗易懂學習與探究為什么他們的詩歌風格如此不一樣？四、課堂小結(jié)請結(jié)合本課課件五、鞏固練習請結(jié)合本課《同步練習》《唐朝的中外文化交流》教案一、教學目標1．知道遣唐使的含義，認識唐朝文化對日本的影響；2．知道鑒真東渡與玄奘西行，找出鑒真和玄奘的共同之處。3．理解唐朝對外交往頻繁的原因和影響。二、教學重難點教學重點：鑒真東渡教學難點：鑒真東渡、玄奘西行三、探究新知（一）導入新課英國唐人街日本唐人街美國唐人街英國唐人街日本唐人街美國唐人街美國唐人街美國唐人街思考：唐朝時期，各國把中國人叫什么？當今把華人在其他國家聚居的地方叫什么？你們知道這是為什么嗎？（二）自主學習自學指導：快速閱讀課文，結(jié)合本課導學案【自主學習】環(huán)節(jié)，完成自學。（三）合作探究遣唐使學習與探究引導學生結(jié)合教材探究討論以下問題，老師給出總結(jié)。1．什么是遣唐使？2．遣唐使團的地位和成員構(gòu)成有什么特點？材料從唐朝回日本的僧人說：“大唐國者，法式定備之珍國也，常須達?！薄?/p>

《日本書紀》結(jié)合材料分析日本為什么要派遣唐使呢？意義？鑒真東渡結(jié)合課件圖片展示，教師講述鑒真東渡的經(jīng)歷及影響玄奘西行學習與探究1．玄奘西游的時間是？2．玄奘為什么要西行，前往天竺？3．玄奘的重大貢獻有哪些？四、課堂小結(jié)請結(jié)合本課課件五、鞏固練習請結(jié)合本課《同步練習》《安史之亂與唐朝衰亡》教案一、教學目標1．知道安史之亂的過程，分析安史之亂爆發(fā)的原因，了解安史之亂的影響。2．知道黃巢大起義，了解黃巢起義爆發(fā)的原因和影響。3．知道唐朝滅亡的史實；4．知道五代十國，了解五代十國時期中國的政治局面。二、教學重難點教學重點：安史之亂的原因、過程、影響；五代十國的更迭與分立。教學難點：安史之亂的原因、過程、影響。三、探究新知（一）導入新課荔枝是著名的嶺南佳果，屬亞熱帶珍貴水果，嶺南四大名果之一，但保存時間不長。楊貴妃非常喜歡吃新